小學(xué)品德教案《感受健康的生活》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)品德教案《感受健康的生活》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)品德教案《感受健康的生活》1
教學(xué)目標(biāo)
�。保澜】瞪畹母拍詈蛢�(nèi)容。
�。玻w驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。
教科書分析
參見第１７１～１７２頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生搜集反映自己或他人健康生活的照片。
教學(xué)活動(dòng)及過程
１．導(dǎo)入：“業(yè)余時(shí)間你最喜歡做什么？”請(qǐng)幾位學(xué)生談一談。
２．探究討論。“剛才同學(xué)們所說的，哪些屬于健康文明的生活？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第８７～８８頁(yè)，并提問學(xué)生：“這樣的生活你經(jīng)歷過嗎？你喜歡這樣的休閑方式嗎？你覺得什么是健康文明的生活？”教師鼓勵(lì)學(xué)生用事先搜集的反映健康生活的照片或圖片加以說明。
通過這兩個(gè)問題的討論，教師幫助學(xué)生澄清，這里提到的健康，不僅僅指身體的健康，但不必陷入對(duì)概念進(jìn)行詳細(xì)的界定，只要學(xué)生理解健康文明的生活是指好的、積極的生活，各種對(duì)于身體和有益的生活方式即可。
“就你的所見所聞，你還知道哪些是健康文明的生活方式？哪些是不健康、不文明的生活方式？健康文明的生活方式會(huì)帶給你什么感受？不健康、不文明的生活方式有什么危害？”教師可以將學(xué)生的意見按人們的生活方式是否健康文明進(jìn)行分類，并記錄在黑板上。同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。學(xué)生的看法可能有不準(zhǔn)確的地方，教師可依據(jù)具體問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論，做進(jìn)一步的探討，讓學(xué)生明白其中的道理。比如：健康文明的生活方式有鍛煉身體、讀書、下棋、做有意義的游戲、郊游、參觀等；不健康、不文明的生活方式有無節(jié)制地看電視、上，、吸煙、隨地吐痰、暴飲暴食、挑食等。
３．小組活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，制定體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，為體驗(yàn)一次健康文明的生活做準(zhǔn)備。學(xué)生可以按居家遠(yuǎn)近進(jìn)行分組。計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包括體驗(yàn)的內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間等。建議體驗(yàn)地點(diǎn)應(yīng)在居家附近，時(shí)間可以是休息日。小組要共同商量體驗(yàn)的內(nèi)容，選擇一項(xiàng)可行的且大家都愿意進(jìn)行的健康的活動(dòng)內(nèi)容，也可以是一項(xiàng)有意義的游戲。如果學(xué)生選擇了郊游、參觀，教師要詳細(xì)地了解情況，如果路途太遠(yuǎn)，從安全的角度出發(fā)，應(yīng)建議學(xué)生取消活動(dòng)。如果學(xué)生一定要去，教師要落實(shí)小組學(xué)生的家長(zhǎng)是否有能力解決車輛、家長(zhǎng)是否同意、是否陪同前往等問題，必要時(shí)教師應(yīng)出面組織。
教師要提醒學(xué)生注意安全，從集合的時(shí)間、地點(diǎn)、聯(lián)絡(luò)方式、攜帶物品以及接送等問題都要注意。
４．全班交流。各個(gè)小組發(fā)表自己的'體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)于不適宜之處，師生要提出修改建議，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
５．教師。概括討論要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)活動(dòng)應(yīng)注意安全。布置家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)
�。保眯菹⑷�，按計(jì)劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動(dòng)，并寫己的感受。
２．利用上下學(xué)或外出活動(dòng)的時(shí)間，觀察公共場(chǎng)所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做記錄。
建議
檢查學(xué)生的體驗(yàn)計(jì)劃。
小學(xué)品德教案《感受健康的生活》2
教學(xué)目標(biāo)
�。保澜】瞪畹母拍詈蛢�(nèi)容
２．體驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度
教科書分析
參見第１７１～１７２頁(yè)
教學(xué)準(zhǔn)備
師生搜集反映自己或他人健康生活的照片
教學(xué)活動(dòng)及過程
１．導(dǎo)入
�。骸皹I(yè)余時(shí)間你最喜歡做什么？”請(qǐng)幾位學(xué)生談一談
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“剛才同學(xué)們所說的，哪些屬于健康文明的生活？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第８７～８８頁(yè)，并提問學(xué)生：“這樣的生活你經(jīng)歷過嗎？你喜歡這樣的休閑方式嗎？你覺得什么是健康文明的生活？”教師鼓勵(lì)學(xué)生用事先搜集的反映健康生活的照片或圖片加以說明
通過這兩個(gè)問題的討論，教師幫助學(xué)生澄清，這里提到的健康，不僅僅指身體的健康，但不必陷入對(duì)概念進(jìn)行詳細(xì)的界定，只要學(xué)生理解健康文明的生活是指好的、積極的生活，各種對(duì)于身體和精神有益的生活方式即可
“就你的所見所聞，你還知道哪些是健康文明的生活方式？哪些是不健康、不文明的生活方式？健康文明的生活方式會(huì)帶給你什么感受？不健康、不文明的生活方式有什么危害？”教師可以將學(xué)生的意見按人們的生活方式是否健康文明進(jìn)行分類，并記錄在黑板上同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見學(xué)生的看法可能有不準(zhǔn)確的地方，教師可依據(jù)具體問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論，做進(jìn)一步的探討，讓學(xué)生明白其中的道理比如：健康文明的生活方式有鍛煉身體、讀書、下棋、做有意義的游戲、郊游、參觀等；不健康、不文明的生活方式有無節(jié)制地看電視、上網(wǎng)，、吸煙、隨地吐痰、暴飲暴食、挑食等
�。常〗M活動(dòng)
將學(xué)生分成小組，制定體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，為體驗(yàn)一次健康文明的生活做準(zhǔn)備學(xué)生可以按居家遠(yuǎn)近進(jìn)行分組計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包括體驗(yàn)的內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間等建議體驗(yàn)地點(diǎn)應(yīng)在居家附近，時(shí)間可以是休息日小組要共同商量體驗(yàn)的內(nèi)容，選擇一項(xiàng)可行的且大家都愿意進(jìn)行的健康的活動(dòng)內(nèi)容，也可以是一項(xiàng)有意義的游戲如果學(xué)生選擇了郊游、參觀，教師要詳細(xì)地了解情況，如果路途太遠(yuǎn)，從安全的角度出發(fā)，應(yīng)建議學(xué)生取消活動(dòng)如果學(xué)生一定要去，教師要落實(shí)小組學(xué)生的家長(zhǎng)是否有能力解決車輛、家長(zhǎng)是否同意、是否陪同前往等問題，必要時(shí)教師應(yīng)出面組織
教師要提醒學(xué)生注意安全，從集合的時(shí)間、地點(diǎn)、聯(lián)絡(luò)方式、攜帶物品以及接送等問題都要注意
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各個(gè)小組發(fā)表自己的體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)于不適宜之處，師生要提出修改建議，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)
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概括討論要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)活動(dòng)應(yīng)注意安全布置家庭作業(yè)
家庭作業(yè)
�。保眯菹⑷眨从�(jì)劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動(dòng)，并寫出自己的感受
�。玻蒙舷聦W(xué)或外出活動(dòng)的時(shí)間，觀察公共場(chǎng)所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做記錄
評(píng)價(jià)建議
檢查學(xué)生的體驗(yàn)計(jì)劃
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