幸福讀后感精選15篇
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編收集整理的幸福讀后感，歡迎大家分享。
幸福讀后感1
以往問(wèn)過(guò)自我：幸福是什么，我總是很久都找不到答案，只是一味地認(rèn)為自我還沒(méi)有足夠幸福的時(shí)候。幾天前閱讀過(guò)畢淑敏的散文“提醒幸�！�，合上書(shū)本時(shí)，我最終找到了答案，也許幸福有時(shí)離自我很近，只是在我關(guān)注著隨時(shí)可能降臨的悲傷時(shí)，它悄悄溜走。
我們太多注重了自我警覺(jué)苦難，卻太忽視提醒幸福。請(qǐng)從此注意幸福！幸福也需要提醒嗎？提醒注意跌倒……提醒注意路滑……提醒受騙上當(dāng)……提醒榮辱不驚……先哲們提醒了我們一萬(wàn)零一次，卻不曾提醒我們幸福。
也許他們認(rèn)為幸福不提醒也跑不了；也許他們以為好的東西你自會(huì)珍惜，犯不上諄諄告誡；也許他們太崇尚血與火，覺(jué)得幸福無(wú)足掛齒。他們總是站在危崖上，指點(diǎn)我們逃離未來(lái)的苦難，但避去苦難之后的時(shí)間是什么？那就是幸福��！
畢淑敏的這段文字讓我想了很久。真的，我們總是擔(dān)心苦難隨時(shí)會(huì)降臨，但憂(yōu)心重重地早早做好準(zhǔn)備又能改變什么呢？既然準(zhǔn)備無(wú)用，何不好好地享受苦難來(lái)臨前分分秒秒的幸福呢？我們總是說(shuō)苦難或幸福，但其實(shí)苦難和幸福是并存的。我們那么重視苦難，卻為何總是找不到幸福？
畢淑敏用美麗的文字這樣形容幸福：幸福絕大多數(shù)是樸素的，它披著本色外衣，親切溫暖地包裹起我們。幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。幸福有時(shí)會(huì)同我們開(kāi)一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來(lái)。幸福有時(shí)會(huì)很短暫，不像苦難似的籠罩天空。幸福有梯形的切面，它能夠擴(kuò)大也能夠縮小，就看你是否珍惜。
是啊，正如她所說(shuō)，多種多樣的幸福時(shí)時(shí)刻刻都縈繞在我們的身邊，空氣里歡快的氣氛，是幸福；朋友們親切的問(wèn)好，是幸福；家人們關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)，是幸福；同學(xué)們嘴角的微笑，是幸福；甚至經(jīng)歷苦難后的些許殘留的歡樂(lè)記憶，也是幸福。幸福大到能夠包容所有的悲傷，小到只是一個(gè)眼神的溫暖。大大小小的幸福，點(diǎn)綴著我們的繽紛世界，只在不知不覺(jué)間而已……
天空中飄落下一片枯黃的楓葉，我好象能從那隱隱約約的紋路中看到它曾在一棵樹(shù)上成長(zhǎng)的幸福�；叵�，在看到路上消瘦的乞丐時(shí)，我為自我生活的充實(shí)溫暖而幸福，看到拄著拐杖的殘疾人時(shí)，我為自我健康的身體而幸福。我大聲地告訴自我，要從此記住每一個(gè)幸福的鏡頭，從此提醒自我幸福的存在……
幸福讀后感2
《真實(shí)的幸�！肥敲绹�(guó)馬丁·塞利格曼所著的一本心理學(xué)經(jīng)典。在這本書(shū)里，作者提到了賽事幸福的三法則：過(guò)去的讓它過(guò)去，未來(lái)不全像你想象，抓住現(xiàn)在的幸福。用曾經(jīng)很文藝的一句話(huà)來(lái)說(shuō)就是：不念過(guò)去，不懼未來(lái)，活在當(dāng)下。此外，還提到了人的幸福感的六種美德和二十四個(gè)優(yōu)勢(shì)。但是，給我印象最深的“別讓孩子輸在幸福感上”這個(gè)章節(jié)。
如何提升孩子的幸福感，給孩子真正的愛(ài)的教育？
想到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我想起了當(dāng)下正在熱播的《少年派》。這部電視劇說(shuō)是四個(gè)高中生的青春劇，不如說(shuō)是四種中年夫妻的婚姻寫(xiě)生圖。學(xué)霸錢(qián)三一的父母都是名門(mén)之后，但是父母關(guān)系不和，夫妻常年分居。父親家外有家，母親一人撫養(yǎng)孩子；�；ń＄鳑](méi)有父親，只有一個(gè)母親，是個(gè)交際花，外號(hào)江半城，意思是半個(gè)江州的男人都拜倒在江媽媽的石榴裙下。假男孩林妙妙生活在一個(gè)母親絕對(duì)強(qiáng)勢(shì)、父親永遠(yuǎn)在和稀泥的家庭里。雖然家里天天大呼小叫，但是基本還算正常的家庭。富家少爺江天昊，父母恩愛(ài)，家里有億萬(wàn)家財(cái)。
這四對(duì)夫妻，我最欣賞的是江天昊的父母。在家里事業(yè)遭受?chē)?yán)重危機(jī)，陷入低谷，一家人不得不搬離豪宅時(shí)，江爸爸帶著妻子和兒子在宅子前合影。人生順境易過(guò)，但面對(duì)幾近毀滅性的打擊，巨大的落差，江家人的胸襟和氣度，讓我對(duì)這家人刮目相看。在災(zāi)難面前，這對(duì)夫妻給孩子做出了很好的榜樣——接受現(xiàn)實(shí)，重新出發(fā)。
父母愛(ài)孩子，必為之計(jì)之深遠(yuǎn)。雖然江天昊的父母不是四對(duì)父母中形象、個(gè)性最鮮明的，但他們卻是讓孩子最舒服的父母。所以，江家的少爺天昊，雖然曾經(jīng)豪門(mén)，但身上卻沒(méi)有豪門(mén)的驕奢之氣；雖然也曾落入谷底，卻能絕地反擊，不向命運(yùn)屈服。而且，這樣的家庭長(zhǎng)大的孩子，被愛(ài)也會(huì)愛(ài)。所以，他面對(duì)喜歡的女孩子江小琪，敢大膽示愛(ài)，被拒也不氣餒，整個(gè)一陽(yáng)光少年的代言人。幸福的父母，更容易提升孩子的幸福感。
提升孩子的幸福感，多說(shuō)是少說(shuō)不。理由無(wú)它。一個(gè)總是被否定的孩子，是很難找尋到自信的。但是多說(shuō)是少說(shuō)不，并不是說(shuō)不能說(shuō)不。比如孩子十句話(huà)，你否定個(gè)一兩句就好，千萬(wàn)別每次孩子說(shuō)什么，都是不行。孩子收到的不行越多，孩子就越不行。
再有，給與孩子陪伴。在孩子的童年時(shí)期，每天給孩子與父母相處的時(shí)間一定要有。這是孩子幼小心靈里最大的安全感。
比起培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，培養(yǎng)一個(gè)幸福的孩子更重要。有一句話(huà)說(shuō)的好：幸福的人，一生都在被童年治愈；不幸的人，一生都在治愈童年。
幸福讀后感3
人生總是有災(zāi)難，也許他們認(rèn)為幸福不提醒也跑不了；也許他們認(rèn)為好的東西自會(huì)珍惜，犯不上諄諄告誡；也許他們太崇尚血與火，覺(jué)得幸福無(wú)足掛齒。他們總是站在危崖上，指點(diǎn)我們?nèi)ヌ与x未來(lái)的苦難，苦難過(guò)后就會(huì)留下一片幸福�！坝�
從我們生下來(lái)就無(wú)時(shí)無(wú)刻享受著幸福。來(lái)自親人的、社會(huì)的、自然的…。這一切美好的事物都是贈(zèng)予我們的，所以我們要好好的去珍惜他們所贈(zèng)予的幸福。幸福來(lái)之匆匆，去也匆匆。有時(shí)甚至當(dāng)幸福來(lái)臨時(shí)，我們都倏然不知。人們只是在幸福的金馬車(chē)已經(jīng)駛過(guò)去很遠(yuǎn)，撿起地上的金鬃毛，才恍然大悟：原來(lái)我得到過(guò)幸福。
回想起那一次的事情，我真是后悔不已……
那天，放學(xué)回家后，我因考試失利回家后悶悶不樂(lè)。到家后，我一個(gè)人把自己反鎖在房里，任憑母親在門(mén)外交換。突然門(mén)“吱”的一聲打開(kāi)了。原來(lái)是爸爸拿出來(lái)鑰匙。爸爸走到我身邊，說(shuō)：“考試沒(méi)考好吧？”我低低的應(yīng)了一聲，爸爸用手摸著我的頭，慈祥的對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事。這次考試不要緊，下次再努力就行了�！蔽矣煮@又喜，緩緩的抬起頭問(wèn)：“真的嗎？”爸爸笑著說(shuō)：“當(dāng)然。來(lái)，我們一起打籃球吧！讓我們把一切的不愉快都忘記了吧！”
但現(xiàn)在回頭想想，爸爸不惜疲勞陪我打籃球，替我解除煩惱，而我只顧自己的感受，任媽媽在門(mén)外叫喚，不曾開(kāi)門(mén)，也沒(méi)曾向爸爸說(shuō)一聲“謝謝”。但現(xiàn)在想想，我也是幸福的。有一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的好爸爸；有一個(gè)賢良、知心的媽媽。他們給予了我這么多的愛(ài)，這么多的幸福，我應(yīng)該珍惜這些幸福，將它們永遠(yuǎn)懷念在心，讓幸福天長(zhǎng)地久的伴隨著我們。身邊有太多的幸福值得我去珍惜，值得我去回憶。只有珍惜眼前的幸福，好好把握，才不會(huì)后悔終生。幸福來(lái)之不易，擁有幸福，就好像有一塊小小的礦石，但只要指針一定要向幸福這一側(cè)傾斜，因?yàn)樗猩狞S金。
所以，我們從天涯海角匯集到一起的時(shí)候，請(qǐng)不要躊躇片刻后的別離。在今后漫長(zhǎng)的歲月里，在無(wú)數(shù)孤寂的夜晚，可以獨(dú)自品嘗愁緒�，F(xiàn)在的每一分鐘，都讓他在純凈的酒精，燃燒呈淡藍(lán)色火焰不留一絲殘?jiān)�；�?dāng)我們守候在年邁的父母膝下時(shí)，哪怕他們鬢發(fā)蒼蒼，哪怕他們垂老不已，你們都樣有勇氣對(duì)自己說(shuō)，“我很幸�！保晃覀円３Ｌ嵝炎约鹤⒁庑腋�，就像在寒冷地日子里常�？刺�(yáng)，心就不覺(jué)暖洋洋亮光光。
幸福讀后感4
一盤(pán)幸福餅，成為了這本書(shū)的語(yǔ)錄。從相遇到相知，在經(jīng)歷了別離之后的離別成了這本書(shū)的最后的結(jié)局�；蛟S，“一種相思，兩處閑愁”，成為了這本書(shū)的走向。也許“眾里尋芳千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”成為了這本書(shū)的寫(xiě)照...
從打開(kāi)書(shū)到合上書(shū)的時(shí)間，不過(guò)三天。合上書(shū)的那一刻，我仿佛看到了愛(ài)情的偉大，也看到了人生最痛苦的事情——生離死別。有過(guò)這樣一首歌叫做《幸福拍拍手》,每每唱出來(lái)，都覺(jué)得出奇的怪，明明幸福與拍手之間毫無(wú)關(guān)系，為什么總要將它綁在一塊呢？而現(xiàn)在，回想回想，倒是認(rèn)為拍手不過(guò)只是傳遞幸福的方式罷了！
幸福是永遠(yuǎn)的，愛(ài)是永恒的。在我們這個(gè)年齡段的小孩，不奢求擁有它，只是不想失去它...
只是幸福這個(gè)字眼太過(guò)偉大，我并不理解...
一雙羊毛襪，只是不想你忘記我。
一雙羊毛襪，只是你對(duì)我的掛念。
書(shū)中說(shuō)，真正的理由十分自私，我掛念在冰天雪地里的他。
我理解了，幸福與愛(ài)應(yīng)該是擁有的。
一串玻璃珠，只是你送個(gè)我的禮物。
一串玻璃珠，只是你對(duì)我的祝福。
我又理解了，幸福與愛(ài)，就是美在無(wú)法擁有。
我又開(kāi)始迷茫，那幸福與愛(ài)到底是擁有還是無(wú)法擁有？
有人說(shuō)：“我學(xué)到了尋找幸福的方法：限制自己的欲望，而不是設(shè)法滿(mǎn)足他們。”
又有人說(shuō)：“幸福不表現(xiàn)為造成別人的哪怕是極小的一點(diǎn)痛苦，也表現(xiàn)為直接促成別人的快樂(lè)和幸福。照我看來(lái)在這一方面可以最為簡(jiǎn)明地表達(dá)為：幸福在于勿惡，寬恕和熱愛(ài)他人�！�
在光明的世界里，總有黑暗。而且，從黑暗走出來(lái)的人，才真正懂得光明的可貴。社會(huì)上不只充滿(mǎn)了幸福，因?yàn)椴恍�，所以�?huì)有幸福。
這次，我理解了，原來(lái)幸福與愛(ài)最美麗的地方，就是無(wú)法擁有。
葉散的時(shí)候，你明白歡聚。
花謝的時(shí)候，你明白青春。
令?lèi)?ài)與幸福永恒的，是別離。
唯一可以戰(zhàn)勝光明的，是回憶。
我們所放下的尊嚴(yán)，個(gè)性，固執(zhí)，都只是因?yàn)榉挪幌乱粋�(gè)人。不要忘記被蒙蔽的幸福。不要忘記的就是瞬間沉浸在高貴中的自豪，自己親身體驗(yàn)的幸福，比起在含糊不清的盲目自信中長(zhǎng)年醉生夢(mèng)死的幸福也好的多。我們要慢慢學(xué)會(huì)愛(ài)自己，因?yàn)�，幸福，不需要�(jiǎng)e人成全。
人生如朝露，何處無(wú)離散。
幸福讀后感5
利用寒假時(shí)間讀了《誰(shuí)拿走了孩子的幸�！芬粫�(shū)，收獲頗豐，作者李躍兒有著二十多年的摸索經(jīng)驗(yàn)，用一個(gè)個(gè)人性教育的個(gè)案分析，充分向我們?cè)忈屃撕⒆拥男腋Ｊ侨绾伪患议L(zhǎng)和教育者一步步拿走的，我們又該如何使孩子健康幸福的成長(zhǎng)。
幸福是什么？孩子的幸福又是什么？到底是誰(shuí)拿走了孩子的幸福？讀過(guò)李躍兒的這本《誰(shuí)拿走了孩子的幸�！罚嘈盼覀儠�(huì)找到答案的。
“孩子是腳、教育是鞋”這是李躍兒提出的教育觀點(diǎn)。教育者（教師、家長(zhǎng)）是造鞋人，只有他們了解了孩子腳的大小、形狀、特點(diǎn)，造出合適的鞋，孩子才會(huì)感到幸福。
成人應(yīng)尊重自然賦予兒童的行為與動(dòng)作，并提供必要的幫助，以免錯(cuò)失一生僅有一次的吸收性心智最強(qiáng)的時(shí)期。而大多數(shù)家長(zhǎng)此時(shí)逼著孩子認(rèn)字、計(jì)算，完全違背了人的自然屬性。人的生理生長(zhǎng)機(jī)制不但是預(yù)先設(shè)置好的，精神的機(jī)制也是預(yù)先設(shè)置好的。它就像一棵樹(shù)，何時(shí)發(fā)芽、何時(shí)出土、何時(shí)抽葉、何時(shí)開(kāi)花都由其內(nèi)在預(yù)先設(shè)置好了的機(jī)制所決定的。這個(gè)階段的孩子是處于感性認(rèn)知階段，還沒(méi)有發(fā)展起邏輯思維的能力，如果逼著他們算算術(shù)，無(wú)疑于趕著鴨子上架，結(jié)果只能徒勞無(wú)功。不尊從孩子成長(zhǎng)機(jī)制的行為是愚蠢的。
在李老師的故事中，有一個(gè)“棍棒之下出逆子”家中有三個(gè)男孩，主犯楊杰和大弟、二弟以及他們的父親都被判刑，這是一個(gè)悲劇的家庭，原本楊杰是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，但由于父親暴烈的脾氣，致使孩子走上了犯罪的不歸路……正是因?yàn)楹⒆拥母改�，以及作為教育者的我們，在剝奪著孩子的幸福，那些扭曲的教育觀念、錯(cuò)誤的教育方法使得我們的孩子開(kāi)始變得不再幸福，但這絕不是我們所希望看到的狀態(tài)！這是一個(gè)慘痛的.案例，告訴我們孩子的幸福是如何被一步一步的改變。
作者李躍兒在書(shū)中還提到的“教育，首先是讓人成為人的，是提升人的，拯救人的，其次是增長(zhǎng)智慧、傳達(dá)知識(shí)的�！倍F(xiàn)實(shí)當(dāng)中，尤其是在中國(guó)，成人對(duì)于孩子，大都是只注意孩子的身體和學(xué)習(xí)，卻很少注意背后的那個(gè)心靈。
我們作為家長(zhǎng)也好，老師也罷，似乎都應(yīng)該重新審視一下我們的教育觀念和行為。給予孩子幸福這是我們共同的愿望，但我們要重新定義幸福的概念：人是否幸福，并不取決于他有多少財(cái)富，是否過(guò)著奢侈的生活，而在于人的內(nèi)心有沒(méi)有釀造幸福的工廠，有沒(méi)有對(duì)于“幸�！边@個(gè)概念的準(zhǔn)確理解和把握，有沒(méi)有獲得幸福的智慧。作為教育者和家長(zhǎng)，我們首先要清楚孩子“幸福的根源”，這絕非是孩子要什么就滿(mǎn)足什么。
幸福讀后感6
在《幸福之路》一書(shū)中，羅素沒(méi)有運(yùn)用任何高深的哲理，而是把一些自己經(jīng)歷證實(shí)過(guò)的看法歸納起來(lái)，制做出一張獲取幸福的良方，希望人們能夠找出自己生活理念中的病因和治療方法、也能夠找到幸福的真諦并使自己變得幸福。他在序言里說(shuō)：“在以下的篇章里，既無(wú)高深的哲理，也無(wú)淵博的征引。我只是把通情達(dá)理的一些意見(jiàn)歸納起來(lái)……因?yàn)椴簧贌⿶赖娜藨{著適當(dāng)?shù)呐梢宰兊眯腋�，所以我才�?xiě)下這本書(shū)�！绷_素書(shū)中論述不是抽象的理論，而是他自己生活實(shí)踐的結(jié)果，是他的閱歷和觀察積累而成的人生感悟。因此，這本書(shū)淺顯易懂，讀起來(lái)趣味性較強(qiáng)，而且確實(shí)對(duì)追求幸福的人們有啟發(fā)作用。
在書(shū)的前半部分羅素談了不幸福的原因和現(xiàn)象。他講到人們不幸福一部分原因是由于社會(huì)環(huán)境，一部分是由于心理素質(zhì)。顯然，這本書(shū)主要是剖析世界觀、倫理道德觀、生活習(xí)慣等給人帶來(lái)的不幸福或者幸福的感受。羅素認(rèn)為，不幸福的人一般是因?yàn)樯钕菰凇白晕页聊纭敝卸荒茏园危治隽巳N自我沉溺之人，分別是自責(zé)者、自戀者、自大者。
羅素在書(shū)的后半部分則告訴人們?nèi)绾巫呱闲腋Ｖ返姆椒�。首先他分析了產(chǎn)生快樂(lè)的因素，然后論述了興趣、情愛(ài)、家庭、工作、休閑、獲得與舍棄等因素與幸福的關(guān)系。羅素說(shuō)，幸福，顯然一部分要靠外界環(huán)境，一部分要靠自身努力。除了外界環(huán)境，他認(rèn)為在個(gè)人自身的范圍以?xún)?nèi)，幸福是很簡(jiǎn)單的事情。也就是說(shuō)，如果能擁有溫飽、健康、愛(ài)情、頗有成就的工作、小范圍的受人尊敬，就足以使人幸福，這幾乎是人人可以達(dá)到的自然的幸福。然而還有一種幸福是精神層面上的幸福，其唯一的條件是人們的熱情和興趣向外而非向內(nèi)發(fā)展，也就是說(shuō)人們想要得到這種幸福，首先要摒棄自我中心，跳出自我，放遠(yuǎn)目光，客觀地看待自己和他人，滿(mǎn)腔熱忱地融入社會(huì)生活。
另外書(shū)中還有這么一句話(huà)：“每個(gè)人都愉快地接受愛(ài)，又自然而然地奉獻(xiàn)愛(ài)，由于這種相互幸福的存在，每個(gè)人便會(huì)覺(jué)得世界其樂(lè)無(wú)窮�！辈粩嗟馗冻龊偷玫綈�(ài)，幸福是平淡生活的體會(huì)、是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂(lè)，是大多數(shù)人都能擁有的。而且，幸福并不在于金錢(qián)的多少，也不在于名譽(yù)的多少；不在于是否榮華富貴、人前顯赫，也不在于是否粗茶淡飯、平實(shí)無(wú)奇。一個(gè)普通的人，如果讀懂了自己，讀懂了生活，他就會(huì)找到幸福的真諦，同時(shí)也會(huì)感到：幸福近在咫尺，觸手可及。
幸福讀后感7
下雨了，這讓我不由得拿起了我的好朋友：它身著漂亮的綠色套裝，上面還有幾個(gè)可愛(ài)的孩子，他們正在為綠化中國(guó)做貢獻(xiàn)，這本書(shū)就是——《建設(shè)幸福中國(guó)》。
翻開(kāi)這本書(shū)，首先映入眼簾的是卷首語(yǔ)：《什么是幸福》，之后是目錄，里面是一系列關(guān)乎人民幸福的文章，其中令我印象最深的是上學(xué)系列，因?yàn)樗臀覀兿⑾⑾嚓P(guān)。
《小梅和她的“留守孩子小隊(duì)”》讓我敬佩，那些互相幫助，團(tuán)結(jié)一心的留守同學(xué)，他們小小的年紀(jì)就撐起了一方天地：小梅和她的小隊(duì)不僅生活自理，還經(jīng)常去給留守在家鄉(xiāng)的老人和無(wú)依無(wú)靠的孤寡老人做家務(wù)，有人說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，我要說(shuō)留守的孩子早當(dāng)家。
《不花錢(qián)也能上學(xué)》讓我揪心，漂亮而又懂事的紅紅為了上學(xué)剪掉了一頭秀發(fā)：她曾經(jīng)那么的愛(ài)她的頭發(fā)，對(duì)于愛(ài)美的女孩來(lái)說(shuō)她該有多么的不舍啊，在她的心里上學(xué)比什么都重要。都說(shuō)女孩要美，我要說(shuō)內(nèi)心的積極向上，愛(ài)學(xué)習(xí)的人比誰(shuí)都美。
《老龍窩的讀書(shū)聲》讓我崇敬，那位堅(jiān)守了30年的校長(zhǎng)，兢兢業(yè)業(yè)，為了那些渴望的眼睛，無(wú)怨無(wú)悔：他曾有機(jī)會(huì)離開(kāi)這個(gè)偏僻貧窮的地方，但都婉言拒絕，難道他很傻嗎？不知道去選擇更利于自己的生活？我說(shuō)他一點(diǎn)不傻，他有自己的人生觀，他活的比誰(shuí)都幸福坦然。
《一樣的“起跑線(xiàn)”》讓我擔(dān)憂(yōu)，那些隨父母奔波在外居無(wú)定所的同齡人，為了學(xué)習(xí)不停的換學(xué)校：不穩(wěn)定的生活讓他的學(xué)習(xí)之路比別人更加坎坷，還要交一筆不菲的借讀費(fèi)，我要為新教育法歡呼，不再要交這筆不合理的借讀費(fèi)，打工者子女上正規(guī)學(xué)校不再是夢(mèng)想，我要說(shuō)在這個(gè)時(shí)代做學(xué)生是幸福的事。
《幸�！笆掷帧薄纷屛倚老�，愛(ài)心的牽手讓農(nóng)村和城市的孩子能夠有相同的學(xué)習(xí)環(huán)境：我們也可以坐在寬敞明亮的教室里，享受農(nóng)村遠(yuǎn)程教育為我們帶來(lái)的精彩紛呈的課例，讓我們也有機(jī)會(huì)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，去感受外面世界的日新月異，我要說(shuō)我們的生活很精彩。
不知何時(shí)，窗外的春雨已經(jīng)停了，我的腦海中閃過(guò)這樣一個(gè)畫(huà)面：原野中的一棵棵小樹(shù)苗，正沐浴著溫暖的陽(yáng)光，吸收著清新的空氣，傾聽(tīng)著微風(fēng)的呢喃，在祖國(guó)的大地上茁壯成長(zhǎng)，他們都有一個(gè)共同的愿望：長(zhǎng)大后為祖國(guó)的建設(shè)獻(xiàn)上一份綿薄之力，為幸福生活獻(xiàn)上鵝毛情意！
幸福讀后感8
最近就段時(shí)間我總是在讀作者陶繼新老師寫(xiě)的書(shū)名叫《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)，很早以前我就知道《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū)，只是一直以來(lái)都沒(méi)有時(shí)間去看，或者說(shuō)自己沒(méi)給自己擠出那樣的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。這個(gè)假期，學(xué)校要求我們每一位教師讀一本自己喜歡的書(shū)，有了這個(gè)規(guī)定，也就有了一種無(wú)形的壓力，有了這樣的壓力也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。該書(shū)有著他的三個(gè)講演錄，“讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)”、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧著此書(shū)，感覺(jué)很奇妙，初讀時(shí)，興奮無(wú)比，感覺(jué)到一種心靈的平靜與靈魂的提升，越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺(jué)，而且揮之不去。沉甸之外，感覺(jué)頭腦中一片綠地鋪展開(kāi)去，綿延無(wú)盡。讀后不由思索，什么是教育？什么是幸福教師？答案模模糊糊，忽近忽遠(yuǎn)，若有若無(wú)，一驚之下，一直在小范圍內(nèi)不無(wú)自負(fù)、自信的我，不知所向。
透過(guò)兩千五百年的風(fēng)雨歲月，審視我們今天的教育，在我看來(lái)，現(xiàn)在的教育也曾強(qiáng)調(diào)“以人為本”。讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)，才知自己思想多么淺薄，大談“以人為本”的時(shí)候并不明了什么是人之“本”，怎樣去“以人為本”。是啊，曾經(jīng)提出的“學(xué)生參與度高、時(shí)間利用率高、目標(biāo)達(dá)成率高”的課堂三維目標(biāo)，對(duì)人生命質(zhì)量的提高、對(duì)靈魂幸福指數(shù)的幫助能有多少？只不過(guò)是把知識(shí)的掌握、能力的提高，通過(guò)一種近于反復(fù)訓(xùn)練的方式做了一種規(guī)范和評(píng)價(jià)范式。直接效果自然是提高成績(jī)服務(wù)于考試。
我從事教育工作已經(jīng)十個(gè)年頭了，我一直以來(lái)在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么？成績(jī)，顯然不是全部，因?yàn)槲覀兂扇酥蟮纳婵康氖蔷C合素質(zhì)能力；不是成績(jī)，顯然也不對(duì)，因?yàn)槌煽?jī)是敲門(mén)磚，沒(méi)有優(yōu)異的成績(jī)就不能提升人生的生存起點(diǎn)。讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)大大提高了我我對(duì)我本身工作，對(duì)學(xué)生教育成績(jī)的認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的結(jié)果，如此說(shuō)來(lái)，學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績(jī)?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的，不談成績(jī)說(shuō)是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂(lè)、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育！
幸福讀后感9
和畢淑敏的其他優(yōu)秀散文一樣，《提醒幸�！愤@篇散文同樣沒(méi)有華麗的辭藻，但都能給人以深刻的啟迪，甚至改變?nèi)藗儗?duì)生活的看法。
每個(gè)人的人生際遇各不相同，有些人的人生磨難可能會(huì)多一點(diǎn)，有些人可能過(guò)得順利一點(diǎn)，但無(wú)論怎么樣，幸福都會(huì)時(shí)時(shí)刻刻地在我們身邊，只是我們沒(méi)有仔細(xì)觀察又或者我們的生活方式蒙蔽了我們的雙眼，缺少了發(fā)現(xiàn)幸福的眼光�，F(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都不可能一帆風(fēng)順，你經(jīng)歷的困難越多，也許你得到的幸福也越多，所謂“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”，說(shuō)的大概就是這個(gè)道理吧。所以啊，無(wú)論在什么情景下，我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)生活，發(fā)現(xiàn)我們的幸福，正如文中所說(shuō)的“當(dāng)我們一無(wú)所有的時(shí)候，我們也能夠說(shuō)，我很幸福，因?yàn)槲覀冞�有健康的身體”。我們要從不同的角度去發(fā)現(xiàn)潛伏在身邊的幸福，久而久之，我們就能夠懷著幸福的心態(tài)去看待生活中的一切困難了。
但現(xiàn)實(shí)中，仍然有很多人在抱怨自己沒(méi)有幸福，抱怨自己所遇到的各種不順心的事情，例如抱怨上班堵車(chē)、工作的辛苦等等，這都是因?yàn)樗麄儧](méi)有學(xué)會(huì)從這些煩惱中找出自己的幸福所在，因而每次都會(huì)因?yàn)槔щy而煩惱。幸福不喜歡浮華，它常常在暗淡中降臨，所以，我們要學(xué)會(huì)在災(zāi)難的間隙中尋找幸福。同時(shí)，當(dāng)幸福來(lái)臨時(shí)、甜多苦少時(shí)，我們也不要將那一點(diǎn)點(diǎn)的苦忘記，這樣我們才能夠記住這一刻，人生才會(huì)更精彩、更有價(jià)值、更值得回味！
人，從呱呱墜地起就要對(duì)每一件事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡自己最大的力量去完成每一件事，在這一過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)幸福、收獲幸福。當(dāng)我們獲得幸福時(shí)，也要提醒自己，以防止幸福從我們手中溜走。每一個(gè)熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)感受生活的人，都是比較容易獲得幸福的，這種幸福是金錢(qián)和權(quán)力都沒(méi)法衡量的，這個(gè)時(shí)候，我們也許是世界上最富有的人了。所以，我們?cè)谏钪袩o(wú)論是悲或是喜，都要提醒自己，用正確的態(tài)度對(duì)待事情、對(duì)待生活，尤其要記得關(guān)于幸福的提醒。
在這篇文章中，作者以其睿智的眼光看破了生活本身，看透了人們對(duì)生活的態(tài)度、想法，警示人們要學(xué)會(huì)從身邊的小事去發(fā)現(xiàn)幸福、提醒幸福，體現(xiàn)了作者繼承了傳統(tǒng)文化中的憂(yōu)患意識(shí)。這種憂(yōu)患意識(shí)能夠幫助我們更加珍惜幸福、享受幸福，只有這樣，幸福之花才能常開(kāi)，我們才能幸福地喊出“我最幸�！�！
幸福讀后感10
今年寒假，拜讀了上海市特級(jí)教師封莉榮的《愛(ài)讓我們?nèi)绱诵腋！分螅忻┤D開(kāi)之感，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中面臨的好多問(wèn)題，似乎在書(shū)里都有所論述，掩卷沉思，有所頓悟。
反思自己的語(yǔ)文教育，確實(shí)感到?jīng)]有“溫度”，即缺乏師愛(ài)，缺乏詩(shī)意成長(zhǎng)的引導(dǎo)、少了人文關(guān)懷的設(shè)計(jì)，缺失了高雅情趣的體驗(yàn)。因此，要做一個(gè)有幸福的語(yǔ)文老師，要反思自己的教學(xué)，讓急功近利的語(yǔ)文教學(xué)，回到語(yǔ)文的本真，追求有愛(ài)心的教育。
讀到“一個(gè)被愛(ài)浸潤(rùn)的孩子在心中都會(huì)有溫暖的一角，讓他們?cè)陧樉持胁煌兴迹谀婢持姓湎ё约�。我最喜歡參觀我們學(xué)校的老師對(duì)我們的一句評(píng)價(jià):你們的孩子眼睛都是亮亮的，一看就知道是一直被愛(ài)著的孩子。我覺(jué)得這是對(duì)我們的教育的最高評(píng)價(jià)。當(dāng)孩子被愛(ài)著的時(shí)候，他們眼中的世界都是充滿(mǎn)善意的，他們的狀態(tài)是放松的，對(duì)于世界是充滿(mǎn)好奇和探索的渴望的，所以眼都是發(fā)光的�！�
在這個(gè)疫情期間，有一位家長(zhǎng)有一天給我打了個(gè)電話(huà)，她說(shuō)自己孩子在家，脾氣不好，并且每天老師布置的作業(yè)也不做。拿他實(shí)在沒(méi)有辦法，不知怎么教育他。當(dāng)時(shí)我就說(shuō):“孩子?jì)寢專(zhuān)惆央娫?huà)遞給孩子�！焙⒆釉诮拥诫娫�(huà)之后，我就說(shuō):“孩子你要相信，媽媽是愛(ài)你的，老師也是愛(ài)你的。我們逼著你去學(xué)習(xí)，不是害你，而是讓你自己有本領(lǐng)，去把最基本的知識(shí)學(xué)好，然后你們就有能力戰(zhàn)勝我們所面對(duì)困難。老師希望你從每個(gè)字認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，每天認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果哪天你不會(huì)，你可以和老師獨(dú)自交流，打電話(huà)，微信都可以。老師，希望每天都能聽(tīng)聽(tīng)你的聲音。你也希望老師每天都要關(guān)注你�！彪娫�(huà)沉默了一下，聽(tīng)到電話(huà)那邊說(shuō)道:“老師我想同學(xué)，想學(xué)校。”聽(tīng)到此，我的心一顫，孩子們老師何曾不想看到你們，看你們的笑臉，聽(tīng)你們嘰嘰喳喳的天籟之音。
我和孩子約定每天在微信中見(jiàn)，在我們的約定下，這個(gè)孩子每天都要通過(guò)微信把他的作業(yè)展示給我。又過(guò)了幾天媽媽又一次打了電話(huà)，她說(shuō)在我的教導(dǎo)下，在老師的關(guān)心下。這孩子這幾天非常聽(tīng)話(huà)，在家也搶著做家務(wù)。并且每天都給自己定了很多的學(xué)習(xí)任務(wù)，還給自己的定了學(xué)習(xí)目標(biāo)。我就感受到，只要我們有愛(ài)，我們每個(gè)孩子都可以成為天使。這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，所以我們每個(gè)人無(wú)論什么地方，在什么時(shí)候，都應(yīng)該有一顆愛(ài)心去關(guān)注每一個(gè)需要關(guān)注的孩子，因?yàn)槲覀兪澜缬袗?ài)，每個(gè)孩子的心里只有陽(yáng)光。我愿做那一點(diǎn)點(diǎn)星光，去照亮每一個(gè)孩子。
幸福讀后感11
第一次看到《你幸福了嗎》這本書(shū)時(shí)，就是被這個(gè)書(shū)名深深地吸引住了。
《你幸福了嗎》是中央電視臺(tái)著名主持人白巖松推出的一部新書(shū)，作者從一名名不見(jiàn)經(jīng)傳的記者到央視的著名主持人和評(píng)論員，用自己二十余年的工作和生活經(jīng)歷述說(shuō)了處在社會(huì)變革中的人們內(nèi)心的變化和無(wú)奈，在物質(zhì)極大豐富的今天，人們的內(nèi)心卻變得日漸浮躁，幸福感隨之減弱，甚至讓我們有點(diǎn)措手不及。你幸福了嗎？當(dāng)白巖松這樣問(wèn)我們的時(shí)候，我也在問(wèn)自己，或者說(shuō)在問(wèn)和我一樣或者不一樣的人們那個(gè)簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的問(wèn)題，我幸福了嗎？到底什么才是真正的幸福呢？……
“沒(méi)有辦法，缺乏信仰的人，在一個(gè)缺乏信仰的社會(huì)里，便無(wú)所畏懼，便不會(huì)約束自己，就會(huì)忘記百年來(lái)的古訓(xùn)，就會(huì)為了利益，讓自己成為他人的地域�！�
“有人說(shuō)，我們要守住底線(xiàn)。但早就沒(méi)有了底線(xiàn)，或者說(shuō)底線(xiàn)一次又一次被突破，又談何守住底線(xiàn)？可守的底線(xiàn)又在哪里？”
“如果是簡(jiǎn)單的壞，或者是極端的好，也就罷了，可惜這是一個(gè)人性復(fù)雜的時(shí)代。說(shuō)到我們自己，也是如此吧。一半海水，一半火焰，一邊墜落，一邊升騰，誰(shuí)不在掙扎�！�
“對(duì)，錯(cuò)，如何評(píng)價(jià)？好，壞，怎樣評(píng)估？”
“岸，在哪里？”
……
一個(gè)個(gè)鮮明的事實(shí)和疑問(wèn)在白巖松的這本書(shū)里提到，它無(wú)疑也擺在了我們的面前，錯(cuò)綜復(fù)雜的答案在我們的腦海里交纏著，或許這并不是用三言?xún)烧Z(yǔ)能夠闡述清楚的內(nèi)容。
如果你不幸福那么就讀讀這本《你幸福了嗎》，在這里會(huì)讓你找到不幸福的原因。其實(shí)歸為一切還是心中的欲望在作怪，它讓你那顆平靜的心在掙扎和困惑，導(dǎo)致你幸福那塊土地的缺失。如果一個(gè)時(shí)代里，青春正萬(wàn)分艱難的被壓抑著，怎樣才可以朝氣蓬勃？如果人群中，青春中的人們率先拋棄了理想，時(shí)代的未來(lái)又是什么？如果面對(duì)挫折和困境，不用平靜的心態(tài)去面對(duì)，那么又怎么會(huì)幸福？
所謂經(jīng)歷的事情多了，有些事情才會(huì)看淡，看真，幸福其實(shí)就在身邊，幸福需要好好把握，好好珍惜。
白巖松很幸福，因?yàn)樗偸菓阎活w平常心，平靜地向前！他是一位充滿(mǎn)愛(ài)心、責(zé)任心；對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)，積極向上走的人。對(duì)待工作認(rèn)真踏實(shí)，對(duì)待生活充滿(mǎn)激情。他總能看到希望和進(jìn)步，而不是抱怨。時(shí)代的變幻，假、惡、丑的現(xiàn)象更加凸顯，保持一顆積極向上的心加之樂(lè)觀的生活態(tài)度對(duì)于現(xiàn)今的我們十分重要，就像白巖松一樣總能看到希望。
幸福讀后感12
建設(shè)幸福中國(guó)
辰龍?jiān)紨y福到，
土鞭洋炮震耳頰。
千門(mén)旗錦簇新春，
燈了靄霞映萬(wàn)家。
正如期盼，禮炮聲撥開(kāi)新年的凝云，午夜敲鐘，心盡是靜靜的，此靜非彼靜，靜中摻著寥寥的雜感。我的日子越發(fā)幸福了，家境越發(fā)優(yōu)越了，城市越發(fā)蓬勃了。我的新年是充溢祝福的，我仰著臉賞著煙花，卻不曉此時(shí)此刻，天際那邊有多少困苦的孩子，他們正低著頭哭泣！
我是幸福的，從小到大，我目睹著中國(guó)干部個(gè)個(gè)走基層，探民眾，我深知，整個(gè)中國(guó)都被黨和政府的陽(yáng)光普照著，我是中國(guó)人，我是驕傲的。中國(guó)民族多，地形眾，自然有貧瘠之區(qū)與富達(dá)之州，這差距隨著時(shí)間變大，城市一天天被拉起來(lái)，反之一切都太急促，由不得大山谷子里的風(fēng)反應(yīng)，追逐，就邁了新一步。
古有皇督之所歷在大城；現(xiàn)有政府大樓拔地而起，政眼在此，繁興就在此，政眼不在此，恰若此地又山瘠水迢，那便多多少少的落后了——這是理應(yīng)的�？芍腥A是一個(gè)整體，千秋萬(wàn)世，不可分離。從楚漢到隋唐到元清，千百年，千百戰(zhàn)，我們的文化脈脈流淌。何謂幸福中國(guó)？幸福之大中國(guó)也！13萬(wàn)萬(wàn)子民，千萬(wàn)里國(guó)疆；南海自雪域，江南自邊疆，主席自工人，富甲自苦農(nóng)！全中國(guó)幸福，這乃是幸福中國(guó)，
你可曾踏進(jìn)那一方教室，你可曾撫過(guò)那一寸陽(yáng)光？在離我們極近的地方，有幾多從低矮土樓的門(mén)縫里擠出來(lái)的苦澀的懇求的眼神？農(nóng)村的孩子，缺水，缺糧，缺學(xué)校，同為祖國(guó)的金葵，天壤之別的命運(yùn)把那些山區(qū)孩子鎖在了大山里。拯救這些悲慘，這正是我們應(yīng)去做的。為什么有的地方不得發(fā)展？那是因?yàn)檫@里缺人才，缺技術(shù)。就造成了代代惡性循環(huán)��！把自己讀的圣賢書(shū)，把自己的一技之長(zhǎng)，現(xiàn)出來(lái)，獻(xiàn)給國(guó)家。如果讀的萬(wàn)卷書(shū)只為福利自己，那真是枉費(fèi)！報(bào)國(guó)的方法有千百種，當(dāng)今以善報(bào)國(guó)，才真正的利國(guó)利民。真正的建立幸福大中國(guó)，是我們新一代的責(zé)任，無(wú)論何崗位，都可以助建設(shè)幸福大中國(guó)的一臂之力！
成長(zhǎng)路之漫，我們之成長(zhǎng)，牽著祖國(guó)之成長(zhǎng)，晴朗的那一天百花齊放，這可謂真幸福。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年善助則國(guó)睦睦，少年團(tuán)結(jié)則國(guó)統(tǒng)一，日出東海，龍虎放光，待到億萬(wàn)農(nóng)工兒童歡笑時(shí)，幸福之中國(guó)得以成！
幸福讀后感13
他們認(rèn)為別人為自己做的一切都是應(yīng)該的，不需要感恩，也不需要回報(bào)。有的孩子在逆境中成長(zhǎng)，他們知道親人把自己養(yǎng)大很不容易，會(huì)盡自己的力量去回報(bào)養(yǎng)育之恩。北京的呂鑫就是這樣的例子。呂鑫是個(gè)棄兒，被一個(gè)叫呂書(shū)泉的清潔工抱了回來(lái)，當(dāng)時(shí)的呂鑫患有佝僂病，呂叔叔家十分困難，親朋好友都勸他不要收養(yǎng)這個(gè)孩子，可善良的呂叔叔執(zhí)意收養(yǎng)了她。
呂鑫從小就知道，爸爸把全部的愛(ài)都給了自己：為自己看好了病，為自己省吃?xún)�用，拼命干活，卻因勞累過(guò)度得了重病……呂鑫的事在班里傳開(kāi)了，大伙兒都在悄悄地湊錢(qián)，同學(xué)們捐的錢(qián)她一分沒(méi)花，她要攢錢(qián)幫爸爸治病。呂鑫用自己微薄的力量千方百計(jì)地去回報(bào)父親的養(yǎng)育之恩，這份深情打動(dòng)了所有的人。那天，當(dāng)我讀到這個(gè)故事時(shí)，為之震撼，多么懂事的孩子呀！與呂鑫相比，我是多么的幸福，又是那么的不懂事��！兒時(shí)，父母為我付出的一切，我理所當(dāng)然地享受著，有時(shí)稍有不滿(mǎn)，還發(fā)脾氣。上了初中，一周回家一次，很少與父母交流，還喜歡把在學(xué)校未消的怒氣帶回家，沖父母發(fā)無(wú)名之火，父母的溺愛(ài)使我失去了一顆感恩的心，成了一個(gè)任性的孩子。
還記得剛上初中時(shí)，我哭著打電話(huà)回家說(shuō)想家，爸爸一下班就趕來(lái)看我，我知道，他是怕我因?yàn)橄爰叶⒄`學(xué)習(xí)；打電話(huà)回家說(shuō)頭疼得厲害，媽媽立刻大聲吼起來(lái)，我知道，她是責(zé)怪我不會(huì)照顧自己。好幾次晚自習(xí)，外面寒風(fēng)呼嘯，班主任提醒我們多穿些衣服，注意保暖，而她自己卻發(fā)燒了，第二天仍拖著虛弱的身子給我們上課。那幾節(jié)課，我們聽(tīng)得格外認(rèn)真。面對(duì)父母、老師的愛(ài)，我只有好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們的期望。
發(fā)燒時(shí)，同桌關(guān)心的話(huà)語(yǔ)讓我難以忘記，同學(xué)關(guān)掉電風(fēng)扇的動(dòng)作被我銘記在心�？荚視r(shí)，朋友的安慰和鼓勵(lì)令我找回自信。面對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我只有幫助他人，與同學(xué)和諧相處，做一輩子的好朋友。“感恩”這兩個(gè)字，是因感知而感激，但我情愿再拆解出一個(gè)報(bào)恩的意思來(lái)，當(dāng)我們?cè)诟屑ぶ螅�能因此生出愛(ài)，去愛(ài)別人，去關(guān)懷別人，從而贏得別人的感恩。
如果那樣的話(huà)，環(huán)環(huán)相扣的感恩所聯(lián)結(jié)的就是生生不息的愛(ài)；而被愛(ài)所縈繞的世界，將會(huì)是一個(gè)多么溫暖、多么美妙的世界！讓我們拋去理所當(dāng)然，拋去任性，重新?lián)旎馗卸鞯男�。�?qǐng)記住，中國(guó)人的感恩節(jié)是每一天！
幸福讀后感14
到底什么是幸福呢？常聽(tīng)人說(shuō)：幸福只是一種感覺(jué)。
灰姑娘說(shuō)：幸福就是每天夜里和心愛(ài)的王子一起跳舞；睡美人說(shuō)：幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻；海的女兒說(shuō)：幸福就是要讓自己愛(ài)的人幸福，即使自己失去生命。要問(wèn)我幸福是什么？我的腦海中一片空白！
但是今天我終于感覺(jué)到了“幸福”是什么？
又是億萬(wàn)學(xué)子新學(xué)期的開(kāi)學(xué)，又是央視“開(kāi)講”的開(kāi)學(xué)第一課。今天全國(guó)的“開(kāi)學(xué)第一課”以“幸�！睘橹黝}。在節(jié)目中，我看到了名人對(duì)“幸�！钡母惺埽�
國(guó)際巨星成龍：“以前拍戲時(shí)一摔，骨頭都摔斷了，導(dǎo)演問(wèn)能不能行，能行，等到拍戲結(jié)束，然后趕緊送我上醫(yī)院。從頭發(fā)、肩、指甲頭、腳指頭、指甲、頭，全身我都受過(guò)傷，真的，每一寸我都受過(guò)傷，我比他們付出更多，我付出，我是用生命努力斷手?jǐn)嗄_、汗、淚、血換回來(lái)的今天。”“我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越多�！�
鄧亞萍也講述了自己的故事，從一個(gè)矮個(gè)子、不適合打乒乓球的女孩到登上世界冠軍的舞臺(tái)，然后上清華大學(xué)，到哈佛念博士，每一次突破，都是自信拼搏的結(jié)果，她的經(jīng)歷講述幸福的另一條“我要自信，相信并發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的價(jià)值”。
而最讓我感動(dòng)的卻是我們普通人對(duì)“幸�！钡脑忈�?zhuān)?/p>
來(lái)自臨汾21歲的孟佩杰帶著養(yǎng)母來(lái)到現(xiàn)常這位“普通女孩”歷經(jīng)磨難：5歲時(shí)父親不幸因車(chē)禍離世，母親便將其轉(zhuǎn)送給劉芳英撫養(yǎng)。她8歲時(shí)，養(yǎng)母半身不遂，養(yǎng)父離家出走。自此，孟佩杰在一邊上學(xué)一邊獨(dú)自照顧養(yǎng)母的生活起居十多年。上大學(xué)后，她也將其帶在身邊。但盡管如此，孟佩杰卻表示，自己最大的幸福就是希望媽媽能健健康康、快樂(lè)長(zhǎng)壽。懂得感恩而把養(yǎng)母的幸�？闯墒亲约旱男腋�，這無(wú)疑是另一種幸福，這就是愛(ài)，是因心存感恩，心存人間大愛(ài)帶來(lái)的幸福！
幸福的感覺(jué)是人人想要的，有了釀造才有品嘗。釀造的過(guò)程和環(huán)節(jié)雖然不一樣，或長(zhǎng)或短，或復(fù)雜或簡(jiǎn)單，但總離不開(kāi)這樣一些東西作為主料：樂(lè)觀、真誠(chéng)、知足、感恩、豁達(dá)、坦蕩……等等。
希望將來(lái)的時(shí)光風(fēng)和日麗，幸福的味道隨處飄香，在風(fēng)清月明中飄向你的夢(mèng)鄉(xiāng)，盈滿(mǎn)城市鄉(xiāng)村的大街小巷。
幸福讀后感15
曾經(jīng)以為念念不忘的東西，總有一天會(huì)變得面目全非。時(shí)光沒(méi)有教會(huì)他任何東西，卻教會(huì)了他不要輕易地去相信一個(gè)神話(huà)。神話(huà)最讓膜拜的地方，就在于他的不可相信。
清爽的頭發(fā)，眼睛依然清澈，笑起來(lái)如同十六歲一樣明亮，對(duì)自己最喜歡的人說(shuō)很多話(huà)，對(duì)自己不喜歡的人面無(wú)表情。年輕的孩子總是表現(xiàn)得尤其真實(shí)，愛(ài)與恨，喜與悲。在如今的生活中，快速的鼓點(diǎn)，匆忙的身影，麻木的眼神，虛假的笑容，似乎讓我們迷失真實(shí)，是不是什么都會(huì)“過(guò)期”，那些我們逝去的青春，難道注定會(huì)伴隨不真實(shí)、虛假么？也許，有的人平時(shí)都是用最玩世不恭的生活態(tài)度來(lái)最嚴(yán)肅地過(guò)活。聽(tīng)起來(lái)很怪異，只是希望我們的記憶可以用一把刻刀，把所有幸福時(shí)光，刻下!
曾經(jīng)，厭倦困頓的聽(tīng)講，趴在木頭桌上曬太陽(yáng)，鼻子里是木頭的香味；以前，站在樹(shù)下發(fā)呆，默默俯視著地上忙碌的身影——螞蟻在搬運(yùn)食物；那天，蹲坐在路旁，看著過(guò)往的車(chē)輛，多少次紅綠閃現(xiàn)，來(lái)來(lái)往往人群，各色各異的鞋子穿梭于城市之間……
忘記那些飄飛的雨，綠色的樹(shù)，騎在單車(chē)上頭發(fā)的自己，那感覺(jué)似什么？對(duì)，像一支精美的mV，那么真實(shí)而美麗，你總是這個(gè)樣子似乎永遠(yuǎn)平靜著。無(wú)論是一朵花在面前綻放，還是一座城市在面前傾覆。平靜地讓人驚悚，安靜地讓人害怕，難道說(shuō)，你在思考？
年少的夢(mèng)想清澈得如同湖泊一樣，曾經(jīng)的純真和對(duì)生活的堅(jiān)持，握著杯子想象掌心開(kāi)出一朵花！頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰�？粗且苿�(dòng)的云朵，是否會(huì)拼湊出一張記憶深處的面容，一瞬間可以讓我看到遠(yuǎn)方的親人朋友，快樂(lè)的，愉悅的。林間里有飛鳥(niǎo)撲閃著翅膀沖上高高的蒼穹，打破那一刻的幻想。
其實(shí)，幸福就在身邊。那些過(guò)往的記憶，幸福的瞬間，給你更多的是感動(dòng)，震撼，驚喜，快樂(lè)……諸多的情感交積著，讓內(nèi)心溫暖，讓記憶成為深刻的一剎那，尋找幸福時(shí)光，用刻刀一一刻下，無(wú)意間自己也變得永恒。
然而,蒼老是每個(gè)人的事情，沒(méi)有人躲得掉，就如同一條湍急的河，輕浮的東西似乎一直漂著而沉重的東西，卻最早地沉淀下去。背負(fù)著沉重的傷感，讓它沉淀于河底，輕快自由、幸福漂浮起來(lái)，一直延續(xù)下去。
讓幸福成為生命永恒一刻！
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