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傷仲永讀后感

時(shí)間:2022-10-30 08:41:54 讀后感 我要投稿

傷仲永讀后感

  認(rèn)真讀完一本著作后,大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來吧,F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢?下面是小編為大家收集的傷仲永讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

傷仲永讀后感

傷仲永讀后感1

  方仲永的天資,是從小就顯現(xiàn)出來了,真可謂天資聰明,他的天賦也同文中說的一樣,是像許多才華橫溢的人比不上的。我想,如果方仲永能被像天才一樣培養(yǎng)的話,必須能成為名垂千古和獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的超越李白、杜甫等人的一代著名文人,也許此刻語文書上的那些古詩,大都會(huì)變成方仲永寫得吧!

  可惜的是仲永的父親目光短淺,把一位天才葬送在了自我的手里,要是仲永出生在一個(gè)家境富裕的人家,也許就不會(huì)這樣了。我不禁想到了孟母三遷的故事,孟子多虧了他母親對(duì)環(huán)境的注重而有所成就,在感嘆環(huán)境對(duì)人一生的影響之時(shí),也慶幸自我是身在育才這樣一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的地方。

  文中的今夫不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?讓我深受感觸。在世界上,像仲永這樣有才華的人,能夠說是萬里挑一,數(shù)都數(shù)得出來,我們自然沒有仲永那樣的天資。天才不學(xué)習(xí),就只能成為平庸的人。我們本是平庸,再不學(xué)習(xí),那就是自滅亡。要要我們還沉醉于游戲的歡樂中厭惡學(xué)習(xí),那么將來我們該怎樣辦,成為第二個(gè)仲永?也許還不止吧!因?yàn)槲覀儧]有那樣的天資。

  我們雖不是天資聰明,但也沒有像仲永父母那樣的父母;乜礆v史中各個(gè)風(fēng)云人物中,有幾個(gè)受之天?又有幾個(gè)受之人?不難發(fā)現(xiàn),自我的命運(yùn)就在我們自我手中。

傷仲永讀后感2

  王安石的《傷仲永》講述了一個(gè)令人惋惜的故事。

  金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。

  哎呀!不得了了,一個(gè)五歲的小孩竟能作出詩的文采和思想資料都用值得欣賞的地方,這個(gè)方仲永可真是神童呀!如日后好好栽培,長大后必成大器!

  可仲永的父親可不這樣想,他靠著兒子做詩掙錢。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。一個(gè)日扳仲永環(huán)謁于邑人,刻畫出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)。愛迪生說過:天才是百分之一的.天分加百分之九十九的勤奮。仲永只靠自我的天分,后天不努力,導(dǎo)致泯然眾人矣!的可悲結(jié)局。

  玉雖有美質(zhì),在于石間,不值良工琢磨,與瓦礫不別。玉雖有完美的品質(zhì),但如果遇不到良好的工匠進(jìn)行精心加工,那就和瓦片。石塊一樣微賤。美玉即是如此,何況人乎?天資再聰明的人,也要經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)才能成才。如果只依靠自我的天資,而不去努力奮斗,也只能一事無成。天才可能變成庸才,而庸才不學(xué)習(xí)就會(huì)變成蠢才。

  此刻是我們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,僅有此刻勤奮學(xué)習(xí),長大后才會(huì)有出路。所以,努力學(xué)習(xí)吧,因?yàn)橹R(shí)是人類提高的階梯!

傷仲永讀后感3

  一個(gè)人能否成才,與天資有關(guān),更與后天所受教育與自身學(xué)習(xí)有關(guān)。方仲永是金溪地區(qū)的一位神童,有著先天過人的才能,卻被他父親荒廢。

  我想,方仲永的定不光是父親的職責(zé),不止他父親一人貪圖才賦,視方仲永為搖錢樹,也有社會(huì)及其自身原因。

  社會(huì)。

  想在現(xiàn)實(shí)生活,中國有九年義務(wù)教育,不可能沒有機(jī)會(huì)讀書?墒沁@是整個(gè)社會(huì)的問題,當(dāng)時(shí)并沒有人意識(shí)到讀書的重要性,所以,方仲永的身邊的人,由于沒有學(xué)習(xí),導(dǎo)致自身的素質(zhì)不是很高,也不懂學(xué)習(xí),使方仲永無法得到好的教育。假設(shè)仲永的父親依舊帶領(lǐng)他環(huán)謁于邑人,等到到一家比較有學(xué)問的人家里時(shí),如果那家人有提出讓仲永學(xué)習(xí),不然會(huì)荒廢他的才藝,那么仲永的父親會(huì)不會(huì)所以而改變,讓仲永去學(xué)習(xí)呢?所以,社會(huì),是影響仲永才賦荒廢一個(gè)重要原因之一。

  仲永自身。

  仲永若真是天才,即使他父親環(huán)謁于邑人,仲永堅(jiān)決不讓父親泯滅自我的前途,若父親依舊不使學(xué),仲永能夠離家出走,像范仲淹一樣在寺院里苦學(xué)成為一代才子,而方仲永卻沒這樣做?赡苁巧性谟啄瓴欢掳桑苍S是為了滿足自我的虛榮心罷。

  仲永之通悟,受之天也。其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,則其受于人者不至也。朋友,拿取你的畫筆,畫出一片屬于你自我的一片美麗的天空吧!

  莫把青春付流水啊!

傷仲永讀后感4

  一個(gè)月之前有幸聽到全國著名特級(jí)教師程翔教師上了一堂《傷仲永》。這是一堂觀摩課,令人意外的是沒有花架子,沒有令人望之興嘆的所謂創(chuàng)新設(shè)計(jì),有的是令人感動(dòng)的樸實(shí)、踏實(shí)。正如程翔教師自我所說,聽了他的課,人人都學(xué)得來,這正是他所想要的目的。

  讀、解、悟三個(gè)十分簡單的環(huán)節(jié),其實(shí)我們很多教師平時(shí)上文言文就是這樣上的,沒有什么高深的技巧?墒欠此甲晕移綍r(shí)的教學(xué),卻很難做到程翔教師的耐心、細(xì)心及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)讀,自由讀、指名讀、檢測讀、齊讀讀的方式多樣,反反復(fù)復(fù),檢測一次不夠,根據(jù)學(xué)生朗讀情景,再檢測第二次、第三次直到百分之九十以上的學(xué)生真正能正確、流利地朗讀才罷。那里讀(包括聽)的次數(shù),竟達(dá)八次之多。自我平時(shí)就缺乏這樣的耐心。除非早讀安排了學(xué)生朗讀,不然在新授課上幾乎沒有這樣充分地讓學(xué)生讀過。

  自由讀、指名讀、展示讀、齊讀,對(duì)于稍微簡單的文章,基本上四次就過了。因?yàn)辇R讀的時(shí)候,學(xué)生基本上能達(dá)標(biāo)(正確、流利地朗讀)。其實(shí)這樣整體的檢測是不準(zhǔn)確的,其中大有南郭先生存在;A(chǔ)差的學(xué)生在第一步就無法達(dá)標(biāo),后面的環(huán)節(jié),他就更加無法跟上教師的節(jié)奏,于是經(jīng)常處于似懂非懂的渾渾噩噩狀態(tài)。長此以往,信心漸漸喪失,學(xué)習(xí)的樂趣及成就感漸漸消失殆盡,這樣差生就只能更差。

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