濟(jì)南的冬天讀后感(精選15篇)
認(rèn)真讀完一本名著后,相信你心中會有不少感想,不能光會讀哦,寫一篇讀后感吧。那么你會寫讀后感嗎?以下是小編精心整理的濟(jì)南的冬天讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
濟(jì)南的冬天讀后感1
冬,被許多文人墨客所贊賞,從古至今寫冬景名篇層出不窮,但只有老舍才把冬天具有的獨特風(fēng)格完全表現(xiàn)出來,濟(jì)南的冬天更給文章增添了一份絢麗的色彩。讀了老舍的文章,讓我身臨其境,深刻體會到濟(jì)南冬天的美麗。
老舍的這篇文章讓我身臨其境,感到濟(jì)南冬天陽光的溫和,照在身上,仿佛母親的手撫摸著你,濟(jì)南冬天的山十分可愛,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一個個小搖籃,濟(jì)南冬天的雪十分奇特,到處都是,像白花,像花衣,像薄雪。濟(jì)南冬天的水十分奇怪,反倒冒熱氣,像一塊透亮的藍(lán)水晶。
讀了老舍這篇文章,讓我深深了解了冬天,心不由的自已想去濟(jì)南看一看,領(lǐng)略一下冬天濟(jì)南的神奇風(fēng)光,老舍把濟(jì)南冬天的美景無一例外比喻化,擬人化,更加寫出了濟(jì)南冬天的迷人風(fēng)光。
濟(jì)南的冬天是美麗的`,卻又不燦爛,濟(jì)南的冬天是多姿多彩的,卻又不眼花繚亂,濟(jì)南的冬天讓人神往。
濟(jì)南的冬天讀后感2
我真的很佩服老舍,也不知道《濟(jì)南的冬天》他是怎么寫出來的,怪不得大伙都叫他國學(xué)大師。我是個懶人,看他對濟(jì)南的山山水水如此一往情深,讓我也對濟(jì)南有了想旅游的沖動。老舍是個感情豐富的人,借助他細(xì)膩的感情,來了一個【情景交融】【融情于景】【借景抒情】。在文章的第一段老舍用北平(即北京)的冬天與濟(jì)南的冬天對比,反村出了濟(jì)南的`好是個寶地。接著他又用擬人比喻的手法,寫出人們對冬天濟(jì)南的喜愛。這還不夠,作者又加上了一點小雪把景色寫得更加生動。多美呀!連我都被深深吸引住了!
此后的3年時間里,我無時無刻不想著濟(jì)南,今日終于到了,雖不能看到冬日雪景,不過夏日風(fēng)情也不賴。不過有時我更愛想想老舍文章中的那個濟(jì)南,我更愛它。
濟(jì)南的冬天讀后感3
閱讀老撾先生的濟(jì)南冬天我感覺很好,濟(jì)南冬天的第一印象是,在老撾筆,寒冷的苦冬,變得溫暖如春天。
老爹寫冬天!真的`很溫暖,真的很美,真的很舒服!
寒冷的苦,雪飄,山城黑暗,黃色,讓冬天失去了華麗的世界,我覺得。老撾寫了冬天,確實環(huán)清,是常綠的。
濟(jì)南的山像一個慈愛的母親擁抱濟(jì)南市。她把自己編織成一個搖籃,哄騙人們睡覺。人們看到這座山,心中就會有一座著陸。濟(jì)南的小雪不美。原本美麗的山丘,銀色的銀邊。它是美麗和移動。濟(jì)南冬樹,不是黃色,而是常綠。濟(jì)南冬天真的很美。
我知道冬天,是讓人寒冷的發(fā)抖。而濟(jì)南冬天無限溫暖。老撾的這篇文章讓人覺得冬天溫暖,也許老撾先生從冬天來濟(jì)南感受吧!老撾先生在濟(jì)南寫了冬天比春天更美好的春天更美麗,美國是醉了 生氣。
濟(jì)南的冬天讀后感4
《濟(jì)南的冬天》是一篇詩意盎然的寫景散文。作者老舍在文中圍繞濟(jì)南冬天“溫晴”這個特點,生動而真切的描寫了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物,著重突出了濟(jì)南氣候的溫和、山青水綠、美麗如畫的特點。因此,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,品味語言、理解字詞、學(xué)習(xí)句子,理解內(nèi)容、領(lǐng)悟主旨、體會情感是本篇文章在教學(xué)中需重點注意的內(nèi)容。
為了能更快更好地理解文章內(nèi)容、體會情感,教師的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)就是對課文的'品讀,而品讀又包括初讀以及精讀兩部分內(nèi)容。在初讀課文時,學(xué)生通過對課文反復(fù)的朗讀,去感悟、體驗語言材料傳遞的思想情感和人文內(nèi)涵;通過讀,去感受作者在文中所表現(xiàn)的濟(jì)南冬天的特點。在精讀課文時,學(xué)生結(jié)合自己的理解談自己對課文印象深刻的地方,從而加深對課文的理解。
濟(jì)南的冬天讀后感5
老舍筆下濟(jì)南的冬天確實好美、好美!老舍雖然沒有用華麗的詞匯,但字里行間無不透過著老舍對濟(jì)南的深愛,濟(jì)南在老舍眼里簡直是人間天堂!我記得他老人家曾說過“濟(jì)南的秋天是詩意的',上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士,把春天賜給了西湖,把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南”!從此你可以看出我們的先師是多么地喜愛濟(jì)南!瑞士只占了一個夏天,西湖只占了一個春天,而濟(jì)南確足足占了一個秋天和冬天。】梢姖(jì)南在先師心目中的份量!
可是,可是,我們生活在先師筆下的天堂里,我們感到了什么?如果我們不努力,我們?nèi)绾蜗蛳葞熃淮可钤跐?jì)南這座美麗城市的人,醒醒吧!當(dāng)你站在濟(jì)南的土地上,我不知道你聽到了她的心跳沒有,如果你沒聽到,你就太盲目了?我們的建設(shè)者和管理者,你們的每一步規(guī)劃,當(dāng)你們的筆在藍(lán)圖上劃出一個符號時,筆尖下發(fā)出的微微的“沙沙”聲可是濟(jì)南的喘息!
濟(jì)南的冬天讀后感6
當(dāng)語文老師布置我們預(yù)習(xí)課文《濟(jì)南的冬天》的時候,好奇心驅(qū)使我一口氣讀完這篇文章。然后便是一遍又一遍,連續(xù)讀了這篇課文四遍!
老舍筆下濟(jì)南的冬天確實好美、好美!老舍雖然沒有用華麗的詞匯,但字里行間無不透過著老舍對濟(jì)南的深愛,濟(jì)南在老舍眼里簡直是人間天堂!我記得他老人家曾說過“濟(jì)南的秋天是詩意的,上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士,把春天賜給了西湖,把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南”!從此你可以看出我們的先師是多么地喜愛濟(jì)南!瑞士只占了一個夏天,西湖只占了一個春天,而濟(jì)南確足足占了一個秋天和冬天。】梢姖(jì)南在先師心目中的份量!
在這篇文章里,老舍用了一個詞“暖和而安適的`睡著"很能體現(xiàn)出這篇文章的中心。老舍在這篇文章里,運用了還幾個修辭手法,比如比喻句,這個比喻句寫得非常好:“一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和而安適的睡著,只等春風(fēng)來把它們換醒!边有一個擬人句:“那點薄雪好像突然害了羞,微微露出點顏色”。
老舍之所以把濟(jì)南看作自己的“第二故鄉(xiāng)”,是因為其間老舍“努力的創(chuàng)作,快樂的休息”。
我從此喜歡上了老舍,但是我更喜歡出自于老舍筆下的文章!
濟(jì)南的冬天讀后感7
冬,本應(yīng)是寒風(fēng)凜凜,一片白雪皚皚的?墒,老舍筆下的冬天,卻是溫晴的。
印象中的冬天,應(yīng)是如黃升寫的那般,“冰雪襟懷,琉璃世界,夜氣清如許”。但,濟(jì)南卻不是這般的'。它沒有“千里冰封”,亦沒有“萬里雪飄”。它的冬天,是安逸的。它有可愛的小山照顧著,自然是如春般溫暖的。
即使是下雪,濟(jì)南也不會有“天將暮,雪亂舞”之景,唯有那若“柳絮因風(fēng)起”的細(xì)雪紛紛。帶著涼意,悄悄地蒞臨,它以獨特的方式,給小山,給天邊,繪上一層銀邊。矮松定然是不畏冬天的,雖沒有“大雪壓青松”,可依然“青松挺且直”。樹尖兒上,頑皮的雪花化作了一頂白帽,點綴著矮松。遠(yuǎn)處的山坡,依稀可見微黃的夕陽映著透著粉紅的細(xì)雪,而村莊的房屋,迎著殘霞,揮手告別。
濟(jì)南的冬天便是如此,沒有嚴(yán)寒,沒有狂風(fēng)暴雪。有的是如水墨般的安逸、和諧與詩意。
濟(jì)南的冬天讀后感8
老舍筆下濟(jì)南的冬天確實好美、好美!老舍雖然沒有用華麗的詞匯,但字里行間無不透過著老舍對濟(jì)南的深愛,濟(jì)南在老舍眼里簡直是人間天堂!我記得他老人家曾說過“濟(jì)南的秋天是詩意的,上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士,把春天賜給了西湖,把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南”!從此你能夠看出我們的先師是多么地喜愛濟(jì)南!瑞士只占了一個夏天,西湖只占了一個春天,而濟(jì)南確足足占了一個秋天和冬天!可見濟(jì)南在先師心目中的`份量!
可是,可是,我們生活在先師筆下的天堂里,我們感到了什么?如果我們不努力,我們?nèi)绾蜗蛳葞熃淮?生活在?jì)南這座美麗城市的人,醒醒吧!當(dāng)你站在濟(jì)南的土地上,我不明白你聽到了她的心跳沒有,如果你沒聽到,你就太盲目了?我們的建設(shè)者和管理者,你們的每一步規(guī)劃,當(dāng)你們的筆在藍(lán)圖上劃出一個符號時,筆尖下發(fā)出的微微的“沙沙”聲可是濟(jì)南的喘息啊!
濟(jì)南的冬天讀后感9
老舍在很多文章中都表達(dá)過對濟(jì)南山水的喜愛,《濟(jì)南的冬天》正是一篇這樣的文章。這是一篇詩意盎然的美文,老舍通過多角度的描寫,對濟(jì)南的冬天表示了由衷的贊美。
“溫晴”是濟(jì)南的冬天最大的特點,老舍抓住這一點,以濟(jì)南的山水為對象,進(jìn)行了充分的描寫。通過描寫小山,用擬人的手法,告訴我們濟(jì)南冬天的`“溫情”,“這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個搖籃里,它們?nèi)察o不動的低聲的說:’你們放心吧,這兒保準(zhǔn)暖和!边可以用水告訴我們濟(jì)南的“溫情”,“那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒點熱氣!闭故境鰸(jì)南水的“溫暖”!疤靸涸角,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也忍不得凍上,何況那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”這顯示出了濟(jì)南水人性般的多情,使得文章情景交融,真切動人。這種同感的手法讓文章更具藝術(shù)性。
人民藝術(shù)家老舍給我們展現(xiàn)了濟(jì)南的“溫暖”的冬天,親切和藹,生活氣息濃厚,讓人忍不住想去看一下濟(jì)南。
濟(jì)南的冬天讀后感10
看了老舍先生的《濟(jì)南的冬天》我感受很大,對濟(jì)南之冬的第一印象就是,在老舍筆下,寒風(fēng)刺骨的冬天,變得溫暖如春。
老舍筆下的冬天啊!真溫暖,真美好,真愜意!
寒風(fēng)刺骨,大雪飄飛,山城陰黃土氣,使冬天失去了絢爛的世界,這是我感覺到的。而老舍筆下的冬天,確是“響晴”的,而且是常綠的。
濟(jì)南的小山像一個慈祥的媽媽擁抱著濟(jì)南城。她把自己編織成搖籃,哄著人們安然入睡。人們見到這小山,心中便有了著落。小雪中的濟(jì)南更是別有姿色。本來就美麗的小山,鑲上小雪的銀邊。更是美麗動人。濟(jì)南的冬天的樹,也不是枯黃一片,而是“常綠”的。濟(jì)南的.冬天真美啊!
我所知道的冬天,是使人冷的直打哆嗦的。而濟(jì)南的冬天無限溫情。老舍的這篇文章讓人感到的是冬天溫暖,也許是老舍先生從濟(jì)南的冬天感受到的吧!老舍先生筆下的濟(jì)南冬天竟然比生機(jī)勃勃,萬物復(fù)蘇的春天更加美,美得使人如醉如癡。濟(jì)南的冬天居然有這么大的魅力,能使人迷戀冬天,甚至不過分去迷戀春天!
翼的小精靈仿佛受了感染,也調(diào)皮起來。他們飛快地舞起來,挾著風(fēng),直往人的脖子里面鉆。那是透人心脾的涼啊。
濟(jì)南的冬天讀后感11
看了老舍先生的《濟(jì)南的冬天》我感受很大,對濟(jì)南之冬的第一印象就是,在老舍筆下,寒風(fēng)刺骨的冬天,變得溫暖如春。
老舍筆下的冬天!真溫暖,真完美,真愜意!
寒風(fēng)刺骨,大雪飄飛,山城陰黃土氣,使冬天失去了絢爛的世界,這是我感覺到的。而老舍筆下的冬天,確是“響晴”的.,并且是常綠的。
濟(jì)南的小山像一個慈祥的媽媽擁抱著濟(jì)南城。她把自我編織成搖籃,哄著人們安然入睡。人們見到這小山,心中便有了著落。小雪中的濟(jì)南更是別有姿色。本來就美麗的小山,鑲上小雪的銀邊。更是美麗動人。濟(jì)南的冬天的樹,也不是枯黃一片,而是“常綠”的。濟(jì)南的冬天真美。
我所明白的冬天,是使人冷的直打哆嗦的。而濟(jì)南的冬天無限溫情。老舍的這篇文章讓人感到的是冬天溫暖,也許是老舍先生從濟(jì)南的冬天感受到的吧!老舍先生筆下的濟(jì)南冬天竟然比生機(jī)勃勃,萬物復(fù)蘇的春天更加美,美得使人如醉如癡。濟(jì)南的冬天居然有這么大的魅力,能使人迷戀冬天,甚至可是分去迷戀春天!
濟(jì)南的冬天讀后感12
我最喜歡的一篇文章就是《濟(jì)南的冬天》了,這篇文章是老舍寫的。老舍吧唧難看做自己的“第二故鄉(xiāng)”。
當(dāng)老師布置我預(yù)習(xí)第十二課《濟(jì)南的冬天》的時候,好奇心驅(qū)使我一口氣讀完這篇文章。
在這篇文章里,老舍用了一個詞“暖和而安適的睡著"很能體現(xiàn)出這篇文章的中心。老舍在這篇文章里,運用了還幾個修辭手法,比如比喻句,這個比喻句寫得非常好:“一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和而安適的睡著,只等春風(fēng)來把它們換醒。”還有一個擬人句:“那點薄雪好像突然害了羞,微微露出點顏色”。
老舍之所以把濟(jì)南看作自己的.“第二故鄉(xiāng)”,是因為其間老舍“努力的創(chuàng)作,快樂的休息”。
我喜歡老舍,但是我更喜歡出自于老舍筆下的文章!
濟(jì)南的冬天讀后感13
我最喜歡的一篇文章就是《濟(jì)南的冬天》了,這篇文章是老舍寫的'。老舍吧唧難看做自我的“第二故鄉(xiāng)”。
當(dāng)教師布置我預(yù)習(xí)第十二課《濟(jì)南的冬天》的時候,好奇心驅(qū)使我一口氣讀完這篇文章。
在這篇文章里,老舍用了一個詞“暖和而安適的睡著"很能體現(xiàn)出這篇文章的中心。老舍在這篇文章里,運用了還幾個修辭手法,比如比喻句,這個比喻句寫得十分好:“一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和而安適的睡著,只等春風(fēng)來把它們換醒!边有一個擬人句:“那點薄雪好像突然害了羞,微微露出點顏色”。
老舍之所以把濟(jì)南看作自我的“第二故鄉(xiāng)”,是因為其間老舍“努力的創(chuàng)作,歡樂的休息”。
我喜歡老舍,可是我更喜歡出自于老舍筆下的文章!
濟(jì)南的冬天讀后感14
《濟(jì)南的冬天》是一篇詩意盎然的寫景散文。作者老舍在文中圍繞濟(jì)南冬天“溫晴”這個特點,生動而真切的描述了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物,著重突出了濟(jì)南氣候的溫和、山青水綠、美麗如畫的特點。所以,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,品味語言、理解字詞、學(xué)習(xí)句子,理解資料、領(lǐng)悟主旨、體會情感是本篇文章在教學(xué)中需重點注意的資料。
為了能更快更好地理解文章資料、體會情感,教師的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)就是對課文的品讀,而品讀又包括初讀以及精讀兩部分資料。在初讀課文時,學(xué)生經(jīng)過對課文反復(fù)的'朗讀,去感悟、體驗語言材料傳遞的思想情感和人文內(nèi)涵;經(jīng)過讀,去感受作者在文中所表現(xiàn)的濟(jì)南冬天的特點。在精讀課文時,學(xué)生結(jié)合自我的理解談自我對課文印象深刻的地方,從而加深對課文的理解。
濟(jì)南的冬天讀后感15
寒假里讀了《濟(jì)南的冬天》這本書后,感到濟(jì)南實在是太美了!
原來在我眼中,冰冷的冬天,在老舍筆下變得溫暖起來;原來在我眼中,死氣沉沉的冬天,變得生機(jī)勃勃;原來在我眼中,寂寞的冬天,變得令人神往。真是叫人拍案叫絕!他把濟(jì)南冬天的美景與可愛之處描繪的淋漓盡致,躍然紙上。讓人看了,便有一種溫暖之感籠在心頭。這便是濟(jì)南的冬天!真美,真好,真愜意!
他筆下的'濟(jì)南簡直就是人間天堂:有山有水,有窄窄的羊腸小道,有寬敞的山坡,有斜臥的村莊,有皚皚的白雪。在這樣一座搖籃般的老城中,享受著溫暖的陽光,遙望著高高的山丘,期盼著春天的到來,美極了!老舍先生把一幅美麗的寫意水墨畫呈現(xiàn)到了我的面前。
“一個老城,有山有水,全在天底下曬著太陽,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把他們喚醒,這是不是個理想的境界?”字里行間都滲透著老舍先生對濟(jì)南的深愛。寒冷得讓人難以忍受的冬天,在老舍先生的眼中卻是那么美,沐浴著溫暖的陽光,等待著大地蘇醒時的春風(fēng),在山水的陪伴下平靜安詳?shù)厮,使本來蕭瑟的冬天平添了幾分詩情畫,能使人迷戀冬天,甚至不過分去迷戀春天!
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