《從百草園到三味書屋》讀后感（精選25篇）
品味完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候抽出時間寫寫讀后感了�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《從百草園到三味書屋》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇1
這個周末，我又重溫了一遍魯迅的《從百草園到三味書屋》。
《從百草園到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇反映童年妙趣生活的回憶性散文，被收入《朝花夕拾》。文章主要講述了魯迅小時候在私塾上學的故事，描繪了色調不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。
作者寫百草園，以“樂”為中心，采用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。
三味書屋則是一個完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書，學生乘機偷樂這兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性。
讀過文章之后，我們會明白，其實魯迅在對當時的社會教育情況做出批判，他認為學習不應該只是光讀書，死背書，更要一種科學的學習方法，深入理解文章內容，才能喚起兒童的學習趣味。二人的一生需要適應周圍的環(huán)境，而不是周圍的環(huán)境適應人。這是魯迅先生的《從百草園到三味書屋》帶給我最大的感悟。
最初的適應，是接受一個與自己原來的環(huán)境完全不同的地方。便如魯迅先生初到三味書屋時對先生“擺架子”的反感和對百草園的懷念。這時新的事物可能會讓人感到討厭，但我們至少應該認命并忍耐著。
然后，魯迅先生在忍耐中達到了適應的第二個境界。這時他開始對新的環(huán)境有興趣了。“先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去”等詞語句子都能讓人感覺到他已經對三味書屋有好感了。
魯迅先生最終到達的境界是“融入”。他認為三味書屋很有趣，可以折臘梅，尋蟬蛻，捉蒼蠅，喂螞蟻。而不用戒尺不罰跪，只讓讀書，與“我們”很相宜等片斷突出了魯迅對壽鏡吾先生的喜愛，這都說明他已經完全地適應了這里，開始喜愛這里了。
但令人遺憾的是魯迅先生窮其一生也沒能達到最后的那個境界。但他至少是坦坦蕩蕩、光明磊落的。不知有多少人為此付出了比死更可怕的代價，他們自以為已經達到了那個境界，于是到了新的地方便到處奉承討好、請客送禮。開始人們可能會對他很客氣，但他自己已經失去了靈魂，成為了一條卑躬屈膝的奴顏狗！而當人們揭開他的真正面目時，他就淪落到人見人厭、花見花謝的地步，而那時他即使悔悟也晚了，因為那時他已經到了老鼠過街人人喊打，想翻身都難的地步了。人們已經給了這種人一個貼切的稱呼：“老油條”。
在我看來，真正的適應最高境界應該是這樣的。無論到什么地方都能活得很好，覺得身邊的每個人都很可愛，談吐舉止真誠大方而又使人如沐春風，受到侮辱時以柔克剛，用行為去感化對方。而當真有什么天災人禍時，他不是無動于衷，而是冷靜地尋找解決方案……這聽起來有些像一位高僧，但這的確是為人處世、處變不驚的態(tài)度。這還真應了鄭板橋那首《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風�！倍f事相通，“四書”之一的《中庸》講的也是這樣一個道理。
學會適應，是《從百草園到三味書屋》帶給我最有用的啟示之一，希望學會了適應的人不要以之為恥，好好珍惜，沒有學會的人加緊努力，得到這一寶貴的人生財富！
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇2
這是一篇課文。當我第一次看見它的時候，是在初中。教室里充斥著我們的聲音。跟在老師的后面齊聲的朗讀這篇，《從百草園到三味書屋》。
那個時候，純粹是因為它是課文，聽著老師的講解，也是半知半懂。直到前幾天整理以前的書籍，突然翻到了那一頁，似乎那聲音闖進我的耳朵里……
還記得那時同爸爸背書，有一句，老爸說寫的很好，嗯，我也這么覺得：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了�！边@段栩栩如生的描寫，真的是寫出了孩子眼里的世界。
閱讀著魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進了百草園。他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥。但由于性急，總是捕不到很多。他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。
在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣。當他讀書讀得入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)他的學生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上做游戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫……
還依稀記得那個“美女蛇”的故事，或許是因為我膽小的緣故吧，那個故事真的讓我有些小心翼翼的，在那段時間，生怕聽見陌生人喊我的名字，嘿嘿，現(xiàn)在想起來，是很好笑。
作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，充滿激情。
當我們成為了少年的時候，不禁回眸，那段無憂無慮的歲月是真的令人向往。在童年，并沒有復雜的人際關系，沒有世態(tài)炎涼的生活體驗，不知道現(xiàn)在的我們是與時俱進還是怎的，在這條通往未來的道路上，磕磕絆絆，如此曲折。
其實，的確，珍惜現(xiàn)在是最重要的，可是怎樣珍惜，如何珍惜也是我們所要想的問題不是么？
作為生活在城市里的90后的我們，真的無法體會在田野中歡樂地捉蟲子的感覺。城市里的孩子，有現(xiàn)成的玩具，現(xiàn)成的游樂園。是的，我們是玩的很開心�？墒沁@并不是我們自己創(chuàng)建的東西。不用說魯迅了。父母那一代，那個毽子不是自己做的，哪個小巷子里沒有充斥著歡笑？我們在這里，有著“衣來伸手飯來張口”的生活，并沒有過心中那份最靜謐的美好。
我們每個孩子的夢里總有那么一個屬于我們自己的“百草園”。其實“三味書屋”也并不是真的可怕，因為，學校，對我們而言也不是真的可怕，反而，那里也是個充滿歡笑的地方。
我不知道我應該怎么形容他的童年生活，說他快樂呢，他的快樂也沒有延續(xù)多長的時間。他想念他的百草園，卻不得不捧起那難懂枯燥的書。他這只風箏被一根長長的線給束縛著，不能高飛。
只是我相信，如果沒有在百草園的經歷，沒有在三味書屋的磨練，那么這篇文章，我們不會看見。
如今已經是少年的我們再來看著這篇文章，回憶著自己孩童時的故事，是懷念還是不舍，不得而知。只是知道，那段匆匆的歲月，是我們不可再次擁有的，已逝去的似水流年……
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇3
我非常喜歡看書，因為書不僅讓我獲得知識，提高寫作水平，還能讓我在緊張的學習生活中得到許多樂趣。尤其是《魯迅散文集》，讀起來深奧，但文章無論是景還是物，在魯迅筆下寫得活靈活現(xiàn)�！栋俨輬@到三味書屋》中的百草園讓我記憶猶新。
百草園是魯迅家后面的一個很大很大的園子，院子里樹木茂盛，百花齊放。蟬在樹枝上長吟，黃蜂飛進花蕊中，麻雀直沖云霄，還有爬滿墻頭的爬山虎和令人“口水流下三千尺”的野果子。園子里有趣味無限的傳說：能制服妖怪的飛天蜈蚣，還有晚上出來喊人的美女蛇……魯迅就是在這個充滿生機的園子里嬉戲、玩耍，度過了無憂無慮的同年時光。
這篇文章我已經讀了好幾遍了，園中美麗的景色和迷人的傳說總能讓我浮想聯(lián)翩。上個暑假，我來到舅媽家，舅媽家后院也是一個大院子，里面種滿許多奇花異草，我一看到這園子就想到了百草園。我馬上跑到樓上叫愛搗蛋的表弟來幫我一起尋找爬山虎，我們細心觀察，仔細尋找，終于把它捉住了。我們又開始找飛天蜈蚣了，但翻遍了整個院子還是一無所獲，只有等晚上看“美女蛇”了。
到了晚上，10點鐘還沒睡，一直躺在大床上，看著院子里有沒有發(fā)現(xiàn)什么動靜。過了好久，終于聽到了有人在叫“我”，我以為是“美女蛇”，就馬上醒了，原來是舅媽。啊，魯迅的百草園真是耐人尋味！
從魯迅的百草園讓我想到了姑媽家的園子，從中，我又體會到了讀書帶給我快樂，讀書給予我無限的智慧；讀書使得我的生活增加了無限的樂趣。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇4
今天，我讀了魯迅先生的一部佳作，《朝花夕拾》。這本書大家應該也不陌生。
百草園到三味書屋主要寫了魯迅小時候在百草園和三味書屋無憂無慮的生活，在百草園里聽著蟬的歌唱聲，抓著蟋蟀，三味書屋是魯迅學習的地方，他在那里讀書，練字。他的老師對他十分嚴厲，正所謂嚴師出高徒。
讀完了百草園和三味書屋，我讀懂了魯迅學習為什么那么好，不是一味地學習，而是要多實踐，他在百草園里學習了很多天然的東西，不會想我們現(xiàn)在那樣在家里宅著。大自然他本身就是一本書，只要讀懂了他就好比走向了成功的大門。在三味書屋里和他的同學們一起做游戲這些都是只有實踐才能學好的道理。
讀書能使人懂得許多知識，讓我們一起盡情地在知識的海洋中盡情的翱翔吧。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇5
每個人都有自己的童年。童年里有苦也有樂。但都在自己的心里留下了美好的回憶。則魯迅寫的《朝花夕拾》就是說他的童年和青春回憶的。
《朝花夕拾》是魯迅寫的唯一的一篇文集。寫出了自己在童年所難忘的事。用言真情。使人讀后回味無窮。
最讓我難忘的故事有《五猖會》、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》這三篇讓我讀后頗有感受。
《五猖會》主要寫五猖會是一個迎神賽會，在“我”的心目中是一個節(jié)目，記敘兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，結果卻被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。我感到這種封建教育對兒童的天性是一種極大的傷害。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇6
《從百草園到三味書屋》描述了魯迅先生兒時在家時在百草園得到的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。
魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，表達了魯先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。百草園。讓我覺得它十分普通，而就是這樣的一個園，在那時，卻是作者的樂園，作者用“不必說……也不必說……單是……就有……”的句子，寫出了菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹這些景物給人的安寧
進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學生生涯，盡管如此，魯迅先生還是經常和同窗們出三味書屋后的一個小園玩。但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續(xù)讀書，這遠遠不及在百草園的自由、快活。
這篇文章不僅用百草園的自由快樂同三味書屋的無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、向往自由的心情，而且通過對百草園和三味書屋的回憶，表達了魯迅先生兒童時代對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心情。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇7
我很喜歡看書，因為書不僅能讓我獲得知識，提高寫作能力，還能讓我在緊張的學習生活中得到許多樂趣。我特別愛讀《魯迅散文集》，他的文筆綿密細膩、真摯感人，猶如小橋流水，沁人心脾。魯迅筆下的事物都充滿了靈氣和活力。《從百草園到三味書屋》中的百草園更是讓我浮想聯(lián)翩。
百花園是魯迅家后面的一個很大的院子，園子里樹木茂盛，花草叢生，有碧綠的菜畦，有高大的皂莢樹，有紫紅的桑椹，還有爬滿墻頭的何首烏藤和令人直流口水的野果覆盆子，鳴蟬在樹葉里唱歌，蜜蜂在野花上飛來飛去，云雀在空中直竄云霄。園子里的少年魯迅經常搬來凳子，爬上大樹，在樹叉上坐下，尋找著鳥蛋。大人來了，他又到草叢里去趴著，在青草的掩護下與大人捉迷藏。冬天，下了雪，他又會照著閏土爹的方法，玩雪捕鳥。園子是魯迅的樂土，那里可真是趣味無限。
這本書我已經看了很多次，園中美麗的景色，讓我想入非非，天天夢想自己也有一個這樣的百草園，讓我在里面盡情地玩樂。你別說，這夢想還真實現(xiàn)了。今年八月一日我第一次回農場奶奶家，嘿！奶奶的院子好大！一個活靈活現(xiàn)得百草園出現(xiàn)在了我的眼前，就跟魯迅家的一樣。我也學著少年魯迅好好玩了一把。
《從百草園到三味書屋》不僅語言優(yōu)美，還能讓我們一起體會不同年代的童年之夢——熱愛自然，向往自由，真是一篇令人叫絕的好文章。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇8
每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會兒，時間也似乎是停留了，停留在了那完美的童年時光。
這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學習，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡單的勾勒，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露著童年的歡樂，甚是打動人心。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹�！�，這些景色，不僅僅讓魯迅回味，更讓我心動。我想魯迅的童年，是多么歡樂，多么幸福，甚至有點懷疑魯迅童心未泯。而當魯迅上學后，也并非不歡樂，而讓人覺得是另一種趣味。“先生，‘怪哉’這蟲，是怎樣一回事�！边@是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無知，而是對他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺得是最大的成功。
魯迅寫這篇文章的時候，已經是年過半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是因為實有其事，更重的是魯迅對童年的懷戀和憧憬。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮。這是誰沒有的童年課堂開小差、收藏愛書、問一些無厘頭的問題。又有誰的童年沒經歷過呢可是，又有多少童年留在心底又有多少童年被遺忘童年，留不住，最終只灑落在記憶的長河上。
人生固然是完美的，可怎樣去感受，怎樣去理解這些完美呢文章雖然沒有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對童年的深思，對人生的深思�；蚴怯洃洠蚴菓褢�，總是完美的，就算是以往瑕疵。悠悠童年，承載著太多的完美和思念，我們真應當去好好感受。
我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書屋》，像是走進了百草園，走進了三味書屋，走進了童年。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇9
讀完魯迅先生寫的這篇散文，我百感交集，從書中，我看到了魯迅先生的歡樂童年，也看到了他的不滿。
本文用了對比的手法，魯迅首先向我們描繪了一個自由自在的地方，在“他”的百草園里，有許多好玩的東西，盡管大人們并不這樣覺得，但這依然是個令所有孩子們向往的園地，魯迅先生在這里過得快活自在。但是畫風一變，幼年魯迅該上學了，他來到了全城最嚴厲的私塾，老師是壽鏡吾先生，魯迅敬佩老師的知識淵博，但對老師的一些做法覺得不滿，課堂也很簡單，描繪了一個乏味的學堂生活。
再看看現(xiàn)在，學校的課程五花八門，還有豐富的社團活動，老師巴不得讓學生多學點東西，也不會對學生的問題置之不理。孩子們的課余生話更加層出不窮，不僅有電子產品和伙伴相伴，還有各色的書籍，新奇的玩具�？墒乾F(xiàn)在，依然有些家長們過分地禁止玩樂，強制要求學習。雖然這樣的方式可以讓孩子們更專注于學習，但是，這會極大的打擊孩子們對學習的興趣，甚至感到厭煩，從而降低效率。可你會說：“魯迅先生的童年不也是如此嗎，那么他為什么如此成功呢？”確實，他成功了，可是現(xiàn)在成功的人多的去了，而且現(xiàn)今成功的人也能有美好的童年。魯迅先生成功后還是對這樣的童年感到不滿。若能在搞好學習的前提下，擁有快樂的童年，何樂而不為呢？這讓我聯(lián)想到了古人的話：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。”這又印證了興趣的重要性。從以前的琴棋書畫到現(xiàn)在，有了許多不同的，各有特色的興趣愛好，可以看出，人們依然把興趣當做追求的目標。
回到文章，作者借這樣分明的兩種環(huán)境，批判了當時的政府、學堂禁錮思想的不良作風，同時也希望當時的教育事業(yè)有所改進，并提出了自己的意見。正是人民寶貴的意見和優(yōu)秀的代領者才使得社會漸漸完善、發(fā)展，創(chuàng)造更好的條件供孩子們學習。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇10
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天……黑板上老師的粉筆還在拼命唧唧喳喳寫個不停，等待著下課，等待著放學，等待游戲的童年”，羅大佑的這首歌唱出了多少人的童年心聲。每個人的心中都有一個美好的童年，魯迅也不例外。
不必說《阿長與<山海經>》中令魯迅心馳神往的《山海經》和“充滿神力”的長媽媽，也不必說《五猖會》中的迎神賽會和那令魯迅頭疼的《鑒略》，單是《從百草園到三味書屋》就可以稱得上是魯迅童年的真實寫照了。
每次讀到魯迅在百草園中玩弄斑蝥時，拔那何首烏的藤時，去摘那覆盆子時，總會想到我的童年。童年里有那一次一次的玩耍。一次，我們幾個小伙伴又在一起玩。不知道是誰先看到一只野貓，也不記得是誰喊了一聲——“貓，抓住它！”我們一哄而起，準備去抓它。那只野貓看見我們向他靠近，“喵”的一聲鉆入草中逃走了，我們當然也不會罷休。追阿！它東躲西藏，我們圍追堵截。不經意間，踢飛了一塊兒石頭，踩壞了一朵花；貓尾掃過，倒下了一片草葉；腳起腳落，濺出了水坑中的水花。我們興奮地尖叫著追趕著，一直到了墻邊，它一躍上墻，飛也似地跑走了。
貓兒雖然逃走了，但我們又發(fā)現(xiàn)了新事物——那墻頭的枝條上掛著紫紅的桑葚！吃貨的心開始躁動。我們幾個同伴商量著，把一個人送上去夠桑葚。于是我們抬腳的抬腳，推屁股的推屁股，費了九牛二虎之力才把他送了上去。但他太矮小，夠不到幾個，于是我們也要上去了。有人弄幾塊石頭壘在一起踩著石頭爬上墻去，有人順著墻角磚與磚的錯格中爬上去。每人占據一根手臂粗細的桑枝上，一邊夠一邊吃。吃的滿手、滿嘴、滿臉都是紫紅的汁水。那汁水還一直在從嘴中嚼破的，手中擠破的桑葚中流出來。流出了一個夏天的甜蜜。
也許，童年就是魯迅那時手指下被按住的斑蝥和我們追趕的野貓，就是魯迅那時口中酸甜的覆盆子，我們口中紫紅的桑葚吧！
魯迅筆下冬天的百草園是比較無味的，大概是沒有人陪伴的緣故吧。于是魯迅“就只好來捕鳥”，這我沒有玩過，但是我喜歡“踹樹”。只需要一棵被雪蓋滿的不大結實的小樹，給它來上一腳，之后，雪就又下下來了。童年也許就是閏土父親口袋中叫著撞著的鳥和從樹上撲撲簌簌落下來的雪花吧！
童年不但是開心瘋癲地玩耍，還要包括兒時的學習生活。
就像魯迅他們在老師讀書時在下面用“紙糊的盔甲在指甲上做游戲”，我們也是會有這類小游戲的，但在主課上是萬萬不敢的。副課上，我們有時會用筆和尺子拼成各種各樣的飛機，前后桌互相“打仗”。女生呢，則拿出繩子玩起了翻花來。
和魯迅的課間不同，我們不做“在地上和桂花樹上尋蟬蛻”、“捉了蒼蠅螞蟻”這樣安靜的事。我們男生一下課就滿教學樓地瘋跑，還要大喊大叫。噫——爽極了！童年，也許是魯迅折下的臘梅，尋得的蟬蛻，也許是魯迅的同學指甲上的紙盔甲，也許是魯迅自己做的畫。童年，也許是男生桌上的“戰(zhàn)斗機”，是教學樓里的喊叫，也是女生手里翻出的繩花吧！
不論童年的印象是什么，每一個人的童年都是美妙的，是一生中的最幸福的時刻。它的美好也同時提醒著我們時光一去不復返。還像那首歌中唱的：“老師說過一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！�
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇11
媽媽為我買了一本書——《從百草園到三味書屋》，一拿到這本書，我就翻開書津津有味地看了起來。
從書里，我看到了大鼻子等許多孩子的窮苦生活。我們很難了解到他們——一些身無分文的苦孩子，如何獨自在那繁華、廣大的大上海里謀生，要知道那是多么不容易�。】粗麄兊纳�，我像吃了還未成熟的草莓，心里——酸極了。像大鼻子，他小小年紀本應睡在軟綿綿的'床上聽媽媽給他講故事，本應在燒得旺盛炕前烤手取暖，本應吃香噴噴的飯菜和伙伴們一起上學……可是，他沒有，他沒有過這個年紀本該享有的幸福生活。他沒有溫馨的家，沒有摯愛的家人，沒有名字……他只有別人吃剩下的殘渣，他只睡硬邦邦的地板……這多么令人心酸。相比之下，我們這些口含金湯勺的小公主、小少爺是何等的幸福呀！但我們卻不珍惜，浪費糧食、挑食、不滿足……我們真是身在福中不知福呀！他們真是太可憐了！
但是，當我看到他們成群結隊地舉旗保衛(wèi)祖國，發(fā)揚愛國精神。我就被震撼了，這需要多大的勇氣呀！當大鼻子把錢袋拾回給那位學生，我又被震撼了，大鼻子變得懂事了！于是，我就相信，他們一定能反抗成功，過上幸福美好的生活，因為我感受到了人間里的愛！他們懷著各種各樣的愛，匯集在一起，就形成了一條愛的河流，他們都為自己的愛起來反抗，為自己美好的生活而競爭！他們流血流汗，他們的遭遇慘不忍睹，他們有多少人失去家，失去親人，又有多少人大半年也不能回家一趟呢？但是他們堅持、反抗，雖然被“拒絕”時辛酸的一幕使人落淚。但是他們依舊堅持、反抗，為美好的明天而奮斗，他們的努力見證了我們現(xiàn)在的美好生活，他們的愛世世代代傳承給我們！
我不僅看到了人類的愛，我還看到了大自然的愛。
童話中美麗的仙子與鳥兒吟唱，與花朵舞蹈，與小動物們相親相愛的美麗景象，在碧草如絲的原野畫出一道優(yōu)美精致的風景線，與悅耳的音樂交融，這是多么如詩如畫如仙境一般的情境呀！這真是一種溫柔的歡樂的愛。
合上這本書，我久久地感受，藏在書里的，還有在這個世界上的如巧克力一般絲滑醇厚的愛。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇12
品讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，回味著從文章中散發(fā)出來的天真爛漫的氣息，享受著字里行間透露出來的那份活潑可愛的青春年華，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一幅幅引人入勝，有趣的畫面。
“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣……”讀著這些充滿趣味的文字，我的心仿佛已飛到了百草園里，與那些昆蟲們來個親密接觸。讀著文章中的文字，我仿佛看到了年少的魯迅與昆蟲為伴，采著野花野果，舒適地躺在草地上，享受著和煦的陽光。冬天里，他在雪地里自由地玩耍著，支好竹篩，悠閑地捉捕鳥兒，但是總因為性急，捕不到許多鳥兒。他還喜歡聽長媽媽講故事，看《山海經》，因此而害怕赤練蛇，不敢到長的草里去，害怕遇到美女蛇。
在百草園里，一切都是那么地自由，一切最美好的感情在這里散發(fā)出閃亮的光輝。
不知為什么，文章中的一切都讓我回味無窮，看了還想看，也許就是因為文章充滿了兒童的天真和可愛，讀來特別親切罷了。
曾幾何時，童年已不再屬于我，是那么地遙遠。也許是因為我已跨入青少年的行列，跨入了忙忙碌碌的學習和復雜紛擾的生活之中。但是我想，不管怎樣，不管在什么時候，保持一顆童心，人是永遠不會老的。甜美的童年之夢也仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。
童年已漸漸離去，留下來的只是些美好的幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書屋》，體會魯迅先生的童年之夢，我神往不已。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇13
每個人都有一條屬于自我的人生道路，它時而寬時而窄，可我們都必須踏上這條路。
《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇，初讀時，只是覺得這篇文章的寫作方法運用得出神入化，并沒有聯(lián)想到人生哲理�？稍俅渭毤毱肺稌r，腦海里便浮現(xiàn)出許多想法。
這篇文章主要是寫作者小時候在百草園里的歡樂生活，以及之后到三味書屋讀書，生活變得如何枯燥無味。其實人生也是如此，幼年時期的我們是多么無憂無慮，沒有拘束，不用想著自我該如何謀生，能夠盡情地玩耍，能夠不帶任何目的地歡樂。隨著年齡的增長，我們身上會背負起長輩或家人的期望，我們必須要學會離開父母獨立生活，我們也會慢慢感受到生活給我們的壓力。這不就是魯迅先生所寫的百草園和三味書屋給人的啟示嗎?
此刻很多孩子拒絕長大，上了中學還期望一向沉溺在父母的關愛中，期望維持著童年的純真和任性，愿望和想法固然好，現(xiàn)實卻不允許這樣。沒有人能一向待在“百草園”里，我們總有一天要從“百草園”走到“三味書屋”，雖然“三味書屋”的生活很枯燥，也無趣，但那又是我們人生必須經過的一個階段，在經歷了成長歷程之后，在你能夠獨立生活時，回頭再看“百草園”，不也是很完美的么?
我們應當從“百草園”中走出來，大跨步地邁向“三味書屋”，經過“三味書屋”的洗禮，讓自我成長為有知識、有思想、有職責的人。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇14
讀了魯迅先生的《朝花夕拾》。其中的《從百草園到三味書屋》令我尤其喜歡。讓我們看到了魯迅先生童年的快樂時光。百草園是快樂的，那是魯迅先生兒時的樂園�！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹�！奔氈碌乜坍嬃税俨輬@的景象，給人一種靜態(tài)美�！傍Q蟬長吟，黃蜂伏在菜花上，叫天子直沖云霄……”抓住了動態(tài)美。動靜結合，描繪了百草園的美好畫面，讓人神往。這也正襯托了魯迅童年的無限樂趣。”“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴�！弊髡哂贸錆M趣味的語言寫出了油蛉、蟋蟀們吟叫的畫面。我的心仿佛已飛到了百草園，和那些昆蟲們一起演奏音樂了。
百草園的一切都是快樂的，自由的，閃爍著最真實的燦爛光輝。
三味書屋是魯迅童年時讀書的地方，那里枯燥無味。書屋里充斥著嚴厲和孩子們的無奈。但三味書屋后面有一個小園，孩子們課后經常去那里玩耍，所有的無奈和枯燥去到那里都會被凈化成快樂和無憂，化作春雨，滋潤田苗。
不知道什么時候，童年仿佛已不再屬于我，離我越來越遙遠。也許是因為我已經跨入青少年的行列，跨入了忙忙碌碌的學習和復雜紛擾的生活當中。也許是因為我長大了，童年就插上翅膀飛走了，它去尋找下一個更需要它的人去了。雖然它不再屬于我，但甜美的童年之夢仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。
品味著魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，品味著文章里散發(fā)出來的天真爛漫的氣息，我享受著字里行間的青春的美好年華……
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇15
細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著那份天真爛漫的感情，眼前不由得出現(xiàn)了一幅幅令人向往的自然畫。
讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多；又常聽保姆長媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當讀書入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)學生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會神地在畫畫……一切感受都令人回味，作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母及家人管著。回憶起我的那些童年瑣事，還時常記憶猶新。小時候，在田野里享受著春日的陽光，夏日的溪水、秋日的清風，冬日的玩雪，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。
如今，田野上建造起了樓房，而我在緊張的學習之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無論現(xiàn)在能否實現(xiàn)。讀過文章后有了許多感動。雖然童年已漸漸遙遠，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇16
仔細品味魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間流露出來哪天真爛漫的童年生活，眼前不由得出現(xiàn)一幅幅令人向往的自然畫。
“不必說碧綠的菜菜蛙，光滑的市井藍，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，清潔的叫天子忽然從草簡直竄到云霄里去了……”
我讀魯迅先生這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著魯迅先生那份發(fā)自內心的熱愛自然、向往自由的童年情懷。突然間，我仿佛看到了魯迅先生的童年生活。趁大人不注意，鉆進了百草園。與昆蟲為伴，與伙伴一齊捕鳥，但由于性急，總是捕不到很多;他又常聽保姆長媽媽講故事，所以害怕百草園中的“赤練蛇”。
三味書屋則是一個完全與百草園不一樣的世界，作者逼真的將三味書屋的陳腐味描述了出來。但魯迅先生并未將三味書屋寫的死氣沉沉，而是經過兒童在課余時間玩耍、老私塾先生在課堂上入神讀書學生趁機偷樂的兩個小故事的描述，表現(xiàn)了兒童喜歡玩耍這種不可改變的天性。
記得小時候，我經常躺在厚厚雪地上將自我的身體印在上頭，從來都沒有感覺到過冷，還把這當成是一種樂趣;我還經常和小伙伴們一齊建造一個自認為很了不起的工程。這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧，時我在讀了文章后有了那么多感動。
我們的童年已經漸漸的離我們遠去，留下的只是些散鎖的記憶，倒不如仔細品味一下《從百草園到三味書屋》體驗一下那個不一樣時代的童年之夢，和魯迅一齊熱愛自然、向往自由。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇17
我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過的完美時光。文中充分描述了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣。“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個樂園仿佛會讓讀者恨不得立刻去那兒飽飽眼福呢!
文中的長媽媽還給魯迅先生講過一個關于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬不可答應他。然而這個故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時，總有些擔心，并且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時害怕的心境。
當魯迅先生要到上學的時候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。
進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學生生涯，“每一天只讀書，正午習字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經常和同窗們出三味書屋后的一個小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時間久了，就會被教師叫回來，繼續(xù)讀書，這遠遠不及在百草園的自由、快活。
這篇文章不僅僅用百草園的自由歡樂同三味書屋的無味作比較，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、向往自由的心境，并且經過對百草園和三味書屋的回憶，表達了魯迅先生兒童時代對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心境。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇18
他放開了我，沒有回答我的問題，只是對我說了一句：“笨蛋？放棄對你的追求猶如穿過一個季節(jié)。如果是我的錯，我愿意用一生來糾正。原來在他的心里，我是間接殺死他母親的罪人；宿鳥哀啼，天色昏暗。老師學為人師，行為世范，愿做綠葉，護花使者，樂為人梯。你曾經在一個多么錯誤的時間愛上了一個多么正確的人!
百草園是作者童年時代的游樂園，在那里有享不盡的快樂：在那里可以盡情地捉螞蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑斕和蜈蚣，最有趣的是，他可以聽媽媽講故事：“從前，有一條蛇......”。冬天的百草園雖然有些乏味，但也是充滿童趣的，可以堆雪人，將自己的全形印在雪上。
三味書屋里，老師是嚴厲的，他不希望學生做與學習無關緊要的事;他還是一個好心腸的人，就算學生在他講課的時候偷偷跑出去玩，他依然不會懲罰他們，只會催促他們趕緊讀書;他是一個癡迷于讀書的人，在讀到最好的文章時他總會微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。從這里看來三味書屋也充滿了童趣�！稄陌俨輬@到三味書屋》不僅語言優(yōu)美，還能時不時地勾起讀者對童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。
魯迅先生寫百草園以樂為中心，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，三味書屋則是一個完全不同的世界，那里是枯燥的、無趣的。我從小出生在城市里，沒有像魯迅先生那樣的百草園，只有假期時偶爾才能投入到大自然的懷抱，雖然現(xiàn)在時代發(fā)展了，但社會競爭也更大了，家家的孩子都比著上學習班，都比著上哪所好學校，跟過去的孩子來比，我們少了很多樂趣。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇19
這篇散文是魯迅根據自己童年的經歷而作的，收錄在《朝花夕拾》中。優(yōu)美的文字然我感受作者童年生活的美好，仿佛把我也帶到了那個年代。文中用了白描的手法鋪敘，以純真的筆調展現(xiàn)了孩童對大自然的熱愛，同時也對束縛孩童身心發(fā)展的封建教育做出了批判。
在作者的筆下,百草園中有碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹和美味的覆盆子；孩子們能在冬天的百草園堆雪人、捕鳥；更能聽到隱在那一片荒蕪的野草之中的美女蛇的故事。文中關于百草園中景致的描寫，由靜到動，詳略得當，顯示出了身在其中的樂趣不會消失，只會在隨著季節(jié)的流轉而變得豐富多彩。
當作者關上百草園的大門后，視角隨機又轉入另一個世界——三味書屋。在魯迅眼里，這是“最嚴厲的書塾”，孩童來到這里便會受到束縛。然而作者先抑后揚，隨即寫到書塾的后院的玩耍和課堂的偷樂，給學生時代的魯迅帶來了無限的歡樂。表現(xiàn)出了孩童追求快樂的天性是不可壓制的。
孩子是祖國的未來，每一個人都應該擁有快樂的童年。魯迅的《從百草園到三味書屋》讓我回憶起童年的美好。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇20
童年是每個人心中一段美好的回憶，而伴隨我們度過童年的人或事，也會永遠留在我們心中，成為最最珍貴的記憶。童年像歌曲一樣歡快，如詩歌一樣優(yōu)美，似水墨畫一樣淡雅，猶空氣一樣清新，勝陽光一樣燦爛……當我走進了魯迅先生的——《從百草園到三味書屋》，對童年有了更深的感悟。
魯迅先生在這篇文章中記敘了童年生活在紹興的故事，他對記憶中童年的無限眷念融入在這一點一滴的文字中，給人留下無窮的回味。我對長媽媽給魯迅講的“美女蛇的故事”很感興趣，這個故事把那時小小年紀的魯迅嚇得常常擔憂“美女蛇”在夜里出現(xiàn)。我不禁想起我童年時的一件趣事：媽媽給我講了“白雪公主”的故事，我擔心得夜里睡不著覺，生怕自己也遭遇這樣的噩運。這個問題總是困擾著我，當我把疑惑說給爸爸媽媽的時候，沒想到，他們捧腹大笑，令我很不解�，F(xiàn)在回想起來，我真的很幼稚，怎么會有這么可笑的念頭。
最令我百讀不厭的還是“百草園”，我讀著讀著，就陶醉于其中了。那生機勃勃的景象，孩子們快樂游戲的情景，深深地吸引了我。我們家以前也有一個院子，雖然不怎么大，但它承載著我童年時編織的美麗夢想。我家的院子里有一棵葡萄樹，那葡萄剛一有點兒發(fā)紫，小麻雀就搶先來啄。大家想了許多辦法都無濟于事，只好順其自然。為了“氣死”這可惡的麻雀，我常常和它們“比賽”，在葡萄還是青的時候，趕緊摘下來剝開吃，不讓麻雀搶先一步。雖然那酸酸的滋味一直滲到我的胃里，但心卻是甜的。葡萄樹的右邊是一個小花壇，里面有清香可口的菊花腦，墻上攀著芬芳的金銀花，我卻獨愛那少許幾棵鶴立雞群的狗尾草。我常常拔去幾棵，用它來“燉湯”給布娃娃喝。一到春天，小蝌蚪就成了我的好伙伴，大腦袋、小尾巴，十分惹人喜愛。在我的精心照料下，小蝌蚪很快長出了四肢。一次，我不忍心它們在小魚缸狹小的空間里活動，偷偷把它們倒在院子里。誰知道，幾個星期后，院子里竟是活蹦亂跳的癩蛤��！大人們感到厭惡，我卻格外歡喜，每天晚上，我都在“咕呱、咕呱”的叫聲中進入甜美的夢鄉(xiāng)……
冰心奶奶說過，童年是夢中的真，真中的夢。讀完《從百草園到三味書屋》，我想說，每個人的童年故事都不會改變的，因為每個孩子都有一樣美麗的童年，也正因為童年里充滿了天真、淘氣、溫馨和愛，童年才會如此美麗，如此令人回味無窮！
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇21
魯迅先生，一位奮斗在文化戰(zhàn)線上的民族英雄，這樣一位偉人寫出的文章，當然也是思維縝密，十分謹慎的。文章中總是十分巧妙地運用那些看起來毫無殺傷力實則充滿火藥味的語句來諷刺那些所謂的“正人君子”，我也總是理解不了某些語句的深層含義。
在這篇文章中，我看出了魯迅先生對自由與美的大自然的熱愛與喜愛，卻也看出了魯迅先生對三味書屋里枯燥死板且又嚴厲的學習生活十分厭惡。我想，這樣封建的教育扼殺了多少兒童天真、善良、活潑的天性啊。
不過，也許只是飽含著對當時封建教育的厭惡吧，我相信魯迅先生對自己的老師壽懷鑒先生還是有著極大的敬慕的吧。他是那樣和藹博學，總會在讀書時十分投入，甚至到了忘我的地步，雖然對學生很嚴格，卻不會嚴厲地打罵，頂多是瞪幾眼，這在當時的社會下，是多么難得��！12歲到17歲，相當于一個人的中學至高中階段，魯迅先生全在老師的教導下學習著，這也為他后來那些犀利卻有內涵的文章打下了堅實的基礎。我想，壽懷鑒老先生也是魯迅先生一生當中十分重要的幾位人物之一吧。
“美女蛇”這一則小故事，應該是魯迅先生對黑暗的抨擊，寄托著他希望光明與善良有朝一日能夠戰(zhàn)勝黑暗的美好愿望。這則故事與百草園的聯(lián)系，也讓我對百草園里那片長草叢多了一種神秘與不安的感覺。
魯迅先生的偉大與他所付出的貢獻是中國乃至世界都家喻戶曉的，讓我們把這份無私奉獻的優(yōu)秀品質，這份敢于斗爭的民族精神永久的傳承下去！
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇22
《從百草園到三味書屋》這一本書主要介紹了魯迅先生的生活。其中最讓我感受深的是《阿長與山海經》長媽媽魯迅的隱鼠弄死了，魯迅很氣憤。魯迅很想擁有一本《山海經》，長媽媽給魯迅買了《山海經》，魯迅感到很驚喜，對阿長充滿尊敬和感激，就沒有跟長媽媽計較隱鼠這件事了。魯迅先生寫了他童年時和長媽媽相處的情景，表達了魯迅先生對長媽媽的愛還有《風箏》，講了了魯迅干涉弟弟制作風箏的往事，當魯迅看的一本外國的講論兒童的書，他才知道游戲是兒童正當的行為，玩具是兒童的天使，從而無法受到弟弟的寬恕，表達了魯迅的自責和懺悔心理。
《從百草園到三味書屋》這一篇前半部分寫了魯迅在童年時期百草園無拘無束玩耍時的快樂生活，接著線了魯迅在三味書屋枯燥的學習生活，表達了魯迅對童年時代對自然的熱愛，對知識的追求。
從這本書中，我知道了魯迅是文學家、思想家、革命家，讓我更進一步了解魯迅的生活。我還學到了魯迅寫作的一些方法。
我要向魯迅先生學習。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇23
當我讀完《從百草園到三味書屋》后，我心中立刻涌出了2種不同的看法。
當我讀完“百草園”這一部分后我心中是羨慕的。羨慕魯迅小時候的自在，可以快樂的融入大自然，不像我現(xiàn)在在家中寫著作業(yè)。還羨慕魯迅能有一個這么好的環(huán)境，擁有一個這么生機勃勃的大園子，可以在園中觀察植物，昆蟲。我真的好渴望能有一個這樣的小花園。
當我讀完“三味書屋”這一部分后，我心中是有些震驚的，震驚舊社會老師的嚴厲，那可比百草園的昆蟲要厲害的多。也正是這私塾讓魯迅失去了自由、快樂。我不禁為魯迅捏了把汗。
讀到魯迅偷偷描畫時，我又被兒童的天真給逗樂了，反過來一想，正是這“三味書屋”里先生的嚴厲，博學、才能教導出這么優(yōu)秀的魯迅先生。同時也從魯迅對先生的描寫中，深刻的感覺到他是多么的懷念和感激自己的老師啊。
整篇文章讀下來，我即感受到了大自然的美好也感受到了舊社會先生的嚴厲。這篇文章還引發(fā)了我的聯(lián)想，在我們的成長過程中，不也是這樣的嗎？幼兒時可以去公園盡情的玩耍，慢慢長大后，開始學習，10歲時開始正式進入艱難的學習征途，長大后，一定不會忘記自己的恩師。人的一生，就是這樣過去，如果我們不珍惜每一個時光，就會覺得這一生沒有意義，但如果我們珍惜每一分每一秒，就一定會覺得很快樂，很美好。
整篇文章讀下來，感覺很順暢，細細品味后，卻感受到了許多新看法，難道不是這樣嗎？
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇24
讀了《從百草園到三味書屋》，我深深地陶醉其中。
《從百草園到三味書屋》，這篇文章出自我國著名作家周樹人先生筆下。本文主要寫了作者回憶童年的趣事，以及對童年生活的懷念。
閱讀時，我仿佛置身于樸素的百草園內，與作者一起“折臘梅”，“捕鳥”……緊跟著作者的腳步，小心翼翼地溜進三味書屋。一進書屋，我仿佛聽見了書屋中傳出來的朗朗讀書聲，不時還傳出教書先生講課的聲音，這正是魯迅先生的先生。這位先生嚴厲中帶著隨和，魯迅先生十分尊重先生。嚴厲的先生和認真讀書的學生們，構成了一幅和諧的景象。三味書屋與百草園中，處處洋溢著書聲與嬉笑聲。
百草園，一個奇趣無窮的兒童樂園；三味書屋，一個枯燥無趣的私塾。這兩個截然不同地方，卻緊密相鄰，給魯迅先生的童年帶來了無窮無盡的樂趣，并為魯迅先生成為未來的大文豪打下了堅實的基礎！
讀了這篇文章，我深深體會到魯迅先生所流露出的懷念、依戀的真摯情感。讀者仿佛身臨其境，讓我們把三味書屋里的一草一木，看在眼里、刻在心里一般。他把我們帶回到了他的童年，循著他的腳步慢慢再走了一遍。
細細品味魯迅先生描寫三味書屋的片段，讓我不禁想起了我們的校園。早上的校園，到處充滿著同學們的朗朗讀書聲以及老師們的耐心講解聲。瞧！我們四班的同學們正在全神貫注地聽我們的老師講課呢。
“捕鳥”、“斗蛐蛐”……這些都是魯迅童年的趣事。少年魯迅雖然享受了快樂的童年，但他在學習上也一點不馬虎，相反還特別努力。魯迅在三味書屋讀書，幾乎從來沒有遲到早退過。就有一次，他父親病重，魯迅被叫去藥店買藥，等買藥回家再趕去三味書屋時，先生已經開始講課。那一次先生責備了魯迅，并告訴他要做一個守時的人。自那一次之后，魯迅就在自己的課桌上刻了一個“早”字，以此勉勵自己做一個勤奮好學的學生！我想我們也應該向魯迅先生學習，做一個遵守紀律，刻苦學習的學生。
魯迅先生的事跡激勵著我們，我不禁再次拿起魯迅的名篇賞析，打開書，走進魯迅先生，走進百草園，走進三味書屋……
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇25
“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。”這段經典的文字選自魯迅先生那篇家喻戶曉的文章《從百草園到三味書屋》。
給予魯迅先生這種樂趣的，卻是小小的百草園�！捌渲兴坪醮_鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園�！币恍┮安�，一個園子，便是魯迅先生兒時的天堂。即使到了“全城中稱為最嚴厲的書塾”——三味書屋，仍然也不乏樂趣：下課后和同學們溜到院子里玩耍，趁老先生讀書入神偷樂，充滿了童趣，充滿了歡樂。
然而到了現(xiàn)在，隨著科學技術的飛速發(fā)展，孩子們不必在荒地玩耍了，而這種樂趣卻越來越少了。在學校，在辦公室，在路上，在餐廳，人人都捧著一塊方寸之屏，探索著虛擬的世界，沉溺于網絡的快樂。QQ、微信、抖音……一個個新奇的應用，占用了人們太多的時間。當前，手機確實顛覆了傳統(tǒng)的方式，給人們的生活、工作和學習帶來了諸多便捷，使用手機也許是為了正事�？墒�，當人們在用手機點餐、打車、搜索資料的時候，又有幾個能忍住誘惑，不去點擊那一個個獵奇的標題，一個個朋友的動態(tài)呢？人們可能會在手機里得到片刻的歡愉，可是當你放下屏幕時，感到的是樂趣嗎？不，是空虛。現(xiàn)在的人們有了更多的娛樂方式，卻很少能感受到像魯迅先生一樣發(fā)自內心的快樂了。
許多人都明白這個道理，但真正能放下手機的很少。為什么？因為手機的信息對于人們吸引力太大了。打開網絡，打開人們喜歡的內容，比如：看視頻、聽音樂、讀新聞、購購物、聊聊天等，時間便在不知不覺間流失了。但只要你能放下手機，走出門外，去感受春夏秋冬的美麗，或者是靜下心來，品讀一本好書，即使環(huán)境像魯迅先生小時候一樣艱苦，相信你卻能感受到比網絡世界更真實、更充實的快樂。
手機方寸之屏，并非居心之所。放下手機，走向大自然，感受現(xiàn)實世界的美好，你也能收獲像魯迅先生一樣單純的快樂。
【《從百草園到三味書屋》讀后感】相關文章：
《從百草園到三味書屋》讀后感11-07
從百草園到三味書屋的讀后感03-30
從百草園到三味書屋讀后感02-22
《百草園到三味書屋》讀后感06-10
《從百草園到三味書屋》解讀02-21
【熱門】從百草園到三味書屋讀后感01-08
讀從百草園到三味書屋有感11-19
從百草園到三味書屋讀書心得04-19
《從百草園到三味書屋》讀書心得09-29
讀《從百草園到三味書屋》有感01-12