幸福讀后感

時(shí)間：2023-03-23 08:53:51 讀后感我要投稿

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幸福讀后感14篇

　　認(rèn)真讀完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？下面是小編為大家整理的幸福讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幸福讀后感14篇

　　幸福讀后感篇1

　　該書的作者為泰勒·本沙哈爾。最初引起我的注意是在網(wǎng)上看了他在哈佛講授的公開課《幸福課積極心理學(xué)》。謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)又略帶羞澀的這個(gè)瘦小導(dǎo)師為了給學(xué)生們做好榜樣，在教授《學(xué)會(huì)改變》一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該努力走出自己的舒服區(qū)，進(jìn)入到學(xué)習(xí)區(qū)去。于是以身作責(zé)面對(duì)八百來(lái)號(hào)學(xué)生穿上他承諾過(guò)某一學(xué)生的一定會(huì)穿的粉紅色女士T恤，在哈佛碩大的禮堂里，伴著迪士科音樂來(lái)了一場(chǎng)FASHION1SHOW.要改變世界，先要改變自己。這個(gè)現(xiàn)身說(shuō)法的導(dǎo)師當(dāng)時(shí)帶給我內(nèi)心的震憾真是無(wú)以言表。

　　隨后了解到他是一個(gè)以色列人，面對(duì)祖國(guó)長(zhǎng)時(shí)間的暴亂，以及年少時(shí)因?yàn)閭从肋h(yuǎn)地離開了賽場(chǎng)。人生之旅于他而言諸多坎坷，為何他還可以指導(dǎo)別人怎樣尋找幸福？他本人真的幸福嗎？帶著強(qiáng)烈的疑問我拜讀了他的.著作《幸福的方法》。

　　不留余地一氣呵成地讀閱完。我陷入了沉思：于我而言，什么是幸福？怎樣獲得幸福？幸福從醫(yī)學(xué)的角度講是大腦分泌的一種叫多巴胺的稀有物質(zhì)，只有在長(zhǎng)時(shí)間的努力之后獲得某種成就時(shí)才會(huì)少量分泌，幸福跟多巴胺一樣，是一種稀有物質(zhì)。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考，我逐漸理清自己的疑問。

　　什么是幸福？這得先說(shuō)說(shuō)我的三觀：世界觀，人生觀，價(jià)值觀。世界觀：世界在我的眼里是物質(zhì)的世界。也就是說(shuō)我信奉的是唯物主義而不是唯心主義，世上的一切事物都不會(huì)以人的意志為轉(zhuǎn)移。人要有空氣，水和食物才能生存。人生觀：在我看來(lái)，人死后只有他生前留下的精神財(cái)富可以存在。靈魂在這個(gè)世上沒有生存的土壤。也就是說(shuō)：生命隕落，油盡燈枯。我不相信前世今生的神話，我更不相信有轉(zhuǎn)世的來(lái)生。價(jià)值觀：對(duì)我來(lái)說(shuō)，什么是最有價(jià)值的，是最想得到的？我反復(fù)思考過(guò)后得出：得到的被珍惜，失去的被紀(jì)念，這一生豐富的經(jīng)歷，這一生從無(wú)到有的一切。換句話說(shuō)我認(rèn)為的幸福就是：為了去經(jīng)歷還沒有經(jīng)歷過(guò)的一切。

　　另一個(gè)問題就是：怎樣去得到幸福呢？學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福，學(xué)會(huì)感恩幸福。其實(shí)生活中無(wú)處不在的是幸福的時(shí)刻。曾經(jīng)《羅輯思維》欄目里那個(gè)有才的羅胖子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：你要是想創(chuàng)作一個(gè)賣水的廣告，待在云南是想不出來(lái)的，你得先去新疆待三個(gè)月，回來(lái)就知道云南的水好在哪兒了。如果你想賣新疆的沙漠旅游，就去云南待三個(gè)月吧，然后就知道怎么推銷沙漠了。這個(gè)例子其實(shí)講出了過(guò)盛時(shí)代核心的商業(yè)難題：就是怎么去制造焦慮和渴望，在過(guò)去物質(zhì)匱乏的時(shí)代，人們的需求不過(guò)就是衣食住行用，而在現(xiàn)在這個(gè)各種剛需都得到滿足的時(shí)代，遍地都是沙子和水的時(shí)代，該怎么樣去制造渴望呢？而渴望這個(gè)東西難就難在當(dāng)他不出現(xiàn)的時(shí)候，消費(fèi)者其實(shí)并不知道自己渴望呀。同樣的道理，生活中稀疏平常的事物，沒有失去過(guò)，你也許并不知道他對(duì)你有多重要。但是一旦失去了也許就再也要不回來(lái)了。不要把親人朋友同事對(duì)你的好當(dāng)成理所當(dāng)然，沒有人有責(zé)任為你做這做那。學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，其實(shí)所有的一切都值得去感恩。都能被稱為幸福。幸福還取決于心態(tài)，不管你此時(shí)此刻是開心也好悲傷也罷，過(guò)段時(shí)間都會(huì)平復(fù)下來(lái)回到你原有平淡生活里的基準(zhǔn)值。唯有不斷地嘗試去經(jīng)歷，不管是成功了還是失敗了都會(huì)有助于提高自己的基準(zhǔn)值。這就是幸福的意義。幸�？鞓犯晒σ粯樱ㄓ腥ソ�(jīng)歷，別無(wú)他途。

　　至此每當(dāng)我感到不開心不快樂的時(shí)候，我總會(huì)用一句話安撫自己：幾十年后，組成我身體所有的碳?xì)溲醵紩?huì)原原本本還給這個(gè)世界，這點(diǎn)煩惱又算得了什么？此生，活到淋漓就好！

　　幸福讀后感篇2

　　讀完雷玲老師的《教師的幸福資本》，心中頗有感觸。為師將近二十載，冬去春來(lái)，寒暑易節(jié)，每次記起學(xué)生們給我?guī)?lái)的歡樂與輝煌，我都會(huì)感受到發(fā)自心底幸福，這是我心中美麗的夢(mèng)。人生的終極目標(biāo)是追求幸福。幸福是什么？我不能說(shuō)幸福是什么，我只能說(shuō)幸福像什么。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，幸福就像夏日里的一股溫泉，冬日里的一縷暖陽(yáng)。教師這個(gè)職業(yè)有極大的幸福價(jià)值。

　　別人認(rèn)為這個(gè)工作好，那個(gè)工作好，我覺得我走上了這個(gè)崗位，就要一心一意把它當(dāng)做事業(yè)來(lái)看。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我為自己能開啟學(xué)生智慧的大門感到自豪。我國(guó)教育家陶行知講的好：教育的真諦在于育人，千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。通過(guò)對(duì)知識(shí)和技能的傳授，同時(shí)也注意自己的道德行為，因?yàn)檫@也是對(duì)學(xué)生一個(gè)教育和影響的過(guò)程。古人云：其身正，不令則行，其身不正，令則不行。學(xué)生的文化素養(yǎng)有較大的差異，我在學(xué)生中盡量營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的學(xué)風(fēng)。師生之間相互幫助，相互理解，相互尊重，團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步。將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來(lái)，逐漸形成一種良好的品質(zhì)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，幸福就是做人，做事，做文化，為創(chuàng)造良好的和諧的社會(huì)而努力。我從學(xué)生身上也學(xué)到了許多優(yōu)秀品質(zhì)，也感悟到了他們是社會(huì)和諧發(fā)展的`寶貴財(cái)富。

　　在教師行列中，當(dāng)我受到學(xué)生的愛戴，做出自己的一點(diǎn)小貢獻(xiàn)時(shí)，我感到很幸福。在課堂教學(xué)中，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生，注意信息反饋。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上，我感到幸福。和諸多有為的老師在一起工作，并得到家長(zhǎng)的支持與理解，我感到幸福。教師要幸福，就必須做一個(gè)有責(zé)任心、踏實(shí)的人，在這個(gè)舞臺(tái)上，獲得成功與成就。雷玲老師的文字讓我深深體會(huì)到，對(duì)學(xué)生不僅要有愛心、耐心，還要有系統(tǒng)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能；注重教學(xué)方法，與學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷探索出適合小學(xué)生的教學(xué)方法。

　　一個(gè)教師幸福不幸福來(lái)源于兩個(gè)方面，一是做自己喜歡做的事，二是周圍有自己喜歡的人。讓學(xué)校里的老師都有自己喜歡做的事，那就成功了，這就是目標(biāo)。一個(gè)好的教師隊(duì)伍應(yīng)該是老師各有所長(zhǎng)，讓所有人都能發(fā)揮特長(zhǎng)；一個(gè)好的教師隊(duì)伍還要有一個(gè)好的結(jié)構(gòu)。良好的人際關(guān)系同樣也很重要，這有利于營(yíng)造學(xué)校積極向上的氛圍。

　　要獲得幸福，從教師自身來(lái)說(shuō)，應(yīng)該錘煉師德，多讀書開闊眼界，跳出教育看教育。教師幸福與否，全在于一種感受。正視現(xiàn)實(shí)這個(gè)客觀存在，調(diào)整好心態(tài)，苦中作樂，便是一種幸福。任何一件事情都是需要一分為二來(lái)看待，比如說(shuō)同樣聽一節(jié)課，有的老師會(huì)煩心；有的老師卻把它當(dāng)成一種機(jī)會(huì)。怎么看待問題，是決定幸福不幸福最主要的東西。其次，教師應(yīng)該多讀書，多看看社會(huì)，多開闊眼界。有的老師很單純可愛，也有的很敏感很脆弱，覺得教師很苦。其實(shí)跳出教育看，社會(huì)上很多職業(yè)都存在很大的壓力，我們不能只學(xué)會(huì)向上看，更應(yīng)該學(xué)會(huì)往下看看。教師應(yīng)該珍惜自己的工作，大氣一點(diǎn)，調(diào)試自己的心態(tài)。

　　在教學(xué)中我一直堅(jiān)持學(xué)高為師，身正為范，以自己的人格魅力感染學(xué)生，熏陶學(xué)生。積極探索教育教學(xué)規(guī)律，逐步形成了自己的教育教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)研究學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用自己辛勤的耕耘，讓學(xué)生心中的知識(shí)種子在家庭、社會(huì)中開花結(jié)果散發(fā)出芳香。

　　幸福讀后感篇3

　　利用假期的時(shí)間讀了教育局推薦的《幸福的種子》。一放假，我就到大觀園的新華書店買到了這本書。慢慢的翻閱了這本書，只能說(shuō)受益匪淺，有一種茅塞頓開的感覺。

　　一直以來(lái)我都很羨慕那些小小年紀(jì)就識(shí)字很多，懂很多知識(shí)的孩子，也很佩服他們的家長(zhǎng)。更主要的是我希望我兒子也能那樣。賽賽還沒出生的時(shí)候我就曾經(jīng)設(shè)想過(guò)怎樣養(yǎng)育孩子。所以在懷孕期間就天天把自己身體的變化都寫下來(lái)，如：孩子第一次我感覺到他在動(dòng)了；什么時(shí)候踢我等等一些值得回憶的事情。賽斯出生后，也是每天至少照一張照片，寫一點(diǎn)孩子今天的表現(xiàn)，雖說(shuō)他還挺不懂故事，也天天給她講故事。但是由于上班后工作的忙碌，這種事情慢慢的就放下了，回到家中已經(jīng)累得不行了，還要照顧孩子，（我父母不在濟(jì)南，孩子的爺爺奶奶也過(guò)世了，我們請(qǐng)了一個(gè)白天的保姆照顧孩子。）只想好好的休息一下，日記不寫了，照片照的少了。給孩子講故事的次數(shù)也是越來(lái)越少了。

　　其實(shí)一直以來(lái)都知道親子閱讀的重要性，我也經(jīng)常給孩子買書，但是和孩子一起讀書，是越來(lái)越少了。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)我買書都是從自己的角度去考慮孩子應(yīng)該看什么樣的書，或者說(shuō)我自己以為我是從孩子的心理去考慮她想看什么樣的書。但是說(shuō)實(shí)話，每一次給賽賽買書都是一件頭疼的事情，因?yàn)楹芏啻挝矣X得賽賽會(huì)喜歡的書，他卻沒什么興趣。尤其是大了以后，我買的'書一般是在書架上睡覺，所以現(xiàn)在再到書店買書，我只是負(fù)責(zé)掏錢的，其他不管。

　　書中談到：握著孩子的手念圖畫書。

　　“電視機(jī)里的叔叔不會(huì)抱我”……“我有一個(gè)五歲的孩子，正在上幼兒園。每天晚上睡覺前，我一定會(huì)握著他的手，念圖畫書給他聽”

　　這段無(wú)意之中說(shuō)出來(lái)的話，讓我深受感動(dòng)，腦海中不由得浮現(xiàn)出這個(gè)男孩的幸福摸樣。非常后悔當(dāng)年自己怎么沒有這樣和兒子一起讀書呢。常常借口我累了你自己去看吧，來(lái)打發(fā)兒子。殊不知，孩子需要的不只是書和故事，還有一種情感交流分享的期待。親子閱讀不止是“書”，而是親情。

　　書中又談到：讀書是一種享受

　　充分享受了圖畫書樂趣的孩子們，不久將進(jìn)入下一個(gè)讀書階段。有的孩子很快就能自得其樂的閱讀，有的孩子還需要大人從旁協(xié)助。讀書不是賽跑，不能以快慢來(lái)決勝負(fù)，如果母親心急或不安，只會(huì)影響孩子讀書時(shí)的情緒。

　　父母一個(gè)勁而的催促孩子讀書，不但毫無(wú)意義，而且有害。閱讀是一種樂趣，而不是父母的面子。孩子身邊應(yīng)該布滿有趣的書，而不是父母認(rèn)為對(duì)孩子有用的書。這樣，孩子才能充分享受閱讀的樂趣。盡可能去制造大人和小孩一齊讀書的快樂氣憤，因?yàn)檫@是最好的閱讀指導(dǎo)�？傊�，對(duì)孩子而言，閱讀應(yīng)該是一種享受。

　　平常，我們都能站在自己孩子的立場(chǎng)，投入享受到與孩子的相處中。然而一旦察覺自己孩子與他人孩子的差異心理就不平衡了。重要原因就是耐不住自己的“面子”。當(dāng)你打亂了自己孩子發(fā)展的節(jié)奏去適應(yīng)別人的節(jié)奏時(shí)，我們就已經(jīng)在潛意識(shí)中給自己的孩子判了不及格。關(guān)鍵是：不及格的是孩子，還是孩子發(fā)展過(guò)程中我們都一直在場(chǎng)的我們？憑什么只是敦促孩子呢？為什么不躬身反省反省自己——比如：我與別的父母的差距？怎么能憑著一種現(xiàn)象正如上述所說(shuō)的“快”或“慢”否決自己孩子一直以來(lái)的努力進(jìn)程？！

　　所以，在書面前，在任何事情面前，父母要靜心，要理性，要能夠看到現(xiàn)象也看到背后可能的原因。一味催促其實(shí)反應(yīng)的正是自己的失敗和無(wú)為。

　　我是過(guò)了親子閱讀的最佳時(shí)期了，年輕的家長(zhǎng)們請(qǐng)抓住這個(gè)時(shí)期，好好的和你的寶貝一起讀書吧。

　　幸福讀后感篇4

　　這本書顛覆了以前看的大部分心理學(xué)分析書籍，以前的很多書籍都在告訴我們?cè)庥鲐?fù)面情緒時(shí)候好學(xué)會(huì)控制，運(yùn)用積極的心理暗示。

　　這本書提出的承諾接納療法，告訴我們很多不幸福的原因就是人們太糾結(jié)去解決它，控制它。指出我們應(yīng)該接納我們負(fù)面情緒，告訴自己很正常。每個(gè)人都會(huì)遭遇悲傷，壓抑等等，提倡我們跟負(fù)面情緒和諧相處。不要去壓制它，學(xué)會(huì)以一個(gè)觀察者的角度來(lái)看待問題。

　　書中有個(gè)公交車的例子，我印象特別深刻。它說(shuō)我們把自己當(dāng)作一位駕駛公交車的司機(jī)，你在開車到達(dá)終點(diǎn)的過(guò)程中，車上會(huì)上來(lái)很多人，有些人可能會(huì)是魔鬼，他們會(huì)讓你很不爽，他們甚至?xí)谲噧?nèi)跟乘客吵架等等，但是有一點(diǎn)他們不會(huì)搶你的方向盤。你可以停下來(lái)跟他們爭(zhēng)辯也可以繼續(xù)開車。你完全可以自己決定。如果繼續(xù)開車，你就能達(dá)到目的地。但是很多人就是因?yàn)樵庥隽艘恍┴?fù)面的然后停下來(lái)跟他人吵架了，因此，一輩子都沒法實(shí)現(xiàn)自己的既定目標(biāo)。

　　還有一個(gè)過(guò)山車的案例說(shuō)，有很多人做過(guò)山車，當(dāng)挑戰(zhàn)恐懼的時(shí)候，一部分人會(huì)蜷縮一團(tuán)，還有一部分人揮手尖叫。告訴我們?cè)庥隹謶值那榫w，人會(huì)有不一樣的行為。用樣的情緒不止一種行為表現(xiàn)形式。情緒不能直接決定行為。

　　想法跟行為也沒有直接關(guān)系，提醒自己，這只是我的一個(gè)想法而已。有憤怒情緒的人不一定會(huì)去揍人，他也可以完全不表現(xiàn)出來(lái)。

　　書中也提出了解離的方法，之前在應(yīng)對(duì)焦慮一書中也有提到，嘗試跳出思維定勢(shì)。有幾個(gè)例子很受啟發(fā)。

　　一個(gè)是我們一直念“奶”這個(gè)字，念多就不像奶了，反倒成了咒語(yǔ)或是嗡嗡的.一個(gè)聲音。還有我們總寫一個(gè)字，反復(fù)寫，寫多了反而不認(rèn)識(shí)這個(gè)字了。這都是生活中的解離。我理解的解離是試著跳出固有思維模式，換一種思維。我們其實(shí)有兩個(gè)我，一個(gè)是觀察型我，一個(gè)是思考型我。觀察型我不會(huì)給評(píng)判，思考型我喜歡評(píng)判。如果，今天我感覺憂傷，觀察型我會(huì)告訴自己。這只是一種情緒。思考型我會(huì)告訴我，我不能有這么負(fù)面的情緒，我要讓自己快樂。我們可以試著讓觀察型多跟自己相處。

　　書中說(shuō)，接納的真正含義，不是放棄不是對(duì)抗，而是和平共處。這點(diǎn)我很受啟發(fā)。其實(shí)人生要跟很多和平共處，比如疾病，你不喜歡的人，等等。不要過(guò)于在乎，活在當(dāng)下，過(guò)去的沒辦法改變了，未來(lái)的不確定。

　　這本書對(duì)我的觸動(dòng)很大，突然明白了，人生的很多煩惱是我們自己糾結(jié)出來(lái)，書開篇說(shuō)，很多人覺得幸福應(yīng)該是常態(tài)，不幸福就是不對(duì)的。我們不用糾結(jié)你是否幸福，更多停留在過(guò)好當(dāng)下。很多人總是想法設(shè)法讓自己幸福，結(jié)果陷在里面爬不出來(lái)。就好像身上有一個(gè)地方癢，你死勁撓，越撓越舒服，結(jié)果撓破了。后面發(fā)現(xiàn)癢本身已經(jīng)大過(guò)撓的這個(gè)動(dòng)作。撓破了也沒有解決問題。這個(gè)例子很深動(dòng)。讓我有豁然開朗之感。

　　看完這本書，感覺我對(duì)自己的了解進(jìn)了一步，每次聽完一本書，然后有意識(shí)的對(duì)自己進(jìn)行掃描一遍，發(fā)現(xiàn)很有意思，又好像發(fā)現(xiàn)新大陸了。奇妙之感，書中的很多觀點(diǎn)我在別的書中也能證實(shí)。有種想感嘆，偉人有很多相似之處。我中有你，你中有我。相互陪襯，相互呼應(yīng)。但也讓我愈發(fā)篤定，被很多偉人證實(shí)的方法肯定有它獨(dú)特的魅力，非常值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)。

　　幸福讀后感篇5

　　人生多苦難，但愛和夢(mèng)想可以讓生命變得意義非凡。英國(guó)作家奧斯卡·王爾德曾說(shuō)過(guò)：“我們都生活在陰溝里，但仍有人在仰望星空�！�

　　書中的羅圓圓一個(gè)平凡而堅(jiān)強(qiáng)的女孩，父親因病去世，母親離家出走，跟著年邁的爺爺生活。她天真善良，樂于助人。生活簡(jiǎn)樸的圓圓生活在一棟仿佛隨時(shí)都會(huì)倒塌的危樓里。幸運(yùn)的是圓圓得到了暑假愛心行動(dòng)小組的捐助，陶小樂和同學(xué)們一起幫圓圓完成了許多夢(mèng)想。

　　每個(gè)孩子都是夢(mèng)想家，他們的夢(mèng)想有的遠(yuǎn)大，有的平凡，有的可愛。夢(mèng)想不分高低貴賤，它是發(fā)自心底的希望，也是促使人努力向上的動(dòng)力。

　　也許這些夢(mèng)想對(duì)我們來(lái)說(shuō)輕而易舉就能達(dá)到，但對(duì)于羅圓圓來(lái)說(shuō)，這些都是奢華的事。我們坐在敞亮的教室里上課，而羅圓圓從未在書聲朗朗的教室上一堂課。可想而知我們是多么幸福��！羅圓圓雖然家境貧窮，卻堅(jiān)強(qiáng)樂觀。她懷揣著屬于自己的夢(mèng)想，一直默默地努力著。

　　看了羅圓圓的故事我發(fā)現(xiàn)原來(lái)簡(jiǎn)單的生活對(duì)一些山區(qū)孩子來(lái)說(shuō)是多么不易，我們生活的如此幸福。中國(guó)有如此多的留守兒童，無(wú)法享受我們這種無(wú)憂無(wú)慮的生活。但他們依然堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活的不幸與困難。他們并沒有放棄前進(jìn)的路，因?yàn)樗麄冃膽褖?mèng)想和希望。夢(mèng)想不分高低貴賤，懷有夢(mèng)想的人就像那黑夜中的`北斗星閃耀著光芒。即使生活多么不如意只要勤奮認(rèn)真的對(duì)待所做的事，積極的心態(tài)樂觀面對(duì)，就沒有什么做不成的。就像羅圓圓這樣懷揣著幸福的希望，一定能飛向幸福的家園。

　　“夢(mèng)想”，一個(gè)比星空更美，比銀河更為廣闊的詞。在人生悠悠歲月中，有夢(mèng)想并努力過(guò)，實(shí)踐過(guò)，成功過(guò)就足夠了。當(dāng)命運(yùn)關(guān)上門的時(shí)候，請(qǐng)你別忘了，還有一扇窗戶！因?yàn)閴?mèng)，幸福就會(huì)來(lái)到你的身邊。每一個(gè)人，都可以擁有一個(gè)夢(mèng)，就好像每個(gè)人都可以仰望星空，星光灑在每個(gè)人的臉上，照亮人生。夢(mèng)想需要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印去實(shí)現(xiàn)。

　　有些人總是抱怨命運(yùn)的不公：幸福和夢(mèng)總是降臨在天生就具備良好環(huán)境下的人身上。其實(shí)并不是這樣，有人不幸失去了雙手，但卻用腳彈奏出一首首幸福的歌曲；有人天生脊柱側(cè)歪卻能跳出讓人落淚的舞蹈。他們是幸福的，因?yàn)樗麄儫釔壑顟阎鴮?duì)幸福夢(mèng)想的憧憬并努力著。每當(dāng)我在練習(xí)舞蹈的時(shí)候疲倦了失望了的時(shí)候，想到這么多像羅圓圓這樣的孩子生活艱苦仍積極的面對(duì)。我也鼓足了信心繼續(xù)磨練下去，練舞雖然累，但我熱愛練舞房大家一起為夢(mèng)想揮灑汗水的味道。每一雙鞋都是一段較長(zhǎng)的記憶，抹不掉吹不散，它們承載著我對(duì)舞蹈的熱愛，對(duì)幸福的憧憬。當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上我告訴自己：舞蹈我熱愛你，你帶給我幸福和希望。這是多少金錢都買不來(lái)的幸福感，是汗水的味道，夢(mèng)想的味道。羅圓圓的故事激勵(lì)著我要向著夢(mèng)想和幸福揮灑汗水努力的走下去。

　　珍惜你擁有的一切吧：豐富多彩的生活；應(yīng)有盡有的食物；優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境；以及愛你的親人們。珍惜吧！多少貧困山區(qū)的孩子，只能過(guò)年時(shí)才見上父母一面，他們沒有我們這樣溫馨的環(huán)境，有的甚至小小年紀(jì)就撐起了一個(gè)家。他們依然充滿著希望，懷揣夢(mèng)想。

　　我們別在抱怨生活中的不如意，有夢(mèng)想的人為之努力奮斗就一定能好起來(lái)，一定能幸福的生活下去！好好珍惜當(dāng)下的一切，盡我們的力量去幫助這些像羅圓圓一樣的孩子吧，讓愛和夢(mèng)想傳遞到每一個(gè)人的內(nèi)心。讓漫長(zhǎng)的黑夜亮起更多閃耀的星星！

　　幸福讀后感篇6

　　看了羅圓圓的故事我發(fā)現(xiàn)原來(lái)簡(jiǎn)單的生活對(duì)一些山區(qū)孩子來(lái)說(shuō)是多么不易，我們生活的`如此幸福。中國(guó)有如此多的留守兒童，無(wú)法享受我們這種無(wú)憂無(wú)慮的生活。但他們依然堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活的不幸與困難。他們并沒有放棄前進(jìn)的路，因?yàn)樗麄冃膽褖?mèng)想和希望。夢(mèng)想不分高低貴賤，懷有夢(mèng)想的人就像那黑夜中的北斗星閃耀著光芒。即使生活多么不如意只要勤奮認(rèn)真的對(duì)待所做的事，積極的心態(tài)樂觀面對(duì)，就沒有什么做不成的。就像羅圓圓這樣懷揣著幸福的希望，一定能飛向幸福的家園。

　　幸福讀后感篇7

　　“幸福在哪里？”暑假的一天，媽媽抱了一箱子書回來(lái)，忽然問了我這個(gè)問題�！斑@個(gè)問題很簡(jiǎn)單。幸福在我的電腦游戲里……”我一邊專心致志地攻打游戲中的堡壘，一邊漫不經(jīng)心地回答。媽媽也沒說(shuō)什么，抽出其中的一本書，和我說(shuō)：“等你有空，看完這本書，再給我答案也不遲！”我用余光快速地瞥了一下這本書：黃色封面上，赫然地寫了幾個(gè)白色大字“幸福在哪里”�！罢嫘臒o(wú)聊！”我心里暗自嘲笑。

　　這本書一躺就是快一個(gè)月，直到那天我們?nèi)ネ炼�。在飛機(jī)上，媽媽居然變戲法似的又拿出了這本書�！昂冒桑　甭L(zhǎng)的飛行時(shí)間里，實(shí)在沒什么好玩的了，我就翻開了這本書。

　　這本書的序1部分建議“和孩子們一起發(fā)問：幸福在哪里？”并在序2部分給出了答案：“幸福，就在你我心里！”這個(gè)回答有些出乎我的意料。我一直認(rèn)為，我們的心里裝的首先是壓力。大人們是工作的壓力：賺更多的'錢，當(dāng)更大的官；小孩們是學(xué)習(xí)的壓力：考更好的成績(jī)，進(jìn)更好的中學(xué)�，F(xiàn)在我六年級(jí)了，從爸爸媽媽的嘴里，我聽到了一些升學(xué)的話題，比如要學(xué)學(xué)奧數(shù)，要練練作文，要好好學(xué)習(xí)，初中要緊起來(lái)了……天吶！搞得我“亞歷山大”！爸爸媽媽在小升初這個(gè)問題上也不淡定。幸福怎么可能在我們心里呢？！心里明明裝的是“焦慮、壓力……”且看書中怎么說(shuō)。

　　作者張怡筠老師以中央電視臺(tái)《開學(xué)第一課》節(jié)目?jī)?nèi)容為依托，告訴我們，內(nèi)心的幸�？孔约簛�(lái)創(chuàng)造。創(chuàng)造幸福的12把金鑰匙就是“自信”、“樂觀”、“分享”、“超越”、“關(guān)愛”、“努力”、“贊美”、“寬容”、“溝通”、“感恩”、“奉獻(xiàn)”和“成長(zhǎng)”。書中寫到：我要樂觀，每天發(fā)現(xiàn)一件新的美好事情，學(xué)會(huì)對(duì)壓力說(shuō)“沒關(guān)系”；我要分享，就像生日蛋糕，和你一起分享的人越多，快樂就越多……她說(shuō)，我們每個(gè)人每個(gè)月堅(jiān)持21天，培養(yǎng)一種良好的幸福習(xí)慣，一年我們就擁有12種幸福能力！

　　我仔細(xì)想想，是��！比如上學(xué)期，在爸爸媽媽的敦促和老師的教育下，我上課比以前認(rèn)真了些，做事比以前勤快了些，看書比以前仔細(xì)了些。結(jié)果小小的努力，卻換回了大大的回報(bào)：期末考試全優(yōu)，還評(píng)上了區(qū)三好，我樂開了花。正如書中所說(shuō)的“我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越多”。

　　在我參加金獎(jiǎng)挑戰(zhàn)營(yíng)的時(shí)候，老師發(fā)給我們?nèi)龔埛浅Ｆ恋拿倒蹇�。出去調(diào)查時(shí)我的水壺不小心掉了，一位同學(xué)撿到后送還給我。我就送了一張玫瑰卡給他并說(shuō)了聲“謝謝！”。要不然這么熱的天沒水喝，我可要變成“人干”了。我以為我丟了水壺肯定要被扣分，結(jié)果老師居然表?yè)P(yáng)了我們！老師說(shuō)我懂得感恩，同學(xué)懂得助人，給我倆都加了分。太開心了�！坝枞嗣倒澹钟杏嘞恪眳�！這原來(lái)就是書中所說(shuō)的“感恩”、“關(guān)愛”帶給我們的幸福。

　　看來(lái)，我得邀請(qǐng)媽媽和我一起看看這本書，讓媽媽知道“我要成長(zhǎng)，快樂健康成長(zhǎng)比成績(jī)更重要�！�

　　書中一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的人物故事，帶著這些“幸福密碼”慢慢走進(jìn)我的心里。

　　一趟原本枯燥的飛行，因?yàn)樾腋５脑掝}而變得“幸�！�。原來(lái)，幸福，其實(shí)沉睡在我們每個(gè)人的心底，只不過(guò)平時(shí)我們可能沒有去喚醒她！讓我們一起帶著幸福密碼，輕輕敲響幸福！

　　幸福讀后感篇8

　　改革開放33年了，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活水平提高了，家家戶戶的日子也都更加富裕了。這是我讀了《建設(shè)幸福中國(guó)》后最大的感受。

　　新中國(guó)成立后，人們翻身做了國(guó)家的主人，生活比以前有了很大的改善，但是在社會(huì)上還有很多家庭面臨著口袋空空的威脅。為了把這些可憐的人們拉出貧困的深淵，國(guó)家實(shí)行了許多優(yōu)惠政策，幫助他們盡快致富，讓他們的錢袋子一點(diǎn)一點(diǎn)的鼓起來(lái)；有的邊遠(yuǎn)地方為了給孩子們一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，舍不得吃也舍不得穿，扎緊了褲腰帶供給孩子上學(xué)；也有很多患者因?yàn)闆]有足夠的醫(yī)療費(fèi)而放棄了求醫(yī)，不得不飽受疾病的百般折磨�，F(xiàn)在，國(guó)家對(duì)這些問題也都出臺(tái)了救助和補(bǔ)助政策，加大教學(xué)投入，改善教育環(huán)境，為貧困家庭的孩子提供助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金，讓孩子們上得起學(xué)，進(jìn)得了好學(xué)校，讀得起好書。國(guó)家還開展了醫(yī)療救助、貧困戶幫扶，減輕了人們的巨額家庭負(fù)擔(dān)。人們有錢可以花了，有房可以住了，有學(xué)可以上了，有病可以治了，臉上也就綻開了笑容。

　　家鄉(xiāng)的農(nóng)民們也都樂開了懷�，F(xiàn)在的種子好了，莊稼的收成好了。有報(bào)道說(shuō)，有個(gè)地方一畝地的柿子都能賣回兩萬(wàn)多元錢呢！而且，現(xiàn)在的農(nóng)村種地不要錢了，不僅不再交“皇糧國(guó)稅”，國(guó)家還對(duì)種地農(nóng)民給予了各種補(bǔ)貼，白種地不說(shuō)，國(guó)家還給補(bǔ)貼，這在以前連想都不敢想的好事，現(xiàn)如今就發(fā)生在我們身邊，你說(shuō)，誰(shuí)還能不高興？

　　在城市，早晨起來(lái)，人們東奔西走，搭乘各類交通工具去上班，或者干脆徒步走著去上班，既鍛煉了身體又節(jié)省了能源。下班了，人們一想起自己舒適、溫暖的'的家園都不由自主的加快了回家的腳步。電視機(jī)、電腦、電話、電冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)、微波爐、數(shù)碼相機(jī)……好多好多現(xiàn)代化的東西進(jìn)入了每一個(gè)家庭，溫暖的陽(yáng)光照在每個(gè)人臉上都是喜氣洋洋。想要知道什么是幸福嗎？只要看一下人們喜笑顏開的臉龐就都知道了。

　　到了周末，每家超市、商場(chǎng)里都是人來(lái)人往，熙熙攘攘，各類生活物品琳瑯滿目。這些物品不僅給我們的生活帶來(lái)了許多便利，也更讓身處現(xiàn)代社會(huì)的我們倍感幸福。我們這些小學(xué)生從來(lái)就沒見過(guò)怎么使用煤油燈，那種煤油燈下的生活我們一天也沒體會(huì)過(guò)，但我們可以想象沒有電的日子是多么可怕！而據(jù)大人們講，即便是煤油燈，在以前也不是每晚都可以點(diǎn)到大半晚上的，那時(shí)的煤油也就是“火油”，更是“嬌貴”東西，誰(shuí)敢浪費(fèi)呢？現(xiàn)在我們哪一家沒有幾件電器呢？我們常常是“身在福中不知�！蓖�！

　　我們也都知道，這些讓人自豪的成績(jī)都是老一輩揮灑畢生的心血和汗水為我們打造的，我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽們也正在把它們打造的更加美好。太陽(yáng)每天升起，可不一定每天都是晴空萬(wàn)里。生活也是這樣，不是每一個(gè)人都能感受到最大的幸福，生活中還有這樣、那樣的不盡人意，還存在一些不和諧的音符，可我們知道這些都是暫時(shí)的。通過(guò)我們每一個(gè)人的辛勤努力，總有一天，我們每一個(gè)人都能感受到那份陽(yáng)光普照的幸福和愉悅！建設(shè)幸福中國(guó)，需要我們每一個(gè)人付出智慧和汗水。我們作為新時(shí)代的接班人，現(xiàn)在最大的任務(wù)就是要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)來(lái)武裝自己，為將來(lái)奉獻(xiàn)社會(huì)、展現(xiàn)美好人生打好基礎(chǔ)。相信我們吧，我們現(xiàn)在這些祖國(guó)的“花朵”，一定會(huì)再接再厲，繼往開來(lái)，把祖國(guó)大花園裝扮得更加雍容華貴，燦爛多姿。

　　幸福讀后感篇9

　　暑假里，我讀了一本好書，是伍美珍寫的《擁抱幸福的小熊》。這本書可好看了！我來(lái)給大家介紹一下吧！主人公是和別人有著不同命運(yùn)的女孩許小念，這本書講的是小念從小學(xué)二年級(jí)到高中畢業(yè)期間的一些磨難和經(jīng)過(guò)。

　　因?yàn)樾∧畹谋孔镜貌坏郊胰说年P(guān)愛，爸爸媽媽又離婚的陰影使她成了一個(gè)患有憂郁癥的兒童。小念有一個(gè)茶色熊公仔，茶色熊公仔就是她最好的朋友。每次他們倆在校門口聊天的時(shí)候，同班的男孩阿彬和女孩薛家卻在一旁嘲笑她，因?yàn)樗麄兏究床坏绞裁葱芄�，小念，是一個(gè)小天使。她不愿與人交際，時(shí)常郁郁寡歡，所以班里所有的同學(xué)都在欺負(fù)她。在二年級(jí)的時(shí)候，她遇到了和她同樣命運(yùn)的三年級(jí)男孩兒霍雨欣，一次在游樂場(chǎng)的偶遇，使他們成了形影不離的知己。他們一起打籃球、看黃昏、聊天，小念感覺幸福極了�？墒翘煊胁粶y(cè)風(fēng)云，小念出了一場(chǎng)車禍，幸免于難的小念住進(jìn)了醫(yī)院。在醫(yī)院里，她認(rèn)識(shí)了年輕的林醫(yī)生，林醫(yī)生的善良打動(dòng)了小念。到出院的時(shí)候，小念丟失了陪伴她的小熊，林醫(yī)生送給她了一個(gè)小熊，并告訴她：“擁抱小熊就是擁抱幸福！”她還不得不掛念著林醫(yī)生。

　　過(guò)了幾年，霍雨欣去了美國(guó)上中學(xué)，小念有些許的遺憾和不舍。在學(xué)校，她受盡恥辱，度日如年。她很想念林醫(yī)生，經(jīng)常偷偷的去看他。因?yàn)樾∧罴揖骋恢辈缓�，媽媽只好開了一個(gè)“小熊兒童繪畫班”來(lái)維持資本。小念媽媽是個(gè)幼兒園清潔工，在園里借了幾把上課用的廢舊小椅子卻遭來(lái)裴老師等幼兒園教師的唾罵，媽媽的自尊心和信心大大的降低。在一次送孩子們回家的路上小念媽媽腿上的'腫瘤又惡病突發(fā)，癱倒在一輛轎車旁，小念和路邊的好心阿姨林默疑小念媽媽是被轎車撞到。于是把媽媽送到了醫(yī)院并進(jìn)行手術(shù)治療，手術(shù)費(fèi)是林默墊付的。結(jié)果媽媽腿上的是惡性腫瘤，只能截肢。小念因禍得福，發(fā)現(xiàn)給媽媽手術(shù)的是林醫(yī)生，而林默是林醫(yī)生的親姐姐。林默給小念講三色堇的傳說(shuō)，使小念又有了生活的信心。

　　林醫(yī)生的女朋友是一個(gè)長(zhǎng)得像張柏芝的小護(hù)士，她叫芝芝，而小念莫名其妙的一股醋勁兒卻涌上心頭······ 又過(guò)了幾年，小念上了高中，和雪茄又成了高中同學(xué)。她在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了網(wǎng)友左手，左手說(shuō)他在美國(guó)紐約的世貿(mào)雙子大廈。而此時(shí)電視上正直播著紐約的9。11恐怖的分子直撞世貿(mào)雙子大廈，小念在危機(jī)時(shí)刻提醒左手，才知道左手就是霍雨欣。幾天后，“小念救網(wǎng)友逃生”的英雄事跡在新聞界傳開，知道霍雨欣順利逃出無(wú)生命危險(xiǎn)時(shí)她才松了口氣。而此時(shí)林醫(yī)生和芝芝也分了手，林醫(yī)生去了印度給那里的人治��；芝芝去了美國(guó)和一個(gè)美國(guó)人結(jié)了婚。小念聽了十分心痛。而霍雨欣答應(yīng)小念，擁有更多小熊就是擁有更多幸福。他給小念寄來(lái)了滿滿一箱小熊呢！小念媽媽去世后，小念和林默阿姨守候著，等林醫(yī)生的到來(lái)，此時(shí)的小念，無(wú)比幸�！ぁぁぁぁぁ� 這是一個(gè)浪漫溫馨的人間童話，也是一個(gè)與信念有關(guān)的純愛故事。而小念與林醫(yī)生的感情，霍雨欣的感情、茶色熊公仔的感情，就像清晨草地上的露珠，晶瑩而透明，脆弱而稚拙。是啊，正如林醫(yī)生說(shuō)的，你會(huì)有很多很多小熊，也會(huì)有很多很多幸福。

　　幸福讀后感篇10

　　幸福是什么？我相信，每個(gè)人都會(huì)有自己的答案，而且，這種答案是千奇百怪的。其時(shí)每個(gè)人的內(nèi)心狀態(tài)不一，那么對(duì)幸福的理解就會(huì)有不同，幸福要靠自己去體驗(yàn)去感覺，它不與財(cái)富、地位、聲望、婚姻同步,它只是你心靈的感覺。

　　讀完了白巖松的《幸福了嗎》，捫心自問，我們幸福嗎？其實(shí)，我們也沒有找到確切的答案。正如他所言，幸福在哪里暫且不說(shuō)，但是，痛苦卻是隨時(shí)可以感受到的。從上個(gè)世紀(jì)80年初開始到20xx年的事業(yè)有成，時(shí)間跨度將近30年，這漫長(zhǎng)而又短暫的30年，作者經(jīng)歷了很多，他用自己的筆記錄著國(guó)家的變化，社會(huì)的變革，以一種國(guó)家興亡匹夫有責(zé)的家國(guó)情懷，在自己每一次歷經(jīng)的國(guó)家重大的活動(dòng)中或者事件中，從一個(gè)新聞工作者的角度，用自己的實(shí)際行動(dòng)

　　有人說(shuō)，一個(gè)人的心態(tài)決定了他的生活狀態(tài)。仔細(xì)想來(lái)，還是有些道理的。心態(tài)是什么，心態(tài)應(yīng)該是一個(gè)人的內(nèi)心的活動(dòng)狀態(tài)，是他對(duì)外部世界或者環(huán)境的一種感知，這種感知有時(shí)候是主動(dòng)的，有時(shí)候是被動(dòng)的，無(wú)論主動(dòng)還是被動(dòng)，都是對(duì)外部環(huán)境的一種反應(yīng)，或者生活的一種感受。

　　我們生活在紛繁復(fù)雜的世界中，生活中伴隨著酸甜苦辣，人生百態(tài)莫衷一是，每個(gè)人對(duì)外部世界或者生活環(huán)境的感悟各有千秋。利他主義者，時(shí)時(shí)刻刻為他人著想，懷著一顆感恩的心去生活，你可能感知這個(gè)世界處處充滿快樂與幸福，因而你的生活狀態(tài)是知足的，是常樂的；利己主義者，每時(shí)每刻都在為自己的利益琢磨，帶著索取的目的去捕捉生活中每一處的利益，你可能始終生活在危機(jī)和惶恐中，因而你的生活狀態(tài)是煩惱和苦悶的，是永無(wú)滿足的，因而也體會(huì)不到生活中的'樂趣，因?yàn)槿说挠菬o(wú)止境的。

　　生活本來(lái)是沒有味道的，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)社會(huì)和人生的嗅覺不同，才有了不同的感悟，心態(tài)好的人，無(wú)論身處順境或者逆境，他都會(huì)順其自然，順勢(shì)而為。在順境中，他會(huì)不驕不躁，不狂妄自大，始終擁有一顆平常的心，得之不喜，失之不悲；在逆境中，他不會(huì)自暴自棄，不妄自菲薄，更不會(huì)一蹶不振，飲鴆止渴。心態(tài)不好的人，恰恰相反，無(wú)論身處順境或者逆境，他都會(huì)不知足，順境時(shí)，他認(rèn)為是自己應(yīng)該所得，是理所當(dāng)然的，同時(shí)，向往著更多的更好的境遇，逆境時(shí)，就會(huì)自怨自艾，怨聲載道，甚至沉淪陷落，破罐子破摔。

　　擁有一顆平常的心，坦然面對(duì)生活中的坎坎坷坷，用那份淡定和從容去感受和感悟生活，并不是一件容易的事情，看而不破不僅是生活中的一門學(xué)問，更是人生的哲學(xué)。看破紅塵，遁入空門，并不是理想的生活所在。唯有在世事中不斷地磨礪，在人生中不懈地歷練，才會(huì)有處變不驚的膽識(shí)和豪邁；唯有不斷地提升學(xué)識(shí)素養(yǎng)，修身養(yǎng)性，才會(huì)有來(lái)自于內(nèi)心深處的寧?kù)o和睿智。

　　因此，如果擁有一副好心態(tài)，那么，我們的生活狀態(tài)至少是優(yōu)雅知性的，始終處于一種坦然接受現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)中；如果我們糾葛與塵世的愛恨情仇，那么他的生活狀態(tài)應(yīng)該是缺少快樂和幸福的。

　　畢淑敏說(shuō)，幸福有時(shí)會(huì)同我們開一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來(lái)。機(jī)遇、友情、成功、團(tuán)圓……它們都酷似幸福，但它們并不等同于幸福。但是就其生命的本身，我覺得很充實(shí)地去度過(guò)每一天，去感受生活中那種寶貴的時(shí)光、那種親情、那種溫暖，包括欣賞大自然的美麗，我想其實(shí)這就是幸福。

　　幸福讀后感篇11

　　家有七歲小兒。在對(duì)孩子未來(lái)的暢想中，最重要的一條是希望他能夠幸福。幸福應(yīng)該是件很簡(jiǎn)單的事情吧？回顧自己的生活，特別是翻過(guò)《幸福的勇氣》后，不得不承認(rèn)幸福并非易事。獲得幸福是需要勇氣的。

　　《幸福的勇氣》是繼《被討厭的勇氣》后，岸見一郎、古賀史健闡述阿德勒哲學(xué)的第二本書。本書繼續(xù)沿用上一本的風(fēng)格，以對(duì)話方式，在青年與哲人的一問一答之間，結(jié)合青年的教育實(shí)踐困惑，引導(dǎo)讀者思考如何獲得“幸�！薄澐帧白约旱恼n題”和“他人的課題”，平等尊重地看待他人，接受“不完美”，自我認(rèn)同，主動(dòng)信賴，主動(dòng)去愛，從“自我”中解放出來(lái)，實(shí)現(xiàn)自立，在真正意義上接納世界，最終體會(huì)到幸福（“共同體感覺”）。這看似簡(jiǎn)單的幾句話，真要做起來(lái)，何其艱難。我們大多數(shù)人在意他人評(píng)價(jià)，無(wú)法遵從內(nèi)心；擔(dān)心背叛，不敢信賴；害怕傷害，不能全心全意去愛。這本書中犀利地指出隱藏在“行為”背后的.深層次心理動(dòng)機(jī)，特別是“問題兒童”的“問題行為”。此外，指明了教育的目的，讓我這位在育兒道路上“精疲力竭”的媽媽萌發(fā)了不少感悟。

　　周四晚從托班接到小兒，得知其未完成大部分作業(yè)。待十點(diǎn)，由于第一遍課文讀得磕磕絆絆，要求再來(lái)一遍，他不樂意，陷入僵局。僵持了半小時(shí)后，放棄作業(yè)，讓去睡覺，他亦不同意。換成他爹，兩三分鐘過(guò)后，娃哭得一塌糊涂。娘親再上，終于在十一點(diǎn)十分完成。

　　第二天早六點(diǎn)起床后，坐在沙發(fā)上發(fā)呆時(shí)，想起了《幸福的勇氣》。初次接觸了阿德勒哲學(xué)的青年滿懷希望地辭去圖書館的工作，成為了一名教師，奉行“不批評(píng)不表?yè)P(yáng)”的觀點(diǎn)實(shí)踐教育（平等尊重地看待他人），卻陷入困局。就像我自己，本著“尊重”孩子、不打罵的原則，但常常沮喪于溫和的詞語(yǔ)沒有力量。

　　書中哲人指出教育的目的是自立，給青年開出名為尊重的“藥方”。自立的入口是尊重。尊重就是實(shí)事求是地看待一個(gè)人并認(rèn)識(shí)到其獨(dú)特個(gè)性的能力；尊重就是要努力地使對(duì)方能成為和發(fā)展自己；尊重就是不能強(qiáng)迫，要關(guān)心“他人興趣”。

　　我，真正尊重孩子嗎?

　　回顧那天，老師發(fā)了數(shù)學(xué)小測(cè)試表?yè)P(yáng)名單，娃榜上無(wú)名。盡管我裝作“云淡清風(fēng)”地看著測(cè)試單，努力“擺出”溫和的樣子，“輕聲”詢問他為什么會(huì)犯錯(cuò)，但實(shí)際上，面上無(wú)光，沉浸在自己的情緒中。他嘮叨過(guò)那天在校被催著“快點(diǎn)！快點(diǎn)！”趕作業(yè)，喘不過(guò)氣來(lái)；圍棋變成了一個(gè)半小時(shí)的寫字課，太累。至于數(shù)學(xué)小測(cè)試成績(jī)，雖只字未提，但真不在意嗎？

　　思索過(guò)后，點(diǎn)了孩子喜歡的外賣早餐。在他起床后，給了個(gè)大大的擁抱。晚上臨睡前：“媽媽，告訴你一件事情，我既開心又擔(dān)心。”

　　“什么事情？”

　　“開心是因?yàn)檎Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)又測(cè)試了（有機(jī)會(huì)證明自己）；擔(dān)心是怕考得不好�！�

　　……

　　《幸福的勇氣》中，提倡“用他人的眼睛去看，用他人的耳朵去聽，用他人的心去感受”，從而要實(shí)事求是地尊重那個(gè)五分鐘都安靜不下來(lái)的孩子、那個(gè)癡迷游戲的孩子、那個(gè)粗心做錯(cuò)題的孩子、那個(gè)喜歡和你頂嘴的孩子。通過(guò)尊重這個(gè)入口，在孩子“自立”后，他會(huì)學(xué)會(huì)自己做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

　　幸福讀后感篇12

　　寒假期間我讀了由雷嶺編著的《教師的幸福資本——成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》，感想很多，作為一名教師，我覺得最基本的要做一名有愛心的老師�！皼]有愛就沒有教育”。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。如果一種教育未能觸動(dòng)人的靈魂，無(wú)法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。常常有人問“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”我們應(yīng)該不假思索地這樣回答“擁有一顆愛學(xué)生的心！”只有你去愛你的學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛你，你才能感覺到做教師的幸福。

　　那么，如何才能找到教師的幸福呢？

　　第一：熱愛自己的職業(yè)，你就會(huì)幸福。就教師的職業(yè)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)各界都給予教師很高的期望，認(rèn)為教師在社會(huì)生活的方方面面都應(yīng)該充當(dāng)楷模。真正當(dāng)上老師后，我更加深刻地感受到這種期望既是一種動(dòng)力，也是一種壓力；就教學(xué)對(duì)象來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的中學(xué)生在日漸多元的社會(huì)文化生活中，個(gè)性特征也呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨向，這種現(xiàn)象教育教學(xué)帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)，作為教育工作者，既不能“只見樹木，不見森林”只注重學(xué)生的個(gè)性，忽視它們的'共性，又不能“只見森林，不見樹木”無(wú)視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在眾多的責(zé)任感和挑戰(zhàn)面前，怎樣既能出色工作又能快樂的生活這個(gè)問題曾經(jīng)困擾著我，使我感到頗有壓力。隨著工作的逐漸開展和老教師們的啟發(fā)引導(dǎo)，慢慢的我發(fā)現(xiàn)，能否快樂生活其實(shí)并不在于你做什么工作，也不在于你取得怎樣的社會(huì)地位，更不在于你究竟能夠獲得多少社會(huì)財(cái)富。真正的快樂其實(shí)是一種能力，一種生活態(tài)度，它不僅僅體現(xiàn)為愿望達(dá)成時(shí)的滿足，還應(yīng)體現(xiàn)為在艱難的境遇下保持樂觀，看到希望，抓住機(jī)會(huì)。我們只有把職業(yè)當(dāng)作一生的追求一生的事業(yè)去做，帶著對(duì)生活的熱愛，不斷提高自我，完善自我，并超越自我，才能感受到教育的快樂。

　　第二：和學(xué)生成為朋友，就會(huì)幸福。教師只有與學(xué)生成為朋友，才能真正地去理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。也只有這樣，你才能真正得到學(xué)生的尊重，信任，敬佩與喜歡�；厥灼吣昶陂g，與學(xué)生在一起的一幕幕場(chǎng)景歷歷在目。所教的學(xué)生性格各異，身體素質(zhì)參差不齊。在學(xué)跳山羊的時(shí)候，大部分女學(xué)生都不敢跳，我就積極參與到學(xué)生中間，主動(dòng)與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的良師益友。我反復(fù)示范，一再鼓勵(lì)，終于讓所有的女生都勇敢的跳過(guò)山羊，她們也成功挑戰(zhàn)了自己的勇氣和膽量，獲得了小小成功的樂趣。他么洋溢著笑臉，向我作出“V”的手勢(shì)。雖然是一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)，但它寓意了成功，寓意了學(xué)生對(duì)你的信任與尊重。有這樣的學(xué)生我們?cè)跄懿桓械叫腋Ｅc自豪呢？

　　第三：不斷學(xué)習(xí)，從書中找到快樂與幸福。在時(shí)下的教育中，教師們疲于應(yīng)付繁瑣的教育教學(xué)事務(wù)，有心讀書的教師在逐步減少，有閱讀計(jì)劃的教師也在減少。即使讀書，也僅僅是讀考試之書，讀教參之書，讀應(yīng)景之書，這不能不說(shuō)是一種遺憾。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”無(wú)論我們?cè)谏钪杏龅绞裁礃拥膯栴}，都可以通過(guò)閱讀來(lái)開拓胸襟，拓展思路，都可以用閱讀來(lái)拯救自己，來(lái)找到幸福。

　　我們教師的工作不是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”似的犧牲，而是一種享受；不是索然無(wú)味機(jī)械的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造；不僅僅是謀生的手段，更是生活本身。在這平凡而簡(jiǎn)單的生活中，我要去尋找、品味、享受幸福的美！

　　幸福讀后感篇13

　　在謝霆鋒與張柏芝無(wú)言的結(jié)局中，我看到了婚姻是愛情的墳?zāi)梗辉谔埔辉c白流蘇悲涼的結(jié)局中，我看到了婚姻是愛情的墳?zāi)�；在金燕西與冷清秋凄美的結(jié)局中，我看到了婚姻是愛情的墳?zāi)埂诒姸嗥椒才c不平凡的戀人中，我看到許多人被婚姻鞭笞著掘開了愛情的墳?zāi)埂窃诮放c宋宇生的身上，愛情被他們演繹成了一段永無(wú)止境的馬拉松。

　　一個(gè)自妻子車禍死后便如同行尸走肉的中年男子，一個(gè)肩負(fù)著照顧兩個(gè)孩子重任的父親。宋宇生沒有想到自己這一生會(huì)再遇上讓他心動(dòng)的人，可她就是出現(xiàn)了，而且那么的耀眼，那么的動(dòng)人。通過(guò)那部尚有余溫的電話，江路傾聽著宋宇生一路的坎坷。她決定了，她會(huì)陪她走完下一段路……于是，愛情、親情、友情錯(cuò)雜交織成了一段關(guān)于幸福的故事……

　　姥姥為了自己的外孫們，放棄過(guò)自己的事業(yè)、自己的光陰，她甚至親自為女婿挑選妻子，為的就是讓孩子們有個(gè)善待他們的后媽，雖然極力阻撓男女主人公，但作為這個(gè)家庭的大家長(zhǎng)，她可敬、可佩！

　　比起那段義無(wú)反顧的愛情，我更欣賞宋征和宋雋兩小無(wú)猜的兄妹之情、嘈雜的人群中，宋征拉著弟弟的手，很緊，分不開。而宋雋那一句“每回過(guò)馬路都往死里掐我”讓人在大笑之余，卻不得不對(duì)宋征這個(gè)小姐姐刮目相看，她失去過(guò)母親，她有母愛的缺口，顯然她想給弟弟足夠的愛，她不愿在失去一次，所以為了那輛被江路搶走的自行車，她的心又再一次決堤。我可以理解，十六七歲的宋征心靈是那么的脆弱，無(wú)處宣泄，所以她爆發(fā)，淚水漫過(guò)她的雨季，那樣楚楚動(dòng)人！

　　一個(gè)稚嫩的.稚童，沒有母親，他把姐姐當(dāng)場(chǎng)母愛的來(lái)源，明亮的燈光下，宋雋扯著姐姐的發(fā)卷，意識(shí)到姐姐的疼痛，他很愧疚，在令人捧腹的敬禮動(dòng)作中，我感受到了他對(duì)宋征的至愛親情。

　　岳母、孩子夾在江路和宋宇生之間，磕磕絆絆，走走停停，他們始終一路牽手。突然想起一對(duì)老夫妻，老公公知道老婆婆家是賣油的，于是便有了那滿院的油菜花；老婆婆知道老公公愛吃酸菜，于是便有了那吃不完的壇壇酸菜；老公公知道老婆婆腰椎不好，于是便有了那藤椅上的層層毛墊；老婆婆知道老公公喜歡串門，于是每到傍晚，都倚在欄桿上焦急地張望……他們得相知相守鑄就了依偎在夕陽(yáng)中的黃昏戀情。也就是這樣，江路和宋宇生始終肩并著肩，手牽著手。

　　幸福，不只是兩個(gè)人的。姥姥的幸福，宋征宋雋的幸福全都關(guān)乎著男女主人公。飽經(jīng)滄桑的姥姥，純潔善良的孩子給人一個(gè)家的感覺，雖然有紛爭(zhēng)、矛盾，可發(fā)自心靈的真摯感情卻讓人覺得很窩心、很溫暖。不用太多的表白，一切都在舉手投足之間；“爸，你瞧媽的臉，像個(gè)花貓”，家的溫馨像夾心巧克力那般甜蜜；“雋雋，你瞧奶奶像個(gè)特務(wù)”，兩代人之間毫無(wú)代溝的對(duì)話昭示著這個(gè)家庭中每個(gè)人純潔的心靈。這個(gè)家之所以比老舍筆下的封建大家庭讓人向往，在于它滿足人性的美感，所以只要有愛，哪兒都會(huì)春暖花開。

　　幸福是來(lái)之不易的，他們一家人等待了好久，才把幸福召喚了來(lái)，這樣，他們也會(huì)好好珍惜的，而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們又會(huì)怎樣去對(duì)待一份來(lái)之不易的幸福呢?我覺得從現(xiàn)在起，讓自己的靈魂開始反思，不要等到失去了才知道珍惜，像這一家人一樣，相親相愛，相互珍惜。

　　幸福，就是不管一路顛簸，都彼此緊握。

　　幸福讀后感篇14

　　近日，我有幸拜讀了蔡禮旭老師的《如何經(jīng)營(yíng)幸福人生》一書，使我受益匪淺。

　　這本書讓我知道了人與人之間的秘訣。父子——父慈子孝，君臣——君使臣以禮，臣事君以忠，夫婦——男女有別，男主外，女主內(nèi)，夫妻能各盡本分，兄弟——長(zhǎng)幼有序，兄弟姐妹和睦友愛，朋友——人與人之間交往，守信用，進(jìn)道義。

　　“父慈子孝”：教育孩子是父母的職責(zé)，要“種下對(duì)孩子一生最重要的好的種子，才能成就他一生正確的做人處事態(tài)度�！备改附逃顕�(yán)重的問題在于“寵”。教育孩子要慎于開始，從小一定要教對(duì)。不要所有的事你一手?jǐn)垼枚弥�，孩子心里�?huì)覺得父母替我做的事是應(yīng)該的。愛是要理智，不是情感，情感之后就變寵，就變溺愛。我們應(yīng)該做給孩子看：看到父母在孝敬自己的爺爺、奶奶，從小教育孩子孝順長(zhǎng)輩，對(duì)長(zhǎng)輩有禮敬的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻為長(zhǎng)輩著想，它就不會(huì)自私，它也不會(huì)貪心。這就是要教孩子行孝，自己必先行孝。父母要懂得如何用慈愛、用智慧來(lái)教導(dǎo)下一代；而孩子也要知道常常關(guān)懷體貼父母的需要來(lái)盡他的孝道，這樣才能和諧發(fā)展。

　　“君臣”關(guān)系：“君仁”是指領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該仁慈，要處處替別人著想，還要替他的家庭，替他的家人著想�！俺贾摇笔侵赶聦僖矣陬I(lǐng)導(dǎo)人，忠于他的本分、他的職責(zé)、忠于他的團(tuán)體。一個(gè)家庭，一個(gè)團(tuán)體最怕怕讒言，就是撥弄是非，我們要養(yǎng)成大公無(wú)私去做事的.度量。也讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)真理：為人老師最重要的是什么？要以身作則，這個(gè)教育的力量、教化的力量、感化別人的力量特別大。也使我想到為什么教育中經(jīng)常提到教師隨時(shí)隨地要以身作則，做好學(xué)生的榜樣和表率，。

　　同時(shí)我們也要每天反省自己的決策，作為班主任來(lái)說(shuō)，一定要讓學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。知榮明恥是班級(jí)樹立正氣的方向，只有知榮明恥了，才可能向著正確的方向發(fā)展，教育才能達(dá)到它真正的目的。作為“臣”，我更應(yīng)該學(xué)會(huì)每天的自我反省，做好自己分內(nèi)的工作，不去搬弄是非，畢竟自己已經(jīng)成人了，想法可以有，但不一定非要說(shuō)出了，因?yàn)檫@些話有可能會(huì)傷害到別人，不利于別人的話盡量不說(shuō)，不利于別人的事盡量不做，不能用自己的觀點(diǎn)去強(qiáng)加于人，以和為貴。

　　另外，中國(guó)是一個(gè)千年的禮儀之邦，我們從小就應(yīng)該學(xué)習(xí)禮儀、禮貌�？赡艹３Ｒ痪洳唤�(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作的失禮，就會(huì)得罪他人。無(wú)形之中給自己增加了很多的阻力。

　　生活當(dāng)中禮儀處處皆是，因此懂得禮貌待人的人可以減少生活中許多不必要的麻煩。我覺得“忠”“信”主要體現(xiàn)在夫婦關(guān)系和朋友關(guān)系上。曾經(jīng)學(xué)過(guò)這樣一句話：“君子之交淡如水”，與真正的朋友交往就如同一杯清水，雖然無(wú)色無(wú)味，但總能在最關(guān)鍵、你最需要幫助的時(shí)侯出現(xiàn)在你的身邊，這就是真朋友之間的信義。當(dāng)朋友就要有當(dāng)朋友的本分，一能夠勸諫朋友，當(dāng)朋友有過(guò)失的時(shí)候，我們要?jiǎng)駥?dǎo)他，要引導(dǎo)他。二當(dāng)朋友的本分就要關(guān)懷朋友。

　　遵循禮儀的人必然能夠得到他人的幫助。

　　當(dāng)然除了抓對(duì)道義的方向之外，處理事情還要講求正確的態(tài)度，正確的方法，才能把事情辦成功。因此許多時(shí)候我們做事的態(tài)度和方法決定了我們成功與否。正確的態(tài)度和方法可以促進(jìn)一件好事的進(jìn)程，轉(zhuǎn)變我們的態(tài)度，困難就會(huì)迎刃而解。

　　這本書以我們身邊的平常事講述這部平常的哲理。細(xì)節(jié)決定成功，我想幸福的人生應(yīng)該從這些平常小事做起，在小事中體驗(yàn)、感受生活的大道理。

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