讀《歲月如歌》有感

時(shí)間：2022-06-17 20:57:58 讀后感我要投稿

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讀《歲月如歌》有感5篇

　　當(dāng)看完一本著作后，你心中有什么感想呢？是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編幫大家整理的讀《歲月如歌》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀《歲月如歌》有感1

　　xx是著名的教育家、語文特級教師。

　　近日，我讀了她的著作《歲月如歌》，得益非淺。xx在書中向我們講述了兒時(shí)求學(xué)的艱辛與歡樂，表達(dá)了對自己老師的懷念與崇敬，講述了從剛上講臺的緊張與困難，到怎樣把握課堂教學(xué)的主宰，書中也不乏傾訴一名特級教師的甘苦，當(dāng)校長管理學(xué)校的感悟，以及擔(dān)任人大代表多年殫盡竭慮為振興教育和提高教師地位待遇陳言獻(xiàn)策的心聲。翻閱這本著作，我們能感受到xx一生從教，不管是擔(dān)任任課教師，還是擔(dān)任班主任，始終對學(xué)生滿腔熱情滿腔愛，她敘述的一個(gè)個(gè)親歷的故事，一件件感人的事例，讓我們真切地體會到xx老師一貫提倡教書育人，并且身體力行，書中有她從教50年的經(jīng)驗(yàn)與體會的總結(jié)，有她對學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生、教師成長的真知灼見。可以說《歲月如歌》寫了于老師執(zhí)教生涯的悲歡和酸甜，寫了于老師的成敗與得失。也教了我們老師怎么立志立德，教了我們老師怎樣為人師表，教了年輕人如何忠誠敬業(yè)，從中可以看到當(dāng)代教育大師不懈學(xué)習(xí)、深入思考、勇于實(shí)踐、誨人不倦，“一片愛心在玉壺”的風(fēng)采。于老師把平凡的執(zhí)教生涯演繹成崇高的事業(yè)信念，在潤物細(xì)無聲的育人工程中，用心精雕細(xì)琢每個(gè)細(xì)節(jié)，用自己的心血去教育下一代。她的敬業(yè)愛業(yè)精神，她的孜孜以求、從不倦怠工作的激情，深深的激勵了我。書中一篇篇細(xì)膩而生動的文字，一個(gè)個(gè)難忘而感人的故事，讓我讀了感受頗多。

　　“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師!”，這是我閱讀了《歲月如歌》最撥動我心弦的一句話，這句話最好的說明了xx老師對教育事業(yè)的強(qiáng)烈的責(zé)任感和執(zhí)著的追求。xx老師認(rèn)為“教師的責(zé)任大于天”，“一頭挑著學(xué)生的今天，一頭挑著國家的未來”，所以教師的追求應(yīng)該永無止境。xx老師一切為了民族，為了一切的學(xué)生。xx老師對國家、對民族的愛，對教育事業(yè)的全身心投入深深地打動了我，感動之余，更多的是對xx老師的敬佩。“讓課堂生活產(chǎn)生持久的魅力，首先在于教師對生活有執(zhí)著的追求，在課堂中傾注自己的愛�！蔽乙苍恍缸非�，期望課堂成為師生共同的舞臺，展露才能，交流思想，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的熱情。然而，由于惰性，總是缺少了一份持續(xù)的熱情，總是會因?yàn)檫@樣或那樣的原因而放棄追求。面對壓力，xx老師通過堅(jiān)持自我教育來支撐，她說：“我用兩根支柱支撐自我教育，一是勤于學(xué)習(xí)，二是勇于實(shí)踐，二者的聚焦點(diǎn)是反思�！倍以诮虒W(xué)中缺少深刻的反思，缺少于老師一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師的崇高境界。輕輕合上書本，體會于老師的心路歷程，她在艱苦環(huán)境中堅(jiān)信奮斗才能生存的堅(jiān)定信念;她為疾病所累，仍執(zhí)著于身體力行;她視每一個(gè)學(xué)生為己出，和他們的心弦對準(zhǔn)音調(diào);她面對壓力時(shí)從容，面對榮譽(yù)時(shí)謙遜……點(diǎn)點(diǎn)滴滴、匯聚往事悠悠，交織歲月如歌，扣人心弦。她的人格的力量，智慧的力量，忠于教育事業(yè)的理想的力量令人折服，讓人不由對她肅然起敬。她那種永無止境的追求和永葆青春的熱情值得我們學(xué)習(xí)終身。

　　作為一名教育工作者要想成為一名優(yōu)秀教師，在工作中要象xx老師那樣有一種恪守敬業(yè)的精神狀態(tài)，有永遠(yuǎn)樂業(yè)的`思想境界。我認(rèn)為，敬業(yè)首先要對工作充滿熱情，這是敬業(yè)前提。英國語言學(xué)家羅賓斯曾說“成功與其說是取決于人的才能，不如說取決于人的熱情”。唯有熱情，方可激發(fā)您的潛能，驅(qū)使你兢兢業(yè)業(yè)地去完成工作任務(wù)。如果你不能使自己全身心地投入到工作中去，你將可能淪為平庸之輩。當(dāng)審視xx老師成功的表面時(shí)，不要忘了她背后的努力、拼搏和高于常人百倍的辛苦和汗水。從語文教學(xué)的外行到內(nèi)行并無捷徑可尋。xx老師雖非科班出身，但正是對工作充滿了熱情，她不畏艱險(xiǎn)，努力攀登，以有限的業(yè)余時(shí)間，遨游在人類知識長河中。其涉獵面之廣，簡直是令人吃驚;她像海綿吸水，像磁石吸鐵，如饑似渴地探索和開發(fā)知識的寶藏，日積月累，終于開辟出語文教學(xué)的新途徑。其次，敬業(yè)要追求完美，這是敬業(yè)的關(guān)鍵。追求完美，就是要做好每一件點(diǎn)滴之事，即所謂細(xì)節(jié)決定與成敗。雖然語文教材xx老師教了很多遍，一些經(jīng)典課文早已滾瓜爛熟，可是每次上課前她總是要把課仔仔細(xì)細(xì)重新備一遍，捉摸著教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，考慮著教學(xué)中可能會出現(xiàn)的各種情況。她曾說“我當(dāng)了一輩子教師，教了一輩子語文，上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會到‘永不滿足’是必須遵循的信條�！闭撬牟粷M足，她的“可以做得更好”，她的“追求永無止境”，才使她的學(xué)術(shù)生命永葆青春。

　　今天我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)稱職的教師?“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”才能成為一個(gè)稱職的教師。做教師但不想一輩子做教師，一輩子不學(xué)做教師，不能成為一個(gè)稱職的教師。時(shí)代在發(fā)展，面對社會種種誘惑和壓力，有個(gè)別教師因?yàn)楣べY低、學(xué)生難教、壓力大等種種原因不做老師了，我們選擇了教師這一職業(yè)就更應(yīng)該堅(jiān)守自己的崗位。高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。我要向xx老師學(xué)習(xí)，“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”，我還要拓展視野廣泛學(xué)，豐厚自己的底蘊(yùn)，不斷地進(jìn)行自我反思，向周圍的老師們學(xué)習(xí)。同時(shí)作為教師也要向?qū)W生學(xué)習(xí)，xx老師認(rèn)為一個(gè)學(xué)生就是一本豐富多彩的書，作為教師要用細(xì)心、用愛心、用責(zé)任心，慎讀、讀好學(xué)生這本書，以自己的人格魅力去影響學(xué)生。

讀《歲月如歌》有感2

　　那天，作文班的李敏老師送給了我一本書，叫《歲月如歌》。這是李老師自己寫的一部長篇紀(jì)實(shí)文學(xué)作品。

　　我把這本書拿回家后，一口氣讀完了它。說真的，我的心靈受到了極大的震撼。我覺得這本書寫得非常好，對我們青少年來說很有教育意義。

　　李老師在這本書里，寫了他自己的一生，從他的出生一直寫到了他的現(xiàn)在。其中有兩個(gè)章節(jié)特別感人，一個(gè)章節(jié)是“童年和母親”，另外一個(gè)章節(jié)是“坎坷少年路”。里面特別講到了祖母對他的百般虐待。使我感到十分的憤怒。我真的很難相信，這天底下怎么會有這樣狠心的祖母呢?

　　李老師在這兩個(gè)章節(jié)里寫到了他復(fù)雜的家庭關(guān)系，寫到了由此而造成的坎坷的少年之路，叫人讀過之后，十分地同情和辛酸。我一邊讀，一邊想象李老師當(dāng)年的苦難生活的情景。有好多鏡頭就像放電影一樣，在我的腦海里反復(fù)迭現(xiàn)。也使我的心久久不能平靜。

　　讀過李老師的這本書，我覺得李老師身上至少有三點(diǎn)值得我敬佩。第一，他很勤勞。小小年紀(jì)就能承擔(dān)起繁重的家務(wù)勞動。不僅能做飯，還能照看兩個(gè)幼小的弟弟。

　　這是我完全不能做到的。第二，我佩服李老師在逆境中頑強(qiáng)堅(jiān)持和刻苦學(xué)習(xí)的精神。

　　第三，我佩服李老師在自己的人生道路上，一直努力奮斗、不斷攀登的精神。

　　和李老師相比，我覺得自己的童年實(shí)在是太幸福了，現(xiàn)在的生活條件和學(xué)習(xí)條件是多么的好啊!家里的人個(gè)個(gè)都那么疼愛我，在平時(shí)，都會把最好吃的東西留給我吃，為我買最好的玩具，買最好的衣服，總會盡量滿足我所有的愿望。

　　李老師的這本書，真的是一本很好的人生教科書，讓我了解了過去很多不知道的東西，教會了我很多人生的經(jīng)驗(yàn)，它激勵我更加努力地學(xué)習(xí)，倍加珍惜今天的幸福生活。同時(shí)，我也很想對李老師說一句話:“尊敬的李老師，忘掉不愉快的過去吧，您一定要快樂健康地生活下去!”

讀《歲月如歌》有感3

　　讀《歲月如歌》，于漪老師那種“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神深深撥動著我的心弦。在教育界，她足為楷模，但卻始終保持一種不斷攀登的學(xué)習(xí)狀態(tài)。她在書中寫道：奮斗是我們姐弟五人的生命線，只有奮斗，才能生存。在于老師漫長而坎坷的學(xué)習(xí)、生活、工作經(jīng)歷中，奮斗的軌跡清晰可見。身處亂世年代，飽受疾病煎熬，面對一群特殊的學(xué)生，她沒有一刻停止追求。反復(fù)推敲，尋覓語文教學(xué)的大門，真正做到：胸中有書，目中有人。她根據(jù)學(xué)生的身心特征，從不同角度，不同層面培養(yǎng)教育學(xué)生，以滿腔的愛感化學(xué)生；她因材施教，審視學(xué)生之間的差異，激勵和保護(hù)各類學(xué)生的積極性。和于老師那種廢寢忘食，刻苦鉆研，鍥而不舍，拼命向前的精神相比照，自己對待工作的鉆研和思考實(shí)在太少了。

　　“讓課堂生活產(chǎn)生持久的魅力，首先在于教師對生活有執(zhí)著的追求，在課堂中傾注自己的愛�！� 我也曾不懈追求，期望課堂成為師生共同的舞臺，展露才能，交流思想，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的熱情。然而，由于惰性，總是缺少了一份持續(xù)的熱情，總是會因?yàn)檫@樣或那樣的原因而放棄追求。面對壓力，于漪老師通過堅(jiān)持自我教育來支撐，她說：“我用兩根支柱支撐自我教育，一是勤于學(xué)習(xí)，二是勇于實(shí)踐，二者的聚焦點(diǎn)是反思�！倍以诮虒W(xué)中缺少深刻的反思，缺少于老師

　　一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師的崇高境界。

　　輕輕合上書本，體味于老師的心路歷程，她在艱苦環(huán)境中堅(jiān)信奮斗才能生存的堅(jiān)定信念；她為疾病所累，仍執(zhí)著于身體力行；她視每一個(gè)學(xué)生為己出，和他們的心弦對準(zhǔn)音調(diào)；她面對壓力時(shí)從容，面對榮譽(yù)時(shí)謙遜……點(diǎn)點(diǎn)滴滴、匯聚往事悠悠，交織歲月如歌，扣人心弦。她的人格的力量，智慧的力量，忠于教育事業(yè)的理想的力量令人折服，讓人不由對她肅然起敬。她那種永無止境的追求和永葆青春的熱情值得我們學(xué)習(xí)終身。

讀《歲月如歌》有感4

　　近日，我讀了她的著作《歲月如歌》，得益非淺。于漪在書中向我們講述了兒時(shí)求學(xué)的艱辛與歡樂，表達(dá)了對自己老師的懷念與崇敬，講述了從剛上講臺的緊張與困難，到怎樣把握課堂教學(xué)的主宰，書中也不乏傾訴一名特級教師的甘苦，當(dāng)校長管理學(xué)校的感悟，以及擔(dān)任人大代表多年殫盡竭慮為振興教育和提高教師地位待遇陳言獻(xiàn)策的心聲。翻閱這本著作，我們能感受到于漪一生從教，不管是擔(dān)任任課教師，還是擔(dān)任班主任，始終對學(xué)生滿腔熱情滿腔愛，她敘述的一個(gè)個(gè)親歷的故事，一件件感人的事例，讓我們真切地體會到于漪老師一貫提倡教書育人，并且身體力行，書中有她從教50年的經(jīng)驗(yàn)與體會的總結(jié)，有她對學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生、教師成長的真知灼見�？梢哉f《歲月如歌》寫了于老師執(zhí)教生涯的悲歡和酸甜，寫了于老師的成敗與得失。也教了我們老師怎么立志立德，教了我們老師怎樣為人師表，教了年輕人如何忠誠敬業(yè)，從中可以看到當(dāng)代教育大師不懈學(xué)習(xí)、深入思考、勇于實(shí)踐、誨人不倦，“一片愛心在玉壺”的風(fēng)采。于老師把平凡的執(zhí)教生涯演繹成崇高的事業(yè)信念，在潤物細(xì)無聲的育人工程中，用心精雕細(xì)琢每個(gè)細(xì)節(jié)，用自己的心血去教育下一代。她的敬業(yè)愛業(yè)精神，她的孜孜以求、從不倦怠工作的激情，深深的激勵了我。書中一篇篇細(xì)膩而生動的文字，一個(gè)個(gè)難忘而感人的故事，讓我讀了感受頗多。

　　“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師！”，這是我閱讀了《歲月如歌》最撥動我心弦的一句話，這句話最好的說明了于漪老師對教育事業(yè)的強(qiáng)烈的責(zé)任感和執(zhí)著的追求。于漪老師認(rèn)為“教師的責(zé)任大于天”，“一頭挑著學(xué)生的今天，一頭挑著國家的未來”，所以教師的追求應(yīng)該永無止境。于漪老師一切為了民族，為了一切的學(xué)生。于漪老師對國家、對民族的愛，對教育事業(yè)的全身心投入深深地打動了我，感動之余，更多的是對于漪老師的敬佩�！白屨n堂生活產(chǎn)生持久的魅力，首先在于教師對生活有執(zhí)著的追求，在課堂中傾注自己的愛。”我也曾不懈追求，期望課堂成為師生共同的舞臺，展露才能，交流思想，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的熱情。然而，由于惰性，總是缺少了一份持續(xù)的熱情，總是會因?yàn)檫@樣或那樣的原因而放棄追求。面對壓力，于漪老師通過堅(jiān)持自我教育來支撐，她說：“我用兩根支柱支撐自我教育，一是勤于學(xué)習(xí)，二是勇于實(shí)踐，二者的聚焦點(diǎn)是反思�！倍以诮虒W(xué)中缺少深刻的反思，缺少于老師一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師的崇高境界。輕輕合上書本，體會于老師的心路歷程，她在艱苦環(huán)境中堅(jiān)信奮斗才能生存的堅(jiān)定信念；她為疾病所累，仍執(zhí)著于身體力行；她視每一個(gè)學(xué)生為己出，和他們的心弦對準(zhǔn)音調(diào)；她面對壓力時(shí)從容，面對榮譽(yù)時(shí)謙遜……點(diǎn)點(diǎn)滴滴、匯聚往事悠悠，交織歲月如歌，扣人心弦。她的人格的力量，智慧的力量，忠于教育事業(yè)的理想的力量令人折服，讓人不由對她肅然起敬。她那種永無止境的追求和永葆青春的熱情值得我們學(xué)習(xí)終身。

　　作為一名教育工作者要想成為一名優(yōu)秀教師，在工作中要象于漪老師那樣有一種恪守敬業(yè)的精神狀態(tài)，有永遠(yuǎn)樂業(yè)的思想境界。我認(rèn)為，敬業(yè)首先要對工作充滿熱情，這是敬業(yè)前提。英國語言學(xué)家羅賓斯曾說“成功與其說是取決于人的才能，不如說取決于人的熱情”。唯有熱情，方可激發(fā)您的潛能，驅(qū)使你兢兢業(yè)業(yè)地去完成工作任務(wù)。如果你不能使自己全身心地投入到工作中去，你將可能淪為平庸之輩。當(dāng)審視于漪老師成功的表面時(shí)，不要忘了她背后的努力、拼搏和高于常人百倍的辛苦和汗水。從語文教學(xué)的外行到內(nèi)行并無捷徑可尋。于漪老師雖非科班出身，但正是對工作充滿了熱情，她不畏艱險(xiǎn)，努力攀登，以有限的業(yè)余時(shí)間，遨游在人類知識長河中。其涉獵面之廣，簡直是令人吃驚；她像海綿吸水，像磁石吸鐵，如饑似渴地探索和開發(fā)知識的寶藏，日積月累，終于開辟出語文教學(xué)的新途徑。其次，敬業(yè)要追求完美，這是敬業(yè)的關(guān)鍵。追求完美，就是要做好每一件點(diǎn)滴之事，即所謂細(xì)節(jié)決定與成敗。雖然語文教材于漪老師教了很多遍，一些經(jīng)典課文早已滾瓜爛熟，可是每次上課前她總是要把課仔仔細(xì)細(xì)重新備一遍，捉摸著教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，考慮著教學(xué)中可能會出現(xiàn)的各種情況。她曾說“我當(dāng)了一輩子教師，教了一輩子語文，上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會到‘永不滿足’是必須遵循的信條�！闭撬牟粷M足，她的“可以做得更好”，她的“追求永無止境”，才使她的學(xué)術(shù)生命永葆青春。

　　今天我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)稱職的教師？“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”才能成為一個(gè)稱職的教師。做教師但不想一輩子做教師，一輩子不學(xué)做教師，不能成為一個(gè)稱職的教師。時(shí)代在發(fā)展，面對社會種種誘惑和壓力，有個(gè)別教師因?yàn)楣べY低、學(xué)生難教、壓力大等種種原因不做老師了，我們選擇了教師這一職業(yè)就更應(yīng)該堅(jiān)守自己的崗位。高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。我要向于漪老師學(xué)習(xí)，“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”，我還要拓展視野廣泛學(xué)，豐厚自己的底蘊(yùn)，不斷地進(jìn)行自我反思，向周圍的老師們學(xué)習(xí)。同時(shí)作為教師也要向?qū)W生學(xué)習(xí)，于漪老師認(rèn)為一個(gè)學(xué)生就是一本豐富多彩的書，作為教師要用細(xì)心、用愛心、用責(zé)任心，慎讀、讀好學(xué)生這本書，以自己的人格魅力去影響學(xué)生。

讀《歲月如歌》有感5

　　第一次見到于漪老師是20xx年在濟(jì)南大學(xué)的一次語文教師培訓(xùn)大會上，于老師被特邀來做專場報(bào)告，以前雖聞其名卻不太在意，而這一次能與大師面對面，我很快被老人家的演講所震撼，故此在腦海中留下了極其深刻的印象。聽了報(bào)告回來，一直想找于老師的著作拜讀，正逢學(xué)校暑假開展讀書活動，推薦于漪《歲月如歌》一書，作為青年教師的必讀書籍，于是，懷著好奇，懷著敬意，我開始了閱讀。

　　讀罷于漪老師撰寫的《歲月如歌》一書，讓我更走近了于老師。她象大海，象高山，折服了多少人？但你看本書的扉頁上寫到：與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學(xué)做教師。這不禁讓人感到于老師博大精深，又虛懷若谷，體現(xiàn)一代宗師風(fēng)范。那么，照她的話講，在幾十年的從教生涯中，她在學(xué)做哪一類教師呢？讀完本書后掩卷長思，我覺得：做一個(gè)教人求真的老師，應(yīng)該是于漪老師一生的追求。

　　做真學(xué)問。于漪老師文中說，備課，必須一絲不茍，把教材吃透。她說，我給自己立了一個(gè)規(guī)矩，要獨(dú)立思考，刻苦鉆研，力求自己真懂�！罢娑边@兩個(gè)字是苦出來的，于老師身染“胃潰瘍、肝炎、腹部大手術(shù)、腦缺氧、血尿等疾病”，仍然“挑燈夜戰(zhàn)，病榻苦讀”，“兩三年，把中學(xué)語文教師應(yīng)該具備的語法、修辭、邏輯等知識，該具備的文史哲，該了解的中外名家名著都摸了一遍”，真可謂歷盡艱難，方“胸中有書”。書中《門在哪兒》一節(jié)中提到魯迅的小說《藥》中有個(gè)一句子：除了夜游的東西，一切都睡著。一個(gè)“著”字有四個(gè)讀音，在這兒應(yīng)讀什么呢？讀zháo的話，后面還有一個(gè)“了”，才順妥。于漪老師想到，做老師不能蒙學(xué)生，碰到吃不準(zhǔn)的地方不能繞道過去、含糊過去。后來，于漪老師從魯迅作品的英譯本中查到：all was asleep而不是sleep，才吃準(zhǔn)了是念zháo。類似的刨根問底、獨(dú)立思考的情況，還有很多，于漪老師備課時(shí)常常要到晚上十一二點(diǎn)，做真學(xué)問是她一生所追求的，這種求真精神，為我們樹立了最好的榜樣。

　　真情待人。于漪老師說，情感上的事來不得半點(diǎn)虛假，只要有一點(diǎn)雜質(zhì)，總會不知不覺地流露。書中《拷問感情與責(zé)任》一節(jié)講到，有一個(gè)學(xué)生，不是一般的調(diào)皮搗蛋，而是身上沾染了很多壞習(xí)氣，會小偷小摸，轉(zhuǎn)到于漪老師班上后，改正了很多。有一次，那位學(xué)生與家長發(fā)生爭吵，逃夜出走了。于漪老師四處尋找，總算找到了那位學(xué)生，準(zhǔn)備帶他回于老師自己的家里。于老師想，他會偷東西，怎么辦？猶豫了片刻，于老師馬上自責(zé)起來，連我對他也有如此的戒心，缺少起碼的信任，還談什么教育？什么愛護(hù)？真心實(shí)意要他變好，就要千方百計(jì)創(chuàng)造條件，讓他有一個(gè)好環(huán)境。于是，于老師就把那位特殊學(xué)生帶回了家。于老師在文中寫到：學(xué)生對你教師的一根根腸子都摸得清清楚楚，是真心實(shí)意，全心全意，還是虛情假意，是前者，即使你話語分量重一點(diǎn)，他們也能接受；如果是后者，那就會頂嘴、頂牛、不買帳，效果適得其反。樸素的語言道出了為人為師的深刻道理。

　　記真人真事。于漪老師的成長道路也不是一帆風(fēng)順的，她的教育思想來源于她幾十年的實(shí)踐總結(jié)。她在本書中記述的幾件事，沒有驚天動地的大事，都是一些平凡的小事，也就是一個(gè)普通教師所經(jīng)歷的事，有的甚至是她的過失，但讀來真實(shí)可信，令人佩服。也是文中《拷問感情與責(zé)任》一節(jié)寫到七五屆班上一名女同學(xué)在做操時(shí)不守紀(jì)律，于漪老師忍不住罵了她一句“你又不是十三點(diǎn)”！過后，另一名同學(xué)在周記中寫到：“老師，我們班是沒有十三點(diǎn)的，只有階級姐妹�！庇谑�，于漪老師陷入了深深的自責(zé)中，并接受了同學(xué)對她的批評，她還向那位女同學(xué)道了歉。另外，書中所記述一些人物是真實(shí)的，就在我們周圍能找到的：那位在于漪老師公開課前給予指導(dǎo)的熱心的崇明老師，那位平時(shí)沉默寡語、令人害怕的語文教研組長，甚至對自己的公開課并不理解的丈夫。于漪老師在記述自己成長歷史時(shí)不回避真實(shí)的過失，給我們展現(xiàn)了一位名老師真實(shí)的成長道路，讀了讓人更可信，更具借鑒意義。

　　千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，著名教育家陶行知的這句名言，在于漪老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致。于老師從上世紀(jì)80年代就開始任第二師范的校長，但奇怪的是，至今人們習(xí)慣上還是稱呼她于漪老師，足見在人們心目中她的一代師表形象。歲月如歌，歲月曾經(jīng)留下的是悲歌，然而悲歌中催生了壯歌，升騰的是于漪對教育事業(yè)無限忠貞，成就的是她對語文教學(xué)不懈追求的情懷，唱出的是激揚(yáng)飛越的歡歌。感謝于漪老師，感謝《歲月如歌》，讀完此書，讓我一清如水，心無旁騖，高山仰止景行行止！

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