小學(xué)生讀生命生命有感

時(shí)間：2022-08-29 09:08:34 讀后感我要投稿

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小學(xué)生讀生命生命有感（通用16篇）

　　當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生讀生命生命有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生讀生命生命有感（通用16篇）

　　小學(xué)生讀生命生命有感篇1

　　最近，我們學(xué)習(xí)了一篇課文——杏林子的《生命生命》，學(xué)完以后，我深有感受。

　　生命，是看不見(jiàn)、摸不著的東西，確實(shí)在我們的身體里流淌著；生命，是父母給予我們最好的禮物，一生只有一次，不會(huì)再有第二次。我們是生命的主人，我們的思想主宰著我們的生命。生命，不是取之不盡的，有些人覺(jué)得每天很漫長(zhǎng)很漫長(zhǎng)，有些人卻覺(jué)得很短暫。這兩種人，相當(dāng)于一個(gè)在天上，一個(gè)在地下。這是為什么呢?同樣是人，為什么卻又這天差地別的感受呢？因?yàn)�，有一些人總是不�?huì)好好享受每一天，總覺(jué)得每一天過(guò)得很平淡，沒(méi)有什么意思，有一些人卻懂得去享受每一天。

　　正如雷鋒所說(shuō)的——“人的生命是有限的，可是，我要吧有限的生命投入無(wú)限為人民服務(wù)之中”。雷鋒用行動(dòng)實(shí)踐了自己的想法，他通過(guò)為人民服務(wù)這一行動(dòng)，是自己的每一天過(guò)得非常充實(shí)，非常有意義，他也從中享受到了為人民服務(wù)的樂(lè)趣，他的生命雖然是短暫的，但是他卻用他堅(jiān)持不懈的努力創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值，使他的生命穿越時(shí)空，成為永恒。

　　每個(gè)人的生命只有一次，一旦我們來(lái)到這個(gè)世界，就意味著要去面對(duì)世界上的一切，我們可以選擇充滿(mǎn)勇氣地去面對(duì)一切事情、克服一切難題。當(dāng)然，也可以選擇逃避，但是，我們每一個(gè)人都必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，為自己選擇一條充實(shí)、有意義的道路。

　　讓我們一起珍惜這彌足珍貴、來(lái)之不易的生命吧！

　　小學(xué)生讀生命生命有感篇2

　　今天，我讀了《生命生命》一文，思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。

　　當(dāng)我讀到“生命是屬于我的，我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它，一切全由自己決定。我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)�！睍r(shí)，我感慨萬(wàn)千，不禁想，這句話(huà)不正是告訴我們，生命在于奉獻(xiàn)，而不是在于索取、虛度年華、無(wú)所作為嗎？

　　這使我想到了海倫·凱勒。她雙目失明、雙耳失聰�？墒�，她卻不斷努力，終于成了生活中的強(qiáng)者。還有發(fā)明大王愛(ài)迪生，他一生發(fā)明了一千多種東西，為人類(lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)。他們都使自己活得光彩有力，活得有意義！

　　在生活中，不起眼的小草貌似柔弱，其實(shí)堅(jiān)韌，具有頑強(qiáng)的生命力。狂烈的大風(fēng)刮不倒，黃豆般的雨珠砸不垮，嚴(yán)寒的霜雪壓不彎。有一次，天上下起了傾盆大雨，我看著似碧氈綠毯的小草被風(fēng)吹雨打，身體歪歪斜斜的，還在搖搖晃晃，真像一個(gè)醉了酒的人！我想，小草真可憐，一定死了�？墒鞘聦�(shí)卻讓我大吃一驚，第二天時(shí)，小草又挺直了身軀，好象在展示自己頑強(qiáng)的生命力。

　　通過(guò)讀《生命生命》一文，我懂得了生命的意義。那就是珍惜生命，決不能向困難低頭。

　　小學(xué)生讀生命生命有感篇3

　　讀了《生命生命》這篇課文，我心潮澎湃，喜歡上這篇課文。

　　作者杏林子通過(guò)有著強(qiáng)烈求生欲望的飛蛾；瓜苗不屈生長(zhǎng)；傾聽(tīng)自己的心跳；讓我得到了對(duì)生命的感悟：要好好的珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活的更加光彩有力。讀了這篇課文我想：如果世界上，每個(gè)人都珍惜生命，不做自殺的行為，不損人利己，那這個(gè)世界會(huì)真的美麗，人們也會(huì)過(guò)的很幸福。

　　看了杏林子的資料后，我更是感慨萬(wàn)分。十二歲患類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，這場(chǎng)糾纏她一生的病痛，改變了她的人生道路。1980年當(dāng)選臺(tái)灣十大杰出女青年，一九八三年獲得國(guó)家文藝基金散文獎(jiǎng)。更創(chuàng)辦伊甸殘障基金，身體力行，為殘障朋友服務(wù)。20xx年2月8日不幸去世，享年61歲。

　　讀了這篇課文我明白了生命的意義是：是奮斗，是貢獻(xiàn)，更有勇氣去面對(duì)生活。

　　小學(xué)生讀生命生命有感篇4

　　自從我們學(xué)習(xí)了一組關(guān)于生命的文章后，我對(duì)生命有了一定的認(rèn)識(shí)。尤其是學(xué)了第十九課《生命生命》之后，我深深地感到生命的可貴。

　　你看小小的一粒種子，它是那么的熱愛(ài)生命，雖熱愛(ài)生命，雖然掉落在狹窄的磚縫中，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土，但它還是不屈的向上茁壯成長(zhǎng)。種子沒(méi)有因?yàn)槟莾菏且粋€(gè)磚縫而感到失望和放棄自己的生命，它們經(jīng)過(guò)努力，終于成功了。雖然只有幾天的生命力，但我們認(rèn)為它的一生是光彩的，它那向往生命的精神是值得我們贊揚(yáng)的。

　　飛蛾也是這樣：因?yàn)樗鼘?duì)生命的熱愛(ài)，即使被作者杏林子用手抓住時(shí)，它還是極力的掙扎著、鼓動(dòng)著雙翅，終于憑它那強(qiáng)烈的求生欲望感動(dòng)了作者最終放了它。這不由地讓我想到一句話(huà)：信念決定一切。不管你陷入什么樣的處境，千萬(wàn)不要輕易地放棄自己的生命，我們堅(jiān)信，不到最后一刻，什么奇跡都有可能會(huì)發(fā)生。

　　生命是自己的，我們可以任意使用它，也正因?yàn)樯亲约旱�，我們更要�?duì)自己負(fù)責(zé)，好好的對(duì)待它，讓自己從有限的生命中體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，讓自己的生命變得更光彩。

　　小學(xué)生讀生命生命有感篇5

　　這篇課文講了：夜晚，我在寫(xiě)稿子，一只飛蛾在我頭上飛來(lái)飛去，騷擾著我，我把他捉住了，飛蛾明知自己逃不掉，可還是鼓動(dòng)雙翅，掙扎著，我放了它。磚縫中掉進(jìn)一粒小瓜子，過(guò)了幾天竟然長(zhǎng)出了一個(gè)小瓜苗，多么強(qiáng)的生命力，即使它只活了幾天。我用醫(yī)生的聽(tīng)診器傾聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲的心跳，使我知道了這就是我的生命，我可以好好的珍惜它，也可以白白的糟蹋它，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

　　生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無(wú)光。所以，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的輝煌！我們作為一個(gè)小學(xué)生，作為一個(gè)五官健全的人，更應(yīng)該珍惜時(shí)光，把握生命的恩賜。在學(xué)習(xí)上，在生活中，我們難免會(huì)遇到種種困難，比如，班干部落選，考試成績(jī)不理想、比賽失敗等等，這些和杏林子、海倫﹐凱勒她們所遭遇的困難，我們的困難算什么！所以，我們更應(yīng)該懷著積極向上的態(tài)度，去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。只有這樣，我們才能在成長(zhǎng)道路上走向那輝煌的前路。

　　小學(xué)生讀生命生命有感篇6

　　清晨，我坐在板凳上一口氣讀完了《生命生命》這篇課文。

　　這篇課文通過(guò)動(dòng)植物及人三方面生命力頑強(qiáng)的事例，引出了對(duì)生命的思考，向我們展示了生命的意義。生命雖然短暫，但我們要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值這一道理。

　　這篇課文是臺(tái)灣著名女作家，杏林子寫(xiě)的。她十二歲那年，患了“類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎”，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能轉(zhuǎn)。殘而不廢的她，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持自修，成為臺(tái)灣文壇上的著名作家，著有四十多本散文、小說(shuō)、傳記、劇本，被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的作家”。

　　讀完了這篇課文，使我想到了張海迪的事跡：她五歲患“脊髓病”，胸以下全部癱瘓，從那時(shí)起，她開(kāi)始了獨(dú)到的人生。她無(wú)法上學(xué)，便在家自學(xué)完了中學(xué)課程。十五歲時(shí)，海迪跟隨父母下放山東聊城農(nóng)村，給孩子當(dāng)起老師。她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無(wú)償治療。后來(lái)，她自學(xué)多門(mén)外語(yǔ)，還當(dāng)過(guò)無(wú)線(xiàn)電修理工。其作品有《輪椅上的夢(mèng)》、《絕頂》、《鴻雁快快飛》、《向天空敞開(kāi)的窗口》、《生命的追問(wèn)》、《海邊診所》等。

　　我心想：我一定要好好地生活，珍惜時(shí)間，不懈努力，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價(jià)值，不要虛度年華，無(wú)所作為，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，不辜負(fù)父母、老師和社會(huì)對(duì)我的殷切希望。難道我們不應(yīng)該向杏林子、張海迪那樣身殘志堅(jiān)的人學(xué)習(xí)嗎？

　　小學(xué)生讀生命生命有感篇7

　　最近，我有幸拜讀了臺(tái)灣作家杏林子的一篇文章——《生命生命》，此文篇幅雖短，卻讓我對(duì)“生命”這個(gè)詞有了更深的認(rèn)識(shí)。

　　全文通過(guò)求生的飛蛾、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗和跳動(dòng)的心臟告訴我們雖然生命是短暫的，但是只要不懈的努力，就能使有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

　　文章事例雖不起眼，卻深深地觸動(dòng)了我。當(dāng)我深入了解本文作者之后，崇敬之情油然而生。杏林子原名劉俠，自12歲起，患“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，至使她的腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，經(jīng)歷常人無(wú)法想象的痛苦，但她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，頑強(qiáng)地面對(duì)生活，并撰寫(xiě)了許多優(yōu)秀文章，《生命生命》就是其中的一篇。

　　讀了杏林子的這篇文章，我心潮起伏，思緒萬(wàn)千，也開(kāi)始有意識(shí)地關(guān)注“生命”來(lái)。

　　前幾天，我家那盆普通得不能再普通的銅錢(qián)草干死了，連枝帶葉撲倒在盆里，干枯的葉子蜷縮一團(tuán)，面目憔悴，隨易一捏，便成了粉末�？粗鼈円殉蔀榛翌^灰腦的垃圾了，我再也看不下去了，毫不猶豫地，花盆連同銅錢(qián)草的殘軀，一起被我扔到了角落里。一場(chǎng)大雨不期而至后，隨之停停歇歇，又過(guò)去了幾天。沒(méi)想到，花盆里竟然長(zhǎng)出了幾個(gè)小小的葉芽。土紅色的葉柄，半紅半綠的小小葉片，嬌弱而又生動(dòng)。葉子死去了，根還默默地活著，那樣堅(jiān)強(qiáng)，那樣生氣！這不，一有機(jī)會(huì)，它便會(huì)爆發(fā)出驚人的生命力。這驚喜的發(fā)現(xiàn)，我不得不對(duì)銅錢(qián)草刮目相看。

　　昨天傍晚，一只丑陋的“知了猴”從洞里爬出來(lái)，匆匆地向樹(shù)的高處爬去。我輕而易舉地將它拿下，極其感興趣于它的逃生模樣。我把它洗凈，然后放在一只空碗里，饒有興趣地看它在光滑的碗壁徒勞地扒撓著。許久之后，它終于放棄了努力，似乎在喘氣歇息，又似在垂死呻吟，估計(jì)它已是精疲力竭，我不由得暗笑它的渺小。突然，它的背上裂開(kāi)了一條縫，就像有誰(shuí)在泥塑品上劃了一刀。它的身體開(kāi)始顫抖，細(xì)縫開(kāi)始變寬，以至于漸漸露出了一抹象牙般的“玉肌”。它顯然在痛苦地戰(zhàn)栗著，背部高高弓起，就像一個(gè)駝子臥在那里。那是一種怎樣的疼痛呢？想著想著，我禁不住不寒而栗。是刀在剝皮嗎？是火在燒身嗎？是針在穿心嗎？是劍在剔骨嗎？看到這一幕，我的心也不由得跟著戰(zhàn)栗起來(lái)。哪怕是再丑陋的生靈，它的生命中也充滿(mǎn)了考驗(yàn)啊；即使面臨著是無(wú)數(shù)次失敗，它也會(huì)將奮斗到底，直至生命的最后一刻。“知了猴”那強(qiáng)烈而鮮明的求生欲望，深深地震撼了我，一股熱熱的液體，悄然充盈了我的眼眶……

　　生命是多么美好，多么可貴！我們應(yīng)該好好地使用它，而不能白白地糟蹋它，更要學(xué)會(huì)用樂(lè)觀積極的心態(tài)，去面對(duì)人生中的每一場(chǎng)風(fēng)雨。而杏林子這位堅(jiān)強(qiáng)的女性，她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

　　掩卷沉思片刻，一個(gè)念頭涌上我的心頭：我也要像杏林子一樣堅(jiān)忍不拔，好好地珍惜生命，一定要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)！

　　小學(xué)生讀生命生命有感篇8

　　今天，我讀了臺(tái)灣作家杏林子所寫(xiě)的《生命生命》。

　　生命是脆弱的，但在某些方面，又是堅(jiān)強(qiáng)的。一只小小的飛蛾，在常人面前，它的`生命是脆弱的，可在被人抓住時(shí)，它的求生欲望又是強(qiáng)烈的；一粒偶然掉進(jìn)墻縫中的香瓜子，幾天后，竟然冒出了一截小瓜苗。這便是生命。

　　你可曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)依米花？它五年才盛開(kāi)一次。在五年的漫長(zhǎng)時(shí)光中，它不會(huì)長(zhǎng)高，而是一點(diǎn)點(diǎn)地儲(chǔ)藏自己的養(yǎng)分。它不驕傲，不放肆，在這五年時(shí)間內(nèi)，它默默地等待，等待自己綻放過(guò)后的美麗。五年過(guò)后，它綻開(kāi)了，五片花瓣有不同的顏色，它虛弱的笑著。只是可惜，這奇觀終究只有一天，綻放過(guò)后，便是凋零。

　　偶爾看見(jiàn)一株小草，它默默地生長(zhǎng)在一個(gè)角落，不被人注意。是啊，它的命運(yùn)注定是平凡的。它沒(méi)有菊花那樣可愛(ài)，沒(méi)有玫瑰那樣?jì)善G，沒(méi)有百合那樣芬香，它始終只有一件還不算嫩綠的外衣，它堅(jiān)強(qiáng)著，不顧一切去沖破堅(jiān)硬的泥土，它拔身而出，為這座城市多增添一抹綠色。小草這種頑強(qiáng)不息的精神令人嘆服。在那一刻，我懂得了生命是小草堅(jiān)強(qiáng)的精神。

　　生命是堅(jiān)強(qiáng)的，七彩的。對(duì)于生命，我們可以選擇脆弱或堅(jiān)強(qiáng)。你生命的價(jià)值度，是被你選擇的態(tài)度而決定的。

　　小學(xué)生讀生命生命有感篇9

　　讀了《生命生命》這篇文章，讓我懂得了人活著得珍愛(ài)生命、尊重生命、善待生命，并且要努力向上，用自己有限的生命出創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。

　　熱愛(ài)生命的人會(huì)珍惜生命、善待生命、熱愛(ài)生命，他們能面對(duì)人生的種種挫折。

　　在漫漫的人生旅途中，一個(gè)人總會(huì)有遭到不幸、遇到挫折而傷心失意的時(shí)候，會(huì)掉下痛苦的眼淚。面對(duì)挫折我們不應(yīng)該相信眼淚！

　　孫老師給我們上課時(shí)，說(shuō)過(guò)：“生活就像一面鏡子。你對(duì)他哭，他對(duì)你哭；你對(duì)他笑，他對(duì)你笑�！庇浀庙n寶儀的那首歌《可愛(ài)的人生》，這樣唱道“你不要哭哭啼啼過(guò)一生一定要哈哈嘻嘻過(guò)一生啊雖然是人人的看法不同總歸是可愛(ài)的人生得意的時(shí)候你抬起了頭失意的時(shí)候你不必?zé)⿷n(yōu)安安樂(lè)樂(lè)的渡過(guò)難關(guān)安安樂(lè)樂(lè)的渡過(guò)難�！比搜�！得熱愛(ài)生命，面對(duì)所有的不幸所有挫折。眼淚，對(duì)于勝利者來(lái)說(shuō)，是成功時(shí)的喜悅；而對(duì)失敗者來(lái)說(shuō)，確是怯懦的表現(xiàn)。生活不相信眼淚，只有不屈不撓的追求和奮斗，才能戰(zhàn)勝挫折。

　　中國(guó)科普作家高士奇，23歲那年，因意外不幸而全身癱瘓：頭歪向左邊，語(yǔ)言不清，兩眼發(fā)直，連進(jìn)食都很困難。但是他沒(méi)有因?yàn)檫@次挫折而落淚，面對(duì)生活失去信心；相反，他以頑強(qiáng)的毅力著了許多作品，博得了后人的敬重。

　　而張海迪、海倫等不幸的人不都是笑著面對(duì)生活的嗎？因?yàn)樗鼈兩钪�，面�?duì)挫折不相信眼淚，未來(lái)的道路需要自己去闖。但我們也常常聽(tīng)到或看到一些嗯忍受不了挫折的打擊、痛苦的折磨，失去對(duì)生活的信心。這樣，他們都成了生活的失敗者。

　　的確，生活對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都不會(huì)是一帆風(fēng)順，總會(huì)有曲折和坎坷。只有正視挫折，直視生活，一定能成為生活的強(qiáng)者！用眼淚來(lái)向生活哭訴，可望能得到憐憫，這是懦夫的行為，也是徒勞的！

　　不幸者，失敗者們，瀟灑的逝去眼角的淚水，讓我們用笑容來(lái)對(duì)待生活中的挫折，勇敢的去面對(duì)挫折，去熱愛(ài)生命吧！

　　生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)僅有一次，因此，我們要善待自己的生命。

　　生命是人擁有的一項(xiàng)最寶貴的財(cái)富。人生擁有它卻未必都能善待生命，看看生活中輕生自殺的事，時(shí)有聽(tīng)聞，說(shuō)到底都是一些自我否定的事，難道有比失去生命更讓人痛苦色事嗎？而不珍惜生命的人，也是隨處可見(jiàn)，庸庸碌碌卻不知自己到底做了什么事的也不是沒(méi)有。生命也在漫漫消耗。

　　聽(tīng)老師說(shuō)：前幾天有一所小學(xué)一名四年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)榭荚嚊](méi)考好，被媽媽一罵，那名學(xué)生跳樓自殺了。他就輕輕一躍，別離人世，多么輕率的行為，給家人帶來(lái)無(wú)盡的悲傷。那樣的學(xué)生是不值得我們學(xué)習(xí)的。人！一輩子不知要遇到多少的挫折，如果每一個(gè)人只要遇到一點(diǎn)挫折就尋死的話(huà)那一天可能要死數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人。孫老師給我們上課時(shí)，說(shuō)過(guò)：“生活就像一面鏡子。你對(duì)他哭，他對(duì)你哭；你對(duì)他笑，他對(duì)你笑�！弊鳛橐幻麑W(xué)生要勇敢的去面對(duì)生活中的挫折，用笑容來(lái)對(duì)待生活中的挫折。

　　生命是寶貴的，也是美好的。磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，花叢中感受春光的盲姑娘……這一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面無(wú)不展示著他們對(duì)生命的熱愛(ài)。

　　著名科學(xué)家富蘭可林說(shuō)過(guò)“你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料�！辈皇沁@樣嗎？每個(gè)人的生命從開(kāi)吃到盡頭就是一天一天地消耗時(shí)間，一年一年地長(zhǎng)大衰老，直到死亡。生命的寬度。

　　珍惜時(shí)間，善待生命。讓過(guò)去變得充實(shí)，讓時(shí)間變得飽滿(mǎn)。哪怕沒(méi)有干出一番驚天動(dòng)地的大事，也要對(duì)得起自己，對(duì)得起生命。

　　小學(xué)生讀生命生命有感篇10

　　《生命生命》這篇文章的主要內(nèi)容是這樣的：有一天夜晚，作者杏林子在寫(xiě)稿，一只飛蛾來(lái)打擾杏林子，杏林子一把就把飛蛾抓住了，飛蛾在杏林子的手上撲騰，杏林子放了飛蛾。我想：杏林子為什么要放了飛蛾呢？杏林子是個(gè)殘疾人，,得了內(nèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，身上百分之九十以上的關(guān)節(jié)都不能動(dòng)，頭不能動(dòng)，手不能抬起來(lái)，腿不能搖擺，只有手指能動(dòng)，但是杏林子還是堅(jiān)持下去，不會(huì)自暴自棄，還在沙發(fā)上做了50年，還寫(xiě)了60多篇文章，還組織了伊旬殘疾協(xié)會(huì)。要是我的話(huà)，我早就自暴自棄，絕望了，但是，杏林子卻不會(huì)自暴自棄，我要學(xué)習(xí)杏林子，遇到困難，不應(yīng)該自暴自棄，而是珍惜生命。不要白白糟蹋生命，對(duì)我和杏林子來(lái)說(shuō)，生命就是沉穩(wěn)而有力的心跳，也是動(dòng)物和植物，我們要好好保護(hù)這些生命，也要對(duì)自己負(fù)責(zé)。

　　我們要珍惜生命，不要白白糟蹋生命。

　　小學(xué)生讀生命生命有感篇11

　　我們最近學(xué)了一篇叫《生命生命》的課文，寫(xiě)了作者對(duì)生命的發(fā)現(xiàn)與感受：一只飛蛾被作者抓住了，可他在絕境中奮力掙扎，使作者很感動(dòng)，忍不住放了它；一粒香瓜子，掉進(jìn)了沒(méi)有泥土、沒(méi)有陽(yáng)光的磚縫中，過(guò)了幾天竟長(zhǎng)出了一截小瓜苗；作者用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳，被心跳聲震撼了，使作者知道了這生命僅屬于自己，要對(duì)自己負(fù)責(zé)。

　　杏林子，《生命生命》的作者，她12歲時(shí)得了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，頭不能轉(zhuǎn)，手不能動(dòng)，腿也動(dòng)不了，只有手指能動(dòng)。她就這樣在輪椅上坐了五十年，可他沒(méi)有自暴自棄，用手指寫(xiě)出了60多部作品，還建立了香港殘疾人基金會(huì)。而其他人，變成他這樣都已經(jīng)失去活下去的信心了。生命是可貴的，無(wú)價(jià)的，更是令人震撼的，無(wú)論如何都要愛(ài)自己，自殺是羞辱的！珍惜生命，勇敢地用生命創(chuàng)造奇跡，這就是生命生命！

　　小學(xué)生讀生命生命有感篇12

　　今天，我們學(xué)習(xí)了一篇文章，叫做《生命生命》，讀了這篇文章，我深有感觸。

　　首先，課文的作者是杏林子，本文從飛蛾求生、磚縫中冒出的小瓜苗、傾聽(tīng)心跳三件小事中介紹了生命的意義，生命的短暫……

　　當(dāng)你玩弄一只小螞蟻是，它肯定也在掙扎，這是它對(duì)自己的生命熱愛(ài)，連一只小小的螞蟻都這么熱愛(ài)自己的生命，何況我們?nèi)四兀?/p>

　　我們不說(shuō)別的，就說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這篇文章的作者杏林子吧！她在十二歲時(shí)罹患罕見(jiàn)的「類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎」，發(fā)病時(shí)手腳腫痛行動(dòng)不便，自此身心飽受病痛煎熬，她遭遇了這么悲痛的坎坷，但是，她自己在遭受不幸，她總在想法幫助別人。她在一個(gè)盲人按摩院，發(fā)現(xiàn)兩位盲人按摩師有音樂(lè)天分，她就鼓勵(lì)他們唱歌，并為他們請(qǐng)音樂(lè)教師，最后這兩位盲人按摩師成為了臺(tái)灣有名的音樂(lè)組合——雙福之音杏林子創(chuàng)造了奇跡。不，不要說(shuō)她創(chuàng)造了奇跡，她本身就是一種奇跡。但奇跡是怎么產(chǎn)生的呢？她的力量源自何處呢？杏林子是一個(gè)不向命運(yùn)屈服的作家，雖然她已經(jīng)離去，但她依然活在讀者的心中。

　　杏林子是堅(jiān)強(qiáng)，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，不向困難低頭的人，他這種精神值得我們學(xué)習(xí)，所以，我們一定要熱愛(ài)生命，像杏林子一樣，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡！

　　小學(xué)生讀生命生命有感篇13

　　今天上課時(shí)，我們學(xué)習(xí)了臺(tái)灣著名作家杏林子的《生命生命》這篇文章。學(xué)習(xí)后我深受觸動(dòng)，感到受益良多。

　　在這篇文章中杏林子通過(guò)三個(gè)事例的描寫(xiě)，展示了她對(duì)生命的思考和感悟：生命是飛蛾求生的欲望；生命是瓜苗生長(zhǎng)的不屈；生命是心臟跳動(dòng)的震撼。生命難道僅僅是活著嗎？不，不對(duì)！杏林子在文章中告訴我們，必須用一種負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待自己的生命。雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。她是這樣想的，更是這樣做的。

　　杏林子12歲就得了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，病痛時(shí)時(shí)折磨著她，但她沒(méi)有放棄生命，反而比任何健康的人更加熱愛(ài)和珍惜自己的生命。生前，她刻苦寫(xiě)作，出版小說(shuō)、散文、戲劇40多本，還成立了殘障福利基金會(huì)，把所有寫(xiě)書(shū)的稿費(fèi)都捐到基金會(huì)。死后，她還把軀體捐給醫(yī)院做教學(xué)研究。她活得是那么的有價(jià)值。

　　與她相比，我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有好好地去使用自己的生命，經(jīng)常在糟蹋自己的時(shí)間，浪費(fèi)著生命中的美好時(shí)光。比如上課總是走神，東張西望，或是對(duì)同桌講笑話(huà)，當(dāng)老師讓我讀書(shū)時(shí)，我卻不知道該讀哪一頁(yè)、哪一段，現(xiàn)在想來(lái)真是羞愧啊！回家后，我也總是想著玩夠了再去寫(xiě)作業(yè)，結(jié)果導(dǎo)致作業(yè)完不成。不能再這樣下去了，是的，真的不能再這樣下去了。我要像杏林子學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜自己的生命，決不再讓它白白流失，讓自己活得更加光彩有力。

　　我知道自己很懶，當(dāng)累了的時(shí)候，我總想著不寫(xiě)了，卻不是想休息一會(huì)再寫(xiě)；我知道自己很蠢，當(dāng)作業(yè)不會(huì)做時(shí)，也是想著不寫(xiě)了，而不是去主動(dòng)請(qǐng)教爸爸媽媽。面對(duì)困難時(shí)，我不是鼓足信心和勇氣去想方設(shè)法去克服，而是逃跑，我真是一個(gè)懦夫�。�

　　法國(guó)作家雨果曾說(shuō)，應(yīng)該相信，自己是生活的戰(zhàn)勝者。是的，今后，我一定要學(xué)會(huì)不斷地戰(zhàn)勝自己，請(qǐng)大家拭目以待，看我今后的變化吧。

　　小學(xué)生讀生命生命有感篇14

　　今天，我讀了《生命生命》這篇課文。它是由臺(tái)灣作家杏林子寫(xiě)的。這篇課文通過(guò)飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)和靜聽(tīng)心跳的故事來(lái)告訴人們，要熱愛(ài)生命，更要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。

　　其中，我讀瓜苗生長(zhǎng)的這一個(gè)段落時(shí)，很有感悟。從這一小段課文中的“沖破、堅(jiān)硬、不屈向上、茁壯生長(zhǎng)等詞語(yǔ)可以看出一個(gè)小生命的頑強(qiáng)。從而告訴我們，生命是頑強(qiáng)的，是不會(huì)輕易屈服的。這讓我想起了一件小事。在我兩三歲的時(shí)候，去花園玩耍。一不小心將仙人掌的葉子拔了下來(lái)。我不經(jīng)意的將仙人掌的葉子插進(jìn)土里，便不去管它了。沒(méi)想到，過(guò)了幾天，仙人掌的葉子竟然頑強(qiáng)的活了下來(lái)！它在沒(méi)有人打理的情況下，茁壯生長(zhǎng)。最后長(zhǎng)成了一片仙人掌“樹(shù)林”。

　　《生命生命》是一篇好文章。因?yàn)樗嬖V人們一個(gè)人生哲理：我們一定要珍惜生命，讓生命綻放出光彩。

　　小學(xué)生讀生命生命有感篇15

　　我最近讀了一篇叫《生命生命》的文章，這一篇的作者是得了“類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎”的一名患者，她的手不能動(dòng)，頭不能轉(zhuǎn)，身體也不能轉(zhuǎn)，腳也不可以踢，只有手指頭還可以動(dòng)，她叫杏林子，這一篇主要叫的是，有一天，杏林子正在寫(xiě)作文，有一只飛蛾騷擾杏林子寫(xiě)作文，杏林子抓住了飛蛾，飛蛾在她手指間掙扎，還有一次，杏林子在墻角下，有一個(gè)瓜子掉進(jìn)了墻角里，過(guò)了幾天，這一個(gè)瓜子竟然破殼而出了，在沒(méi)有泥土，沒(méi)有陽(yáng)光的情況下，竟然長(zhǎng)出了一點(diǎn)小瓜苗，還有一次，杏林子自己在靜靜地聽(tīng)自已的心跳聲，讓杏林子感覺(jué)到生命的奇妙，這讓杏林子覺(jué)得一定要把自已的人生掌握好，讓自己的人生變得五彩繽紛。

　　我推薦大家要多多看看這一篇文章，這一篇文章告訴我們，不管是健康的人，還是殘疾人，都應(yīng)該好好的愛(ài)護(hù)自己的生命，不要自暴自棄，要讓自已的生命散發(fā)光彩。