讀小人國有感

時間：2022-06-28 17:31:33 讀后感我要投稿

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讀小人國有感

　　當閱讀了一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的讀小人國有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀小人國有感1

　　格列夫自從來到了小人國，由于他的老實本分，沒有給小人國帶來危險與災(zāi)難。小人國的百姓與國王漸漸認可了這個大巨人。逐漸的格列夫在小人國獲得了各處的通行證，可以在大街上來去自如。格列夫幫利力浦國打敗不來夫斯加帝國，并且為利力浦國的到了好幾艘戰(zhàn)艇，使利力浦國的國王非常高興，封了格列夫一個官職，使格列夫有了一個謀生之道。但在朝廷中有著奸邪之臣處處謀害格列夫，是因為格列夫的.一個朝廷朋友提前告訴格列夫，才使格列夫留下一條命。格列夫面對著朝廷的勾心斗角，無奈的逃去了不來夫斯加帝國，他在那兒很受歡迎，但格列夫再也不想呆在這樣一個“小”地方。最終，他選擇了離開小人國。他的運氣很好，正好遇到了一個去英國的大船，他平安的回到了他那日思暮想的家。

　　未完待續(xù)……

讀小人國有感2

　　假期我讀了英國作家斯威夫特的作品《格列拂游記》，其中第一章《小人國》令我難忘。

　　格列拂跟著一位外科醫(yī)生學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，結(jié)束了學(xué)徒生活之后，他在商船上任外科醫(yī)生。一天，“羚羊號”在海上行駛，突然，大海起了大波浪，“羚羊號”撞到了礁石，被撞得粉身碎骨。格列拂僥幸逃到了一個小島上，重重地躺在軟軟淺淺的小草上，被巴掌大的小人綁了起來，帶回皇宮。

　　文中的.一個情節(jié)令我非常氣憤。國王憑借他收饚了格列拂就命令格列拂幫他占領(lǐng)布萊夫斯島。但是格列拂是善良的，他并沒聽從國王的指令。國王惱羞成怒。再也不象從前那樣善待他了。平日那些嫉妒格列拂的大臣們也紛紛說格列拂的壞話：有的人說他太能吃了，擔心把小人國的糧食吃光了；有的人污陷他在宮中大小便，壞了國王的形象；還有的人說??當時我恨不得鉆進書里把那些大臣們干的壞事全說出來，然后帶把格列拂帶到我們遜克。

　　讀到這，我真為格列拂的善良感到高興，又為小人國的居民感到慶幸。如果不是格列拂反對戰(zhàn)爭，那么布萊夫斯島就會烽火四起，人們將無家可歸。從電視新聞國我發(fā)現(xiàn)有些國家為了私利竟從一些雞毛蒜皮的小事為借口發(fā)動戰(zhàn)爭。“停止戰(zhàn)爭吧！”戰(zhàn)爭帶來的痛苦是多少錢都無法彌補的。人類需要家園，向往和平，追求幸福。讓我們都做格列拂，敢于向戰(zhàn)爭說“不”，讓和平鴿飛遍世界每一個角落，讓橄

　　欖枝開出和平的花朵！

讀小人國有感3

　　看了《小人國》和很多家長一樣，有很多感觸，但又覺得自己的感觸和很多家長不同，大概源于自己一直堅守著比較正統(tǒng)傳統(tǒng)的教育觀點，我始終覺得孩子雖然需要自由地成長空間，但我更認為這種自由需要成人正確的引導(dǎo)和規(guī)范，張揚的個性應(yīng)該是主體茁壯地生長在規(guī)矩框之外的個別枝杈和果實。所以，在平時對兒子的教育中，我和更加正統(tǒng)八板的老公往往是站在同一戰(zhàn)線上的，只是方式可能要稍微緩和和隱蔽。

　　所以看了影片，我沒有更多去想應(yīng)該怎樣去給孩子更自由的.空間，因為我覺得平時這點上已經(jīng)盡力做得很多了;我想得更多地是應(yīng)該怎樣去正確的引導(dǎo)孩子在自由中的問題，因為孩子是年幼的，需要辨別是非，需要培養(yǎng)習(xí)慣，更主要是因為這才是我平時做得不夠的、也常常得不到要領(lǐng)的地方。有時候因為忙碌和瑣事，沒有時間去陪伴和引導(dǎo)孩子的好奇心探索欲，有時候因為壓力和脾氣，沒有耐心用更理智的態(tài)度和方式對待孩子的錯誤和自以為是的執(zhí)拗。雖然想著今后應(yīng)該去改正，去調(diào)整，但很多時候還是覺得自己不會改變很多，對自己沒有信心。

　　晚上回家做晚飯時，告訴兒子要寫電影觀后感，是這次觀影活動的作業(yè)。說完之后，自己就一頭扎進廚房去忙活，好容易把晚飯對付出來之后已經(jīng)是八點了，老公才剛剛回家，每天日子都是這么忙碌得讓人想放棄招架。趁著老公端飯菜上桌的空閑，看了兒子的觀后感，很震動，很意外，突然覺得兒子其實比我想的成長的更快了，覺得兒子已經(jīng)能很理智的思考問題，學(xué)著管理自己了。兒子最后說覺得這里的故事有很多，他可以把那故事再編一些，我知道兒子比我想的還多，或者我們每個人，包括家長，包括導(dǎo)演，包括教育專家和老師，其實在心里都想了很多，但是由于種種原因卻無法表達，無言表達，如噎在喉——或許兒子這一代人也真的會為此做些什么，教育的問題和很多科學(xué)問題一樣，需要一代代人慢慢地去發(fā)現(xiàn)、去努力!

讀小人國有感4

　　最近我讀了《大人國小人國》這本書，這本書里面的主人公是格列佛，他很愛冒險，經(jīng)常隨船隊去航海旅游。

　　格列佛有一次又跟船隊去航海，經(jīng)歷了一次暴風雨后，他漂到了一個陌生的地方。那里的人奇小無比，格列佛在那里的人眼里就是個巨人。小人國的人們害怕被巨人傷害，就趁他熟睡的時候把格列佛綁了起來。等他醒來時還向他射箭，當然小人國的箭太小，對格列佛沒有造成任何傷害。在小人國里，格列佛是很強大，他卻很善良。格列佛從不恃強凌弱，總是善待每個人。

　　離開了小人國后格列佛繼續(xù)他的航海夢，這一次他又漂流到了大人國，在大人國里格列佛就成了一個小怪獸。他遇到了很多危險，一會兒被狗叼著，一會兒被蝸牛絆倒，摔壞了腿，一會兒又被侏儒扔進奶油桶，差點被淹死，他多么渴望自由�。∽詈缶搡椌攘怂⒃谒謧兊膸椭禄氐搅思胰说纳磉�。

　　在這個故事里，我特別喜歡格列佛這個人物。因為他聰明善良，遇到問題能控制好自己的.情緒，保持好心態(tài)，很快想出辦法。我還知道了強大的是不能欺負弱小的，人不能自私，要樂于助人。

讀小人國有感5

　　前幾天，我閱讀了《格列佛漫游小人國》一書，故事的大概內(nèi)容是：格列佛被小人國運到了首都，他看到了小人國像玩具一樣小巧精致的建筑，并學(xué)會了小人國的語言。為了安全起見，小人國國王派侍從搜查了格列佛的口袋，并把搜出的表抬進國庫。一天，國王告訴格列佛，鄰國隨時要侵略國家，請格列佛幫忙。格列佛將敵艦拉回小人國港口，小人國皇帝還想讓格列佛把鄰國的所有船擄來，但格列佛婉言拒絕了。最后，格列佛在一艘英國郵船的人幫助下回到了祖國。

　　作為獨生子女，我們是生長在蜜罐子里的一代，不知道在什么情況下該怎么樣。如果我們是格列佛，或許來到了小人國會大哭大鬧，當被侍從搜查口袋是，會很不聽話，就是不服從。或許當小人們在身上玩耍時，會把他們抖下去，或許在國王請求幫助時會想：“這關(guān)我什么事�。俊被蛟S在答應(yīng)幫助國王之后卻在一旁打呼嚕，或許在見到敵艦后不知到該怎么辦。

　　格列佛有許多地方都是值得我們學(xué)習(xí)、取長補短的。

　　比如，他樂于助人的精神。是的，我至今還覺得自己不是一個樂于助人的“壞小孩”。有一次，殷靜奕問我一道數(shù)學(xué)題怎么做，當時我正在寫作業(yè)，就不想讓她“占據(jù)”我的`智慧，所以就不耐煩地說：“不知道！”殷靜奕“切”了一聲，只好擺著一幅苦瓜臉去另請高明了。

　　格列佛的毅力，也是值得我學(xué)習(xí)的。想一想，如果格列佛沒有毅力，怎么能克服種種困難回到自己的祖國？爸爸說我?guī)缀趺看尉氫撉贂r，沒一會兒就喊累，要么就是練一會兒就停下來，或者一會兒上廁所，一會兒喝水，結(jié)果，直到現(xiàn)在，我的鋼琴練得也不怎么樣，水平也沒有多大提高！還有啊，就是放長假時爸爸讓我天天練字，可是我總是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，練個沒幾天就不練了。結(jié)果，我現(xiàn)在寫的字還是和我二、三年級寫的字基本上長得差不多。

　　總之，我覺得我和格列佛相差甚遠，在許多方面需要向格列佛學(xué)習(xí)。

讀小人國有感6

　　今天在兒童教育學(xué)的課上第一次看了以往不會特意去注意，去觀看的紀錄片《小人國》。沒有強大的明星陣容，沒有華麗的服飾住宅，但是它卻深深地吸引了我，給我?guī)須g樂，同時也使我產(chǎn)生了諸多感慨。

　　首先是在情感方面。

　　在這個無憂無慮的巴樂園里，孩子們的唯一任務(wù)就是玩和聽故事，想干什么就干什么，不論做了什么事情，沒有責備，沒有漫罵，沒有體罰，有的只是和風細雨般的.問候和無微不至的關(guān)懷，有的是張揚的個性和幻想的空間，還有無盡的體驗與親近大自然的機會。作為一名大學(xué)生，我回想起自己幼兒園的生活，不就是如此嗎?每天都開開心心，不需要考慮以后做什么，不需要思考自己的未來會怎么樣，真的，特別的羨慕他們，可以活出自我!

　　其中讓我比較感動的是辰辰，四歲的辰辰每天早上都要等一個小朋友——南德。夏末的早晨辰辰感冒了還給南德帶奶片，等南德，秋天的早晨辰辰依舊在等南德，然后是下雪的冬日，再到春天，每一天辰辰都耐心地等南德。讓我想到了我自己，我是一個特別沒有耐心的人，我討厭等人，對此我深感內(nèi)疚!當我看著辰辰時候，兒童之間這種真摯的友誼深深地打動了我，成人之間還有這樣只有付出不求回報的友誼嗎?在這一方面，我想我們有太多人需要向兒童學(xué)習(xí)，不要過于功利。人活著終究會空手離開，名利是你帶不走的，而友誼是我們一輩子可以回憶，可以帶來歡樂的東西。

　　另外我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界讓我們慢慢地變得圓滑，喜歡隱藏自己，不敢說出自己的真實想法，擔心自己惹到別人;擔心影響到自己的形象;擔心……但是兒童卻很純真，想說什么就說什么，就像豆豆大發(fā)雷霆，佳佳和池亦洋爭吵之類，聯(lián)系我們的生活不覺感到慚愧。我想，很多時候其實將自己的想法都說出來也許才是解決事情最好的方法!

讀小人國有感7

　　尊重孩子，讓每一粒種子自由生長——讀《小人國的秘密》有感兒童的世界到底是什么樣？兒童的心里到底隱藏著什么樣的秘密？《小人國的秘密》里住著很多有個性的孩子，他們的故事每個都是關(guān)于人類成長的寓言。

　　給我印象最深的是劉XX，劉XX是大家公認的小隊長，孩子們都愿意讓這個能給予人溫暖的同伴“領(lǐng)導(dǎo)”自己，他天生有著一種溫和的性格，我舉個例子，假如我們也是是孩子，一個孩子跟你交流，說：“老師，我們鄰居早晨跟我家人吵架，罵得可兇了！”那么你會怎樣回答你的好朋友呢？（其他教師講講自己的想法）劉嘉陽并沒有回答：��？怎么這樣��？他們怎么那么壞？你罵他們沒有？他的回答是：“他們在哪��？我看看。沒關(guān)系，我明天用完牙刷杯，朝他們頭上就是一下。”在他的世界里，好像總是能把這些本來很火大的事情輕描淡寫下去，這樣的行為儼然是一個領(lǐng)導(dǎo)的派頭，讓人覺得很溫暖和安全。

　　作為幼教工作者的我，看了這本書后有很大的震撼，我們一直說要讓孩子富有個性的發(fā)展，但是我們做到了沒有呢？捫心自問，班級里經(jīng)常聽見老師說：你們要都像xxx那樣聽話、學(xué)習(xí)好就好了！但是老師們，我們有沒有真正地發(fā)現(xiàn)孩子的與眾不同，去接納他的獨特性呢？我們班有個孩子叫渠暢，這3年的幼兒園生活讓所有的老師都認識了他，為什么？因為他每天散步都會走在最后一個，經(jīng)常不跟著隊伍散步，而是喜歡繞到圓柱子后面，甚至有時候在老師不經(jīng)意的'時候再跪下來爬幾步。因為在班級里他總是打人，在戶外游戲活動時他甚至欺負其他班的幼兒，所以想不出名都難，但是我們還是盡量給予他最大的鼓勵與督促。曾經(jīng)他的媽媽以為他有多動癥，帶他去醫(yī)院檢查，可是發(fā)現(xiàn)并沒有這個狀況，醫(yī)生說測試的結(jié)果是他很聰明。

　　在畢業(yè)前，他突然在戶外活動結(jié)束后，從后面拉住了我的手，平時我有用這樣的話“威脅”過他，說：“如果你總是欺負小伙伴，那我就不會喜歡你了�！彼敃r回答我：“我才不要你喜歡呢！”但是他這天的小手一拉我，我心里立刻有股甜甜的滋味涌現(xiàn)，我問他：渠暢，你牽我做什么？他抬頭笑笑說：我下次就見不到你了。我蹲下來拉著他的雙手問：你要畢業(yè)了，所以見不到我舍不得嗎？“恩！”我震撼了，給了他一個最真心的擁抱。

　　其實我們老師雖然知道要愛孩子，愛每一個孩子，但是有時候做不到位。如果我們能放棄刻板的形象，在生氣發(fā)火之前先低頭冷靜觀察，我們會發(fā)現(xiàn)兒童的世界其實有無法預(yù)測的秘密，蹲下來和孩子說話，并不是我們做一個蹲下的動作，而是要給他們足夠的陽光，只要給他自由就會健康生長，而每一粒種子都會有自己的方向，讓我們一起接受一個與你期待并不一致的孩子，欣賞一個與你的性格并不一樣的孩子，愛他，真正的愛他，尊重他自己選擇生活的權(quán)利，讓他們體驗童年成長的美麗！

讀小人國有感8

　　這兩天我剛看了《小人國歷險記》，它講述了格列佛在小人國的歷險經(jīng)歷。

　　一次，格列佛在海上旅游時船觸礁了，他失去了知覺。醒來時，他發(fā)現(xiàn)自己已被五花大綁，身邊站著許多身高不到十五厘米的小人。格列佛肚子餓了，可他講的`話小人們一句也聽不懂，他只好做出餓的手勢。小人們拿來了許多漢堡和雞腿，他一口氣吃了三十多個漢堡和十多只雞腿，可還沒有一點飽的感覺，因為這些漢堡和雞腿實在小得可憐。書中還講述了格列佛在小人國的其他神奇經(jīng)歷。

　　假如有一天我也能到小人國，我就成了一個強壯的大人，我將利用自己的聰明才智和高大威猛為小人國做好事。

讀小人國有感9

　　翻開《格列佛游記》，第一章就是小人國，雖然對此早已有所耳聞，但還是抱有很大的好奇心迫不及待去翻開下一頁進入小人國世界。作者在開頭并沒有花費很多時間和文字去介紹自己的家庭背景，并且很快的進入了小人國。同時，也讓我的對它的期待減少了時間。

　　作者對小人國的小人有著細致和逼真的描寫，就好像作者原本就真的經(jīng)歷過一樣，使我猶如身臨其境一般。小人國的一切都是那么的渺小與袖珍。在格列夫在小人國昏迷的時間和與反抗小人們時，小人國的士兵們用箭射格列夫的情景是如此的形象與生動，我發(fā)現(xiàn)我就是格列夫一樣被小人們圍著。更使我驚訝的是小人國的一切就和我們的國家一樣齊全，有政府，有皇帝，有各種各樣的'東西，而且都是那么的小巧玲瓏，甚至連動物，植物，任何東西都是袖珍的，而格列夫在這個國家就像是巨人一般。格列夫面對著比他小很多的人們卻沒有多大的驚奇，也許他認為這完全是命運的安排。

讀小人國有感10

　　《小人國》講述的是一所普通的幼兒園里，孩子們真實的生活，是一部以情動人的關(guān)于兒童生活的影片。在我們大人眼里，可能孩子的世界是需要有規(guī)則的，而往往因為這些規(guī)則，卻讓孩子們失去了原有的童心。影片里介紹的幼兒園是在教育上有很大突破的“巴學(xué)園”，這所幼兒園里把孩子所有的組織活動：走線，唱歌，畫畫，學(xué)英語。等等這些在許多幼兒園里已經(jīng)秩序化了的活動打破了，孩子們被放還到自然狀態(tài)，他們可以自由的締結(jié)伙伴，自發(fā)的組織群體，快樂的做各種可能在我們大人眼中是不可理喻的游戲。當我們看到那個叫辰辰的四歲小女孩，每天清晨風雨無阻的在幼兒園門口等待著他的小伙伴的時候，我們每個人都被小姑娘的可愛和執(zhí)著所打動。而那個叫池亦洋的五歲男孩，在我們大人眼中就是叛逆和另類的代表，也許我們大人還會說他是壞孩子、有問題的孩子。在片子里，他多次被老師請到反思角，多次與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，甚至有些家長提出應(yīng)該把這個孩子趕出園去。但是大李老師的一番話，卻讓我們發(fā)現(xiàn)了池亦洋身上沒有被我們發(fā)現(xiàn)的閃光點。比如他天賦的領(lǐng)袖氣質(zhì)，男子漢的氣概，以及他與群體的融合力等等。還有一個兩歲叫錫坤的男孩，每天都會把同學(xué)們的鞋子以及幼兒園里的.玩具扔進垃圾桶，他還會探索著一切在他眼中感到新奇的東西!

　　幼兒園老師也給了他很大的自由探索的空間，讓他充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力!

　　這些我們平時陌生又熟悉的場景，被攝影機搬上了大銀幕，沒有刻意的表現(xiàn)，沒有夸張的表情和動作。只是一個個平庸，卻閃耀著生活的光輝的小片斷，讓我們從另一個角度了解孩子們的世界!

　　銀幕上的孩子們天真的笑著，放肆的哭著，而臺下坐著的我們，我們這些大人，是不是也應(yīng)該再深思一下，應(yīng)該如何讓孩子保有一顆童心?臺下的孩子們對這部影片也是看得津津有味，當我聽到小桃的感嘆聲和歡笑聲，我忽然發(fā)現(xiàn)，原來我真的并不了解我的孩子!

　　原來我需要重新審視自己對孩子的教育方式!

　　所以，做為家長的我們，如果你有時間，也請你走進電影院，走進小人國，去體會一下被我們遺失的童年，去感悟一下孩子的世界，去審視一下自我的差距，相信看過這部影片，也會給你帶來一些啟迪!

讀小人國有感11

　　今年暑假，我讀了一本名叫《大人國和小人國》的書，故事的主人公——格列佛經(jīng)歷的一次次神奇的旅程，真是讓我感嘆萬千啊。

　　第一次，主人公作為隨船醫(yī)生跟著商船去航海，途中，遇到了大風暴，落難到了小人國。在那里，格列佛成了巨人，他一口就能吃掉小人國里的兩三塊肉，和三個面包，一頓要吃掉好多籃的食物，一口要喝掉好幾桶的酒.為了把格列佛運送到首都去，竟然用五百個工匠和技工才能做成的車架,用了一千五百匹馬拉著，才總算是把他運送到了首都。而格列佛在小人國里，也成了力大無窮的勇士，他一只手就能把五十艘軍艦拖拉走……

　　第二次，格列佛又跟著商船去航海，這一次，他又到了大人國，在這里，格列佛顯得那么的渺小。他成了皇后的玩具，被放在小箱子里拎來提去的，還常常受到蒼蠅，蚊子，小鳥……等等的威脅，可是還是被格列佛一次次的化險為夷了，看著主人公的一次次虎口脫險，真是讓我膽戰(zhàn)心驚啊。最后，在皇后的.一次旅行中，格列佛被三只鷹叼到了大海上，落進了海里面。幸虧被海上的商船發(fā)現(xiàn)，平安的回到了他的祖國，回到了他自己的家。

　　讀了這本書以后，我覺得主人公是個有勇有謀的人，他遇到任何危險都沒有放棄，一直努力的想辦法替自己脫險，我以后也要向書中的主人公學(xué)習(xí)，面對任何風浪都不懼怕，勇敢的去面對它，去解決它。小伙伴們，你們也跟我一起去隨著格列佛歷險吧，一定會得到意想不到的收獲哦。

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