愛的教育讀后感(匯編15篇)
當閱讀了一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的愛的教育讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛的教育讀后感1
這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關(guān)系，老師和學生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字�？墒牵袝r候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生的循循善誘、朋友間互相安慰這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，是一個多么美好啊!
有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!
其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我，我多幸福呀! 當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是?
朋友們，請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟。
《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚而濃郁的情感力量,真的很偉大�！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同，它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。 作為一名教育工作者首先讓我想到了教育中的愛。
一、愛是教育力量的'源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是蒼白的。但只要我們用心感受，愛就在我們身邊。作為一名教師，我們的愛則愛在平凡中，愛在點滴之處。
讀了《愛的教育》，我對師愛有了進一步的認識。書中說：師愛是一種依戀的心情，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態(tài)度，也是一種巨大的力量。愛心能架起師生關(guān)系的橋梁;愛心能春風化雨，澆灌每個莘莘學子;愛心能熏陶、震撼學生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學習中去。
二、愛是陽光雨露，澆灌花朵禾苗。對學生的愛既要像陽光一樣普照大地，又要對一些缺少愛的同學有所傾斜。李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中也說“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學”�！皭邸敝灰粋�字，但做起來談何容易，那需要真心地付出。
三、愛是高尚師德的體現(xiàn)。教師要用愛，點燃孩子心中的燈。這讓我想到了《愛的教育》這部書中的一個令我感動的小故事：安利柯的同班同學柯禮智每天早上5點鐘便要起床幫助他的父親劈柴運柴一直忙到7點后上學。因此柯禮智在課堂上有時不知不覺地就睡著了，而他的老師并沒有像我們?nèi)粘＝虒W中經(jīng)常有的情形——暴跳如雷，狠狠地批評學生——而是很寬容地對待學生上課睡覺這件事。睡覺的孩子醒了，感到十分抱歉，而這位老師充滿愛心地說“我知道你睡覺的原因不是偷懶，而是你太疲倦了”。原來這位老師已經(jīng)通過同學了解到了孩子睡覺背后的故事。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案。但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，但是還是希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,。我想《愛的教育》這本書將會把這種美好的感受帶給更多的人。
愛的教育讀后感2
有一些好書曾讓我感動，有一些片段曾讓我銘記，有一些深刻曾讓我思索�！稅鄣慕逃肪褪沁@樣的一本書。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛飛的世界里，愛究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛？帶著這個問題，我與這個意大利小學生一起長途跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。在這當中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職�，它使你微笑地面對生活，使你倔強地反抗命運；它是還魂的仙草，給罪人新生；他是慈愛的母親，喚浪子回頭；它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運不會讓你白白付出，它會用人間最珍貴的愛來回報你。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎鋵嵥囊饬x已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢？我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大，難道竟不習慣人間最平凡的親情嗎？《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”，這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，就連我也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。而面對現(xiàn)在的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯誤找理由，但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢？當投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求，同時這份心情，也將我在成長道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！有句話是這么說的：“世界上最大的幸福就是堅信有人愛我們。”其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的.一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？送人玫瑰，手有余香，不是嗎？在《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是是這樣但又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案。但我知道“愛”是沒有限制的。小到萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”，甚至“消失”，但這一切，都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
愛的教育讀后感3
在這個寒假里，我讀了《愛的教育》這本書，雖然這本書很厚，但我還是堅持每天20頁的速度把它讀完了。這本書里《我們的新老師》、《愛國的少年》、《英勇的小哨兵》、《打架》，還有《考試》這幾篇文章使我記憶猶新，深受啟發(fā)，下面就讓我來總結(jié)一下小小的收獲吧！
《我們的新老師》這一個小故事講的是老師在黑板上寫板書的時候，有一個小女孩背著老師站在椅子上玩洋娃娃，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。但是，老師并沒有打她罵她，而是和藹地說：“以后不要這樣了，我愛你們，也希望你們喜歡我，我不愿意批評你們中的任何一個人，讓我們拿出熱情和真誠，共同建造美好的大家庭吧……�！边@說明這位老師尊重學生的自尊，不是說只有批評，才能讓學生懂得遵守課堂紀律，而是講道理讓學生明白：學生都要好好珍惜時間，努力學習，做一個好孩子，老師是最愛自己學生的。我們都是學生，正值學習的大好時光，要把所有的精力都用到學習上、用到學業(yè)上，上課做到認真聽講，不做小動作，以優(yōu)異的成績向老師、向家長匯報。
《愛國的少年》講的是在大海里有一艘法蘭西輪船，在開往意大利的熱那亞途中。輪船里有一個衣著破舊的少年，一句話也不說，只是用充滿敵意的眼光看著大家，使船上的乘客很奇怪。原來是這個少年兩年前在戲班學戲，但遭受了虐待。在他逃跑的過程中，得到了他人同情的幫助，但在聽到這幾個人侮辱他的國家時，他把錢扔了回去。
作為一個國家的一員，我們都應(yīng)該像這個少年一樣熱愛自己的國家，要把祖國看成自己的母親一樣，敬重她、愛護她。08年年初的冰雪災(zāi)害和5.12四川汶川大地震，全國人民都不惜人力、物力，慷慨解囊，團結(jié)一心，眾志成誠，不正是體現(xiàn)我們中國人民都非常愛自己的國家嗎？
《英勇的小哨兵》講述的是1859年，意大利和法國的軍隊為了解救被奧地利圍困的倫巴第地區(qū)，雙方進行了一場戰(zhàn)爭。在這場戰(zhàn)爭中，一個十二歲左右的少年為了幫助騎兵軍隊偵察敵人所在地，爬到高高的樹上。在被敵人發(fā)現(xiàn)的時候，還是堅持繼續(xù)偵察，結(jié)果被敵人的子彈擊中英勇犧牲了。他的精神激勵了所有的意大利人，為了國家的自由和獨立而奮斗到底。這個故事告訴我們，任何時候、任何情況下我們都要愛國，做人要勇敢，為了國家的自由、為了國家的獨立，我們每一個人都更應(yīng)該不怕犧牲，要有敢于犧牲的.精神，只有這樣，國家才有希望，才能勝利。
《打架》這篇文章講的是勿蘭諦被學校開除后，總是欺侮斯代地。有一天，斯代地接他在幼兒園的妹妹時，勿蘭諦跟在了斯代地的后面，勿蘭諦猛地抓住斯代地的妹妹辮子，妹妹嚇得哇哇大叫，被斯代地聽見了，他回頭一看，原來是勿蘭諦在抓妹妹的辮子，勿蘭諦的個子和力氣都要比斯代地大很多，但斯代地仍然堅持，結(jié)果還是打不過勿蘭諦，被他摔倒在地。而且勿蘭諦還不停地問斯代地服不服，斯代地很快又翻身爬起，堅決不服，繼續(xù)戰(zhàn)斗，既使勿蘭諦拿出小刀。旁邊的大人也不停地支持斯代地，結(jié)果勿蘭諦狼狽不堪地逃跑了。
這個故事告訴我，只要自己是正義的，不管他多么強大，多么兇狠，我們都不要畏懼、不要害怕，正義最終總是會勝利的。
《考試》是斯代地他們進行的期末考試的一個場景，講的是同學們害怕考試，父母、家長關(guān)心考試，其實也跟我們考試的時候差不了多少。每次考試前，我的爸爸媽媽都要在前幾天就開始認真地輔導(dǎo)我復(fù)習功課，特別是語文，要我把所有學習的內(nèi)容都重新過一遍，把所有平時考試完的試卷全部重溫一遍，重點、難點都重新教一遍。遇到不太明白的，都會不停地重新出題給我加強練習，直到會了、懂了為止。到了考試那天，爸媽還會不停地交待：作答一定要認真，做完試卷要認真檢查。還別說，爸媽的話真管用，有好幾次考試都是在檢查中更正了錯誤，不然真沒法考好，不知如何向父母交差了。
愛的教育讀后感4
《愛的教育》是一本記錄小學生安利柯從十月開學第一天，到第二年七月發(fā)生在他身邊的種種感人的小事。是意大利作家愛德蒙多…··亞米契斯寫的。下面有幾件事例。
安利可有一位好朋友——卡隆，他在一天里做出了一件令人感人的事情：有幾位小孩在學校欺負一位殘疾小孩——克洛西，克洛西被Ji怒了，一個墨水瓶仍去，一不小心，扔到剛進去的老師，老師說：“誰仍的?”卡隆非常可憐他，就站起來，老師又說：“不是你。”殘疾小孩站起來了，說：“有很多同學欺負我。”霎時，幾位欺負她的人全部站起來了。最后，那些人得到了應(yīng)有的懲罰。
還有一個感人的故事：放學了，學校門口坐著一位小孩，正在傷心地哭著，許多孩子知道了事情的經(jīng)過：原來那個小孩是個煙囪掃除人，得這三十個銅幣，銅幣從口袋的破洞里漏掉了。孩子們紛紛捐錢給他，還有一個小孩給十個銀幣，那煙囪掃除人歡喜地拭著眼淚，手里裝滿了錢。
還有一個感人的故事，相信大家也聽說過：敘利亞是小學五年級的學生。他父親借了書件來抄，收入非常少，敘利亞在父親十二點鐘的時候開始幫他寫字，第二天父親非常高興。敘利亞持續(xù)了四個月，學習越來越差。最后，敘利亞寫字的時候，一不小心，筆掉下去了，父親慢慢的走進房間，發(fā)現(xiàn)自己的兒子，緊緊地抱住他，這時，敘利亞才知道父親在他身邊，他說：“原諒我，原諒我�！备赣H原諒了他。
還有一件感人的事情：一八五九年，法意兩國聯(lián)軍因救隆巴爾地，與奧地利戰(zhàn)爭。正是那個時候的事：意軍要去奧地利的基地偵察，看見一個孤兒在農(nóng)舍門口工作，窗邊飄著一面三色旗。士兵要他爬樹看一下有沒有奧地利士兵，孤兒在上面看見的都說出來，有幾聲槍聲傳過來，士兵要他下來，因為敵人發(fā)現(xiàn)我們了，孤兒一直都在上面?zhèn)刹�。轟!!孤兒死了，永遠的與世長辭，士兵用軍人的禮來葬他。這位年輕的孤兒為國而犧牲了，本來長大還能做自己的事干出一番事業(yè)，實在太可惜了。
愛就是以上三個事例的中心思想。愛好比一個環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。每一個愛的故事里都有一顆少年人高昂而可敬的心靈。如果世界上沒有了愛，世界會無法想象，所以，只有人人獻出一點點愛，世界將會變得更加美好。
記得有位名人曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯，書是全人類的營養(yǎng)品”。是的，一本好書會帶給我們豐富的知識和無盡的快樂。朋友們你們喜歡看書嗎?今天我想向你們推薦一本書——《愛的教育》。
這是意大利著名的教育家——亞米契斯的一部代表，直到現(xiàn)在，我還清楚的記得這本書的扉頁上的'那段話：一本好書，可以改變無數(shù)人的命運。一滴墨水，可以引發(fā)千萬人的思考。這本書主要是寫小學生安利柯的成長故事。通過安利柯九個月在學校，家庭，社會的所見，所聞，反映了社會各個階層的狀況，并以高尚的愛心情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動的畫卷，帶給我們愛與美的享受。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學兼優(yōu)的班長代洛西的助人為樂;也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮;還有“小石匠”的樸實可愛，克洛西的堅強不息……完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。其中，讓我感受最深的是一篇文章是《勇敢的羅伯特》，故事講述了：一次爸爸送主人公安利柯去上學時，目睹了一個小學生在上學的時候，跑到馬路中間，正好有輛馬車駛過，眼看小學生要被車子軋著了，羅伯特英勇地沖了過去把小學生抱開，小學生得救了，可羅伯特卻被車子軋傷了腳，腳骨粉碎，從此殘廢了。羅伯特這種舍己救人的精神深深地感動了我，我們大家都應(yīng)該向他學習�！稅鄣慕逃愤@本書中還有許多這樣感人的故事。如《掃煙窗的孩子》、《感恩》、《窮人》、《小抄寫員》等等。
愛的教育讀后感5
近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，不得不為李老師的人格魅力所深深折服。真實而感人的事例一次又一次地出現(xiàn)在腦海里，只覺得做他的學生實在是無比幸福的事。李老師用自己的真誠和愛心為我們刻畫了崇高的教育，也教給了我們?yōu)槿�、為師的道理�?/p>
1、擁有一顆愛學生的心
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，而要走進學生的情感世界，就必須將自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些快樂和痛苦。教師對學生真摯的愛是感染學生的情感魅力，這種愛不應(yīng)該是居高臨下的，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自己的尊嚴時，學生根本不會買我們的帳，只會向我們投來冷漠的眼光；而當我們“無視”自己的尊嚴，努力追求高尚的品德、出色的`教育、真誠的感情，并隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時，學生會將他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們。教師對學生愛的表達是無微不至的，又是不由自主的：學生失意的時候，給他一點鼓勵；學生遇到困難的時候，給他一點幫助；學生悲傷的時候，給他一點安慰；學生高興的時候，走到他們中間一起分享快樂……當我們將愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅將我們當做老師。擁有一顆愛學生的心，是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線。
2、用心靈贏得心靈
教育要面向全體學生，面向全體學生就必然面向為數(shù)不少的后進生。教育者對后進生的愛，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教育者真誠情感的自然流露。蘇霍姆林斯基告誡教育者：不能讓兒童那種“成為一個好人”的愿望的火花熄滅。即使是那些被自己認為“一無是處”、“無可救藥”的學生，其心靈深處或多或少也有美好的道德的萌芽。對后進生的轉(zhuǎn)化，與其向他們“灌輸”，不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹立“我是一個有缺點的好人”的道德自信。這種做法，絕不僅是一種教育技巧，而首先是一種有真誠而產(chǎn)生的相互信任。而當我們真正走進學生心靈時，將是無比幸福的，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>
3、激勵優(yōu)生超越自我
教師對優(yōu)生的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的，我們總是希望自己班上的優(yōu)生多一些，因為他們有較強的知識接受能力，學習成績優(yōu)異，各方面的工作能力突出，可以成為老師的助手。但他們也存在著作為老師的“好學生”，家長的“好孩子”所特有的一些毛�。喝菀鬃詽M，不求上進，比較驕傲自負，容易產(chǎn)生虛榮心，面對困難挫折的心理承受能力較差，當然還有個性方面的一些特點。培養(yǎng)優(yōu)生，要注意：一、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向。引導(dǎo)優(yōu)生意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任，從現(xiàn)在就應(yīng)比別人多一份努力；幫助優(yōu)生認識自己。幫助優(yōu)生超越具體的考試分數(shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才的比較，通過對自己求學過程中成功的經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐，正確全面的認識自己，進而針對性的發(fā)展自己；三、教育優(yōu)生保持童心。讓他們通過與班上同學的平等相處，感受同學們身上值得自己學習的優(yōu)良品德，讓他們在同學服務(wù)的過程中體驗一種奉獻的幸福，讓他們面對分數(shù)和榮譽會淡然處之互相謙讓，以培養(yǎng)自己豁達而淡泊的心境。四、激勵優(yōu)勝超越自我。盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)，鼓勵他們在日常生活一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我，甚至有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌，從戰(zhàn)勝自我到超越自我。
對于孩子，要教導(dǎo)他們，有時很困難，有時也很容易，只要真正愛他們，他們會愛你得更深、更真切。當愛存在與師生之間的時候，就無堅不摧。作為一個教師，當然需要淵博的知識，也需要扎實的基本功本領(lǐng)，但更需要愛。
愛的教育讀后感6
曾看到過這樣一段話“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧了流淚�！蔽乙恢毕氚葑x這本讓夏丐尊先生如此感動的書《愛的教育》，現(xiàn)在終于如愿以償了。
《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么?帶著這個思考，我與這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案.一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的`深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話.這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！� 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛.讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
愛的教育讀后感7
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，是一部著名的兒童文學作品，被認為是意大利人必讀的十本小說之一，也是世界文學史上經(jīng)久不衰的名著，被各國公認為最富有愛心和教育性的讀物。
《愛的教育》以四年級小男孩安利柯的眼光，從10月份開學第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份，全書共100篇文章，每章每節(jié)，都把"愛"表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑。
令我記憶猶新感人至深的是第五卷二月《護士》（又《爸爸的看護者》）這一節(jié)，因為我讀到后面是含著淚水，聲音哽咽的，差點沒讀下去，說的是一位鄉(xiāng)下叫西西洛的少年到那不勒斯市某醫(yī)院找他去法國工作前日剛回國突發(fā)疾病住進該院的父親。護士一時記不起他所說的姓名，根據(jù)他所說的不久剛從外國回來的老工人，領(lǐng)他到長廊盡頭病房盡頭一個病人面前說：“就是這兒”，病人面部全變形，只是面部輪廓和眉間似乎還像父親，病人一動不動，抬眼注視少年，又閉上眼睛，仍不開口，只是吃力的呼吸。醫(yī)生說病人患了面部丹毒，病很重，但還有希望，好好照顧，對病人有好處，于是該少年一心照顧病人，“替病人整頓枕被，不時摸摸他的手，或者趕走蒼蠅，或者呻吟的時候俯身看看，護士送湯藥來時，他接過杯子或湯匙替為灌喂”而病人呢？“時時張眼看西西洛，好像仍不明白，不過每次注視他的時間漸漸地長了些”。就這樣過去了四天。病人的病勢時好時壞，反復(fù)不定。西西洛盡了心力服侍。
第五日下午，西西洛聽到室外腳步聲和宏亮而又熟悉的聲音，看到手纏繃帶的父親驚呆了，父親也跑過去擁抱西西洛，說母親來信讓西西洛來醫(yī)院，他等了好久沒來正擔心，正要出院，沒想到醫(yī)院搞錯了病人，見到兒子西西洛，高興的不得了，想拉兒子走，說今晚就可以到家，西西洛回視那病人，病人也張大了眼注視著西西洛。這時，西西洛卻要留下照顧該病人：“不是，爸爸！請等我一等！我不能回去！那個爸爸��！我在這里住了五日了，將他當做爸爸了。我可憐他，你看他在那樣地看著我��！什么都是我喂他吃的。他沒有我是不成的。他病得很危險，請等我一會兒，今天我無論如何不能回去。明天回去吧，等我一等。我不能棄了他走。你看，他在那樣地看我呢！他不知是什么地方人，我走，他就要獨自一個人死在這里了！爸爸！暫時請讓我再留在這里吧！”父親決定不下，看看兒子，又看看那病人。問周圍的人：“這人是誰？”“同你一樣，也是個鄉(xiāng)間人，新從外國回來，恰好和你同日進院。送進病院來的時候什么都不知道，話也不會說了。家里的人大概都在遠處。他將你的兒子當做自己的兒子呢。”父親就讓西西洛留下了。
西西洛回到病床旁邊，病人似乎就安心了。西西洛仍舊從事看護，熱心與忍耐仍不減于從前。遞藥、整理枕被、手去撫摸、用言語安慰，從日到夜，一直陪在旁邊，直到病人斷氣。臨去世時病人還緊緊握著西西洛的手。助理醫(yī)生說他的虔誠的使命已經(jīng)完成讓他快回去，說有神保護他這樣的人，并祝他好運；護士把窗子上的.紫羅蘭送給他當作紀念，他把花分開散在病床上說留下紀念這個可憐的死者吧！臨走時還不覺脫口而出“再見！可憐的父親！”
多么善良的少年��！如果說在這之前，西西洛認定是自己的父親病重，父子情深，烏鴉反哺，悉心照料，無可厚非，可是，當他知道自己照顧的不是自己的父親，而父親病愈出院，并沒選擇同父親離開，卻是繼續(xù)一如既往的照顧一位如同父親一樣出國打工歸來病重的陌生人，真是常人所不能及。要是一般人還不和護士拼命，浪費時間精力，精神損失費也不少。
在這兒，我不說西西洛是多么的無私，善良和高尚，也不說西西洛讓我多么的感動和敬佩，我只說大愛無疆，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼！
愛的教育讀后感8
幾年前曾看到過這樣一段話"我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時,還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來,不覺慚愧了流淚."我一直想拜讀這本讓先生如此感動的書,這個寒假終于如愿以償了。
,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索 。
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的'源泉,是教育成功的基礎(chǔ).先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育." 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時候,這種情懷已升一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失。
愛的教育讀后感9
大學時期，我的毛概老師，夏建華老師對我的影響很大。我至今感激。至今記得他給我們上的第一堂課，一副慈愛的笑臉，帶著先生特有的風范，走上講臺，他問我們：“同學們，你們都是大學生，算是知識分子了，那誰能告訴我，什么是知識分子？”在場的學生鴉雀無聲，可能在在這之前，大家都沒有思考過這個問題。后來陸陸續(xù)續(xù)有幾個同學起來發(fā)言，具體他們說了什么，我也大多忘記。只記得最后老師若有所思的站在那里，深沉的說：“古時候，我們常說，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其民。同學們，知識分子的使命與擔當，多年來從未改變，到了你們這一代，也不要忘了�！蹦鞘俏掖髮W時期印象深刻的幾堂課之一。記得那時候，上他的課我總是坐在第一排，課間他就會走下講臺，過來看看我看的什么書，然后給我推薦幾本好書。他推薦我看《先生》、《大國崛起》、《南渡北歸》、《傅雷家書》、《愛的教育》……其中大多我都在他的推薦下，認真看了。也正是這些閱讀的積累，讓我成為了今天的我，不能說是優(yōu)秀的，但起碼是一個正直善良的大好青年。
轉(zhuǎn)眼六年時間過去了，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，好幾次拿起《愛的教育》都放下了，總覺得一個小學四年級學生的日記有什么值得品讀的，它最多能算兒童經(jīng)典讀物。但在我終于把它閱讀完了后，我想告訴每一個和我有同樣想法的人，我們都錯了。并且如果有一天，我能站在講臺上，我也有著自己的學生，我也會告訴他，一定要讀《愛的教育》。
這是一個怎么樣的故事呢？眾所周知，這是一個叫安利柯的四年級男孩的成長日記。其中記錄的大多是他在校園里經(jīng)歷的點滴。但這個故事卻并沒有這么簡單�！稅鄣慕逃罚獯罄骷襾喢灼跛购臅r十年創(chuàng)作完成。里面的內(nèi)容，除了安利柯的日記，還包括安利柯父母、姐姐給他寫的信，以及摘抄的每月故事。這些內(nèi)容無處不在的向我們滲透著美好的品質(zhì)和精神。關(guān)于愛、勇氣、擔當、責任…...
本來想接著寫幾個印象深刻的小故事，但打開書發(fā)現(xiàn)每個故事都很值得看一看。索性給大家留一點閱讀的空間吧�，F(xiàn)在我說說我在這本書學到了什么，或者說我應(yīng)該怎么教育下一代。不要愛慕虛榮，原來在所有人看來，虛榮心都是可笑和不值得尊敬的。要尊重每一個勞動者，不能嘲笑他們，哪怕他們偶爾風塵仆仆，也要記得這是他們勞動的'痕跡，而勞動是光榮的。要勇敢，要向斯代地學習，不向惡勢力低頭，不收恐嚇，正直正義，即使最后報復(fù)者比自己強，把自己打的鼻青臉腫也不后退，不低頭。要愛父母，永遠記住父母是多么無私的付出，好幾個故事都在闡述，在人世間，父母大多看淡自己的生命，而孩子是自己唯一的牽掛，再大的困難，為了孩子，父母都能堅持下去。
要熱愛學習，鐵匠的兒子斯代地，衣不裹體，經(jīng)常挨餓，他的父親常年喝酒，喝醉后總對他拳打腳踢，可他從未在同學面前吐露自己父親的惡行，反而贊揚自己的父親是好父親，并且堅持努力學習，終于他連續(xù)獲得獎?wù)�，他的行為感動了周圍母親的生命。還有善良正義的卡隆，慈祥仁愛的老師，還有安利柯通情達理、明辨是非的姐姐，他們都是那樣的純真與善良，是我們每個人學習的榜樣。
最后，我想說說，為什么我們要求孩子要堅持閱讀，其實并不單單拓展孩子的知識面，更重要的，在書籍中，我們能很清晰的看到善與惡。任何虛情假意，通過作者的描述，他們暴露在陽光下，都是那樣千奇百怪的丑態(tài)。你會不由自主的反省自己，我是這樣的嗎？我是不是也是虛偽的，尖酸刻薄的，我有沒有鄙夷他人的神情，我有沒有時常說謊，時常暴露自己的虛榮心......我應(yīng)該向那些善良的主角一樣，堅韌、勇敢、有自我、并堅持努力。在每一本好書中，我們總能找到自己良師益友，并不斷從他身上汲取營養(yǎng)，促進自己的成長。正是這一點一滴的積累，讓我們慢慢成為了我們。
愛的教育讀后感10
前段時間，我和兒子一起讀了《愛的教育》一書。此書中無處不在的人與人之間的真誠關(guān)愛，深深地打動了我。這些愛不做作，不浮夸，不媚俗，像云一樣輕悠，像小溪一樣歡唱，像風一樣自由，像陽光一樣燦爛，像歌曲一樣打動人心，像詩一樣耐人尋味。我?guī)缀跸氚咽澜缟纤忻篮玫淖盅塾迷谶@里，表達我看完此書后內(nèi)心的澎湃。
我一直認為這是一本兒童讀物，讀后才知道在西方這是一本嚴肅的成人讀物，他影響過無數(shù)卓越人物的成長。本書以日記體的形式記述了一個四年級的孩子在學校、在家里，以及其他地方所經(jīng)歷的事，讓讀者感受到師生、親人、朋友，乃至全世界的人之間的愛和尊重。
不管是學校教育還是家庭教育，我認為擺在我們面前的比分數(shù)重要，比分數(shù)急迫的就是愛的教育。一個充滿愛的校園，一間行走著愛的教室，一個沉浸在愛中的家庭，不管它在哪個角落，不管它是貧窮還是富裕，那一定是人間天堂，是一個連神仙都向往的地方�！稅鄣慕逃愤@本書就是鋪就我們走向這個地方的路，也是照亮這條路上的燈�，F(xiàn)在就讓我洗凈雙手，擦亮雙眼，端坐桌前，敞開心扉，用筆和大家訴說這本書的美好。
本書中的主人公安利柯就讀于巴列迪學校，當安利柯班轉(zhuǎn)來一個新同學，老師從介紹新同學的家鄉(xiāng)風光、風土人情、卓越人物等方面讓大家認識這個孩子，并讓大家擁抱新同學以示歡迎，號召大家讓這位同學看到：“一個意大利孩子，不管他走到哪所學校，都能找到親如兄弟的朋友。”一個看似平常的舉動，讓我感受到老師對新同學真誠的關(guān)心和愛戴，他是真的把班級當成了家庭，他就是這個家的父親，他在用他博大的胸懷關(guān)注著每個人的成長。
已是四年級學生的安利柯，他的二年級的老師依然會風塵仆仆地去家里看望他，詢問他的`學習情況、身體情況，臨走還對他千叮嚀萬囑咐，以后生活中要注意些什么。這位老師甚至放學后在校門口等著他，檢查他的作業(yè)本……我被這位老師深深地感動著：她教的升了班的學生怎么那么像她出嫁的女兒，雖然已離開家，可媽媽還忍不住關(guān)心她，照顧她。就是這樣一位老師，得了嚴重的病也不忍心離開教室，離開孩子們，直到最后生命垂危時還到教過的孩子家里一一道別。這位老師拿生命來愛著學生，我不懂她的動力來自哪里，只覺得震驚。在她去世后，全校大部分師生和不少學生家長自發(fā)地為她送行。我心里有一種酸酸的痛，我多么希望時間能倒流，讓這位可憐又可敬的老師長命百歲，讓她多影響一些人，多感動一些人。
安利柯的父母也是了不起的人，他們和孩子一起去關(guān)心他人，關(guān)心社會。安利柯的媽媽帶著孩子去資助報紙上寫的貧窮的女人；帶著孩子去看望和他們沒有關(guān)系的受傷的老人。她要去殘疾兒童學校為門房的孩子辦理入學的事情，卻不讓想跟著去的安利柯同行。原因是她認為把一個健康的孩子帶到殘疾人面前是一件殘忍的事情，會讓他們時時刻刻感到自己的不幸。面對兒子的失去母親的同學卡羅納，她推開想和她擁抱的安利柯。原因是怕站在一旁的卡羅納觸景生情，傷心難過……安利柯的父親鼓勵孩子經(jīng)常邀請同學們節(jié)假日到家里玩兒，讓兒子和大家建立起同學之間的友誼。父親還鼓勵兒子和冒著生命危險救人的消防隊隊長羅賓諾握手，并要兒子牢牢記住那天的事情。這都是一種什么樣的情懷，真是心里裝著他人的一種大愛。我們都知道，身教勝于言教，這樣的父母親怎么可能帶不出出類拔萃的兒子？
文中類似這樣的情節(jié)很多，處處是愛，處處是理解，是尊重。夏丐尊先生看完此書，曾感慨地說：“讀了這本書，好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧地流淚�！蔽易x完此書更是如此，我既是老師，也是母親，更應(yīng)該在孩子們中播撒愛的種子，讓它生根、發(fā)芽，讓愛在校園、在家里、在社會上飛翔。我深深地感到：這是我的責任！
愛的教育讀后感11
《愛的教育》介紹了1881至1882年意大利小學生的生活與學習。寫了發(fā)生在主人公身邊各式各樣感人的小故事和父母在他日記本上寫的勸解啟發(fā)性文章，以及十則老師在課堂上宣讀的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致，大致國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。
《愛的教育》整本書里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡，只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師……以及他們平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的故事，把我們帶入了一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。
《愛的教育》這本書里充滿了濃濃的人情與愛，在現(xiàn)代高度發(fā)展的社會里，這些樸素的、源自自然、發(fā)乎內(nèi)心的“大愛”與“小愛”，尤顯得彌足珍貴！世界在進步、科技愈發(fā)達，但人類的愛永遠是可以戰(zhàn)勝一切的、無堅不摧的力量。
小“愛”影響家庭，大“愛”將影響人類繁衍與民族文化的傳承。在中國經(jīng)濟高速發(fā)展及實行獨生子女政策的現(xiàn)狀下，《愛的教育》可以使孩子們明白愛其實很簡單，愛是付出、愛是欣賞。從小對小家、對大家都充滿關(guān)愛，愛的相互付出將得到高度的幸福感，讓社會安定、國家祥和、人民安居樂業(yè)。中華民族與經(jīng)濟社會在這種無形大愛的文化氛圍推動下，一定將呈螺旋式升華及發(fā)展。
四年級愛的教育讀后感400字左右6
愛的教育是一本好書，它可以使我們懂得尊老愛幼的法則，可以讓我們學會文明禮節(jié)，可以讓我們和同學友好相處。
愛的教育，主要寫的是小學生安利柯與一些伙伴、一些老師、一些家人和祖國產(chǎn)生的愛的故事。小學生安利柯并用日記的形式，將這些故事記錄下來。使無數(shù)的孩子在這些故事的感染下健康成長。
愛的教育里有許多感人的文章，比如：《為父著想》，許利亞是小學四年級的學生，是安利柯的同班同學。許利亞家生活比較艱苦，全家上上下下、老老小小全靠許利亞的父親一人上班賺錢。父親的工作非常辛苦，白天要在鐵路上工作，夜晚還要在家用正楷字抄名冊，500條才能賺3元錢。有一次許利亞看到了，就想了一個主意：我一定要幫父親。于是他趁父親睡了的時候，偷偷起床幫父親抄名冊，一直抄到深夜3點才遲遲入睡。第二天父親起來數(shù)名冊的時候，看到昨夜抄的名冊有多了許多，可高興了！但他卻不知道是誰幫他抄的。許利亞也沒有告訴父親。許利亞白天上課，晚上幫父親抄名冊，這樣的日子持續(xù)了1個月。最后還是被父親發(fā)現(xiàn)了，但父親并沒有責罵他，而是流下了幸福的眼淚……《醫(yī)院的天使》、《病中的老師》和《遇險的船》都是感人的文章。
愛的教育里，也有許多讓人感到可愛的文章，例如：《幼兒園》。幼兒園里的小朋友們吃飯的`時候特別可愛。有人拿了兩個勺子吃；有人直接用手抓著吃；還有人將豆子一粒一粒的裝進口袋里，更可愛的人用小圍裙包住豆子再捏成糨糊。特別的孩子一邊吃飯一邊出神的看著蒼蠅飛。孩子們吃完了飯，便在院中玩。有的玩游戲，有的唱歌跳舞，還有的聽老師講故事……《可憐的盲童》、《學校的女老師們》和《俠義的行為》都是寫的比較可愛的。
愛的教育里有許多許多好詞好句好段：沉甸甸、川流不息、嘰嘰咕咕、洋溢、亂哄哄、哇哇大哭、寒喧。我巴不得早點兒用上這些嶄新的本子，更巴不得早點兒看到那些久別的同學，于是，我的腳步不禁快了起來。
愛的教育我愛你！我感謝你！謝謝你給我?guī)砹诉@么的多愛的知識。
愛的教育讀后感12
這是一本捧在手里沉甸甸的書：米黃色的封面、精美的插圖，上面有恢弘大氣的四個字：愛的教育。當我從包裹里拿出它時，心里在想：這是一本什么樣的書呢？愛是人類亙古不變的永恒話題，已經(jīng)有很多文章來詠嘆過她的魅力。這位意大利的作者亞米契斯對此會有不一樣的見解嗎？
《愛的教育》這本書是亞米契斯以他兒子的日記為基礎(chǔ)改編而成的，作者保留了日記中所蘊涵的孩子語言和思想，講述了從四年級10月份開學的第一天到第二年7月份發(fā)生在校內(nèi)外的各種各樣的事件以及小主人公安利柯的所想、所感。這部作品涉及到如何為人處事，如何成為一個有勇氣、充滿活力、正直的人，一個敢于承擔責任和義務(wù)的人|——不僅是對家庭，還包括對社會的責任和義務(wù)。
在這些故事中，我最喜歡的是《少年筆耕》這個故事，因為在初中時曾經(jīng)學過這篇課文，而且印象非常深刻。12歲的少年敘利亞出生在佛羅倫薩一個貧寒的家庭中，他的父親為了養(yǎng)活一大群孩子，不得不做好幾份兼職，每天要抄寫到深夜。敘利亞幾次想幫助父親承擔工作，可父親卻不愿意影響孩子的學習。于是，敘利亞想出一個辦法——瞞著家人，偷偷幫助父親抄寫。過了一段時間后，父親的抄寫量確實增加了，家庭收入也多了，但嚴重影響了他自己的學習。在敘利亞病倒后，原本和藹可親的父親突然變得十分暴躁。因為父親將他學習下降的原因歸結(jié)為他變“壞”了。敘利亞的心里雖然很委屈，但只要能幫到父親，深深的親情使他無法停止腳步。不久，這件事情終于被父親知道，父親在深深的感動中消除了對兒子的誤解，一場善意的充滿親情的“小騙局”更加拉近了父子感悟的`距離。
在第一次讀到這個故事的時候，我還是個孩子，當時對敘利亞的無私奉獻精神充滿了感動，而對他的父親卻很反感，覺得他一點都不了解自己的孩子，還那樣無故冤枉兒子。如今當我第二次讀時，已經(jīng)是為人妻為人母，終于能夠體會到那種心情。作為父親，他可以為了家庭任勞任怨，孩子的不斷進步就是對他最大的安慰。當他覺得孩子已經(jīng)遠離自己的期望時，那種失落、悲哀的心情遠勝于身體的勞累。而當他發(fā)現(xiàn)一切都只是誤會，兒子依然是那樣地懂事時，他的自責和欣慰之情我也是能夠深深理解的。
如果說《少年筆耕》講述的是父子之愛，那么《保護弱者的卡隆》表現(xiàn)出的就是伙伴們之間真摯團結(jié)的友誼之愛。耐利是個駝背，常受人欺負，卡隆挺身而出保護耐利，老師表揚了他，耐利的母親知道后稱贊他并祝福他。我很喜歡其中的一段：“從此以后，耐利和卡隆就成了一對好朋友。耐利很愛卡隆，一進教室就要看卡隆來了沒有，放學時都要與卡隆說聲再會。卡隆也是一樣，耐利的鋼筆和橡皮掉到地上，卡隆總是會彎腰替他拾起來。因為耐利俯身撿東西十分吃力，卡隆每天還替他把東西裝進書包里或幫他穿好外套。每當老師稱贊卡隆時，耐利就覺得好像是稱贊自己一樣，打心眼里高興。”當我把這一段讀給皓皓聽時，他很自豪地告訴我：“我和朋友們之間也是這樣的，每天都要見面，一天不見心里就會很難受。我有好吃的東西、好玩的玩具、好看的書都會想到要和他們分享，他們對我也是這樣�！笔前�，童年時代的友誼是非常珍貴的，特別是對那些有缺陷的孩子，我們更要用一顆真誠善良的心去幫助他們，關(guān)心他們。
除了親情和友情，從本書中我們還能體會到對國家的愛、對社會的愛、對大自然的愛和對小動物的愛等等，我們每個人在這個世界上都不是孤立的，自己伸出一雙手，便會收獲無數(shù)來自于他人的熱情和關(guān)愛。孩子的眼睛是最透明的，孩子的心靈是最純凈的，從他們那夫誠無私、毫不自私的行為中，我們大人需要學習的地方還有很多很多，建議大家都去讀一讀這本《愛的教育》！
愛的教育讀后感13
我在兩年前剛看到本書的時候,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時,還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.
《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然浸有流淚,我的心已經(jīng)認定這是一本洗滌心靈的書籍.它吸引我的,并不是僅是其文學價值有多高,而在于在那平凡而細膩的筆觸中所體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……
這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.
《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個人的人生閱歷不同,但是在《愛的教育》中,你都會體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索.
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的`愛,對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話.
這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育." 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求.
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人.
愛的教育讀后感14
當我把剛買到的《愛的教育》捧在手里時，我老老實實地從最前一頁看起。這本由“梁海濤、蔡雪萍”夫婦從意文直譯的《愛的教育》，保持的原味應(yīng)該是最濃的。
開始讀書的目的非常簡單，就是想知道，這本書適合不適合對我的學生進行愛的教育。盡管我早已經(jīng)知道，許許多多的老師都把本書列為對學生進行教育的必備教材;盡管世界名著的光環(huán)早已經(jīng)戴在它的頭上，但我始終沒有走進書里去。
讀開頭的幾篇時，我不以為意，甚至為記住書中的人名而感到有些煩躁，語言似乎也那么平淡，沒覺得有什么感人或者吸引人之處。
可“名著”的頭銜卻引領(lǐng)著我一路讀下去，這一讀就不可收拾。一天的時間，我飯不做，家不收拾，連兒子都推給他爸，就沉浸在這愛的世界里，多少次淚流滿面!
柯萊蒂一邊忙著扛木柴，招呼顧客，一邊見縫插針地復(fù)習功課，學著煮咖啡，照顧生病的媽媽，在做這一切的時候，他又是那么開朗樂觀。當他“替母親在背后墊好枕頭，整理好被子”的時候，我的眼睛濕潤了。我為一個勤勞能干、樂觀好學、體貼父母的好孩子而感動!這是多么難得的品質(zhì)啊?柯萊蒂所做的一切，現(xiàn)在哪個孩子能做到?同是三年級的孩子，我班的“公子”“千金”們相差有多大啊!
當奈利的母親在校長辦公室里激動地抱著卡羅內(nèi)的雙肩，“摸索”著要找禮物送給卡羅內(nèi)的時候，淚水又濡濕了我的雙眼。我理解這位母親的心情，我能夠體會得到一個母親對自己那駝背、瘦小的兒子在學校生活的擔心憂慮，和對保護兒子的卡羅內(nèi)發(fā)自內(nèi)心的感激之情。我流的是作為母親的淚。
盡管曾經(jīng)讀過無數(shù)遍《佛羅倫薩小文書》，多次給學生講過這篇課文，然而在書中再讀這篇文章時，我仍然控制不住自己的眼淚，任它奔流。我相信，父對子之情，許多為人父者都能做到;唯這子對父的深情——愿意為父勞累，寧愿多次受天大的委屈也不聲張，仍然深深地愛著父親的感情，是多么難能可貴!我們現(xiàn)在的孩子，有哪一個能夠忍受委屈?別說委屈，即使明明是自己做錯了，往往也容不得他人批評!
《六千里尋母記》中，當隨著可憐的、堅強的、勇敢的小馬克歷盡磨難，飽償艱辛，來到梅基內(nèi)斯工程師的家;當那位思念家鄉(xiāng)、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽到一個“好消息”，“騰地一下坐起來，移動不動瞪圓眼睛……”，當馬克“衣衫破舊，滿身灰塵站在門口……”時，我的淚奪眶而出，跟著母子啜泣起來!是對母親的愛，支撐著13歲的小馬克孤身一人，長途跋涉，歷盡坎坷;是對母親的愛，給了小馬克巨大的精神動力，克服了常人(我想，現(xiàn)在的我也做不到馬克所做的一切)難以想象的困難，終于挽救了思鄉(xiāng)心切、正在死亡邊緣的母親!因為兒子的.愛，使得剛剛還拒絕手術(shù)的母親，要馬上做手術(shù)，為了愛和被愛，她要活著!
即使現(xiàn)在，當我回憶著這些故事的時候，當我寫著這些文字的時候，我的眼睛也是濕的!愛的力量是如此偉大!
當然，讀書的時候，也有笑聲。
當恩里科與媽媽出現(xiàn)在幼兒園里，當那些小人兒圍著媽媽團團轉(zhuǎn)，等媽媽逃出幼兒園時，“全身的面包屑和污漬，頭發(fā)凌亂，……”，“從幼兒園里還能聽到小孩們像小鳥啼鳴般的聲音：‘再見!再見!請再來呀!夫人!”時，孩子們那天真幼稚的形態(tài)，媽媽那寬容仁愛的形象，逼真地出現(xiàn)在眼前，我輕輕地笑了。孩子們對大人的友好是真實的，媽媽對孩子們的喜愛是發(fā)自內(nèi)心的!誰無年幼?誰無幼子啊?這是人間一種最純粹的感情!
當恩里科去參觀斯塔爾迪的圖書室，被斯塔爾迪的正統(tǒng)嚴肅感染，“竟不敢跟斯塔爾迪開玩笑，而且感覺他好象不只比我大一歲似的。出門時，他仍然煞有介事地板著臉對我說：‘再見!’我差一點兒像大人似的回答他：‘向您致敬!’”時，我撲哧一聲笑了!是的，當一個人自身有了自尊感，也擁有值得人敬佩的言行時，他就有了人格魅力;當一個人對他人發(fā)自內(nèi)心的敬佩的時候，他會受到同樣人格魅力的感染。
愛的教育讀后感15
說起來這本書是我第二次讀了。第一次是在很多年以前，學校向全校孩子推薦這本感動了一代又一代孩子和家長的巨著，并利用中午的廣播時間，由老師讀給大家聽，那時候，每天中午我們都沉浸在《愛的教育》中。那時候，我讀到的故事是《費魯喬的血》，故事很長，足足十分鐘，我都沒有讀完。
費魯喬是一個十三歲的孩子，在一個風雨交加的夜晚，兩個壞人闖進了費魯喬家，勇敢的費魯喬為了保護外婆，替外婆擋下了一刀。
那個故事給我留下了深刻的印象，特別是文中祖孫倆的對話，體現(xiàn)了濃濃的親情。讓我們一起再來欣賞一下吧：
"費魯喬?"
"外婆，我在這兒。"
"他們走了嗎?"
"是的。"
"沒有殺死我嗎?"
"沒有，您安全了！沒事了，外婆。他們把錢拿走了，但是，爸爸已經(jīng)把絕大部分錢都帶走了。"
"外婆！親愛的外婆！您愛我嗎?"
"噢，可憐的孩子！我愛你啊！你一定是被嚇壞了！你一定是被嚇壞了！我的上帝��！把燈點上吧！��！不！還是黑著吧！我還有些害怕呢！"
"外婆，我總是傷您的心！"
"不！別再說這樣的話！親愛的寶貝！我早就忘了，什么都忘了，只記得我愛你，永遠愛你，讀后感《《愛的教育》讀后感李宛蕓家長》。"
"外婆，我總是讓您傷心。但是，我是愛您的！請原諒我！原諒我！外婆！"
"當然原諒你了，好孩子，外婆怎么能不原諒你呢?起來吧，孩子，點上燈。外婆再也不罵你了。你是好孩子！不要害怕了，起來吧！費魯喬！"
"外婆，謝謝您！現(xiàn)在…我很高興！外婆，您不會忘了我吧?無論什么時候，您都會記著您的小費魯喬吧?"
"費魯喬！怎么了?
"外婆，不要忘了我！還有媽媽…爸爸…小寶寶，替我…親親他們！再見了！外婆！"
"怎么了?費魯喬?你到底怎么了?費魯喬！費魯喬！我的小寶貝！你怎么了?"
…
讀后感觸很深，或許角度不一樣吧，我總在問，為什么總是在失去的時候才說出平常就應(yīng)該說出的話�，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，很多時候任性、霸道，不懂謙讓，不知父母的良苦用心，所以，愛的教育給我啟迪，一定要生活中營造濃濃的愛意，營造溫馨的`家庭氛圍，讓孩子在這種濃濃的愛意中潛移默化，得到熏陶。
第二次讀是這次和孩子一起來讀這本書。書中還是流淌著濃濃的愛意，有同學之間的謙讓與寬容，有鄰里之間的相互幫助，更有親人之間那種無法割舍的情意。
執(zhí)著堅韌而又勇敢的瑪爾柯獨自一人，歷盡了千辛萬苦，輾轉(zhuǎn)數(shù)地，一次又一次和自己的母親錯過，由于他的執(zhí)著于堅韌，更是這一份濃濃的親情，讓他在母親臨死前見到了自己日夜思念的兒子。病重的母親靠著這份親情，竟然從死神手中奪過了自己的生命，創(chuàng)造了有一個奇跡！
古往今來，有多少這樣可歌可泣的親情故事啊，在我自己的生活中，也是不是地品嘗著與孩子之間的那種濃情蜜意，那是一句輕輕地問候，是一杯溫熱的茶水，是遞過來的一雙拖鞋，是小拳頭在肩頭的來回敲打…沒想到生活中的這些細節(jié)，心頭就涌起暖暖的情意，女兒真是我的貼心小棉襖��！
愛，好比一個環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。這是一本令我終身受益的書，讀完這本書后，我感覺自己沉浸在愛的海洋中。只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。
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