讀《牽手》有感（通用27篇）
認(rèn)真讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編收集整理的讀《牽手》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀《牽手》有感 篇1
考試時(shí)，我讀了《牽手》這篇文章，令我感觸頗深，思緒萬(wàn)千。
我通過(guò)簡(jiǎn)單的瀏覽知道文章描寫(xiě)了幾個(gè)牽手的鏡頭，勾勒出了一片濃濃的親情，我想這一定是個(gè)感人的文章，便開(kāi)始細(xì)讀。
當(dāng)我讀到“樹(shù)老根多，人老話(huà)多，母親這把年紀(jì)，自然愛(ài)絮絮叨叨，別人不愿聽(tīng)，兒女們還能不聽(tīng)？”這使我想起了奶奶，爸爸現(xiàn)在難得回奶奶家一趟，只要一回去，奶奶就要談?wù)劶议L(zhǎng)里短，爸爸總是耐心地傾聽(tīng)，有時(shí)談到什么奶奶關(guān)心的事，奶奶便問(wèn)這問(wèn)那，總要問(wèn)出個(gè)所以然來(lái)，可爸爸從不覺(jué)得煩，還同樣認(rèn)真傾聽(tīng)，一一回答。是呀，文中作者的母親年紀(jì)大了，渴望與人交談，自己的兒女又難得回來(lái)一趟，自然要敘敘家常。作者又是那樣尊敬那樣愛(ài)自己的母親，自然愿聽(tīng)。
我又接著往下看，看到了這句“學(xué)校在城東，廠(chǎng)在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都要送我，一直把我送過(guò)公路才折身回去上班。橫穿馬路時(shí)，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牽著走到公路對(duì)面�！弊x著讀著，這樣一個(gè)情景浮現(xiàn)在我眼前：一二年級(jí)的時(shí)候，爸爸老早就去上班了。媽媽老早就起來(lái)準(zhǔn)備給我吃的早餐。要是在冬天，6：15時(shí)，天還只是微亮，在暖和的.被窩里睡覺(jué)，多舒服��！都可以說(shuō)是一種享受�？蓩寢尣还芏嗬涠嗬�，硬是早早起來(lái)做早飯，等我吃完早飯，又匆匆把我送到學(xué)校，實(shí)在是很辛苦。這難道不是媽媽媽為我多受的罪嗎？作者的母親要送作者上學(xué)，要繞很長(zhǎng)的路，也很辛苦。說(shuō)到牽手，我總回想起以前，出去玩，要過(guò)馬路時(shí)，爸爸或媽媽?zhuān)偘盐业男∈治赵谒麄兊恼菩睦铮瑒e提多溫暖了！有時(shí)，我和媽媽一起散步，牽著手談心，充滿(mǎn)著樂(lè)趣，別提多愜意了！
我又接著看了下去......
這一篇文章，一個(gè)牽手，引出了一個(gè)感人而又顯為人知的故事，無(wú)論怎樣，父母在我們身上付出了太多太多，可他們毫不在乎，無(wú)怨無(wú)悔，我們要孝順我們的父母。
讀《牽手》有感 篇2
暑假時(shí)期，閑來(lái)無(wú)事，無(wú)讀了一些書(shū)。古人有訓(xùn)：立身以立學(xué)為本，立學(xué)以讀書(shū)為根。魚(yú)離水則鱗枯，人離書(shū)則神索……因此，閑暇之余，總忘不了翻閱有益于身心健康的書(shū)籍刊報(bào)，希望能以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
我讀了一書(shū)，其名叫《牽手兩代親子課程》。這書(shū)分為上、下兩冊(cè)。上冊(cè)重點(diǎn)介紹了教子方法和教子技巧；下冊(cè)則把成功學(xué)和家庭教育學(xué)融為一體進(jìn)行闡述，指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣成功教育孩子。
讀了這本書(shū)，確實(shí)令我受益匪淺，興奮不已！因?yàn)檎驹谀赣H的角度，看了這書(shū)，對(duì)教子方法和教子技巧上有著更豐富、更廣闊的思考空間和指導(dǎo)內(nèi)涵。而站在為人師的這一角度，看了這書(shū)，意義更是深遠(yuǎn)了。不是嗎？一位教師是多少孩子的“家長(zhǎng)”。其實(shí)，這書(shū)所闡述的分論點(diǎn)很多，但讓我心泛漣漪、感觸最深的有三點(diǎn)：
一是樹(shù)立和維護(hù)孩子的自信心。
對(duì)這一點(diǎn)，作者非常強(qiáng)調(diào)，在每一章節(jié)里幾乎都有提到。而每看到這，它總會(huì)讓我的心隱隱作痛，難受之極。它逼我反思：在“樹(shù)立和維護(hù)孩子的自信心”方面，我們作出了多少努力？
二是賞識(shí)教育。
以前，總以為賞識(shí)教育就是表?yè)P(yáng)加激勵(lì)，而并沒(méi)有批評(píng)。而今，讀了這書(shū)，才豁然開(kāi)朗，原來(lái)賞識(shí)教育并非如此。它是以信任、尊重、激勵(lì)、理解、寬容、提醒為原則，還要有及時(shí)的批評(píng)和耐心的糾正。而這里所說(shuō)的批評(píng)并不是聲色俱厲，而是讓孩子在不知道受教育的情況下已接受了批評(píng)。這“賞識(shí)教育”喚回了我的記憶，讓我想起當(dāng)初教孩子學(xué)說(shuō)話(huà)，學(xué)走路時(shí)的教育。那時(shí)，孩子說(shuō)話(huà)含糊不清，走路歪斜難看，但父母沒(méi)有責(zé)罵，只有鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，微笑。孩子在歡樂(lè)中學(xué)，父母在欣賞中教，結(jié)果孩子進(jìn)步特快。反之，要是當(dāng)初父母發(fā)脾氣，打罵孩子，結(jié)果孩子又會(huì)怎么樣呢?不成啞巴或結(jié)巴才怪！這就是心態(tài)造就能力啊！心情好，一好百好，心情不好，一了百了
三是快速記憶。
書(shū)中描述一個(gè)有生理缺陷的聾孩周婷婷，采用了這種快速記憶，在三、四分鐘內(nèi)，能快速地一字不漏地把十多個(gè)生詞背記出來(lái)。讀到這里，能不驚駭萬(wàn)分，感慨萬(wàn)千!這還得了？天哪！為何我們四肢齊備，五官健全的孩子卻不能？我們的教育錯(cuò)在哪兒？我不由自主地陷進(jìn)了苦思冥想中……腦海里一次次出現(xiàn)了快速記憶的概念和好處。我尋思著：在教學(xué)中，能不能借鑒于它？很快，我的'心中有數(shù)了！想通后，我的心舒暢多了。
都說(shuō)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。讀書(shū)是為了學(xué)以至用！盡信其書(shū)不如無(wú)。讀書(shū)就得學(xué)會(huì)靈活貫通，做到舉一反三，去偽存真。更要做到博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。無(wú)益于身心的書(shū)莫讀。只有這樣敏而好學(xué)，讀萬(wàn)卷書(shū)，如行萬(wàn)里路，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步！
當(dāng)然，讀書(shū)的滋味，一言難盡。其味像飲齋啡，如品好茶，似吸牛奶，是喝苦藥。但是“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”呀！生命的短暫，知識(shí)的無(wú)窮。我們只好用這有限的生命，心系書(shū)香，靈飄書(shū)海，魂游書(shū)山，尋覓睿智，盛滿(mǎn)智囊，令自己獨(dú)具慧根。這樣，才能找到生命的真諦，為人的最高價(jià)值！為此，苦也得讀。這就是我的讀書(shū)心得體會(huì)！
讀《牽手》有感 篇3
這個(gè)暑假我讀了吳然爺爺?shù)纳⑽募稜渴株?yáng)光》，了解了很多民族知識(shí)，感受很深。
吳然爺爺?shù)纳⑽募稜渴株?yáng)光》，給我們介紹的是我們?cè)颇喜煌褡宓奈幕�、風(fēng)景和特點(diǎn)，里面由154個(gè)小故事組成。這些故事中使我印象最深的是巴坡小學(xué)。
巴坡小學(xué)位于云南省最邊遠(yuǎn)的西北邊，西靠與緬甸接壤的擔(dān)當(dāng)力卡山的獨(dú)龍江邊，這里有半年的時(shí)間大雪封山，與外界來(lái)往很難。不但如此，那所學(xué)校沒(méi)有玻璃窗，教室很窄小，里面光線(xiàn)也很暗，課桌好多也是壞的。就連教師也只有五人，一位教師要上幾個(gè)班的課，還要自己敲鐘，真的辛苦！雖然條件如此惡劣，但是那里的孩子卻十分努力學(xué)習(xí)！
讀完這個(gè)故事，我的眼睛濕潤(rùn)了。是啊，我們所在的地方交通四通八達(dá)，所在的學(xué)校有寬敞的`教室，明晃晃玻璃窗，潔白的墻，有嶄新的桌椅，有很多專(zhuān)業(yè)教師，還有少年宮……這么優(yōu)越的條件，我們更應(yīng)該珍惜幸福的童年時(shí)光，譜寫(xiě)牽手陽(yáng)光的新篇！
簡(jiǎn)評(píng)：小作者通過(guò)對(duì)《牽手陽(yáng)光》的概述，緊扣巴坡小學(xué)與自己所在學(xué)校條件的對(duì)比，情真意切地書(shū)抒發(fā)了祖國(guó)花朵的心聲。
讀《牽手》有感 篇4
“你幸福嗎？” “幸福了嗎？”這樣的話(huà)題曾適應(yīng)我們時(shí)代的潮流而出現(xiàn)并引起廣泛的討論，人們迫切的需要在良莠相間魚(yú)目混雜之浮躁中撥云見(jiàn)日，尋求正能量。雖然答案百花奇放，千秋各異，萬(wàn)家爭(zhēng)鳴，但眾心所向仍然指向：幸福與金錢(qián)不成正比，與權(quán)力地位無(wú)關(guān)，與榮華富貴無(wú)緣。
我也曾問(wèn)自己“你幸福嗎？” “幸福了嗎？”，自己也曾為此困擾，但很快便走出了思考的低谷，給了自己一個(gè)明確而堅(jiān)實(shí)的答案：我，很幸福！
陽(yáng)光明媚的假日午后，捧著《牽手幸福》一書(shū)愛(ài)不釋手。我咀嚼著品味著其中的每一句、每一段、每一章。句句令人深思，段段沁人心脾，章章意境鮮明。像滴滴甘泉的浸潤(rùn)，像涓涓細(xì)流的滋養(yǎng)，抑或澎湃的大海般滌蕩，心——空靈般純凈而神圣。這是心底的滿(mǎn)足，這是心靈的放飛。我想，這就是幸福吧！
我不會(huì)再為回憶求學(xué)之路的坎坷而捶胸頓足，因?yàn)槲叶�，拔出泥濘重�?jiàn)彩虹有著童話(huà)般的美麗。
八十年代的信息閉塞，我這少數(shù)民族高考生享受加五分的待遇，在二十多年后女兒參加高考時(shí)信息才得到對(duì)稱(chēng)！如果享受了讓我的學(xué)歷有質(zhì)的飛躍的黃金般的五分，我的人生軌跡將伸向何方？我有無(wú)數(shù)個(gè)猜想。雖然猜想無(wú)數(shù)，但我肯定：沒(méi)有當(dāng)年的信息閉塞，我不可能享受到今天幸福的擁有�，F(xiàn)在，我常常把這時(shí)代的'誤差當(dāng)作一個(gè)美麗的故事去回味，去講述。其實(shí)幸福真的很簡(jiǎn)單，幸福就在刻骨銘心的回憶中。
我不會(huì)再為四十不惑的“一事無(wú)成”而悶悶不樂(lè)，因?yàn)槲叶�，成功的定義不僅僅是權(quán)力的擁有和地位的顯赫。美滿(mǎn)的家庭，甜蜜的愛(ài)情，至上的親情，深厚的友情，健康的體魄，豐富的知識(shí)，愉悅的身心，能夠做自己喜歡做的事等等更是人生成功的重要標(biāo)志。
女兒外出求學(xué)后，我的業(yè)余時(shí)間更加充裕了。于是，我選擇了戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。一年多的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)讓我的精力更加充沛，于是，我又選擇了重拾兒時(shí)夢(mèng)。我參加了國(guó)畫(huà)班，書(shū)法班還有合唱團(tuán)。各種愛(ài)好占滿(mǎn)了我的業(yè)余時(shí)間，莫名的喜悅時(shí)時(shí)從心底飛出。我想，這就是幸福吧。其實(shí)幸福真的很簡(jiǎn)單，幸福就在身邊，幸福就在當(dāng)下。
我不會(huì)再為迷茫的未來(lái)而憂(yōu)心忡忡，因?yàn)槲叶�，用�?jiān)實(shí)的腳步鋪就的未來(lái)注定一路幸福。重拾舊夢(mèng)，安排節(jié)假日的旅行，規(guī)劃退休后的生活以致遙不可及的周游世界的夢(mèng)想裝滿(mǎn)了我快樂(lè)的行囊。其實(shí)，幸福真的很簡(jiǎn)單，幸福就在美好的憧憬中。
我想，我會(huì)銘記著張默和金瑋倆位老師在《牽手幸�！分械慕�(jīng)典概括：幸福在路上。
讀《牽手》有感 篇5
最近，讀了李躍兒的《牽手兩代》，是一本好書(shū)，牽手兩代讀后感。尤其是孩子上幼兒園的那一部分，入院適應(yīng)部分，寫(xiě)的很好很實(shí)在。如果當(dāng)初讀了這本書(shū)，在孩子入園的時(shí)候我會(huì)做得更好。不過(guò)，自我安慰一下，我也不算做得差的�？倯�(yīng)該能打個(gè)及格分吧。
不過(guò)，話(huà)說(shuō)回來(lái)，如果時(shí)光倒流，第一，我會(huì)延長(zhǎng)母乳喂養(yǎng)時(shí)間；第二，我不會(huì)讓寶寶剛滿(mǎn)兩周歲就上小小班了。
還是談?wù)勑牡冒伞?/p>
要信任孩子會(huì)按照上蒼給他的自然密碼發(fā)展成適合于生存的人，不要試圖迫使他在生長(zhǎng)期內(nèi)就出現(xiàn)最終的結(jié)果。
人的精神生活在六歲之前是一個(gè)形成過(guò)程，在六歲之后是一個(gè)成熟過(guò)程，形成過(guò)程從無(wú)到有，每個(gè)階段都不盡相同，在經(jīng)歷生命已經(jīng)設(shè)定好的所有過(guò)程后，才出現(xiàn)最終結(jié)果。
不要為孩子設(shè)定結(jié)果，而是抱著喜悅的心情接納孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)里程碑，把孩子的每一次進(jìn)步都當(dāng)作成功。
如果兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的大量時(shí)間和機(jī)會(huì)被別人左右，無(wú)法自然地經(jīng)歷環(huán)境沖突，不能成長(zhǎng)起屬于自己的解決方式，或者在遇到困難時(shí)，都有他人教授解決措施，兒童就無(wú)法成長(zhǎng)起屬于自己的有效防御措施，無(wú)法應(yīng)付變化無(wú)窮的沖突和危機(jī)，讀后感《牽手兩代讀后感》。
以成人為本的教育扼殺了孩子自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造自己精神模式最佳時(shí)機(jī)，造成厭學(xué)。
要幫助兒童發(fā)現(xiàn)“應(yīng)該如何做”，而不是向兒童大呼“不要這樣”。
以學(xué)校為本的教育給千軍萬(wàn)馬準(zhǔn)備了一座獨(dú)木橋。在一種標(biāo)準(zhǔn)的衡量下，產(chǎn)生了大量的失敗者，孩子其他方面的優(yōu)點(diǎn)被忽視了。
孩子出生后要做的第一件事，就是通過(guò)努力創(chuàng)造自己的精神。精神的.成長(zhǎng)有自己的密碼和方式，兒童必須按照自己的內(nèi)在指引來(lái)形成自己的精神，任何人都不能強(qiáng)行干涉。
孩子是腳，教育是鞋，教育者是造鞋人。教育最關(guān)鍵的是什么呢？是在充分了解孩子的前提下，設(shè)計(jì)出適合于他們的教育方案。
每一階段的孩子都有不同的精神需求。
要求每個(gè)個(gè)體在進(jìn)行不同的精神活動(dòng)時(shí)，保持統(tǒng)一的身體姿勢(shì)，這無(wú)疑會(huì)破壞大多數(shù)孩子的精神工作。
在六歲以前，是上蒼給她的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)力量，六歲以后，是她自己所形成的精神生命體所散發(fā)出的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)力量。只要六歲之前沒(méi)有被嚴(yán)重破壞，六歲之后他都會(huì)具有一個(gè)已經(jīng)形成的個(gè)體的精神生命體。
個(gè)體知識(shí)與普遍知識(shí)的不同在于，個(gè)人知識(shí)是無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言行事進(jìn)行傳播的。
兒童對(duì)語(yǔ)言的掌握是一個(gè)吸收的過(guò)程而不是一個(gè)研究的過(guò)程。
兒童在組織的情況下，無(wú)法顯示自己的自然狀態(tài)，成人也就無(wú)法發(fā)現(xiàn)兒童需要什么，所以也就無(wú)法幫助兒童。兒童在沒(méi)有幫助的情況下，無(wú)法完成自己的內(nèi)在建構(gòu)工作。
成人追求的是工作的結(jié)果，兒童注重的是工作的過(guò)程。
孩子不正常的表現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著特殊的作用，孩子每一個(gè)不正常行為的背后都有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛�，他們用這些行為宣泄心里的負(fù)面情緒，是在呼喚成年人的關(guān)注，一邊幫助他們更好的宣泄，從而獲得最終的康復(fù)。
讀《牽手》有感 篇6
考試期間，我讀了一篇關(guān)于牽手的文章，這篇文章讓我感覺(jué)很深刻，充滿(mǎn)了思想。通過(guò)簡(jiǎn)單的瀏覽，我知道這篇文章描繪了幾個(gè)牽手的場(chǎng)景，并勾勒出一種強(qiáng)烈的親情。我想這一定是一篇感人的文章，我開(kāi)始仔細(xì)閱讀。當(dāng)我讀到“有許多老樹(shù)和諺語(yǔ)，在我母親的年紀(jì)，我自然喜歡傾吐許多話(huà)。如果別人不想聽(tīng)，我的'孩子還能不聽(tīng)嗎？”這讓我想起奶奶。我父親現(xiàn)在很少回奶奶家了。他一回去，奶奶就會(huì)談?wù)撨@個(gè)家庭的缺點(diǎn)。我父親總是耐心地聽(tīng)。有時(shí)候當(dāng)談到奶奶關(guān)心的事情時(shí)，奶奶會(huì)問(wèn)問(wèn)題，總是問(wèn)為什么。但是我父親從不覺(jué)得無(wú)聊。他還會(huì)仔細(xì)聽(tīng)并逐一回答。是的，作者的母親老了，渴望與他人交談，她的孩子很少再回來(lái)，所以聊天是很自然的。
作者是如此尊重和愛(ài)他的母親，自然愿意傾聽(tīng)。我又往下看，看到了這句話(huà):“學(xué)校在城市的東部，工廠(chǎng)在城市的西部。我媽媽擔(dān)心我的事故，不得不每天送我�；厝スぷ髑�，她一直送我過(guò)馬路。過(guò)馬路時(shí)，她總是向我伸出右手，把我的小手握在手心，把我?guī)У今R路對(duì)面�！边@樣一個(gè)場(chǎng)景浮現(xiàn)在我眼前，當(dāng)我在一、二年級(jí)的時(shí)候，我父親已經(jīng)去上班了。我媽媽早起為我準(zhǔn)備早餐。如果冬天6點(diǎn)15分只有輕微的光亮，睡在溫暖的床上會(huì)有多舒服。然而，不管我媽媽有多冷或多累，她總是早起做早餐。當(dāng)我吃完早餐，她沖我去學(xué)校。真的很難。這難道不是我母親和母親為我所遭受的嗎？作者的母親要走很長(zhǎng)一段路才能送作者上學(xué)，這也很難。說(shuō)到牽手，我總是記得當(dāng)我出去玩想過(guò)馬路的時(shí)候，我的爸爸媽媽總是把我的小手握在他們的手心，更不用說(shuō)有多溫暖了！有時(shí)候，我媽媽和我一起散步，手牽著手聊天，充滿(mǎn)樂(lè)趣，更不用說(shuō)多么愉快了！我繼續(xù)讀下去...這篇文章，一手牽手，引出了一個(gè)感人而著名的故事。無(wú)論如何，父母為我們付出了太多太多，但他們一點(diǎn)也不在乎，也沒(méi)有遺憾。我們必須孝敬父母。
讀《牽手》有感 篇7
當(dāng)溫暖灑透大地，散發(fā)出的一股清香迷醉了這沉浮的心，幸福之感油然而生；當(dāng)顛簸了一世，求得后生安平，心頓然松弛，望著兒孫滿(mǎn)堂，幸福之感頓涌心頭。幸福究竟是什么?幸福就是創(chuàng)造奇跡的信念。不管生活多么五彩斑斕，只要失去了幸福，便會(huì)黯然失色；不管生活多么平淡無(wú)奇，只要有了幸福，立刻便會(huì)激起漣漪，精彩紛呈。
幸福就在你我身邊
我們也許早已經(jīng)忘記是如何給幸福下的定義，有人將追逐名利視為幸福，有人將吃盡山珍海味視為幸福，也有人將實(shí)現(xiàn)理想視為幸福�？赡闶欠裣脒^(guò):名利雙收了身旁的親朋好友逐漸的淡漠，你孤獨(dú)了，便沒(méi)有了幸福；山珍海味吃盡了，留下一身富貴病折磨終身，也不是幸福；理想實(shí)現(xiàn)了，在追逐理想的路途上，你丟棄了很多，丟棄的是永遠(yuǎn)無(wú)法找回的，那也不是幸福。
不要追逐大而無(wú)實(shí)的幸福，它不會(huì)給你真切的幸福感覺(jué)。其實(shí)，幸福就在你我之間，只要你擁有一顆發(fā)現(xiàn)的心，幸福便無(wú)處不在。家人的一句問(wèn)候，朋友的一聲關(guān)心，同事的一次幫忙都在無(wú)形中折射出幸福的光芒。作為一名教師，我是幸福的，因?yàn)槲业纳砼試@著那么多充滿(mǎn)童趣的孩子，在教會(huì)他們知識(shí)的同時(shí)，我收獲了喜悅，收獲一顆永遠(yuǎn)樂(lè)觀(guān)的童心，這就是幸福的微觀(guān)。
幸福平淡需要長(zhǎng)久
幸福是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，不是某一分某一秒的喜悅，是人的情感連續(xù)維持的狀態(tài)。更多的人們也在追逐著長(zhǎng)久的幸福，新婚夫婦期盼婚后的長(zhǎng)久甜蜜、幸福溫馨，而不是婚禮上短暫的喜悅；家里的父母期望一家和和睦睦、健康平安，而不是一時(shí)噓寒問(wèn)暖而后笑里藏刀。大家都明白好吃的東西，只有不貪吃細(xì)水長(zhǎng)流，才會(huì)回味無(wú)窮，只圖一時(shí)之快，便會(huì)截然相反。
有人問(wèn)我:作為一名教師，你不會(huì)成為富翁，不會(huì)大富大貴，你就沒(méi)有一絲遺憾?我說(shuō)，遺憾肯定有，我遺憾的是我還不夠優(yōu)秀，我深怕自我背負(fù)誤人子弟的罵名。富翁有富翁的生活，我有我的過(guò)法，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活，讓我更加體會(huì)生活的真諦，那就是平淡是福，知足便是幸福，只有如此幸福才會(huì)長(zhǎng)久。
創(chuàng)造幸福感悟人生
我總是認(rèn)為，幸福和快樂(lè)是人的基本權(quán)利，教師也不能例外。只有一名幸福的教師才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的幸福感，也只有快樂(lè)的'教師才會(huì)帶給學(xué)生快樂(lè)。因此，教師的幸福就尤為重要而迫切，創(chuàng)造幸福便成為了通往幸福路途的不二法門(mén)。
幸福對(duì)每一個(gè)人都十分重要。因?yàn)橹匾�，所以我們才充滿(mǎn)了渴望，才邁出追逐的步伐，而追逐的過(guò)程便是創(chuàng)造的過(guò)程。在通往既定目標(biāo)的路途中，會(huì)有很多的坎坷，甚至是懸崖峭壁，當(dāng)我們無(wú)法正面翻越時(shí)，是否想過(guò)有其他的路途，也許迂回的路途更加漫長(zhǎng)，卻讓人收獲了沿途的風(fēng)景；也無(wú)需抱怨那峭山陡石，換種心態(tài)，那便是完美的景色。
幸福是需要我們創(chuàng)造的，創(chuàng)造的過(guò)程仍然是幸福的見(jiàn)證，只有經(jīng)歷了才會(huì)感悟幸福，感悟人生。
讀《牽手》有感 篇8
幸福是一種生活的方式和態(tài)度，這是我從《牽手幸�！分畜w會(huì)到的。
每一位女性都是從天而降的天使，都有權(quán)利讓自我活的更瀟灑，讓自我的人生更加豐富多彩，從而創(chuàng)造屬于自我的幸福生活。有些女性被過(guò)多的欲望和瑣事束縛住了腳，迷失了自我幸福的方向，結(jié)果與幸福插肩而過(guò)，而有些女性則始終堅(jiān)守自我的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，執(zhí)著追求，真愛(ài)生活，牽手幸福，行走在幸福的路上。
幸福是靈魂的香味，它來(lái)源于我們內(nèi)心深處的感悟和釋放。幸福需要我們用心感受，無(wú)論我們何時(shí)何地，只要自我感覺(jué)幸福，就是幸福的。這種感覺(jué)與財(cái)富、地位、美貌都無(wú)關(guān)，并且這種感覺(jué)不能復(fù)制、不能繼承，也是永恒不變的。
幸福不是奢侈品，而是必需品。每一位女性都需要它、追求它。其實(shí)幸福就在你身邊，只要你用心體會(huì)，幸福將無(wú)處不在。它往往就在你一拿一放之間，有時(shí)也存在于你那溫暖的心田。
幸福就在當(dāng)下，需要我們用力握住這天，不要為過(guò)去而悔恨，也不要為未來(lái)而彷徨。珍惜你此刻擁有的一切，要有一種“寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒”的恬然自安的'心境。
幸福也是一種快樂(lè)的感覺(jué)�？鞓�(lè)與幸福是一對(duì)孿生姐妹，如影隨形。簡(jiǎn)單的理解，幸福就是天天都有好情緒。人生在世，不如意事常八九，與其憂(yōu)愁上路，不如讓寬容化解恩怨，讓感恩溫暖你我，讓樂(lè)觀(guān)沖淡“變故”后的失意與落寞。幸福并非像一顆晶瑩剔透的寶石般令女人付出再大的努力也難以找到，相反，它是由一系列普通又細(xì)小的寶石連接組成的珠串，散發(fā)著快樂(lè)的光芒。
幸福是一種愛(ài)。無(wú)論親情，友情，感情，或是博愛(ài)，都是幸福的源泉。幸福就是愛(ài)與被愛(ài)過(guò)程中，所以說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)的女人便沒(méi)有幸�？裳�。而最高境界的幸福，就是在給予他人幸福的同時(shí)，自我也獲得幸福。??幸福是人類(lèi)一種既古老又永遠(yuǎn)恒新的追尋目標(biāo)。幸福觀(guān)與人身觀(guān)，價(jià)值觀(guān)緊密相連，有什么樣的幸福觀(guān)就有什么樣的人生追求。從這本書(shū)中感悟女性朋友幸福真諦，樹(shù)立正確的幸福觀(guān)，追求屬于自我的幸福生活。我們真心期望每位女性朋友都能夠把握幸福方向，做個(gè)幸福的女人。
牽手幸福，與幸福同行!
讀《牽手》有感 篇9
詩(shī)人汪國(guó)真寫(xiě)過(guò)：要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。幸福的確切感受溢于言表，因?yàn)樗鼌^(qū)別于簡(jiǎn)單的快樂(lè)或痛苦，越深的情愫越難用文字準(zhǔn)確表達(dá)。幸福不是書(shū)桌上簡(jiǎn)單的陳設(shè)，也不是能夠拿得出炫耀的珍寶，它是自我內(nèi)心長(zhǎng)久的滿(mǎn)足感和富足狀態(tài)，是能夠給自我心里帶去溫暖的一道明亮光束。
《牽手幸福》中的故事就像一個(gè)高高的燈塔，給了我們這些航程中的船只一些方向。讀完后會(huì)明白，生活在不斷的繼續(xù)進(jìn)行，每一天都會(huì)發(fā)生可能以前從未經(jīng)歷或發(fā)生過(guò)的事情，外在的世界如何的發(fā)展、變化，最終最重要的，是自我內(nèi)心世界的塑造和成長(zhǎng)。對(duì)于幸福感，有個(gè)經(jīng)常提起的故事，富人富甲一方，但總擔(dān)心財(cái)產(chǎn)會(huì)丟失，整日郁郁寡歡；窮人每一天辛苦勞作，可家人陪伴左右，自給自足。所以幸福的定義，絕不是物質(zhì)生活的滿(mǎn)足，而是如何平心、用心看待生活所給我們帶來(lái)的一切。
也許只是節(jié)日里父母親一個(gè)關(guān)心的電話(huà)，感謝我是他們始終記掛著的孩子。也許只是繁忙工作中同事的一個(gè)幫忙，感謝她是我默契的工作伙伴。也許只是想家時(shí)朋友間一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，感謝她始終是我信賴(lài)的好友。也許只是疲憊時(shí)愛(ài)人的一個(gè)肩膀，感謝在需要時(shí)有個(gè)人能夠依靠。也許只是落地后旅客一個(gè)真誠(chéng)的感謝，讓每一次飛行都不再覺(jué)得那么辛苦和疲累。生活中的每件小事，只要帶著富足的心，感恩生活的每次安排，感恩生活帶給自我的一切，幸福就會(huì)像空氣一樣圍繞身邊，平凡又常在；就像冬日里的暖陽(yáng)一樣，給自我?guī)?lái)溫暖和明亮。
有些人總是仰望和羨慕別人的`幸福，一回頭，卻發(fā)現(xiàn)自我也被別人仰望和羨慕著。這個(gè)世界很大，還有很多比我們不幸的多的人，天生殘疾人尼克?胡哲就曾公開(kāi)發(fā)表過(guò)勵(lì)志演講，相比之下我們的健康、穩(wěn)定、青春，以及能夠努力奮斗有無(wú)限可能的未來(lái)，都是我們滿(mǎn)滿(mǎn)幸福的來(lái)源。生活中所發(fā)生的安排，就是最好的安排，那些星星點(diǎn)點(diǎn)的微茫，終會(huì)成為燃燒生命的熊熊之光。期望我們都始終能懷著感恩的心態(tài)，看待這個(gè)繁復(fù)完美的世界，感受它帶來(lái)的幸福感，并能透過(guò)自我，將它帶給更多人。
我們每時(shí)每刻無(wú)不都在幸福著，也許這天的幸福，只是簡(jiǎn)單的，起床后睜開(kāi)眼，看到外面陽(yáng)光明媚。幸福是包容，是理解，是信任，是懂得，是感恩生活。幸福就在眼前，需要我們自我去發(fā)現(xiàn)。
讀《牽手》有感 篇10
閉目呼吸，似有清風(fēng)過(guò)耳。連續(xù)幾日，漫步書(shū)香世界，《牽手幸�！房|縷清新與芬芳讓我的心靈完成了一次全新的閱讀旅程。仿佛突然間明白：人世間幸福如水、如花、如雨、如茶……
之所以喜歡這本書(shū)，是因?yàn)榇藭?shū)集故事性、哲理性于一體，通過(guò)精品文章以其生動(dòng)的筆觸、細(xì)膩的情感、深邃的內(nèi)涵、精彩的敘述，深深地打動(dòng)和強(qiáng)烈地感染了我�！稜渴中腋！芬粫�(shū)將現(xiàn)代女性普遍關(guān)注的愛(ài)情與婚姻、家庭與事業(yè)、財(cái)富與人生、成長(zhǎng)與成功等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)解讀，對(duì)激勵(lì)廣大女職工們的人生，有著十分積極的勵(lì)志作用。
我很喜歡書(shū)中的“換一種態(tài)度”
它讓我知道：我們每個(gè)人一生的時(shí)間有三分之一都花在工作上。人們也常常為工作帶來(lái)的種種壓力而煩惱不已，卻又不能因此放棄工作。這是因?yàn)�，工作是一個(gè)人謀生的手段，不管你喜歡不喜歡，你都必須工作，得用辛勤的工作來(lái)解決自己的衣食住行，解決自己的生存大計(jì)。
的確，你可以把每一種工作都當(dāng)作是充滿(mǎn)壓力的工作，一再提醒自己工作有多無(wú)聊；或者你也可以提醒自己：“事實(shí)就是如此”，你只能全力以赴，做好為止；同樣你也可以微笑，充滿(mǎn)熱忱地面對(duì)工作。
我以前在工作中，有時(shí)是充滿(mǎn)熱忱的，如我可以為了完成一個(gè)規(guī)劃或者設(shè)計(jì)，工作到凌晨4點(diǎn)，第二天還精神抖擻，朋友們還因此而夸我呢；但有時(shí)，我心情低落，會(huì)覺(jué)得工作很辛苦，很煩悶，簡(jiǎn)直是度日如年。每天在倒數(shù)著日子，盼望著放假。那時(shí)的工作效率可想而知，身心也不得輕松愉快。
現(xiàn)在由書(shū)中得到覺(jué)醒：熱忱是一種意識(shí)狀態(tài)，能夠鼓舞和激勵(lì)一個(gè)人對(duì)手中的工作戀戀不舍。把熱忱與工作結(jié)合在一起，工作就不會(huì)那么辛苦和單調(diào)了。熱忱能使我的整個(gè)身心充滿(mǎn)活力，使我不斷地提高自己的能力和工作興趣，使我精力充沛、工作效率大幅提高，而且不知疲倦。
作為現(xiàn)代知識(shí)女性，作為江蘇郵電設(shè)計(jì)院的一名普通女職工，應(yīng)腳踏實(shí)地，努力拼搏進(jìn)取，應(yīng)具有海一般的胸襟氣度，哪怕是在暫時(shí)的失敗和挫折面前，也能坦然地笑對(duì)人生。我深深地懂得，工作中的經(jīng)驗(yàn)與自身的勤奮、自信完美相結(jié)合，必成為成功的源動(dòng)力！會(huì)為自己的努力而感動(dòng)，會(huì)為自己陽(yáng)光的微笑而欣慰。幸福成就未來(lái)，只要認(rèn)真去品味幸福，用心去體會(huì)幸福，就會(huì)從幸福里獲取豐富的'人生閱歷，獲得源源不斷的工作力量！
雋永幸福的生活就像潺潺小溪中點(diǎn)滴浪花，零星的、散落的，但當(dāng)它縱身匯入大海中后，卻是奔騰的、悠長(zhǎng)的。在人生重疊的歲月中，面對(duì)生活，纏綿悱惻，浮光掠影，幸福過(guò)往，只有忘情地吸允幸福留給自己的甜美，才會(huì)擁有真正的牽手幸福。
讀《牽手》有感 篇11
《牽手幸�！罚韵矚g這本書(shū)，是因?yàn)榇藭?shū)集故事性、哲理性于一體，通過(guò)精品文章以其生動(dòng)的筆觸、細(xì)膩的情感、深邃的內(nèi)涵、精彩的敘述，深深地打動(dòng)和強(qiáng)烈地感染了我。
幸福是一種感覺(jué)，如果你覺(jué)得自己是幸福的，那么你就是幸福的;如果你覺(jué)得自己很不幸，那么你就是不幸的';如果你走得太匆忙，那么幸福就會(huì)與你擦肩而過(guò);當(dāng)你一邊喝茶一邊看書(shū)時(shí)，其實(shí)幸福已經(jīng)敲開(kāi)了你的門(mén)。你，感覺(jué)到了嗎?
當(dāng)代女性不再是單純意義上的賢妻良母，她們的角色是多層面的。現(xiàn)代女性在擺脫傳統(tǒng)女性對(duì)他人與社會(huì)的依賴(lài)時(shí)，必須獨(dú)具慧眼，自強(qiáng)自立。當(dāng)代社會(huì)，知識(shí)就是力量，沒(méi)有知識(shí)的女性無(wú)異于一個(gè)貧窮的乞丐。對(duì)女性來(lái)說(shuō)，知識(shí)是學(xué)會(huì)生存精神食糧，只有我們擁有精神食糧，才能夠有機(jī)會(huì)、有能力展現(xiàn)自己的愛(ài)心，形成一種來(lái)自心靈最樸實(shí)、最原始的沖動(dòng)——愛(ài)的升華。
在我看來(lái)，女人的幸福是自己追求的，不是別人贈(zèng)予的。這個(gè)世界沒(méi)有什么會(huì)一成不變，所以要有良好的心態(tài)去面對(duì)人生。聰明的女人要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、自尊、自愛(ài)、善良，對(duì)人生也好，對(duì)自己也好，是給予，而不是索取!
幸福的女人，還應(yīng)該是一個(gè)知足的女人，知足常樂(lè)嘛!人生不如意實(shí)在是太多，為什么要一直為不如意而耿耿于懷呢?我們要用一顆寬容的心，去迎接一切美好的人和事。無(wú)論天氣陰晴，我們都應(yīng)該用真誠(chéng)的微笑去問(wèn)候每一位朋友。漂亮的臉龐可以使女人美麗二十年，而良好的修養(yǎng)和高雅的氣質(zhì)，可以使女人美麗一生!
《牽手幸�！纷屛颐靼祝挥型榈匚市腋Ａ艚o自己的甜美，才會(huì)擁有真正的牽手幸福。
讀《牽手》有感 篇12
《牽手幸�！肥且槐究勺x性很強(qiáng)的書(shū)，它從感悟幸福、享受幸福、保持幸福、追求幸福等幾個(gè)層面引導(dǎo)我們?nèi)绾胃形蛐腋Ｕ嬷B，怎樣樹(shù)立正確的幸福觀(guān)，并努力追求屬于自己的幸福生活。我們處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)萬(wàn)象、時(shí)代節(jié)奏感強(qiáng)的年代，這個(gè)古老的話(huà)題在書(shū)中給人啟迪，讓人心生共鳴。
幸福是人類(lèi)一種既古老又恒新的追尋目標(biāo)。但它離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)，不能靠虛無(wú)縹緲的幻想獲得，也不能靠投機(jī)取巧獲得，而要靠自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和努力拼搏才能獲取真正的幸福。一位年輕的工作人員，夫妻均在事業(yè)單位工作，小孩聰穎可愛(ài)，學(xué)習(xí)好。在周?chē)娜丝�，他們是幸福的一家。可這位年輕人受到周?chē)笥�、同事炒股的影響，�?nèi)心萌動(dòng)，浮躁不安，想靠炒股掘得一桶金，結(jié)果事與愿違，不僅將自己的老本折了，還將自己挪用的公款也折了，后越陷越深，最終東窗事發(fā)，自己追求到的是十多年的牢役。所以，幸福要靠我們自己用心感悟和把握，要靠自己的勞動(dòng)去獲取，而且要現(xiàn)實(shí)、要知足。
幸福是我們?nèi)祟?lèi)共同追求的目標(biāo)，小至一個(gè)家庭，大至一個(gè)民族、國(guó)家，但追求幸福的過(guò)程與行為應(yīng)該光明磊落，不能違背公德。近代的中國(guó)由于國(guó)衰民弱，屢遭帝國(guó)列強(qiáng)的欺凌，尤其是日本橫掃大半個(gè)中國(guó)，犯下了人類(lèi)歷史上不可抹殺的罪行，他們將幸福建立在中國(guó)人民的痛苦之上，給中國(guó)人民造成的傷害是中華民族永遠(yuǎn)不能原諒的！裴多菲在《自由與愛(ài)情》詩(shī)里寫(xiě)到"生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高；若為自由故，兩者皆可拋。"有了自由才能幸福，可為了今天的自由和幸福，我們多少先烈像周雍、陳鐵軍一樣舍棄了自己的生命。追求幸福不是一種自私的行為，它是集體的、民族的行為，只有國(guó)泰民安，才有幸�？裳浴．�(dāng)今我們國(guó)家綜合國(guó)力不斷提升，人民安居樂(lè)業(yè)，世界不少?lài)?guó)家不希望在他們面前有一個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)，處處為難中國(guó)。所以，我們應(yīng)該珍惜這個(gè)發(fā)展的好機(jī)遇，努力工作，追求我們自己的`幸福、共筑我們國(guó)家的幸福。
幸福無(wú)處不存在，只要我們細(xì)心體會(huì)、感悟。工作中，通過(guò)自己的努力取得可喜的成績(jī)，是一種收獲的幸福；笑對(duì)人生，與同事、朋友、鄰里、親人和睦友善相處是一種人際交往，游刃有余的幸福；與父母、孩子一塊團(tuán)聚，享受親情，承傳尊老愛(ài)幼的美德，是一種天倫之樂(lè)的幸福。生活、工作中學(xué)會(huì)知足，知足就是要有一個(gè)好的心態(tài)，把握一個(gè)度，它不是一種消極的滿(mǎn)足，而是在這個(gè)度的基礎(chǔ)上積極進(jìn)取，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，在這個(gè)過(guò)程中獲取的快樂(lè)感也是幸福。
幸福，就是對(duì)生活充滿(mǎn)自信，用心享受生活中每一朵小浪花帶給我們的快樂(lè)，同時(shí)品味酸甜苦辣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地達(dá)到我們的目標(biāo)。幸福，站在不同的角度有不同的感悟，就如"橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。"幸福，就如力學(xué)原理中的作用力與反作用力，你珍愛(ài)生活，留心生活中的閃光點(diǎn)，生活也會(huì)更青睞你，幸福也更糾纏你。幸福就在身邊，它每時(shí)每刻與我們同行。
讀《牽手》有感 篇13
春風(fēng)徐徐，草長(zhǎng)鶯飛的四月天，我翻開(kāi)《牽手幸福Ⅱ》，探尋幸福的密碼。幸福是人們亙古至今的渴望與追求，可在生活中，又有多少人能領(lǐng)悟幸福的真諦，開(kāi)啟人生的幸福之門(mén)？
《牽手幸福Ⅱ》從六個(gè)方面理性地、科學(xué)地論述了什么是幸福？幸福在哪里？怎樣感知幸福？怎樣創(chuàng)造幸福？怎樣珍惜幸福？怎樣分享幸福？怎樣才能一生幸福？為了幸福，怎樣面對(duì)苦難和挫折？怎樣處理復(fù)雜的人際關(guān)系？這本書(shū)通篇以幸福為主題，細(xì)細(xì)品讀，就像一次小小的心靈旅行。書(shū)中古今中外的經(jīng)典事例，以及字里行間蘊(yùn)含的人生哲理，發(fā)人深省。
這本書(shū)主張幸福是個(gè)人的主觀(guān)體驗(yàn)。也就是說(shuō)，不在于怎樣獲得幸福，而在于怎樣感受幸福。倘若一個(gè)人心中渴求的`東西太多，反而不容易感覺(jué)到滿(mǎn)足。
對(duì)此，美國(guó)心理學(xué)家馬丁·塞利格曼的團(tuán)隊(duì)曾對(duì)40多個(gè)國(guó)家進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)購(gòu)買(mǎi)力強(qiáng)的國(guó)家，人民生活滿(mǎn)意度高，而一旦國(guó)民購(gòu)買(mǎi)力翻了一番，生活滿(mǎn)意度卻沒(méi)有變化。()例如一個(gè)饑腸轆轆的人在吃第一個(gè)面包的時(shí)候感覺(jué)無(wú)比香甜，吃第二個(gè)面包的時(shí)候感覺(jué)滿(mǎn)足，吃第三個(gè)的時(shí)候感覺(jué)飽脹，繼續(xù)吃第四個(gè)、第五個(gè)感覺(jué)是負(fù)擔(dān)，最初的幸福感蕩然無(wú)存。這就是著名的“幸福遞減”定律，它說(shuō)明了細(xì)小的幸福，簡(jiǎn)單的快樂(lè)，與物質(zhì)財(cái)富、金錢(qián)和權(quán)位的累增無(wú)關(guān)，幸福與我們的心態(tài)息息相關(guān)。
人生短短數(shù)十載，如何讓自己的人生更豐滿(mǎn)？這本書(shū)給出了答案：要坦然從容、認(rèn)識(shí)分明、取舍明智，要學(xué)會(huì)放棄，學(xué)會(huì)減負(fù)，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)包容，在學(xué)習(xí)中更好地完善、修正、進(jìn)步。
讀《牽手》有感 篇14
作為新時(shí)代的城市兒童，我們一直都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，不愁吃喝的，好像從來(lái)都沒(méi)有因?yàn)榈貌坏搅闶�，玩具而郁悶的�？戳恕吨䦃?mèng)路上》這本書(shū)，尤其是看到了城鄉(xiāng)手牽手這一章，才知道我們的爸爸媽媽以前并不是跟我們現(xiàn)在一樣幸福。他們告訴我，以前在農(nóng)村老家的生活是非常困苦的，小的時(shí)候一個(gè)月都吃不上一頓肉，餓的頭昏眼花，只能帶上小伙伴去池塘里抓魚(yú)，爬樹(shù)上掏鳥(niǎo)窩，在野地里找野菜，在山上抓麻雀，一件衣服老大穿小了給老二，老二小了再給老三，過(guò)年都未必有一件新衣服，我都驚呆了。
感覺(jué)爸一媽一跟我們現(xiàn)在也就是20多歲的差別，難道日子就這么不同了么？我不敢置信，不是騙我的.吧。五一節(jié)的時(shí)候，我和爸一媽一去了一趟湖北老家，爺爺一奶一一奶一都很開(kāi)心，把他們認(rèn)為最好的東西都拿出來(lái)給我吃，一盒云片糕，一包武一穴一酥糖，自己家種的板栗，都是他們的心意。雖然在我看來(lái)，這些東西并不比我們平時(shí)吃的蛋糕水果好吃，但是我感覺(jué)到了他們濃濃的疼一愛(ài)一。老家叔叔家的小妹妹比我們小兩歲，長(zhǎng)的瘦瘦的小小的黑黑的，一奶一一奶一說(shuō)她不一愛(ài)一吃好吃的，可是為什么她一直盯著我手里的好吃的呢？
老家的馬路也很奇怪，沒(méi)有花壇，沒(méi)有斑馬線(xiàn)，路上行人很多，經(jīng)常人比車(chē)跑的還 快，因?yàn)檐?chē)都被人流堵住了，我一頭黑線(xiàn)。從一奶一一奶一家到外婆家2個(gè)小時(shí)的車(chē)程，我們走了四個(gè)小時(shí)還 沒(méi)到，崩潰了。后面有救護(hù)車(chē)也沒(méi)人讓路，公一交一車(chē)上沒(méi)有自動(dòng)投幣箱，收錢(qián)的大一媽一聲音響徹云霄，我的耳朵都快受不了了。有抱孩子的阿姨擠上車(chē)也沒(méi)有人讓座，老一奶一一奶一上車(chē)人家都當(dāng)看不見(jiàn)的樣子，我問(wèn)爸一媽一為什么，他們說(shuō)這樣的情況在老家非常多，精神文明建設(shè)還 跟不上。
但是也有很多好的方面，比如老家看病很便宜，比如老家的高樓越來(lái)越多，再也不像以前一樣挨餓了。小妹妹上的學(xué)校也很不錯(cuò)，學(xué)費(fèi)也不貴，還 有校車(chē)接送呢。爸一媽一說(shuō)現(xiàn)在農(nóng)村的生活比以前好的太多了，這都是國(guó)家政策越來(lái)越好的關(guān)系。我相信，以后的生活大家都會(huì)越來(lái)越好的，農(nóng)村也會(huì)很快趕上城市，一起進(jìn)步的。生活在這樣的新中國(guó)，我很自豪！
讀《牽手》有感 篇15
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了一本書(shū)——《牽手幸�！�，這本書(shū)給我打開(kāi)了一扇心靈之窗，讓我懂得了什么是幸福，如何打造幸福生活，如何用心體味幸福的感覺(jué)。
幸福是什么？每個(gè)人因?yàn)閮r(jià)值觀(guān)的不同也會(huì)有不同的幸福觀(guān)。曾經(jīng)看過(guò)一期調(diào)查節(jié)日。記者問(wèn)：什么是幸福？窮人說(shuō)：有錢(qián)就是幸福。富人說(shuō)：有閑就是幸福。下崗工人說(shuō)：有工作就是幸福。工作太忙的說(shuō)：不上班就是幸福。雙目失明的人說(shuō)：能看見(jiàn)東西就是幸福。癱瘓?jiān)诖驳娜苏f(shuō)：能站起來(lái)就是幸福�！�
幸福是什么？我想，幸福就是人的一種感受。生活不可能總是給予你煩心的事兒，也不會(huì)總是給你順心的事兒，順與不順也是相對(duì)而言。那些整日愁眉苦臉的未必就沒(méi)有幸福，只是他沒(méi)有感悟到，沒(méi)有覺(jué)察到，他把他的焦點(diǎn)全部集中在不合他意的事情上了，幸福就從他身邊悄悄地逃走了……那些整日笑逐顏開(kāi)的也未必總是春風(fēng)得意，只是他比較豁達(dá)，不順心的事情能夠看開(kāi)，總是對(duì)任何事都懷有一種樂(lè)觀(guān)的'心態(tài)。
有人說(shuō)：活著真累，活著太煩，活著太痛苦。其實(shí)累也好，煩也好，痛苦也好，這些都是人生的一種經(jīng)歷。再累的人生也有休息的片刻，再煩的人生也有歡樂(lè)的時(shí)刻，再痛苦的人生也會(huì)有迎來(lái)機(jī)遇的時(shí)刻。
幸福就在你的身邊，感悟這實(shí)實(shí)在在的人生，感悟這平平淡淡的幸福，那么你就是幸福的。
讀《牽手》有感 篇16
閉目呼吸，似有清風(fēng)過(guò)耳。連續(xù)幾日，午夜時(shí)分，漫步書(shū)香世界，《牽手幸�！房|縷清新與芬芳讓我的心靈完成了一次全新的閱讀旅程。仿佛突然間明白：人世間幸福如水、如花、如雨、如茶……
之所以喜歡這本書(shū)，是因?yàn)榇藭?shū)集故事性、哲理性于一體，通過(guò)精品文章以其生動(dòng)的筆觸、細(xì)膩的情感、深邃的內(nèi)涵、精彩的敘述，深深地打動(dòng)和強(qiáng)烈地感染了我�！稜渴中腋！芬粫�(shū)將現(xiàn)代女性普遍關(guān)注的愛(ài)情與婚姻、家庭與事業(yè)、財(cái)富與人生、成長(zhǎng)與成功等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)解讀，對(duì)激勵(lì)廣大女職工們的人生，有著十分積極的勵(lì)志作用。
作為現(xiàn)代知識(shí)女性，作為淄電女職工，應(yīng)腳踏實(shí)地，努力拼搏進(jìn)取，應(yīng)具有海一般的胸襟氣度，哪怕是在暫時(shí)的失敗和挫折面前，也能坦然地笑對(duì)人生。我深深地懂得，工作中的'經(jīng)驗(yàn)與自身的勤奮、自信完美相結(jié)合，必成為成功的源動(dòng)力！會(huì)為自己的努力而感動(dòng)，會(huì)為自己陽(yáng)光的微笑而欣慰。幸福成就未來(lái)，只要認(rèn)真去品味幸福，用心去體會(huì)幸福，就會(huì)從幸福里獲取豐富的人生閱歷，獲得源源不斷的工作力量！
雋永幸福的生活就像潺潺小溪中點(diǎn)滴浪花，零星的、散落的，但當(dāng)它縱身匯入大海中后，卻是奔騰的、悠長(zhǎng)的。在人生重疊的歲月中，面對(duì)生活，纏綿悱惻，浮光掠影，幸福過(guò)往，只有忘情地吸允幸福留給自己的甜美，才會(huì)擁有真正的牽手幸福。
讀《牽手》有感 篇17
“落葉回旋，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩；白云繚繞，在蔚藍(lán)的天空飄蕩，那是高歌對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩�！岩活w感恩之心，世界就會(huì)更加美好�！�
這句話(huà)，不知道有多少人聽(tīng)到過(guò)。而又有多少人知道這句話(huà)出自哪里？以前的我，也不懂得這就話(huà)的含義，也不知道這句話(huà)的出處，直到最近我才知道這是《牽手幸�！分械囊痪湓�(huà)。
還記得我第一次看，是在一個(gè)春光明媚的午后，我在《牽手幸�！芬粫�(shū)中所讀到的一段話(huà)，細(xì)細(xì)琢磨起來(lái)，覺(jué)得意義頗深，文字當(dāng)中所表達(dá)的不正是我們對(duì)感恩的最好詮釋嗎？“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”所告訴我們的不也正是要學(xué)會(huì)感恩嗎？
在我們的生活中，一直都在接受著恩惠，關(guān)鍵是我們也要學(xué)會(huì)感恩。其實(shí)，感恩并不是什么難事，有時(shí)只是心靈上的一點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)，行為上的一點(diǎn)點(diǎn)表示，但這些需要我們用心去做，用愛(ài)報(bào)答。每年的年末歲尾，我總不忘要發(fā)一些賀年片。以前，我總是親手做賀年片，覺(jué)得這樣比較浪漫，隨著年齡的增長(zhǎng)，覺(jué)得那些手做的賀年片有些小兒科了，再說(shuō)，事情多了，平時(shí)也難得有時(shí)間坐下來(lái)去做了。于是，為了買(mǎi)到我稱(chēng)心的賀年片，我會(huì)不惜功夫大街小巷去跑，買(mǎi)來(lái)后，再精心做上插圖，為每一位老師、朋友、老領(lǐng)導(dǎo)等寫(xiě)上能夠表達(dá)自己心意的祝詞，然后再一一寄發(fā)出去。做這些工作時(shí)，常常心中有一種說(shuō)不出的神圣和感恩。
是的，那些舊去的往事會(huì)像電影一樣在我的腦海里放映，給我關(guān)懷和教導(dǎo)的老師，我記住您們并向您致敬；曾給我鼓勵(lì)和指導(dǎo)的老領(lǐng)導(dǎo)，我不會(huì)忘記您們，希望您們?cè)谛碌腵工作崗位上順心如意；我的舊友新朋們，更是我今生的財(cái)富，你們給我關(guān)心，給我?guī)椭�，給我快樂(lè)，我們一起成長(zhǎng)、成熟，我也要感激你們，讓我們一同成長(zhǎng)，一同進(jìn)步，一起面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。
以前，我常在電視中看到一些獲獎(jiǎng)選手，在訴說(shuō)自己心聲時(shí)，總是感激這個(gè)，感激那個(gè)的，覺(jué)得特俗，太沒(méi)有創(chuàng)意，后來(lái)，就想如果是我在臺(tái)上，處于這種情況，我會(huì)說(shuō)些什么呢？也許，除了感激的話(huà)語(yǔ)，感恩的心，我也說(shuō)不出什么有創(chuàng)意的話(huà)來(lái)。
在許多人看來(lái)，只有過(guò)得幸福、快樂(lè)的人才會(huì)有恩可感，如果你這樣認(rèn)為那就錯(cuò)了。在我看來(lái)，一個(gè)人活得幸福不幸福，快樂(lè)不快樂(lè)，并不在于財(cái)富的多少，地位的高低，或成就的大小，而在于他用一顆什么樣的心來(lái)看待自己和自己周?chē)氖澜�。常懷怨恨的人，即使高官顯財(cái)，也仍活得毫無(wú)生趣。在這種人心中感覺(jué)普天之下的人和事都與自己無(wú)關(guān)，自私自利，這種人是不會(huì)有什么幸福可言的。
我想：人生中不該沒(méi)有感恩。我也常常這樣教導(dǎo)我的孩子，生活中，要常懷感激之情，常懷感恩之心。失去了感激的人是自私的孤獨(dú)的，懂得感恩的人是快樂(lè)的幸福的�；▋焊屑で趧诘拿鄯涑洚�(dāng)愛(ài)情的使者；孩子感激母親的細(xì)心哺育；小鳥(niǎo)感激大樹(shù)的庇護(hù)……生活中的感恩有很多很多。我們要常常心懷感恩：感激父母親，他們給了我最寶貴的生命；感恩老師，他們教給我很多知識(shí)；感恩朋友，與我一同前進(jìn)，給我進(jìn)步的力量；感恩失敗，它使我懂得了不足，找回了信心，重新踏上拼搏人生的道路……常懷感恩是對(duì)他人的贊美與欣賞，常懷感恩是對(duì)自己心靈的陶冶，常懷感恩是打開(kāi)心扉的鑰匙。
《牽手幸�！愤@本書(shū)，看完之后，給予了我很大的心靈震撼。我覺(jué)得我們每個(gè)人都要懂得其中的道理，明白感恩是我們中國(guó)的一種傳統(tǒng)美德，它能將我們所有的人，都緊密的聯(lián)系在一起，而世界也能因此變得更加的美好！而我們也只能每天都能懷有一顆感恩的心，去學(xué)習(xí)，去工作，去生活，生活一定會(huì)變得更加溫暖，更加快樂(lè)，更加有意義。
讀《牽手》有感 篇18
我原來(lái)是一個(gè)性格內(nèi)向的男孩，但爸爸媽媽總希望我快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)，開(kāi)開(kāi)朗朗地生活。他們還經(jīng)常鼓勵(lì)我，帶我到不同的地方和不同的朋友玩耍，給我買(mǎi)一些好書(shū)。
今年暑假剛到，爸爸就特意給我買(mǎi)了《格林童話(huà)》和《牽手陽(yáng)光》這本散文集，讓我抽時(shí)間讀一讀，我被《牽手陽(yáng)光》所寫(xiě)的事、所抒的情，深深地吸引了，收獲很多。
《牽手陽(yáng)光》這本書(shū)中有對(duì)自然的歌頌，有對(duì)歡樂(lè)的放飛，有對(duì)友情的抒發(fā)，也有民族風(fēng)情的展示和對(duì)美的向往。
在這飽含著童年的單純的書(shū)里，我看到了飛起來(lái)的鳥(niǎo)，閃著火紅的光芒；看到了被綠樹(shù)所圍抱的小溪；看到了泉邊，嫩草閃著碧玉般的閃亮的綠光，上面有著紅的、黃的.、藍(lán)晶晶的、紫盈盈的小花，讓我飽嘗了色彩的宴席。但是我最戀戀不舍的還是那獨(dú)特的云南民俗風(fēng)情。
我們的云南真正地應(yīng)驗(yàn)了“百里不同風(fēng)，千里不同俗”這句古話(huà)。白族的“三月街”，讓我走進(jìn)了趣味盎然的賽馬場(chǎng)，與駿馬揚(yáng)蹄馳騁。男孩孔嘎·朋讓我體會(huì)到了獨(dú)龍族取名與“踩新路”的習(xí)俗。我也從兩個(gè)小姑娘賣(mài)茶葉的一天里明白了充滿(mǎn)生活情趣的德昂族種植茶的傳統(tǒng)，我似身穿著傣族服裝親自體驗(yàn)了西雙版納夏天炎熱中帶有清涼的潑水節(jié)。那漂亮的鮮花節(jié)、嗩吶聲中的“鬧春牛”，非常刺激的秋千會(huì)……一個(gè)又一個(gè)不同的民俗，讓我過(guò)足了節(jié)日癮。
書(shū)中，吳然爺爺從一匹小小的馬、一窩小燕子、一張爸爸媽媽童年的照片…… 找到了童年的快樂(lè)，這讓我領(lǐng)悟到了：我們今后寫(xiě)習(xí)作，也應(yīng)該要注重細(xì)節(jié)的觀(guān)察，用真實(shí)的心靈去發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)動(dòng)人的畫(huà)面——哪怕再平常的生活中，我們也能沐浴同樣的童趣。
暑假快結(jié)束的一天，媽媽的一個(gè)朋友帶著來(lái)普洱一中支教的俄羅斯女孩來(lái)我家做客，我主動(dòng)地用普通話(huà)和她打了招呼�？粗也粩嗟剡M(jìn)步，爸爸媽媽很開(kāi)心。
通過(guò)對(duì)這本書(shū)的細(xì)讀，加之生活中的鍛煉，使我明白了許多做人和學(xué)習(xí)的道理，不是說(shuō)多一個(gè)朋友就多一條路嗎？今后，我將讀更多的書(shū)，交更多朋友，更加努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)有陽(yáng)光般心態(tài)的男孩。
讀《牽手》有感 篇19
老實(shí)說(shuō)，寫(xiě)這篇讀后感的時(shí)候精神還不是很好。不比年輕的時(shí)候了，現(xiàn)在晚睡點(diǎn)就各種不舒服。本來(lái)今天想看《心理學(xué)與生活》的，不過(guò)大腦里充斥著疲憊兩個(gè)字。于是在這個(gè)安靜的秋日午后，又翻動(dòng)起了《我們始終牽手旅行》，伴隨著耳機(jī)里的爵士音樂(lè)，就這么慢慢地看完了。
200頁(yè)剛出頭的書(shū)，看得快的基本上一天就能看完，這有兩個(gè)原因，最主要的就是文章簡(jiǎn)單易懂，作者不是來(lái)做科普的，也不是來(lái)討論哲學(xué)或者心理學(xué)的。這是講述生活和愛(ài)的文集。其次，書(shū)里插入了很多的攝影圖片，總的文字量并不大。
在這本書(shū)名含有“旅游”的書(shū)里，旅游的回憶只是為了承載作者生活與愛(ài)情的感觸。一個(gè)下午的閱讀，并沒(méi)有冒出想去某地旅游的沖動(dòng)，反而覺(jué)得心境越發(fā)空靈寧?kù)o。所以千萬(wàn)不要覺(jué)得這是一本平平常常的旅游手記類(lèi)的書(shū)籍。
就旅行來(lái)說(shuō)，古香古色的`建筑、誘人的美食、燈紅酒綠的繁華不過(guò)只是記憶中的一幅幅靜物畫(huà)，甚至可能早已蓋滿(mǎn)灰塵模糊不清。我們不過(guò)是從自己熟悉到乏味的生活中跑去了別人熟悉到乏味的生活里走了一圈罷了。能讓我們記憶猶新的，是在這一路的風(fēng)雨中，那些觸動(dòng)了我們心靈的點(diǎn)滴，那些讓我們看到了生活美好的點(diǎn)滴。雖然最終我們還是會(huì)回歸到自己的生活里來(lái)，因?yàn)檫@是真正庇護(hù)我們心靈的港灣，但是這些旅行中獲得的感觸，會(huì)讓我們的生活更美好，也更充實(shí)。
就愛(ài)情來(lái)說(shuō)，她會(huì)緩緩的滲透到我們生活中的每一個(gè)角落，慢慢的從激情四射變成平淡如水。而兩個(gè)人牽手的生活就是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的愛(ài)情旅行，在這場(chǎng)旅行中，最后積淀下的，是共同經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨后的喜悅;是一起相伴而行的依戀。因?yàn)樯畋揪褪强慈丈章�，�?ài)情也不過(guò)是寧?kù)o的相守。
看到這里，旅行還是不旅行，最終不過(guò)是不同的生活方式。重要的是愛(ài)情的牽手之旅，是心靈的成長(zhǎng)之旅，是生命的豐富之旅。生命雖然很短暫，但是卻可以無(wú)限繁華。
讀《牽手》有感 篇20
當(dāng)我第一次拿到這本書(shū)時(shí)，那還是在西鄉(xiāng)二小（現(xiàn)在名：西鄉(xiāng)小學(xué)）的家庭教育研討會(huì)議上。書(shū)名《牽手走過(guò)的日子》我覺(jué)得很有新意，在書(shū)中我看到了有與父母的牽手，有與曾經(jīng)的愛(ài)人牽手，有母子之間牽手，有與同學(xué)及家長(zhǎng)們的牽手。捧著這本沉甸甸的書(shū)，心想彭丹老師出這書(shū)是多么不容易�。〔还庖泻玫奈墓P，還要有好的素材，以及資金和出版社的支持，這事?lián)Q做我，想都不敢想，可是彭丹老師做到了，我打心眼里很佩服彭丹老師。
拿到這本書(shū)后，我先囫圇吞棗地看了一遍，然后閑暇時(shí)我時(shí)時(shí)都會(huì)拿起書(shū)來(lái)細(xì)讀。雖然書(shū)已看完，但是我總還有種沒(méi)有看完的感覺(jué)，有時(shí)拿起看又是一種感覺(jué)，如同牛反芻一樣，先大口吃進(jìn)肚中，然后再回到嘴中細(xì)細(xì)品味。看過(guò)書(shū)之后，我的心中只有兩個(gè)字“感動(dòng)”。我原以為像彭丹老師這么優(yōu)秀的人，人生道路一定是一帆風(fēng)順的，沒(méi)有想到她身后的故事卻這么讓人唏噓不已，讓人感動(dòng)涕零。
首先我在書(shū)中了解到彭丹老師有一個(gè)很優(yōu)秀的母親，有一個(gè)通情達(dá)理的前夫和一個(gè)很出色的兒子，在他們身上發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓人印象深刻。彭丹老師為了給孩子更好的未來(lái)，獨(dú)身一人來(lái)到深圳打拼，在前路一片荊棘中，開(kāi)創(chuàng)了屬于自己的一片天空。書(shū)中有一段講彭丹老師在工廠(chǎng)帶領(lǐng)一班工人通宵加班加點(diǎn)干活的情景，也勾起了我在工廠(chǎng)加班干活的回憶，雖然現(xiàn)在晚上不用加班了，但想想過(guò)去的那些日子，心中還是有點(diǎn)淡淡的苦澀。
書(shū)中敘述了兒子讀初一時(shí)經(jīng)常深夜溜出家去網(wǎng)吧上網(wǎng)，媽媽為了戒除兒子的網(wǎng)癮所做出的種種努力的動(dòng)人故事。彭老師沒(méi)有放棄兒子，而是很冷靜地找到了解決問(wèn)題的方法，真是大從容、大智慧�。闹形乙部吹搅艘粋�(gè)母親對(duì)兒子深深的愛(ài)，這其中的教育方法給了我很好的借鑒。看完書(shū)才知道彭丹老師是單親媽媽?zhuān)菑臅?shū)中我看不出來(lái)兒子的成長(zhǎng)受到了大人的影響，孩子父母將兒子成長(zhǎng)放在第一位，在其他問(wèn)題上兩人處理得很好，在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)真是不多見(jiàn)。在這兒我看到了一對(duì)相敬如賓的'父母，一對(duì)博愛(ài)的父母。
看到楚堯同學(xué)中考、高考及他所取得一系列優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，我心中真的很嫉妒他有這么一位優(yōu)秀的母親，也很佩服楚堯在學(xué)校學(xué)習(xí)的那股勁頭。他沒(méi)有死啃書(shū)本，而是勞逸結(jié)合地安排著自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，從書(shū)中《四年、八年及將來(lái)事業(yè)計(jì)劃》和《GRE考后感》就可以看出，人在什么時(shí)候都要有目標(biāo)，目標(biāo)不分大小，只要你為此前進(jìn)，人生總會(huì)有亮點(diǎn)。
這本書(shū)表現(xiàn)形式我覺(jué)得很好，在書(shū)中引用了其它名家的詩(shī)文，也引用了母子之間的書(shū)信及兒子的成長(zhǎng)日記，特別印象深刻的有證嚴(yán)法師的109條《靜思語(yǔ)》和彭老師教子心得40個(gè)關(guān)鍵詞。閱讀這本書(shū)不會(huì)讓人感到枯燥無(wú)味，而像是讀一封遲來(lái)的家書(shū)，如品一瓶芬芳醇厚的紅酒，這種感覺(jué)真的很愜意。
在這里真的很感謝彭丹老師和楚堯同學(xué)，給我們眾多家長(zhǎng)送上了一份難得的精神大餐，一份珍貴的心靈雞湯，使我對(duì)于孩子教育的觀(guān)念有了很深的理解，也使我感悟良多。最后引用楚堯同學(xué)寫(xiě)過(guò)的一句話(huà)來(lái)送給我們所有讀過(guò)這本書(shū)的朋友：腳踏實(shí)地，志存高遠(yuǎn)！
讀《牽手》有感 篇21
今天有幸受班主任老師邀請(qǐng)來(lái)參加海高一年十班的家長(zhǎng)讀書(shū)交流活動(dòng)。感謝學(xué)校、老師為我們創(chuàng)建了這個(gè)平臺(tái)讓我們能走進(jìn)校園來(lái)近距離學(xué)習(xí)、了解自己的孩子。
讀了《牽手兩代》之后我感觸很大。我懂得了對(duì)孩子的教育方式，了解了孩子的內(nèi)心世界，可以在怎樣教育孩子的問(wèn)題上做的更好，發(fā)揮孩子生命中巨大的潛能。
無(wú)條件的接納是愛(ài)的核心，當(dāng)家長(zhǎng)在讀這一段的時(shí)候我流淚了，這回不是因?yàn)槲业暮⒆硬粌?yōu)秀，也不是因?yàn)樗宦?tīng)話(huà)，而是因?yàn)槲姨恢廊绾稳ァ皭?ài)”他。家長(zhǎng)在讀我在反思，這些年我一直認(rèn)為自己很愛(ài)孩子，覺(jué)得為他負(fù)出了一切代價(jià)，物質(zhì)、精神上都給了無(wú)微不至的關(guān)照，但是孩子卻感受不到。那時(shí)的我充當(dāng)?shù)氖墙逃慕巧�、挑剔、批評(píng)、抓住缺點(diǎn)不放以為這樣就可以讓他改好了，但是今天看來(lái)我錯(cuò)了。文中的媽媽太有智慧了，她的鼓勵(lì)、認(rèn)可都是孩子將來(lái)成功的動(dòng)力。給孩子無(wú)條件的愛(ài)就是父母給予孩子一生最美好的祝福。
多蘿西·若特在其詩(shī)句中貼切地詮釋了生活在不被接納的環(huán)境中的孩子是如何在生活中學(xué)習(xí)的。生活在批評(píng)、指責(zé)中的孩子，吹毛求疵，尖酸刻薄；生活在敵意、憤怒中的孩子，性格暴躁、爭(zhēng)斗不合；生活在嘲笑、奚落中的孩子，縮頭縮腦、自卑怯懦；生活在恥辱、羞愧中的孩子，沒(méi)有自尊，深感罪惡。
無(wú)條件的接納不是接納孩子的一切，而是對(duì)孩子身上存在的不良品格和習(xí)慣我們不能聽(tīng)之任之。孩子的每一步成長(zhǎng)都是在不斷吸取和豐富的積累這一過(guò)程中不斷升華。尊重孩子的興趣愛(ài)好，善于和孩子交朋友，多些時(shí)間和孩子談心溝通，選擇適當(dāng)?shù)姆绞浇獯鸷⒆拥?疑問(wèn)，不隨便扼殺孩子的求知心。慎重適時(shí)說(shuō)不，給孩子營(yíng)造良好的生活氛圍。這些都是我們家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)和采取的良好教育方法。
正如今天班任教師跟我們講的，時(shí)代變了家長(zhǎng)也要跟隨著改變，一天的學(xué)習(xí)不能改變太多，但是我們學(xué)到的是方法。在今后這兩年多的日子里，讓我們也一同培著孩子學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)校、老師對(duì)孩子們都永不放棄，我們做家長(zhǎng)的沒(méi)有理由不去努力。父母是孩子的鏡子、孩子是父母的影子。讓我們做個(gè)學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)。
讀《牽手》有感 篇22
書(shū)像河里的魚(yú)；書(shū)像藍(lán)天下的一片白云；書(shū)像生活在參天大樹(shù)上的一只鳥(niǎo)……如果沒(méi)有了書(shū)，世界將失去精彩！書(shū)像我的朋友一樣陪著我，讓我在閱讀中充滿(mǎn)了快樂(lè)。
我有一個(gè)很好的朋友—《紅樓夢(mèng)》，自打我與她牽手，她就讓我感受到了文學(xué)明著的永恒魅力，讓我看到了偉大的人格，超群的智慧，真摯的感情……她不愧是我的好伙伴！
《紅樓夢(mèng)》一書(shū)是曹雪芹寫(xiě)的，這部書(shū)是我國(guó)十八世紀(jì)中期的一部古典小說(shuō)。以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉二人的愛(ài)情悲劇為主線(xiàn)展開(kāi)了一系列生動(dòng)傳神的故事�！都t樓夢(mèng)》提到了：賈寶玉的人際關(guān)系很好觀(guān)后感大全，在寶玉身邊有許多美麗的人圍著，每天都讓寶玉很開(kāi)心。但是，寶玉卻并沒(méi)有因此而荒廢他的功課。我想，寶玉學(xué)習(xí)的動(dòng)力應(yīng)該是：要玩就玩?zhèn)�痛快，要讀書(shū)就努力到底。正是它也讓寶玉擁有了一個(gè)學(xué)習(xí)的規(guī)律，當(dāng)父親回來(lái)看寶玉的功課時(shí)，寶玉會(huì)更加地努力。
寶玉和別的女孩子在一起玩耍時(shí)，他總會(huì)玩得很瘋，黛玉看見(jiàn)了很是傷心。直到寶玉看見(jiàn)黛玉來(lái)了他才會(huì)意識(shí)到自己的做法的確是讓黛玉吃醋了，寶玉也捕捉到了黛玉對(duì)自己的那份細(xì)膩的情感……可是呢？到底造化弄人，一個(gè)致命的打擊，還是擊碎了黛玉的`心：賈府上下的人都說(shuō)寶玉要結(jié)婚了，寶玉和黛玉都很高興，他們終于可以結(jié)婚了！但到了拜堂的日子，賈府的人悄悄把新娘換成了寶釵。當(dāng)拜過(guò)堂之后，寶玉這才發(fā)現(xiàn)新娘被人換了，但一切已無(wú)可挽回。黛玉傷心極了，任憑寶玉如何解釋也聽(tīng)不進(jìn)去，到底還是想不開(kāi)上吊死了。在黛玉死后的那幾天里，寶玉做什么都沒(méi)心情……乃至到了后來(lái)，寶玉最終中了舉人，不知乍地又出家當(dāng)了和尚，遁入空門(mén)，只落得個(gè)與青燈古佛為伴……
讀完這本書(shū)，我猶如身臨其境，我也曾哭過(guò)、笑過(guò)、失眠過(guò)……我親身體驗(yàn)到了那個(gè)時(shí)代美好的感情和深刻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，至始至終，我的感情我的心也不禁隨著《紅樓夢(mèng)》而起伏難平……這真不愧是四大名著之一，其魅力也真的是無(wú)可限量。
我的好伙伴—《紅樓夢(mèng)》，她是非常吸引人的，她那種寫(xiě)作方法也足以令我們陶醉其中，她確實(shí)有無(wú)窮的魅力吸引我們?nèi)プx她，了解她，品味她，追隨她……
哦，舞動(dòng)青春，牽手《紅樓夢(mèng)》吧！只要云也潔白，只要詩(shī)亦透明……
讀《牽手》有感 篇23
望子成龍，望女成鳳，可憐天下父母心！過(guò)去這樣，現(xiàn)在這樣，將來(lái)可能還會(huì)這樣。
我們?cè)诮裉焖幍倪@個(gè)時(shí)代所面臨的挑戰(zhàn)恐怕是前所未有的了。于是，做父母的，把更大的盼頭放在自己的兒女身上，成功的希望兒女更大的成功，失敗的不希望兒女也有失敗，所以，巴不得兒女是個(gè)全才，什么都會(huì)，什么樣的.局面都能應(yīng)付，或至少有個(gè)專(zhuān)長(zhǎng)，能夠在社會(huì)上穩(wěn)穩(wěn)地立足。
玩是孩子的天性，也是他們的渴望。把孩子弄得像一個(gè)旋轉(zhuǎn)的陀螺，沒(méi)有停歇的時(shí)間，趕場(chǎng)似的參加一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)班、興趣班、輔導(dǎo)班。我們做家長(zhǎng)的是否設(shè)身處地的體會(huì)過(guò)孩子的感受呢？一些家長(zhǎng)盲目跟風(fēng)、功利思想嚴(yán)重，沒(méi)有考慮到孩子的興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這樣只會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)。此外，家長(zhǎng)過(guò)早地規(guī)定孩子的發(fā)展方向，甚至事業(yè)前途，也只是一廂情愿。做家長(zhǎng)的應(yīng)該為孩子創(chuàng)造條件，讓她參加豐富多樣的活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，這才是開(kāi)發(fā)孩子智力、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的前提。
我以前也總是盲目地教孩子背古詩(shī)，學(xué)認(rèn)字，其實(shí)現(xiàn)在想想，畢竟她才那么小，我為什么要?jiǎng)儕Z孩子玩的權(quán)利？隨著她的年齡增長(zhǎng)，我一定要合理的教育，科學(xué)的引導(dǎo)！
讀《牽手》有感 篇24
今年暑假前，作為即將升入初中孩子的家長(zhǎng)，我就一直擔(dān)心著一些問(wèn)題：進(jìn)入初中，科目一下子增加那么多，孩子能否跟上？是不是給孩子找輔導(dǎo)老師？初中有沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法？孩子能否一下子適應(yīng)初中的生活……也正是這些因素決定讓孩子參加了夏令營(yíng)的訓(xùn)練。
伴隨著孩子的行知夏令營(yíng)，每天有空就看一看孔屏老師的《牽手兩代》系列叢書(shū)，從中知道了自己在教育孩子方面有太多不會(huì)、不了解的東西，原來(lái)有這么大的學(xué)問(wèn)，以前總是以自我為中心，認(rèn)為孩子小，有點(diǎn)問(wèn)題不算什么，長(zhǎng)大了就好了，其實(shí)這是完全錯(cuò)誤的想法，殊不知孩子越小可塑性越強(qiáng)，越容易引導(dǎo)，現(xiàn)在想想以前真是太不了解孩子了，不知道他需要什么，想什么，而且干預(yù)他太多，導(dǎo)致出現(xiàn)好多問(wèn)題，做家長(zhǎng)的負(fù)有不可推卸的責(zé)任。孔屏老師的《牽手兩代》從實(shí)際案例出發(fā)，分析、解讀了孩子的各種問(wèn)題和需要，并有解決方案，不愧是一本實(shí)際有用的`書(shū)，今后針對(duì)孩子的實(shí)際情況，按照孔老師的指導(dǎo)方法，改變我們的教育態(tài)度和方法并下去是我們今后最重要的任務(wù)。
孩子們投入了夏令營(yíng)的訓(xùn)練，我們家長(zhǎng)在家也品讀了孔教授的《牽手兩代》，讀完兩章后，就有很大感觸，以前擔(dān)心的問(wèn)題也有了答案，不僅了解了孩子初中以后必須學(xué)會(huì)自學(xué)，如何適應(yīng)新的環(huán)境以及初一學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)等，也懂得了對(duì)孩子教育方式，了解了孩子的內(nèi)心世界，如何幫助孩子調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)等。
通過(guò)讀《牽手兩代》和夏令營(yíng)期間群內(nèi)家長(zhǎng)及孔教授的交流深知，孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，只一味的要求孩子是不可行的，更需要我們家長(zhǎng)的配合，學(xué)會(huì)尊重孩子，學(xué)會(huì)與孩子溝通。
讀《牽手》有感 篇25
望子成龍，望女成鳳，可憐天下父母心！過(guò)去這樣，現(xiàn)在這樣，將來(lái)可能還會(huì)這樣。
我們?cè)诮裉焖幍倪@個(gè)時(shí)代所面臨的挑戰(zhàn)恐怕是前所未有的了。于是，做父母的，把更大的盼頭放在自己的兒女身上，的希望兒女更大的成功，失敗的不希望兒女也有失敗，所以，巴不得兒女是個(gè)全才，什么都會(huì)，什么樣的局面都能應(yīng)付，或至少有個(gè)專(zhuān)長(zhǎng)，能夠在社會(huì)上穩(wěn)穩(wěn)地立足。
玩是孩子的天性，也是他們的渴望。把孩子弄得像一個(gè)旋轉(zhuǎn)的陀螺，沒(méi)有停歇的時(shí)間，趕場(chǎng)似的參加一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)班、興趣班、輔導(dǎo)班。我們做家長(zhǎng)的是否設(shè)身處地的體會(huì)過(guò)孩子的感受呢？一些家長(zhǎng)盲目跟風(fēng)、功利思想嚴(yán)重，沒(méi)有考慮到孩子的.興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這樣只會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)。此外，家長(zhǎng)過(guò)早地規(guī)定孩子的發(fā)展方向，甚至事業(yè)前途，也只是一廂情愿。做家長(zhǎng)的應(yīng)該為孩子創(chuàng)造條件，讓她參加豐富多樣的活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，這才是開(kāi)發(fā)孩子智力、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的前提。
我以前也總是盲目地教孩子背，學(xué)認(rèn)字，其實(shí)現(xiàn)在想想，畢竟她才那么小，我為什么要?jiǎng)儕Z孩子玩的權(quán)利？隨著她的年齡增長(zhǎng)，我一定要合理的教育，科學(xué)的引導(dǎo)！
讀《牽手》有感 篇26
讀了孔教授的《牽手兩代》叢書(shū)，深受啟發(fā)。此書(shū)以素質(zhì)教育為主要導(dǎo)向，從孩子、家長(zhǎng)、及專(zhuān)家三個(gè)層面，解疑答惑，語(yǔ)音深入淺出，適合不同層面閱讀！不光教導(dǎo)家長(zhǎng)如何面對(duì)孩子、教育孩子。更重要的是關(guān)注家長(zhǎng)自身素質(zhì)的提高；不只是教育孩子的技巧，而是教導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的做法與手段。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子相處之道，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，拋棄“急功近利”重新學(xué)習(xí)，與孩子一起成長(zhǎng)。
我們自我反思了一下，作為家長(zhǎng)，要給孩子樹(shù)立好的榜樣，要以身作則，才能對(duì)孩子產(chǎn)生正激勵(lì)，好的引導(dǎo)。在這方面，我們存在著很大的不足：爸爸很少做家務(wù)，經(jīng)常抱著電腦玩；媽媽家務(wù)活多，還要輔導(dǎo)作業(yè)，經(jīng)常發(fā)發(fā)脾氣、吼兩句。孩子變得與父母交流變少，()沒(méi)事玩游戲、上QQ，喜歡與朋友外出等等。以前我們沒(méi)少為此教育孩子，說(shuō)教很多，但收效甚微。只想著讓孩子去改變，按家長(zhǎng)的意志行事。
殊不知問(wèn)題出在我們家長(zhǎng)身上。我們的抱怨，對(duì)孩子是負(fù)面影響。孩子逐漸學(xué)會(huì)反抗家長(zhǎng)、抱怨老師等等。孩子是父母的翻版，我們對(duì)待孩子消極負(fù)面、不得章法，孩子必然深受其害。家長(zhǎng)心理知識(shí)貧乏，從未走進(jìn)孩子內(nèi)心，只是機(jī)械的去鼓勵(lì)孩子。今后我們要學(xué)習(xí)穩(wěn)定情緒，學(xué)會(huì)冷靜，不再口不擇言，尊重孩子人格，平等交流，減少指責(zé)。
1992年有個(gè)中日草原夏令營(yíng)，中日孩子的差距，曾令國(guó)人震驚。從孩子身上看到我們我們中國(guó)家長(zhǎng)的差距！我的'孩子初次參加夏令營(yíng)，從在家依賴(lài)性很強(qiáng)，上學(xué)車(chē)接車(chē)送，到獨(dú)立夜行20公里！從衣來(lái)伸手飯來(lái)張口、到自己洗衣疊被、料理生活起居……在孩子身上，我們看到了太多改變，作為父母，從擔(dān)驚受怕不放心到看到孩子改變后的驚喜，我們感到：對(duì)孩子的教育，有些地方太失敗了！行知的教育，真是太好了！我們了解的太晚了！感謝孔教授及其教育團(tuán)隊(duì)的付出。
讀《牽手》有感 篇27
這本書(shū)給了我們?cè)S多啟示和方法也讓我明白了一個(gè)道理——孩子為什么喜歡去幼兒園？不純粹是幼兒園里有許多小朋友，有很多玩具，而是來(lái)時(shí)可以提供一個(gè)適合他們發(fā)展和探索的空間，吸引他們，讓他們很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。我們和放心得把孩子交給專(zhuān)業(yè)的教師，同時(shí)我們也應(yīng)該了解孩子的.特點(diǎn)，積極的配合，才能起到事半功倍的效果。
同時(shí)我們也更重視如何讓孩子更快樂(lè)？家庭的氛圍和周?chē)杜笥训年P(guān)系，對(duì)孩子都有影響。我們的觀(guān)點(diǎn)和行為對(duì)孩子都有直接的影響，正所謂耳熏目染。
簡(jiǎn)單的重復(fù)可以養(yǎng)成一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法和思維則需要不斷的創(chuàng)新和開(kāi)拓。維持興趣更不是一件容易的事情。一種好的習(xí)慣，可以讓孩子獲得一種好的方法。
我們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹛剿�，給孩子培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成一種好的思維方式，讓她快樂(lè)的成長(zhǎng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
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