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《在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》的讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家收集的《在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》的讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》的讀后感1
家有一歲八個(gè)月的小豬寶一枚，好動(dòng)的天性讓他成為了奶奶說(shuō)的“極難帶的孩子”，時(shí)時(shí)“不乖”。帶著小豬寶到牛老師家拜訪，與牛老師初次見(jiàn)面的小豬寶經(jīng)牛老師充分釋明后，竟然放開(kāi)了媽媽的手，與牛老師獨(dú)自下樓玩耍；媽媽在浴室洗澡、在房間補(bǔ)眠，小豬寶在陌生環(huán)境里不哭不鬧，玩得哈哈大笑。直叫我驚覺(jué)跟我?guī)?lái)的是同一個(gè)孩子嗎？也讓我意識(shí)到自己與孩子的溝通可能存在很大的問(wèn)題。
回顧那些小豬寶不乖或者執(zhí)拗的瞬間，大概有以下情形：
洗澡的時(shí)候喜歡玩水，自己拿花灑；
上下車時(shí)的間隙，一有機(jī)會(huì)就跑到主駕駛座去扭方向盤(pán)、按啟動(dòng)按鈕、打轉(zhuǎn)向燈、摁方向盤(pán)按鍵（踩不到油門(mén)就還是安全的），駕駛途中在后排也總想翻到前排去玩；
總喜歡下樓走走，到處走走，不喜歡家里呆；
吃飯的時(shí)候自己來(lái)，喜歡自己使用餐具，念念叨叨“自己”“自己”，吃得到處都是，不是用餐時(shí)間也喜歡上桌動(dòng)餐具和瓶瓶罐罐；
晚上睡覺(jué)要和媽媽睡，極不情愿跟奶奶睡，強(qiáng)行讓豬寶跟奶奶睡，豬寶會(huì)哭得一身淋漓大喊叫到失聲；
不喜歡媽媽和他在一起的時(shí)候看手機(jī)，媽媽看手機(jī)他會(huì)發(fā)脾氣扔?xùn)|西或者打媽媽的手；
媽媽工作時(shí)總想弄媽媽的電腦（可能是好奇究竟是什么好玩的東西搶走了我媽對(duì)我的注意力）；
以上的種種，通過(guò)滿足孩子的需求，也是釋放孩子的天性。尊重孩子的需求不等同于慣著孩子，洗澡再洗久點(diǎn)，到達(dá)目的地了在車上再呆一會(huì)兒，少在家里宅多出去走走，提高工作效率、和孩子在一起時(shí)高質(zhì)量的陪伴……現(xiàn)在我看著還在床上翻滾睡懶覺(jué)的`小豬寶，想到上面列舉的種種，就覺(jué)得分外可愛(ài)。隨著一天天長(zhǎng)大，小豬寶的自我意識(shí)已經(jīng)形成了不少，有自己分明的喜怒哀樂(lè)與偏好，對(duì)媽媽的關(guān)注和陪伴的需要比以前更強(qiáng)烈，雖然還不會(huì)說(shuō)話，但總能通過(guò)他自己的方式表達(dá)出來(lái)，只是需要大人耐心傾聽(tīng)和努力理解。
“不要把他當(dāng)小孩子對(duì)待，把他當(dāng)同齡人對(duì)待。”五一假期即將結(jié)束，老公需要返深上班，臨走時(shí)對(duì)我說(shuō)（我和公公婆婆則因?yàn)榧雷媪粼谏穷^）。把孩子當(dāng)同齡人一樣，去尊重、理解和溝通，就是“不越界、不評(píng)判、無(wú)傷害”；有規(guī)律地生活，照顧好自己，將自己時(shí)時(shí)保持在一個(gè)良好的狀態(tài)，才能照顧孩子和家人，這就是“負(fù)責(zé)任”；與孩子溝通需要保持內(nèi)外一致，不要因?yàn)橛X(jué)得孩子理解不了或認(rèn)定孩子始終會(huì)無(wú)理取鬧，就走捷徑不講道理而采用制造恐懼的方式；“自我調(diào)整”，讓我審視自己的狀態(tài)，孩子對(duì)媽媽的需求是持續(xù)穩(wěn)定的，變化的是媽媽的狀態(tài)，或因工作或因生活，而無(wú)法很好滿足孩子的需求，有時(shí)孩子可能會(huì)鬧，但都不是故意的，只是想跟媽媽在一塊兒而已�！对谶h(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》和牛老師呈現(xiàn)在我面前的P.E.T實(shí)踐教會(huì)了我尊重孩子、滿足孩子的需求，好好溝通，學(xué)習(xí)怎么做一個(gè)合格的母親。
《在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》的讀后感2
我以往不太看育兒的書(shū)籍，主要因?yàn)閼�，信息爆炸的時(shí)代，手機(jī)代替了一切；其次因?yàn)楦F，海淀西城都買不起房子，自己慫搶不到北京最優(yōu)質(zhì)的教育資源，所以也不好意思要求自己的娃將來(lái)要有多大成就；最后還因?yàn)楝F(xiàn)在市面上的育兒書(shū)籍良莠不齊，一些是注水的經(jīng)驗(yàn)之談和一家之言，很多是實(shí)質(zhì)上的廣告和帶貨軟文，一不小心就踩雷交了智商稅。
然后我就在冬日的一個(gè)晚間收到阿姨發(fā)來(lái)的這本書(shū)，因?yàn)樗龤v來(lái)平實(shí)溫和、崇尚真實(shí)和美好，那么我想，她推薦的書(shū)應(yīng)該也不會(huì)差。最先看到的是這本書(shū)的第六章，瀏覽標(biāo)題的時(shí)候還挺詫異，這竟然是一本育兒的書(shū)嗎？“驅(qū)逐心魔，看見(jiàn)真相”、“一念放下，萬(wàn)般自在”，這難道不是在禪修之類的書(shū)籍中常常見(jiàn)到的詞句嗎？帶著好奇閱讀下來(lái)，覺(jué)得書(shū)的整體立意很不錯(cuò)，主題雖然是育兒，但并沒(méi)有執(zhí)著拘泥于育兒，而是在更廣闊的思維層次上呼吁父母?jìng)冋业阶约骸⒒貧w本真、平等尊重，先解決自己的問(wèn)題，再處理親子關(guān)系，這個(gè)邏輯順序，我十分認(rèn)同。
書(shū)還采用了場(chǎng)景式的寫(xiě)作方法，通過(guò)問(wèn)的形式描述了一些育兒中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題或流行的做法，通過(guò)答的方式給出可操作性的建議和具體案例解決問(wèn)題的結(jié)果，有點(diǎn)類似約翰·羅斯蒙德 (John Rosemond) 《可怕的兩歲》的寫(xiě)法，但我個(gè)人認(rèn)為，本書(shū)更加系統(tǒng)，干貨更多。
書(shū)中有兩個(gè)觀點(diǎn)引起了我的共情，一是關(guān)于對(duì)待悲傷憤怒情緒的態(tài)度。兒行千里母擔(dān)憂，這是人類共同的、自然的情緒表達(dá)，作為母親都會(huì)擔(dān)心，但不是所有人都會(huì)焦慮。當(dāng)出現(xiàn)焦慮、恐懼、悲傷時(shí)，不用排斥，要接納并擁抱這些情緒，不要因?yàn)樗鼈兪撬^的負(fù)面情緒就不喜歡，像電影《頭腦特工隊(duì)》里面那個(gè)看似蠢笨、緩慢的藍(lán)色情緒精靈憂憂一樣，它也是情緒中不可或缺的一部分，我們會(huì)笑也會(huì)哭，會(huì)感知幸福和美好，也能承受變遷和無(wú)常，才是健全的人格。人生需要陽(yáng)光歡笑，也需要風(fēng)雨悲傷，我們要有“百萬(wàn)雄師過(guò)大江”的豪邁，要有“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)”的'通透，還應(yīng)有“直掛云帆濟(jì)滄�！钡挠職猓松泛荛L(zhǎng)，還要面對(duì)八萬(wàn)四千煩惱苦難，每一種經(jīng)歷和情緒感受都不會(huì)是平白的，只看你愿不愿意從中吸取精華，實(shí)現(xiàn)你自己的“龍場(chǎng)悟道”，變得越來(lái)越平靜和強(qiáng)大。母親情緒的平靜和強(qiáng)大，會(huì)讓孩子更有安全感，勇于嘗試和表達(dá)，做真正的自己。
二是關(guān)于溫柔的堅(jiān)定。確實(shí)這是一個(gè)在育兒界被提的比較多的概念，很多父母都在實(shí)踐，也確實(shí)如書(shū)中所說(shuō)被經(jīng)常濫用于拒絕孩子。我也認(rèn)同書(shū)中提出的建議，溫柔的堅(jiān)定不該被濫用，也不能一味的以此為借口來(lái)拒絕孩子，應(yīng)該更加耐心細(xì)致的了解孩子的需求，她真正想要的是什么？真的是一口吃的、一款游戲還是需要一個(gè)擁抱和陪伴。怎么能夠真正的了解？放下手機(jī)、陪伴孩子，放慢腳步、等等孩子，蹲下身子、平視孩子，最后，放松自己，做個(gè)孩子。
嗯，愿我們都能保有一顆童心，可以忙里偷閑做回孩子，去擁抱那些悲傷的、歡快的小情緒，了解自己也了解孩子，愿愛(ài)一直在我們身邊流淌，我們都愛(ài)自己也愛(ài)孩子。
《在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》的讀后感3
圖書(shū)封面自從做了母親，就開(kāi)始熱衷于教育類書(shū)籍。既想讓孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年，又希望孩子在健康茁壯成長(zhǎng)的同時(shí)不被其他孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在后面。
但是在教育孩子時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，比如:把自己認(rèn)為的好當(dāng)做孩子應(yīng)該接受的好、始終把孩子看做不能獨(dú)立的孩子、幫孩子解決問(wèn)題等等，這樣的教育方式是對(duì)孩子極大的不尊重。教育，一直在摸索著前行。
看到《在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》時(shí)，就被它的封面吸引了。一個(gè)女娃娃手拿梳子給布娃娃梳妝打扮，她的背后媽媽正在彎腰比劃毛衣的大小，看是否合適。
母親沒(méi)有命令孩子停止玩耍，配合自己的動(dòng)作，而是允許孩子沉浸在自己的小世界里。這樣一個(gè)溫馨的畫(huà)面，深深的影響著我。回想昔日里自己的做法，感到很慚愧�！澳悴荒苓@樣做！”“你應(yīng)該……”這些詞語(yǔ)一直是我的口頭禪？看似站在孩子前面為他保駕護(hù)航，其實(shí)是剝奪的孩子空間和自由。孩子只是做大人眼中的孩子，而不是做真實(shí)的.自己。 《在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》這本書(shū)，作者就是從不越界、不評(píng)判、負(fù)責(zé)任、無(wú)傷害、一致性和自我調(diào)整這幾個(gè)方面，分享了自己的父母效能訓(xùn)練的心得和體會(huì)。站在孩子背后，不是與孩子拉開(kāi)距離，而是為了更好的縱觀孩子的全貌，真正的看見(jiàn)孩子。
書(shū)中插圖書(shū)中有大量的案例，這些都是大多數(shù)孩子和家長(zhǎng)面臨的問(wèn)題。具有很強(qiáng)的代表性，如:夾菜、打著愛(ài)的名義觸摸孩子的臉、遇事喜歡對(duì)號(hào)入座、把自己的情緒帶給孩子、讓孩子分享他不想分享的玩具、勸說(shuō)……這些都是我在日常生活中可能遇到或者已經(jīng)遇到的問(wèn)題。碰到這樣的事情，心里會(huì)不舒服，就會(huì)有抱怨、沖撞乃至爭(zhēng)吵。這些負(fù)面情緒就會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間的影響我們，面對(duì)這些事情，應(yīng)該如何解決呢？這本書(shū)就可以讓你一一解惑。 《在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》這本書(shū)一開(kāi)始就帶來(lái)了“界限”這個(gè)詞。界限，即存在，即人，它代表一個(gè)人的疆界所在。生活中，我總是在不知不覺(jué)中侵犯著孩子的界限，自然而然的希望孩子就應(yīng)該是我期待的樣子，不信任他能不在我的幫助下把事情做好。而就因?yàn)槲业囊恍┳龇ㄗ尯⒆赢a(chǎn)生了逆反心理。給孩子自己的空間，讓他們獨(dú)立成長(zhǎng)，是對(duì)孩子最大的尊重和信任。正如書(shū)中所說(shuō)“界限的本質(zhì)絕非關(guān)系的破壞或疏遠(yuǎn)，真正的界限感是帶有溫度的，是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的細(xì)水，滋養(yǎng)彼此的靈魂，因?yàn)楫?dāng)中充滿尊重與信任�！泵鎸�(duì)孩子看似無(wú)理取鬧的要求，我的做法大多數(shù)是壓制或者順從�？戳恕对谶h(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》這本書(shū)才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大多數(shù)問(wèn)題，都有可解的“第三法”。第三法是P.E.T用以解決需求沖突的方法，尋求可以同時(shí)滿足父母和孩子各自需求的解決方案。把第三法運(yùn)用到生活里，父母和孩子的關(guān)系會(huì)得到很大改善。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和溝通，讓孩子在溫情的環(huán)境中引領(lǐng)父母成長(zhǎng)。
《在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》的讀后感4
對(duì)于現(xiàn)在的父母來(lái)說(shuō)，教育孩子是一個(gè)最大的難題。因?yàn)槟贻p的父母?jìng)儧](méi)有時(shí)間照顧孩子，幾乎都是送到了爺爺奶奶家，要不就是送到外公外婆家里，幫忙照看，而看人也有些一種戀孫情節(jié)，把孩子當(dāng)成小皇帝，小公主一樣的寵愛(ài)著，而孩子和父母待在一起的時(shí)間也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有老人們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間長(zhǎng)，長(zhǎng)此以往，孩身上會(huì)被看人們寵出許多的小毛病，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)為時(shí)已晚，剛要管教，就被看人保護(hù)起來(lái)，讓孩子產(chǎn)生了一種反正你也不敢管我的可怕心里。我就遇到過(guò)這樣的一個(gè)孩子，在商場(chǎng)里，要買玩具。媽媽沒(méi)有給他買，他在地上打滾，大哭，媽媽很生氣，說(shuō)你在這樣我把你扔下。孩子哭的更大聲了，這時(shí)候奶奶過(guò)來(lái)了，看孩子外地上哭。什么也沒(méi)問(wèn)，就把那個(gè)孩子的媽媽大罵一頓�？吹�.我這個(gè)心驚肉跳呀，我就在想，就這樣慣下去，孩子啥時(shí)候能夠懂事兒呢？我無(wú)意中看了一本書(shū)，名字叫《在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》我很喜歡，因?yàn)檫@本書(shū)中講述了怎樣和孩子溝通，怎么樣教育孩子，我覺(jué)得特別適合那些由自己父母照看孩子的家長(zhǎng)。書(shū)中告訴我們管教孩子不能一味的打壓，完放任他們的自由，我們只要在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背后，把握這他們的方向就可以了，因?yàn)楹⒆邮强伤苄缘模麄円灿凶约旱南敕ê涂臻g，家長(zhǎng)干預(yù)太多，往往會(huì)讓孩子有逆反心理，反而走向人生的岔路，孩子是有自己的思考方式和判斷好壞能力的，家長(zhǎng)需要給他們自由，給他們空間。上他們發(fā)揮自己的判斷能力和思考能力的，在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候不能夠只知道批評(píng)他們，應(yīng)該和他們好好的溝通，告訴他們錯(cuò)在哪里？這樣做的后果會(huì)是怎樣，講道理孩子更加能夠聽(tīng)的進(jìn)去，也要適當(dāng)?shù)慕o孩子鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的信心，這樣孩子長(zhǎng)大才能更有獨(dú)立性，如果家長(zhǎng)把孩子保護(hù)的太過(guò)，那么他就想溫室里的花朵，經(jīng)不起一點(diǎn)點(diǎn)的打擊，這樣的孩子更加的讓人擔(dān)憂。這本書(shū)的作者是在家庭教育方面的標(biāo)桿性人物，她在書(shū)中告訴我們和孩子溝通的重要性，也告訴我們應(yīng)該怎樣和孩子溝通才是最好的交流方式。她用一個(gè)個(gè)日常的故事作為例子，深入剖析怎樣管教孩子，用強(qiáng)大的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯縝密，字里行間都透漏著對(duì)孩子的愛(ài)，孩子的模仿力超級(jí)強(qiáng)大，而父母也是孩子最好的模仿對(duì)象，父母是怎樣和孩子溝通的，將來(lái)孩子長(zhǎng)大也是怎樣和社會(huì)溝通，所以說(shuō)，父母是孩子最好的老師。如果你不知道怎樣和孩子溝通，如果你對(duì)管教孩子非常的吃力，如果你很苦惱，對(duì)于孩子的現(xiàn)狀無(wú)處下手那么你一定要來(lái)看看這本書(shū)，在這本書(shū)中，你會(huì)得到所有你想要的答案，在這里能夠幫助你讓你的孩子重拾信心，也能夠讓你們的親情更加的濃厚。這是一本非常實(shí)用的書(shū)。
請(qǐng)父母少一些責(zé)備，多一些關(guān)心，少一些批評(píng)，多一些估計(jì)，少一些責(zé)罵，多一些溝通，現(xiàn)在孩子的背后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的帶領(lǐng)著他們走向人生的輝煌！
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