《天才在左，瘋子在右》讀后感（通用30篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的《天才在左，瘋子在右》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇1
天才和瘋子是個(gè)怎樣的界定?什么是天才，什么是瘋子?小時(shí)候也和大多數(shù)人一樣想，天才就是高智商，瘋子就是精神病，仿佛一個(gè)在天，一個(gè)在地，永遠(yuǎn)不可能有交集�！短觳旁谧螅傋釉谟摇愤@本書改變了很多我對(duì)這兩者的看法。
這是我看過(guò)最好看的書之一，即使是有之一，也不影響我所表達(dá)的對(duì)這本書的喜愛，好久沒(méi)遇到一本自己如此喜歡的書了。喜歡這本書，不僅因?yàn)樽髡咻p松的筆調(diào)，更重要的是這本書展示了的一個(gè)自己幾乎沒(méi)有接觸過(guò)的世界，展示出來(lái)的獨(dú)特視角。
在大多數(shù)人的眼里，瘋子都是精神病院里，精神出了問(wèn)題，神經(jīng)錯(cuò)亂，舉止怪異的人，簡(jiǎn)而言之，即是腦子有病。然而看過(guò)《天才在左，瘋子在右》后，我發(fā)現(xiàn)瘋子不應(yīng)該被這樣子定義的，他們中很多有自己的思想，頁(yè)很清楚自己在想什么，甚至很多想法是很有科學(xué)性的，就像書中的“四維蟲子”和“時(shí)間的盡頭”等節(jié)所提到的，患者的思維是很嚴(yán)密的，所講到的量子力學(xué)也是有根有據(jù)的，講述時(shí)思路清晰嚴(yán)謹(jǐn)，若是在大學(xué)課堂講課，相信是很有資深教授的范兒的。但是這樣的人卻被送進(jìn)了精神病院，人們把他們當(dāng)成瘋子，只是因?yàn)樗麄兊乃枷氡唤^大多數(shù)人所不能理解和接受。若是人們能寬容地對(duì)待這樣的思想，換個(gè)角度來(lái)看“瘋子們”一些天馬行空式的想法，或許他們就是坐在研究院的科學(xué)家了。
天才和瘋子有時(shí)只是時(shí)代的差別，如果在一千多年前有人整天拿電腦，航天飛機(jī)什么的來(lái)說(shuō)事，人們肯定也覺(jué)得他們是瘋子，可是在今天，生活在現(xiàn)代社會(huì)的每一個(gè)人都不會(huì)對(duì)此有絲毫的質(zhì)疑，它們都成為了現(xiàn)實(shí)。再如，尼采，梵高，愛因斯坦等天才都有不被大家所理解的時(shí)候。尼采是西方哲學(xué)的開創(chuàng)者，同時(shí)也是卓越的詩(shī)人和散文家。他最早開始批判西方現(xiàn)代社會(huì)，然而他的學(xué)說(shuō)在他的時(shí)代卻沒(méi)有引起人們重視，這位自稱是太陽(yáng)的哲學(xué)家后來(lái)還被送進(jìn)了精神病院。梵高也因自己的畫風(fēng)和當(dāng)時(shí)的主流不同而不被大家所待見，后來(lái)也進(jìn)了精神病院。天才若是生不逢時(shí)，便也成了瘋子。
天才在左，瘋子在右，理解萬(wàn)歲。我想在以后的日子，即使我不懂“瘋子們”的世界，我也會(huì)尊重他們的想法，有時(shí)并不是別人的想法怪異，只是那是自己沒(méi)法達(dá)到的高度。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇2
在智者的領(lǐng)域中，天才站在左，瘋子站在右，那中間是誰(shuí)呢?——題記
周末兩天，恰好時(shí)間充足，我便乘此機(jī)會(huì)讀完了《天才在左，瘋子在右》這本書，這是一本精神病人訪談手記(我可從未聽說(shuō)過(guò)這類書籍)。作者高銘用了四年時(shí)間，接觸了數(shù)百名“非常態(tài)人類”才完成這本著作。
書中講述了作者與多位精神病人接觸的經(jīng)歷，每一個(gè)故事都簡(jiǎn)單明了，又撲朔迷離。總而言之，它們(故事)清楚到讓人感覺(jué)身臨其境，以致于更加迷霧重重。在他(作者)所接觸到的患者中，有研究哲學(xué)、心理學(xué)、人體、生物學(xué)、宗教(主要是佛教)、量子物理學(xué)、符號(hào)學(xué)、瑪雅文明的各種各樣的人，還有一些多重人格者，“永生者”，“小說(shuō)”家以及俱怕夢(mèng)境、細(xì)菌甚至是月亮的人。作者的寫作水平很不一般，他將每個(gè)人物的形象、性格和已知的內(nèi)心世界刻畫得栩栩如生，仿佛他們就在你眼前與你交談。由此可見，作者在收集素材與寫作上下了很大功夫，才讓我們讀者閱讀時(shí)體會(huì)到了一種特別的樂(lè)趣。
讀完書之后，多數(shù)患者給我留下的深刻印象是：知識(shí)淵博，機(jī)智過(guò)人。他們中間相當(dāng)一部分具備了天才所具備的天資，可謂天賦異稟。然而，過(guò)人的天賦與他們極端的思想所結(jié)合之后，所誕生的便是一個(gè)畸形(心理上)天才——瘋子。例如：有位少年因研究量子物理學(xué)太過(guò)癡迷，結(jié)果漸漸產(chǎn)生了幻覺(jué)，也許他所說(shuō)的東西真實(shí)存在，但我們無(wú)法看見，目前的科學(xué)也無(wú)法解釋，最后進(jìn)了精神病院治療。還有一位公務(wù)員，為了研究瑪雅文明及其預(yù)言，不惜辭去工作，將全部精力投入研究，時(shí)間長(zhǎng)了后精神開始出現(xiàn)異常，終于被判定為精神病人。但是，不管怎樣，他們的智慧與能力不可否認(rèn)，盡管在我們眼中他們是“非常態(tài)人類”，但這或許是因?yàn)樗麄兞私饬艘恍┪覀兯恢氖挛�，讓我們誤認(rèn)為他們有“問(wèn)題”。因此，瘋子即是超能智者，也是另一種意義上的天才。
盡管瘋子的智慧超于常人，但由于他們思維方式不同常人，甚至?xí)a(chǎn)生危害，所以總要被關(guān)在鐵門與鐵窗的后面，與囚犯無(wú)差。然而一些天才有時(shí)也會(huì)透露出瘋子的影子。如果說(shuō)瘋子是另一種天才，那么天才就是沒(méi)被關(guān)起來(lái)的瘋子。因此，這讓我不禁聯(lián)想到了一個(gè)詞——中庸。所謂中庸，就是中正和永恒持久，這是一種為人之道，處世哲學(xué)。中庸的智慧，不僅利于人際關(guān)系的建立與發(fā)展(這恰好填補(bǔ)了精神病人不善于打交道的短處)，也是在做人做事上實(shí)用的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)中庸，可以讓你受益終生，也許中庸之道不能讓你成為最聰明的人，但它可以讓你成為人際關(guān)系最好、為人處事精明的人才，而這樣的人才，恰好介于瘋子與天才之間。所以，我希望我自己和所有正在努力的人，一定要學(xué)會(huì)中庸，切不可走兩個(gè)極端，否則你不是名垂千古便是一事無(wú)成，這樣對(duì)人而言精神壓力不是太大了嗎?與其這樣，不如學(xué)習(xí)中庸，讓自己感受到生活中的樂(lè)趣。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)(成為人才)，我將會(huì)繼續(xù)努力，決不偏左或右，筆直地走下去。
天才與瘋子并排站著，中間有條粗線將他們一分為二，而人才便站在這條線上。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇3
這個(gè)世界上，到底誰(shuí)是天才？誰(shuí)是瘋子？
在我們眼中，那些言行不正常的人便被冠上瘋子的稱號(hào)。我們以一個(gè)所謂正常人的視角審視著這個(gè)世界。殊不知，那些被我們冠上瘋子稱號(hào)的人們或許也正在用一種另類的眼光觀察著我們。誰(shuí)能說(shuō)清到底誰(shuí)才是不正常的瘋子呢？
《天才在左，瘋子在右》這本書向我們展示了“瘋子”的內(nèi)心世界。他們沉迷于自己的世界，專心致志地研究他們感興趣的事情。這些所謂瘋子的人，對(duì)他們所感興趣的領(lǐng)域研究頗深，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，而且理論依據(jù)充足，讓人找不到反駁的理由。讀這本書的時(shí)候，我一度懷疑自己才是不正常的“瘋子”。真是一本有魔力的可怕的書！
反觀我們教育領(lǐng)域里的孩子，有些孩子總是與眾不同，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不按時(shí)完成，課堂上左顧右盼，小動(dòng)作不斷......一度成為讓我們頭疼的壞孩子。對(duì)于這些“壞孩子”，我們斥責(zé)，懲罰，叫家長(zhǎng)。但若我們了解他們的內(nèi)心想法，弄清楚他們各種令人惱火行為背后的心理活動(dòng)，也許我們能發(fā)現(xiàn)不一樣的他們。深入了解孩子并加以引導(dǎo)，才能讓“瘋子”成為“天才”。
每一個(gè)孩子都是一個(gè)等待開發(fā)的寶藏，我們這些開發(fā)者要找準(zhǔn)他們的路線及結(jié)構(gòu)，小心翼翼地加以雕琢，使他們成為最閃亮的明珠，而不是被遺棄的廢墟。孩子的美好未來(lái)，靠你我一起努力打造！
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇4
本書的案例中，有些觀點(diǎn)還真是讓人覺(jué)得神乎其神的，但不知為什么，說(shuō)得越玄就越讓我覺(jué)得不可信。并不是因?yàn)槟切┲R(shí)超出了我的認(rèn)知，而是溝通本身包含兩個(gè)方面，一是說(shuō)的內(nèi)容，二是說(shuō)的方式。即便我可以努力嘗試去理解書中的內(nèi)容，但字里行間透露出的詭異氣息卻始終無(wú)法消散。
書中人物夸夸其談，自認(rèn)為才華橫溢，但在我看來(lái)，卻有很多根本就是偽命題。例如那些自稱可以往返現(xiàn)在與未來(lái)的人，你不如收起對(duì)我們普通人的鄙視目光，拿出讓人相信的真憑實(shí)據(jù)。像機(jī)器貓似的真刀真槍地往外掏新式裝備，看誰(shuí)再敢跟你叫板？好吧，也許他們會(huì)說(shuō)：“我又不是科學(xué)家，我怎么會(huì)發(fā)明那些玩藝兒？你現(xiàn)在要是穿越回唐朝，你發(fā)明出個(gè)電視機(jī)讓我看看�。 边@話貌似有些道理，可是，在這樣一個(gè)人人都有舞臺(tái)施展才華的年代，你就算搞不出發(fā)明，總可以寫本科幻小說(shuō)吧？說(shuō)不定還能得個(gè)雨果獎(jiǎng)、星云獎(jiǎng)。再退一步說(shuō)，你文筆不行，寫不出小說(shuō)，那你也可以去央視《挑戰(zhàn)不可能》節(jié)目大顯身手��！
噢，這些你都不行？你只會(huì)睜眼說(shuō)瞎話？那好吧，把你當(dāng)作精神病，其實(shí)也沒(méi)冤枉你。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇5
談到精神病，你會(huì)想到什么。我所想到的是......不知道該怎么描述，但就是一種不好的感覺(jué)。而這本書打開了我認(rèn)知的偏見，刷新了我的世界觀。正如封面所說(shuō)，喚醒了我未知的靈魂！心中更多的是震驚、好奇、感嘆。他們知識(shí)淵博、邏輯嚴(yán)密、信念堅(jiān)定又或是有著某些特殊能力。可惜的是極端化的表現(xiàn)讓他們被劃入了另一個(gè)世界。
剛開始看的時(shí)候便像是打開了一個(gè)新世界的大門，被深深的吸引，繼續(xù)隨著筆者一起探尋患者的新奇獨(dú)特的世界的欲望越發(fā)強(qiáng)烈。別出新裁而又怪誕不經(jīng)的的想法卻給了我一種真實(shí)之感，好像他們所說(shuō)的都是對(duì)的。明明不懂什么量子物理，也不知道什么平行宇宙，也沒(méi)有宗教信仰，但他們的話語(yǔ)都進(jìn)入了腦子里。
可看著看著我莫名的有了恐懼，如同患者所感知的事物好像代入到了自己的身上，不知是我看得太投入還是我的代入感和想象力太強(qiáng)。說(shuō)不清的感覺(jué)環(huán)繞著我。說(shuō)不清的感覺(jué)環(huán)繞著我，我便暫時(shí)的把他放在了一邊，心里卻又有一種沖動(dòng)想要繼續(xù)，就像是害怕看恐怖片的人想要看恐怖片的那種感覺(jué)。相信科學(xué)的同時(shí)，對(duì)于一些無(wú)法解釋的事件還是會(huì)迷惑和好奇，一些玄乎其實(shí)的事件代入進(jìn)去感覺(jué)后背發(fā)涼。
某些患者身上的一些特質(zhì)（重生、預(yù)見），或許某些人會(huì)認(rèn)為那更像是一種能力，但更多的是痛苦，因?yàn)橛兄@種特質(zhì)，就如被世界拋棄，慢慢地被孤獨(dú)淹沒(méi)。
世界是包容的，又是矛盾的，它允許未知、也不停探索，允許生命，也會(huì)死亡，存在好人，也有壞人......同時(shí)也孕育出了“精神病患者”。在這個(gè)的世界里，它可能是個(gè)不正常的存在，但往往就是因?yàn)橛辛瞬徽２乓r托出所謂的正常，如果人人都是正常的還會(huì)有所謂的正常嗎？
可能在文中筆者無(wú)意的放大了他們的精神世界而弱化了他們的病態(tài)，讓我不得不禁懷疑這樣的人怎么會(huì)有病。他們有自己的追求，有自己的思考，有自己的信仰�；蛟S不正常的不是他們。正常也好，不正常也罷，在他們的身上我感受到的是一種純粹。
我甚至懷疑是自己出了問(wèn)題，“大部分患者說(shuō)的那些世界觀和看法，我不但能理解，還是深刻的理解，并且對(duì)有的還很認(rèn)同�！焙孟袷亲约盒牡紫胝f(shuō)卻沒(méi)有說(shuō)出的話從他們的口里說(shuō)了出來(lái)。
我也曾徹底的舍棄自己的身份和一切去看自己，可我發(fā)現(xiàn)只有無(wú)盡的虛無(wú)，因?yàn)闆](méi)有了我就沒(méi)有了世界，也沒(méi)有了我。我開始好奇死亡的盡頭會(huì)是什么樣子，而未知的世界里又藏著多少秘密？看到后面，我的恐懼早已不見蹤影，更多的是渴求，是對(duì)他們內(nèi)心世界的好奇，是想要繼續(xù)了解，他們的想法于我而言已成了思想的盛宴，無(wú)關(guān)是非對(duì)錯(cuò)，僅僅是思維角度。對(duì)錯(cuò)和真實(shí)在未知面前好像變得沒(méi)有那么重要。
“精神不屬于物質(zhì)，卻受限于物質(zhì)�！�
“精神依托于物質(zhì)才能感受世界�！�
“我們認(rèn)可精神，卻又因?yàn)槲镔|(zhì)去否定精神�！�
這是從一位患者口中說(shuō)出來(lái)的話，我覺(jué)得很真實(shí)，正如我依托于物質(zhì)認(rèn)識(shí)著這個(gè)世界，感受著筆者所記錄的事物，依托我所認(rèn)識(shí)的世界質(zhì)疑著一些怪誕的想法，然后再通過(guò)物質(zhì)記錄并傳達(dá)我的想法。
很神奇的是“很多精神病人都能夠快速的找到某種解釋作為答案”，或許你無(wú)法理解，或許你認(rèn)為很可笑，但諷刺的是你無(wú)法反駁。你可能不想承認(rèn)，但你就是不能說(shuō)這是錯(cuò)的。
他們的世界稀奇古怪，我不知道那些精神病醫(yī)生和一些心理醫(yī)生在遇見這么多奇怪的病癥后是如何保持正常，不被同化。這點(diǎn)我是很佩服的。又或許是有的，不單單是他們，包括世上每一個(gè)人，只是把靈魂盤起尾巴擠進(jìn)了軀殼當(dāng)人。
人生若只如初見，我想我該重新審視這個(gè)世界，重新認(rèn)識(shí)自己......
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇6
每個(gè)人看待這個(gè)世界都不一樣，倘若能嘗試從別人的視角來(lái)看待這個(gè)世界，這是多么幸運(yùn)的事，本書是通過(guò)與“精神病人”的對(duì)話，讓讀者了解到，還有這樣一群人，他們看待世界的方式和方法，與普世的看法不一樣，也正是因?yàn)樘亓ⅹ?dú)行的看法，那些所謂“瘋癲”的話語(yǔ)，才真正會(huì)觸發(fā)讀者對(duì)世界觀的思考，這是一個(gè)多姿多彩世界，不是因?yàn)榭吹搅硕嘧硕嗖�，而是因�(yàn)橛卸嘧硕嗖实乃伎己拖胂蟛哦嘧硕嗖省?/p>
在閱讀本書時(shí)，有個(gè)感觸，到底誰(shuí)才是精神病?他們邏輯清晰、嚴(yán)謹(jǐn)，思維自洽，又能自圓其說(shuō)，倒是沒(méi)有精神異常的我，開始懷疑是不是有精神方面的問(wèn)題，懷疑從始至終都存在，有一章給予了解釋和說(shuō)明，但懷疑變沒(méi)有減輕，解釋其實(shí)也是正確的，是這樣的：只要不傷害別人的執(zhí)著，都是不算精神病人，比如說(shuō)，人有自己的愛好這是好事，當(dāng)愛好上升到潔癖，大家也能忍受，也無(wú)傷大雅，但當(dāng)潔癖上升到暴力的話，這肯定就是精神病患者，需要治療了。
其實(shí)，不管是愛好、潔癖或者患者，是因?yàn)樗麄冇猩钌畹膱?zhí)念，過(guò)度的追求，也許正是因?yàn)橛辛藞?zhí)念，才讓他們做出了非普通人認(rèn)同的處理方式，他們往往很優(yōu)秀，這也就是為什么說(shuō)，天才和瘋子僅僅一念之隔，而普通人為什么無(wú)法做到如此優(yōu)秀，是因?yàn)槠胀ㄈ藢W(xué)會(huì)了變通，學(xué)了原諒自己的不足，說(shuō)白了，是放棄了追求，這到底是對(duì)，還是錯(cuò)。
不管對(duì)與錯(cuò)，當(dāng)我們以正常人的角度來(lái)看這個(gè)群體，而這個(gè)群體也在審核著我們，他們對(duì)世界的見解，讓我覺(jué)得，世界大而不同，要允許有不同的世界觀，還要有接受和包容的心態(tài)，君子和而不同吧。
通過(guò)讀這本書，讓我有了一個(gè)思想上的造反、改過(guò)、完善的機(jī)會(huì)，也提升對(duì)世界觀的認(rèn)知，感謝作者的努力和付出。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇7
第一次接觸到這本書，是在某雜志上。雜志登載了書中的一篇節(jié)選故事，講的是一個(gè)姑娘總是把人看成各種動(dòng)物，而這些動(dòng)物的習(xí)性和那個(gè)人的性格竟然驚人的吻合。驚奇之下更激起了我對(duì)這本書的好奇，于是忍不住到圖書館借來(lái)一讀。
本書是一位原本是公司項(xiàng)目總監(jiān)的高銘，由于對(duì)精神病患、心理障礙者以及邊緣人的內(nèi)心世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇，于是工作之余利用閑暇時(shí)間，各種手段傾聽這部分特殊人群的心聲后整理成的筆記，也是國(guó)內(nèi)第一本精神病人的訪談手記。
一開始，我的確是抱著看看“精神病人”的娛樂(lè)心態(tài)進(jìn)行閱讀的，可是沒(méi)看兩篇，這本書的內(nèi)容就讓我對(duì)這個(gè)世界，這個(gè)維度有了全新的視角和認(rèn)知。書中的病人大多并不是我們印象中的張牙舞爪意識(shí)不清的精神病人，相反，他們中很多人有著自己對(duì)世界獨(dú)特的認(rèn)知角度與方式。在他們之中，有的認(rèn)為人類并不是地球上最有智慧的生物，而是細(xì)菌。細(xì)菌奴役著人類，細(xì)菌寄生在人類身上，獲得它們需要的物質(zhì)。當(dāng)人類的存在真正威脅到細(xì)菌時(shí)，細(xì)菌便會(huì)輕而易舉地消滅人類；有的人認(rèn)為石頭有生命，會(huì)說(shuō)話，我們的生命在石頭只是短短的一瞬。于是她每天每天蹲著研究石頭，試圖與石頭交流而因此被認(rèn)為精神不正常；有的認(rèn)為世界是多維度的，而自己卻不屬于這個(gè)維度，而是從一個(gè)更“先進(jìn)”的維度中被通過(guò)量子論轉(zhuǎn)移到這里的這些不同的世界，在平時(shí)看來(lái)的確荒誕可笑，可是當(dāng)真正傾聽他們的世界和想法，卻也有著存在的合理性，甚至讓人開始懷疑自己從前的認(rèn)知是不是就一定正確呢？
其中讓我印象最深刻的，是有個(gè)正在工作的“病人”，每個(gè)月總有這么幾天把自己關(guān)在房間里，關(guān)閉一切通訊設(shè)備，斷電斷水，拉上窗簾，讓房間一片黑暗，使自己處于與世隔絕的狀態(tài)之中。他只準(zhǔn)備水和沒(méi)有味道的面包以滿足生理需要，然后躺在里面，就這么呆上幾天。他說(shuō)在這幾天中，他什么都想什么又都不想，自己一個(gè)人感受自我。味覺(jué)，嗅覺(jué)，聽覺(jué)，觸覺(jué)，視覺(jué)，都處于全新的狀態(tài)。這是一種多奇妙的感覺(jué)啊。這讓我聯(lián)系到自己，平時(shí)離不開電腦，更離不開手機(jī)。吃飯、上課想要少碰手機(jī)卻又時(shí)常忍不住掏出來(lái)刷刷微博與人人。自從有了手機(jī)電腦電視，的確我們很少有時(shí)間可以安靜的看看自己，世界充斥著各種聲音，太雜、太亂，以至于我們什么都聽，又什么都聽不到。挑幾天留給自己，隔絕自己，審視自己，我也許會(huì)想想自己都在做什么，目的是什么，自己在這個(gè)社會(huì)中是不是真的存在著，而不是隨波逐流行尸走肉這不是和孔老夫子的“三省吾身”有著一種奇妙的契合嗎？我從心底不認(rèn)為這個(gè)人是“病人”，他只是用自己的辦法審視自己，這也是現(xiàn)時(shí)代社會(huì)很多人缺少的卻又急需的一種心態(tài)。
精神病人和正常人，到底哪一種才是真正的正常人。這讓我想起一句話：當(dāng)全世界都是神經(jīng)病時(shí)，正常的那個(gè)就會(huì)被認(rèn)為是不正常的。那么我現(xiàn)在所屬的世界中，究竟是大多數(shù)人是正常的，還是那小部分人才是正常的呢？不同的視角有不同的看法，我卻認(rèn)為這沒(méi)有界限。誰(shuí)規(guī)定世界上只能有兩種人呢？
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇8
這本書被很多朋友強(qiáng)烈推薦過(guò)，不知道為什么。讀完也無(wú)法明確這種強(qiáng)烈的緣由。就還成。個(gè)人口味。
單看書名，以為是一本成功學(xué)，所以一直沒(méi)讀。
你看，人總是會(huì)一不留神就陷入自己的固有認(rèn)知和刻板印象里。
其實(shí)，這本書更像一本變態(tài)心理學(xué)初級(jí)入門科普書。
心理學(xué)一直都是常被世人誤會(huì)的對(duì)象�？偢杏X(jué)她披著神秘的面紗，和玄學(xué)有著親密的關(guān)系�，F(xiàn)在已經(jīng)好多了。變態(tài)心理學(xué)只是心理學(xué)科中很小的一個(gè)分支。
也就是研究異常行為的科學(xué)。心理學(xué)更多的研究普遍行為，加起來(lái)統(tǒng)稱研究行為現(xiàn)象的科學(xué)。
看心理學(xué)，有一個(gè)很直觀的體現(xiàn)就是能夠更加理解人類。之前覺(jué)得啊怎么這樣的事情怎么這么可恨或可怕的人，會(huì)慢慢理解，也算打破固有認(rèn)知和刻版印象吧。多一點(diǎn)理解的時(shí)候會(huì)多一點(diǎn)慈悲。而當(dāng)你覺(jué)得對(duì)別人慈悲的時(shí)候恰恰是在對(duì)自己慈悲。人的能量場(chǎng)就是這么奇妙。
無(wú)論“天才”還是“瘋子”都是“常人”對(duì)于“常人認(rèn)為的異常人”的一種稱呼罷了�，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代已經(jīng)好太多太多了，我們可以從更多的渠道去了解這些，而那些“所謂異常人”也可以有更多的渠道去尋求到理解。已經(jīng)很棒了。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇9
《天才在左，瘋子在右》是一本記錄國(guó)內(nèi)精神病人訪談的手記，這本書中開篇就寫了作者以精神病人為主題探討世界觀，也許你想說(shuō)為什么要找精神病人來(lái)探討世界觀呢？大概是因?yàn)檎Ｈ撕苌儆腥讼脒^(guò)這個(gè)問(wèn)題，也很少有人真正的愿意面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，畢竟大家都在忙著掙錢、找老婆、升職……很少有人在乎這個(gè)世界到底是怎樣的？
其實(shí)，精神病人也有迥異的性格和行為方式，有喜歡滔滔不絕的，有沒(méi)事找事的，有沉默的，有拐彎抹角的，這點(diǎn)跟大街上的眾生相沒(méi)什么區(qū)別，但是他們會(huì)做一些正常人不能理解的事和從沒(méi)有想過(guò)的觀點(diǎn)。他們的世界觀令人匪夷所思，他們以我們從未想到過(guò)的角度觀察這個(gè)世界，所以作者用了四年的時(shí)間和精神病人接觸，并在最后寫成了這本書。
這本書中寫了不同的精神病人對(duì)世界不同的認(rèn)識(shí)，在《四維蟲子》中，絕對(duì)四維生物可以先看到我們的死亡，再看到我們的出生，沒(méi)有前因后果，其實(shí)我很早就了解了∶時(shí)間不是流逝的，流逝的是我們。但是不僅如此，我認(rèn)為這本書中還寫了一些令人匪夷所思的事，在《雨默默的》中，寫的就是一個(gè)女孩在不帶黑色眼鏡架的時(shí)候，在外面能夠看到每天的顏色，她說(shuō)∶“灰色就是這天很平淡；黃色就是這天會(huì)有意外的事發(fā)生，不是壞事，也不是好事；藍(lán)色就是這天肯定有很好的事情發(fā)生；而紅色則是最不好的顏色。她的判斷從來(lái)沒(méi)有失手過(guò)”。這是用科學(xué)無(wú)法解釋的事，不過(guò)在現(xiàn)在，也存在許多用科學(xué)無(wú)法解釋的事。
其實(shí)在這本書的最后有一句話令我感觸很深，“人生若只如初見”，我想假如你看完這本書，再看到這句話時(shí)，也許同樣會(huì)有很深的感觸吧！
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇10
倘若讓我說(shuō)實(shí)話，應(yīng)該很多人看完《天才在左，瘋子在右》這本書以后，都覺(jué)得自己是個(gè)精神病人，不覺(jué)得是的也會(huì)質(zhì)疑自己。有點(diǎn)隱喻，有點(diǎn)刺激，天才與瘋子只在一念之間。那些進(jìn)入精神病院的不單單是普通人，也有很多高學(xué)歷和某個(gè)領(lǐng)域的專家，更是還有精神科醫(yī)師。如此有質(zhì)量的精神患者，說(shuō)著還貌似符合各種哲學(xué)邏輯原理的觀點(diǎn)和想法，讓人不自禁地認(rèn)同和站隊(duì)。
你在追求什么？在滿足了物質(zhì)條件后的我們，更多注重精神層面的東西。宇宙之大，你若想要徹徹底底地征服，說(shuō)句比較絕對(duì)的話，那是完全不可能。要么就是進(jìn)了精神院要么就好好地把好奇心藏在內(nèi)心不要示眾。我想起舊約圣經(jīng)的一個(gè)故事，人類的先祖在底格里斯河和幼發(fā)拉底河之間的肥沃土地上子嗣繁榮，物質(zhì)異常豐富，這時(shí)就想要建造一座巴別塔通往天上，以傳頌自己的名譽(yù)。上帝遷怒于此，于是讓這些建造的人完全互不聽懂語(yǔ)言，不能進(jìn)行溝通，結(jié)果這通天塔也就無(wú)法建成�？粗遣皇怯悬c(diǎn)相似之處？不管是趨于好奇心，亦或是心靈空虛想要知道自己在宇宙中是個(gè)什么樣的位置，還是為了進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)宇宙的更多奧秘，無(wú)非都是自我不滿足的驅(qū)動(dòng)下，想要得到更多的答案。沒(méi)有什么天才，沒(méi)有什么瘋子，都是一個(gè)正常人，有的人想得多些，有的人想得少些，有的人轉(zhuǎn)牛角尖偏執(zhí)于一個(gè)答案，有的人放寬心態(tài)，更愿意只是活在當(dāng)下。這個(gè)世界，承認(rèn)的是宇宙很大，人的腦力開發(fā)還有巨大的空間。這不就得了，不管有沒(méi)有上帝，未解之謎如此之多，人類的智慧如此有限，我們只是滄海一粟，如此渺小，有什么理由不多謙虛和恭敬呢？一個(gè)個(gè)被認(rèn)可的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和說(shuō)法，難道就一定是最準(zhǔn)確的定義和原理嗎？最早的地心說(shuō)不也在后來(lái)被推翻了嗎？人類是猿猴進(jìn)化來(lái)的不還是大有爭(zhēng)議嗎？不要為自己所知道的一點(diǎn)東西沾沾自喜。瘋子未必真的就是瘋子，天才也未必真的就是天才。眼睛所見的都未必是事實(shí)的真相。
人生若只如初見，愛是永不止息。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇11
首先得闡述此書的真實(shí)性是有待考究的，簡(jiǎn)介中作者稱自己深入精神病院多次，與各位案例病人進(jìn)行對(duì)話并歸納的真實(shí)性暫且不論。此書著眼的意義應(yīng)是，給對(duì)精神疾病知識(shí)貧瘠的時(shí)代一個(gè)警示，大部分的人群對(duì)精神疾病的認(rèn)識(shí)保存偏見，卻忽略了在此書列舉的種種案例中，不乏有發(fā)病率廣而普及率低的病癥，比如抑郁癥。也忽略了精神疾病患者不該被簡(jiǎn)單一句“瘋子”而恥笑，他們所承擔(dān)的痛苦并不少于生理疾病患者，痛在于“清醒時(shí)依舊無(wú)法控制自己的生活，也不知什么時(shí)候會(huì)再出現(xiàn)問(wèn)題”，對(duì)于精神疾病的研究也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，使之承擔(dān)了過(guò)多的非議。
在章節(jié)里也有因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)而未被更正的東西，比如同性戀作為一種性取向已被正式廢除于精神疾病中，所有非正常性取向只是相比普遍性取向而相對(duì)較少的生理取向，已無(wú)需介入任何形式的藥物及其他形式的治療。
對(duì)于大多數(shù)來(lái)說(shuō)，非正常的世界似乎是“潘多拉的魔盒”，我們偶然窺見一斑，但這本書的意義，就是讓更多人能對(duì)精神疾病有些許正確的認(rèn)識(shí)。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇12
起初買這本書是因?yàn)殛悊潭鳎ㄅ瘢┰谝黄谠L談節(jié)目中推薦此書，本著愛屋及烏的原則決定拜讀此書。書拿到手里很厚實(shí)的一本，按照我看書的速度估計(jì)要花一個(gè)月時(shí)間，結(jié)果剛完前兩篇文章就中毒了，接下來(lái)的一周時(shí)間里只要有時(shí)間就會(huì)抓緊時(shí)間看。
這本書太多吸引我的地方，幾乎每一篇都是一個(gè)巨好的電影劇本，題材、故事、人物，無(wú)不精彩，合情合理，又出人意料，因?yàn)閹缀趺恳晃痪癫∪�，都有超�?qiáng)的邏輯思維，絲毫不擔(dān)心劇情上邏輯出紕漏，而電影又是很好的手段，去完全構(gòu)建起他們眼中的世界，可以完全依照他們的規(guī)則來(lái)建制起另一個(gè)迥異的世界，這多么有趣。借書里的話說(shuō)，“我自己也有成為精神病的潛質(zhì)，這讓我擔(dān)心又興奮，興奮的是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大很大的新鮮領(lǐng)域，讓我饒有興致，這起碼在接下來(lái)較長(zhǎng)的時(shí)間里我有一個(gè)好的興趣點(diǎn)，我是知道的”這也是我讓我無(wú)法停止閱讀的原因。這本書給我很多啟示，很多故事讀過(guò)許久再回想起來(lái)有會(huì)有另一番滋味。
讀完這本書讓我想起一句詩(shī)“聽從生活的安排，是快樂(lè)的”我對(duì)這種聽從有時(shí)候是接受的，有時(shí)候又覺(jué)得接受就是違背本意的所以時(shí)常會(huì)糾結(jié)。這或許就是書名的本意吧！天才也好，瘋子也罷都是安排，聽從安排或許就是快樂(lè)吧！
我覺(jué)得這本書的內(nèi)容很有自省的價(jià)值的（很多次理所應(yīng)當(dāng)?shù)乃查g我們真的很難排除自己就是病人的事實(shí)），此書推薦給那些曾經(jīng)像我一樣心靈長(zhǎng)滿雜草的拓荒者。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇13
在不斷地思考，不斷地發(fā)現(xiàn)中，思維碰撞出的火花在狹隘的空間和時(shí)間中流淌。即使在書中他們是一群瘋子。
這個(gè)世界好像有點(diǎn)問(wèn)題，卻找不出問(wèn)題在哪兒。瘋子，是在尋找世界，奇妙而詭異的發(fā)現(xiàn)，成就了他們的天才。不同尋常的感受，獨(dú)到的眼界，是他們的不同所在，因此也被視為瘋子。
天才在左，瘋子在右�；蛟S瘋子和天才只是一線之隔，那些被關(guān)在醫(yī)院里的人，他們心中或是眼前的世界與我們不同，或許是陷入了思維的歧途，打開了思維的后門。
可是如果我們仔細(xì)的傾聽，詳盡地體味，順著他們思維的腳印，翻過(guò)思維的城墻，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的世界是一個(gè)奇妙的空間，他們的“瘋言瘋語(yǔ)”卻有像真是的理論。"異能追隨者“，時(shí)間盡頭，超級(jí)進(jìn)化論，這些看似不可思議的想法，卻又是在科學(xué)的基礎(chǔ)之上推導(dǎo)出的。
人是個(gè)奇怪的東西，大腦皮層賦予我們思維和學(xué)習(xí)，我們也思考，糾結(jié)過(guò)這個(gè)更為神奇的世界。只是我們往往沒(méi)有打破慣性思維，就像從眾心理，平常和傳統(tǒng)地思考，每天按部就班，在這個(gè)數(shù)字世界兜轉(zhuǎn)�！隘傋印眰兛嗫嘧穼さ幕蛟S就是世界的定義，世界究竟是什么樣的，沒(méi)有確切的定義。佛說(shuō)這是六首之一，上帝說(shuō)這里是天堂和地獄的戰(zhàn)場(chǎng)，哲學(xué)說(shuō)這是無(wú)窮的辯證迷霧，物理說(shuō)這是基本粒于堆徹起來(lái)的聚合體………
雖說(shuō)思考是一種正常行為。但在我們的生活中談這種有些高深的問(wèn)題似乎又有些可笑，我們的生活也并涉及這些復(fù)雜的糾結(jié)，只有學(xué)者才會(huì)關(guān)心撲朔迷離的世界和真理，對(duì)我們來(lái)說(shuō)這里就是人間。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇14
很有趣的一本書啊。精神病學(xué)本來(lái)就是一門有趣、深?yuàn)W的學(xué)科。此書用例子加以分析并引出病例，真的很不錯(cuò)，在閱讀的同時(shí)也不斷地思考搜索學(xué)到的知識(shí)分析其人物特征并聯(lián)系疾病，在最后有結(jié)果和分析講解，簡(jiǎn)單易懂。正如書本上所說(shuō)，天才和瘋子之間、善與惡之間都近在咫尺，那么一點(diǎn)點(diǎn)平衡若把握不了，就會(huì)擁有另一個(gè)世界。人是很容易被環(huán)境改變的，并且改變得難以察覺(jué)，特別是變惡，就像腫瘤般擴(kuò)散，從頭到尾、徹徹底底。人的大腦是很奇妙的，潘多拉寶盒如何打開、釋放，在乎環(huán)境、在乎自己，好的環(huán)境會(huì)給人好的開始和良好的心理；當(dāng)然，惡劣的環(huán)境也有讓很多人變得堅(jiān)韌。不過(guò)，一些我們看似不正常的人，在他們眼里，我們也屬于精神患者�？创挛锏姆绞胶徒嵌炔灰粯泳蜁�(huì)出現(xiàn)不一樣的心理和結(jié)果。
絕頂?shù)奶觳哦加芯竦囊幻妫运麄儾拍芸吹匠Ｈ怂床坏降模ɑ蛘哒f(shuō)是常人覺(jué)得一樣的事物）。生活在這個(gè)世界，平等看待他人，因?yàn)�，畢竟，不知道到底是不是你是那個(gè)瘋子，他是那個(gè)天才。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇15
實(shí)話實(shí)說(shuō)，我是看不懂這本書的。那些人講得東西太深?yuàn)W，像什么量子力學(xué)，四維空間，我都不明白。可還是想看，不為什么，就是想。
作者說(shuō)，有一個(gè)精神病科醫(yī)師告誡他，不要想那些病人告訴你的世界觀，不然你遲早也會(huì)瘋的。讀到這里，突然有些羨慕作者，至少他能理解精神病人的世界，而我不能。換句話說(shuō)，因?yàn)槲抑R(shí)不夠，理解力也不夠，所以我連瘋的資格都沒(méi)有。
我是個(gè)普通人，沒(méi)有超高的智商，也沒(méi)有超高的情商，平平凡凡的過(guò)一輩子，也許就是我的歸宿了�？戳诉@本書，突然覺(jué)得諷刺，我不能成為什么改變世界的大人物，卻連瘋也做不到了嗎？你可能想說(shuō)，瘋有什么好的。但我并不是想瘋，只是想擁有掌控自己命運(yùn)的能力。
所以從現(xiàn)在起，努力地讀書，不為別的，只為讓自己的命運(yùn)屬于自己。每天早上起來(lái)，問(wèn)一問(wèn)自己，我真的足夠優(yōu)秀嗎？
我并不比別人優(yōu)秀多少，至少智商不足以高到加入門薩——這本書里的一個(gè)精神病人就是門薩會(huì)員。所以沒(méi)什么可沾沾自喜的，一點(diǎn)成績(jī)，一柜圖書，都沒(méi)什么了不起，至少我現(xiàn)在，連瘋的資格都沒(méi)有。
每個(gè)天才都有可能是個(gè)瘋子，每個(gè)瘋子也都有可能是個(gè)天才。我不是天才，也不想當(dāng)個(gè)瘋子，至少現(xiàn)在不想。但如果有一天，我因?yàn)槭裁词孪氩婚_而瘋了，我希望能做個(gè)真正的瘋子，天才的瘋子，希望那時(shí)候，我能有瘋的資格。
好好讀書吧，不然當(dāng)你在某一天突然發(fā)現(xiàn)，你連瘋的資格都沒(méi)有，該是多么可悲！
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇16
這本書，在我的收藏架中，呆了有差不多1年了吧？始終未曾拿出來(lái)讀，恰巧這次5月假期去揚(yáng)州旅游，入住的酒店里剛巧看見有這本書，興之所至，也就拿起來(lái)翻閱了起來(lái)，不得不說(shuō)，剛看完幾個(gè)案例就覺(jué)得實(shí)在是太有趣，放不下手來(lái)，然，讀到約一半時(shí)，越讀越覺(jué)得細(xì)思極恐，不由得脊背發(fā)寒，寒毛直豎~終于明白為何取這樣的名字，果真是貼切。天才與瘋子著實(shí)是一線之隔，你是天才？還是瘋子？
我忽然在想精神病的定義究竟什么？
書中有些例子，說(shuō)真的，我都覺(jué)得能說(shuō)服我了，那邏輯和思維真的是超級(jí)贊，閱歷、知識(shí)也是相當(dāng)?shù)呢S富，根基也很深~何為瘋子？我想，大約是“偏執(zhí)”“程度”吧？
其實(shí)生活里，人們多多少少都會(huì)有一點(diǎn)“精神病”，例如：抑郁、偏執(zhí)、強(qiáng)迫……只是看程度如何、是否影響到了別人，又或者說(shuō)，是否能夠隱藏？至少讓別人覺(jué)得你是跟其他人一樣的……是的，一樣……你跟別人不一樣了，你的想法太超前，超前到了別人實(shí)在無(wú)法理解，而你又想讓別人知道，宣傳這樣的想法，那就成了“精神病”！
看到最后一章的時(shí)候，有斷話，真心說(shuō)到了我的心坎里：矛盾，是一種孤獨(dú)感。雖然為此痛苦不堪，但是又盡力維護(hù)這那種孤獨(dú)感。經(jīng)常是處在一種掙扎狀態(tài)：既希望別人關(guān)注、關(guān)心自己，又不知道該怎么去接觸和回應(yīng)別人，于是干脆直接抗拒�？墒枪亲永镉质悄敲吹目释涣私猓释焕斫�，渴望被關(guān)注……哪怕會(huì)后悔，也繼續(xù)堅(jiān)持著去抗拒，而且矛盾到嘴里說(shuō)出來(lái)的和心里想的完全相反。
這段話，真心觸動(dòng)了我的靈魂，是的，我的靈魂~亦是那種找到了同類的感覺(jué)。那是我童年從8歲開始便揮之不去的孤獨(dú)感。跟隨我20多年。但是現(xiàn)在我想，我喜歡這種孤獨(dú)感！是的，喜歡！也克服了自己想要被關(guān)注、被關(guān)心的渴望~！
最后，就像書中所寫：面對(duì)未知，沒(méi)必要害怕，而是學(xué)會(huì)尊重未知的存在。其實(shí)那也是對(duì)自己的尊重，給自己一個(gè)嘗試著去了解、辨析的機(jī)會(huì)。也就才有思考的機(jī)會(huì)。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇17
我不認(rèn)為《天才在左，瘋子在右》這本書里面的人物都是精神病，作者也不這樣認(rèn)為。無(wú)論是從唯物還是唯心角度這些患者都提出了讓人拍手叫絕的理論。我無(wú)法反駁這些理論，就像那些理論物理學(xué)家的言論一樣，誰(shuí)又能證明是對(duì)的呢，即然你說(shuō)是這樣，為什么我不能說(shuō)成那樣，我不能證明你是錯(cuò)的，同樣你也不能證明我是錯(cuò)的。
有一些案例真是直達(dá)內(nèi)心......
許多患者都對(duì)量子理論有過(guò)很深的研究，下面的理論就是一個(gè)女患者提出來(lái)的：我們生活在一個(gè)物質(zhì)的宇宙中，像是一個(gè)果凍，精神是這個(gè)宇宙的邊緣，宇宙是四維的，第四維是時(shí)間，我們?cè)谶B續(xù)的時(shí)間上，之所以有空間和時(shí)間，是因?yàn)槲覀兩钤谖镔|(zhì)世界，我們需要用一些概念去概括和記錄說(shuō)明這個(gè)宇宙。精神是在宇宙之外的，我們只有在宇宙的邊緣才能理解，但也只是能理解一點(diǎn)。所以我們的過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)都是存在的，沒(méi)有消失過(guò)。只是此時(shí)的你在此刻。我們處在一個(gè)四維的宇宙中，所以我們自身有局限我們不可能搞清楚宇宙是什么，這大概就是“只緣身在此山中”吧。
還有那個(gè)研究瑪雅文化的患者，我?guī)缀蹩梢钥隙ㄋ^不是精神病，就像作者說(shuō)的那個(gè)，不算他對(duì)瑪雅文化的研究成果，就算他對(duì)研究一種文明的專研精神就足以讓我們這些“正常人”自愧不如了。當(dāng)一個(gè)人認(rèn)真做一件事的時(shí)候，才能真正體會(huì)靈魂。
有一個(gè)患者，當(dāng)她一個(gè)人生活時(shí)，她會(huì)讓自己變成一個(gè)孩子，因?yàn)樗J(rèn)為那才一個(gè)人真正的本我，我們提倡人要努力工作，為什么呢？因?yàn)樯鐣?huì)需要這樣的人，社會(huì)又是什么呢？是人類自己創(chuàng)造的群居生活，要想人一群人在一起和平相處就必須要定一些規(guī)則，人在履行規(guī)則的過(guò)程漸漸忘記了本我，多么清晰而又無(wú)法反駁的觀念啊，我甚至覺(jué)得現(xiàn)在人一再的提倡簡(jiǎn)單生活不就是要找到本我嘛。
對(duì)里面所說(shuō)的一些雙重人格的故事，在晚上真的讓我不敢照鏡子，也許你會(huì)認(rèn)為這些人是最像精神病人的人，但可惜我們每個(gè)身體內(nèi)都藏著另外一個(gè)你，而且不只一個(gè)，當(dāng)你憤怒的時(shí)候，那個(gè)暴躁的你就會(huì)出來(lái)，有時(shí)事后你都不敢相信當(dāng)時(shí)你能說(shuō)出那些話，做出那些事，只是這些人身體內(nèi)的另外一個(gè)自己不受自己控制了，而我們可以由意愿去控制哪個(gè)自己出來(lái)而已。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇18
很久沒(méi)有好好的讀一本書。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，誰(shuí)也不能免俗的什么都“快餐”化了，我?guī)缀跬浟送暾淖x一本書的感覺(jué)。雖然從來(lái)沒(méi)有放棄閱讀，但網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)鮮有精品，難得看到一本自己喜歡的文字，很多只是流于一種消磨時(shí)間。我?guī)缀跤X(jué)得我快要廢掉了。當(dāng)無(wú)意中一個(gè)90后跟我推薦這本書，又看到他在文末寫下的片言只語(yǔ)，讓我大為詫異，于是一沖動(dòng)立馬下單購(gòu)買。好在不悔。
初讀這本書，我也像那位男生一樣，在每一篇的文末加上自己的感受，每每被文中人的話逗得樂(lè)不可支。我把這里的對(duì)話看成了一篇隨筆，偶爾也會(huì)為自己的機(jī)智暗自得意。但是慢慢的我笑不出來(lái)了，有一種情緒讓我微微不安，我發(fā)現(xiàn)我會(huì)跟著他們的話思考，會(huì)認(rèn)同，會(huì)禁不住的想要去查詢我所不擅長(zhǎng)的一些東西，不知不覺(jué)間，我似乎變成了“他”或“她”的同類！
我感知他們，跟隨著他們思想的花在他們的時(shí)空里穿行，如果忘掉他們所處的環(huán)境，忘掉他們的身份，忘掉他們間或的“不正�！�，你會(huì)忍不住喝彩，點(diǎn)頭，或者把酒暢談。
想想吧，有本書教導(dǎo)我們，偏執(zhí)狂才能生存，他們卻因?yàn)槠珗?zhí)而被關(guān)了起來(lái)；也有人教導(dǎo)我們，專注專業(yè)才能成功，他們思想的火花注定沒(méi)法公之于眾，以彼之名，既便百年后的歷史如他們所言。
我印象最深的是關(guān)于瑪雅文明的探尋和論述，因?yàn)槲医?jīng)歷過(guò)2012那個(gè)甚囂塵上的世界末日說(shuō)，所以更能明白他探尋的意義和價(jià)值，以及嚴(yán)密的邏輯、推理和深入淺出的說(shuō)明，讓我有一種醍醐灌頂?shù)耐ㄍ浮ｋm然他們的探尋可能終不過(guò)是只屬于自己的一種自言自語(yǔ)，之后也不過(guò)如一片落葉杳無(wú)蹤跡，但現(xiàn)在有了這本書，保不齊哪天有哪只手無(wú)意中翻動(dòng)并看到了這篇文字，并驚為天人而得以傳世呢。
人生若只如初見，愿鴻蒙初開，赤子之心永不蒙塵，雙眸清靈通透，世事簡(jiǎn)單不染鉛華，你我小徑相遇，灑然一笑，期待施施然得遇于另一端的驚喜。
人生在世，百年孤獨(dú)，掙扎呼號(hào)，在靈魂的深處，與另一個(gè)自己，不期而遇。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇19
外界對(duì)這本書的評(píng)價(jià)褒貶不一。我不知道這本書到底是寫的還是編的。
我認(rèn)為一本書可以帶給讀者一些不同的感受，一些自己的感悟，這總歸是值得的。說(shuō)，“超出常人半步是天才，超出常人一步是瘋子。”可能吧，可能當(dāng)天才執(zhí)著研究一件東西未果時(shí)，會(huì)被普通人當(dāng)作瘋子吧�！隘傋印钡亩x究竟是什么？與大多數(shù)人不同？不被大多數(shù)人理解？
拿這本書中的例子來(lái)說(shuō)，“瘋子”也分種類。1.有些“瘋子”說(shuō)了很多離奇的事，沒(méi)有辦法用現(xiàn)代科學(xué)解釋。這其中可能是心理作用產(chǎn)生的幻覺(jué)，也可能是真的。這不得而知。2.有些“瘋子”有與大多數(shù)人不同的價(jià)值觀、世界觀，這沒(méi)有錯(cuò)誤，也可以理解，只是不被多數(shù)人接受。但我的確很佩服他們對(duì)某方面知識(shí)了解的程度，強(qiáng)大的邏輯思維和足夠堅(jiān)定的信念。3.有些“瘋子”是鉆牛角尖。如果說(shuō)天才是在某方面了解得很全面，那這類“瘋子”是太過(guò)固執(zhí)自己片面的理解，而把自己帶入無(wú)可救藥的深淵…我還是很喜歡這本書中的一些章節(jié)，它讓我想起曾經(jīng)的我也想過(guò)的一些問(wèn)題，也讓現(xiàn)在的我有了心里的一些答案。
這個(gè)答案是自己給的，它不一定是最正確的，但它是認(rèn)真思索過(guò)后，確定也相信的。佛法最信奉的是包容性，我們可以允許不同的存在，但是我們不能強(qiáng)迫別人也要和自己相信的一樣。我們可能大多數(shù)人都有一些“精神病”，就像強(qiáng)迫癥，如果你必須把自己的東西弄得整整齊齊，那當(dāng)然可以，但是別人的東西你看不過(guò)，也非要收拾好，可能有人會(huì)允許你幫他收拾；也可能不被允許，因?yàn)槟銢](méi)權(quán)利亂動(dòng)別人的東西。如果你強(qiáng)迫的是自己的指甲要干干凈凈，你不能強(qiáng)迫別人的也一定要那樣。所謂的是不是精神病，無(wú)非就是，你有沒(méi)有影響到別人�？傊�，我還是被那些新奇的想法吸引，還是愿意承認(rèn)不同，也佩服那些愿意探索，愿意實(shí)踐，認(rèn)真做事的人。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇20
今天要分享的書叫做《天才在左，瘋子在右》。
這本書講述了作者高銘與不同類型的精神病人交流的過(guò)程。通過(guò)作者的描寫，我也像接觸到了這些人，加上自身的想象力，這些人還挺鮮活。書里的一些精神病醫(yī)師說(shuō)過(guò)，不要去深究精神病患者的言論，聽聽就過(guò)，不然說(shuō)不定你就是下一個(gè)精神病患者。但當(dāng)我看完整本書之后，回想那些精神病患者的言論，有時(shí)會(huì)覺(jué)得那些言論真的似乎并沒(méi)有什么問(wèn)題。
正常人被評(píng)判為正常，是因?yàn)楦鞣N觀念思想與大數(shù)量的人群相同。正常情況里你不會(huì)因?yàn)橄氲锰俣徽f(shuō)不正常，而你可能會(huì)因?yàn)橄肓藙e人都不會(huì)想的事情而被周圍的人覺(jué)得不正常。
“大家都這樣啊，你想這么復(fù)雜干嘛，你有病吧？”
每個(gè)成人的視角之間尚且存在區(qū)別，更不用提我們和與我們不同年齡階段的孩子們之間視角的差異。孩子很難以我們看問(wèn)題的視角去看待問(wèn)題，我們也很少以孩子的視角去看待問(wèn)題。你也遇到過(guò)“媽媽覺(jué)得我冷要穿秋褲”、“媽媽覺(jué)得我這時(shí)候不應(yīng)該談戀愛”等等類似的時(shí)候，但你不一定會(huì)照做，你已有了自己的判斷。孩子是還小，尚且需要我們的引導(dǎo)，但是過(guò)分的干預(yù)，會(huì)不會(huì)限制孩子自身的成長(zhǎng)呢？
我們?cè)谝猿赡耆说囊暯歉嬖V孩子什么東西重要、什么該記該學(xué)的時(shí)候，孩子們不一定能接受。這個(gè)該學(xué)啊，考試會(huì)用到的，那個(gè)學(xué)來(lái)干嘛，能給試卷加分么？歸結(jié)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是“我想學(xué)知識(shí)”，還是“爸媽和老師覺(jué)得我應(yīng)該學(xué)知識(shí)”。所以很難說(shuō)偶爾你在講什么東西的時(shí)候，學(xué)生心里也在想：老師有病吧，這種事情想這么復(fù)雜干嘛？
換位思考，不管在哪兒，不管對(duì)誰(shuí)，都是一項(xiàng)很有用的技能。
書里有一段話：“捉一只蟲子，放到另一棵樹上，它不會(huì)在意，它會(huì)繼續(xù)吃，繼續(xù)爬，它不會(huì)認(rèn)識(shí)到周圍已經(jīng)不同了，它也不在乎是不是一樣，有吃的就好�！�
這是一只被放到另一棵樹上依然只顧吃東西的蟲子。我覺(jué)得說(shuō)是說(shuō)蟲子根據(jù)自己的本能只管吃，而不在乎自己在哪棵樹上，其實(shí)也可以引申到人身上。
人有時(shí)候也像這只蟲子，那“本能”就變了，變成了長(zhǎng)時(shí)間來(lái)被外界灌輸?shù)挠^念，別人都這樣，那我也這樣。這或許是人融入群體自保的一種方式，但是完全如此的話，身邊是一批又一批一模一樣的人，又有什么意思呢？
一些學(xué)生也像這只蟲子，“本能”是老師或家長(zhǎng)給予、灌輸?shù)摹澳悴灰胩�，照著我教的學(xué)�！睂W(xué)生提出的一些想法被外界以不正確的方式處理，久而久之，他遇到事情的時(shí)候不知道自己該不該想，該怎么想，想的東西對(duì)不對(duì)，最后索性不想，反正會(huì)有人講的。兒童的創(chuàng)造性就此被抹了個(gè)干凈。
遇到問(wèn)題，大家把處理的方法都給了孩子，怎么做也示范給了孩子。以后遇到問(wèn)題孩子能否自己將遇到的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)過(guò)的問(wèn)題，然后選擇怎么做，此處不同的人就會(huì)有不同的路。如果把其他路都堵死只留一條應(yīng)付考試的路，這時(shí)候，到底是學(xué)到了知識(shí)，還是成為了機(jī)器？
當(dāng)人的多樣性和創(chuàng)造性被錯(cuò)誤地引導(dǎo)以致被抹平之后，它就變成了蟲子，外界怎么說(shuō)，他就怎么做，失去了自主思考的能力。
教育里，教育者對(duì)被教育者的包容和正確且適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)很重要，把握得好，孩子的未來(lái)或許會(huì)更加有個(gè)性。老師和家長(zhǎng)都需要在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，才能對(duì)孩子很好地負(fù)責(zé)。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇21
看了很多講述精神病院的電影，我也設(shè)想過(guò)假如我被送到精神病院后該怎么逃脫？也許也只是歇斯底里里的喊叫“我沒(méi)病，我是正常的”，在這里，正常與精神病是同義詞或者說(shuō)“同一個(gè)詞”�？刹豢梢哉f(shuō)，我們都有“病”，病的不是身體，而是思維，每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式，在社會(huì)中我們都在尋找認(rèn)同，當(dāng)別人不愿意按你的思維出發(fā)，你就變得“不一樣”“不可理喻”，有的人會(huì)選擇走自己的路，做自己同時(shí)也容易走上“有病的不歸路”；有的人喜歡以別人為參照物，對(duì)于不一樣心懷恐懼，懷疑自己的不正常，在不安中放棄上天給你的獨(dú)特稟賦，戴上面具，披上虛偽的外衣，朝別人靠攏。
看了書中這么多案例分析，認(rèn)識(shí)了人以及人性的復(fù)雜，這種復(fù)雜不是貶義詞，而是真的包含了很多可能性，跟隨筆者的分析，戀童癖，異裝癖，露陰癖沒(méi)有我們想象的那么下流，精神病，狂躁癥沒(méi)有我們想象的恐怖，就像我們想當(dāng)然的以為“瘸狠，瞎壞，啞巴毒”。
書中有個(gè)案例“丟失的左邊”挺有啟發(fā)，一位女性因中風(fēng)右腦損壞導(dǎo)致左邊的眼睛看不見，每次吃東西都會(huì)抱怨護(hù)士給的食物少，因?yàn)樗荒芸吹接疫叺氖澄�，大腦沒(méi)辦法下指令往左看，為了讓她吃完另外一半食物，醫(yī)生設(shè)計(jì)了一款旋轉(zhuǎn)椅，她只要有意識(shí)的一直往右旋轉(zhuǎn)就能找到左邊剩下的食物，但是每次找到依然會(huì)剩下左邊的一點(diǎn)，只能靠不斷轉(zhuǎn)圈中吃完左邊剩下的食物。我曾以為雖然只有一只眼，在旋轉(zhuǎn)中也能完全認(rèn)識(shí)，不曾想雖然旋轉(zhuǎn)360度看似全部都看了一遍但仍然有很大空間的死角，只能靠不斷增加旋轉(zhuǎn)的次數(shù)來(lái)檢驗(yàn)才能讓死角越來(lái)越少。人們的認(rèn)知也是如此，不是360看了一遍就自以為掌握了真理，還是有很大的誤差，只能在不斷的認(rèn)知驗(yàn)錯(cuò)中才能減小誤差，不敢妄自菲薄了解了真相或真理。希望在以后的人生路上不要急于確定真相，所要做得懷著包容的心態(tài)，多聽多看多想，不要妄自論斷。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇22
一次次讓我停了下來(lái)。原因很簡(jiǎn)單，書看的讓人頭"脹"。對(duì)，用“脹”這個(gè)字形容，最接近我的狀態(tài)了。我自認(rèn)心理精神還是蠻強(qiáng)大的，但是越到后來(lái)沒(méi)看兩篇就得停下來(lái)，讓大腦休息一下。這時(shí)最大的感受就是特別想做個(gè)數(shù)學(xué)題或者幾個(gè)英語(yǔ)單詞。前者讓我重新回到理性的世界，后者讓我暫時(shí)忘掉一些東西。
這不是危言聳聽。雖然最終因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)動(dòng)，我還是讀完了小說(shuō)。
它對(duì)人最大的幫助是里面好多個(gè)案例涉及到了量子物理的知識(shí)以及相對(duì)論的知識(shí)�！熬癫∪恕庇们擅畹乇扔髯屓嘶腥淮笪颉Ｅで臻g是相對(duì)論的結(jié)論，但是我一直不知道怎么理解。那個(gè)“瘋子”天才般的用蘋果在布上滾動(dòng)解釋，順便解釋了黑洞和白洞之間的聯(lián)系，讓人不得不佩服。
但最后別看這本書。
每讀到一個(gè)案例，特別是遇到邏輯能力很強(qiáng)的病人，他的邏輯沒(méi)有絲毫弱點(diǎn)，講的讓我感覺(jué)“很有道理”。我不止一次的想到這幾個(gè)字，然后提醒自己，他是個(gè)精神病人。連作者也不知一次的提到精神病醫(yī)師被自己的病人搞得成了精神病的事。作者費(fèi)盡心思的寫這些東西，很好，但是幾乎每個(gè)案例，他都留下了空白。那是個(gè)令人難受的空白，他采訪了病人，病人說(shuō)出了自己的想法，作者把筆錄搬出來(lái)，即就是把精神病人的語(yǔ)錄復(fù)述一遍。作者按照自己的理論，把自己的空間縮小，讓病人釋放出自己的空間。可是他寫成了書之后，那些病人的空間被無(wú)限的放大了。
換句話說(shuō)，作者的每次采訪，特別是那些非常厲害的病人，他都會(huì)被其他醫(yī)生一再警告，最好別把病人說(shuō)的當(dāng)真�？墒亲髡甙堰@些極其危險(xiǎn)地思想毫無(wú)保留的說(shuō)了出來(lái)。這不就等于讓讀者真切的面對(duì)這些”天才“嗎????
最令人不可忍受的是，靠后有一篇的案例的病人竟是作者自己。他毫無(wú)掩飾的承認(rèn)了自己的多重人格。如果說(shuō)，從前的我對(duì)于精神病人，以玩笑的態(tài)度視之，今后我不得不提醒自己，他們只是少數(shù)而已。
看書的這幾天，我發(fā)現(xiàn)自己想問(wèn)題的方式已經(jīng)有了變化。強(qiáng)迫癥的感受也更加強(qiáng)烈�？傊�，我很后悔自己看了這本書，并且思考了其中的內(nèi)容。
看書的時(shí)候，我有的添加筆記。我不愿意再回顧這些天才們的高見了，那些”經(jīng)典“的思想我也不愿再記住。愿想看書的人，收起你的好奇心，珍愛生命。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇23
本書是由一位精神病醫(yī)生的視角記錄自己所見的各種案例的書。初讀這本書，我對(duì)精神病人的印象有了翻天覆地的改變。在這本書中，精神病人不是人們平時(shí)印象中的傻子或大腦發(fā)育不正常的人。他們是一群“怪人”，但他們的怪都有一定的緣由，他們都是從正常人發(fā)展過(guò)來(lái)的，根本的原因是他們有著異乎常人的觀察力、思考力或想象力，他們不但不傻，而且超乎常人。初讀他們的思想時(shí)，我非常崩潰，因?yàn)樗麄兊乃枷氩粌H深刻，還顛覆了我的世界觀，既需要我深入的理解和思考，還需要我用強(qiáng)大的意志力防止自己被帶入溝中。
然而，再讀時(shí)我開始對(duì)其中的一些思想產(chǎn)生認(rèn)同感。這本書中有這樣一類人，他們致力于尋找人類社會(huì)的本質(zhì)，卻在找到答案時(shí)崩潰。舉一個(gè)例子，《棋子》這篇文章中的主人公這么說(shuō)：“我堅(jiān)信所有的歷史，所有的輝煌絕不是聰明人創(chuàng)造出來(lái)的`，而是普通人創(chuàng)造出來(lái)的，聰明人需要做的只是看清問(wèn)題所在，順應(yīng)一個(gè)潮流罷了。實(shí)際上，那個(gè)聰明人即使不存在，也會(huì)有其他聰明人取代；但是，那些普通人是絕對(duì)無(wú)法取代的�！边@也是他瘋的原因，他太聰明，忘記了自己身為一枚棋子所處的位置。在這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，人們各司其職，一個(gè)人的力量即使再大也無(wú)法改變社會(huì)發(fā)展的潮流。要學(xué)會(huì)像水一樣順勢(shì)而流，這樣才能活得踏實(shí)而幸福。
這是我找出的應(yīng)對(duì)方法。問(wèn)題似乎已經(jīng)解決了，但我仍然忍不住想：這個(gè)社會(huì)就真的不允許有著獨(dú)特能力和思想的人成功嗎？如果大家一直呆在社會(huì)的無(wú)限循環(huán)中一成不變，那人類不就停滯不前了嗎？你可能會(huì)說(shuō)，人類是作為一個(gè)共同體進(jìn)步的。但倘若所有人都遵循著現(xiàn)有的價(jià)值觀，現(xiàn)有的社會(huì)規(guī)律和自然規(guī)律生活，那社會(huì)就好像是一盤定格的棋局而不會(huì)有任何改變。事實(shí)上，人類社會(huì)確實(shí)是在進(jìn)步的，這就說(shuō)明要么有外力的作用，要么有人打破了平衡。關(guān)于外力的作用，因?yàn)檎J(rèn)知水平不夠，我可能只能舉出進(jìn)化的例子：人類的身體和大腦在外界環(huán)境的影響下發(fā)生的微小變化，隨著人類整體智力水平的提高，我們進(jìn)入了信息化時(shí)代。那么內(nèi)力的作用呢？你可能認(rèn)為我會(huì)舉牛頓、愛因斯坦這樣改寫人類思想認(rèn)知的人物，但他們只是其中很小的一部分。即使每個(gè)人的個(gè)性在社會(huì)的大環(huán)境下被抑制了，人類本身的欲望使得自身一有機(jī)會(huì)便想打破這個(gè)平衡，制定新的規(guī)則。例如，周朝后期的諸侯自立門戶，近代的二戰(zhàn)想要瓜分世界，都是有權(quán)力的人抓住機(jī)會(huì)打破平衡。平衡一旦被打破后，就會(huì)激發(fā)起更多普通人的欲望。戰(zhàn)亂中，人們渴望和平，于是最終走向統(tǒng)一；手工業(yè)時(shí)代，人們不想身體太過(guò)勞累，于是產(chǎn)生了機(jī)器；衣食保證后，人們想要追求精神上的滿足，于是各種娛樂(lè)項(xiàng)目出現(xiàn)了。人的欲望是無(wú)限的，這也許不是壞事，至少說(shuō)明人類社會(huì)可以一直發(fā)展下去。
那么回到原來(lái)的問(wèn)題：這個(gè)社會(huì)真的不允許獨(dú)特的人成功嗎？我的回答是否定的。每個(gè)人都有自己的欲望，每個(gè)人都是作為獨(dú)特的個(gè)體存在的，每個(gè)人都對(duì)社會(huì)有著或小或大的影響。獨(dú)特的人或許難成功，但絕不是不能成功。成功是艱難的，你要在這個(gè)大的社會(huì)背景下讓數(shù)量很大的人認(rèn)可你，就需要滿足他們的欲望。比如，你是個(gè)陰沉的人，但你很有能力，給他人帶來(lái)了利益，那你會(huì)得到他們的認(rèn)可；但你若是認(rèn)為陰沉是優(yōu)點(diǎn)，希望別人能良心發(fā)現(xiàn)的突然欣賞這個(gè)品質(zhì)，那就是在癡人說(shuō)夢(mèng)了。
引用作者的一句話“當(dāng)時(shí)老師講我沒(méi)聽明白的事兒，被一個(gè)精神病人給我講透徹了”。精神病人用他們獨(dú)特的思考和視角為我打開了一扇扇新世界的大門，揭開了一個(gè)個(gè)深藏在現(xiàn)實(shí)生活中的秘密。這本書讓我能夠更深入地思考我的生活，它還讓我意識(shí)到獨(dú)特并不是罪過(guò)，它可以是你的優(yōu)勢(shì)。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇24
第一次接觸這類探索人類心理和精神方面的書籍，光看書名，就覺(jué)得不可思議，兩種極端似的，天才與瘋子，就像南極與北極，彼此都是極端。
書中介紹的是每一位精神病人情況的例子，通過(guò)作者去拜訪，錄音筆記錄，談話，溝通，精神病人口述，形成訪談式記錄。讀每一章節(jié)的文字，仿佛在看天文學(xué)，物理學(xué)，量子力學(xué)，很深?yuàn)W不能更深入的理解內(nèi)容。每一種思想都值得被尊重，閱讀中，常常使我跳出慣常的思維，偶爾也會(huì)產(chǎn)生共鳴，讓我覺(jué)得自己好像也偶爾是同類人。比如，有一篇印象深刻，講述的是主人公常常把人看成動(dòng)物，可能是月球引力，磁場(chǎng)的作用，我也有類似經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)，迄今為止，也就兩次，都懷疑自己是不是精神出問(wèn)題了，哈哈，想想也是給自己思想一次造反的機(jī)會(huì)吧！
當(dāng)你從一個(gè)正常人的角度看待精神病人這個(gè)群體時(shí)，“精神病人”也在審視著我們“正常人”這個(gè)群體。
花了較長(zhǎng)時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)閱讀，以全新的角度審視并思考自己關(guān)心的一切—世界本身的面貌以及生命的意義。世界上的人千千萬(wàn)，事物更迭不息，不管是生命的盡頭還是時(shí)間的盡頭，其實(shí)對(duì)終究離去的我們來(lái)說(shuō)是沒(méi)有盡頭的，因?yàn)檎窦{蘭容若說(shuō)的：“人生若只如初見”，所有的美好，所有的不期而遇，都是永恒的記憶。珍惜每一段記憶，每一種想法，它有它出現(xiàn)的道理，只要不是有傷害性即可！
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇25
很早知道這是一本很有意思的圖書，卻不知道這是一本精神病人訪談手記，看完以后，我會(huì)發(fā)現(xiàn)這些人比正常人還正常，書中涉及到的內(nèi)容太多太多了，心理學(xué)、宗教、量子物理、多重宇宙以及瑪雅文明等，真的不懂這些人到底是瘋子還會(huì)天才，這個(gè)世界有我們太多不理解的東西。
這個(gè)世界究竟是什么樣子的?或許我們自己也說(shuō)不清楚吧，作者卻從一種不同尋常的方向探索這個(gè)世界，首先不得不佩服作者的勇氣，不斷地訪問(wèn)這些精神病，向我們展示了一個(gè)不同尋常的世界觀。只是有限，有些地方雖然沒(méi)有看懂，略有遺憾。但是卻感覺(jué)到他們的世界觀很奇特，知識(shí)是那么的豐富，每個(gè)故事都有令人深思的問(wèn)題在里面。他們的執(zhí)著是那么可怕，對(duì)這個(gè)世界的疑問(wèn)是那么的多。或者這就是我們質(zhì)疑他們?yōu)樯窠?jīng)病的原因吧，在他們嚴(yán)重我們何嘗又不是一群怪人呢?真的不知道是他們真的瘋了，還是我們已經(jīng)習(xí)慣了命運(yùn)的安排。
想到《靈魂的尾巴》里面的幾句話：想出去很簡(jiǎn)單，就跟靈魂盤起尾巴基金軀殼當(dāng)人一樣，想不被人當(dāng)神經(jīng)病，那就必須藏好一些想法，不要隨便告訴別人，這樣就安全了。正常人之所以為正常人，大概是因?yàn)槲覀冊(cè)诤芏鄷r(shí)候隱藏了我們心中的想法吧，感覺(jué)這真的像一個(gè)悲劇的故事，。
其中的《角度問(wèn)題》也讓我深有感觸，隨著時(shí)間的流逝，閱歷的豐富，現(xiàn)在的我們想事情越來(lái)越復(fù)雜了，我們習(xí)慣自己的經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度去教育孩子，試想一下，這樣的操作孩子真的能接受嗎?他們真的會(huì)理解嗎?動(dòng)畫片《天上掉下個(gè)豬八戒》里面有這樣一個(gè)場(chǎng)景，八戒倒立以后發(fā)現(xiàn)福迪變高了，變得不是福迪，而是看人的角度。如果我們換個(gè)角度看事情的話，或許就能明白他人的看法了吧。有時(shí)候我想不明白精神病人講的那些話，換個(gè)角度或許就懂了，作者也是這樣走進(jìn)他們的世界的吧。如果哪天你看到我不正常了，或許是你不正常了，哈哈哈...
作者說(shuō)這本書是一個(gè)悲劇，現(xiàn)在想想也確實(shí)如此，書中提到很多神奇的想法，四維生物、靈魂的尾巴，時(shí)間的盡頭，多重宇宙...這些“瘋子”嚴(yán)密的邏輯性和推理又讓我們無(wú)言以對(duì)。而我們?cè)缫巡辉賹?duì)這個(gè)世界充滿各種各樣的疑問(wèn)，習(xí)慣了每天的事情，到底誰(shuí)才是天才，誰(shuí)才是瘋子?不管如何，我們已經(jīng)漸漸地走向普通人這條路。通過(guò)這些“瘋子”的故事，希望我們可以從他們世界觀中獲得一些啟迪，對(duì)這個(gè)熟悉又陌生的世界有一些不一樣的了解。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇26
這本書我記得很久之前買的，翻了一下購(gòu)物車是16年10月下單的，買后看了大概三分之一，有點(diǎn)瘆人，就沒(méi)繼續(xù)看了。買之前不知道是講的什么，以為是天才少年，思維奇特之類的，看后簡(jiǎn)單總結(jié)，是一本以對(duì)話形式寫精神病人的書，這本書看一遍就好。
當(dāng)時(shí)火爆的原因應(yīng)該是：一這是寫精神病人的；二是可能挺多人找到了共鳴。內(nèi)容應(yīng)該是真實(shí)案例，有當(dāng)事人驚悚的回憶，或者是殺人經(jīng)歷，這點(diǎn)讓人有點(diǎn)害怕。
但整體看完你會(huì)思考，他們中的有的人真的是精神病人嗎？還是只是思想偏執(zhí)，有點(diǎn)死心眼兒，在追求答案、刨根問(wèn)底的過(guò)程中迷失了自己？其中有的確有病的，但那種高級(jí)知識(shí)分子，怎么最后也認(rèn)為自己是病人了呢？因?yàn)樗麄冊(cè)谔綄そY(jié)果時(shí)，找不到答案了嗎？還是發(fā)現(xiàn)自己的答案超出常人認(rèn)知了，這種獨(dú)特的思維顯得有點(diǎn)格格不入，然后開始懷疑自己是不是有病？
這些病人里也有作者佩服的人，無(wú)論從知識(shí)的淵博程度，還是理智的邏輯分析能力，無(wú)論是涉及物理學(xué)還是社會(huì)學(xué)、哲學(xué)，有些人完全有一套自己的思想體系。你不能說(shuō)他們不對(duì)，而是我們未知。
不止一個(gè)人告訴我，看問(wèn)題要看本質(zhì)，不能只看表面。遇見事情時(shí)，有多少人能停下來(lái)思考一下，認(rèn)真的研究本質(zhì)？
作者后記里有一段經(jīng)歷我覺(jué)得特別好，開始是對(duì)詩(shī)詞感興趣，然后了解詩(shī)人時(shí)代背景，怎么寫出的詩(shī)，接下來(lái)同時(shí)期的世界上發(fā)生了什么事，又從政治、人文、經(jīng)濟(jì)、宗教多方面綜合了解，自己的思想價(jià)值體系和對(duì)世界認(rèn)識(shí)的一個(gè)架構(gòu)無(wú)形中就形成了。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇27
《天才在左，瘋子在右》這本書，耗時(shí)差不多一個(gè)月才看完，確實(shí)如作者自己所說(shuō)，只需要你在看的時(shí)候，能有一點(diǎn)兒的思考，他就是欣慰的。
第一次看這種類型的書，已經(jīng)完全不知道書中具體講的是什么，只依稀記得書中講了很多的不一樣的故事�？赐旯适潞髸�(huì)讓自己有點(diǎn)凌亂感，有時(shí)候甚至?xí)岩勺约褐八赖囊磺�，而認(rèn)真思考書中講的故事這個(gè)思維方式的正確性。天才和瘋子只有那么一線之隔。
很多觀點(diǎn)已經(jīng)逐漸忘卻，但是自己作者自己說(shuō)過(guò)，為什么能堅(jiān)持做這個(gè)心理。每天抱著空杯的心理，擁抱每一個(gè)病人，傾聽他們的故事。只有你摒棄自己的成見，你才能體會(huì)、理解病人，同時(shí)才能感同身受。真正做到感同身受是多么的難，真是因?yàn)橹魅斯龅搅�，所以他才能得到病友的信任，才能�?jiān)持下來(lái)。
生活在人的江湖中，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都存在著形色各異的思想，所以在日常中遇到思想各異的人，我們可以抱著寬容的態(tài)度，認(rèn)真的傾聽，需要完全的贊同，但可以表示理解！多一份理解，多一分寬容，世界都美好了。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇28
《天才在左，瘋子在右》是一本記錄國(guó)內(nèi)精神病人訪談的手記，這本書中開篇就寫了作者以精神病人為主題探討世界觀，也許你想說(shuō)為什么要找精神病人來(lái)探討世界觀呢？大概是因?yàn)檎Ｈ撕苌儆腥讼脒^(guò)這個(gè)問(wèn)題，也很少有人真正的愿意面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，畢竟大家都在忙著掙錢、找老婆、升職……很少有人在乎這個(gè)世界到底是怎樣的？其實(shí)精神病人也有迥異的性格和行為方式，有喜歡滔滔不絕的，有沒(méi)事找事的，有沉默的，有拐彎抹角的，這點(diǎn)跟大街上的眾生相沒(méi)什么區(qū)別，但是他們會(huì)做一些正常人不能理解的事和從沒(méi)有想過(guò)的觀點(diǎn)。他們的世界觀令人匪夷所思，他們以我們從未想到過(guò)的角度觀察這個(gè)世界，所以作者用了四年的時(shí)間和精神病人接觸，并在最后寫成了這本書。
這本書中寫了不同精神病人對(duì)世界不同的認(rèn)識(shí)，在《四維蟲子》中，絕對(duì)四維生物可以先看到我們的死亡，再看到我們的出生，沒(méi)有前因后果，其實(shí)我很早就了解了∶時(shí)間不是流逝的，流逝的是我們，但是不僅如此，我認(rèn)為這本書中還寫了一些令人匪夷所思的事，在《雨默默的》中，寫的就是一個(gè)女孩在不帶黑色眼鏡架的時(shí)候，在外面能夠看到每天的顏色，不是天氣，而是每天的顏色，她說(shuō)∶“灰色就是這天很平淡；黃色就是這天會(huì)有意外的事發(fā)生，不是壞事，也不是好事；藍(lán)色這色天肯定有很好的事情發(fā)生；而紅色則是最不好的顏色，且從來(lái)沒(méi)有失手過(guò)”。這是用科學(xué)無(wú)法解釋的事，不過(guò)在現(xiàn)在，也存在許多用科學(xué)無(wú)法解釋的事。
其實(shí)在這本書的最后有一句話令我感觸很深，“人生若只如初見”，我想假如你看完這本書，再看到這句話時(shí)，也許同樣會(huì)有很深的感觸吧！
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇29
看了很多講述精神病院的電影，我也設(shè)想過(guò)假如我被送到精神病院后該怎么逃脫？也許也只是歇斯底里里的喊叫“我沒(méi)病，我是正常的”，在這里，正常與精神病是同義詞或者說(shuō)“同一個(gè)詞”�？刹豢梢哉f(shuō)，我們都有“病”，病的不是身體，而是思維，每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式，在社會(huì)中我們都在尋找認(rèn)同，當(dāng)別人不愿意按你的思維出發(fā)，你就變得“不一樣”“不可理喻”，有的人會(huì)選擇走自己的路，做自己同時(shí)也容易走上“有病的不歸路”；有的人喜歡以別人為參照物，對(duì)于不一樣心懷恐懼，懷疑自己的不正常，在不安中放棄上天給你的獨(dú)特稟賦，戴上面具，披上虛偽的外衣，朝別人靠攏。
看了書中這么多案例分析，認(rèn)識(shí)了人以及人性的復(fù)雜，這種復(fù)雜不是貶義詞，而是真的包含了很多可能性，跟隨筆者的分析，戀童癖，異裝癖，露陰癖沒(méi)有我們想象的那么下流，精神病，狂躁癥沒(méi)有我們想象的恐怖，就像我們想當(dāng)然的以為“瘸狠，瞎壞，啞巴毒”。
書中有個(gè)案例“丟失的左邊”挺有啟發(fā)，一位女性因中風(fēng)右腦損壞導(dǎo)致左邊的眼睛看不見，每次吃東西都會(huì)抱怨護(hù)士給的食物少，因?yàn)樗荒芸吹接疫叺氖澄铮竽X沒(méi)辦法下指令往左看，為了讓她吃完另外一半食物，醫(yī)生設(shè)計(jì)了一款旋轉(zhuǎn)椅，她只要有意識(shí)的一直往右旋轉(zhuǎn)就能找到左邊剩下的食物，但是每次找到依然會(huì)剩下左邊的一點(diǎn)，只能靠不斷轉(zhuǎn)圈中吃完左邊剩下的食物。我曾以為雖然只有一只眼，在旋轉(zhuǎn)中也能完全認(rèn)識(shí)，不曾想雖然旋轉(zhuǎn)360度看似全部都看了一遍但仍然有很大空間的死角，只能靠不斷增加旋轉(zhuǎn)的次數(shù)來(lái)檢驗(yàn)才能讓死角越來(lái)越少。人們的認(rèn)知也是如此，不是360看了一遍就自以為掌握了真理，還是有很大的誤差，只能在不斷的認(rèn)知驗(yàn)錯(cuò)中才能減小誤差，不敢妄自菲薄了解了真相或真理。希望在以后的人生路上不要急于確定真相，所要做得懷著包容的心態(tài)，多聽多看多想，不要妄自論斷。
《天才在左，瘋子在右》讀后感 篇30
讀了這本書，多了一些書里觀點(diǎn)。以后看到瘋子，也許能有一種包容的心態(tài)，而不是同情，恐懼，遠(yuǎn)離。
精神病人的世界，他們也有性格，有人沉默寡言，有人喜歡說(shuō)個(gè)不停，有人直來(lái)直去，有人喜歡拐彎抹角，跟大家眼中的正常人沒(méi)什么區(qū)別。唯一不同的是：會(huì)做一些“正常人”不能理解的事兒。而他們做這些事兒的根源就在于：跟“正常人”的世界觀不同。他們的世界觀與眾不同，甚至令人匪夷所思，讓人難以理解。
各種各樣的病歷，印象最深是蘇薩克氏癥候群，她的記憶似乎只能保持24小時(shí)，每一天對(duì)她來(lái)說(shuō)，都是全新的一天。不要以為失憶只是不記得一些人、一些事那么簡(jiǎn)單，他們同時(shí)會(huì)遺忘了一些技能，對(duì)抽象事物的理解能力和表達(dá)能力都會(huì)出現(xiàn)障礙，他們會(huì)變得暴躁、遲鈍，而且合作能力也會(huì)大大降低。他們擁有屬于他們自己的世界，在這個(gè)世界中，幾乎所有的東西都是混沌的，畫面、色澤、美感，好像都已經(jīng)失去了其原本的意義，甚至有時(shí)候，連看對(duì)面的人，也會(huì)恍惚，腦海中會(huì)浮現(xiàn)出“兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴，這樣是一個(gè)人”的可笑概念。
也許我們永遠(yuǎn)無(wú)法知道他們的世界，就像如果他們得不到有效的康復(fù)，就永遠(yuǎn)不可能再回到正常人的世界中一樣。但有時(shí)候，不得不承認(rèn)，在他們那斷篇的，無(wú)法拼湊完全的記憶世界里，悲傷和抱怨存在的空間非常有限，而他們的快樂(lè)程度也會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常人。
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