讀史記有感
當(dāng)閱讀了一本名著后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?以下是小編整理的讀史記有感,希望能夠幫助到大家。
讀史記有感 篇1
讀《史記》,緣于對莊周夢蝶的心心向往,起于對西楚項(xiàng)籍近乎盲目的崇拜。彼時(shí)少年意氣,總覺得男子此生立于天地間,若不能如項(xiàng)霸王一般橫絕宇內(nèi)而絢爛璀璨,就應(yīng)當(dāng)像莊逍遙那般獨(dú)立世外而持竿不顧。
當(dāng)年尚在井底,以為天下不過方寸;當(dāng)年劃地自封,以為一步便能上了青天。
當(dāng)年年少,尚未讀史。
那時(shí)候的高中啊,幾乎滿校園都是瑯瑯書聲,晨起讀詩詞,傍晚背英文,間或不過五分鐘的課間休息時(shí)間,也都大抵被拿來推演數(shù)理方程,幾乎每個(gè)人都顯得忙碌而充實(shí),唯獨(dú)我,度過一節(jié)又一節(jié)令人呼呼欲睡的數(shù)學(xué)語文課之后,總會(huì)于課間坐在教室門口高居五樓的連廊扶欄之上,晃蕩的雙腳下是離我十多米的花磚廣場,背后是不敢隨意靠近的甚或偶爾會(huì)驚呼出聲的同學(xué)和遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕過來喝令我下來的班主任,可是班主任辦公室去多了便也和一次都不去的并沒有區(qū)別,我依舊會(huì)在課間坐在扶欄上,嘲笑著教室里埋頭苦讀的好好學(xué)生,以此來彰顯我行我素的桀驁不羈的青春,讀后感《讀史記有感》。
當(dāng)時(shí)看書不愛看正文愛看附錄,偶然間便看到了莊周夢蝶那一段,至今想來,仍然神往之至,我是夢中有蝴蝶還是蝴蝶夢中有了我,恍恍惚惚之間,我如夢如醒,朦朧中抓到一絲明悟,卻悄然而逝。
那一次,我開始想探究一人一蝶之史。
那之后一次考試,我從全班倒數(shù)變成了前十,其間辛苦并不為其他,只是少年認(rèn)為,如此一來,日后若有人為我著書立傳,當(dāng)有"讀‘莊周夢蝶’而頓悟"這一段"佳話".
那以后,逐漸開始讀語文課本正文的我,第一次接觸到了《史記——項(xiàng)羽本紀(jì)》,當(dāng)我一氣將并不完整的文字讀完之后,心中的震撼久不能平息,讓我始終無法稍稍忘卻的并非霸王面對氣勢滔天的秦皇車仗所言"彼可取而代之"的豪情,亦非巨鹿之地背水一戰(zhàn)而使諸將"無不膝行至轅門"的威霸,更非垓下死境突圍而出"所殺數(shù)十百人"的神勇,而是必死無奈下與虞姬的鐵血柔情,更是烏江有渡而不渡的小小固執(zhí)。
千古獨(dú)此一霸王。
荒荒坤軸,悠悠天樞。江海桑田,明月千古。君莫語,君不見,長河滾滾,古今興亡皆塵土。
那個(gè)時(shí)代的戰(zhàn)場,你方唱罷我登場,將軍士卒沙場生而沙場死,多少枯骨?唯有西楚霸王項(xiàng)羽,騎烏騅,攜虞姬,一槍刺出,便把天下捅了個(gè)通透。
那一次,我開始想探究一朝一代之史。
那之后的每一次模擬高考,我若不是全班第一那定就是第二,可我依舊每個(gè)課間都會(huì)坐在高高的扶欄上,做著那些所有人都認(rèn)為危險(xiǎn)的動(dòng)作,我依舊三天兩頭跑班主任辦公室,只是,這一回,班主任不再只是批評(píng)我,而是淡然笑著對我說:這學(xué)校,也許真需要你這種理想主義者。
我也是報(bào)之一笑,那時(shí)候我為考試所付出的一切辛苦啊,其實(shí)也不為其他,只是想著,日后當(dāng)有顏面去面對鬢角漸白的父母,只是想著,讓這個(gè)死氣沉沉而美其名曰為將來奮斗的學(xué)校有一些生機(jī)。
我若有一槍,定要把那些刻板與過分現(xiàn)實(shí)的青春捅個(gè)通透。
我正式開始讀《史記》全書的時(shí)候,已經(jīng)進(jìn)了大學(xué)。
剛進(jìn)大學(xué)那時(shí)候,只覺得天垂地闊在我眼前,崢嶸風(fēng)華洋溢世界,我一時(shí)間竟然有些迷惘,世界之大已然超出我的想象,我不過是須彌芥子,又該何去何從?
世界太大,《史記》卻很小,于是我選擇先讀一讀《史記》吧,看一看莊子是怎樣的持竿不顧,看一看霸王是如何的千古無二,看一看那群翻云覆雨的人物,看一看那些興亡成土的歲月,看一看我,應(yīng)該怎樣走出我的"史記".
那一晚,剛?cè)胂,我捧書坐在陽臺(tái)窗前,檐外細(xì)雨蒙蒙,檐下燈光泱泱,暑熱之后,可沁人心脾的清涼陣陣撲面而來,宿舍內(nèi)的兄弟談笑聲漸行漸遠(yuǎn),我觀史,入史,青山滄海、冰河蜃景盡皆入夢而來。
我看到堯舜祁天為萬民求恩澤,我看到夏桀商紂酒池肉林中;我聽到大韶之樂上九霄,我聽到萬馬齊喑金戈鳴;有李耳騎著青牛悠然出關(guān),有周家天下分崩離析,有秦皇橫掃六合,有漢王創(chuàng)業(yè)維艱;更有呂氏奇貨可居為儲(chǔ)君,陶朱公千金散盡還復(fù)來;更有匹夫一怒刺帝王,有天子一怒血漂櫓。
洋洋乎世間百態(tài),滾滾去青史東流。
我腦中轟鳴,瞬間山海退散,史書上零零散散的史事橫陳于眼前,恍然如一排坐標(biāo)點(diǎn),每一點(diǎn)代表一個(gè)時(shí)代,代表一個(gè)典故,連點(diǎn)成線,則描述了多少人的一生?坐標(biāo)點(diǎn)連成的坐標(biāo)軸無窮無盡地延伸向遠(yuǎn)方,我極目遠(yuǎn)眺而不見邊際。
于是,我回頭:
身后竟亦是一條無窮無盡的坐標(biāo)軸——卻空無一物,不見哪怕只是一個(gè)坐標(biāo)點(diǎn),我幡然大悟——走過才能成歷史,茫然無措的就只能在原點(diǎn)徘徊。
我輕輕合上《史記》,長舒出一口氣,歷史長河無窮盡,能付諸筆端不過兩三事,我輩觀史,又何嘗不是在觀己?我返身一步踏出,往著無限空白之軸獨(dú)行而去。
這世上本沒有史,人走過,才留下了《史記》啊。
生者百歲,相去幾何。歡樂苦短,憂愁實(shí)多。何如尊酒,日往煙蘿;ǜ裁╅,疏雨相過。倒酒既盡,杖藜行歌。
孰不有古,南山峨峨。
讀史記有感 篇2
此情此景,山河在嗚咽、松濤在哀泣。我知道爸爸在外面很辛苦,他們每蓋一座大樓或廠房要負(fù)出很多很多。三年二班葉凌雨!靜謐的黑夜里,孤燈伴你批改作業(yè)而你去覺得眼前閃耀著有幾十雙天真的眼睛。他是遙控的,雖然你在地球上,也可以控制飛到宇宙盡頭的他。
司馬遷評(píng)屈原之志“雖與日月爭光可也”。在過去的封建社會(huì),特別是在統(tǒng)治者以過分的“孝悌忠信”來鉗制人的思想,以達(dá)到鞏固其統(tǒng)治地位的社會(huì)中,這種“忠誠”無疑是極受推崇的。但屈原之志在現(xiàn)今社會(huì)中還是否適合呢?還是否有其現(xiàn)實(shí)之價(jià)值呢?在我看來,值得商榷。
首先,雖說“哀莫大于心死”。屈原“忠而被謗,信而見疑”,滿腔悲憤成了他自尋短見的動(dòng)力,但他死了,楚國能免亡國之禍嗎?顯然不能。但我覺得,屈原既然有尋死的勇氣,為何沒有化悲憤為力量,重新面對人生的勇氣呢?其實(shí),只要屈原能開闊一點(diǎn),大可放開懷抱,別投他國,覓得賢君,以展抱負(fù)。即使此生長留楚地,亦大可隱逸山林著書立說。一來不用“愛物之汶汶”,二來使自己的才華得以保存。何樂而不為?須知道,即使當(dāng)世沒有明君,難道以后就沒有明君嗎?即使自己有生之年不能振興楚國,但只要他的精神與才華能流傳后世,那么楚國還有一絲中興之望?梢,投江自盡實(shí)屬不智之舉!
屈原之所以“不智”,究其原因,全是“愚忠”作崇故。俗話說:“月滿則虧,水滿則溢”這是這樣的道理。我覺得“愚忠”二字不但害已,還會(huì)誤人。正如當(dāng)年忠孝兩全的岳飛,他明知自己遭十二道金牌調(diào)回京師定是兇多吉少,而且又知道自己一死,金國鐵蹄勢必重踏中原,蹂躪蒼生。若他不是執(zhí)著于“忠”之一字,我想歷史也會(huì)改寫,南宋百姓也能享得太平之樂了。
雖然說忠于國家是每一個(gè)公民的天職,但忠于的是國,而不是那施政不善、導(dǎo)致人民生活不穩(wěn)定的當(dāng)權(quán)者。所以我們可說,屈原的忠誠無疑皓如日月之輝,但他并不算是忠于國家而是忠于那個(gè)易受小人之間的昏君楚懷王,由此可知“愚忠”是不智的,在當(dāng)今社會(huì)就更不合時(shí)宜。理智的忠誠是“愚忠”的蛻變與升華,這才是人們值得仿效與推崇的美德,這才是為國家民族謀福祉的剛貞品格!
讀史記有感 篇3
這是一本記載了從黃帝到漢武帝之間五百年的歷史,這是一本由司馬遷花費(fèi)18年光陰寫成的書,這是一本記載了所有價(jià)值連城的文物如兵馬俑,西漢·玉舞人,三輪銅盤,這是一本寫的由被王朝統(tǒng)治5000年之間的歷史,這是一本······
我最深刻的一個(gè)故事是: 臥薪嘗膽 講的是:當(dāng)吳王赦免越王勾踐后,勾踐回國后,把苦膽掛在座位上,吃飯時(shí)舔舔苦膽。親自耕作,夫人織布,吃飯從未有葷菜,也從不穿華麗的衣服,對賢人謙卑有禮,招待的賓客熱情誠懇,救濟(jì)窮人與百姓同甘共苦。七年后,勾踐始終撫慰自己的士兵與百姓,尋機(jī)報(bào)復(fù)吳國。吳王因打了勝仗不管朝政,越國富足,吳國衰落。四年后越國攻打吳國,一次又一次,吳國疲憊不堪,越國大敗吳國。
我們做人應(yīng)像勾踐一樣,失敗了再爬起來不要?dú)怵H才會(huì)成功。
我從這本書中知道了:我們公元幾百年前我們祖國的興旺;我從這本書中知道了:我們公元幾百年前我們祖國有許多愛國的人,有:鄭成功,司馬遷,陸游······我從這本書中知道了:我們一定要好好學(xué)習(xí),報(bào)答祖國的.養(yǎng)育之恩。
讀史記有感 篇4
這個(gè)寒假我讀了《史記》。
這是一本能豐富頭腦,補(bǔ)充知識(shí)的神奇的書。
《史記》是我國最早的紀(jì)傳體通史。這部書共一百三十篇,五十二萬多字。此書也開創(chuàng)了紀(jì)傳體史書的形式,對后來歷朝歷代的正史,都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事編織成了世世代代流傳的史記。
司馬遷筆下的人物個(gè)個(gè)栩栩如生,有著鮮明的個(gè)性。生動(dòng)的語言,優(yōu)美的文字讓讀者讀起來仿佛置身于一個(gè)個(gè)優(yōu)美的意境中。隨著情節(jié)的起伏,我的心情也在為之而改變。喜著主人公的喜,憂著主人公的憂,感受著主人公的感受。輕松幽默的語言,緊張刺激的情節(jié),仿佛把我?guī)У搅四莻(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代。各個(gè)時(shí)代的背景特色;各個(gè)國家的風(fēng)土人情;各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,在《史記》中表現(xiàn)得淋漓盡致,繪聲繪色。
看《史記》就仿佛在作一次足不出戶的歷史旅行,領(lǐng)略了那個(gè)時(shí)代的一切,回顧了各種令人難以忘懷的歷史事件。體會(huì)了當(dāng)時(shí)人們的思想感情。
看《史記》就仿佛在讀一本有趣的故事書。生動(dòng)形象的歷史人物有聲有色的為你講述他們身上發(fā)生的有趣的故事,帶領(lǐng)你進(jìn)入他們的世界。
看《史記》就仿佛在和一個(gè)歷史學(xué)家面對面的談話。深深的被他那準(zhǔn)確到位的語言所打動(dòng)。在不知不覺中也增長了必要的歷史知識(shí),豐富了頭腦。
《史記》是一本既生動(dòng)有趣又能增長知識(shí)的值得一看的好書。
寫上面那些東西的小哥一看就沒讀過。作為讀過的人,我就告訴你我的感受吧。作為一本紀(jì)傳體史書,文字確實(shí)優(yōu)美,可是卻沒有什么中心思想,也不可能有中心思想,因?yàn)槭窌淖饔镁褪侨鐚?shí)記錄發(fā)生的事情,作者不應(yīng)該摻雜自己的感情。當(dāng)然,史記里還是有司馬遷自己的情感在里面的。寫史記讀后感,就好比寫數(shù)學(xué)課本讀后感,是沒有意義的,有意義的是單純一個(gè)篇章的讀后感,比如你讀過屈原賈生列傳,就可以為屈原列傳寫一篇讀后感,抒發(fā)你讀過的感受,對文字的理解,對屈原的思考,和你心里一些其他的想法?墒,倘若通讀全篇,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),對整本史記,你不會(huì)有一個(gè)整體的讀后感,史記這本書通過什么事啦,反映了什么中心啦,抒發(fā)了什么感情啦,這些不會(huì)有。會(huì)有什么呢?鄙人是理科生,不擅文辭,不會(huì)表達(dá),您只要自己通讀一遍,就會(huì)有一個(gè)自己的想法。
要是不想讀,您就寫一些套話,什么偉大的史學(xué)著作,什么多少本紀(jì)多少世家,什么什么不用讀也知道的話。那篇例文像是小學(xué)生作品,您要是中學(xué)生或大學(xué)生,那就再加上點(diǎn)成熟的語言,篇幅拉成800字,找?guī)灼榻B史記的文章看看,基本就成。
讀史記有感 篇5
在剛剛過去的一學(xué)期里,我看了一本書,名叫《史記》。
這本書是漢代司馬遷撰寫的我國第一部紀(jì)傳體通史,位列二十四史之首,記載了上至皇帝下至漢武帝三千多年的歷史。書中依照本紀(jì)、書、世家、列傳這四個(gè)體例描繪了一幅幅波瀾壯闊的歷史畫卷。在描寫手法上,筆觸細(xì)膩,引人入勝,讓人仿佛身臨其境,真是一部史學(xué)和文學(xué)價(jià)值極高的鴻篇巨制!其中,我最喜歡《史記》中的越王勾踐世家和禮書。越王勾踐世家講的是吳國和越國交戰(zhàn)的事情。吳王闔閭逝世后由即位兒子夫差,吳越兩國爭鋒,越王勾踐最終滅掉吳國,越國的功臣文種卻因不舍千兩黃金被越王賜死,范蠡功成身退,免去一場殺身之禍,范蠡的長子救二弟卻因不舍千兩黃金而只身回齊國,導(dǎo)致二弟丟失性命。我們要像范蠡一樣,有他這種明智、聰明、機(jī)靈的頭腦。禮書告訴我們:我國自古是一個(gè)講究“禮”的國家,有“禮儀之邦”之稱。禮是制定各種行為規(guī)范,禮是一種調(diào)養(yǎng),禮是人際等級(jí)關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn),禮是調(diào)和人際的最高標(biāo)準(zhǔn)。所以,我們要有禮儀,比如:見到老師、家長要主動(dòng)問好;客人來了,要打招呼,并給他們端水,招待他們……這是最基本的禮儀,我們必須要遵守。這本書還描寫了許多人物,以及他們的事情,還讓我從他們的故事里懂得了道理。伯夷的故事讓我懂得了要做一個(gè)品行高潔的人;管仲的故事讓我懂得了我們要為國家多做貢獻(xiàn);老子的故事讓我懂得了要做一個(gè)有道德的人,還讓我想起了五年級(jí)上學(xué)期學(xué)過的一篇課文——《陶校長的演講》,這篇課文也對我們講述了道德的重要……這本書還以事件為中心,用敘述故事的方式將原著中的史料編寫成書。同時(shí),在尊重史實(shí)的基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)脑黾恿艘恍┰u(píng)述和民間傳說,是人物更加立體,情節(jié)更加生動(dòng),讓讀者深刻理解中華民族的歷史文明,逐漸增強(qiáng)愛國精神!這本書讓我懂得了許多愛國的道理和歷史知識(shí)以及古代文化傳統(tǒng)文明,真是一本好書!
讀史記有感 篇6
讀完了《史記》一書,我深有感觸。
這本書是司馬遷所著,生動(dòng)地記載了從黃帝時(shí)期一直到漢武帝時(shí)期共三千年左右的歷史,被魯迅先生稱為”史學(xué)之絕唱,無韻之離騷”。
在《史記》中我最喜歡的是《將相和》這個(gè)故事。它由《完璧歸趙》、《澠池之會(huì)》、《負(fù)荊請罪》三個(gè)故事組成。文章贊揚(yáng)了藺相如的機(jī)智勇敢及顧全大局的精神,也贊揚(yáng)了老將廉頗勇于改過的精神,更贊揚(yáng)了藺相如和廉頗二人的愛國精神。
藺相如機(jī)智勇敢的精神深深打動(dòng)了我。他敢于在大殿上怒斥秦王,羞辱秦王,而我卻連上課主動(dòng)舉手回答問題都不敢;有時(shí)老師點(diǎn)我回答問題,我都會(huì)緊張地把答案都忘了。
藺相如和廉頗為了祖國的利益,捐棄前嫌,和好如初也讓我感觸很深。我經(jīng)常為了一點(diǎn)點(diǎn)小事和姐姐爭執(zhí)不下,甚至吵鬧到需要爸爸媽媽來評(píng)理調(diào)停的地步,跟藺相如和廉頗比起來,實(shí)在是令人羞愧啊。
我要好好學(xué)習(xí)藺相如和廉頗的精神,要做勇敢的人,要做胸懷寬廣的人。
讀史記有感 篇7
《史記》是由司馬遷撰寫的中國第一部紀(jì)傳體通史。記載了上自上古傳說中的黃帝時(shí)代,下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史(政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化等 )。
史記讓我了解到了許多故事,如:為人們嘗百草的神農(nóng)氏(炎帝)、平定天下大亂的軒轅氏(黃帝);十三年三過家門而不入的治水英雄大禹。還有春秋戰(zhàn)國時(shí)期的管仲射傷齊桓公,但還被齊桓公重用,完成了齊桓公當(dāng)時(shí)的春秋霸業(yè),這體現(xiàn)出了齊桓公的大度,才讓諸侯臣服他;廉頗與完璧歸趙的藺相如故事,藺相如在澠池相會(huì)上維護(hù)了趙惠文王的尊嚴(yán),趙王讓他當(dāng)了大官,他也知道廉頗嫉妒,但為了國家利益忍氣吞聲,最后竟讓廉頗主動(dòng)負(fù)荊請罪。輔佐漢高祖劉邦建立漢朝的大將軍韓信在少年時(shí)因別人威脅,忍受了胯下之辱,也受過一位漂母的恩惠,當(dāng)上大將軍后不忘報(bào)恩,送了那位漂母許多酒菜,還賞給她一千兩黃金。讀《史記》有感
看完《史記》就仿佛看了一步宏偉的歷史巨片,深深的被其中的人物所吸引了,也在不知不覺中也增長了必要的歷史知識(shí),豐富了頭腦,不愧是被魯迅先生稱為“史家之絕唱,無韻之離騷”。
讀史記有感 篇8
雖然在多年之前就知曉《史記》,但一直未靜心閱讀,甚至是沒有讀過它。之前提起《史記》,只知道它是紀(jì)傳體通史,也知道它的作者是著名史學(xué)家司馬遷。就在幾個(gè)月前,突然萌發(fā)一種念想:通過讀《史記》多了解一些歷史常識(shí)。于是到縣圖書館借來一本白話文版《史記》,在平時(shí)的閑暇之時(shí)讀一讀,也知道排一些以前不知道的故事和道理。
兩周前的一個(gè)星期六,我在教育局值班。除了一些基本的值班工作,大多時(shí)間都在閑暇中度過。拿起《史記》這本書,靜心地讀了起來。由于單位人少,也十分寧靜,真是一個(gè)讀書的好地方、好時(shí)機(jī)。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)讀書的環(huán)境,才能讓我靜下心來,才有機(jī)會(huì)走進(jìn)書的情景里。很多時(shí)候,甚至多年來,都難以有這樣一個(gè)讀書的機(jī)會(huì),倍感珍惜。
讀書,不僅僅是閱讀文字,更重要的是通過閱讀文字與作者進(jìn)行思想交流,感知?dú)v史,感受人物,感悟其中蘊(yùn)含的道理。當(dāng)我沉浸在歷史的情景中時(shí),那是一種與歷史、與歷史人物對話的過程,那是一種能讓心情激蕩的歷程,這種入情入境的感受,是平時(shí)在繁忙的工作和生活中難以感受的。在這個(gè)過程中,也能充分感受讀書的樂趣。
收獲之一:了解了一些歷史故事。大禹治水、秦王統(tǒng)一六國、趙高指鹿為馬、陳勝吳廣起義、項(xiàng)羽破釜沉舟、劉邦約法三章等等,都是我在讀書過程中了解到的。雖然之前也對歷史故事知道一些,但也只是星點(diǎn)碎片,如今讀書在此感知這些歷史故事。偶爾和楊亞軍老師交流讀過的故事,他總能認(rèn)真傾聽,而且對我敘述不完整、不準(zhǔn)確的情節(jié)予以補(bǔ)充或糾正,我就覺得他是一個(gè)對歷史博學(xué)的人,就像老師一樣。我也曾將我看過的歷史故事和孩子交流,也希望孩子能夠多了解歷史,不指望能夠給孩子講多少歷史故事,只希望在與孩子交流中,讓孩子產(chǎn)生了解歷史的興趣,激勵(lì)孩子主動(dòng)地讀書,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
收獲之二:了解了一些歷史人物。像大禹、秦始皇、項(xiàng)羽、劉邦等,還有很多很多,在讀書的過程中,能真切感受到一些人物的形象特征,特別是能夠靜心讀書的時(shí)候,更是真切感受到人物的形象特征。他們曾經(jīng)都是歷史的演繹者,是他們譜寫了中華悠久、文明的歷史。很多叱咤風(fēng)云的人物,在那個(gè)特定的時(shí)代,他們是被人們敬仰的。
收獲之三:懂得了一些事理道理。這一點(diǎn),算是我收獲最大的。一是感受到在歷史的發(fā)展過程中,凡是有所作為之人,總是經(jīng)歷的很多磨難,在抗擊各種磨難和打擊的過程中艱難的成長。我在當(dāng)今的社會(huì)中,不能甘于安逸,面對當(dāng)前的一些挑戰(zhàn),還是要對自己提出更嚴(yán)格的要求。二是能夠收到他人尊重的人物,他們總是不忘人民,把人民的利益放在的重要的地位。我覺得,只要堅(jiān)持走群眾路線,就容易贏得人們的尊敬和擁護(hù)。三是我們其實(shí)都在歷史的長河之中,我們都將成為歷史,與其選擇平庸和安逸,還不如付出一些努力,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。有人說,人生就是一場修行,就應(yīng)該在有限的生命里,努力做出更多有意義的事情,不求歷史牢記我們,只求自己一生無悔。
收獲之四:讀書的本身在于自己。平時(shí)沒有時(shí)間讀書,或者其他什么原因,都不能成為我們不讀書的借口。只要想讀書,就一定能夠擠出時(shí)間,而且要善于把平時(shí)的零碎時(shí)間利用起來,才能夠讀更多的書。樊登老師舉辦了“樊登讀書會(huì)”,我通過抖音看了一些他講書的短視頻,很有啟發(fā),啟發(fā)最大的還是對讀書意義的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我看到樊登老師講“可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力”時(shí),我們就買了《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》這本書,同時(shí)還買了《思考快與慢》和《怎樣說孩子才會(huì)聽》兩本書,只是疏于讀書,還是未能將這兩本書讀完。另外,我得張長恒主任買了一套第九屆矛盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品,感覺十分敬佩,這是一種對文化的追求。花錢買書是一樁永遠(yuǎn)不會(huì)虧本的買賣,在智力、文化的投資上,花點(diǎn)錢是值得的。
收獲之五:讀書是要講究方法的。我很佩服張長恒主任和魚紅文老師通過讀書獲取信息的能力,他們都能在讀書的時(shí)候,快速獲取主要的信息,并能把獲取的信息概括地講出來。我在后來讀書的時(shí)候,就思考了這個(gè)問題,覺得在讀書的時(shí)候,一定要思考和分析,不要一味追求讀書的速度,像看小說一樣囫圇吞棗,這樣可能連大意都不太明白。讀與思的有機(jī)結(jié)合,才能更全面、更準(zhǔn)確地獲取有用的信息。
閱讀應(yīng)該成為習(xí)慣,而且要善于把平時(shí)零碎的時(shí)間利用起來,堅(jiān)持讀書。只要有幾分鐘時(shí)間,打開書本看一看,就會(huì)有收獲。除了書本,能夠獲取信息的方式還有很多,只要留心學(xué)習(xí),只要時(shí)刻追求上進(jìn),就一定要讀書學(xué)習(xí)的愿望。
愿讀書能夠成為我生活的一部分。
讀史記有感 篇9
在兩千多年前,有這樣的一個(gè)人,在遭受了巨大的羞辱以后,忍辱負(fù)重,以心靈和血肉之軀完成了一部偉大的史學(xué)著作。以后的幾千年里,這部偉大的著作猶如一顆璀璨的明珠,屹立在我國文學(xué)和我國歷史的長河之中,后人難以企及更無法超越——這個(gè)人就是司馬遷。
“史家之絕唱,無韻之離騷!
司馬遷為李陵辯護(hù),不小心得罪了漢武帝,被捕,被判死刑!叭斯逃幸凰溃蛑赜谔┥,或輕于鴻毛,用之所趨異也。”《報(bào)任安書》為了完成父親遺愿,完成《史記》,留與后人,含垢忍辱忍受腐刑。后獲赦出獄,做了中書令,發(fā)憤著書,全力寫作《史記》。
《史記》雖然沒讀明白,很多古文都看不明白什么意思,可總是讀過一遍了。本紀(jì),世家,記住了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮活人物,可是要表達(dá)什么也看不明白。唯有“太史公曰”讓我記憶在心。
我看,苦,吃的太多容易讓人對生活比較畏懼。如果不吃苦,就回不珍惜生活,不為生活付出努力。我長這么大,沒吃過什么苦,太懶,相信如果讓我放棄現(xiàn)在父母給我的一切,自己的生活都會(huì)成莫大的問題。
司馬遷為寫史記付出了多少努力。至此,我不再相信船到橋頭自然直,我只相信自己的努力一定要有回報(bào)。認(rèn)定的目標(biāo)一定要努力實(shí)現(xiàn),因?yàn)闆]有人會(huì)幫我,有些人不愿意幫,有些人是想幫幫不了。司馬遷就是個(gè)例子,靠的就是自己,就是曾經(jīng)的努力,現(xiàn)在的堅(jiān)持,未來的信心。
他最終成功了!
司馬遷為寫史記付出了多少努力,向司馬遷學(xué)習(xí),不求名垂千古,只求無愧于心。
讀史記有感 篇10
我愛讀書,更愛讀歷史類的書,因?yàn)闅v史是一面鏡子,能從中看到祖國璀璨的文化,更新我智慧的頭腦,今年暑假,我就好好地看了一回《史記》。
《史記》整理和保存了從五帝傳說到西漢志中葉三千多年的歷史資料,是一步偉大的史學(xué)巨作,是中國文化寶庫中的瑰寶和明珠。書中再現(xiàn)了大量的歷史人物,比如助燕伐齊的樂毅,無薪嘗膽的勾踐,紙上談兵的趙括……
就說紙上談兵的趙括吧。他是長平之戰(zhàn)的主要人物,事情就發(fā)生在公元前260年,趙國派名將廉頗率軍駐守長平,他采用筑壘堅(jiān)壁固守的辦法,不與秦軍交戰(zhàn),想拖垮秦軍。秦軍采用離間計(jì),后來趙王聽信讒言,派只會(huì)大談兵法卻沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的趙括代替廉頗,。趙括一上陣就讓趙軍全線出擊,秦軍后撤,利用趙括驕傲輕敵沒有經(jīng)驗(yàn),一點(diǎn)點(diǎn)吸引趙軍前進(jìn)并斷其糧道,堵截趙國援軍,等到趙括發(fā)現(xiàn)自己孤立無援,想要返回之時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己已被包圍,秦軍的虎狼之師把包圍圈守得固若金湯。雖然趙括這位趙國的罪臣在最后關(guān)頭表現(xiàn)出了一絲名將風(fēng)采,身先士卒,卻沒有逃脫身中數(shù)十箭,戰(zhàn)死沙場的厄運(yùn),他的失敗也直接導(dǎo)致幾十萬士兵被迫投降,最后被坑殺與長平。
趙括的經(jīng)歷讓我想起了自己,平時(shí)我在班里那可是“名嘴”,同學(xué)們和老師說的就沒有我不知道的,不管什么我都能插上一嘴,還能侃侃而談,非把大家都比下去不可?墒聦(shí)是我動(dòng)起手來就傻眼了。上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)也一樣,一說選短跑運(yùn)動(dòng)員,我又開始大談短跑要領(lǐng)和技巧,炫耀自己的短跑成績,最后同學(xué)們一致推選我代表班級(jí)出戰(zhàn),結(jié)果卻大敗而歸,面對同學(xué)們失望的眼神,我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去,暗下決心以后一定多實(shí)踐,少說空話。
歷史的教訓(xùn)猶在眼前,我們應(yīng)該從這面鏡子中照出自己的缺點(diǎn),學(xué)習(xí)古人的優(yōu)點(diǎn),取長補(bǔ)短,繼續(xù)書寫我中華的璀璨詩篇!
讀史記有感 篇11
讀完《史記》這本書,我對司馬遷有了無限的佩服,敬佩,他雖然受到了宮刑,但他沒有放棄,寫道:周文王被拘禁,完善了《易經(jīng)》;孔子終生困頓,刪定了《春秋》;屈原被流放,創(chuàng)作了《離騷》,左丘失明,完成了《國語》;孫臏斷了雙腿,撰述了 《孫子兵法》;呂不韋流放到了蜀地,留下了 《呂氏春秋》;韓非子被秦國拘禁,寫下了《說難》,《孤憤》!对娊(jīng)》三百篇,大抵都是圣賢們發(fā)憤努力寫成的啊!他決定以古代圣賢為榜樣,努力完成《史記》。
這本司馬遷的《史記》被人稱為“歷史的長城”。
我很欣賞這本書中的一個(gè)故事:《趙氏孤兒》,因?yàn)楣珜O杵和程嬰為保護(hù)嬰兒,公孫杵不幸被殺。
司馬遷的《史記》對古代優(yōu)秀人物的頌揚(yáng),集中體現(xiàn)了中華民族的高尚情操;對丑惡現(xiàn)象的揭露,顯示了中華民族嫉惡如仇的精神品質(zhì)顯露無遺。
讀史記有感 篇12
暑假期間讀了歷史書中所提到過的《史記》,這是中國第一步紀(jì)傳體通史,也是一部著名的文學(xué)著作,在中國文學(xué)史上有重要地位。魯迅稱其為“史家之絕唱,無韻之離騷”。而這部著作的作者就是司馬遷。
在文學(xué)方面,它對古代的小說、戲劇、傳記文學(xué)、散文,都有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。在后代的小說、戲劇中,所寫的帝王、英雄、俠客、官吏等各種人物形象,有不少是從《史記》的人物形象演化出來的。
至于直接取材于《史記》的歷史小說,那就更不用說了。在戲劇方面,由于《史記》的故事具有強(qiáng)烈的戲劇性,人物性格鮮明,矛盾沖突尖銳,因而自然而然成為后代戲劇取材的寶庫。據(jù)統(tǒng)計(jì),僅現(xiàn)存的元雜劇中,就有十六種是取材于《史記》的,其中包括《趙氏孤兒》這樣的具有世界影響的名作。已經(jīng)失傳的類似作品,當(dāng)然更多。到后來的京劇中,仍然有許多是取材于《史記》的,如眾所周知的《霸王別姬》等。
而在歷史人物方面,《史記》記錄了從黃帝到漢武帝的史事,從這方面來說也是一部具有價(jià)值的著作,雖然讀歷史書會(huì)有些煩悶、難懂,但我是結(jié)合歷史書上學(xué)過的知識(shí)來讀的,自然樂在其中。這部書實(shí)在讓我受益匪淺,對了解歷史知識(shí)起到一個(gè)很好的作用!
讀史記有感 篇13
戰(zhàn)國時(shí)的易水河邊,荊軻懷藏利刃,口中吟著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”,義無反顧地踏上救國之路。
同為戰(zhàn)國同是水邊,一代名士屈原含恨而逝。他一生忠于楚國,舉賢任能修明法度,卻屢遭排擠,懷王死后又因襄王聽信讒言而被流放,最終楚國郢都被秦軍攻破后投江自盡,只留下那一段段千古詩篇供后人憑吊。
秦統(tǒng)治殘暴,民不聊生。少有大志的項(xiàng)羽,以舉鼎之力振臂高呼,為楚國聚集了十萬雄兵,一舉滅了秦國。為了楚國的復(fù)興,他披荊斬棘,浴血沙場,獲得了“西楚霸王”的稱號(hào)。盡管最后敗給了劉邦,但是依舊給后人留下了一段霸王別姬的千古佳話。
唐代詩人李白,一生不以功名顯,卻高自期許,以布衣之身藐視權(quán)貴,肆無忌憚地嘲笑以政治權(quán)利為中心的等級(jí)秩序,批判腐敗的大唐朝廷,他有著“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的高尚人格。瀟灑狂放的表面之下,是一顆拳拳報(bào)國之心,是一顆希望朝廷清明、國家繁榮的愛國之心。
唐代還有一位詩人,叫杜甫。他以天才少年的身份獨(dú)闖長安,直到天寶十四年的冬天,他寫下了那句著名的“朱門酒肉臭,路有凍死骨”。安史之亂后杜甫官至左拾遺,事事為國家著想,卻為皇上所不喜,最終一路顛沛流離地死去。到死的最后一刻,他掛念的不是自己的不幸,而是國家的富強(qiáng)!
盡管我年紀(jì)尚小,但是我把這些故事牢牢記在心里,不斷用荊軻的義無反顧、屈原的可歌可泣、項(xiàng)羽的蓋世霸氣、李白的狂放不羈、杜甫的憂國憂民來勉勵(lì)自己。愛國報(bào)國的赤子之心,是五千年中華民族的傳統(tǒng)文化的核心,是我們炎黃子孫共同跳動(dòng)的脈搏。
作為學(xué)生,讓我們一起努力學(xué)習(xí),奮發(fā)向上,把自己的基礎(chǔ)夯實(shí)再夯實(shí),把祖國的未來抗在肩上舉得更高走得更遠(yuǎn)。一個(gè)少年的我或許只能發(fā)出螢火之光,但是我們有無數(shù)個(gè)愛國奮進(jìn)的少年,手拉手匯聚起來,定能勝過璀璨的銀河。
讀史記有感 篇14
《史記》這本書讀完了,我有千言萬語想對大家說。
《史記》的作者是司馬遷。本文講述了從黃帝唐堯虞舜時(shí)期到秦漢時(shí)期的歷史,總結(jié)了一些治國經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。把國家治理得一塌糊涂的皇帝是怎么做的?把國家治理得好的皇帝又是怎么做的?為什么有些皇帝那么不好?為什么有些皇帝那么好?這么多問題一直圍繞在我腦際,F(xiàn)在我終于明白,皇帝不好是因?yàn)樗蒙澵?cái),皇帝好是他一心為國。
我覺得如果那些貪得無厭的皇帝都不再貪得無厭,那么中國的歷史該是多么的完美無缺!請大家吸取那些皇帝的教訓(xùn),不要貪得無厭。
其中讓我感受最深的是《炎黃之爭》這篇文章,它讓我知道炎帝和黃帝一心為國,還一心為民,但黃帝一直操練兵馬,打敗了炎帝。同時(shí)它還讓我懂得了一個(gè)皇帝只要讓人民信任他,他就是一個(gè)合格的皇帝。如果我是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo),我會(huì)讓大家快樂,讓大家都信任我,一心為他們,公平對待每個(gè)人。這篇故事還告訴我們團(tuán)結(jié)就是力量。炎帝發(fā)展農(nóng)業(yè),黃帝發(fā)展兵力,他們兩個(gè)人的力量合而為一就什么也不愁了。如果是我,我也會(huì)和一個(gè)人合作,讓力量擴(kuò)大,這樣什么都不用怕了。那么,一個(gè)班集體的力量合在一起,就把力量擴(kuò)得更大了,因此,我們同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)一心。
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