讀《再塑生命的人》有感（通用15篇）
細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家一定都收獲不少，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫一篇讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的讀《再塑生命的人》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀《再塑生命的人》有感 篇1
“感恩的心，感謝有你……”“聽(tīng)我說(shuō)謝謝你……”這些以感恩為主題的歌曲人盡皆知，可真正能做到心懷感恩的又有幾人呢！讀完海倫·凱勒的《再塑生命的人》后，我開(kāi)始對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的感恩之心進(jìn)行深思。
安妮·莎莉文，一位在柏金斯盲人學(xué)校工作的平凡得不能再平凡的教師，此刻卻宛若一束溫暖光明的陽(yáng)光，照進(jìn)了海倫·凱勒寒冷而又黑暗的心田。她溫柔慈愛(ài)，教育有方，鍥而不舍且循循善誘，將墮落于深淵的海倫·凱勒帶向巔峰------使她成為了一名享譽(yù)世界的作家。這樣的老師被稱作為人師表也不為過(guò)，怎么不會(huì)受到其學(xué)生的感恩戴德呢？
不過(guò)，也請(qǐng)不要忘記另一個(gè)在她的人生中同樣無(wú)比重要的人------她的母親，凱蒂·亞當(dāng)斯。盡管文中沒(méi)有對(duì)她母親的很多描寫，但我們?nèi)匀豢梢栽诩?xì)枝末節(jié)中發(fā)現(xiàn)她母親對(duì)她體貼關(guān)切的愛(ài)。“我覺(jué)得有腳步向我走來(lái)，以為是母親，立刻伸出雙手。”通過(guò)些句話，我們不難看出她對(duì)她母親的信任與依戀之深，以至于只要一聽(tīng)見(jiàn)腳步聲就毫不懷疑地認(rèn)為是媽媽并伸出雙手，恰恰就說(shuō)明了平時(shí)她母親對(duì)她的關(guān)心與呵護(hù)，不是嗎？
心懷感恩，并不僅僅是對(duì)那些幫助過(guò)你的朋友、陌生人等表示感謝，也請(qǐng)不要忘記那些在你背后默默無(wú)聞地為你付出的人！
讀《再塑生命的人》有感 篇2
《再塑生命的人》這篇文章主要講了：一天，海倫·凱勒家里的人都在匆匆忙忙地準(zhǔn)備著什么，從家人的行動(dòng)和表現(xiàn)來(lái)看，一定會(huì)有不尋常的事發(fā)生。緊接著文中用初春的景象反襯出海倫的內(nèi)心已經(jīng)過(guò)了很多次不幸的狂轟濫炸，留下了不少傷痕。并且通過(guò)這些說(shuō)明海倫對(duì)不尋常的事發(fā)生的渴望。又用了如在大霧中航海，點(diǎn)出莎莉文老師不僅對(duì)她有很大幫助，而且還把所有的愛(ài)傾注到了她一個(gè)人身上。之后老師教她寫字，但不久便產(chǎn)生了分歧，她憤然走出屋子來(lái)到井房，水喚醒了她的靈魂，激發(fā)了她對(duì)求知的渴望，最后感慨道“世界上還有比我更幸福的孩子嗎”？
《再塑生命的人》這篇文章通俗易懂，它的表面意思是“再給某人一次生命”。但是在文章中是表示：安妮莎莉文老師給海倫的教導(dǎo)讓她有所感悟，如同再一次給了她生命，讓海倫重新?lián)碛辛藧?ài)，擁有了前所未有的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。所以她把安妮莎莉文老師比作再塑生命的人。通過(guò)這篇文章讓我真正懂得了什么叫做“樂(lè)觀”、“向上”的不屈服于殘酷現(xiàn)實(shí)的精神，在海倫·凱勒的頑強(qiáng)努力下，她在精神上走出了黑暗，完成了《假如給我三天光明》等著作，讓全世界對(duì)她刮目相看，看完她的故事，我的敬佩之心油然而生。
文章的最后一句話讓我很有感觸，一個(gè)又聾、又啞、又瞎，生活在無(wú)聲無(wú)光世界里的人居然能說(shuō)出這樣的話，讓人敬佩的五體投地，正所謂“有志者，事競(jìng)成”。如果我們有了海倫·凱勒這樣的精神，還愁有辦不到的事嗎？
讀《再塑生命的人》有感 篇3
讀了這篇文章后，我甚至不敢想象一位盲聾的人能寫出這么好的文章，海倫十分渴望光明，一次偶然間的機(jī)會(huì)遇到莎莉文老師，就是這樣一位十分出色的教育藝術(shù)家，帶領(lǐng)海倫一步一步走向光明。
起初海倫是渴望光明的，因?yàn)樯眢w的缺陷讓她的世界變得黑暗，莎莉文老師是一縷光照亮了海倫的人生，她教海倫手指游戲，送給她布娃娃，即使海倫把布娃娃摔了，莎莉文老師還是十分有耐心的面對(duì)海倫，我想她心里十分不是滋味，然而莎莉文老師也憑借自己高超的教育手段，把海倫培養(yǎng)成一個(gè)有才，懂得感恩的人。
莎莉文老師是海倫的一束光，那么有一個(gè)人也是我的一束光，在我剛步入初中什么也不懂的時(shí)候，是她的教誨，讓我明白了許多，課上是她費(fèi)盡心思把我們帶入幽默的課堂，之所以有現(xiàn)在的我，一大半功勞是她的。
我也很尊敬她，她博學(xué)多識(shí)，有著海闊天空一樣的心胸，而她也有虛弱的一面，每天超值的工作量讓她累彎了腰。
她在我心中種下了一顆文學(xué)的種子，她就是我的語(yǔ)文老師。
讀《再塑生命的人》有感 篇4
有些人覺(jué)得感到快樂(lè)困難。事實(shí)上，我們身邊并不缺乏，但他們找不到這個(gè)詞。
那么，海倫·凱勒呢？她也曾擁有過(guò)短暫的快樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)光，但無(wú)情的世界卻毫不存在猶豫的將她推下那個(gè)懸崖。
無(wú)奈，憤怒，恐懼......她的臉上是一種無(wú)聲無(wú)色的世界。她只能靠自己的雙手去感受這個(gè)世界，努力感受美國(guó)和世界。最后，她抓住了“愛(ài)” - 安妮·沙利文的老師。她是海倫生命中最重要的人，她讓海倫出去充滿黑暗的世界各地，深淵將拉動(dòng)海倫從一無(wú)所有底部出來(lái)。
海倫·凱勒感受學(xué)習(xí)到了“愛(ài)”是什么。
那么，面對(duì)構(gòu)成這個(gè)多彩世界的我們呢？ 和海倫相比，我們?cè)趺茨苷f(shuō)“我不快樂(lè)？
因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣睜著眼睛看東西了。那海倫呢？不管她的眼睛多么睜大，迎接她的是無(wú)盡的黑暗和絕望？我們一直認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，但海倫卻認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。
我們始終以“幸�！彼鼑�，但我們不知道它。所謂“生在福中不知福的”。我們不喜歡海倫應(yīng)該是硬在這個(gè)世界覺(jué)得美麗，要仔細(xì)尋找幸福，光，溫暖呢？
讀《再塑生命的人》有感 篇5
我對(duì)聾瞎的人生活不太了解，我試著用黑布將眼睛蒙住，用耳麥將耳朵罩起，所感受到的只有黑暗和無(wú)聲。短短的幾分鐘，我就坐在沙發(fā)上，已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生了恐懼，我懼怕是否這幾分鐘內(nèi)已經(jīng)有人走到我身旁準(zhǔn)備嚇我，我懼怕廚房的水已經(jīng)溢出來(lái)了，我懼怕黑暗，我無(wú)法想象，生活在即沒(méi)有聲音又沒(méi)有光明世界的人，承受著怎樣的痛苦與恐懼。
這個(gè)世界把海倫的所有幸運(yùn)都搶走了，她躲在暗處不再出來(lái)�？梢晃惶焓箙s將她從黑暗中喚醒，給予她新的生命。噢，那是一個(gè)美麗而陌生的身影——安妮莎莉文老師，她一定就是海倫生命里最耀眼的光吧。
海倫她渴望被愛(ài)，而莎莉文老師帶著她感受到了愛(ài)，感受到了生命。她與海倫玩手指游戲，讓她學(xué)會(huì)拼寫單詞，讓海倫感受到了成功的喜悅，慢慢地海倫會(huì)拼寫更多單詞了。海倫與莎莉文因“杯”水兩詞發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，而不莎莉文依舊十分耐心，帶她感受水，從而海倫即分辨了二詞，也感到了光明、希望、快樂(lè)、自由。
海倫因莎莉文從黑暗低沉的日子走向了光明，逐漸活潑了起來(lái)，這給了我極大的震撼，愛(ài)的力量多么強(qiáng)大，莎莉文用愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)拯救了海倫，而海倫也以樂(lè)觀和堅(jiān)持面對(duì)了生活。
讀《再塑生命的人》有感 篇6
有些人難以感覺(jué)到幸福。其實(shí)我們身邊并不缺少，可他們卻無(wú)法找到這兩個(gè)字。
那么，海倫·凱勒呢？她也曾擁有過(guò)短暫的快樂(lè)時(shí)光，但無(wú)情的世界卻毫不猶豫的將她推下懸崖。
無(wú)助、憤怒、恐懼……她面對(duì)的，是一個(gè)無(wú)聲無(wú)色的世界。她只能靠自己的雙手去感受這個(gè)世界，用心去感受這個(gè)世界的美。終于，她抓住了“愛(ài)”——安妮莎莉文老師。她是海倫生命中最重要的人，是她，讓海倫走出周圍充滿黑暗的世界，將海倫從無(wú)底的深淵中拉出來(lái)。
海倫·凱勒感受到了“愛(ài)”是什么。
那么，面對(duì)這五彩世界的我們呢？和海倫相比，我們又有什么資格說(shuō)“我不幸�！蹦兀�
因?yàn)槲覀�，已�?jīng)習(xí)慣了這種一睜眼就可以看清任何東西的生活。那么海倫呢？她就算把眼睛睜得再大，迎接她的不還是無(wú)盡的黑暗與絕望么？我們總是認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖�，但，正是這種我們眼中理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖�，卻成為了海倫眼中不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。
我們一直被“幸福”所圍繞，只是我們不知道罷了。正所謂“生在福中不知福”。我們，是不是應(yīng)該像海倫那樣，用心去感受這個(gè)世界的美好，去用心尋找幸福、光明與溫暖呢？
讀《再塑生命的人》有感 篇7
“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向岸駛?cè)�？你的心怦怦直跳，恐意外發(fā)生”，這句話摘自于文章《再塑生命的人》。從這段話中，我們可以真切地看出，在未受教育之前，盲聾啞的小海倫正如那迷茫的大船，不知該何去何從，而在小海倫生命中比較重要的人——安妮·莎莉文，正如那一樓燦爛的陽(yáng)光，為她照亮了前行的道路。
海倫·凱勒，美國(guó)作家、教育家、慈善家，她曾獲“總統(tǒng)自由勛章”，看完這些介紹，相信所有人都很敬佩這區(qū)區(qū)一介女流吧，但如果當(dāng)你們得知她還是一位盲聾啞的殘疾人士時(shí)，一定都目瞪口呆吧。沒(méi)錯(cuò)，正是這樣一位殘疾的女作家，她獲得了那么多的至尚榮譽(yù)，并寫有《假如給我三天光明》等不朽名著。
我想，在大部分名人當(dāng)中，我比較敬佩的應(yīng)屬海倫和霍金了吧。在我看來(lái)，海倫正如那萬(wàn)花中較為纖弱的一株花，雖矮小柔弱，但開(kāi)得嬌艷無(wú)比，也更討人的喜歡，它在不斷地接受暴風(fēng)驟雨地洗禮，奮力地汲取著醉人的陽(yáng)光，它發(fā)瘋似的錘煉自己，讓自己變得更加美艷，更加頑強(qiáng)，以至于超過(guò)了那些先天性比它好的花朵。也許有人會(huì)說(shuō)海倫是因在莎莉文的教導(dǎo)下才會(huì)變得如此耀眼，但如果單單只有莎莉文老師的教導(dǎo)，而海倫本身缺少那堅(jiān)忍不拔的效力，她還會(huì)成功嗎？
海倫·凱勒的一生無(wú)不在告誡我們：知識(shí)和毅力是生命的根本。
讀《再塑生命的人》有感 篇8
最近，我學(xué)了一篇海倫·凱勒的《再塑生命》，讓我對(duì)生命有了更深的了解。其中主人公的求學(xué)意識(shí)令我感慨萬(wàn)分。誰(shuí)都知道海倫生活在一個(gè)無(wú)聲無(wú)光的黑暗世界里，但她卻以自己驚人的意志創(chuàng)造了奇跡。
同樣，英國(guó)的物理學(xué)家霍金一直與病魔斗爭(zhēng)，可以說(shuō)，沒(méi)有霍金就沒(méi)有對(duì)黑暗的研究。生命是一個(gè)神圣的名詞，同時(shí)也是脆弱的，古今中外許許多多英雄豪杰與命運(yùn)做抗?fàn)�。因此作為一名身體有缺陷的人都可以面對(duì)生活，難道現(xiàn)在的我們就不可以讓生命變得更有價(jià)值嗎？
我曾經(jīng)有過(guò)這樣的設(shè)想：假如生命只有三天？
假如生命只有三天，我不會(huì)靜靜等待死亡的到來(lái)。第一天，我會(huì)和好朋友到大海邊，舉行一個(gè)同學(xué)聚會(huì)或是去逛街。第二天，我會(huì)把我從小到大的故事寫成一本書(shū)�；蛟S我不一定能寫完它，但這并不重要，重要的是我的一生不會(huì)像一張白紙漂來(lái)漂去，至少我的思想，我的一切不會(huì)因?yàn)樗劳龆Y(jié)束。第三天，我會(huì)把從小到大的照片都瀏覽一遍，接著等待死亡的到來(lái)。
也許，我的一生并不精彩，也許我的一生沒(méi)有海倫，張海迪那樣的出名，但是我知道生命的精彩與否并不是關(guān)鍵，生命的價(jià)值意義才是關(guān)鍵，生命的價(jià)值意義才是關(guān)鍵。
我相信，每個(gè)人看了《再塑生命》都會(huì)有所感觸。我們追求長(zhǎng)壽，追求生存，但每個(gè)人的壽命并不相同，也許你會(huì)成為白歲壽星，也許你只有三天生命，對(duì)于這些，我們唯一可做的就是使生命有意義
讀《再塑生命的人》有感 篇9
生命，是世界上最完美的東西。世界萬(wàn)物皆有生命。但是上帝的創(chuàng)造總不是那么完美，甚至有些殘酷，假如在這些有缺陷的人瀕臨絕境時(shí)拉他們一把，那么生命將會(huì)延續(xù)，生命將會(huì)走向光明。
讀完《再塑生命》這篇課文時(shí)，我深深被震撼了。莎莉文老師無(wú)私的愛(ài)心和凱倫那堅(jiān)強(qiáng)的性格深深地感染了我，讓我明白，要以樂(lè)觀應(yīng)對(duì)生活，以微笑應(yīng)對(duì)生命，以愛(ài)應(yīng)對(duì)世界。
凱倫的遭遇很悲慘，她務(wù)必要比正常人承受更多的痛苦，于是，她慢慢走向自卑，憤怒……她渴望被愛(ài)，渴望光明，而這個(gè)光明的使者就是莎莉文老師，她用無(wú)私的愛(ài)拯救了凱倫，讓她明白什么是愛(ài)，什么是生命的幸福，讓他的生命獲得新生，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。
讀后，我深思：假如人人都像莎莉文老師一樣，世界將會(huì)多么完美啊！但是，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)總有差距，現(xiàn)實(shí)中的弱肉強(qiáng)食現(xiàn)象十分明顯，弱者注定要被強(qiáng)者淘汰，欺凌。這是競(jìng)爭(zhēng)也就無(wú)可厚非了，但是，對(duì)于一些沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)潛力，但又很無(wú)助甚至不能自顧的弱者，我們是否就應(yīng)伸出援助之手，也許我們奉獻(xiàn)的愛(ài)心是那么的微不足道，但對(duì)于一些弱者來(lái)說(shuō)，卻能帶給他們暖和，甚至能拯救他們，這就是生命的本質(zhì)。有首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成完美人間！”可見(jiàn)，愛(ài)的力量有多強(qiáng)大！
朋友，假如你已經(jīng)沉浸在愛(ài)的'海洋中，被愛(ài)所包圍，那么恭喜你，你是幸福的。那么將你的愛(ài)心奉獻(xiàn)出去，讓別人也能感受到
愛(ài)的漂亮，把愛(ài)的種子撒遍大江南北，讓愛(ài)布滿人間！
讀《再塑生命的人》有感 篇10
秋日里金色的陽(yáng)光灑在教室里，折射在同學(xué)們身上，呈現(xiàn)出七彩光芒。我們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，學(xué)習(xí)海倫·凱勒的文章——《再塑生命的人》，我讀著讀著，不禁被她的精神所感動(dòng)。
她是一個(gè)懂得感恩的人。她莎莉文老師比作是“再塑生命的人＂，可見(jiàn)她對(duì)老師的感激之情。正如她在文中寫的。＂……在未受教育之間，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀。無(wú)從知道海港海港已經(jīng)臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著呼喊著：＂光明！光明！快給我光明�。⑶∏≡诖藭r(shí)，愛(ài)的光明照到了我的身上。她把莎莉文老師的愛(ài)都深深的刻在腦海里，并產(chǎn)生了強(qiáng)大的動(dòng)力，最終成為一個(gè)著名的作家。從海倫·凱勒身上我學(xué)會(huì)知恩、感恩。
她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人。她生活在一個(gè)無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)色的黑暗世界里，在莎莉文老師的引領(lǐng)下，對(duì)知識(shí)有了強(qiáng)烈的求知欲望，在手掌上拼寫生字，在噴水口感受水的清涼。慢慢地把學(xué)過(guò)的詞組合在一起，腦海里呈現(xiàn)出了花團(tuán)錦簇、美不勝收的景象。終于，她創(chuàng)造了奇跡。讀完了大學(xué)，還寫了十幾部震驚中外的舉世之作。而這一切，都源于她的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛(ài)，正因?yàn)橛羞@樣的信念，她才能夠不屈于上帝對(duì)他的不公，頑強(qiáng)地與困難斗爭(zhēng)，用心感受世界的美好，讓自己的生活變得燦爛光明，從而“再塑自己的生命＂。
讀完了課文，我讀出了一個(gè)自強(qiáng)不屈的人，她震撼了我的心靈，她告訴了我生命的意義和價(jià)值。
讀《再塑生命的人》有感 篇11
這個(gè)單元學(xué)習(xí)了《再塑生命的人》這篇課文，是的我對(duì)這篇課文很感興趣，從海倫·凱勒身上，我懂的了很多啟示。
在我看來(lái)，海倫·凱勒是一個(gè)不幸的人，也是一個(gè)幸運(yùn)的人，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)楹悺P勒在一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日得高燒使她昏迷不醒，海倫·凱勒醒來(lái)后，眼睛卻看不見(jiàn)了，耳朵也聽(tīng)不見(jiàn)了。我覺(jué)得海倫·凱勒很可憐，他永遠(yuǎn)墜入一個(gè)黑暗又況寂的世界，陷進(jìn)一個(gè)痛苦深淵。
但同時(shí)也很幸運(yùn)，因?yàn)橛幸晃涣私鈨和睦铩⒊錆M愛(ài)心、有耐心的老師——安妮·莎莉文老師，她是一位非常出色的教育家。這位出色的教育家——安妮·莎莉文老師，教會(huì)了海倫·凱勒寫字，認(rèn)識(shí)事物，還讓海倫·凱勒獲得幸福�！拔覀冄刂÷飞⒉降骄浚宽斏鲜㈤_(kāi)的金銀花……”可以看出莎莉文老師沒(méi)有放棄對(duì)我的教導(dǎo)，還堅(jiān)持、耐心地教導(dǎo)海倫·凱勒拼寫單詞，“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由，”最后海倫·凱勒最終從黑暗中走出來(lái)了獲得幸福的體驗(yàn)。莎莉文老師是海倫·凱勒最重要的人和對(duì)海倫·凱勒的關(guān)愛(ài)的人，所以海倫·凱勒是最幸運(yùn)的！
在海倫·凱勒身上，使我懂得在遇到困難時(shí)，也要充滿勇氣，接受給予的挑戰(zhàn)，只有這樣，才能使得我們?cè)诤诎档娜松蝎@得光明，迎來(lái)美好的明天。
讀《再塑生命的人》有感 篇12
每個(gè)人的一生注定是會(huì)遇到狂風(fēng)巨浪，都不可能一帆風(fēng)順，而重點(diǎn)是在你面對(duì)風(fēng)波時(shí)的態(tài)度，陰雨的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到。
而對(duì)于海倫·凱勒，她的一生不可否認(rèn)是不幸的，她十九個(gè)月時(shí)，因?yàn)橐粓?chǎng)大病，五官三廢，上天是那樣的不公平。在她六歲時(shí)，無(wú)法接受這樣一個(gè)殘酷的事實(shí)，瀕臨絕望，眼中是黑暗，心也被黑暗占據(jù)。可是，她又是那樣的幸運(yùn)，在人生中最黑暗的日子中，她遇到了那束光---安妮·莎莉文老師，她點(diǎn)燃了她的心，逐漸溫暖起來(lái)。她開(kāi)始有了希望，開(kāi)始發(fā)現(xiàn)一切美好。在老師的領(lǐng)導(dǎo)下她考上了哈佛大學(xué)，開(kāi)始了她輝煌的一生。而《再塑生命的人》是講述安妮引導(dǎo)海倫，開(kāi)朗起來(lái)的過(guò)程。
安妮是海倫的引路人，是她用她的耐心，使海倫冰冷的心消融了。這一路上一定會(huì)遇到困難，但她只是一遍遍的教，一遍遍的感化海倫，她用她的教學(xué)藝術(shù)，點(diǎn)燃了海倫的內(nèi)心。如果說(shuō)以前的海倫身處在黑匣子里，那安妮便是那束從鑰匙孔的縫隙中奮力擠出來(lái)的那點(diǎn)點(diǎn)光輝，照耀了海倫的全身。
在這過(guò)程中也有海倫的不懈努力。在知道這種消息時(shí)，就像《秋天的懷念》中的史鐵生一樣，暴怒無(wú)常，何況是一個(gè)六歲的小朋友，她又如何接受呢？可是在海倫冰冷的心中，還尚且保存著一絲溫?zé)�，老師才能點(diǎn)燃。她沒(méi)有任憑自己墮落下去，而是開(kāi)始奮斗。耳聾的貝多芬從未放棄過(guò)音樂(lè)，癱瘓的霍金從未放棄過(guò)研究，失明的奧斯特洛夫斯基從未放棄過(guò)寫作，面對(duì)他們的困難，健全的我們，又有什么能被打倒的呢？
上帝為你關(guān)上了一扇門，總會(huì)為你開(kāi)扇窗，如果沒(méi)有開(kāi)那扇窗，也一定會(huì)為你鉆個(gè)小孔，在黑暗中，帶來(lái)光明，只要努力攥緊這縷光，迎來(lái)的便是那個(gè)美好的明天。
讀《再塑生命的人》有感 篇13
這一冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中有一篇海倫·凱勒的文章《再塑生命的人》，它選自《假如給我三天光明》。讀了這篇課文之后，讓我不得不敬佩這位偉大的盲聾啞人。
一場(chǎng)大病，讓幼年的海倫成為盲聾啞人，在一個(gè)無(wú)聲、無(wú)光的黑暗世界里，她沒(méi)有自暴自棄，反而以驚人的毅力和不屈不饒的精神，創(chuàng)造了奇跡；與此同時(shí)，也缺少不了為她“再塑生命”的莎莉文老師。
文中的莎莉文老師以正確的方法教會(huì)了海倫許多東西，由具體事物到抽象事物，帶她感受大自然，教她懂得什么是“愛(ài)”。井房的經(jīng)歷，喚醒了她的靈魂，讓她懂得了宇宙萬(wàn)物的好處；一場(chǎng)大自然的暴風(fēng)雨，使她體會(huì)到了大自然并不總是那么可親，自然界激起了她對(duì)知識(shí)的渴望；抽象的事物，她懂得什么是“想”和“愛(ài)”。莎莉文老師對(duì)海倫的諄諄教導(dǎo)，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識(shí)的欲望。
這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不能夠？海倫以她超出常人的毅力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，學(xué)到了許多知識(shí)，創(chuàng)造了震人的奇跡，無(wú)人不豎起大拇指。知識(shí)如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會(huì)在知識(shí)的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識(shí)：論自身?xiàng)l件，我們比海倫優(yōu)越.有許多的青少年放下了學(xué)習(xí)，其中有的是家庭因素，可有的是自己寧愿在街上溜達(dá)、鬼混，從而成為社會(huì)的垃圾。與海倫相比，他們應(yīng)感到慚愧。
對(duì)待學(xué)習(xí)，我們都就應(yīng)堅(jiān)持不懈，要有毅力對(duì)待每門功課。
做任何事都得有堅(jiān)強(qiáng)的毅力！
讀《再塑生命的人》有感 篇14
這是一個(gè)清風(fēng)伴月的夜晚，風(fēng)微微的吹著，萬(wàn)籟俱寂，顯出一片靜謐溫馨，我借著微黃的燈光，靠在窗旁，正細(xì)細(xì)地閱讀著一篇文章——《再塑生命》。
在海倫的引導(dǎo)下，我換取了人生的另一面旗幟——堅(jiān)強(qiáng)!
海倫，這個(gè)以不屈不撓的勁人毅力創(chuàng)造了奇跡的殘疾人，他的人生轉(zhuǎn)折離不開(kāi)一位家庭教師——莎莉文老師!當(dāng)海倫獨(dú)自一人在黑暗中掙扎，摸索的時(shí)候，是莎莉文老師為他的無(wú)聲世界打開(kāi)了一道天窗，讓光明流露進(jìn)來(lái)，為這個(gè)原本漫無(wú)天日的空間增添了一線生機(jī)，讓這個(gè)因?yàn)榕c世界隔絕而變得孤僻怪異的小女孩第一次感受到愛(ài)與溫暖，在他與世界之間連通了一條紐帶，為這個(gè)小女孩的將來(lái)創(chuàng)造了無(wú)限可能�？梢哉f(shuō)，如如果不是莎莉文老師，海倫或許永遠(yuǎn)不會(huì)得到重生�；蛟S，也是海倫的堅(jiān)強(qiáng)，是啊，如果他不堅(jiān)強(qiáng)，他就不會(huì)忍受世俗歧視，如果他不堅(jiān)強(qiáng)，就不會(huì)接受老師的教育，如果他不堅(jiān)強(qiáng)，他就不能飽受困難的煎熬……
我合上書(shū)，緊閉雙眼，再度沉思與海倫的故事中……
海倫是個(gè)聾啞瞎的小女孩，但他卻以輝煌的業(yè)績(jī)告訴了世界：他的一生是成功的!
然而，上天給了我健全的四肢，正常的生理，那么，我的成功與否就取決于我有否一種可貴的品質(zhì)——海倫的精神食糧——堅(jiān)強(qiáng)!
我再次閉目冥思，突然，腦海中出現(xiàn)了幾個(gè)畫面，那是我面對(duì)困難是的懦弱，面對(duì)失敗是的沮喪……那時(shí)，我為什么就不能堅(jiān)強(qiáng)些呢?
關(guān)上燈，睡夢(mèng)中，我盼望著明天的到來(lái)，明日的朝陽(yáng)迎來(lái)的，必定是一個(gè)嶄新的我——一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我!
讀《再塑生命的人》有感 篇15
《再塑生命的人》這篇課文寫的是一個(gè)真實(shí)，感人肺腑的故事，我一口氣讀完了它，從中受到許多的教育。
這篇課文記敘了美國(guó)盲聾女作家海倫·凱勒的一生。海倫1歲半時(shí)因病喪失了視覺(jué)和聽(tīng)力，這對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)是不可想象、不可忍受的痛苦。然而，海倫命運(yùn)屈服，在老師的教育和幫助下，她戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，用手指講話，并掌握了五種語(yǔ)言，24歲時(shí)，她以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于著名的哈弗大學(xué)拉德克利女子學(xué)院，此后，她把畢生的精力都投入為世界盲人，聾人謀利的事中，曾受到許多國(guó)家府高等學(xué)院的贊揚(yáng)。
一個(gè)不幸的聾啞能取得如此大的成績(jī)和榮譽(yù)，是多么令人敬佩啊。如果沒(méi)有她的老師-安妮’莎莉文，那他就可能成為社會(huì)的’寄生蟲(chóng)’。是莎莉文老師給了她生命;莎莉文老師給了她內(nèi)心的光明;是莎莉文老師給了她自由的世界。如果她向命運(yùn)屈了頭，那她會(huì)是什么樣的。然而，她沒(méi)有，她以驚人的毅力、頑強(qiáng)的精神走完了人生的道路，并為人類作出貢獻(xiàn)，成為一個(gè)知識(shí)廣博，令人尊敬的人。
海倫的一生是不平凡的，她給予我們極大地鼓舞。一個(gè)又盲又聾的殘疾人都能以頑強(qiáng)的毅力克服種種困難，最后成為那么令人尊敬的人。而我們有些健全人了。卻總以條件差呀，困難多呀作為借口，但是和海倫相比，這些困難是微不足道的。一個(gè)人只要擁有遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo)，就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的力量，去努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。
因此，我們少年兒童都要學(xué)習(xí)海倫·凱勒那種不去不撓的精神，努力克服一切困難，這樣我們才能到達(dá)成功的彼岸，真正成為21世紀(jì)的接班人。
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