讀《傳習(xí)錄》有感
細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家心中一定有不少感悟，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的讀《傳習(xí)錄》有感 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀《傳習(xí)錄》有感 1
先生曰：“后儒教人，才涉精微，便謂上達(dá)未當(dāng)學(xué)，且說下學(xué)，是分下學(xué)、上達(dá)為二也。夫目可得見，耳可得聞，口可得言，心可得思者，皆下學(xué)也；目不可得見，耳不可得聞，口不可得言，心不可得思者，上達(dá)也。如木之栽培灌溉，是下學(xué)也；至于日夜之所息，條達(dá)暢茂，乃是上達(dá)，人安能預(yù)其力哉？故凡可用功、可告語(yǔ)者皆下學(xué)，上達(dá)只在下學(xué)里。凡圣人所說，雖極精微，俱是下學(xué)。學(xué)者只從下學(xué)里用功，自然上達(dá)去，不必別尋個(gè)上達(dá)的工夫。”——《傳習(xí)錄》
看完之后發(fā)現(xiàn)原來古人也和我們現(xiàn)在的人犯同樣的錯(cuò)誤。我理解的上達(dá)功夫，就是知識(shí)里說的本體論�，F(xiàn)在的人對(duì)于自己越是不了解的、感覺神秘的東西，就越是感興趣。
以前我也這樣，總是想追求一些形而上的知識(shí)，自己能不能理解是一回事，說出去讓別人聽不懂，自己感覺到很有面子，這也是其中的一個(gè)目的。
這里面王陽(yáng)明講的很清楚，上達(dá)和下學(xué)是一個(gè)功夫，不追求下學(xué)的上達(dá)全是空中樓閣。下學(xué)就是上達(dá)，《中庸》里講“行遠(yuǎn)必自邇，登高必自卑。”不從基礎(chǔ)的理論開始，想直接到達(dá)哲學(xué)的頂峰，那是不存在的。尤其是儒家，我們是入世的學(xué)說。追求的就是立功、立言、立德。所以儒家的一切知識(shí)都要以現(xiàn)實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)的東西要在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中可以應(yīng)用的上。只談理論，不落實(shí)到實(shí)踐上，就達(dá)不到知行合一。王陽(yáng)明舉的樹生長(zhǎng)的例子特別的實(shí)際。我們不能一開始就設(shè)定出樹長(zhǎng)什么樣子，你只有不斷的去澆水、培育、養(yǎng)護(hù)，它才會(huì)向上生長(zhǎng)。至于樹能長(zhǎng)什么樣我們控制不了。就像儒家說的我們不可能改變?nèi)魏稳四菢�。想要追求上達(dá)要從自己內(nèi)在做起，向內(nèi)求。心擦亮了，明德顯現(xiàn)，仁義禮智，我固有之。上達(dá)也就實(shí)現(xiàn)了。
讀《傳習(xí)錄》有感 2
一個(gè)半月的時(shí)間，終于把《傳習(xí)錄》讀完。這本書是王陽(yáng)明先生的弟子，在他去世之后，為弘揚(yáng)先生學(xué)說，更好地傳播心學(xué)，而多次編撰的。里面收錄了王陽(yáng)明先生寫給弟子的信件，以及先生與弟子之間的談話等等，整個(gè)結(jié)構(gòu)形式與《論語(yǔ)》很像。書是讀完了，可是腦袋中空空如也。無法理解書本的精髓，為什么無法理解呢？看不懂，看不透。比如王陽(yáng)明先生對(duì)“惟精惟一”的解釋，對(duì)“格物”的解釋，對(duì)“性善性惡”的解釋，對(duì)“未發(fā)之中”的解釋，我對(duì)字面的意思都是一知半解，文字背后的道理更是不得要領(lǐng)，不得所悟。因?yàn)槲覜]有讀過四書五經(jīng)，程朱理學(xué)。沒有讀過這些書，要想把《傳習(xí)錄》看明白，對(duì)我而言很難。因?yàn)槲恼轮�，有部分是�?duì)《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》等詞語(yǔ)的解釋，有部分是對(duì)程朱理學(xué)觀點(diǎn)的駁斥。沒有讀過原文，沒有理解原文的意思，沒有體會(huì)原文的用意，要想理解《傳習(xí)錄》這本書，真是難上加難。
我真的很想追根溯源，但又怕實(shí)現(xiàn)不了，只能慢慢謀劃，一步步來。不過，在讀完《傳習(xí)錄》后，確實(shí)是找到了那么一點(diǎn)感覺，不是很明確，想抓又抓不住，這種感覺很是奇妙，值得自己去品味。就是，不管各家學(xué)說各有不同，最終還是會(huì)回歸“良知”。而“致良知”不是靜坐，不是靜思，而是需要事上練，這就是實(shí)踐的重要性。任何學(xué)說，離開了實(shí)踐都是空談。而心學(xué)，卻著重強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要。良知指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐體現(xiàn)良知；良知是內(nèi)，實(shí)踐是外�！爸铝贾钡年P(guān)鍵是在“致”，也就是實(shí)踐。因?yàn)椤傲贾保c生俱來，天然存在，無需格物便已存在天地之間。沒有實(shí)踐，“良知”即不是“良知”�！傲贾钡耐昝荔w現(xiàn)，就是知行合一，就是“良知”與行動(dòng)（實(shí)踐）的高度統(tǒng)一。行隨心發(fā)，心隨行動(dòng)，一切順其自然。
每一個(gè)人都可以從身邊發(fā)生的小事兒上“致良知”，事事體察反省，時(shí)時(shí)體察反省，感悟“良知”，只因世間萬(wàn)物皆是“良知”。
現(xiàn)在人，看過很多道理，說起時(shí)頭頭是道，做起時(shí)一無是處，能夠做到最后的更是少之又少。多數(shù)人只是把這些道理當(dāng)做心靈雞湯，閱讀時(shí)心潮澎湃，氣質(zhì)超然；閱讀后一聲嘆息，回歸本我，一副死豬不怕開水燙的樣子。
羨慕別人的成功，嫉妒別人的擁有，卻又吃不下奮斗的苦。知道奮斗必有所獲，依然窩在一處，我行我素，表現(xiàn)的滿不在乎。甚至用人生苦短，及時(shí)行樂的觀點(diǎn)來麻痹自己。這樣的我們不是在奮斗，而是走上了人生的另一個(gè)極端，懶惰與逃避。這樣的人生有意義嗎？這樣的人生是不是混吃等死呢？
每個(gè)人的人生都是一樣的，就是生與死，沒有人能夠逃脫；每個(gè)人的人生又是不一樣的，就是生與死之間，有個(gè)活的過程。而這個(gè)過程，代表著生命，代表著人生，也正是生命的意義所在�；钪降资菫榱耸裁矗炕钪囊饬x又是什么？這個(gè)答案，需要自己用一生去回答。《傳習(xí)錄》給我留下了太多的疑問，不過有一點(diǎn)我很清楚，現(xiàn)階段的我，更多的是需要行動(dòng)，需要實(shí)踐。先行動(dòng)起來，實(shí)踐起來，自己的“良知”才會(huì)顯現(xiàn)。
讀《傳習(xí)錄》有感 3
今天所學(xué)是陸澄請(qǐng)教關(guān)于圣人著述的問題，對(duì)于王陽(yáng)明的回答，大家各有自己的見解。
一上來大龍蝦先補(bǔ)交了昨日作業(yè)，言道：“自是好名。‘自是’理解為自以為懂得，‘好名’理解為通過炫耀才學(xué)來博得認(rèn)可和贊美。我的理解是好為人師，博取虛名。王陽(yáng)明告訴我們，學(xué)習(xí)不是為了炫耀給別人看，或者得到別人的認(rèn)可，羨慕。對(duì)我們來說要調(diào)整心態(tài)，明白學(xué)習(xí)是至善的途徑，是歷練的過程。在學(xué)習(xí)中不斷地修正不足，調(diào)整心態(tài)，爭(zhēng)做真人。我們是不完美的，缺點(diǎn)如星，優(yōu)點(diǎn)似月。月光愈加明亮，星星就會(huì)顯得暗淡。如果我們能夠通過學(xué)習(xí)，讓優(yōu)點(diǎn)散發(fā)出像太陽(yáng)一樣的光芒，那缺點(diǎn)就會(huì)隱然不見，也就能達(dá)到真人的境界！”
大龍蝦的發(fā)言得到了大家一致好評(píng)。特別是這句話“缺點(diǎn)如星，優(yōu)點(diǎn)似月。月光愈加明亮，星星就會(huì)顯得暗淡�！北扔鞔髿飧缓芾怼�
此時(shí)孔雀魚說話了：“對(duì)于今天所學(xué)的這一則，我覺得后世這么多的著述，也不能一概認(rèn)為不行，也有很多特別好的作品，在追求天理之外，我們也有許多愛好的東西。優(yōu)美的詩(shī)篇、好看的小說、抒情的散文，我們都喜歡。只是在我們平時(shí)的生活中，多學(xué)習(xí)經(jīng)典著作，可以‘約禮’。讓我們的心不因?yàn)橥饨绲淖兓没虿黄蕉曰�，能夠迅速找到解決問題的方法。如果說僅僅把幾位圣人的話當(dāng)作生活的唯一，也太過無趣。今天的學(xué)習(xí)，我保留不同意見。我愿意學(xué)習(xí)天理，也愿意保留生活中的諸多情趣。”
聽完孔雀魚的發(fā)言，我便不再多言，我和她的看法一樣。這時(shí)大龍蝦又說話了：“今天的主題在王陽(yáng)明看來，經(jīng)典的傳播只要把握思想精髓，而不要過多的用自己的理解去解讀經(jīng)典，然后再用這些解讀代替經(jīng)典去試圖引導(dǎo)大家的思想和做法，這樣容易讓百姓誤解經(jīng)典。這與前面學(xué)的那篇王陽(yáng)明說孔子刪去經(jīng)典有些相似。都是表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，圣人傳播思想，只是起到引領(lǐng)的`作用。真正如何去做，還是要靠學(xué)習(xí)者自己的領(lǐng)悟。有句話叫‘授人以魚，不如授人以漁’。其實(shí)我們教學(xué)中也是這樣的，老師是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，我們只需把學(xué)習(xí)的方法教給孩子，每個(gè)人有自己不同的學(xué)習(xí)方法和理解方式，只要能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，就是最好的修煉。我們只是在孩子面對(duì)困惑的時(shí)候予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播。
“我個(gè)人感覺，圣人的思想言說不是脫離生活的，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境道德標(biāo)準(zhǔn)下，這些思想勢(shì)必得到大家的推崇和膜拜。隨著時(shí)代的推移，在把握思想輪廓的基礎(chǔ)上，也應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)代的生活和思想。如果一味的學(xué)經(jīng)典，做圣人，我們就成了老夫子了，與周圍格格不入。適當(dāng)?shù)刈兺ǎ３謨?nèi)心的純真和安靜，才是真正的向經(jīng)典致敬！”
孔雀魚接道：“是的，變通很重要。內(nèi)心的安定與原則與周圍不相抵觸，自己舒服，周圍的人也舒服，而不能把自己固化。每個(gè)人內(nèi)心世界的寬度與廣度，只能自己修煉，我們看過的書都能夠成為我們精神世界的風(fēng)景。為什么有的人即便遇到大的磨難也能夠過的很從容？那是他內(nèi)心世界的豐富多彩，已經(jīng)讓他有足夠的高度和能力看淡眼前的波折。你可以欺負(fù)我，卻折服不了我，因?yàn)槟愀静幻靼孜矣惺裁�！我們之前千百世的人，思想能夠有多大區(qū)別？我們之后千百世的人所思所想又能夠有多大區(qū)別？大家遇到的事情一直是周而復(fù)始，順境、逆境？只是人與人不同而已，它在于自己心境的轉(zhuǎn)換，個(gè)體精神生活豐富下的結(jié)論而已。我這幾天就覺得知和意很難統(tǒng)一，有些事情我會(huì)覺得不用在意了，可是心緒不聽我的，猶自翻滾�？磥碇泻弦患捌洳蝗菀�。所以，王陽(yáng)明說事上練很有道理�！�
一直不說話的綠蘿發(fā)言了，她說：“人生都是現(xiàn)場(chǎng)直播，沒有預(yù)演，明白我們應(yīng)該做‘知善理’的綜合體，當(dāng)然還需要再歷經(jīng)事的歷練，才能于不變應(yīng)萬(wàn)變，坦然處之，安然受之，使然放之，欣然知之�！�
因極度疲憊，我只能靜靜地品讀姐妹們的高見，反思自己的所作所為，對(duì)于變通二字，比較認(rèn)可。我始終認(rèn)為，人不能圓滑，但做事必須圓通，此處的圓通也與變通有相同之意。學(xué)祖先有用的東西，但一定與現(xiàn)實(shí)生活接軌。
讀《傳習(xí)錄》有感 4
“愛因舊說汩沒，始聞先生之教，實(shí)是駭愕不定，無入頭處。其后聞之既久，漸知反身實(shí)踐，然后始信先生之學(xué)為孔門嫡傳，舍是皆傍蹊小徑，斷港絕河矣。如說“格物”是“誠(chéng)意”的功夫，“明善”是“誠(chéng)身”的工夫，“窮理”是“盡性”的工夫，“道問學(xué)”是“尊德性”的工夫，“博文”是“約禮”的工夫，“惟精”是“惟一”的工夫，諸如此類，始皆落落難合，其后思之既久，不覺手舞足蹈�！薄秱髁�(xí)錄》
這是《傳習(xí)錄》中徐愛記錄的最后一段，有一部分情感我也深有體會(huì)。在同門聊天中我經(jīng)常說“后悔加入師門晚了�！睕]像徐愛說的以前學(xué)的那些東西把自己耽誤了，是因?yàn)橐郧白约阂矝]學(xué)太多東西。加入師門之前，就覺得儒學(xué)只是高高在上的說教。加入師門，心中更多的是想跟師父學(xué)《周易》，學(xué)《周易》的思想也不純，是想用它來預(yù)測(cè)未來。隨著與師父相處的時(shí)間越來越長(zhǎng)，才發(fā)現(xiàn)自己的想法是多么的幼稚。
師父發(fā)愿去傳播儒家修身方式這套東西，可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的說教，和社會(huì)上很多的儒學(xué)培訓(xùn)有著本質(zhì)的區(qū)別。我結(jié)合著師父的教誨，和我的人生相對(duì)比印證，才發(fā)現(xiàn)我的人生之所以沒有達(dá)到成功，都是我自己造成的。我以前總是喜歡怨天尤人，經(jīng)常對(duì)別人說沒趕上好時(shí)代，可實(shí)際上我趕上了中國(guó)最好的創(chuàng)業(yè)時(shí)代——互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)的時(shí)代。
儒家思想傳遞了幾千年，對(duì)我們現(xiàn)在的生活依舊有指導(dǎo)意義。在與人日常聊天的時(shí)候，更多的是說“反求諸己”、“格物”、“觀情欲念”……這些都是儒家修身方式在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的下手處。入師門三年多，對(duì)我影響比較大的，修心初級(jí)三部曲、格物三重境界、念頭的分類、如何去除三大病根、行有不得皆反求諸己、敬慎不敗、至誠(chéng)如神……有很多是以前從來沒有接觸過的概念，現(xiàn)在已經(jīng)變成了我日常生活當(dāng)中不用思索就可以說出來的，甚至是成為了我的行為習(xí)慣。
有同門問我怎么可以更快更好的改變自己，我對(duì)大家的回答都是一樣的，“要堅(jiān)信師父”。如果你心存疑慮，或者是朝三暮四，你不會(huì)有太大改變的。這套東西不是背就能會(huì)的。還是那句話，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
徐愛說的影響他的那些學(xué)說，《傳習(xí)錄》的后邊會(huì)逐條的說明，慢慢學(xué)習(xí)。
讀《傳習(xí)錄》有感 5
問：“靜時(shí)亦覺意思好，才遇事便不同。如何？”
先生曰：“是徒知靜養(yǎng)，而不用克己工夫也。如此，臨事便要傾倒。人須在事上磨，方立得住，方能‘靜亦定，動(dòng)亦定’�！薄秱髁�(xí)錄》
今天我徒弟在找我聊天兒的時(shí)候，也問到了這個(gè)問題。沒事的時(shí)候自己打坐，好像覺得心很靜。一有事的時(shí)候就找不到她打坐時(shí)的那種心境了。首先我們要清楚儒家是入世的學(xué)問。所有有關(guān)儒家的修煉都是為了在人世間過得更好。把關(guān)系處理得更明白，事情辦理得更妥當(dāng)，才能更容易達(dá)到人生的成功。
剛?cè)霂熼T時(shí)，自己在靜坐思心的時(shí)候也特別容易達(dá)到一種狀態(tài)，就是心很靜，感覺好像所有的事情自己都想明白了。其實(shí)，要像王陽(yáng)明說的那樣，儒家的修行是要克己，不能總是去拿定義規(guī)范別人，覺得別人做的哪里不妥，日常生活當(dāng)中一定要克制自己的言行舉止，尤其是自己的情緒。要修到《中庸》里講的“喜怒哀樂之未發(fā)謂之中，發(fā)而皆中節(jié)謂之和”。一定要清楚自己的情欲念，知道自己的情緒、情感是什么，知道自己的起心動(dòng)念是什么，更要知道自己要達(dá)到的目的是什么。
我徒弟遇到的問題就是她和她女兒的問題。這個(gè)問題在每個(gè)有子女的家庭當(dāng)中都會(huì)存在。只不過是她的問題出現(xiàn)的比較集中，比較有代表性，在一個(gè)方面爆發(fā)出來。在她復(fù)述整個(gè)事件的過程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)她所說的問題都是她女兒的問題，她根本沒有從自己的身上去找問題。儒家講“行有不得皆反求諸己”，我們沒有能力改變別人。當(dāng)我們處理不明白一個(gè)問題的時(shí)候，是因?yàn)槲覀兊男膩y了。王陽(yáng)明講“靜亦定，動(dòng)亦定”，只要心不動(dòng)，我們都會(huì)找到妥善處理問題的方法。聊到最后的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)實(shí)際上女兒就是自己的一面鏡子，把她隱藏起來的那一面全部的表現(xiàn)出來。所以她才很生氣。還是那句話“我是一切問題的根源”。
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