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香菱學(xué)詩(shī)讀后感

時(shí)間:2023-04-21 17:40:59 讀后感 我要投稿

香菱學(xué)詩(shī)讀后感集合15篇

  認(rèn)真讀完一本著作后,大家心中一定有不少感悟,現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎?以下是小編精心整理的香菱學(xué)詩(shī)讀后感,歡迎閱讀與收藏。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感集合15篇

香菱學(xué)詩(shī)讀后感1

  香菱,一個(gè)身世極其可憐的薄命女子,精華靈秀,悟性極強(qiáng),她從小心中就埋藏著想學(xué)詩(shī)的渴望,但苦于沒(méi)有機(jī)會(huì),只好自己弄本歸詩(shī)了,偷空看兩首。但沒(méi)有很大的啟發(fā),進(jìn)入大觀園后,這種饑渴求學(xué)的精神更加勃發(fā)起來(lái),她把林黛玉當(dāng)成老師,林黛玉也很樂(lè)意教香菱學(xué)詩(shī),她不恥下問(wèn)的求教,得到林黛玉給她的詩(shī)本更是“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”。

  林黛玉的教導(dǎo)下,香菱更加奮發(fā)圖強(qiáng),不斷學(xué)習(xí),當(dāng)她進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)的時(shí)候,連房門(mén)也不出,只在池邊,樹(shù)下出神摳土,當(dāng)創(chuàng)作第三首時(shí),她更是在夢(mèng)中說(shuō)夢(mèng)話,可真是日有所思,夜有所夢(mèng)吶!這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

  而在現(xiàn)實(shí)生活中,許多人就沒(méi)有這種“癡”的精神,文中就有這么一段。

  黛玉對(duì)寶玉開(kāi)玩笑道:“你若如她這般,學(xué)什么有什么不成的”。這也是作者想對(duì)讀者說(shuō)的。

  香菱身世悲慘,卻沒(méi)有放棄學(xué)習(xí),相比之下,九年義務(wù)教育的我們卻不懂得把握珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),我們揮霍了青春,浪費(fèi)了時(shí)光,但我們毫不在意,我們依舊我行我素。

  要以堅(jiān)持不懈,勇于探索,不怕失敗的精神去學(xué)習(xí),這樣你才能學(xué)到知識(shí)。

  在生活中,像香菱學(xué)詩(shī)這樣的事例還是有的?茖W(xué)社會(huì)主義的奠基人——馬克思的《資本論》的寫(xiě)作,真是從對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的“不知”開(kāi)始的。1842年至1843年,馬克思和他的論敵發(fā)生了關(guān)于經(jīng)濟(jì)進(jìn)行深刻的研究,曾一度使他陷入困難的'境地,他下決心研究他,終于完勝了論敵,并積累了大量材料,寫(xiě)成了《資本論》。馬克思這種精神,就像香菱一樣,值得我們學(xué)習(xí)。

  從冥想到苦練到頓悟,曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩(shī)的借鑒,更是做人成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)的捷徑。本文帶給我們的東西是值得反復(fù)回味,終生思考的。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感2

  香菱,一個(gè)苦命的女子。來(lái)到大觀園后,潛心學(xué)詩(shī),可謂如癡如醉。林黛玉悉心指導(dǎo),看似輕巧的幾句話,卻句句點(diǎn)出寫(xiě)詩(shī)的要旨:重在立意,輕在形式。

  寫(xiě)作文又何嘗不是一樣呢?不論寫(xiě)哪種題材的文章,都不能在形式上過(guò)分深究,最重要的是文章的立意。立得意正確了,文章就對(duì)了一大半。寫(xiě)作要有主題,整篇文章要圍繞這個(gè)中心寫(xiě),將自己融入其中,樂(lè)學(xué),苦學(xué),善學(xué),好學(xué)。要持之以恒,像香菱一樣“精血誠(chéng)聚”“兩眼鰥鰥”,一心一意,做夢(mèng)都在作詩(shī),可見(jiàn)她是如何專心!“你且把他的五言律詩(shī)讀一百遍……

  肚子里先有了這三個(gè)人作了底子,然后再把陶淵明,應(yīng)玚,謝,阮,庾,鮑等人的一看……不愁不是詩(shī)翁了!”林黛玉提出要先多讀打好底子。我們寫(xiě)作文也得多品讀名家名篇,優(yōu)秀作文,學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作手法,好詞好句,擴(kuò)大我們的'閱讀面,讓腦海中留有印象,當(dāng)自己寫(xiě)時(shí),便能信手拈來(lái),得心應(yīng)手。有一句話說(shuō)得好“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。香菱作的第一首詩(shī)措辭不雅,第二首詩(shī)過(guò)于穿鑿,第三首詩(shī)才“此乃妙絕”。寫(xiě)作文也要學(xué)會(huì)善于修改,錘煉詞句,經(jīng)過(guò)一次次修改,才能煉出最好的文章。形式要靈活,不能被縛住,要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,不能千篇一律。比如寫(xiě)親情,想到的就是冒雨接孩子,夜間織毛衣等,寫(xiě)景物,就寫(xiě)干巴巴的景:連綿的青山,碧綠的湖水等,寫(xiě)人,就是大大的眼睛,白皙的皮膚等,沒(méi)有新意。

  縱使天下的父母都冒雨接孩子,青山都是連綿的,人的眼睛都是大大的,看是它們總有自己的特點(diǎn),它們的存在都是獨(dú)一無(wú)二的。同學(xué)們,所以在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們就要學(xué)會(huì)在文章里找到你能學(xué)習(xí)的地方,相信對(duì)寫(xiě)作會(huì)有幫助的。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感3

  香菱學(xué)詩(shī),她經(jīng)歷了四個(gè)階段:呆、瘋、魔、仙;在生活中的我們,誰(shuí)能把一件事做到‘仙’的境界呢?千里挑一吧;而因?yàn)橐皇鬃鞯貌缓茫韵懔饪嗨稼は,就連答話都是不搭邊!香菱在實(shí)踐中,經(jīng)過(guò)幾次挫折,但她終于掌握了詩(shī)的精髓,第三首就寫(xiě)的不一樣了;從旁人的角度看,香菱的行為確實(shí)有點(diǎn)“癡”。但是,作為學(xué)生的我們,學(xué)習(xí)就應(yīng)該有這樣的鉆勁兒,有一股執(zhí)著,癡迷的勁頭兒?墒恰

  在初中、高中等等,考試寫(xiě)篇好作文,是你語(yǔ)文得高分的關(guān)鍵。初一,我也有幸得過(guò)50分的作文,那一次,比班內(nèi)的學(xué)霸考得還高,哎呀,也終于能可以好好地得瑟一回了!可是,慢慢的學(xué)習(xí)態(tài)度開(kāi)始下滑,到了現(xiàn)在,終于掉了溝了,無(wú)論怎樣想辦法撈起我,都無(wú)濟(jì)于事……

  誰(shuí)都想成為學(xué)霸,誰(shuí)都想得到老師和家長(zhǎng)的贊賞,誰(shuí)都想當(dāng)別人問(wèn)你成績(jī)時(shí),非常有底氣地說(shuō)道:“我是我班的學(xué)霸!”可是,有那么簡(jiǎn)單么?我口頭對(duì)家長(zhǎng)和老師承諾過(guò),我會(huì)好好學(xué)習(xí),可是卻沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。讓家長(zhǎng)是操碎了心;打架、上課不聽(tīng)課,總給老師惹麻煩,這完全不就是一個(gè)“壞孩子”么!我好好學(xué)習(xí)了么?我有像香菱學(xué)詩(shī)那樣的'持之以恒的精神嗎?我也想好好學(xué)習(xí),更想做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,但是總控制不了自己,玩心不散。

  我羨慕香菱學(xué)詩(shī)的精神,想一想,我從沒(méi)有過(guò)問(wèn)老師一些自己不會(huì)的題目,呵呵,那是因?yàn)樽约憾际浅鳂I(yè);我嫉妒那些被班主任寵護(hù)同學(xué),成績(jī)不好的學(xué)生,與成績(jī)好的學(xué)生發(fā)生矛盾,班主任的第一反應(yīng)便是“壞學(xué)生”先惹事兒的;我恨我自己,恨我為什么就不能好好學(xué)習(xí),恨我為什么那么讓父母操心,恨我為什么那么不懂事…

  初三了,還來(lái)得及嗎?

香菱學(xué)詩(shī)讀后感4

  這個(gè)星期我們學(xué)習(xí)了《紅樓夢(mèng)》中的故事《香菱學(xué)詩(shī)》,四大名著除了《紅樓夢(mèng)》其他的三本我全都看完了,我不看《紅樓夢(mèng)》是因?yàn)槲矣X(jué)得我看不懂,可是當(dāng)學(xué)了這一課我覺(jué)的我應(yīng)該向香菱學(xué)習(xí)。

  說(shuō)起香菱的身世,實(shí)在是可憐,她嫁給了呆頭霸王——薛蟠,而薛蟠并不懂得憐香惜玉,香菱還要照顧薛蟠,有事說(shuō)不定還會(huì)被毒打一頓,一次薛蟠外出做生意,香菱就被寶釵帶進(jìn)了大觀園,從此香菱的命運(yùn)就發(fā)生了天翻地覆的改變,當(dāng)她在大觀園時(shí),非常羨慕黛玉她們能吟詩(shī)作對(duì),所以就讓黛玉叫她寫(xiě)詩(shī)。黛玉先讓她學(xué)會(huì)讀詩(shī),只有把詩(shī)讀好才能寫(xiě)出詩(shī),香菱第一次做詩(shī)給黛玉看,林黛玉說(shuō)她被措辭不雅,被縛住了,要放開(kāi)膽子去作詩(shī)。

  香菱聽(tīng)了連房都不入了,就在池邊、山石上坐著,一會(huì)皺著眉,一會(huì)又含著笑。香菱學(xué)詩(shī)真的很認(rèn)真,早上五更天起床就去找黛玉,當(dāng)寶釵到林黛玉那時(shí),看了那首詩(shī),邊說(shuō):“這首詩(shī)跑題了,不是寫(xiě)月了寫(xiě)的而是月色了!倍主煊裼终f(shuō)她這首詩(shī)太穿鑿了,聽(tīng)了這樣的'話讓香菱很難過(guò),但她并沒(méi)有抱怨和放棄,只是她覺(jué)得很有信心的詩(shī)被林黛玉說(shuō)成這樣覺(jué)得很難過(guò)。

  當(dāng)晚上時(shí),香菱至三更以后上床臥下,兩眼鰥鰥,直到五更方才朦朧睡去了。天亮了,寶釵醒了,聽(tīng)了一聽(tīng),發(fā)現(xiàn)香菱已經(jīng)睡熟了,寶釵想:她作了這么久應(yīng)該做好了吧?當(dāng)她去看香菱的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)香菱嘴里說(shuō)著一首詩(shī)寶釵連忙找到黛玉,而其他姐妹聽(tīng)到香菱作出了詩(shī),都連忙去聽(tīng)。

  讀完了這篇課文,教會(huì)了我一個(gè)道理:做一件事,只有盡自己最大的努力才能將它做好。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感5

  學(xué)過(guò)《香菱學(xué)詩(shī)》后,我知道了香菱為了學(xué)作詩(shī),付出了很多,甚至在夢(mèng)中香菱也不忘作詩(shī)。雖然香菱剛開(kāi)始作的詩(shī)有些問(wèn)題,有一首詩(shī)香菱認(rèn)為已經(jīng)可以了,黛玉老師卻說(shuō)她有些跑題。香菱不但沒(méi)有生氣,還非常虛心的接受了黛玉的指導(dǎo),在香菱不斷努力下,香菱終于作出好詩(shī)。

  香菱為了學(xué)詩(shī)入了魔,而現(xiàn)在的我們卻連香菱的`一半都沒(méi)有做到。我們做到了不恥下問(wèn)嗎?做到了學(xué)習(xí)入魔嗎?做到了努力學(xué)習(xí)嗎?沒(méi)有,在我看來(lái),大多數(shù)人并沒(méi)有像香菱一樣愛(ài)學(xué),如果我們能和香菱一樣,那我們的分?jǐn)?shù)一定會(huì)高很多。就那我自己說(shuō)吧!

  在七年級(jí)的時(shí)候,我迷上了美劇,由于我想知道男女主人公在交流的時(shí)候,說(shuō)的是什么意思,想自己翻譯,而不是看屏幕下面的中午翻譯。所以我在七年級(jí)學(xué)英語(yǔ)特別積極,對(duì)英語(yǔ)特別感興趣。所以,在課堂上我認(rèn)真聽(tīng)講,專心記錄筆記。在堅(jiān)持了一學(xué)期后,我的英語(yǔ)有明顯的提高,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)當(dāng)我看美劇時(shí),不看已經(jīng)翻譯好的句子,而是自己試著翻譯一兩句,雖然也會(huì)有錯(cuò)誤,但也算自己翻譯了,所以會(huì)有點(diǎn)小驕傲吧!可是驕傲就會(huì)讓人有點(diǎn)看不清自己。再一次英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)中,我以為自己勝券在握,可我卻失誤了,我并沒(méi)有像我所想象的那樣,雖然平常沒(méi)有全對(duì),但錯(cuò)的也比較少,所以沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)錯(cuò)這么多。在訂正錯(cuò)誤時(shí)我發(fā)現(xiàn),有好幾個(gè)叉竟然是因?yàn)橥粋(gè)單詞出錯(cuò),我想這個(gè)單詞我會(huì)一輩子記住,字典一一dictionary。

  現(xiàn)在,因?yàn)槠吣昙?jí)英語(yǔ)基礎(chǔ)打的比較扎實(shí),所以在后面的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我可能感覺(jué)不是太累,但是現(xiàn)在我是九年級(jí)的學(xué)生,我需要更多的沖刺,沒(méi)有人回放棄成為更好的自己的機(jī)會(huì)。12下一頁(yè)

香菱學(xué)詩(shī)讀后感6

  香菱學(xué)詩(shī)是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)插曲,但聯(lián)系香菱的一生遭際來(lái)看,這個(gè)插曲的描寫(xiě)是作者頗具匠心的`安排。脂硯齋對(duì)此有精辟的分析,說(shuō):“細(xì)想香菱之為人也,根基不讓迎探,容貌不讓鳳秦,端雅不讓紈釵,風(fēng)流不讓湘黛,賢惠不讓襲平,所惜者幼年罹禍,命運(yùn)乖蹇,致為側(cè)室。且曾讀書(shū),不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園,終無(wú)可入之隙,籌畫(huà)再四,欲令入園必呆兄遠(yuǎn)行后方可!毕懔馐切≌f(shuō)中出場(chǎng)最早的薄命女,自幼被拐,十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強(qiáng)買(mǎi)為妾;后來(lái)正妻夏金桂一來(lái),她的命運(yùn)就更為不堪,很快就被折磨致死了。后四十回寫(xiě)她死于難產(chǎn),并不符合曹雪芹原來(lái)的設(shè)計(jì)。在情榜當(dāng)中,香菱位居副冊(cè)首位,可見(jiàn)是相當(dāng)重要的人物。作者寫(xiě)她學(xué)詩(shī),也是為了抬高她的身份,增加讀者對(duì)她的好感。這樣,當(dāng)她被無(wú)情的命運(yùn)折磨致死時(shí),就使悲劇性更為強(qiáng)烈了。

  香菱學(xué)詩(shī),大致可分三個(gè)步驟。首先是拜黛玉為師,并在黛玉指導(dǎo)下細(xì)細(xì)品味王維詩(shī);其次是一邊讀杜甫詩(shī),一邊嘗試作詩(shī);其三是經(jīng)歷了兩次失敗,終于成功。香菱作的第一首詩(shī)比較幼稚,用語(yǔ)直露,把前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌起來(lái),湊泊成篇。最大的問(wèn)題是,全詩(shī)沒(méi)有表達(dá)真情實(shí)感,了無(wú)新意。詩(shī)中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤(pán)”等,詞藻陳腐,所以黛玉說(shuō)“被他縛住了”,即不能從前人的套子中跳出來(lái)。她的第二首詩(shī)就有所進(jìn)步了,能用“花香”“輕霜”等比喻,又用“人跡”“隔簾”等情景烘托,漸漸放開(kāi)了手腳。但“玉盤(pán)”“玉欄”等詞語(yǔ)仍有陳舊的氣息,而且全詩(shī)在詠月色而不是月亮本身,有些跑題,所以黛玉說(shuō)“這一首過(guò)于穿鑿了”。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感7

  香菱學(xué)詩(shī)這個(gè)情節(jié)想必大家都曾閱讀過(guò),不知里情節(jié)怎么樣,她不恥下問(wèn),聰明能干,不能把事情弄明白,不罷休的這種心態(tài),使我受益匪淺。

  我,其實(shí)很懶惰,但我喜歡做飯,我從這個(gè)做飯,改掉了很多毛病,我最喜做魚(yú),特別是燙,我很喜歡;第一次,媽媽告訴我怎么做,我就做,結(jié)果吃時(shí),差點(diǎn)兒沒(méi)把我腥死,魚(yú)腥味還全在。

  “媽,你說(shuō)你怎么做的這么好吃,能告訴我唄。”“我不都已經(jīng)告訴你了嘛,這要靠你的領(lǐng)悟了!蔽覜](méi)想到這還有什么悟性。

  我第二次做魚(yú),我又按照媽媽的方法一步一個(gè)腳印的做,可在做時(shí),就沒(méi)放料酒,就不好吃了;我氣急敗壞,把碗摔了一個(gè)(媽媽不在家),我又把魚(yú)偷偷地倒掉,又趕忙跑回去,刷鍋、拾碗,怎么也準(zhǔn)備再來(lái)做一次。

  我第三次嘗試,已經(jīng)是打破媽媽平常的做法,加入我的'“新創(chuàng)意”。我把魚(yú)一整條放在鍋里煎,然后放上油,讓表皮黃了就好,平常媽媽煎時(shí)什么都不放,我把蒜末和辣椒粉一起放在魚(yú)肚里,撒上鹽煎,最后兌上水在鍋里煮。媽媽不喜歡除料酒以外的東西,我偏不放料酒,我放啤酒,而且還放一些雞精,提一下鮮味兒,媽媽平時(shí)做的時(shí)候,都切大塊大塊蔥花兒在上面,而我把蔥切的跟末差不多,最后好了,放一點(diǎn)兒豬油,把那蔥末放在湯上面,一道“水煮黃鯉魚(yú)”就成了。媽媽竟然也夸我這一次比上兩次做得好,打破了他的一些做法,沒(méi)想到味道還是不錯(cuò)的,還可以。

  難道大家就沒(méi)對(duì)我為什么要去做魚(yú)干什么,因?yàn)轸~(yú)這道菜它代表著我奶奶,因?yàn)槟棠套钕矚g吃魚(yú),這樣我就完全可以到奶奶家做魚(yú)給奶奶吃,這樣她老人家一定會(huì)十分高興——從小給燒到達(dá)給我吃的一個(gè)孫子,沒(méi)想到也會(huì)做飯了!

香菱學(xué)詩(shī)讀后感8

  談起文學(xué)我就非常有興致,學(xué)起文學(xué),我就忘乎所以。這回我又找到了一個(gè)知已——香菱。她對(duì)詩(shī)的興趣可比我大多了,為了學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī),她更是廢寢忘食。

  剛和她接觸,我就感到她對(duì)文學(xué)是多么的如饑似渴,薛蟠外出經(jīng)商,她隨薛寶釵搬進(jìn)了大觀園。她學(xué)詩(shī)的熱情就愈加高漲,進(jìn)大觀園的當(dāng)晚,就去找黛玉學(xué)詩(shī)。沒(méi)想到平時(shí)驕傲尖刻的黛玉,竟然收了這個(gè)弟子,還熱情地指導(dǎo)香菱,不厭其煩地教她。從這里我也看到了黛玉沒(méi)有小性子時(shí)的詩(shī)人的胸襟。香菱后來(lái)學(xué)會(huì)了作詩(shī),還加入了海棠社,這歸功于兩個(gè)人,一個(gè)是黛玉,一個(gè)是她自己。黛玉給香菱制定了一套正規(guī)的學(xué)詩(shī)安排,從此看,黛玉的學(xué)識(shí)是非常深厚的,我也看到了這個(gè)一個(gè)孤獨(dú)女孩的內(nèi)心,只有讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)才能撫平她內(nèi)心的寂寞,只有在詩(shī)的世界里,她才能自由翱翔。雖然黛玉的莘莘教導(dǎo)讓香菱受益匪淺,但是如果沒(méi)有香菱自己的勤奮努力,也是不會(huì)有學(xué)成寫(xiě)詩(shī)的結(jié)果的。香菱在學(xué)作詩(shī)時(shí)茶不思,飯不想,一心只惦記著詩(shī),甚至連夢(mèng)中也還在作詩(shī)。正是因?yàn)樗绱说奶撔摹⒑脤W(xué)刻苦,才能摘取這么碩大的勝利果實(shí)。

  盡管香菱是如此勤學(xué)好問(wèn),但是上天卻對(duì)她如此不公,讓她的人生如此悲慘。原本出生鄉(xiāng)宦家庭,卻在三歲時(shí)被拐走,長(zhǎng)大后被薛蟠買(mǎi)去做妾,后來(lái)又被夏金桂折磨至死。我不得不惋惜在封建社會(huì)中被扼殺的`人才,無(wú)法表達(dá)出對(duì)封建社會(huì)中“男尊女卑”、“夫?yàn)槠蘧V”現(xiàn)象的厭惡。

  在這樣的發(fā)達(dá)、開(kāi)放、文明的今天,我們擁有舒適的讀書(shū)環(huán)境,隨意揮撒的空間,更要借鑒香菱的學(xué)習(xí)精神,長(zhǎng)江后浪推前浪,成為世界的棟梁。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感9

  對(duì)于知識(shí)的渴望是人的天性,然而,獲得知識(shí)不僅僅需要求知欲,最重要的是,透過(guò)實(shí)際行動(dòng)去獲取知識(shí)。香菱給我們做了一個(gè)很好的榜樣。

  一個(gè)自幼在外漂泊流浪,并終日生活在無(wú)盡的痛苦中,這樣一個(gè)女子學(xué)詩(shī)為了什么?功名?利祿?或是榮華富貴?顯然都不是只是她的求知欲和為此的決心在驅(qū)使著她,她想為自我創(chuàng)造一個(gè)無(wú)紛無(wú)擾的精神凈土,她為了這個(gè)小小的愿望不斷努力著,她最終的成功,是偶然中的必然。偶然,是因?yàn)樗龓缀醪豢赡塬@得這么好的機(jī)會(huì),讓靈魂在凈水中遨游;必然是因?yàn)樗龢O強(qiáng)的渴望激發(fā)了他的潛能。

  像香菱這樣只為滿足個(gè)人精神需求而學(xué)習(xí)的人十分少見(jiàn)。捫心自問(wèn),誰(shuí)能保證自我學(xué)習(xí)的目的.沒(méi)有一點(diǎn)功利色彩?不是說(shuō)我們的求知欲早已泯滅,而是庸懶的頭腦和過(guò)多的誘惑將那對(duì)知識(shí)的渴望埋藏,我們開(kāi)始機(jī)械的學(xué)習(xí),成了一臺(tái)臺(tái)學(xué)習(xí)的機(jī)器,重復(fù)著“輸入程序→執(zhí)行程序→輸出程序”這一單一又乏味枯燥的過(guò)程,學(xué)習(xí)便相應(yīng)地枯燥乏味,只為了考高中,考大學(xué),考碩士,考博士,為了更好的文憑,更好的工作,更好的房子,更多的金錢(qián),在這樣利欲的驅(qū)動(dòng)下,我們無(wú)不成為“推磨的鬼”,如何真正靜下來(lái)學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)是為了自我,但不是僅僅為滿足自我對(duì)物質(zhì)的需求,不是獲得利益的工具。學(xué)習(xí)即是一個(gè)自我升華的過(guò)程。充實(shí)自我并豐富精神世界,娛樂(lè)自我,并最終提升個(gè)人修養(yǎng),這才應(yīng)是學(xué)習(xí)的最終目的。

  看看香菱在看看我們自我,我們?cè)跄懿桓锌?

香菱學(xué)詩(shī)讀后感10

  香菱學(xué)詩(shī)是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)插曲,但這個(gè)插曲的描寫(xiě)是作者頗具匠心的安排。香菱是小說(shuō)中出場(chǎng)最早的薄命女,自幼被拐,十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強(qiáng)買(mǎi)為妾;后來(lái)正妻夏金桂一來(lái),她的命運(yùn)就更為不堪,很快就被折磨致死了。

  但遇到林黛玉時(shí),她的人生開(kāi)始了轉(zhuǎn)變。雖然香菱的學(xué)識(shí)不高,但是十分用心,黛玉吩咐香菱要多讀,于是香菱便在燈下一首一首的讀,寶釵連催香菱數(shù)次睡覺(jué),她也不睡,繼續(xù)鉆研黛玉給她勾畫(huà)的詩(shī)詞。如果所有的學(xué)生可以像香菱那樣勤奮好學(xué),學(xué)到廢寢忘食,學(xué)到對(duì)詩(shī)如癡如迷境界,學(xué)到忘我的境界。那么即便是一只再笨的馬,也總有會(huì)先跑的一天。

  而我卻是如此的頹廢,想到七年級(jí)剛進(jìn)班時(shí)信心滿滿,而因?yàn)槟昙?jí)的增加,作業(yè)的增多,我變得如此懶惰。我要是有了自由休閑時(shí)光,我總是想著看看電視,玩玩手機(jī),無(wú)論周?chē)l(fā)生了什么事我都不會(huì)放下在我手中的手機(jī)。但香菱卻不同,她總是利用自己的休息時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),來(lái)讀詩(shī)。

  自從上了九年級(jí),題目也是越來(lái)越難,但我卻不會(huì)就不會(huì)了從不去問(wèn)老師,同學(xué)。而香菱卻是不知下問(wèn),即使老師講她自認(rèn)為很優(yōu)秀的詩(shī)跑題了,也依舊發(fā)奮的思考,作詩(shī)。在第二次月考中數(shù)學(xué)成績(jī)考了88分,我拿著那張用鮮紅的筆跡寫(xiě)著88分的.卷子,我仔細(xì)的看著試卷明明很簡(jiǎn)單的題目一錯(cuò)再錯(cuò),有些簡(jiǎn)單的運(yùn)算也算錯(cuò)了。我一直在糾結(jié)自己為什么會(huì)錯(cuò)這么多,而無(wú)視了老師仔細(xì)的講解,也因?yàn)橛泻芏嗖恢赖念}目沒(méi)有及時(shí)的去問(wèn)老師而造成的考試不及格。

  如果我可以向香菱那樣不恥下問(wèn),刻苦學(xué)習(xí),我不會(huì)變成這樣。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感11

  對(duì)于知識(shí)的渴望是人的天性,然而,獲得知識(shí)不僅需要求知欲,最重要的是,通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去獲取知識(shí)。香菱給我們做了一個(gè)很好的榜樣。

  一個(gè)自幼在外漂泊流浪,并終日生活在無(wú)盡的痛苦中,這樣一個(gè)女子學(xué)詩(shī)為了什么?功名?利祿?或是榮華富貴?顯然都不是只是她的求知欲和為此的決心在驅(qū)使著她,她想為自己創(chuàng)造一個(gè)無(wú)紛無(wú)擾的精神凈土,她為了這個(gè)小小的愿望不斷努力著,她最終的成功,是偶然中的'必然。偶然,是因?yàn)樗龓缀醪豢赡塬@得這么好的機(jī)會(huì),讓靈魂在凈水中遨游;必然是因?yàn)樗龢O強(qiáng)的渴望激發(fā)了他的潛能。

  像香菱這樣只為滿足個(gè)人精神需求而學(xué)習(xí)的人非常少見(jiàn)。捫心自問(wèn),誰(shuí)能保證自己學(xué)習(xí)的目的沒(méi)有一點(diǎn)功利色彩?不是說(shuō)我們的求知欲早已泯滅,而是庸懶的頭腦和過(guò)多的誘惑將那對(duì)知識(shí)的渴望埋藏,我們開(kāi)始機(jī)械的學(xué)習(xí),成了一臺(tái)臺(tái)學(xué)習(xí)的機(jī)器,重復(fù)著“輸入程序→執(zhí)行程序→輸出程序”這一單一又乏味枯燥的過(guò)程,學(xué)習(xí)便相應(yīng)地枯燥乏味,只為了考高中,考大學(xué),考碩士,考博士,為了更好的文憑,更好的工作,更好的房子,更多的金錢(qián),在這樣利欲的驅(qū)動(dòng)下,我們無(wú)不成為“推磨的鬼”,如何真正靜下來(lái)學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)是為了自己,但不是僅僅為滿足自己對(duì)物質(zhì)的需求,不是獲得利益的工具。學(xué)習(xí)即是一個(gè)自我升華的過(guò)程。充實(shí)自我并豐富精神世界,娛樂(lè)自我,并最終提升個(gè)人修養(yǎng),這才應(yīng)是學(xué)習(xí)的最終目的。

  看看香菱在看看我們自己,我們?cè)跄懿桓锌?

香菱學(xué)詩(shī)讀后感12

  “心之所向,身之所往,念之所至!逼鋵(shí),香菱學(xué)詩(shī)也好,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也罷,亦或是生活中的學(xué)習(xí)與嘗試等,心若向,身若往,則必然會(huì)得到一個(gè)可觀的結(jié)果。

  心之所向,即內(nèi)心的向往與憧憬。若指學(xué)習(xí),則可理解為對(duì)自己的信心與期待的`目標(biāo),像香菱執(zhí)著于學(xué)詩(shī)那樣,我們也應(yīng)對(duì)自己有信心,相信自己只要堅(jiān)持就能夠做好。如果我們定一個(gè)目標(biāo),則可激勵(lì)自己不斷努力向前,這是自身的信念所致。因此,成功的第一步,即相信自己能夠達(dá)到自己所期望的高度。

  身之所往,是在精神與靈魂的指引下行動(dòng)的實(shí)踐。若是說(shuō)學(xué)習(xí),則可引申為在擁有了自身的良好狀態(tài)后付出的行動(dòng)與堅(jiān)持不懈的嘗試。因?yàn),“紙上得?lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。

  像香菱執(zhí)著于一次又一次地寫(xiě)詩(shī),如果只有多彩的想法卻不將其努力變成現(xiàn)實(shí),那又有何用?不經(jīng)歷幾次失敗,又如何取得成功?所以,不懈地嘗試與在每次實(shí)踐失敗后的反思,是成功的必經(jīng)之路。

  除此之外,多觀察體驗(yàn)也是很重要的。無(wú)論是學(xué)習(xí),抑或是生活。香菱在寫(xiě)詩(shī)之前,不也研讀了許多好詩(shī)嗎?我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不正是要多閱讀才能得到更多的觀察體驗(yàn)嗎?觀察、體驗(yàn)寫(xiě)作要領(lǐng),體會(huì)作者思想和感情,在此過(guò)程中又積累鞏固了基礎(chǔ)。

  我們的生活亦是如此,正如有些人,他們能夠通過(guò)觀察、分析別人的言行與結(jié)果來(lái)避免不必要的錯(cuò)誤。所以,有時(shí)多觀察、體驗(yàn)、思考,也不失為一條成功的捷徑。

  香菱終學(xué)有所成,自身原因不外乎這些。天資聰穎,學(xué)習(xí)認(rèn)真而勤奮,肯多觀察思考,愿意一遍遍寫(xiě)詩(shī)且讓林黛玉教導(dǎo)自己,這都是促使她終成佳作的原因。當(dāng)然,道理我們都懂,能實(shí)行的人卻不多,愿我們“心之所向,即為信仰”吧。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感13

  讀完《香菱學(xué)詩(shī)》深深的體會(huì)到教與學(xué)的關(guān)系。

  《香菱學(xué)詩(shī)》這篇課文選自中國(guó)四大名著中曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》中的第四十八回,本篇課文敘述了香菱在林黛玉的指導(dǎo)下專心讀詩(shī),認(rèn)真理解,講評(píng)詩(shī)歌并苦心吟詩(shī),寫(xiě)詩(shī)的全過(guò)程。也贊揚(yáng)了黛玉教得得法,香菱學(xué)得。

  文中黛玉是一位學(xué)識(shí)淵博,熱情大方,具有詩(shī)人氣質(zhì)的好老師。香菱是一個(gè)精敏靈秀,悟性極高,心性拔俗的女子。香菱”苦志學(xué)詩(shī),精血誠(chéng)聚”,黛玉有詩(shī)性、有靈性、有耐性、有經(jīng)驗(yàn)的好老師。一個(gè)苦學(xué)的學(xué)生加上一個(gè)好老師,體現(xiàn)出教與學(xué)緊緊相扣,缺一不可的重要關(guān)系。

  教與學(xué)之間的關(guān)系在我們的學(xué)習(xí)中也體現(xiàn)得,教學(xué)我個(gè)人的理解就是有教也有學(xué),教得細(xì),學(xué)得精。

  自從上了中學(xué)后,我的英語(yǔ)成績(jī)一直不盡人意,而我們的英語(yǔ)老師是一個(gè)知識(shí)豐富的.好老師,她講的課針對(duì)性強(qiáng),循序漸進(jìn)。成績(jī)不理想時(shí)她會(huì)很?chē)?yán)厲的批評(píng)但又叫你下次努力。這種指導(dǎo)發(fā)式可謂嚴(yán)而不茍,引而不發(fā)。但是我卻沒(méi)有好好珍惜這種優(yōu)良的教學(xué)資源。有了好的教,卻沒(méi)有認(rèn)真學(xué),才會(huì)導(dǎo)致今天英語(yǔ)差的局面。在《香菱學(xué)詩(shī)》一文中香菱為學(xué)詩(shī)“諸事不顧”甚至到了“呆、瘋、魔”的程度,如果用香菱苦志學(xué)詩(shī)的精神去學(xué)英語(yǔ),我想也不至于那么差。

  在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上我有一位與黛玉相似的好老師,但我“不學(xué)無(wú)術(shù)”沒(méi)有香菱苦志學(xué)詩(shī)的精神,所以成績(jī)當(dāng)然提高不了。在學(xué)習(xí)中不但要有教也要有個(gè)人的苦學(xué)。在學(xué)習(xí)中教育學(xué)缺一不可。

  教與學(xué)密不可分,教與學(xué)相結(jié)合才有可能成功。對(duì)于教與學(xué)的認(rèn)識(shí)使我在今后的學(xué)習(xí)中受益無(wú)窮。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感14

  學(xué)課文《香菱學(xué)詩(shī)》之后,我深深體會(huì)到了封建體系下女子的悲慘與無(wú)奈。

  香菱是一個(gè)苦命的女子,3歲被人販子搶走,自此,一個(gè)本該幸福享樂(lè)的女孩淪為奴隸,后又被迫成了侍妾。身為一名女子,香菱對(duì)于自身的命運(yùn)無(wú)可奈何,只能默默忍受?墒,她并沒(méi)有因此自暴自棄,而是選擇了尋找精神上的寄托——學(xué)寫(xiě)詩(shī)。生活的悲慘使香菱無(wú)處訴苦,委屈、傷心壓在心里,為了發(fā)泄,香菱只好選擇以詩(shī)抒情。

  香菱好學(xué)樂(lè)學(xué),雖然身份不高,受人壓迫欺辱,卻依然懷有一顆對(duì)美好事物的向往之心。在學(xué)詩(shī)的過(guò)程中,她積極思考,不懂就問(wèn),認(rèn)真對(duì)待。讀詩(shī)之后,黛玉叫她說(shuō)說(shuō)體會(huì),而她的一番侃侃而談,讓人不得不贊嘆她的才思敏捷、悟性高,同時(shí)又讓人嘆息——怎樣聰明的女子,卻又這樣的不幸。

  后來(lái),黛玉又鼓勵(lì)香菱大膽的`作詩(shī)一首。這個(gè)傻傻的女孩,為了能作出一首好詩(shī)來(lái),竟然到了茶不思飯不想的地步,以至于由“呆”到“瘋”,又由“瘋”到“魔”,最后竟似“通了仙”。終于,功夫不負(fù)有心人,香菱終于寫(xiě)出了一首好詩(shī),贏得了大家的稱贊,也為自己的人生添上了一抹色彩。

  香菱一生命運(yùn)坎坷,但因?yàn)檫@件事,總算讓她有了些美好的回憶。也許對(duì)于我們來(lái)說(shuō),幸福很簡(jiǎn)單,可對(duì)于香菱來(lái)說(shuō),幸福也不過(guò)就是那珍貴的一瞬了。

  時(shí)光溫暖,珍惜人世中的每一分幸福。也許你身處其間卻未曾發(fā)覺(jué),從香菱身上,是否能反照出你人生的幸運(yùn)?善良的姑娘啊,愿你還會(huì)幸福。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感15

  每當(dāng)讀了一篇文章,就會(huì)有很多的感觸,但有時(shí)不知從何說(shuō)起。

  《香菱學(xué)詩(shī)》給我的啟發(fā)很大,我看到了香菱學(xué)詩(shī)時(shí)的那種毅力,學(xué)詩(shī)的走火入魔,讓我佩服。從小便流落民間的她,只識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)字,雖識(shí)的字不多,但他憑借自己的努力取得了成功!

  剛?cè)氪笥^園的香菱,認(rèn)識(shí)了林黛玉。林黛玉出生于,書(shū)香門(mén)第,是一個(gè)懂得作詩(shī)的人,香菱便拜了林黛玉為師,林黛玉給香菱許多值得深思的詩(shī),從易到難,讓香菱自己頓悟,香菱的堅(jiān)持不懈,對(duì)每一首詩(shī)都理解透徹。林黛玉便開(kāi)始讓香菱寫(xiě)詩(shī)。

  但香菱學(xué)詩(shī)卻受了許多打擊,第一首詩(shī),他的措辭不雅,看的詩(shī)少,于是,她開(kāi)始了第兩首詩(shī)的創(chuàng)作,但第二首詩(shī)也被林黛玉否決,香菱便蹲在樹(shù)下?lián)竿,或許有些人就一直放棄,但香菱沒(méi)有,她甚至在夢(mèng)里想到了第三首詩(shī)。她把自己的感情,思念父母的感情全部寄托在這首詩(shī)里,不僅有感情而且把月亮那朦朧的月光,冰涼的感覺(jué)寫(xiě)的很真實(shí)。讓眾人覺(jué)得很有詩(shī)意,紛紛覺(jué)得香菱這首詩(shī)寫(xiě)的很好。這便是香菱學(xué)詩(shī)的不放棄,如寶釵說(shuō)香菱,學(xué)詩(shī)學(xué)到了走火入魔的.境地。

  她堅(jiān)持不懈的精神使我想起了剛?cè)氤踔械淖约骸?/p>

  剛?cè)氤踔械奈依砜坪懿,?shù)學(xué)成績(jī)一直不理想,因此,數(shù)學(xué)老師不止一次的找我談話,我聽(tīng)從馮老師的安排,一點(diǎn)一點(diǎn)的努力,在學(xué)到幾何時(shí),我更加的努力。終于在一次數(shù)學(xué)測(cè)試中,100分的試卷我考了87分,雖然沒(méi)有到90分,但對(duì)我來(lái)說(shuō),這樣的分?jǐn)?shù)真的是很好很好的。所以,我開(kāi)始更加努力,馮老師也夸獎(jiǎng)了我。讓我一定要好好學(xué)習(xí)。

  其實(shí),只要努力,我相信,鐵銹也可以磨成針,可以刺痛一切。

  香菱和我就是一個(gè)很好的例子,當(dāng)你真正的努力了,雖然當(dāng)中的過(guò)程很辛苦,畢竟先苦后甜!甜總是在后面。

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