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讀蟬和狐貍有感

時(shí)間:2022-04-23 11:27:41 讀后感 我要投稿

讀蟬和狐貍有感

  當(dāng)閱讀完一本名著后,你有什么總結(jié)呢?是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以,下面是小編幫大家整理的讀蟬和狐貍有感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

讀蟬和狐貍有感

讀蟬和狐貍有感1

  今天,我們學(xué)了《蟬和狐貍》一課。故事的內(nèi)容是這樣的:

  一只蟬在大樹(shù)上唱歌,有一只狐貍想吃蟬,于是,它就設(shè)下了一個(gè)圈套:它故意站在蟬的對(duì)面說(shuō)道:"您的歌聲多么美妙!您真是一個(gè)天才的歌唱家!您能下來(lái)給我看看您那動(dòng)聽(tīng)的歌喉嗎?"蟬覺(jué)得其中有詐,摘下一片樹(shù)葉扔了下去,狐貍猛地?fù)淞诉^(guò)去。蟬對(duì)它說(shuō):“朋友,你以為我回下來(lái),那就大錯(cuò)特錯(cuò)了,自從我看到你的糞便里摻者蟬的翅膀,我對(duì)你就懷有戒心了。”

  在我們的生活中也有一些像狐貍和蟬一樣的人。比如我們班的個(gè)別同學(xué):張涵曦、華云軒等。

  開(kāi)學(xué)的幾天華云軒作業(yè)都沒(méi)有完成,他的借口都是:我的作業(yè)放家里了,組長(zhǎng)都信了。可是,有次李老師親自檢查作業(yè),發(fā)現(xiàn)沒(méi)有他的日記。老師問(wèn)他,他還是說(shuō)沒(méi)帶。于是老師讓他的同桌看看他的桌子里有沒(méi)有日記本,結(jié)果發(fā)現(xiàn)了他的本子,這樣的行為我們要引以為戒呀。

  一個(gè)聰明的人總能從別人的過(guò)失中吸取教訓(xùn)!大家都要學(xué)習(xí)蟬有慧眼、有慧心、有慧根!

讀蟬和狐貍有感2

  我閱讀了古希臘的伊索創(chuàng)作的《伊索寓言》。其中的《蟬和狐貍》使我受益匪淺。

  《蟬和狐貍》這則寓言主要寫(xiě)了:有一只想吃蟬的狐貍,可是它不能上樹(shù)去捉蟬,就故意站在蟬對(duì)面說(shuō):“您真是個(gè)天才音樂(lè)家,您能下來(lái)讓我見(jiàn)識(shí)一下您那動(dòng)聽(tīng)的歌喉嗎?”蟬摘了一片樹(shù)葉扔了下去,狐貍以為是蟬,就猛地?fù)淞诉^(guò)去。蟬對(duì)狐貍說(shuō):“朋友,我自從看到你的糞便里摻雜著蟬的翅膀,我就對(duì)你懷有戒心了!

  我們生活中也有與《蟬和狐貍》差不多的事,比如:我們這一片區(qū)域,在夜深人靜的.時(shí)候,會(huì)有一個(gè)人偷偷地給汽車(chē)劃痕。沒(méi)過(guò)幾天,附近的汽車(chē)都傷痕累累了。爸爸的汽車(chē)當(dāng)然也沒(méi)有逃過(guò)這一劫,慘遭毒手了。看到我們家汽車(chē)那難看的劃痕,我心中暗暗發(fā)誓,一定要把劃車(chē)的人給找出來(lái)。可怎么找呢?我找鄰居們問(wèn)了車(chē)子受損的大致時(shí)間,發(fā)現(xiàn)這個(gè)人劃車(chē)還是有規(guī)律的,大多是在周末的傍晚七八點(diǎn)的時(shí)間出動(dòng)。我向爸爸匯報(bào)了我的發(fā)現(xiàn),爸爸決定在那個(gè)周末抓出這個(gè)劃車(chē)小賊。

  爸爸在周五晚上躡手躡腳地出門(mén)了,躲在一個(gè)黑暗的角落。沒(méi)過(guò)多久,爸爸便聽(tīng)見(jiàn)一陣劃車(chē)的聲音。爸爸走過(guò)去一看,一個(gè)小伙子在那里劃車(chē),爸爸趕緊叫來(lái)警察,劃車(chē)事件就這樣水落石出了。

  事后,爸爸夸我是一個(gè)聰明的人。是的,聰明的人,總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

讀蟬和狐貍有感3

  最近我們學(xué)了一篇課文——《蟬和狐貍》,它讓我深受啟發(fā)。

  《蟬和狐貍》選自《伊索寓言》,主要講了有只狐貍想吃蟬,就設(shè)了一個(gè)圈套想把蟬從樹(shù)上騙下來(lái),可是這個(gè)圈套卻被蟬那雙善于觀察的眼睛給識(shí)破了的故事。故事的最后,伊索先生還告訴我們:一個(gè)聰明的人,總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

  學(xué)完這篇課文,我想起了一部動(dòng)畫(huà)片中一個(gè)叫鳴人的男孩,他上的是忍者學(xué)校,學(xué)校的畢業(yè)考試,是完成搶上忍老師身上鈴鐺的任務(wù)。老師在任務(wù)中布下了很多陷阱,其中包括一個(gè)把鈴鐺放在明處,在鈴鐺外面套上繩子的陷阱。鳴人是個(gè)急性子的男孩,他看見(jiàn)了鈴鐺就不顧一切地奔過(guò)去,而結(jié)果卻被繩子吊在了樹(shù)上,在被老師放下來(lái)以后,他還是一而再再而三的中計(jì)。一開(kāi)始看完這情節(jié),我捧腹大笑,笑鳴人傻,可是學(xué)了《蟬和狐貍》這篇課文以后,它給了我更多的思考:現(xiàn)在的我是不是也和鳴人一樣呢?以后我該怎么做?

  記得有一次和同學(xué)一起在公園玩,那時(shí)候是夏天,天很熱,有同學(xué)建議去河里洗澡,我卻阻止了他們:那河水很深,以前還有人落水身亡呢,萬(wàn)一出現(xiàn)意外,那可是不得了的事情,同學(xué)們聽(tīng)了我的話立刻打消了這個(gè)念頭。

  我們也應(yīng)該向那只蟬學(xué)習(xí),讓自己善于觀察,勤于動(dòng)腦,開(kāi)啟自己智慧的雙眼來(lái)保護(hù)自己保護(hù)他人。

  以后我們也要學(xué)著做一個(gè)“聰明的人”,從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

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