讀《釣魚(yú)的啟示》有感15篇
讀完某一作品后,大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎?下面是小編精心整理的讀《釣魚(yú)的啟示》有感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
讀《釣魚(yú)的啟示》有感1
翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),一篇課文映入我的眼簾,那就是《釣魚(yú)的啟示》。它主要講述一個(gè)感人至深的故事,作者從自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷中深深地體會(huì)到“從小受到像把大鱸魚(yú)放回湖額力量中這樣嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”這樣的道理。 日記
文中有一個(gè)這樣的片段:“我抬頭看了一下四周,到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下,看不見(jiàn)其他人的影子和船只,我再次把乞求的目光投向了父親”從這里可以看出即使兒子把魚(yú)帶回家也沒(méi)人知道,可父親還是遵守規(guī)則把魚(yú)放了回去,突出了父親在道德抉擇上的堅(jiān)決態(tài)度!
還有一段話也讓我記憶猶新,就是兒子自己感嘆的那一段話,從中可以看出父親那一晚的行為,讓兒子獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量,獲得了一份無(wú)法用金錢(qián)換取的精神財(cái)富!
在生活中,很少有人如此遵守規(guī)則,像有些人,開(kāi)車(chē)過(guò)紅綠燈時(shí),看周?chē)鷽](méi)人就闖紅燈!還有的人在學(xué)校里,看周?chē)鷽](méi)有值周生,就在走廊上打鬧玩耍,或是站在窗戶旁的護(hù)欄上向下望。像這樣的行為就是違反了規(guī)則!都是危險(xiǎn)的做法!我們還要經(jīng)得住誘惑,不能被金錢(qián)、地位、勢(shì)力、名利,或是一些對(duì)自己有好處的事而縱容壞人!最后,我想對(duì)大家說(shuō):然我們從小做起,做一個(gè)遵守規(guī)則不受誘惑的人!
讀《釣魚(yú)的啟示》有感2
翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),一篇課文一十分搶眼,那就是《釣魚(yú)的啟示》,因?yàn)樗v述了一個(gè)感人至深的故事打動(dòng)了我的心。作者受到了“從小受到像把大鱸魚(yú)放回湖中”這樣的嚴(yán)格教育,懂得了“面對(duì)生活中的誘惑,要依道德的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行抉擇”的道理。
在人生的某個(gè)重要時(shí)刻,面對(duì)誘惑,而你要做出正確的選擇時(shí),是相當(dāng)困難的。比如你在街上拾到了十元錢(qián),你會(huì)占為己有,還是會(huì)交給警察呢?比如當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一家小店中老板正在打盹,此時(shí)你是店中唯一的顧客,并且你喜歡一件玩具就在你的手邊,你會(huì)偷偷拿著這樣?xùn)|西,悄悄溜出小店嗎?這些都是生活中的小事,可就算是這些小事,你也能做到依道德標(biāo)準(zhǔn)去抉擇嗎?
我在讀《釣魚(yú)的啟示》時(shí),就思考著為什么作者的爸爸不讓作者把這條大鱸魚(yú)帶走呢?這對(duì)于作者來(lái)講是一個(gè)比較大的誘惑,但作者的父親堅(jiān)決地要求作者把魚(yú)放了,突出了父親在抉擇上的態(tài)度,就是必須符合道德標(biāo)準(zhǔn)。
如果人生中遇到更大的誘惑,誰(shuí)還能知道該如何抉擇?記得有一則新聞報(bào)道:有兩名女子在銀行取錢(qián),一位只取三萬(wàn)元,另一位取三百萬(wàn)。銀行職員不小心弄錯(cuò)了,把三百萬(wàn)元給了只需三萬(wàn)元的女子,而原本需要取三百萬(wàn)的女子只得到三萬(wàn)元。得到三百萬(wàn)的女子心里竊喜,攜款出逃,最終人家報(bào)了警,那位貪得無(wú)厭的女子被抓,在牢房里度過(guò)了余生。這是一個(gè)多么典型的例子啊,當(dāng)面臨現(xiàn)實(shí)誘惑時(shí),如果做出錯(cuò)誤的決定,那么將會(huì)付出沉痛的代價(jià)!
是啊,道德只是個(gè)簡(jiǎn)單是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德與實(shí)踐的勇氣與力量。在做人生的重大抉擇的時(shí)候,就不會(huì)作出讓自己后悔的決定,F(xiàn)在社會(huì)上很多人,為了個(gè)人蠅頭小利,而昧著良心去做不該做的事。不顧社會(huì)公德,不管是非對(duì)錯(cuò),甚至違法犯罪,鋌而走險(xiǎn),而結(jié)局是害人又害己。我想我們是多么需要有崇高的道德準(zhǔn)則和良好的社會(huì)公德啊!
古人說(shuō):勿以善小而不為,勿以惡小而為之。讓我們共勉吧!
讀《釣魚(yú)的啟示》有感3
今天,我讀了一篇課文——《釣魚(yú)的啟示》,講的是“我”和“父親”去釣魚(yú),剛放下魚(yú)鉤沒(méi)多久,就釣到一條非常大的魚(yú)。因?yàn)檫沒(méi)到捕魚(yú)時(shí)間,但只差兩個(gè)小時(shí)了,“父親”卻要把魚(yú)放回去。我從中體會(huì)到了做人要誠(chéng)實(shí),講信用,遵守規(guī)則,不要貪小便宜,會(huì)因小失大的。
現(xiàn)在的人許多是不守規(guī)則的,今天下午回來(lái)的路上就發(fā)生了這種事。有許多車(chē)停在路邊,車(chē)擋住我的去路,我只能從車(chē)邊繞過(guò)去。國(guó)家要求市區(qū)內(nèi)只能開(kāi)到40千米/時(shí)的速度,但馬路上的車(chē)卻開(kāi)到六七十千米/時(shí)的速度沖過(guò)來(lái),幸好我已經(jīng)繞過(guò)去了,才有驚無(wú)險(xiǎn)。還有一次,我在走上坡路時(shí),有個(gè)人逆行,又沒(méi)剎車(chē)就撞過(guò)來(lái),正好撞到我的單車(chē)上,還罵我說(shuō):“你怎么不長(zhǎng)眼。 钡髅魉嫘醒。
我認(rèn)為這樣做是不對(duì)的,許多地方有人被車(chē)弄傷,都是因?yàn)樗麄儾蛔袷匾?guī)則,假如說(shuō)大家都這樣,那就會(huì)關(guān)系到許多生命的安全。我希望警察能采取一些方法來(lái)阻止這些人,不讓社會(huì)再這樣下去了。
讀《釣魚(yú)的啟示》有感4
前幾天,我們學(xué)習(xí)了《釣魚(yú)的啟示》這一課,我的心里有一種暗暗地高興。
兒子和父親去釣魚(yú),作者釣到了一條大鱸魚(yú),父親看了看時(shí)間,離捕撈鱸魚(yú)開(kāi)放的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí),父親叫兒子放回去,兒子知道父親的話是沒(méi)有商量的余地的,所以只好放了回去。那次釣魚(yú)的經(jīng)歷使兒子獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。在生活中,我也遇到了類似的事情。有一次,我上學(xué)來(lái)到教室看見(jiàn)我班的一個(gè)同學(xué)把老師的講臺(tái)弄壞了。那時(shí)只有我和她在教室,她看到了我,吞吞吐吐的說(shuō):“這不是……不是我弄的,我……來(lái)的時(shí)候……就……這樣了!蔽艺f(shuō):“我知道是你弄的,你別再狡辯了!”她見(jiàn)我這樣,就從桌子里拿出一本書(shū),懇求道:“鄧冰,你不要告訴老師好不好,你不是喜歡這本書(shū)嗎?只要你不告訴老師這件事,我就把這本書(shū)送給你。”我看了看,那不就是我一直想要的書(shū)嗎?我看了看講臺(tái),又看了看那本書(shū),想了想:不告訴老師,就可以得到那本書(shū)。告訴老師我就得不到那本書(shū)。可是我不告訴老師我就是不誠(chéng)實(shí)的人,我告訴老師就沒(méi)有那本書(shū)。我猶豫不決,最后我還是告訴了老師。因?yàn)槲抑,我們不能被眼前的利益而變得不誠(chéng)實(shí),誠(chéng)實(shí)是道德的一部分,你的人再好,可缺失了這道德也不行。《釣魚(yú)的啟示》這篇課文也講了:道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中,一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
學(xué)完這一課后,我的觸感很多,讓我體會(huì)到了道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難。它雖然實(shí)踐起來(lái)很難,但是我們不能因?yàn)樗y而不去實(shí)踐它。
讀《釣魚(yú)的啟示》有感5
我讀了一篇好文章——《釣魚(yú)的啟示》,這篇文章使我深受啟發(fā)。
這篇文章主要講述了作者十一歲時(shí)和爸爸去釣鱸魚(yú)。距開(kāi)放捕撈的時(shí)間還有兩小時(shí),我釣到了一條肥碩的鱸魚(yú),盡管四周沒(méi)人父親還是讓我把魚(yú)放了,我再三懇求父親,可是沒(méi)有商量的余地,我只得非常沮喪地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴上取下來(lái),放回到湖里。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)三十四年過(guò)去了,作者已是一位著名的設(shè)計(jì)師了,可他再也沒(méi)有釣到過(guò)三十四年前那個(gè)夜晚那樣大的魚(yú),可卻不止一次遇到像那條魚(yú)一樣誘人的“魚(yú)”?擅慨(dāng)作者一次又一次面對(duì)道德抉擇的問(wèn)題時(shí),總會(huì)想起那個(gè)夜晚,父親曾告誡他的話:“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起卻很難。一個(gè)人要是從小就獲得像把釣到的大魚(yú)放回去的教育,才能獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量!
“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起卻很難!边@句話讓我受益匪淺,而且深入心間。他讓我懂得了在別人看不見(jiàn)的時(shí)候仍然遵守制度,那才是真正的有道德。如果只在別人面前遵守道德,而別人看不見(jiàn)時(shí)就置之不理,那是虛偽的表現(xiàn)。道德不是用來(lái)表現(xiàn)的,那是對(duì)自己的約束和對(duì)是非判斷的表現(xiàn)。
道德只是一個(gè)是與非的問(wèn)題,嘴上說(shuō)很簡(jiǎn)單,要行動(dòng)卻很難,我們要像作者那樣行動(dòng),才會(huì)成為人生真正的勝利者。
讀《釣魚(yú)的啟示》有感6
《釣魚(yú)的啟示》這篇課文回憶了34年前,鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚,“我”和“父親”去釣魚(yú),“我”好不容易釣著了一條大鱸魚(yú),“父親”卻讓“我”把鱸魚(yú)放回湖里,使“我”從中獲得終生的啟示一事,從而說(shuō)明一個(gè)人從小受到嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。課文是按事情發(fā)展的先后順序記敘的,釣魚(yú)過(guò)程中有大量細(xì)致入微的心理活動(dòng)描寫(xiě),啟示部分的句子比較難懂又包含著深刻的做人道理。課文比較深?yuàn)W,如何讓學(xué)生受到一次道德的洗禮,受到一次熏陶和感染,情感上產(chǎn)生一種震撼,這是這篇文章教學(xué)的關(guān)鍵所在。在課堂活動(dòng)中,王淵老師能落實(shí)新課程的全新理念優(yōu)選組合教學(xué)方法,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)和釋化疑點(diǎn),以使學(xué)生比較容易理解課文的思想內(nèi)容。
一、強(qiáng)調(diào)獨(dú)立閱讀、探究性閱讀
在教學(xué)中,王老師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生就“啟示”提出疑問(wèn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)解讀文本來(lái)解決問(wèn)題。“作者在釣魚(yú)時(shí)發(fā)生了事?又得到什么啟示?”“這與那條鱸魚(yú)相似的誘人的‘魚(yú)’是什么?”
二、尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)
在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的心理活動(dòng)時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生在有關(guān)的句子旁邊寫(xiě)上自己的體會(huì),進(jìn)而在師生的交流、討論中完善體驗(yàn)?梢钥闯觯瑢W(xué)生的潛力是無(wú)窮的。例如對(duì)“‘可是再也不能釣到這么大的魚(yú)了!’我大聲爭(zhēng)辯著,竟然哭出了聲”這句話的理解,學(xué)生體會(huì)到了難受、傷心、委屈等,這些都是很有見(jiàn)解的體驗(yàn)。
三、抓語(yǔ)言空白點(diǎn),感悟父親語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)背后的意蘊(yùn)
《釣魚(yú)的啟示》是蘊(yùn)含人生哲理、教給學(xué)生做人的道理。這是文體人文性的一面。語(yǔ)文課應(yīng)該有語(yǔ)文味,要在濃濃的語(yǔ)文味中奠基學(xué)生的精神。課堂中,要立足于文本,將工具性與人文性有機(jī)整合。教學(xué)中,王老師抓住文中的空白點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生想象:父親不容爭(zhēng)辯,難道我的父親從來(lái)沒(méi)有心動(dòng)過(guò)?從而讓學(xué)生在模擬的'爭(zhēng)辯中體會(huì)到“放魚(yú)”的可貴之處在于無(wú)人知曉下的“誠(chéng)實(shí)”“守信”,又通過(guò)練筆,將父親話語(yǔ)背后的意蘊(yùn)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,促成價(jià)值觀的達(dá)成。工具性是人文性的載體,促使人文目標(biāo)的達(dá)成是工具性與人文性的有機(jī)整合。
四、由淺入深,從感性到理性
從釣到大鱸魚(yú)到把大鱸魚(yú)放回湖里,“我”的心情有什么變化?抓住主要詞句感悟放棄已經(jīng)到手的大鱸魚(yú)有多難;父親要“我”把到手的大鱸魚(yú)放掉,態(tài)度那么堅(jiān)決,他做得對(duì)不對(duì)?也是抓住主要詞句感悟,體會(huì)父親對(duì)“我”的嚴(yán)格的道德教育。然后引發(fā)學(xué)生想象:“這與那條鱸魚(yú)相似的魚(yú)是什么?“當(dāng)你一次次的面臨道德抉擇的時(shí)候,我就想起父親告誡我的話!备赣H會(huì)告誡我什么?接著巧妙地引出原文中父親的話。最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn):要是站在道德的十字路口,遇到這樣的或那樣的“魚(yú)”你會(huì)做出怎樣的選擇?
總之,在此課的教學(xué)中,王老師做到了凸現(xiàn)語(yǔ)文本體,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文工具性和人文性的有機(jī)整合。同時(shí)又強(qiáng)調(diào)自主感悟,個(gè)性解讀!墩n文標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為!币龑(dǎo)學(xué)生潛心涵詠,品析誦讀,切己體悟,在一次又一次與文本自由充分對(duì)話中,入情入境,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
讀《釣魚(yú)的啟示》有感7
今天,我懷著十分敬仰的心情,再一次拜讀了《釣魚(yú)的啟示》這篇課文,再一次像作者一樣接受了一次心靈的洗滌。那一刻,我的內(nèi)心像從清澈的湖水中回歸,感覺(jué)從未有過(guò)的舒爽。
《釣魚(yú)的啟示》講述的是一位父親在不被人知的情況下,要兒子自覺(jué)地把一條好不容易釣到的大鱸魚(yú)放回湖里的故事。
他們之間的對(duì)話像穿越了時(shí)空一樣,傳送到了我的耳朵!昂⒆,你得把它敖回湖里去。”“爸爸!為什么?”“你還會(huì)釣到別的魚(yú)的。”父親平靜地說(shuō)!翱墒遣粫(huì)釣到這么大的魚(yú)了!
聽(tīng)著他們的話語(yǔ),我的心再也不能平靜了,盡管,周?chē)黄澎o;盡管,見(jiàn)不到一絲人影,可是這位偉大的父親。用他平靜的話語(yǔ),似乎是不經(jīng)意地讓孩子放棄了已經(jīng)釣到的大鱸魚(yú)。作者呢,在經(jīng)歷了內(nèi)心的煎熬后,終于接受父親的建議,放歸了眼前的大鱸魚(yú)。當(dāng)看到這里的時(shí)候,我的心被深深地震撼了:也許你認(rèn)為兒子是聽(tīng)了父親的話,但我卻更深刻地感到,那是父親用他偉大的人格影響了他的兒子。不是嗎?對(duì)于作者來(lái)說(shuō),要拒絕一條大鱸魚(yú)的誘惑,需要多大的勇氣和力量!但是,他做到了。在父親人格魅力的感染下,我看到了作者放歸鱸魚(yú)后的那份瀟灑。
而我呢——我不由得想到了自己:有一次,我和朋友到公園玩,在一個(gè)寫(xiě)著“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的木牌旁邊,為了自己的輕松,我隨意地扔掉了一個(gè)包裝袋,當(dāng)時(shí)朋友說(shuō)我不注意衛(wèi)生,我說(shuō):“又沒(méi)人看見(jiàn),怕什么?”唉,我怎么能那么做呢?難道扔垃圾還要靠人監(jiān)督?現(xiàn)在想想,我的臉還直發(fā)熱……
讀了這篇文章,我深受啟迪:道德只可能是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放歸湖中這樣嚴(yán)格教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。這份勇氣和力量會(huì)成就一個(gè)人的一生。
讀《釣魚(yú)的啟示》有感8
今天我學(xué)了一篇課文《釣魚(yú)的啟示》。這一篇課文講了一對(duì)父與子在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)晚上釣到一條大鱸魚(yú),兒子想把魚(yú)帶回去可是這樣做會(huì)越過(guò)道德底線?筛赣H還是堅(jiān)決要兒子把魚(yú)放回去。后來(lái)這個(gè)兒子在人生的旅途中常常注意“道德”這兩個(gè)字,最后成為一名成功的建筑設(shè)計(jì)師。
讀到這里你一定覺(jué)得很奇怪,為什么這位父釣到這一條大鱸魚(yú)還堅(jiān)持要把他放回去呢?那就是因?yàn)榈赖逻@兩個(gè)字一直在兒子腦海中盤(pán)旋。我不禁為那父親感到驕傲,因?yàn)樗麤](méi)被那條“魚(yú)”所誘惑。
我們同學(xué)們也不止一次的遇到了那個(gè)絆腳石:學(xué)校里考試,老師多給了幾分,沒(méi)人知道,是改還是不改;買(mǎi)東西時(shí),售貨員多找了錢(qián),歸還?還是將錯(cuò)就錯(cuò);過(guò)馬路時(shí),紅燈亮了,但四周沒(méi)有警察,沖過(guò)去還是等待……這些說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難的事,又有幾個(gè)人可以做到呢?因此,我們同學(xué)們要用道德的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己,終身做個(gè)正直的人。
讀《釣魚(yú)的啟示》有感9
這篇文章講了:作者和父親釣到了一條又大又漂亮的鱸魚(yú),但因?yàn)槟菚r(shí)還沒(méi)到開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間,所以父親要作者把魚(yú)放回湖里去。盡管那時(shí)沒(méi)有人,面對(duì)父親的堅(jiān)持,作者依依不舍地把鱸魚(yú)放回了湖里。
這篇文章中,父親告誡作者的話:“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難!弊屛蚁肫鹆耍河幸淮,我正在金鳳廣場(chǎng)玩,突然發(fā)現(xiàn)地上有5元錢(qián),而且那里也沒(méi)有什么人,我就把5元錢(qián)撿起來(lái)了。我想到:到底交不交給警察呢?如果不上交,這么熱的天,我就可以買(mǎi)雪糕了,但不上交的話,我的心里就會(huì)不踏實(shí);如果上交的話,我就不能買(mǎi)雪糕了。猶豫了好一會(huì)兒,我才把那5些人因?yàn)閹捉清X(qián)就猶豫不決,可見(jiàn)道德實(shí)踐之難。
這篇課文讓我感受到了:道德,是一件用金錢(qián)無(wú)法換取的人生財(cái)富,擁有它,你將會(huì)終生受益。所以,我們要做有品德的人,不要貪圖小恩小惠,更不要被金錢(qián)。地位。名利所誘惑,不然,你將走上犯罪的道路。
讀《釣魚(yú)的啟示》有感10
我讀到"我釣到了一條大鱸魚(yú),但卻在開(kāi)放日前,爸爸卻讓我把鱸魚(yú)放回去!币虼宋腋锌忌,從中得到啟示,對(duì)于一個(gè)有修養(yǎng)的人來(lái)說(shuō)道德更重要。
我認(rèn)為爸爸做的對(duì),他面臨個(gè)人利益與道德這兩個(gè)永遠(yuǎn)相沖突的問(wèn)題的時(shí)候,選擇了道德,兒子雖然想選擇個(gè)人利益但卻被爸爸勸阻了。想起來(lái),我就感到無(wú)不慚愧,比如說(shuō)我看見(jiàn)桌子不順眼就踢上一腳,有時(shí)又拼命扭水龍頭,損壞公物,這就十分不道德,我跟他對(duì)比起來(lái),我差遠(yuǎn)了。這使我深刻認(rèn)識(shí)到,道德是做人的基本準(zhǔn)則,社會(huì)公德是每個(gè)人應(yīng)該遵守的道德是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范,遵守社會(huì)道德能讓社會(huì)更加和諧更加美好,合法的取得個(gè)人利益而不超過(guò)道德底線才可以說(shuō)道德,俗話說(shuō)的妙:君子愛(ài)財(cái),取之有道。萬(wàn)事德為先。
現(xiàn)在,我已經(jīng)明白了這兩個(gè)永遠(yuǎn)沖突的問(wèn)題,什么對(duì),什么錯(cuò),什么是,什么非。
讀《釣魚(yú)的啟示》有感11
自從我讀了《釣魚(yú)的啟示》這一課,深受啟發(fā),因?yàn)樗屛颐靼祝骸暗赖码m然只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,但實(shí)踐起來(lái)卻很難!
《釣魚(yú)的啟示》這篇課文講述了“我”十一歲那年,“我”和父親在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一天晚上,在附近的小島上釣魚(yú),釣到了一條大鱸魚(yú)。當(dāng)時(shí)我心中只有一個(gè)念頭,那就是將這條漂亮的大鱸魚(yú)帶回家,卻遭到了父親的阻擋。父親堅(jiān)持要我把大鱸魚(yú)放回去,當(dāng)時(shí)我不了解父親的用意。過(guò)了許多年后,隨著年歲的增長(zhǎng),明白了更多,懂得了更多,同時(shí)也明白了父親的良苦用心。
父親是希望“我”把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中,從小做個(gè)遵守道德規(guī)范的人。假如當(dāng)時(shí)父親沒(méi)有嚴(yán)格要求“我”,假如當(dāng)時(shí)“我”自己沒(méi)有抵擋住誘惑,“我”就不會(huì)成為著名的建筑設(shè)計(jì)師。
生活中像“這條漂亮的大鱸魚(yú)”似的的誘惑無(wú)處不在,諸如金錢(qián)、名利、地位等,我也受過(guò)這樣的誘惑。有一次上學(xué)時(shí),我走到學(xué)校五層教學(xué)樓四樓時(shí),發(fā)現(xiàn)臺(tái)階的角落有一張卷起來(lái)的百元大鈔。我往四周望了望,此刻只有我一人在場(chǎng),我來(lái)不及細(xì)想,撿起來(lái)一看,原來(lái)是三張百元大鈔!我小心翼翼地把它放入口袋,此刻我的心情如中大獎(jiǎng)一樣,興奮地想:這么多錢(qián)就這樣歸我了,這真是得來(lái)全不費(fèi)功夫!回到教室,我沉浸在這意外之財(cái)帶給我的心花怒放中。忽然,我的腦中閃過(guò)一個(gè)念頭:老師不是常常教育我們要拾金不昧嗎?我應(yīng)該把錢(qián)上交老師?墒俏矣洲D(zhuǎn)念一想:這可不是一筆小數(shù)目啊,我可以用它買(mǎi)好多好多我喜歡的東西呢!我眉頭緊鎖,思考起來(lái),應(yīng)該交給老師好呢?還是據(jù)為已有呢?我的心里煎熬無(wú)比,仿佛兩個(gè)小精靈在互相爭(zhēng)吵著,交給老師,據(jù)為已有,交給老師……正當(dāng)我猶豫不決之時(shí),數(shù)學(xué)老師走進(jìn)來(lái)了。終于,我下定決心,將錢(qián)交給數(shù)學(xué)老師。把錢(qián)交給數(shù)學(xué)老師后,我原來(lái)沉重如山的心情一下子輕松了許多,我緊鎖的眉頭也舒展開(kāi)來(lái)了。
“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難!鄙钪杏袩o(wú)數(shù)考驗(yàn)我們的道德難題,當(dāng)我們遇到時(shí),我們要做出正確的抉擇。
讀《釣魚(yú)的啟示》有感12
人要做一個(gè)遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的人,做一個(gè)分清是與非的人,這是我從《釣魚(yú)的其實(shí)這篇課文所受到的啟示。
在課文中,有這樣一來(lái)一句話:在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘人的“魚(yú)”。這句話蘊(yùn)含著深刻的道理。
誘惑人的“魚(yú)”在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)。比如,有一次,老師剛把單元測(cè)試卷發(fā)下來(lái),我有98分,是全班最高分。我把卷子從頭到尾讀了一遍,卻發(fā)現(xiàn)有一道閱讀題錯(cuò)了,老師并沒(méi)有扣分。我心中暗喜:這道題還真幸運(yùn),不然要扣3分!可剛高興完,又想:這樣做是不對(duì)的啊,老師經(jīng)常教導(dǎo)我們做人要誠(chéng)實(shí)。最終,我還是把卷子交給了老師,看著鮮紅的95分,心里踏實(shí)了許多。
生活中處處都有著道德給我們的考驗(yàn),我們要在道德的面前作出正確的決定也許很難,但只有作出正確的決定,才是一個(gè)遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的人,才能獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
讀《釣魚(yú)的啟示》有感13
大家都知道,也曾看到過(guò),不管什么地方和事情都是會(huì)有規(guī)則的。
今天我們學(xué)了一篇課文,題目是《釣魚(yú)的啟示》,這篇課文的主要內(nèi)容是:十一歲的小詹姆斯和爸爸在島上釣魚(yú),他想釣翻車(chē)魚(yú),沒(méi)想到釣的是大鱸魚(yú),這條魚(yú)足有10公斤,詹姆斯很想帶回家,但是離允許釣鱸魚(yú)的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí),爸爸就教誨詹姆斯不管干什么事都要遵守規(guī)則,詹姆斯聽(tīng)了爸爸的教誨,把鱸魚(yú)放到了水里,這一件事對(duì)詹姆斯影響了一生。
讀完了這篇課文后,它對(duì)我的啟發(fā)就是:不論干什么事情,都要遵守規(guī)則。可是,生活實(shí)際卻有人不遵守規(guī)則,比如:那里寫(xiě)著”不準(zhǔn)喂動(dòng)物食品!“有的人偏偏要喂;那里寫(xiě)著”要愛(ài)護(hù)小草!“有的人偏偏要踩小草;那里寫(xiě)著”不準(zhǔn)亂扔垃圾!“可有的人偏偏要把垃圾扔到地上;那里寫(xiě)著”請(qǐng)按順序排隊(duì)!“有的人偏偏要插隊(duì)搶座。你們看看,這些就是那不好的行為。
所以,我們要學(xué)詹姆斯的爸爸那樣遵守規(guī)則,這樣,我們才能在社會(huì)上立足!
讀《釣魚(yú)的啟示》有感14
這學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了《釣魚(yú)的啟示》這篇課文,主中主要講述是在 年前一個(gè)傍晚,“我”和父親去釣魚(yú),由于離捕撈鱸魚(yú)開(kāi)放時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí),父親硬是要“我”把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚(yú)放回到湖中的事,使我獲得了終身受益的啟示——從小受到嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
從課文中,我知道,其實(shí)父親也喜歡這條大鱸魚(yú),也舍不得把大鱸魚(yú)放回到湖中去,“他看了好一會(huì)”父親在想什么呢?他這時(shí)正在思考是放?還是留下大鱸魚(yú)?最終,父親選擇了把大鱸放回到湖中去,給“我”做出了優(yōu)秀的榜樣。是啊,父親說(shuō)過(guò):“道德是一個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難。”正是因?yàn)檫@樣,父親也在經(jīng)受道德的考驗(yàn)。正是因?yàn)楦赣H的教導(dǎo),幫助我戰(zhàn)勝了許多誘惑,獲得了成功。更重要的是教育了我從小就要經(jīng)受得起道德的考驗(yàn),形成積極的人生態(tài)度,有足夠勇氣戰(zhàn)勝各種各樣的“魚(yú)”的誘惑。讀了這篇課文,讓我想起了發(fā)生在我身邊的一些小事。
有一周星期一,我按時(shí)到學(xué)校去上學(xué),前面有一個(gè)七八歲的小男孩,我見(jiàn)他彎腰拾起地上地東西,我清楚地看到,那是五元錢(qián),我一路跟著他來(lái)到學(xué)校,看到那小孩子徑直地走到辦公室,把錢(qián)交給我值班老師,老師還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)他叫什么,他都轉(zhuǎn)向出來(lái)了。當(dāng)時(shí)我就在想:這小弟弟的良好品質(zhì),不正給我上了一節(jié)品德課嗎?他不正給我們樹(shù)立了一個(gè)好的榜樣嗎?我又想:學(xué)?荚?yán)蠋煻嘟o我們打了分?jǐn)?shù),是暗自高興還是要求老師糾正?買(mǎi)東西時(shí)售貨員多找了錢(qián),是退還?還是將錯(cuò)就錯(cuò)?過(guò)馬路,紅燈亮了,周?chē)鷽](méi)有警察,是沖過(guò)去?還是等?……的確,與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”,在我們生活中經(jīng)常碰到,我們能經(jīng)受得起考驗(yàn)嗎?
通過(guò)學(xué)習(xí),我終于明白了,在我們的人生道路上,會(huì)有許多“魚(yú)”,它在誘惑我們,讓我們誤入歧途。我一定不能讓自己越過(guò)道德這條防線,把握好人生的舵,努力向前行駛!
讀《釣魚(yú)的啟示》有感15
釣魚(yú),是一個(gè)休閑快樂(lè)的事情,但也存在著道德的問(wèn)題,我讀了《釣魚(yú)的啟示》這一課后,我知道了男孩在沒(méi)有到指定時(shí)間時(shí)釣到一條很大的魚(yú)卻還要放回湖中,對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)也是有幾分不舍得的,雖然在夜深人靜的晚上,但是有一句話說(shuō):“人在做,天在看”即使別人不知道,可是你失去了道德,就等于失去了個(gè)人的品德和素質(zhì),課文中的爸爸,是一個(gè)很好的父親,他教育兒子從小就做一個(gè)有道德的好人,才使自己的兒子長(zhǎng)大后成為一名著名的建筑師,我很佩服這個(gè)偉大的父親,也是他讓我學(xué)會(huì)了獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
孔子家語(yǔ).致思里面有一個(gè)關(guān)于道德的小故事,叫做《三百里負(fù)米》,仲由,字子路、季路,春秋時(shí)期魯國(guó)人,孔子的得意弟子,性格直率勇敢,十分孝順。早年家中貧窮,自己常常采野菜做飯食,卻從百里之外負(fù)米回家侍奉雙親。父母死后,他做了大官,奉命到楚國(guó)去,隨從的車(chē)馬有百乘之眾,所積的糧食有萬(wàn)鐘之多。坐在壘疊的錦褥上,吃著豐盛的筵席,他常常懷念雙親,慨嘆說(shuō): “即使我想吃野菜,為父母親去負(fù)米,哪里能夠再得呢?”孔子贊揚(yáng)說(shuō):“你侍奉父母,可以說(shuō)是生時(shí)盡力,死后思念哪!”古代有很多像仲由一樣的講道德的人,道德是生活中不可缺少的一部分。
道德可不是光口上說(shuō)的,而是要運(yùn)用到實(shí)踐中去,管理好自己,它是一件很簡(jiǎn)單的事。
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