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讀《香菱學(xué)詩(shī)》有感

時(shí)間:2022-04-29 08:47:37 讀后感 我要投稿

讀《香菱學(xué)詩(shī)》有感通用7篇

  當(dāng)品讀完一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎?以下是小編為大家整理的讀《香菱學(xué)詩(shī)》有感,希望能夠幫助到大家。

讀《香菱學(xué)詩(shī)》有感1

 。ㄒ唬

  香菱,是《紅樓夢(mèng)》中的人物,而《香菱學(xué)詩(shī)》是我們語(yǔ)文課文,我看了香菱的學(xué)習(xí)用功不禁讓我想向他學(xué)習(xí)。

  香菱是個(gè)苦命女子,原籍姑蘇,出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐,長(zhǎng)大后被呆霸王薛蟠買去做妾,后隨薛家進(jìn)京,一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠,難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商,寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩(shī)的愿望,寶釵笑她“得隴望蜀”,勸她“且緩一緩”,可她急切得很,于是去找黛玉。

  故事開(kāi)頭寫香菱一見(jiàn)黛玉就說(shuō)明求教之意,黛玉慨然允諾。以下寫香菱在黛玉指導(dǎo)下學(xué)習(xí)寫詩(shī)的全過(guò)程,大致可分為黛玉指導(dǎo)讀詩(shī)和香菱練習(xí)寫詩(shī)兩個(gè)階段。

  這就是香菱對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和執(zhí)著,可是先子我們呢,有好的學(xué)習(xí)條件,卻不好好的學(xué)習(xí),整天只知道?,這又有什么意思呢,其實(shí),只要我們?nèi)硇牡慕氲膶W(xué)習(xí)中去,你不但能夠?qū)W好,而且會(huì)讓學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)成為快樂(lè),所以請(qǐng)大家要好好學(xué)習(xí)!

 。ǘ

  香菱,本名英連,小時(shí)候出生于有錢人家,卻由于在元宵燈會(huì)上被拐賣,淪落為賈府奴仆。寶釵一副夫子樣的作為有時(shí)難免會(huì)煞風(fēng)景,給人家潑冷水,所以香菱更愿意舍近求遠(yuǎn)找黛玉學(xué)詩(shī),而黛玉則指點(diǎn)她學(xué)詩(shī)門徑。

  這個(gè)故事描寫了很多人,但重點(diǎn)描述的還是通過(guò)香菱學(xué)詩(shī)這件事來(lái)表現(xiàn)書寶釵和黛玉兩人不同的對(duì)待人、事、物的方式。寶釵內(nèi)心深處并不是真的想教香菱的,她認(rèn)為一個(gè)奴仆不值得,會(huì)顯低她的身份,所以寶釵會(huì)偶擺夫子的架子,作者在此次是要體現(xiàn)出寶釵內(nèi)心性格特征。而黛玉則不同,她認(rèn)為香菱也是人,和大家一樣沒(méi)有高低之分,所以她不會(huì)嫌香菱不好,很認(rèn)真的教她,香菱學(xué)詩(shī)終于成功,從而獲得了大家的稱贊。

 。ㄈ

  今天我學(xué)習(xí)了《香菱學(xué)詩(shī)》這篇文章,心中不禁感觸萬(wàn)分。尤為突出的是香菱苦心學(xué)詩(shī),她首先下定決心拜師學(xué)詩(shī),然后專心致志地學(xué)詩(shī)。雖然在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難,但這些困難抵擋不住她對(duì)藝術(shù)對(duì)詩(shī)的癡迷,她著魔仿的學(xué)詩(shī)。雖然自己不是很有文化基礎(chǔ),但她已經(jīng)盡了最大的努力,最終她的努力沒(méi)有白費(fèi),她的堅(jiān)持贏得了成功。

  《香菱學(xué)詩(shī)》這篇文章引入了我對(duì)“學(xué)習(xí)”這個(gè)題的深思,現(xiàn)在,有幾個(gè)人能像她那樣“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書呢?”我想這就寥寥無(wú)幾了吧,有幾個(gè)人能像她那樣不畏艱難地學(xué)習(xí)呢?我想也不多吧!何況比起當(dāng)時(shí)的環(huán)境來(lái)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境是多么優(yōu)越,圖書館,因特網(wǎng)……為什么她能做到,而我們不能做到呢?我想是因?yàn)楝F(xiàn)在條件好,人們變得懶惰了。也許你去問(wèn):為什么仍有些人像香菱那樣刻苦學(xué)習(xí)?這是因?yàn)樗麄兠靼兹艘畹嚼蠈W(xué)到老這個(gè)道理。人的一生不在于物質(zhì)的富足,而在于精神上的富足,就算有再多錢又怎樣?死了還有用嗎?而在世上精神上的富足能得到別人的尊敬,在死后會(huì)有人歌頌?zāi)悖f(shuō)了這么多,總之,就是要在生活中學(xué)習(xí),做到樂(lè)學(xué),盡心盡力地學(xué),從而就可在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

讀《香菱學(xué)詩(shī)》有感2

  叔本華曾說(shuō)過(guò):“世上的每一朵玫瑰花都是有刺,如果因?yàn)榕略,就此舍之,那么你永遠(yuǎn)也不能得到玫瑰芬芳!奔t樓夢(mèng)中香菱學(xué)詩(shī)就很好地說(shuō)明了一個(gè)道理:采花莫怕刺,這對(duì)于我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)很好的榜樣。

  興趣是最好的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī),興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn),平時(shí),她也愛(ài)看些詩(shī)集,如上賈府在這個(gè)特殊環(huán)境里,文學(xué)氛圍濃厚,更是增加了對(duì)詩(shī)的興趣。表面上看,人人都懂得這個(gè)道理,但真正做到的卻寥寥無(wú)幾,你不見(jiàn)那草草學(xué)子被師大脅迫著學(xué)這種特長(zhǎng),那種特長(zhǎng),而他們真正的興趣所在卻被早早的扼殺。最后,少數(shù)人站在了人生的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,而更多的人卻成為人們慘痛的教訓(xùn),正所謂“吃草的駱駝莫喂肉。”

  香菱為了采花,在滿是刺兒的玫瑰花叢中勇敢前行,黛玉吩咐她要多讀,于是向燈下一道一道的讀,寶釵連催他數(shù)次睡覺(jué),她也不睡,中學(xué)生若能如此勤奮,即便是笨馬,也有先飛的一天,讀書,不僅用眼更要用腦,邊看邊思,才能有所得,香菱讀詩(shī)便是例證,她讀詩(shī)后對(duì)詩(shī)的感悟,寶玉也稱贊,并說(shuō):“可知‘三昧’你已得了”,對(duì)于一個(gè)初學(xué)者,能有這么快的進(jìn)步,也不能不讓人贊嘆。

  香菱開(kāi)始寫詩(shī)人,可那“玫瑰的芬芳”還遠(yuǎn)躲著她,留給她的仍是那成片的刺心,但她不氣餒,因?yàn)樗赖沽,只有爬起?lái),被扎了,只有重整向前才有成功的可能。于是,在前兩首詩(shī)都通不過(guò)后,便繼續(xù)努力:“她便要思索起來(lái)了……各自散后,香菱滿心中還是愁詩(shī)……香菱夢(mèng)中笑道可是有了,難道這一首還不好?”最終,她的詩(shī)博得了眾人的好評(píng),都爭(zhēng)著要詩(shī)看。人生的路很多,平坦的卻沒(méi)有幾條,更多的荊棘叢生,懸崖峭壁,如果因?yàn)楹ε卤淮淘,害怕摔倒,就不想去采取前路芬芳的玫瑰,那就是懦夫,不是每個(gè)人都能達(dá)到人生的輝煌的點(diǎn),但我仍然要說(shuō),只要經(jīng)歷過(guò),成功和失敗同樣精彩,因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)了,你總會(huì)比別人多一條通向成功的路。

  愿菱荇花香飄滿在你我的征途,促人奮進(jìn),最終到達(dá)那美麗的玫瑰園,盡意的采樵,記。翰苫麓!

讀《香菱學(xué)詩(shī)》有感3

  精華欲掩料應(yīng)難,影自娟娟魄自寒。

  一片砧敲千里白,半輪雞唱五更戲。

  綠蓑江上秋聞笛,紅袖樓頭夜倚蘭。

  懂得嫦娥應(yīng)借問(wèn),緣何不使永團(tuán)圓。

  這是香菱所作的第三首詩(shī)。在《紅樓夢(mèng)》中,香菱學(xué)詩(shī)算的上是一個(gè)插曲,但是聯(lián)系香菱在《紅樓夢(mèng)》中的悲慘遭遇,作者寫“香菱學(xué)詩(shī)”也是頗具匠心的安排。

  在《紅樓夢(mèng)》中,香菱是一個(gè)相當(dāng)重要的人物,在曹雪芹的筆下,香菱的一生頗具悲劇性,作者之所以寫她學(xué)詩(shī),也是為了抬高她的身份,增加讀者對(duì)她的好感,并且這樣寫也使得當(dāng)香菱被無(wú)情的命運(yùn)折磨致死時(shí),悲劇性更為強(qiáng)烈。

  回歸到“香菱學(xué)詩(shī)”上,其過(guò)程大致可分三個(gè)步驟。首先是拜林黛玉為師,在黛玉的指導(dǎo)下細(xì)品王維的詩(shī);其次是一邊讀杜甫的詩(shī),一邊嘗試作詩(shī);其三是經(jīng)歷了兩次失敗,終于成功。香菱所作的三首詩(shī)中,第一首較為幼稚,全詩(shī)只是前人詠月時(shí)所用的詞藻放在一起,其中沒(méi)有任何真情實(shí)感,但她的第二首詩(shī)便有所進(jìn)步,漸漸有了作詩(shī)的感覺(jué),第三首詩(shī)中,香菱用詞典雅含蓄,設(shè)意新奇別致,看似句句都非寫月,實(shí)際上卻是句句與月相關(guān),借月抒發(fā)了自己的真情實(shí)感,從其所作的第三首詩(shī)中可以看出香菱自己本人的聰明與優(yōu)雅素質(zhì),另一方面也使得香菱住在大觀園里更為名正言順,這全都是曹雪芹的精心安排。

  另外,在《香菱學(xué)詩(shī)》中,香菱所拜的師傅是林黛玉,這也在一定程度上突出了林黛玉的性格特點(diǎn):雖是生性孤僻,喜散不喜聚,但也熱情大度,并且林黛玉指導(dǎo)香菱時(shí)不厭其煩,循循善誘,而且言簡(jiǎn)意賅,這也是香菱能在短時(shí)間內(nèi)作出如此成功的詩(shī)的一個(gè)重要原因。林黛玉的這種表現(xiàn),同時(shí)也是作者對(duì)她性格刻畫的另一側(cè)面的反映。

  細(xì)細(xì)品味,曹雪芹借寫香菱學(xué)詩(shī),為后文香菱的悲劇性結(jié)局作了一定的鋪墊,為黛玉的性格刻畫作了一個(gè)很好的側(cè)面描寫,可謂是“一舉兩得”。

讀《香菱學(xué)詩(shī)》有感4

  了解了香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程,我深刻地意識(shí)到了勤奮對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。

  古往今來(lái),許許多多的成功人士都是看勤奮來(lái)取得成功這一點(diǎn)無(wú)可厚非。

  但是,對(duì)于現(xiàn)代的我們來(lái)說(shuō),最關(guān)鍵的一點(diǎn)應(yīng)該是香菱那種主動(dòng)求知的精神。

  不難發(fā)現(xiàn)周圍的許多同學(xué)整天埋頭寫作業(yè),可是成績(jī)卻沒(méi)有什么起色,亦或是沒(méi)有取得持久的進(jìn)步,這根本的原因就是他們喪失了求知的精神,遇到難題就放棄不做,又或者是做一道算一道,不去探究本質(zhì),這一點(diǎn)是最為致命的。

  第二點(diǎn)。是香菱學(xué)詩(shī)得到了良師黛玉的指點(diǎn)。才取得了長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步,換個(gè)說(shuō)法便是技巧。這一點(diǎn)我深有體會(huì)。事實(shí)上。我是一個(gè)比較固執(zhí)的人。我不喜歡玩弄什么技巧,看出本質(zhì)就是我最大的追求。然而,事實(shí)顯然很殘酷,征引老師的話說(shuō)就是“一就是一,不要問(wèn)那么多為什么!蔽易约阂采罡械竭@一點(diǎn)能夠探尋到本質(zhì)。當(dāng)然是最好,然而在其他時(shí)候,的確應(yīng)該用一些技巧,這些技巧一般來(lái)自他人,尤其是老師的指點(diǎn)。也可以從書中,在網(wǎng)上學(xué)習(xí),這些都是極好的。

  在我眼里,那些在我們這種教育制度下取得成功學(xué)生,一是天才,二者則是將勤奮與技巧推上極致的人。

  香菱學(xué)詩(shī)教會(huì)我們,勤奮加上技巧,便是成功的秘訣。

讀《香菱學(xué)詩(shī)》有感5

  《香菱學(xué)詩(shī)》來(lái)自于曹雪芹的〈〈紅樓夢(mèng)〉〉,這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩(shī)和香菱如何學(xué)詩(shī)的事。

  黛玉先教香菱讀詩(shī),俗話說(shuō):“書讀百遍,其義自見(jiàn)!弊屜懔鈱W(xué)會(huì)識(shí)記,理解運(yùn)用五言律、七言律等,因?yàn)轺煊裰乐挥凶屜懔饷靼鬃R(shí)記是基礎(chǔ),理解能幫助識(shí)記,只有在理解的基礎(chǔ)上靈活的運(yùn)用才能作出好詩(shī)。成為“詩(shī)翁”。

  最后香菱不負(fù)眾望,理解了作詩(shī)的技巧,如:“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”她想來(lái)煙如何直?日自然是圓的,這“直”字似無(wú)理,“圓”字似太俗,“日落江湖白,潮來(lái)天地青!边@“白”“青”兩字也似天理,但這兩字形容得盡,念在嘴里像是有幾千斤重的一個(gè)橄欖;還有“渡頭余落日,墟里上孤煙!边@“余”字和“上”字形容的正是如此,聯(lián)合實(shí)際想到那年上京去,下晚便灣住船,岸上又沒(méi)有人,只有幾棵樹(shù),遠(yuǎn)遠(yuǎn)的幾家人家作晚飯,那個(gè)煙竟是碧青,連云直上,明白“曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙”中的“上”字是從“依依”兩個(gè)字上化出來(lái)的,但是香菱運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)也就是說(shuō)自己作詩(shī)就沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單了。黛玉見(jiàn)香菱學(xué)得如此之妙就借昨夜月亮讓香菱作詩(shī)。起初,香菱作了一首詩(shī),黛玉批道:“意思卻有,只是措詞不雅。皆因你看的詩(shī)少,被他縛住了,把這首詩(shī)丟開(kāi),再作一首只管放開(kāi)膽子去做!毕懔饴(tīng)了,默默回來(lái),連房也不入,只有在池邊,樹(shù)下或坐在山石上出神,或蹲在地下?lián)竿,一?huì)兒皺眉,一會(huì)兒含笑,默默天地至公,香菱做出來(lái)拿與黛玉看。黛玉說(shuō):“還是不好,過(guò)于穿鑿,還得另作!毕懔庾砸詾楹苊畹脑(shī)被說(shuō)如此,于是思考不斷,結(jié)果在夢(mèng)中出現(xiàn),這不就是靈感么?不就應(yīng)了愛(ài)迪生的名言——天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水么?

  是的,成功源于勤奮,青春的朝氣和前進(jìn)不己的好奇心也是成功的關(guān)鍵。泉水叮咚奔向大海,雄鷹展翅搏擊長(zhǎng)空,香菱正是有追求,才感受到了快樂(lè)的心境;木欣欣以向榮,泉涓涓而流始,才能快樂(lè)的成長(zhǎng)!础聪懔鈱W(xué)詩(shī)〉〉教給我們這些,讓我們共同努力,為明天創(chuàng)造更多希望,為明天設(shè)下更多追求,一步步地踏上成功之路。

讀《香菱學(xué)詩(shī)》有感6

  香菱,本名英連,小時(shí)候出生于有錢人家,卻由于在元宵燈會(huì)上被拐賣,淪落為賈府奴仆。寶釵一副夫子樣的作為有時(shí)難免會(huì)煞風(fēng)景,給人家潑冷水,所以香菱更愿意舍近求遠(yuǎn)找黛玉學(xué)詩(shī),而黛玉則指點(diǎn)她學(xué)詩(shī)門徑。

  這個(gè)故事描寫了很多人,但重點(diǎn)描述的還是通過(guò)香菱學(xué)詩(shī)這件事來(lái)表現(xiàn)書寶釵和黛玉兩人不同的對(duì)待人、事、物的方式。寶釵內(nèi)心深處并不是真的想教香菱的,她認(rèn)為一個(gè)奴仆不值得,會(huì)顯低她的身份,所以寶釵會(huì)偶擺夫子的架子,作者在此次是要體現(xiàn)出寶釵內(nèi)心性格特征。而黛玉則不同,她認(rèn)為香菱也是人,和大家一樣沒(méi)有高低之分,所以她不會(huì)嫌香菱不好,很認(rèn)真的教她,香菱學(xué)詩(shī)終于成功,從而獲得了大家的稱贊。

  曹雪芹在此處是明寫香菱學(xué)詩(shī),暗寫寶釵和黛玉這兩人的人物性格。和前面一樣,曹雪芹除了明面上的意思外,還有很多是從暗處著手的,如后面寫到的史湘云見(jiàn)寶玉,黛玉在窗下聆聽(tīng),除了在明處設(shè)線了人物對(duì)話,又暗處著筆些了幾人的內(nèi)心想法。這也體現(xiàn)出了曹雪芹寫作的高明之處。

  香菱學(xué)詩(shī),并不僅僅是一個(gè)普通的故事,從中甚至可以延伸出作者對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些感想或者說(shuō)是期望。詩(shī)詞要求的是創(chuàng)新,倘若有了“新”,那么詩(shī)詞的格式等束縛,也就成為了空殼,可有可無(wú),重要的是內(nèi)涵,而非格式。

  學(xué)詩(shī)的過(guò)程中,香菱找了寶釵、黛玉來(lái)指點(diǎn),寶釵雖認(rèn)定“女子無(wú)才便是得”,但還是給了香菱些許指點(diǎn)。但與黛玉則有了很大區(qū)別。黛玉雖生性好靜,喜散不喜聚,可還是很大度地給了香菱不少指點(diǎn)。也讓她成了香菱學(xué)詩(shī)成功的重要人物。文中還出現(xiàn)了探春、寶玉等人,也起到了不小的陪襯作用,似乎是在為香菱的學(xué)習(xí)而贊嘆,又似乎是作者在為后文寫伏筆。

  循序漸進(jìn)的文字,流水般俊秀的詩(shī)詞,終于還是為香菱所寫。

  矢志的獲得,便是如此。

讀《香菱學(xué)詩(shī)》有感7

  感嘆這是怎樣的一個(gè)女子?一生坎坷,苦不堪言。三歲受拐,十多年漂泊,終遇專情郎,無(wú)奈郎薄命,被搶成薛妾,卻只是“菱花空對(duì)雪澌澌”。于是寄情于詩(shī),一句“博得嫦娥應(yīng)自問(wèn),何緣不使永團(tuán)圓?”令人徹感這個(gè)女子內(nèi)心的孤獨(dú)和痛苦。更感嘆她對(duì)詩(shī)的癡迷,廢寢忘食,只為得一詩(shī)。如此忘我,究竟為何,是為得友與詩(shī),還是解心中的苦?這我說(shuō)不出……但我想,是她的.苦難才讓她最終成功吧?記得第一次與它結(jié)識(shí)是個(gè)難以忘懷的經(jīng)歷,在那個(gè)晦暗的冬末時(shí)節(jié),在雪一夜化為水滴的早晨,陽(yáng)光不再瀟灑灑下,而在中堂的中央,那是一副冷冰冰的尸體。那一天是我第一次認(rèn)識(shí)死亡,那一天是我第一次失去至親,那一天是我第一次明白痛苦的滋味:當(dāng)一個(gè)活生生的親人在你面前一點(diǎn)點(diǎn)停下呼吸,那一刻真的很絕望,那一刻才知道有一個(gè)痛愛(ài)你的人,走了,撇下痛苦了的你走了,留下的是一地的悲傷和失去親人的痛。原來(lái)痛是這樣的,原來(lái)苦是這樣的,原來(lái)失去是這么可怕。就這樣,那年的我,哭了,在無(wú)人處獨(dú)自消磨那痛……

  再遇你時(shí),已是少年,在那個(gè)夏季,一場(chǎng)雨,一個(gè)女人,一輛車,撕裂了我的心。當(dāng)父親在電話中和爺爺說(shuō)出這個(gè)惡訊時(shí),我在一旁聽(tīng)著,聽(tīng)完后我已不知該說(shuō)些什么,只是心里悶著一股什么東西,鼻子有些檸檬的味道。默默的走到水池邊,模糊的視線,一頭,插進(jìn)水池里,眼睜不開(kāi),水進(jìn)不來(lái),但好像有什么飄出去。抬起頭時(shí),感覺(jué)水從頭上流下,眼角也有什么混在里面,仰望著天,好黑,陽(yáng)光呢?捂著臉不禁想,原來(lái)自己那么脆弱,面對(duì)著災(zāi)難我竟束手無(wú)策。就這樣哭著,哭到自己不再痛,哭到自己不再軟弱……

  忽然發(fā)現(xiàn)躲不掉你的,哪里都躲不掉。春節(jié)的喜慶彌漫著那個(gè)小村莊,但在某個(gè)小屋里格格不入的悲傷,流竄著,無(wú)人制止,無(wú)人能制止。她躺在床上,我站在床邊,她的兒女、丈夫深知她即將離開(kāi)人世,沒(méi)人告訴她;她深知自己命不久矣,沒(méi)有告訴自己愛(ài)的人。她努力擺出微笑,卻那么蒼白、虛弱。我看著她,好像望見(jiàn)了她變?yōu)榱斯撞睦锏目莨,而她所?ài)的人唯有哭成淚人,但也挽回不了什么。我那一刻好同情她和他們,更像在同情曾經(jīng)的自己。當(dāng)看著他人的苦時(shí),好像自己能不再軟弱、不再那么痛。就這樣,那年的雪下得很大,為她送了行……

  以為自己不再受你所撼動(dòng),但你卻一次次攻破那道防線。那個(gè)夜晚,我看到燈光的浮動(dòng),人影的離去,是怎么了?我閉上眼,無(wú)盡的黑暗。早晨天是陰暗的,從床上起來(lái),沒(méi)有人,靜悄悄的,連呼吸聲好像都沒(méi)有。我如同被放置在一個(gè)封閉的空間里,好悶,好孤單……全世界拋棄我了嗎?走在屋子里,好黑,是什么失去了呢?光嗎?母親出現(xiàn)在我身后,她的腳步?jīng)]有力氣,神色更是無(wú)法形容,好似正在經(jīng)歷了一場(chǎng)災(zāi)難。遲鈍了一會(huì),她才把這苦難告訴我。我聽(tīng)罷,只覺(jué)得全身失去了支撐點(diǎn),我想坐下來(lái),用一桶水沖在頭上,告訴自己這是夢(mèng)。但我知道這是現(xiàn)實(shí),無(wú)法逃避。抱著頭,我不知前方會(huì)怎樣,只好站起來(lái)去做自己的事,去盡力,撐起自己的堅(jiān)強(qiáng)和家人的堅(jiān)強(qiáng)。就這樣,為了這個(gè)目標(biāo),一天一天撐著,磨礪著我的心,直到“災(zāi)后重建”的那一刻……

  人生路上少不了苦難,它不是我們的墊腳石,其實(shí),他是我們的朋友和敵人。望著每一個(gè)朋友或敵人的離去,每一次都會(huì)成長(zhǎng)。也許某天但你面對(duì)更大的敵人時(shí),你會(huì)回望曾經(jīng)的朋友,或感嘆那時(shí)的幼稚,或無(wú)奈于現(xiàn)在的成熟。誰(shuí)也逃不過(guò)苦難的磨礪,無(wú)論現(xiàn)在、過(guò)去、未來(lái)……

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