- 相關(guān)推薦
《立》讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編精心整理的《立》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《立》讀后感1
在暑假里，我利用閑暇時(shí)間讀完了《怪醫(yī)杜立特的故事》：英國(guó)小鎮(zhèn)里的一位醫(yī)生——杜立特，他特別喜愛(ài)動(dòng)物。鸚鵡教會(huì)他鳥(niǎo)語(yǔ)與獸語(yǔ)后，他干脆專門給動(dòng)物看病，消息一傳十，十傳百，許多動(dòng)物都找他看病，連非洲猴子國(guó)發(fā)生的傳染病，也派使者大老遠(yuǎn)來(lái)請(qǐng)他出診。好心的杜立特醫(yī)生便答應(yīng)了，于是開(kāi)始了他的冒險(xiǎn)之旅……
他向朋友借了一條船，在燕子的指引下出發(fā)了，由于食物不多，一路上鴨子捕到了很多飛魚，海豚還給他們送來(lái)野蔥。一天傍晚突然狂風(fēng)大作，船身顛簸厲害，原來(lái)船身被砸出一個(gè)大洞，海水只往里灌，醫(yī)生讓鴨子游到岸邊，把繩子綁著椰子樹(shù)上，隨后大家便順著繩子爬上岸，我一顆懸著的心終于落了下來(lái)，好驚險(xiǎn)呀！天晴后他們繼續(xù)向猴子國(guó)進(jìn)發(fā)，沒(méi)想到半路上遇到懸崖，一只老猴子大喊一聲:“孩兒們，橋，橋，橋——快造出一座橋”一眨眼功夫，懸崖上出現(xiàn)了一座用猴子的身體連接成的橋，我感到十分震驚。
醫(yī)生好不容易到了猴子國(guó)，便在那里忙開(kāi)了，叫人搭草房，把沒(méi)生病與生病的猴子隔離開(kāi)來(lái)，給沒(méi)生病的.猴子注射疫苗。于是醫(yī)生便給其他動(dòng)物寫信，比如獅子國(guó)、豹子國(guó)、羚羊國(guó)等，叫它們協(xié)助照顧猴子。獅子國(guó)的國(guó)王是個(gè)傲慢的家伙，它來(lái)到猴子國(guó)對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“我們是獸中之王，為什么要照顧那些骯臟的猴子，還不如把它們當(dāng)做零食吃了差不多。”但是獅子王回家以后看見(jiàn)自己的孩子病得很厲害，王后咆哮起來(lái)：“你這個(gè)沒(méi)用的家伙，竟然不知道大名鼎鼎的杜立特醫(yī)生，現(xiàn)在誰(shuí)都知道他會(huì)給動(dòng)物看病，你竟然對(duì)他這么無(wú)禮，你快點(diǎn)把孩子抱過(guò)去，給他道歉，請(qǐng)求他的原諒�！豹{子王只好羞著臉給醫(yī)生道歉，醫(yī)生不計(jì)前嫌，把他孩子病治好了。原來(lái)再厲害的動(dòng)物也有求于他人的時(shí)候，讓我懂得了樂(lè)于助人的道理。獅子王派獅子照顧猴子，見(jiàn)獅子國(guó)都如此，其他動(dòng)物都紛紛來(lái)照顧猴子。
杜立特還干了幾件驚天動(dòng)地的事情：創(chuàng)建動(dòng)物郵局，乘巨型海蝸牛在海底行走，組建動(dòng)物馬戲團(tuán)，成立了動(dòng)物花園，到月球上探險(xiǎn)等。什么困難的，不可思議的事情在杜立特醫(yī)生那里都迎刃而解。從中我看到了杜立特醫(yī)生優(yōu)秀的品質(zhì)——勇敢、樂(lè)觀、充滿愛(ài)心、富有同情心。
一天，一只流浪狗路過(guò)家門口，我見(jiàn)它可憐巴巴的望著遠(yuǎn)方，好像在尋找什么，此刻我多想成為杜立特醫(yī)生，因?yàn)樗脛?dòng)物語(yǔ)言，可以跟狗聊天做朋友。我隨手拿了兩根骨頭扔給它吃，狗感激的看著我，然后跑上前去津津有味地啃了起來(lái)，吃完后它便朝我搖搖尾巴，像是在感謝我給的“大餐”。哦，原來(lái)跟動(dòng)物做朋友是件很容易的事！
《立》讀后感2
《立》是女作家池莉的一部作品，主要寫的內(nèi)容是從懷上女兒亦池到女兒碩士畢業(yè)的經(jīng)過(guò)。在這本書的封皮上池莉?qū)懙剑何覍?duì)你的愛(ài)，是我生命里的每一次呼吸，每一個(gè)微笑，每一滴淚水，如果上帝允許，我只會(huì)更加愛(ài)你！雖然這句話是引用女兒亦池翻譯的一首詩(shī)歌的一部分，但從這句話可以看到池莉?qū)ε畠旱膼?ài)，以及愛(ài)的陶醉。
作為一個(gè)讀者而言，感覺(jué)文章寫得有些夸張，似乎夸大了女兒的優(yōu)秀和可愛(ài)。我試圖從池莉的角度思索，她作為一個(gè)母親，書寫自己最愛(ài)的女兒時(shí)肯定充滿了愛(ài)，充滿了陶醉和享受，這并非一種紀(jì)實(shí)，而是一種高尚的靈魂活動(dòng)。想起了以前聆聽(tīng)兩位母親坐在一起聊自己的孩子，她們每個(gè)人都是試圖不停的訴說(shuō)自己的孩子，希望對(duì)方就當(dāng)個(gè)傾聽(tīng)者，看她們滔滔不絕，陶醉其間。現(xiàn)在回想起來(lái)，或許她們也是夸大了自己孩子的可愛(ài)和淘氣，但這卻是一種愛(ài)，在回憶孩子的淘氣和可愛(ài)時(shí)不自覺(jué)的陶醉其中，而靈魂的'活動(dòng)本身就存在升華的作用。所以那所謂母親對(duì)孩子可愛(ài)和淘氣的夸張描述是一種母愛(ài)在靈魂的活動(dòng)下的結(jié)果，而母親得到的是在回憶過(guò)程中將事實(shí)升華的自我陶醉。
或許我要反駁自己一次，我能體會(huì)作為父母的感情嗎？像我這樣只是為人子女，尚沒(méi)有子女的人，情感是不完整的，或許我能理解父母對(duì)子女的愛(ài)，但無(wú)法從流淌的血液里真正的體會(huì)這種感覺(jué)，作為一個(gè)情感而言，沒(méi)有感覺(jué)作為依托，其本身就是一個(gè)空白。生命的完整性包含了情感的完整性，而只有人在體會(huì)和擁有了最基本的人生情感后，才能更好的理解生命，理解愛(ài)。
安靜的夜晚，聽(tīng)著輕音樂(lè)，讀者書籍，喝著自己泡制的茶，似乎進(jìn)入一片純潔的樂(lè)園。從這本書里看到了一位母親成功的教育子女，他沒(méi)有強(qiáng)制性的要求自己的孩子學(xué)習(xí)，而是給了孩子自由，保證了孩子的天性和創(chuàng)造性。在這本書中我標(biāo)注了這么一段話“普天之下，所有的小生靈，無(wú)不有一個(gè)自然成長(zhǎng)的過(guò)程。天真快樂(lè)地吃睡玩樂(lè)逗耍，這是幼小生命的本能驅(qū)動(dòng)，它們本身就包含著豐富的生命知識(shí)，遠(yuǎn)不是什么英語(yǔ)錄音磁帶和識(shí)字課本可以替代的。”在讀周國(guó)平的作品時(shí)也多次看到這樣的思想。這也是尊重生命，可以很好的保留生命的天性，試想一下，如果我們強(qiáng)制性的要求孩子從很小就開(kāi)始忙碌的學(xué)習(xí)，在這種受約束的環(huán)境下，孩子的成長(zhǎng)是否會(huì)出現(xiàn)畸形，如果孩子長(zhǎng)大后回憶自己小時(shí)候的生活時(shí)，是否還有花花草草、魚魚蟲蟲、是否還存在癡迷其間玩耍的快樂(lè)！
我們應(yīng)該尊重生命，尊重幼小的個(gè)體，讓他們得到快樂(lè)。如果讓我為成功下個(gè)定義，我想應(yīng)該是這樣的，一個(gè)人在自我陶醉的事業(yè)中，愉悅的去工作，并能在享受其間快樂(lè)的同時(shí)加以創(chuàng)作，而這樣的創(chuàng)作卻能維持生活，為此可以輕松快樂(lè)的生活。
《立》讀后感3
近幾天認(rèn)真讀了《文化，為學(xué)校立魂》的文章，使我受益匪淺，從中深深體會(huì)到校園文化是助推學(xué)校發(fā)展的重要保證。下面就對(duì)校園文化建設(shè)談一些我的體會(huì)：
學(xué)校文化是什么？是師生共同認(rèn)同，并且為之不懈努力的夢(mèng)想，是學(xué)校工作的總綱。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。北京師范大學(xué)薛二勇教授說(shuō)過(guò)：“校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)”。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的`人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)21世紀(jì)的合格人才具有深遠(yuǎn)意義。
良好的校園文化具有強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，能較好調(diào)節(jié)、激勵(lì)師生的思想行為，培養(yǎng)良好的群體意識(shí)和集體精神，使校園人文精神得以升華，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著重要的作用。因此在管理規(guī)范化的基礎(chǔ)上，建設(shè)高品位的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，對(duì)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響和現(xiàn)實(shí)意義。
近年來(lái)，學(xué)校秉承“建設(shè)一流特色學(xué)校，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“精細(xì)管理、精致教育”的辦學(xué)思想，突出學(xué)校特色，深化教學(xué)改革。我校積極倡導(dǎo)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同營(yíng)造充滿愛(ài)的教育氛圍，努力培育精致學(xué)生，成就精致教師，引領(lǐng)精致課堂，學(xué)會(huì)精致生活。這要求學(xué)校管理的精細(xì)化，制度建設(shè)的規(guī)范化，課堂“五步達(dá)標(biāo)”教學(xué)的模式化，促使教師務(wù)實(shí)博愛(ài)，學(xué)生文明進(jìn)取，并逐步形成本校的三風(fēng)一訓(xùn)：校訓(xùn)：做細(xì)做精、做好做優(yōu)；校風(fēng)：文明進(jìn)取、陽(yáng)光自信；教風(fēng)：求實(shí)創(chuàng)新、勤奮博愛(ài)；學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)好學(xué)、誠(chéng)信善思。
完善的校園設(shè)施將為師生員工開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所，在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開(kāi)拓進(jìn)取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。去年，我們借著均衡創(chuàng)建的東風(fēng)，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，校園達(dá)到了綠化、美化、凈化、硬化；樓道墻壁的養(yǎng)成習(xí)慣文化、感恩文化、人生價(jià)值觀文化、教室的班級(jí)風(fēng)采文化等，無(wú)不體現(xiàn)著學(xué)校文化的精致與精美。
《立》讀后感4
《遇見(jiàn)》的故事很真實(shí)，越是真實(shí)的故事越容易觸動(dòng)人的心弦，看了這篇文章之后，一堆思緒涌上心頭，但是，我卻不知道該怎么銜接下去，繼續(xù)寫成一篇小說(shuō)。
從剛出生時(shí)的一張白紙，到孩提時(shí)的天真幼稚，到青春時(shí)的青澀懵懂，到經(jīng)歷過(guò)雨季的洗禮之后的后青春期的從容余悸，到過(guò)了愛(ài)做夢(mèng)的年紀(jì)之后的淡然怨念，再到青絲成白發(fā)時(shí)的坦然穩(wěn)重，最后到歸于塵埃之際的釋然透徹，這大抵是一般人都會(huì)經(jīng)歷的過(guò)程。每一段經(jīng)歷都是一種成長(zhǎng)，經(jīng)歷過(guò)，成長(zhǎng)了，值得了，不必太過(guò)糾纏于過(guò)往的是是非非，亦無(wú)須對(duì)不可預(yù)知的未來(lái)耿耿于懷，安心活在當(dāng)下，坦然面對(duì)最真實(shí)的自己，勇敢去接受身邊新的人或事，才能獲得幸福。人，應(yīng)該學(xué)會(huì)在這不完美的世界中發(fā)現(xiàn)完美發(fā)現(xiàn)美，需要好好的愛(ài)自己。
我是個(gè)很癡很癡的傻情人，不管自己的心是怎樣的，一旦接受之后就會(huì)從里到外都接受，而后全心全意毫無(wú)保留的去付出，即使傷痕累累還癡心不悔。然而，當(dāng)我真正放下決定離開(kāi)的時(shí)候，從前所有的一切都已經(jīng)變成泡沫不復(fù)存在，無(wú)論過(guò)去有過(guò)多少感動(dòng)，受過(guò)多少傷，那些東西對(duì)我而言，已經(jīng)沒(méi)有任何意義。我努力過(guò)，爭(zhēng)取過(guò)，珍惜過(guò)，付出過(guò)，這就夠了，至于結(jié)果，已經(jīng)不再重要了。現(xiàn)在，我有自己欣賞和喜歡的人，我的身邊有很多很好的朋友、親人，我過(guò)我的生活很自在很溫暖，我熱愛(ài)我的生活我的工作，我喜歡我的親人我的朋友。
真正善良的人害怕傷害別人，所以往往容易自傷，但是，如果僅僅是付出就能夠幸�？鞓�(lè)的.話，又何來(lái)自傷一說(shuō)呢？總歸還是修心不夠，才會(huì)感覺(jué)受傷吧。但愿姐姐能夠早點(diǎn)走出心底的陰霾，接受身邊的新鮮的人和事，不要對(duì)過(guò)往念念不忘以至積郁成殤，希望你是陽(yáng)光的，希望我身邊的人都能陽(yáng)光的生活。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)《遇見(jiàn)》這文章，其實(shí)個(gè)人覺(jué)得，一篇好的小說(shuō)應(yīng)該是能觸動(dòng)人心給人帶來(lái)某種正面影響的，它不應(yīng)該是N多個(gè)毫不相關(guān)的簡(jiǎn)單故事的集合，姐姐的這篇文章完全就可以從各個(gè)方面細(xì)化一下，寫成一篇獨(dú)立的微小說(shuō)，不需要我再贅述自己不相關(guān)的故事了，我能做的，就是在姐姐完成《遇見(jiàn)》之后給寫個(gè)序言吧，如果姐姐需要的話。
每個(gè)人都有很多故事，每個(gè)故事都可以很美；故事因?yàn)檎鎸?shí)所以感人，人因?yàn)樯屏妓悦匀恕?/p>
惟愿，能在最美好的年華遇見(jiàn)最最親愛(ài)的你，而后，能夠與儂一起攜手踏遍漫漫人生路，閱盡人間所有悲歡與離合，描一幅屬于我們的畫卷，書一篇只有愛(ài)的文章。
《立》讀后感5
文中說(shuō)的兩個(gè)母親對(duì)孩子同一個(gè)事件的處理態(tài)度，前者就像妞爸和妞姐，后者就像妞媽和妞。
也許你家里還沒(méi)有上學(xué)的孩子，所以體會(huì)不深刻。因?yàn)榧依镉袃蓚�(gè)孩子，年齡相差11歲，所以對(duì)孩子成長(zhǎng)中經(jīng)歷的問(wèn)題，妞媽我可能更有發(fā)言權(quán)。第一個(gè)案例，孩子兩個(gè)星期之后在即將交作業(yè)了才說(shuō)膠水的事情，真的就是我家姐姐的翻版，看到這里，我就感覺(jué)這個(gè)作者在寫我家的事情，為了避免因?yàn)橐庖?jiàn)不一致?tīng)?zhēng)吵，妞爸后來(lái)負(fù)責(zé)妞姐的學(xué)習(xí)，曾經(jīng)妞媽看不下妞爸的過(guò)度寬容負(fù)責(zé)了一段，但是妞媽那時(shí)是個(gè)很急躁的人，當(dāng)時(shí)又沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，處理妞姐的拖延問(wèn)題態(tài)度強(qiáng)硬，一般我的做法就是先立好規(guī)矩，然后提醒，再然后就是吼，再后來(lái)就是厭煩，跟這個(gè)書里寫的過(guò)程真是神似！記得某一次家長(zhǎng)課老師說(shuō)過(guò)，孩子慢不能用催，越催越慢！這是真的，妞姐被全家人從小催到現(xiàn)在，沒(méi)見(jiàn)她快起來(lái)要用正確的方法，方法是什么，這本書里說(shuō)的就是正確的方法。父母要狠得下心讓孩子承受痛苦的后果。如果當(dāng)初妞姐經(jīng)常把飯盒，作業(yè)忘在家里，我們沒(méi)有給她一次次的送；晚上說(shuō)好作業(yè)的截止時(shí)間到了，就不給她的作業(yè)本簽字；晚飯時(shí)間結(jié)束了，就收拾餐桌停止吃飯，等等。也許妞姐現(xiàn)在會(huì)是個(gè)更指導(dǎo)管理自己的孩子。
因?yàn)殒寫B(tài)度強(qiáng)硬，發(fā)火的時(shí)候經(jīng)常帶著自己的情緒，后來(lái)妞爸看不下去，又是他負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)了。妞媽自認(rèn)為有效的辦法執(zhí)行不下去，曾經(jīng)非常懊惱。妞媽我放棄了在妞姐教育問(wèn)題上的某些權(quán)力，這是很錯(cuò)誤的.。也是通過(guò)這件事，在后來(lái)妞的教育問(wèn)題上，妞媽意識(shí)到盡量跟妞爸在意見(jiàn)上達(dá)成一致，然后才能步調(diào)一致的執(zhí)行下去。
妞爸曾經(jīng)無(wú)數(shù)次在妞的問(wèn)題上質(zhì)問(wèn)妞媽：為什么都得聽(tīng)你的？！她不是你一個(gè)人的孩子！妞媽的回答都是：因?yàn)槲以趯W(xué)習(xí)怎么跟孩子交流，你沒(méi)學(xué)，你不懂，所以要聽(tīng)我的。哈哈我還是態(tài)度很強(qiáng)硬的。但是在教育妞的問(wèn)題上，妞媽終于意識(shí)到妞爸達(dá)成一致的重要性，但是還是有怎么溝通都不一致的時(shí)候，我們達(dá)成的協(xié)議是：在教育妞的問(wèn)題上，有分歧盡量溝通一致，實(shí)在不能達(dá)成一致，以妞媽的意見(jiàn)為準(zhǔn)。
生孩子容易，養(yǎng)孩子難。雖然有美好的愿望，但是沒(méi)有誰(shuí)天生就會(huì)做父母。做父母真的是需要學(xué)習(xí)的。
我覺(jué)得書里的話說(shuō)得真在理，現(xiàn)在孩子因?yàn)殄e(cuò)誤的選擇承擔(dān)的后果和損失，要比她將來(lái)走向社會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤的決定導(dǎo)致行為承擔(dān)的后果要小得多。所以各位爸爸媽媽，你是希望孩子在小時(shí)候就學(xué)會(huì)選擇做正確的事，還是不管理他，將來(lái)讓他去社會(huì)上在頭破血流中自己去補(bǔ)上這堂課吶？
《立》讀后感6
女兒推薦我一本書，是作家池莉?qū)懙摹读ⅰ贰?/p>
春節(jié)過(guò)后，總算靜下心來(lái)，才把這本感人至深的書看完�！读ⅰ肥且槐緮⑹鲫P(guān)于培養(yǎng)女兒的書。作者用細(xì)膩溫馨的筆觸娓娓講述，展現(xiàn)了舔犢之情，使我明白了愛(ài)本身就是教育。書里字里行間留露出對(duì)孩子拳拳愛(ài)心，介紹自己和女兒共同成長(zhǎng)的經(jīng)歷，共同度過(guò)的所有歲月，怎樣克服生活困難。抵抗教育中沉重的各種壓力，用常人無(wú)法理解的教育，把十六歲的女兒送進(jìn)世界一流的學(xué)校cc中學(xué)讀高中，那里只有300多個(gè)學(xué)生，卻來(lái)自40多個(gè)國(guó)家。高中畢業(yè)考取——倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院，并順利走向社會(huì)。
作者給女兒的空間很大，她希望女兒生活的輕松愉快，德智體全面發(fā)展。質(zhì)疑中國(guó)的教育體制，以自己的獨(dú)有的教育方式培養(yǎng)女兒。女兒從小喜歡小狗，作者鼓勵(lì)她考好成績(jī)給她買一個(gè)，女兒很爭(zhēng)氣考了好成績(jī)，她兌現(xiàn)了承諾，沒(méi)有食言，她認(rèn)為獨(dú)生女兒沒(méi)有玩伴，喂小狗培養(yǎng)愛(ài)心解除孤獨(dú)感沒(méi)啥不好。沒(méi)想到這種養(yǎng)狗的情趣竟會(huì)給作者女兒帶來(lái)意想不到的效益，英國(guó)女校長(zhǎng)的狗和小亦池相處特好，這對(duì)世界上最愛(ài)狗的英國(guó)人來(lái)說(shuō)，自然會(huì)有一種特殊的好感。作者這種偉大的母愛(ài)讓我敬佩。
作者女兒呂亦池，十二歲就獲得了鋼琴九級(jí)，看到中學(xué)書房有鋼琴忍不住想練，無(wú)奈書房被鎖，就和另一個(gè)愛(ài)好音樂(lè)女孩悄悄把鎖起開(kāi)，然后偷偷練琴，老師發(fā)現(xiàn)后追查并揚(yáng)言讓這種偷盜行為死的很難看，作者鼓勵(lì)女兒，“不要怕，這算什么偷盜行為？誰(shuí)讓你們死的難看，我會(huì)讓他們加倍償還”�？吹竭@，不由想起我女兒上高中時(shí)的一件事，新泰一中來(lái)了一位女音樂(lè)老師，女兒高興極了，很快和老師成了朋友。她期待著能觸摸鋼琴的快樂(lè)，（那時(shí)候小縣城有鋼琴的家庭很少）誰(shuí)知鋼琴只是為了上級(jí)檢查的`擺設(shè)，女兒只有隔窗望琴興嘆。不久音樂(lè)老師無(wú)奈的調(diào)走，為此，我也深感遺憾。
在英國(guó)讀高中，呂亦池和周圍的關(guān)系相處的很融洽，深得大家喜愛(ài)，學(xué)習(xí)環(huán)境自然輕松而愉悅。當(dāng)女校長(zhǎng)在呂亦池身上看到了中國(guó)教育狀態(tài)，產(chǎn)生了來(lái)中國(guó)出資辦學(xué)，教授純正的英語(yǔ)的想法時(shí)，呂亦池鼓勵(lì)并高度的贊揚(yáng)了她，并盛情歡迎她來(lái)中國(guó)。小小年紀(jì)就知道為國(guó)家爭(zhēng)光，讓我感嘆不已。
池莉不愧是作家，教育女兒有獨(dú)特的方式。她告誡女兒“一個(gè)人的尊嚴(yán)和體面來(lái)自個(gè)人的奮斗，人生中有很多關(guān)口，你不能計(jì)較她是否有道理，你沒(méi)有時(shí)間去抱怨，總之你必須過(guò)關(guān)”！，她希望自己的女兒，懂得勤儉是一種美德，心靜是一種大氣，寬容是一種真愛(ài)。
池莉像許多母親一樣，就像她所說(shuō)：“對(duì)孩子沒(méi)有任何要求，如果孩子的盛開(kāi)需要肥沃的土壤，我情愿腐朽在她的根下”這就是天下父母心。
這是一本值得一讀的好書！