讀教師職業(yè)道德規(guī)范有感
認真品味一部名著后,你心中有什么感想呢?需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的讀教師職業(yè)道德規(guī)范有感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
讀教師職業(yè)道德規(guī)范有感1
人們都說教師是人類靈魂的工程師,所以教師的職業(yè)道德素質(zhì)高低直接關(guān)系到學生的成長。長期以來,教師在教學崗位上辛勤育人,為國家培養(yǎng)出色的接班人。但隨著時間的推移,現(xiàn)在有些教師忘記了自己的職業(yè)道德。這樣我們教師就需要重新學習一下《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,深入理解其中的精神,在實際的教學中執(zhí)行。
《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》其實很簡單,就三十二個字:“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”。這幾個字體現(xiàn)了對中小學教師應具有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求,其核心是愛崗敬業(yè)、熱愛學生和為人師表。通過這次的學習,對照自己平時的工作,我認為自己基本上能按照其中的要求去做,其中的內(nèi)容讓我反思很多。
《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的愛崗敬業(yè),是指教師一方面要對自己的工作崗位充滿熱愛之情,另一方面是要對自己從事的教育事業(yè)具有強烈的使命感和責任感。要做到這一點,我們必須要做到:第一、樹立堅定的事業(yè)心。要熱愛自己所從事的教育事業(yè),安心從教,不見異思遷。第二、要加強主人翁責任感,關(guān)心學校的發(fā)展。教師的成長離不開學校的關(guān)心、支持可以說:“校榮師榮、校衰師恥”。因此我們教師應該熱愛自己的職業(yè)、崗位,當你熱愛它的時候,你才會加倍的努力去做。
總的來說,我會遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的要求,為做一個好教師而努力。
讀教師職業(yè)道德規(guī)范有感2
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認真地研究新理論,主動地、迫切地學習新知識,開拓進取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能"百尺竿頭,更進一步"!以下教師讀書心得體會范文《讀<教師職業(yè)道德規(guī)范>心得體會》是學科吧教師讀書心得體會頻道為您整理的,希望您對您有所幫助。
獻身教育,甘為人梯,是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于社會主義祖國的高尚道德境界的具體的表現(xiàn)。它是履行師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件。這是說,只有首先具備這一道德感情的信念,才能做到自覺履行其他師德規(guī)范,為人民教育事業(yè)盡責盡力。
教師的工作是十分辛苦的。大多數(shù)教師在工作上不計地位,不計名譽,不計報酬,不計時間,一心撲在教育事業(yè)上,長年累月默默辛勤耕耘,為培養(yǎng)下一代傾注了自己全部的心血,真是鞠躬盡瘁,死而后已。正因為如此,人民教師受到社會普遍尊敬和贊揚。人們把教師比喻為用知識雨露澆灌幼苗并使之茁壯成長的“園丁”;比做吐盡最后一口潔白明凈的纖絲,一心一意為人類謀幸福的“春蠶”;還比做將全部心血化為火焰,照亮了青少年心靈的“紅燭”。如果說科學、技術(shù)事業(yè)及其他事業(yè)需要有人梯,那么教師尤其是中小學教師就是這部人梯的最初幾級;人們常常贊美大廈的高大、壯觀、但卻忽略了根基,沒有大廈的根基,大廈就會倒塌,而且根本不會有大廈。這“園丁”、“春蠶”、“紅燭”、“根基”、“人梯”,就是人民教師的光輝形象。在現(xiàn)實生活中許多教師把自己的青春毫無保留地獻給人民的教育事業(yè)。這種熱愛教育事業(yè),以獻身教育為樂、甘為人梯的精神,正是高尚師德情感的表現(xiàn)。
、埔陨碜鲃t,為人師表
我國古代早有“師表”的提法。所謂“為人師表”,是指教師應該成為學生效法的表率?鬃幼鳛榻處,能被后世譽為“萬世師表”,絕非偶然,他最早倡導以身作則,提示“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”的道理;而最可貴的是身體力行?鬃訌氖陆逃囊簧,也正是“以身立教”的一生。他熱愛教育,倡導教師要有良好的舉止、語言的修養(yǎng),也很重視教育有道,鼓勵有方,任使得法。正因為如此,孔子受到他的學生的愛戴和尊敬,也受到后世教育工作者的敬仰。
學生除了向書本學習之外,主要是向教師學習。在兒童、少年的心目中,教師言行就是道德標準,教師是智慧的象征、高尚人格的化身。所以說教師的榜樣作用是非常重要的,教師的思想、行為、作風和品質(zhì),每時每刻都在感染、熏陶和影響著學生。學生的模仿和可塑性都很強,教師的一言一行,都起著耳濡目染、潛移默化的作用。教師的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的,是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”,學生的眼睛是“錄相機”,耳朵是“錄音機”,腦子是“電子計算機”,錄下來的信號裝在“電子計算機”,然后指導他們的行動。所以要塑造下一代的心靈,教師一定要以身作則,要求學生做到的,自己首先要做到,要求學生不做的,自己首先不做,確實成為學生的表率。
率先垂范是為人師表的重要表現(xiàn)。常言道,“身教重于言教”,人民教師應該表里如一,言傳身教。如果教師言行不一,說得漂亮,做得很差,這樣的教師在學生心目中是沒有威信的,而且會對他們心靈產(chǎn)生極壞的影響。每個優(yōu)秀的人民教師應不斷地加強自身的師德修養(yǎng),在政治覺悟、思想境界、道德情操方面都應成為學生的楷模。南京市特級教師斯霞說得好,“要使學生的品德高尚,教師自己首先應該是一個品德高尚的人……要使學生遵守紀律,熱愛集體,團結(jié)友愛,互相幫助,教師首先要身體力行。”每位人民教師應嚴格要求自己,率先垂范,這是社會主義教師職業(yè)道德的一個基本要求。
、菬釔蹖W生,誨人不倦
熱愛學生,誨人不倦是調(diào)整教師與學生相互關(guān)系的師道規(guī)范。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào),直接關(guān)系到教育的目的和效果。因此,熱愛學生,誨人不倦是教師的天職。何謂愛呢?所謂愛是人的一種偉大感情,是主體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系。教師尊重和信任學生,需要訴諸理智和感情,這種理智感情的聯(lián)系,表現(xiàn)為教師對學生的熱愛。尊重是熱愛的根據(jù),熱愛是尊重的表現(xiàn);沒有尊重便沒有熱愛,沒有熱愛也就不可能有真正的尊重。二者是相輔相成的。
熱愛學生,是教師在一種道德責任感的驅(qū)使下對學生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情,它也是一種社會的感情。這種感情的產(chǎn)生和發(fā)展,是社會對未來所表示的關(guān)注和寄托。教師對學生的熱愛,孤立地看,是師生之間的愛,其實這種熱愛,是教師對祖國對人民對共產(chǎn)主義事業(yè)的愛的具體表現(xiàn)。責任感和良心,促使教師體驗到自己是社會利益的代表者,是受社會的委托,關(guān)懷著下一代的成長,使學生成為符合社會的設(shè)計標準,能履行社會職能的人。只有在這種責任感的驅(qū)使下,教師對學生的感情才是發(fā)自內(nèi)心的和誠摯的。愛的感情是某種需要特別滿足時所產(chǎn)生的內(nèi)心積極體驗。學生都有對愛的本能要求,希望得到教師、家長及社會的熱愛;當教師滿足了他們的這種需要時,就能有效地調(diào)動學生學習的主動性和積極性,更有利于成才。教師對學生的熱愛是一種不斷變化的感情,同時也是一種不斷深入的活動。
熱愛學生并不是對學生溺愛、遷就和放縱,而是要從各方面嚴格要求學生,熱愛與嚴格要求是并行不悖的。俗語說,“嚴師出高徒”,“教不嚴,師之惰”。這些話是很有道理的。但是,嚴格并不等于懲罰,教師對學生要嚴慈相濟,嚴中有愛,嚴中有度,嚴中有方,使學生對自己敬而愛之,而不是敬而遠之。誨人不倦,就是教育學生要特別耐心,全心全意培養(yǎng)他們,希望學生“青出于藍而勝于藍”;甘當一輩子人梯,使學生真正成才,使他們在德、智、體、美各方面都得到全面發(fā)展。
熱愛學生,還要堅持正面教育,要始終引導學生積極向上,在任何情況下,都要尊重學生人格,切勿傷害學生的自尊心和自信心。當然,堅持正面教育并非遷就落后,姑息錯誤,而是要向?qū)W生提出高標準、嚴要求。熱愛學生,更要做到對所有學生不分彼此,不分厚薄,不另眼看待。孔子有句名言,叫做“有教無類”,意思就是說,對學生要一視同仁,不能歧視。好的學生要教育要愛護,差的學生同樣要教育要愛護,絕不能分高低貴賤、遠近親疏。對于差生,不但不能嫌棄和歧視,反而更應倍加愛護,對他們應動之以情,曉之以理,導之以行,持之以恒。實踐說明,差生是可以教育好的。
、染I(yè)務,學而不厭
嚴謹治學、精益求精是處理教師與教學勞動關(guān)系中的教師道德規(guī)范。教師的主要職責是把人類的知識、經(jīng)驗傳授給學生,因而勤奮學習,精通業(yè)務,掌握教學規(guī)律,是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。從這個意義上講,它決不單純是個業(yè)務問題,而是個社會道德責任問題。所以,千百年來,一直把精通業(yè)務的要求看作是師德的主要內(nèi)容之一!暗乐绰劊瑯I(yè)之未精,有惑不能解,則非師也”。
教育者必須先受教育。古語說,“學而不厭,誨人不倦”;又說,“學然后知不足,教然后知困……故曰教學相長也!边@些都是頗有道理的。要給學生一杯水,自己必須有一桶水。因此每個人民教師都必須勤奮學習,精通本行業(yè)務,要有學而不厭的進取精神。
人民教師不僅應當懂得馬克思主義的基本理論和黨的方針、政策,精通所授課程的專業(yè)知識,而且還應當懂得教育學、心理學、倫理學以及社會學方面的知識。只有這樣,才能掌握教學規(guī)律,運用科學的教學方法,在教書育人的過程中取得良好的效果。這就要求教師堅持邊教邊學,不斷擴大自己的知識面。要加厚基礎(chǔ),做到精通一門學科,又研究相鄰學科,使自己具有廣博精深的學問和較高的文化素養(yǎng),能勝任其本職工作。尤其是我們正處在科技日新月異的時代,新知識新成果不斷增加,每個教師要勇于進取,勇于攀登,不斷汲取新的知識,不斷改變自己的知識結(jié)構(gòu),以適應時代的`要求。另外,精通業(yè)務,嚴謹治學,還要求教師提高教學的方法和技巧,學習語言知識,提高語言的表達能力和表達技巧等,以提高教學質(zhì)量,更好地完成教學任務。
學而不厭還包括向自己的教育對象學習,這是人民教師的又一美德。唐代思想家韓愈在《師說》中說,“弟子不必不如師,師不必賢如弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已!边@就是鼓勵教師要博采眾長,包括向自己的教育對象學習。從總的方面來看,教師的知識和才能當然要高于學生,但是在某一點或某個問題上,學生有獨到見解,甚至比老師高明,這也是正常現(xiàn)象。遇此情況,教師應虛心向自己的學生學習,以彼之長補己之短,這是高尚師德的又一體現(xiàn)。
、苫ハ鄬W習,團結(jié)協(xié)作
一般說來,教師的工作既較多地表現(xiàn)為個人的勞動,但同時又是一種集體的活動。整個教育過程既凝結(jié)著個人勞動的智慧,又反映了整體勞動的力量。教師工作的這一特點要求每個教師既充分發(fā)揮個人的積極性、主動性和創(chuàng)造性,又要發(fā)揮互相學習、團結(jié)協(xié)作的集體精神,處理好各方面的人際關(guān)系,即同一學科教師之間,不同學科教師之間,班主任與班主任之間,新舊老師之間,教師與其他教輔人員之間的關(guān)系等等。
為了順利完成教學任務,發(fā)揮教師的和集體力量,應該提倡在教師之間彼此尊重、相互學習的良好道德風氣,同一學科的教師,可能畢業(yè)于不同的學校,教學時間有長有短,教學方法各有不同;他們的思想覺悟、道德修養(yǎng)、文化水平和業(yè)務能力也有高有低,有強有弱,這是正,F(xiàn)象。同事之間有實際差別,這是客觀存在。特別是同一學科的教師,要從教好學生這一共同目標出發(fā),不要拆臺,互不服氣,要相互學習,互相幫助,取人之長,補已之短,共同提高。同事之間真誠相待。
在教師之間還要提倡:有教學資料,公之于眾,大家使用,不搞資料保密;有教學經(jīng)驗,及時交流,切磋琢磨,不搞知識私有;有意見分歧,展開討論,共同探討,不要互相攻擊。在新老教師之間要提倡:以老帶新,以新促老,互尊互敬,不搞文人相輕。一般說來,老教師學識淵博、經(jīng)驗豐富、情操高尚,青年教師要向老年教師虛心求教,認真學習,不斷提高;青年教師朝氣蓬勃、敢沖敢闖、上進心強,老教師也要學習青年教師的這些長處,對他們要關(guān)懷愛護,精心培養(yǎng),切勿求全責備,埋沒人才。
同樣,在教育過程中,搞好教師與領(lǐng)導、工人、干部、教輔人員之間的關(guān)系,也是極為重要的。在教師與領(lǐng)導之間要提倡:教師應尊重領(lǐng)導,服從領(lǐng)導;領(lǐng)導應尊重、信任和依靠教師,不要互相瞧不起,互相攻擊。在教師與工人、干部、教輔人員之間要提倡:教師應尊重工人、干部、教輔人員的勞動,尊重他們的人格,學校職工要尊敬教師,以教學為中心搞好本職工作,為教師開展教學活動提供方便的條件?傊,教師與職工之間應加強彼此之間的了解和團結(jié),形成“團結(jié)協(xié)作,勉勵共進”的校風。
互相學習,團結(jié)協(xié)作,搞好教師同各方面的人際關(guān)系,會產(chǎn)生一種無形的凝聚力和向心力,這對貫徹社會主義的教育方針,把學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑢τ诖龠M社會的進步和國家的昌盛,對于把我國建設(shè)成一個偉大的社會主義強國,都具有極大的意義,廣大人民教師一定要奮發(fā)向上,不斷加強自身的師德修養(yǎng),努力把自己鍛煉成為社會主義精神文明建設(shè)的帶頭人。
讀教師職業(yè)道德規(guī)范有感3
陶行知先生曾說過:“把孩子交給學校,等于把一個家庭的希望交給了學!卑倌甏笥嫞逃秊楸尽J陿淠,百年樹人。不細細思考,這些至理名言甚至都不能真正顯示教育的重要性。教育一個孩子,影響他一生的人生道路,影響一個家庭的成長興衰;教育一代孩子,影響一個民族的繁衍興旺,影響一個國家的興旺發(fā)達。所以說,教育是一個民族的希望,一個國家和未來。
時代在變化,經(jīng)濟在發(fā)展,當前的教育面臨著嚴峻的形勢。教育上的任何一個動靜,都會引發(fā)社會上的一池漣漪。在這樣的形勢下,學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》尤為重要。
細讀《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,我認為中小學教師應具有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的最基本要求,核心是愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表。教師職業(yè)與別的職業(yè)不一樣就在于:教師職業(yè)是一種自我監(jiān)督的良心職業(yè)、充滿神圣的使命感的職業(yè)!這是因為教師在本職工作中是否真正盡職盡責,很難準確測量,很大程度上要依靠神圣的使命感去工作!
我們的職業(yè)是偉大的,然而,可能由于工作的繁忙與疲憊,也可能由于個人性格的特點,有時我們的工作還有諸如下列的現(xiàn)象:
一個面無笑容、冷若冰霜的教師給學生的印象常是“兇”。學生會因此而懼怕,難以產(chǎn)生敬慕之情,從而難以學習上進。所以教師要有平易近人的態(tài)度、笑容可掬的表情。要善于營造校園和諧、親切的氣氛,在無形中縮短老師與學生的心理距離。
每個人身上都有閃光點,“后進生”也不例外。面對“后進生”,教師不應簡單粗暴,體罰或變相體罰學生,用神圣的使命感在學習上關(guān)心與輔導“后進生”,要積極挖掘他們身上的潛能,循循善誘,激發(fā)他們奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。
面對著一個個“聰明的”、“愚笨的”學生,誰能準確地說出他們當中誰是未來的人才呢?教育就是培養(yǎng)生命的事業(yè),世界上再沒有比培養(yǎng)生命更重要的事業(yè)。我們有了神圣的使命感,我們會把學生看成自己的孩子;有了神圣的使命感,你會站在學生的角度思考學生的行為;有了神圣的使命感,面對淘氣、“愚笨”的學生,我們就會多一份冷靜、少一份沖動;就會多一份責任、少一份怨氣。
教師是學生的引路人,一個優(yōu)秀的教師,將會影響學生一生的成長。很難想象沒有愛心、素質(zhì)低下的教師會帶出健康、優(yōu)秀的學生。因此,每一位教師都要注意自己的一言一行,為人師表,充滿神圣的使命感。教師的職業(yè)是崇高的,教育事業(yè)是偉大的,愿我們的每一個老師用神圣的使命感來對待學生,用神圣的使命感來規(guī)范自己的行為。
時刻記住我們的教師職業(yè)道德規(guī)范:愛崗敬業(yè)、熱愛學生。愿我們的教育越來越和諧,越來越美好。
讀教師職業(yè)道德規(guī)范有感4
國家對教師的職業(yè)道德進行了修訂,作為一名年輕教師,我認真學習了新規(guī)范,感觸頗多:
一、用愛成就教育。
夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》一書時,說過這樣的一段話:“教育沒有情感、沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘;沒有愛就沒有教育!弊鳛槔蠋熚覀兪紫纫獝畚覀兊氖聵I(yè)。不論當初是何種原因選擇了這個職業(yè),我認為一旦選擇就應該盡吾所能。社會是一個大家庭,只有每個人努力才會讓這個家越來越好。為人師者更是如此。我們所承擔是祖國的教育事業(yè),關(guān)乎國家未來的興亡,責任重大,更應愛崗敬業(yè)。其次,我們要愛學生。愛每一個學生,關(guān)心他們的健康,他們的學習,他們的發(fā)展,因為每一個學生都是一個家庭的希望。不論何時都應把學生放在第一位。地震中那么多老師為了保全學生的生命付出了自己的生命,他們用行動很好地詮釋了教師職業(yè)道德。而我有時候還在因為學生的不聽話而大發(fā)雷霆,我想在以后的教育教學中,我應該學會調(diào)整自己的情緒,多去發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點。對于學生出現(xiàn)的問題耐心分析原因,幫助學生解決問題。讓每個孩子都快樂健康地成長。
二、努力提高自身修養(yǎng)。
“什么樣的老師就會有什么樣的學生”也許這句話并不全面,但是卻能讓我們感受到老師對于學生的影響力是不可忽視的。要想教育好學生,我們首先應該嚴于律己,以良好的形象,文明的言行為學生做榜樣。從細節(jié)去感染學生,用行動去教育學生。讓學生從心里佩服我們,尊敬我們。
此外,我們必須要有終生學習的理念。世界總是不能地變換著,作為傳授知識的老師不能固守自己原有的知識,應該主動學習,主動更新自己的知識儲備,為自己的教育教學注入新鮮血液。
《新教師職業(yè)道德規(guī)范》的出臺是時代對于老師的新要求,是每一位老師都應該努力達到的目標,我們應該從干好每一項具體工作開始,爭取做一名讓社會放心,讓家長滿意的好老師。
【讀教師職業(yè)道德規(guī)范有感】相關(guān)文章:
讀《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》有感04-01