《早》讀后感8篇
認(rèn)真讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《早》讀后感，歡迎大家分享。
《早》讀后感1
我讀過許多描寫魯迅的和魯迅自己寫的文章，其中《“早”字的故事》給我留下了非常深刻的印象。
《“早”字的故事》主要講了魯迅因?yàn)榻o生病的爸爸買藥，上課遲到了，被壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地批評后，下定決心改正，便在課桌上刻了一個(gè)“早”字，從此養(yǎng)成了時(shí)時(shí)早事事早的好習(xí)慣的故事。
看到魯迅這改正錯(cuò)誤的勇氣和最后成功地改正了錯(cuò)誤，我不禁想到了自己。無論做什么事都像蝸牛，慢吞吞的。別人考試時(shí)作文都寫一半了，我還在用筆敲著頭構(gòu)思著怎么寫，別人作業(yè)做到八點(diǎn)完成，我呢，做到九點(diǎn)多還沒做完。就為了這事，老師不只一次找我談話，媽媽不只一次催我動(dòng)作快些，而我呢，雖然表面這個(gè)答應(yīng)那個(gè)點(diǎn)頭，可到那時(shí)依然“我行我素”，不知不覺又開始慢下來�？磥砦液汪斞傅牟顒e真是遙遠(yuǎn)呀！他只要老師一句嚴(yán)厲的話語，可我，屢教不改。
影響我的不只是魯迅知錯(cuò)就改的品格，更是他“時(shí)時(shí)早事事早”的良好習(xí)慣。一個(gè)小小的錯(cuò)誤竟能成為影響魯迅一生的行為作風(fēng)。設(shè)想，如果他把壽鏡吾老先生的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，他能成為一個(gè)如此偉大的人嗎？他能讓如此多的人去愛戴他、敬佩他、學(xué)習(xí)他嗎？面對魯迅，我突然覺得自己好渺小。老師教給的任務(wù)總等到期限的最后一天才匆匆忙忙地“趕工”。每次星期三要交的小紙條，我總拖到星期二的晚上才寫，所以我每天都非常忙。如果我象魯迅一樣“時(shí)時(shí)早事事早”，那么我每天不都會(huì)過得很輕松嗎？
我們一定要學(xué)習(xí)魯迅知錯(cuò)就改，“時(shí)時(shí)早事事早”的良好品格！
《早》讀后感2
教在有心，學(xué)在無意，是馮德全的早教的宗旨�，F(xiàn)在早教非常的盛行，覺得如果自己的孩子如果沒有學(xué)，那不就落在別人的后面了？哎，沒辦法那咱們也學(xué)吧！就當(dāng)是啟蒙了。
一．關(guān)于最佳期
出生-4month：訓(xùn)練五官的最佳期6month：發(fā)展手，腦協(xié)調(diào)的最佳期7-8 month：學(xué)習(xí)爬行的最佳期9-12 month：學(xué)習(xí)指認(rèn)事物的最佳期12-18 month：口頭語言獲得的最佳期2 years old： 學(xué)習(xí)遵守規(guī)則的最佳期2-2.5：識字訓(xùn)練的最佳期2-3 計(jì)數(shù)能力開始發(fā)展的最佳期3-5 發(fā)展音樂能力的最佳期3-7 記憶能力發(fā)展最快的最佳期3-8 學(xué)習(xí)外語的最佳期4-5 發(fā)展閱讀能力，培養(yǎng)抽象思維能力，學(xué)習(xí)各種技能的最佳期6-16 身體鍛煉最有效的最佳期
二．視覺語言要優(yōu)先發(fā)展
這本書說了很多識字的好處及方法，例如可以使孩子更聰明，使視語和聽語同步發(fā)展，使孩子獲得更多的知識，讀后感《《馮德全新編0歲方案,贏在早教》的讀后感》。
學(xué)識字大致可以分為4個(gè)階段：
識字準(zhǔn)備階段：3 month-16month，主要是交孩子認(rèn)識事物，為識字做好準(zhǔn)備，孩子在此階段可少量指認(rèn)和認(rèn)讀一些字。
2.識字緩慢階段：17-24month，此階段的孩子在生活和游戲中慢慢產(chǎn)生識字的興趣，能掌握一定量的獨(dú)體字，單詞和部分偏旁部首。
3.識字增長階段：2歲一個(gè)月到3歲2個(gè)月，此階段孩子能按大人的要求，比較迅速地大量認(rèn)識漢字和詞匯。
4.識字頑固階段：3歲2個(gè)月到3歲半，此階段孩子已能學(xué)會(huì)閱讀幼兒讀物了，并從閱讀中擴(kuò)大識字量。
三．良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵詞：淡化，轉(zhuǎn)移，表揚(yáng)。
四．良好性格的培養(yǎng)
父母的表情是萬靈的教育，有的表情讓孩子上進(jìn)、自信、有出息，有的表情讓孩子自私、懦弱、自卑、表情教育比說教靈驗(yàn)一百倍。
《早》讀后感3
我們上了一篇課文名叫《早》，為什么吳伯簫會(huì)把課文題目寫作早呢？其實(shí)這是一篇寫魯迅的課文，他講了魯迅時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗的一生：
魯迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江紹興人，原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才、豫亭，浙江紹興人，出身于封建官僚家庭。魯迅源于革命，偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家，思想家、革命家。1904年初，入仙臺醫(yī)科專門學(xué)醫(yī)，后從事文藝創(chuàng)作，希望以此改變國民被麻木的精神。辛亥革命后，曾任南京政府，和北京政府教育部部員、僉事等職，兼在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)等校授課。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，發(fā)表了新文學(xué)的基石，后與《阿Q正傳》。
魯迅，他畢生追求真理，英勇戰(zhàn)斗，對敵人他橫眉冷對，對人民滿腔熱忱，這篇課文講的是魯迅的一個(gè)小故事，他讓我們知道了為什么課文題目是早，有一次魯迅的父親生了病，躺在床上，魯迅一天要上書塾一邊還要干家務(wù)，天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間，有一天早晨魯迅上學(xué)遲到了，一品行方正教學(xué)認(rèn)真著稱的壽鏡吾老先生，嚴(yán)厲的說了這樣一句話，以后要早到！魯迅聽了沒有說什么默默的回到座位上，他在書桌上輕輕地刻了一個(gè)小小的字早，從那以后魯迅上學(xué)再也沒有遲到過。
文中還描述了臘梅花，這是在借物喻人，用臘梅花比喻魯迅，要做東風(fēng)第一枝。
我們上完這篇課文，讓我感觸很深，每天早晨我都不想起床，想賴一分鐘是一分鐘，總覺得我是在追時(shí)間，跟在時(shí)間后面，為了趕上早班公交車，每次都要跑著去坐車，遲一分鐘就趕不上車了，如果我提前起床，就不用那么緊張趕時(shí)間，能輕松快樂地去上學(xué)。我要改掉這個(gè)缺點(diǎn)，做個(gè)趕在時(shí)間前面的人。
要學(xué)會(huì)掌握時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，無論你有多少錢，也買不回逝去的時(shí)間，我們要時(shí)時(shí)早事事早和魯迅一樣，不能在時(shí)間的后面，我們要學(xué)做東風(fēng)第一枝，要學(xué)臘梅花，努力學(xué)習(xí)，奮斗吧！
《早》讀后感4
讀完《早》這篇課文，使我有很多感觸，同時(shí)也給我很多啟發(fā)。
《早》這篇課文講的是魯迅有一次上課遲到，被老師批評，于是在桌子上刻了一個(gè)小小的“早”字后，就再也沒有遲到過的故事。這個(gè)故事告訴我們，早是我們必須要做到的，而且要時(shí)時(shí)早、事事早，要珍惜每一分、每一秒。因?yàn)闀r(shí)間不等人，一但過去，就再也回不來了，珍惜時(shí)間就是珍惜生命。
這讓我想起以前我做的一件傻事。
那是個(gè)周日下午，按計(jì)劃我應(yīng)該完成五道奧數(shù)題。我一看時(shí)間還早，就先玩了起來。當(dāng)我玩得忘乎所以時(shí)，只聽見媽媽不停地催促聲：“別玩了！快寫作業(yè)了！”我才心不甘、情不愿地回到座位上寫作業(yè)，心里還嘀咕著：“不就五道題嘛！”前面兩道題我迎刃而解，很快就做出來了，可后面的三道題卻把我給難住了。我苦思冥想了好久也做不出來，看著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地流逝，我只好請爸爸教我。我在學(xué)第一題和第二題時(shí)，聽得都很認(rèn)真，后一看鐘：“呀！四點(diǎn)半了，去學(xué)校要遲到了！”我心急如焚。于是我聽得也有點(diǎn)心不在焉了。當(dāng)爸爸問我是不是這樣做時(shí)，我就“嗯”一聲，問一下，我就“嗯”一聲……我只期望早點(diǎn)結(jié)束。就這樣，爸爸講完了，我也就好像懂了似的，長長地“噢”了一聲。媽媽見我好像聽懂了，就讓我講一遍�？晌抑恢v了一點(diǎn)，就張口結(jié)舌，講不出來了。這時(shí)，我的臉上火辣辣的。媽媽和爸爸嚴(yán)厲地批評了我一頓，然后又給我講了一遍。我這才認(rèn)真起來，終于聽懂了。當(dāng)我匆匆忙忙趕到學(xué)校時(shí)，已經(jīng)遲到了……再想到文中的魯迅時(shí)時(shí)早、事事早，真讓我感到無地自容！正如培根所說：“合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間�！倍宜龅膮s是不合理安排時(shí)間，先玩后做；不認(rèn)真聽，白白地浪費(fèi)了時(shí)間。我要以魯迅為榜樣，惜時(shí)如金，合理安排時(shí)間，也做到時(shí)時(shí)早，事事早！
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！弊屛覀兌颊湎r(shí)間，珍惜分分秒秒；讓我們用時(shí)間點(diǎn)亮生活的彩燈，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆！
《早》讀后感5
誰都希望自己的孩子長大成才，教育子女是一項(xiàng)漫長而艱辛的過程。對我自己的孩子來說,我認(rèn)為，首先要讓她成為一個(gè)感到快樂的人。這個(gè)“快樂”顯然不是指吃得好，穿得好，而是指孩子在受教育的過程中，不僅充分體驗(yàn)到求知的快樂，思考的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且還充分體驗(yàn)到來自純真友誼的快樂，來自溫暖集體的快樂，來自野外嬉戲的快樂，來自少年的天性被縱情釋放，青春的激情被隨意揮灑的快樂……
從《生命的花朵為何早謝》一文中看到，廣州某中專生畢業(yè)前夕吊死于教室，據(jù)說是因?yàn)檎夜ぷ魇艽欤豁樀乱幻跞猩胍乖诩抑猩系�，只因爸爸藏起了他借來的游戲機(jī)；而江蘇金壇女生吉云麗之所以喝下劇毒農(nóng)藥，卻是因?yàn)樗煽冚^好，考試時(shí)被一名男生搶占了座位，后被老師懷疑作弊而面子過不去……這一樁樁令人震驚和痛惜的事件中給我們的教育敲起了警鐘。孩子們只有在情感、人格和人性各方面都得到較健康的發(fā)展，才能自然地體驗(yàn)到做人的尊嚴(yán)，并在不自覺中理解到生命的可貴。作為家長，應(yīng)從小為孩子提供一個(gè)健康的成長環(huán)境，不能向孩子提出過高的要求，要讓他們懂得做人首先要有平常心，然后才能談?wù)撨M(jìn)取心，人生的成功是多方面的，只要孩子人生愉快，道德高尚，快快樂樂這就是成功。
記得我的孩子在2歲在左右時(shí)看書就愛撕，那么小的孩子如果當(dāng)時(shí)嚇唬她不去撕書，可能在一定程度上就扼殺了她的好奇心，形成今后害怕動(dòng)手的膽怯心理，而懶于動(dòng)手會(huì)直接影響到孩子大腦的發(fā)育，影響智力的發(fā)展。這時(shí)候我認(rèn)為正確的教育應(yīng)該加以引導(dǎo)，因此我就弄些花花綠綠的紙，和她一起撕紙，折疊成各種各樣的紙形花樣。后來我發(fā)現(xiàn)孩子上幼兒園時(shí)，動(dòng)手能力特別在做手工方面比同齡孩子要強(qiáng)很多，形成了自己的特長。
還孩子以快樂，這應(yīng)該是充滿真正人道主義的素質(zhì)教育。這快樂包括創(chuàng)造教育的快樂，成長的快樂，人生的快樂，青春的快樂。無論孩子今后從事何種職業(yè)，都應(yīng)該使她感受到生命的可貴，生活的充實(shí)和快樂。
《早》讀后感6
每個(gè)人都希望自己的孩子成長，教育孩子是一個(gè)漫長而艱巨的過程。對于自己的孩子，我覺得，首先要讓她成為一個(gè)快樂的人。這種“快樂”顯然不是指吃得好、穿得好，而是指孩子不僅充分體驗(yàn)到求知、思考、創(chuàng)造和成功的快樂，而且充分體驗(yàn)到來自純粹友誼的快樂、來自溫暖集體的快樂、來自野外玩耍的快樂、來自青少年天性被放縱釋放的快樂、來自青春激情被隨意丟棄的快樂.
從文章《生命的花朵為何早謝》可以看出，廣州某中學(xué)生畢業(yè)前夕在教室上吊自殺，據(jù)說是找工作受挫；順德一個(gè)初中男生半夜在家里上吊，只因?yàn)樗职职阉璧挠螒驒C(jī)藏起來了；江蘇金壇女孩季云麗之所以喝劇毒農(nóng)藥，是因?yàn)槌煽兒�，考試被一個(gè)男生占了。之后她被老師懷疑作弊，無法面對.這一令人震驚和可悲的事件為我們的教育敲響了警鐘。孩子只有在情感、人格、人性等方面健康發(fā)展，才能自然體驗(yàn)到做人的`尊嚴(yán)，才能不自覺地懂得人生的價(jià)值。作為父母，他們應(yīng)該為孩子從小提供一個(gè)健康的成長環(huán)境。他們不應(yīng)該對孩子要求太高。他們要知道，要有一顆平常心，才能談進(jìn)取精神。人生的成功是多方面的。只要孩子快樂，道德高尚，幸福，成功就是成功。
我記得我的孩子大約2歲的時(shí)候喜歡撕書。如果當(dāng)時(shí)一個(gè)小孩子嚇得她不撕書，可能在一定程度上扼殺了她的好奇心，形成了害怕以后做事的膽怯心理。做事懶惰會(huì)直接影響孩子大腦和智力的發(fā)展。當(dāng)時(shí)我覺得要引導(dǎo)正確的教育，就做了一些彩紙，和她一起撕，折疊成各種紙樣。后來發(fā)現(xiàn)孩子上幼兒園，動(dòng)手能力比同齡孩子強(qiáng)很多，形成了自己的特長。
讓孩子回歸快樂應(yīng)該是一種充滿真正人道主義的素質(zhì)教育。這種幸福包括創(chuàng)造和教育的幸福，成長的幸福，生活的幸福，青春的幸福。孩子以后無論從事什么職業(yè)，都要感受到生活的價(jià)值、充實(shí)和幸福。
《早》讀后感7
讀完《“早”字的故事》，我被魯迅那知錯(cuò)就改的精神震撼了。
這篇文章講述的是魯迅上小學(xué)時(shí)一次因私事遲到了，壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地批評了她一句，他便從此牢記在心，在書桌上刻下了“早”字，從此，魯迅便養(yǎng)成了時(shí)時(shí)早，事事早的好習(xí)慣。
魯迅為什么能成為矚目于世的的大文豪呢？不僅因?yàn)樗麑懽魈熨x，更是因?yàn)樗麖男○B(yǎng)成的好習(xí)慣，好品格，他知錯(cuò)就改的勇氣……
看到他認(rèn)真對待和改正每一個(gè)錯(cuò)誤，(.)再看看而我們？老師家長批評教育我們，我們沒過多久就拋到九霄云外，權(quán)當(dāng)耳旁風(fēng)。比如我吧，因?yàn)橘嚧�，�?jīng)常趕不上老師規(guī)定到校的時(shí)間，為此，老師批評教育，媽媽苦心規(guī)勸，我呢？哼哼哈哈兩聲應(yīng)付了事，第二天照樣屢教不改，為此傷透了家長的腦筋，更別說刻什么“早”字了。
當(dāng)我讀到“而且時(shí)時(shí)早，事事早”時(shí)，我真是詫異：一個(gè)許多人都不放在眼里的小小的錯(cuò)誤，他卻能如此認(rèn)真對待，暗下決心不再犯第二次，從此養(yǎng)成良好的作風(fēng)習(xí)慣，終生受益。魯迅就是因?yàn)樾r(shí)候這個(gè)不起眼的小錯(cuò)誤而養(yǎng)成了伴隨一生的好習(xí)慣，可見，良好的習(xí)慣對培育人的一生有多么大的影響！試想如果魯迅不把這個(gè)錯(cuò)誤放在眼里，不把壽鏡吾老先生的教訓(xùn)記心上，他會(huì)成為矚目世界的大文豪嗎？他會(huì)創(chuàng)作深深影響下一代的zz嗎？別看一個(gè)錯(cuò)誤微不足道，它可能會(huì)影響你的一生呢！
人非圣賢，怎能無過？錯(cuò)了，改正就好，可如果那從中受益，總結(jié)教訓(xùn)，是否更好呢？你也能養(yǎng)成時(shí)時(shí)早事事早的好習(xí)慣嗎？
緬懷魯迅，我們一定要學(xué)習(xí)魯迅那知錯(cuò)就改，勇于承擔(dān)的作風(fēng)和時(shí)時(shí)早事事早的習(xí)慣。
《早》讀后感8
白紙黑字的卷面上，陡然寫著“‘早’字的故事”這幾字。我細(xì)細(xì)地品讀了這篇文章，不由得對魯迅肅然起敬。
魯迅小時(shí)家境很不好，剛巧父親又生病了，家里狀況愈加差。他每天都要干很多活：幫媽媽做家務(wù)，把東西拿到當(dāng)鋪里，再把當(dāng)來的錢拿去藥鋪給父親買藥。一天，他遲到了。壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地批評了他。魯迅沒有解釋什么，只默默地回到位置里，在桌子上刻下了一個(gè)“早”字。于是，他在沒遲到過，做到了時(shí)時(shí)早，事事早。
魯迅多么像一匹奔騰的駿馬啊！他與時(shí)間賽跑比高低，在人生路上，永遠(yuǎn)不知疲憊地向前，向前……
他讓我明白了做什么都要時(shí)時(shí)早事事早，要是拖拖拉拉，什么也辦不了。
說起這個(gè)“時(shí)時(shí)早，事事早”，我還真有點(diǎn)慚愧。我周末的作業(yè)，總是在星期五沖刺，再不然就是星期日下午沖刺，星期六是瘋狂地玩。一次，我星期五做了大半部分作業(yè)，剩下的留到了星期天下午。本來是要做的，可又被游戲吸引，沒心情做作業(yè)，就留到了傍晚。沒想到爸爸要帶我們?nèi)ス霉眉遥∥抑缓靡砸幻胍蛔值乃俣葘�，寫得手都酸死了，不行，還有呢，又刷刷刷，寫寫寫，想想想，總算做完了作業(yè)。我想，要是之前做完了就不會(huì)這樣拼命了！
如今想起來，真是慚愧呀！與魯迅相比，我能算得了什么？他那么忙——做家務(wù)照顧父親十萬火急去學(xué)校卻從沒遲到！可我，每天早上都起得老晚，刷牙洗臉吃早餐。雖沒遲到過，但離早讀也差那么一兩分了。
是啊，我們生活中的“魯迅”真是屈指可數(shù)呀！我要呼吁大家：“向魯迅學(xué)習(xí)！”
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