讀《窗邊的小豆豆》有感
認(rèn)真讀完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的讀《窗邊的小豆豆》有感，歡迎大家分享。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
“真的有小豆豆嗎？”這是我讀完《窗邊的小豆豆》后問(wèn)媽媽的第一句話。媽媽肯定地回答說(shuō)：“真的。”
這本書(shū)是日本著名作家黑柳徹子（小豆豆）上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆非常調(diào)皮，因?yàn)樯险n時(shí)和藝人打招呼、研究帶蓋的課桌等一系列不合規(guī)矩的行為被退學(xué)了。無(wú)奈媽媽只好又為她重新找了一所學(xué)校——“巴學(xué)園”。這所學(xué)校的教室都是廢棄的電車，校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆，就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚(yú)類，都得吃；“巴學(xué)園”從自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起。運(yùn)動(dòng)會(huì)能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。這里上課的安排是靈活的，沒(méi)有人強(qiáng)迫你什么時(shí)間一定要做什么。大家可以從自己感興趣的東西學(xué)起，一天的學(xué)習(xí)安排只要在放學(xué)前完成就可以了。
在生活中我其實(shí)也遇見(jiàn)了一位像小林校長(zhǎng)一樣的好老師，她就是我的班主任于老師。從我上學(xué)的第一天起，于老師就從各個(gè)方面細(xì)心的關(guān)照我們，一邊教我們讀書(shū)寫(xiě)字，一邊關(guān)心我們的生活，讓我們像小樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)。
我相信生活中的我得到了父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，一定能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地長(zhǎng)大。
讀《窗邊的小豆豆》有感2
結(jié)識(shí)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)純屬偶然。
有很多小說(shuō)的故事都是以這樣的句子開(kāi)頭的，很遺憾我必須這么俗氣沒(méi)有新鮮感地講訴關(guān)于小豆豆，以最簡(jiǎn)單的方式表達(dá)我內(nèi)心最強(qiáng)大的感受。這本書(shū)是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子的著作。作品沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有跌宕的情節(jié)，卻有讓人深思的內(nèi)容。
這是作者童年校園生活的一段紀(jì)實(shí)。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。小豆豆是她兒時(shí)的昵稱，而之所以用“窗邊的”作為定語(yǔ)，作者在書(shū)的后記中這樣解釋道：“窗邊”這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位的感覺(jué)。
故事內(nèi)容主要是小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到“巴學(xué)園”。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的她，逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里隨和、親切的教學(xué)方式使她度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
在書(shū)中，我感受最大的是小林老師的良苦用心、巴學(xué)園教學(xué)環(huán)境的與眾不同和教育方法的別具匠心。老師根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的興趣所在、思考問(wèn)題的方法，進(jìn)行因材施教。帶上“山的味道”和“海的味道”，小林老師用自己特殊的方法讓孩子們不偏食。他還善于傾聽(tīng)，并且在自己的教學(xué)園地里實(shí)現(xiàn)了對(duì)童年秘密的尊重，非常了不起。
因此，“巴學(xué)園”承載了小豆豆對(duì)未來(lái)的美好的期盼。
這樣的環(huán)境，這樣的老師，于是有了小豆豆的純真。時(shí)代在演進(jìn)，科技在發(fā)展，現(xiàn)在的孩子受所謂的潮流的影響，有的七八歲就走上了追星道路，有的五六歲就開(kāi)始沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，這樣非主流的人生開(kāi)端哪會(huì)有小豆豆純潔美好的童年讓人欽羨？
雖然《窗邊的小豆豆》是一本兒童文學(xué)，但是我推薦各位父母好好閱讀一下，大家要學(xué)習(xí)小林老師那種寶貴的教育方式，做回孩子最好的朋友。我認(rèn)為“巴學(xué)園”是理想中的學(xué)校，它給現(xiàn)代教育提供了一個(gè)近乎完美的典范。
我想我等我期待。我期待出現(xiàn)這樣一位讓我受益一生的小林老師。只是可惜讀初二了，接下來(lái)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)更重，我不能像小豆豆一樣在巴學(xué)園里隨時(shí)可以愉快地玩耍。雖然我羨慕，但是我不能幻想了，我該努力學(xué)習(xí)了。接下來(lái)的日子：我準(zhǔn)備好了！向我美好的未來(lái)致敬。
我有一個(gè)愿望，將來(lái)成為一名像小林那樣的老師或者家長(zhǎng)，我想我會(huì)教育我的孩子們一定要保持一顆純潔善良的心。雖然我不可能像小林老師那樣，徹底地去開(kāi)發(fā)學(xué)生的天性，但是我可以在力所能及的范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。
給我一雙翅膀能夠接近太陽(yáng)。我們需要好好學(xué)習(xí)，但也不要讓生活變成一個(gè)單調(diào)而乏味的回憶。
偶然地發(fā)現(xiàn)，欣然地閱讀，于是有了必然的喜歡。窗邊的小豆豆，窗邊上的童年，那是一種檸檬草的味道，在我眼里，美好而又酸澀，讓我回味，又讓我想往。有時(shí)候，回憶就是檸檬草辛酸里又有芳草的味道。一路行來(lái)，停停走走，經(jīng)歷了成功和失敗，繞了一圈我才發(fā)現(xiàn)我還擁有更美好的地平線，那是我的未來(lái)。
只不過(guò)那種檸檬的滋味，也許我已經(jīng)懂得。
讀《窗邊的小豆豆》有感3
最近我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)之后，對(duì)我的感觸非常深，讀窗邊的小豆豆讀后感。
書(shū)中講的是調(diào)皮的小豆豆是一個(gè)名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，而且還被學(xué)校開(kāi)除。原因是她上課老是注意力不集中，還影響別的同學(xué)。在她上課的時(shí)候不是上下拉抽屜，就是跟窗外的宣傳藝人說(shuō)話，還要和小燕子打招呼，搞得老師不能正常上課。在這種情況下，媽媽把她領(lǐng)到了“巴學(xué)園”去讀書(shū)，但是小豆豆的媽媽并沒(méi)有把她轉(zhuǎn)校的原因告訴小豆豆，因?yàn)閶寢屌聜诵《苟沟淖宰鹦暮妥孕判�。我覺(jué)得，媽媽真是一個(gè)天底下最理解我們小孩的媽媽。如果換是我不被我媽媽罵死才怪呢!她就像愛(ài)迪生的媽媽一樣，老師說(shuō)愛(ài)迪生是弱智兒童，是個(gè)笨得沒(méi)法教的孩子，媽媽也把他領(lǐng)回到家里自己培養(yǎng)他，最后讓他成為了世界上有名的科學(xué)家，當(dāng)調(diào)皮的小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園以后，又碰到了一位對(duì)教育有獨(dú)到見(jiàn)解的小林宗作校長(zhǎng)。第一次見(jiàn)面，他就很有耐心地聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠不插嘴，直至調(diào)皮的小豆豆說(shuō)完話為止，還規(guī)定可以在吃中飯時(shí)唱歌，這可是我連做夢(mèng)也想的事啊。呵呵。從而讓小豆豆喜歡上了小林宗作校長(zhǎng)。以后的日子里，她在學(xué)校里幫助同學(xué)，而且也變得非常地懂事。直到最后巴學(xué)園被燒，小豆豆也不想離開(kāi)老師。最終還盼望著什么時(shí)候能再和老師見(jiàn)面。 我非常欽佩小豆豆的媽媽和小林宗作校長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兒芰私馕覀儍?nèi)心的想法，大人和我們小孩之間就是要相互尊重。我覺(jué)得我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法太枯
讀《窗邊的小豆豆》有感4
在這個(gè)暑假里我讀了一本很有價(jià)值的課外書(shū)—《窗邊的小豆豆》，讀完之后對(duì)我的啟發(fā)很大。
《窗邊的小豆豆》講述的是作者上小學(xué)時(shí)的一段親身經(jīng)歷。作者黑柳徹子也就是小豆豆，他在7歲時(shí)上了小學(xué)一年級(jí)，因?yàn)樘詺獗黄韧肆藢W(xué)。但是當(dāng)時(shí)她的媽媽并沒(méi)有告訴她真相，而是對(duì)她說(shuō)換一所學(xué)校去看看。媽媽這句善良的謊言對(duì)小豆豆以后的成長(zhǎng)起到了很大的作用，使它能夠像往常那樣快樂(lè)、活潑地來(lái)到了新學(xué)�！蛯W(xué)園。
巴學(xué)園是小林宗作先生的個(gè)人財(cái)產(chǎn)創(chuàng)辦的，是一所與眾不同的學(xué)校，是小林先生花費(fèi)心血?jiǎng)?chuàng)辦的。這所獨(dú)具特色的學(xué)校就是這樣的：門是由兩棵蒼天大樹(shù)組成的，教室是由電車所改裝的……就連教育方式也極其新穎：每天早晨上課時(shí)，每個(gè)學(xué)生可以從自己喜歡的科目開(kāi)始學(xué)起，各學(xué)各的，不互相干擾。由于長(zhǎng)期這樣做，巴學(xué)園里的所有學(xué)生都養(yǎng)成了無(wú)論周圍怎樣嘈雜，都能立刻集中精力的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在。
小林校長(zhǎng)，是他在小豆豆來(lái)到巴學(xué)園的第一天，聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的說(shuō)，是他讓孩子他在享受大自然溫暖懷抱的同時(shí)教他們各種知識(shí)、生活技能;是他每當(dāng)碰到小豆豆時(shí)都會(huì)夸她是個(gè)好孩子。就是這們的一位校長(zhǎng)，用他獨(dú)特的教育方式使一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她輝煌的一生的基礎(chǔ)!
其實(shí)我覺(jué)得小豆豆是幸運(yùn)的，她被退學(xué)后得到了一位非常負(fù)責(zé)的校長(zhǎng)對(duì)她說(shuō)愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)，并且還有他母親的鼓勵(lì)，使之從一個(gè)被迫退學(xué)的淘氣包成為世界上最有名的電視節(jié)目主持人、亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使……
與此同時(shí)，再來(lái)看看我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活吧!我們每天早上背著沉重的書(shū)包來(lái)到學(xué)習(xí)，按照一成不變的課程表開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)，中午到營(yíng)養(yǎng)餐后就吃飯。下午放了學(xué)回家就寫(xiě)作業(yè)……
與小豆豆們的學(xué)習(xí)生活相比，我們所度過(guò)的這一天天是多么的枯燥乏味啊!如果能夠像小豆豆一樣，坐在獨(dú)特的教室里，每天從自己喜歡的科目開(kāi)始學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，老師和學(xué)生之間互相信任、建立起友誼的橋梁，那該有多么的好呀!我真希望有一天能夠上一所像巴學(xué)園這樣的學(xué)校，去感受它所具有的特特魅力!
我從這本書(shū)中有了很大的啟發(fā)，我知道了人和人之間是平等的，要友好的去對(duì)待自己的朋友，贏得對(duì)方的信任。同時(shí)我們更應(yīng)該懂得要學(xué)會(huì)善良.
讀《窗邊的小豆豆》有感5
這個(gè)假期，老師讓我們讀了《窗邊的小豆豆》，作者是日本著名作家黑柳徹子。讀了這本書(shū)，讓我受益匪淺。
故事中講述了七歲的小豆豆因?yàn)樘詺獗灰郧暗膶W(xué)校開(kāi)除了。父母很難過(guò)，多次打聽(tīng)后，決定把她送進(jìn)巴學(xué)園這所怪怪的學(xué)校。在以前的學(xué)校里小豆豆經(jīng)常受到老師的批評(píng)，但在巴學(xué)園里小豆豆受到老師的表?yè)P(yáng)。讓她從以前的“小淘氣”變成了聽(tīng)話的“乖孩子”。通過(guò)小豆豆從淘氣到聽(tīng)話的變化，我認(rèn)識(shí)了巴學(xué)園的校長(zhǎng)，并對(duì)他肅然起敬。
我喜歡巴學(xué)園的校長(zhǎng)，他會(huì)按照每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)來(lái)教育他們，從而使孩子們更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。小豆豆在經(jīng)歷了和校長(zhǎng)的一次談話后，便喜歡上了這個(gè)“怪怪”的校長(zhǎng)。并下定決心做一個(gè)乖孩子。
同時(shí)，我也羨慕小豆豆擁有這樣的校長(zhǎng)。小豆豆在以前的學(xué)校里受到的是生活中的打擊，沒(méi)有人欣賞她。但在巴學(xué)園里受到的是老師的表?yè)P(yáng)。這使她從學(xué)習(xí)沒(méi)有自信，到學(xué)習(xí)信心十足。
從這本書(shū)中我懂得了：環(huán)境對(duì)每一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。就像“南橘北枳”的故事。把南方又大又甜的橘子移到北方就變成了又小又苦的枳。我建議家長(zhǎng)們，多給孩子一些鼓勵(lì)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更有信心。
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現(xiàn)在越來(lái)越多的教育觀念是：在孩子觀念、思想形成的重要時(shí)期，如果父母能撇開(kāi)偏重的學(xué)習(xí)課程，而是因勢(shì)利導(dǎo)、不驕縱，不亂責(zé)罰，多引導(dǎo)，開(kāi)拓完善孩童幼年時(shí)期的思想，這樣的做法對(duì)孩子的一生影響甚大。捫心自問(wèn)，我們都做到了嗎?
書(shū)里的主人公小豆豆是一個(gè)被所有老師都勸退的孩子，她天性活潑、愛(ài)玩、精力充沛對(duì)所有新事物充滿了好奇心，即使是媽媽?xiě)n心忡忡的送她去巴學(xué)園的路上，小豆豆任然開(kāi)心的四處打量玩耍，和電車收票員聊天要電車票。巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗先生是優(yōu)秀的教育家，在第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候，他耐心的聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)，小豆豆講完了一切她覺(jué)得有趣的事情，校長(zhǎng)先生說(shuō)：小豆豆上廁所時(shí)回頭看，結(jié)果錢包掉到糞坑，于是她為了找錢包，把糞坑的糞用鏟子鏟出來(lái)，校長(zhǎng)先生從旁邊走過(guò)問(wèn)明情況時(shí)，只笑咪咪的說(shuō)了句，挖開(kāi)一會(huì)都要恢復(fù)原樣啊，于是小豆豆沒(méi)有找到錢包以后，又把糞給鏟回去。小豆豆是幸運(yùn)的，她沒(méi)有像其他的淘氣孩子被訓(xùn)斥，而是被校長(zhǎng)先生著實(shí)的像對(duì)待一個(gè)正常大人的態(tài)度，讓小豆豆感覺(jué)到尊重，于是他再也不會(huì)因?yàn)樯蠋驴吹魱|西，而且以后她做事情都是認(rèn)真的做完，有始有終。
在巴學(xué)園里可以自由講課，巴學(xué)園注重孩子的飲食搭配。校長(zhǎng)先生還會(huì)為身體有殘疾的孩子設(shè)計(jì)特別的運(yùn)動(dòng)會(huì)，哪怕最后的獎(jiǎng)品是一顆蘿卜兩顆白菜什么的，但是這些鼓舞了孩子的自信心，自尊心。在人生啟程路上，遇到一位良師，是何其有幸的事情，小豆豆很幸運(yùn)，巴學(xué)園的孩子長(zhǎng)大后也都各自成功了，當(dāng)日這里要提一句，教育無(wú)國(guó)界。
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不知在你的心目中，有沒(méi)有這樣的學(xué)校：沒(méi)有約束、沒(méi)有師訓(xùn)、沒(méi)有攀比、沒(méi)有壓力。它好似一個(gè)大家庭，這里有甜甜的友情，這里有暖暖的師生情誼，這里還有濃濃的親情。走進(jìn)《窗邊的小豆豆》，讓小豆豆把你帶進(jìn)這個(gè)神奇、自然、快樂(lè)的殿堂吧!
機(jī)靈古怪的小豆豆、親切無(wú)比的小林校長(zhǎng)、無(wú)微不至的校長(zhǎng)夫人、憨厚可愛(ài)的洛奇。書(shū)中一個(gè)個(gè)奇妙的人物把我們一起帶進(jìn)了一個(gè)奇趣無(wú)比的學(xué)校——巴學(xué)園。
小豆豆原是一個(gè)非常古怪的小女孩，但經(jīng)過(guò)巴學(xué)園的幾年生活，她漸漸變得既善良聰明又有同情心。原來(lái)的老師都說(shuō)：“小豆豆像變了個(gè)人似的�！�
全書(shū)中讓我印象最深的就非這位古靈精怪的小豆豆莫屬了，她經(jīng)常做一些讓人目瞪口呆的事，但總有一個(gè)人能理解她、感染她，讓她一直堅(jiān)持做個(gè)好孩子。
記得她有一次錢包掉進(jìn)廁所了，她硬想把錢包從廁所里撈出來(lái)，結(jié)果把污泥挖得到處都是，如果現(xiàn)在有一個(gè)大人走過(guò)，肯定厭惡得不得了。這時(shí)，小林校長(zhǎng)走過(guò)，他可不像那些大人一樣厭惡，而是親昵地對(duì)小豆豆說(shuō)：“孩子，撈出了錢包可不可以把這些還原呢?”這時(shí)，小豆豆覺(jué)得小林校長(zhǎng)是最理解她的人了，她果真聽(tīng)話地做好一切。
巴學(xué)園就是這樣，它是快樂(lè)、自由而充實(shí)的，有從你喜歡科目學(xué)習(xí)的課堂，有悠閑而充滿趣味的課后散步，有營(yíng)養(yǎng)均衡的“山的味道”和“海的味道”，有假期樂(lè)此不疲的海洋溫泉……
讀完這本書(shū)后，我陷入了沉思，如果世界上多幾個(gè)像小林校長(zhǎng)一樣的老師，不知世界上的兒童會(huì)不會(huì)更喜歡學(xué)習(xí)呢?如果我的生活中也有這樣的老師，我一定會(huì)更熱愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)更熱愛(ài)生活，會(huì)更愛(ài)大自然!我一定會(huì)覺(jué)得自己是最幸福，最快樂(lè)的孩子，我一定會(huì)為我有一個(gè)這樣的老師而感到高興!
巴學(xué)園，夢(mèng)幻般的殿堂，真希望它能來(lái)到我們這里!
讀《窗邊的小豆豆》有感8
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書(shū)的老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。
小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng)，這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如：通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;通過(guò)散步讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)知識(shí);讓孩子們?cè)谕砩习缪郑幸孤�，�?lái)練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到知識(shí)。
我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀雖然還沒(méi)有達(dá)到書(shū)中所描寫(xiě)的那種境界，可幸運(yùn)的是我們正在改變著長(zhǎng)久以來(lái)，呆板，公式般的教學(xué)，正在向人性化、自然化的趨勢(shì)發(fā)展。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處，給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童 。
讀《窗邊的小豆豆》有感9
讀完了《窗邊的小豆豆》，我真舍不得合上書(shū)，總想看看書(shū)中的小豆豆是怎么調(diào)皮搗蛋的，再聽(tīng)聽(tīng)小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子。”
《窗邊的小豆豆》講述了一個(gè)令人頭疼的小女孩是怎樣變好的，書(shū)中描述了一個(gè)特殊的學(xué)校——巴學(xué)園和一位與眾不同的好校長(zhǎng)——小林宗作先生。在小林校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，很多讓人頭疼的孩子漸漸變得乖巧、可愛(ài)了。
小林校長(zhǎng)很溫和，不管孩子犯了多大的錯(cuò)誤，他都不會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他(她)，而是告訴他(她)以后不能這樣做了。還記得有一次，小豆豆把心愛(ài)的錢包掉進(jìn)廁所了，她還把便池里的東西全部挖出來(lái)，被小林校長(zhǎng)看見(jiàn)了，他只是微微一笑，然后提醒她說(shuō)：“記得要放回去哦!”
在生活中，我也有這樣的老師。記得有一次，我們?cè)谏象w育課，我的同桌鄭可，他被另一位同學(xué)一不小心把頭弄到了，傷了很大一個(gè)口子，老師很著急，連忙把他帶到醫(yī)務(wù)室并給鄭可家長(zhǎng)打電話，家長(zhǎng)把鄭可帶去了醫(yī)院，可過(guò)了一會(huì)兒，老師還是不放心，又給鄭可的家長(zhǎng)打電話問(wèn)鄭可的情況，直到老師聽(tīng)到鄭可已經(jīng)沒(méi)事后才放心。
爸爸媽媽更是對(duì)我無(wú)限的寬容，有一次，我考試只考了85分，剛開(kāi)始我怕爸爸會(huì)罵我，可我回到家，把試卷小心地遞給了爸爸，我不敢看爸爸，可我卻聽(tīng)到爸爸說(shuō)：“別怕，我們來(lái)分析一下……”
合上《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，我記住了：“你真是一個(gè)好孩子。”我想：生活中的我得到了老師、父母這么多的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，我一定會(huì)在他們的關(guān)愛(ài)下自由自在地“飛翔”!
讀《窗邊的小豆豆》有感10
給孩子一個(gè)自由的愛(ài)——讀《窗邊的小豆豆》有感
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是孩子上一年級(jí)時(shí)的那個(gè)寒假買回來(lái)的，讀了以后，仿佛記起了我的童年，今天再讀，感受的依然是小林宗作老師那對(duì)孩子濃濃的、無(wú)私的愛(ài)！
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，講述的是她小時(shí)候的一段真實(shí)的故事：因?yàn)樗r(shí)候的調(diào)皮、淘氣和任性被第一所學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下這巴學(xué)園快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)的的故事，給孩子一個(gè)自由的空間——《窗邊的小豆豆》讀后感。
當(dāng)憂山西高考心忡忡的媽媽帶著在一般人眼里有些"怪怪"的小豆豆來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這里感受到了平等、自由和快樂(lè)。
小林校長(zhǎng)特別注意孩子的素質(zhì)教育。在他的呵護(hù)下，在別人眼里有些怪怪的小豆豆是那么的聰明、活潑，小林校長(zhǎng)無(wú)疑是一個(gè)智慧的校長(zhǎng)，你看，他用廢棄電車做的教室是多么的讓孩子們喜歡，他讓孩子們帶的"山的味道，海的味道"的飯菜，讓孩子們充滿了期待，也讓孩子們遠(yuǎn)離了挑食，是多么的吸引大家…他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目，上午學(xué)完了課程，下午就可以集體去散步…一切的'一切都是那么的吸引大家。
小林老師十分尊重孩子們的天性，為了讓孩子們盡情玩耍和畫(huà)畫(huà)，他總是對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，讓孩子穿最差的衣服來(lái)上學(xué)；在小林先生的教導(dǎo)下，巴學(xué)園的孩子們都無(wú)憂無(wú)憂的、健康的成長(zhǎng)著，結(jié)果表明他們當(dāng)中出現(xiàn)了很多的佼佼者，讀后感《給孩子一個(gè)自由的空間——《窗邊的小豆豆》讀后感》。
看了這本書(shū)，我覺(jué)得，只要用心去想，用心去感受，用心去體會(huì)，換位思考就能真正的體會(huì)和理解孩子；用情去感動(dòng)，才能真正的得到孩子的尊重和喜愛(ài)，無(wú)聲無(wú)形的教育才成真正的打動(dòng)孩子。
童年意味著快樂(lè)，在孩子發(fā)生了狀況時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真的探求原因，而不要一味的光看表面現(xiàn)象而誤解了孩子的那顆稚嫩的心。
"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。"，讓我們用日常的行為教育和感動(dòng)孩子吧，學(xué)習(xí)成績(jī)不是評(píng)判孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該用眼睛多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)！
我想說(shuō)的是：孩子的成長(zhǎng)每天都在變化著，給我們帶來(lái)煩惱的同時(shí)，也會(huì)帶給我們很多的驚喜，他們的行為和話語(yǔ)可以是天馬行空、異想天開(kāi)或者是天方夜譚，所以我們除了適時(shí)的鼓勵(lì)他們?nèi)プx書(shū)，去學(xué)習(xí)和給予他們更多的正確引導(dǎo)以外，還要給孩子一個(gè)自由的展開(kāi)想象的空間，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)綻放的理由！
后記：我覺(jué)得《窗邊的小豆豆》是一本適合家長(zhǎng)、老師和孩子一起看的很不錯(cuò)的書(shū)，它能給我們很多的啟示。
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讀《窗邊的小豆豆》有感11
《窗邊的小豆豆》寫(xiě)了作者黑柳徹子在上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，因?yàn)樘詺舛辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的幫助與引導(dǎo)下，那個(gè)“怪怪”的女孩逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
有時(shí)，我真的很羨慕小豆豆。
第一是因?yàn)樾《苟褂辛诉@么一位偉大的媽媽，當(dāng)老師在教室里對(duì)她說(shuō)著小豆豆的過(guò)錯(cuò)是，她只是不停的道歉。回家后，她并沒(méi)有立刻告訴小豆豆退學(xué)的事，而使用勸說(shuō)的口氣，讓小豆豆到新的學(xué)校去看看。但是，中國(guó)的許許多多家長(zhǎng)慣用的卻做法是：在教師面前感到羞侮，回家就在孩子身上出氣。不管孩子的自尊、孩子的個(gè)性，只會(huì)怪孩子不爭(zhēng)氣，不懂事。小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無(wú)損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
而更然人羨慕的是她有了這么一位偉大的校長(zhǎng)。
小林校長(zhǎng)最基本的教育思想是這樣的。"孩子在出生的時(shí)候都有一個(gè)好的資質(zhì)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們會(huì)收到周圍環(huán)境的影響而逐漸發(fā)生變化。因此，有必要在孩子還很小的時(shí)候幫他們找到這種好的資質(zhì)并精心培養(yǎng)它，這樣孩子就會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)有個(gè)性的人。"之所以偉大，不僅體現(xiàn)在他創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”，而是在小處中見(jiàn)偉大。一校之長(zhǎng)，他能夠靜靜地聽(tīng)小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話；能夠創(chuàng)作出那么簡(jiǎn)單的樂(lè)曲來(lái)當(dāng)“校歌”，甚至連孩子們都覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，還不如沒(méi)有呢!但小林校長(zhǎng)卻認(rèn)為這首校歌比那種復(fù)雜的更好，寧肯沒(méi)有校歌，這樣做也需要勇氣。當(dāng)我們教育孩子不偏食時(shí)，經(jīng)常會(huì)用“什么什么很有營(yíng)養(yǎng)”、“對(duì)身體有好處”等教唆性的語(yǔ)言去說(shuō)服孩子。而小林校長(zhǎng)卻可以簡(jiǎn)練地歸納為“山的味道、海的味道”。天真好奇的孩子們誰(shuí)不愛(ài)吃“山的味道、海的味道”呢？然后是把“山的味道、海的味道”好好嚼啊!唱完根據(jù)《劃船歌》改編的飯前歌曲，然后安靜地就餐。小林校長(zhǎng)認(rèn)為教孩子們吃飯的時(shí)候，是應(yīng)當(dāng)花上一段時(shí)間，盡情愉快地和朋友們交談著，慢慢地吃。小林宗作先生為了鍛煉孩子們的膽魄，克服對(duì)“鬼怪”的恐懼心理而進(jìn)行的“試膽量”的活動(dòng)。他讓孩子們自愿報(bào)名扮演妖怪晚上埋伏在墓地里，剩下的孩子通過(guò)猜拳分組到墓地轉(zhuǎn)上一圈，再回到學(xué)校，如果害怕了，中途回來(lái)也沒(méi)有關(guān)系。所以一切都是在自愿自主的狀態(tài)下展開(kāi)的，沒(méi)有勉強(qiáng)，沒(méi)有無(wú)奈，個(gè)個(gè)興奮激昂；由于妖怪是平時(shí)熟悉的同學(xué)扮演的，少了一份恐懼感，許多孩子帶來(lái)捉蝴蝶的網(wǎng)、繩子紛紛摩拳檫掌要抓住、綁住“妖怪”，孩子們的心里由原先的害怕鬼怪轉(zhuǎn)變成要主動(dòng)抓住妖怪，裝成“妖怪”的孩子，蹲在墓地等著大家，雖然漸漸害怕起來(lái)，最后有的哭了，有的嚇得跑回家，但在等待的過(guò)程中他們實(shí)際上并沒(méi)有看到真的鬼怪，從中明白了鬼怪其實(shí)并不存在，沒(méi)扮“妖怪”的孩子看到他們的狼狽樣，知道了妖怪自己也在害怕，沒(méi)什么好怕的，從此巴學(xué)園的小學(xué)生們就不再害怕鬼怪了。
讀《窗邊的小豆豆》有感12
讀完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，我感觸很深。小豆豆是一個(gè)熱情，天真而且活潑的孩子。由于他違反課堂紀(jì)律，被學(xué)校退學(xué)了。媽媽并沒(méi)有責(zé)備小豆豆，把他轉(zhuǎn)學(xué)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園老師們的教學(xué)方法和原來(lái)的學(xué)校有天壤之別，小豆豆在巴學(xué)園取得了優(yōu)異的成績(jī)。
這本書(shū)告訴我們不要用一時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題否定一個(gè)人。小豆豆因?yàn)樵趯W(xué)校里因?yàn)檎{(diào)皮被勒令退學(xué)。但是，他媽媽并沒(méi)有因?yàn)橥藢W(xué)這件事情就對(duì)他火冒三丈，采取打罵的方式來(lái)教育，而是親切的對(duì)待他，幫助他。給小豆豆找到了一所包容小豆豆行為的新學(xué)校，讓小豆豆在新學(xué)校愉快的學(xué)習(xí)。我也有這樣的好爸爸好媽媽。當(dāng)我考試成績(jī)好的時(shí)候，會(huì)有一點(diǎn)小驕傲，爸爸媽媽告訴我不能驕傲，要保持這樣的好成績(jī)才算真正的好學(xué)生！當(dāng)我考試成績(jī)不理想時(shí)，爸爸媽媽不會(huì)訓(xùn)斥我，而是會(huì)鼓勵(lì)我。比如有一次英語(yǔ)考試，我的成績(jī)是68分。看到這個(gè)成績(jī)，我像從頭到腳被澆了一盆冷水，全身麻木。
我回家后如何向爸爸媽媽匯報(bào)這次考試成績(jī)呢？我多么希望自己能有像齊天大圣孫悟空一樣的法力，把68變成98。我忐忑不安地回到家，鼓起勇氣，告訴爸爸和媽媽這次英語(yǔ)考試成績(jī)。爸爸媽媽溫柔地對(duì)我說(shuō)：“爸爸媽媽不會(huì)因?yàn)槟阋淮慰荚嚦煽?jī)不理想，覺(jué)得你以后考試成績(jī)都會(huì)差，只要找到原因，你會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的好孩子�！卑职謰寢尯臀乙黄鸱治鲈嚲�，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)力部分中單詞和短語(yǔ)掌握的不錯(cuò)，但是短文失分多；閱讀理解部分失分多的原因是詞匯量不夠，導(dǎo)致文章的理解出現(xiàn)偏差。
只要我努力，以后會(huì)考出好成績(jī)。爸爸媽媽的鼓勵(lì)，既讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心；也讓我對(duì)“不要用一時(shí)的問(wèn)題否定一切”這句話有了更深的理解。
讀《窗邊的小豆豆》有感13
《窗邊的小豆豆》講述的是一個(gè)天真無(wú)邪，純潔，可愛(ài)的小女孩，她的名字叫小豆豆。她上小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)樯险n淘氣，而被退學(xué)。她的媽媽為了讓她上學(xué)而四處奔波的給她找學(xué)校。終于有一個(gè)學(xué)校愿意接受她了，這個(gè)學(xué)校就是巴學(xué)圓。巴學(xué)圓是個(gè)很特別的好學(xué)校，它的特別的教學(xué)方法使全校的學(xué)生受益匪淺。運(yùn)動(dòng)會(huì)使高橋君不自卑；校長(zhǎng)一人聽(tīng)小豆豆講話四小時(shí)；這些都是尊重小孩子的做法。小豆豆在這個(gè)學(xué)校里得到了尊重和愛(ài)護(hù)，小豆豆越來(lái)越喜歡這個(gè)學(xué)校了。
小豆豆有很多的優(yōu)點(diǎn)，很多的優(yōu)良品質(zhì)讓我很佩服。例如，她不鄙視殘疾兒童，她愛(ài)護(hù)動(dòng)物，為了不讓洛基流浪，她不顧自己的耳朵來(lái)掩護(hù)洛基……
最重要的是她有一位慈祥的母親和一位慈愛(ài)，善良的校長(zhǎng)。在巴學(xué)圓里不管是小兒麻痹癥，還是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不高的小孩，在這里都沒(méi)有煩惱，只有自信，自強(qiáng)，開(kāi)心，快樂(lè)！
世界上并不缺少美，只缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我喜歡像巴學(xué)圓一樣的學(xué)校，因?yàn)樗芙o孩子們帶來(lái)快樂(lè)；幸福；自信；堅(jiān)強(qiáng)。那里的老師不是職業(yè)而是事業(yè)……
讀《窗邊的小豆豆》有感14
我家的書(shū)架上，靜靜地立著一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》，這是暑假里我最喜歡讀的一本書(shū)。《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子所著，主要講述了主人公小豆豆在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。這本書(shū)在帶給讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)后，引發(fā)了讀者對(duì)教育方式的思考。
小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下，“怪怪"的小豆豆逐濟(jì)變成了一個(gè)大家都喜愛(ài)的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。在我眼里，巴學(xué)園是一個(gè)與眾不同的學(xué)校，小林校長(zhǎng)也是一個(gè)與眾不同的老師。比如說(shuō)，在小豆豆第一次見(jiàn)到小林校長(zhǎng)的時(shí)候，校長(zhǎng)靜靜地聽(tīng)了小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話，期間他只是微微笑著，沒(méi)一絲不耐煩和厭倦。為了讓學(xué)生們不挑食，每到吃午餐的時(shí)候，小林校長(zhǎng)就問(wèn)學(xué)生是否帶來(lái)了“海的味道”和“山的味道”……巴學(xué)園的教育方法是從學(xué)生自己喜愛(ài)的課程學(xué)起，讓每個(gè)孩子發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。而老師也會(huì)從學(xué)生的興趣特長(zhǎng)出發(fā)，因材施教，理解學(xué)生，讓他們用自己的方式思考問(wèn)題。
我真羨慕小豆豆，因?yàn)樵谒膶W(xué)校里有先進(jìn)的教學(xué)方式，卻沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度和沉重的學(xué)習(xí)壓力。在那里，一切都是自由的、平等的。每個(gè)孩子都能夠按照自己的興趣愛(ài)好去愛(ài)習(xí)，做自己熱衷的事情。我還羨慕小豆豆，羨慕她和老師的相處方式……
你是否也讀過(guò)《窗邊的小豆豆》？它帶給你什么樣的感受呢？趕緊告訴我吧！
讀《窗邊的小豆豆》有感15
當(dāng)你打開(kāi)童年這扇窗，敞開(kāi)心扉去找尋那些寶貴記憶，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)年隱藏心底的秘密是那樣充滿童趣。雖然童年離去，但你要知道，在心靈深處，有一朵記載了你童年生活的花，等待你去發(fā)現(xiàn)它的那一天。相信，這朵花能開(kāi)得璀璨，閃耀你的童年。
《窗邊的小豆豆》，這本講述了一個(gè)小女孩上小學(xué)時(shí)童年的書(shū)，是黑柳徹子的代表作。認(rèn)識(shí)她的人，都知道她是日本著名作家，著名節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。但誰(shuí)會(huì)想到，她就是因?yàn)樘詺�，一年�?jí)就被退學(xué)的“小豆豆”。這個(gè)小女孩，長(zhǎng)大之后，想起了巴學(xué)園，想起了度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光，將這些不舍，寫(xiě)成了一本書(shū)，告訴我們小豆豆的成長(zhǎng)。
小林宗作，巴學(xué)園的校長(zhǎng)，小豆豆記憶中的重要人物。他是第一個(gè)聽(tīng)了小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的人，第一個(gè)對(duì)小豆豆說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子”的人。她還記得，校長(zhǎng)先生說(shuō)過(guò)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！闭沁@樣的教育思想，讓人敬佩。校長(zhǎng)希望，同學(xué)們能有一個(gè)自由的學(xué)園，讓他們的心性自由伸展，在快樂(lè)中學(xué)會(huì)知識(shí)。小林校長(zhǎng)從不說(shuō)叫同學(xué)，在實(shí)際生活中用行動(dòng)、溝通，把“壞孩子”調(diào)教成了“好孩子”，愛(ài)護(hù)他們，呵護(hù)他們。這讓同學(xué)們受到了平等待遇，并幫助他們樹(shù)立自信心，讓孩子自己去體驗(yàn)生活，享受成果。
“山的味道，海的味道”，“一生的心愿”，“溫泉旅行”，這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，都是小豆豆曾經(jīng)親身經(jīng)歷的，書(shū)中用孩子單純的思想將他們陳述出來(lái)，那樣平凡，那樣清新，從歡笑中體現(xiàn)出了小林校長(zhǎng)的教育理念已經(jīng)滲透了孩子們的學(xué)園生活。與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)，去外面的世界走走，韻律操……這些課外活動(dòng)，豐富了同學(xué)們的學(xué)園生活，第二次世界大戰(zhàn)中，孩子們?cè)诎蛯W(xué)園依舊很歡樂(lè)。書(shū)中的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)約，同學(xué)們腦海中，那簡(jiǎn)單的想法、看法，讓我們知道他們是那樣輕松自在和無(wú)憂無(wú)慮。
在某一天，月光下，看著墨藍(lán)色的天空，云霧繚繞，會(huì)不會(huì)想起小時(shí)候，你曾經(jīng)在外婆的懷中數(shù)過(guò)星星；曾經(jīng)在屋邊的小溪捉過(guò)龍蝦；曾經(jīng)在田野里摘過(guò)桑果……童年的一幅幅畫(huà)面，在你腦海中回旋，在你眼前回放。想起來(lái)，那時(shí)候是不是真的好傻，好單純，永遠(yuǎn)天真地認(rèn)為楓葉是被仙女染紅的，相信《西游記》中的妖怪、神仙一定存在，你一定慶幸，自己還記得那些事。每一個(gè)人，對(duì)過(guò)去都無(wú)法忘懷，想要好好珍惜，變成心中的寶貝。讀到《窗邊的小豆豆》，你一定能從這個(gè)搖籃中找到你從前的影子，那個(gè)爛漫的笑。在這個(gè)短暫的童年，珍惜這段快樂(lè)時(shí)光，珍藏屬于你的童年。和朔子，美代，高橋君，阿泰，小豆豆一起，找到那個(gè)，被燃燒彈燒毀的，但早已印入心靈的巴學(xué)園，回味那片美好回憶吧！
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