《墨童》讀后感（精選15篇）

　　細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么總結(jié)呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編整理的《墨童》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《墨童》讀后感 1

　　“書墨也，從土，從黑，黑亦聲�！�

　　在這個(gè)風(fēng)起云涌的時(shí)代里，那些雕刻著時(shí)光印記的事物，在急流中慢慢沉淀，落在駐足回首的人們眼里，卻別有一番光彩，它們有一個(gè)很正式的名字——非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　它們化身為一段戲曲，一張剪紙，一方墨錠，一幅字畫……經(jīng)歷了千百年時(shí)光的淘洗，它們早已融入了人們的衣食住行中，當(dāng)人們匆匆往前奔跑時(shí)，作為曾經(jīng)是生活一部分的它們，正逐漸散落，消失……

　　《墨童》主要講述了新世紀(jì)第一個(gè)十年到第二個(gè)十年之間中國文化秩序重建這一特定背景上，上海少年梁墨童在父親、老師、工匠師傅們的引導(dǎo)下，在經(jīng)歷了懷疑、反叛、搖擺、好奇、追蹤等心理變化后，終于領(lǐng)悟到中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)的精髓是機(jī)械或電腦無可替代的、是價(jià)值非凡的民族文化珍寶。而墨童對中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)精髓領(lǐng)悟的過程，既是墨童的成長過程，亦是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化血脈相連的.傳承。

　　宮、商、角、徵、羽，古老的腔調(diào)，古老的音符，至今吟唱的經(jīng)典�？扇缃瘢�這些經(jīng)典被翻過，又翻過；改編，再改編，已然沒有最初那個(gè)時(shí)代的記憶，取而代之的，是不屬于那些經(jīng)典的喧嘩。

　　失去根性，忘卻老祖宗的符號、腔調(diào)，是這個(gè)時(shí)代的特征，亦是這個(gè)時(shí)代的遺憾。尋找“根的記憶”，已成為這個(gè)時(shí)代的必行之路。

　　以“失根的感覺”為憂傷的基調(diào)，開啟一次尋找生命成長的根性記憶之旅。

　　快和慢，新和舊，創(chuàng)新和傳統(tǒng)，從來都是一個(gè)硬幣的兩面，無法割裂，而執(zhí)著于初心的工匠精神，是民間藝術(shù)創(chuàng)作的智慧，是傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，更是我們文化的根源。

　　《墨童》是一部把親情和中國傳統(tǒng)文墨相結(jié)合的成長小說，中國式成長、中國式父母、中國式親情，緊緊圍成一個(gè)平淡無奇的中國式人生。

　　“即使有些人和事不長久，只要牢牢放在心里，此生也無憾。”是的，人世間無法處處圓滿，無論是誰。既然，它在千百年后仍能如此美好，那，就把它放在心里、鎖在心里、烙在心里，讓它，成為永恒！

　　《墨童》讀后感 2

　　《墨童》是一本講述一個(gè)男孩成長故事的書，單單這一個(gè)書名就已經(jīng)讓人很好奇了。

　　主人公是梁墨童，在他的媽媽去世以后，父子倆的生活突然之間變得灰暗。一直對書法十分喜愛的爸爸好像接受不了媽媽去世的打擊，始終停留在過去，還一直把一些像黑石頭似的東西像最珍貴的寶物一樣看待。墨童始終無法理解爸爸的這種行為并且變得有些叛逆。在學(xué)校統(tǒng)一要求學(xué)習(xí)毛筆書法時(shí)，墨童提出了抗議。同時(shí)，在家里也時(shí)不時(shí)地與爸爸吵架。

　　在一次父子爭吵后，墨童去了外公外婆的家中。外公外婆的'家在一個(gè)小巷子里，墨童在小巷子的最深處，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)老房子。他在那里解開了爸爸的“黑石頭”的秘密，原來那是“墨錠”。他看到了一方好墨的誕生過程，也在那里找尋到了記憶中媽媽的味道。此后，他開始對墨“上癮”了。他甚至“偷”走了爸爸珍藏的小木匣，天天去親近練習(xí)書法的秦淑雯小姐姐，一起跟她去上書法班。在最后，他把媽媽的遺物——刻著蘇東坡《定風(fēng)波》的墨錠放進(jìn)了爸爸之前收藏的木匣里，意外發(fā)現(xiàn)二者原本就是匹配的一套。面對這份媽媽留給他們的禮物，父子倆“重修于好”。

　　這是一個(gè)將親情與中國傳統(tǒng)文墨相結(jié)合的小說，我們可以從這個(gè)小說中感受到制墨與筆墨文化之美，感受到中國傳統(tǒng)文化魅力。同時(shí)，我們也可以感受到家庭成員之間的理解、家庭和睦的重要。

　　我個(gè)人還有一個(gè)特別的感受——心要有所寄托。故事中，我們不難看出墨童的父母都對“墨”與“書法”很喜愛，最終墨童也因?yàn)椤皨寢尩奈兜馈毕矚g上書法。也許，這就是一家人情感的共鳴。有了“書法”，對媽媽的思念也就有了寄托。一個(gè)人，要有自己的愛好，這也就是心靈的寄托之處。現(xiàn)實(shí)生活中，很多人為了生活忙忙碌碌，到頭來卻是不知道自己喜歡什么，想要什么，豈不是很可悲！

　　看到我們班有同學(xué)喜歡書法，有同學(xué)喜歡跆拳道，還有同學(xué)喜歡寫作，有人喜歡下象棋，真的很羨慕他們。反過來思考自己，卻發(fā)現(xiàn)沒有什么！我想，自己是不是也要找一找自己感興趣的東西，讓生活變得有意義、有意思一點(diǎn)。

　　當(dāng)然，我們也應(yīng)學(xué)習(xí)墨童那種對“墨”的喜愛和對“墨”堅(jiān)持不懈的鉆研精神。喜歡，就用心去了解和感受它，不是嗎？

　　《墨童》讀后感 3

　　這個(gè)寒假，我讀了馮與藍(lán)老師寫的一本書——《墨童》。這是講述一個(gè)男孩難忘的暑假經(jīng)歷的故事。主人公梁墨童自從他的媽媽去世以后，他和爸爸的關(guān)系也變得緊張。才華橫溢、熱愛書法的爸爸好像一直停留在過去，不會網(wǎng)購、不用微信、用不上各種新式、好玩的東西。還把一些像黑石頭似的東西視若珍寶，墨童無法理解，而爸爸對他也是“恨鐵不成鋼”。一次他們大吵一架后，墨童賭氣逃到了外公家。在小巷子的最深處，他意外闖入了一所神秘的、有著上百年歷史的老房子。在那里一路隨著“媽媽的味道”進(jìn)入了一門傳統(tǒng)工藝的生產(chǎn)之地，他揭開了那些“黑石頭”也就是“墨錠”的秘密，對這一文化瑰寶產(chǎn)生了驚奇和敬意。他開始對墨“上癮”，去上書法班，并踏上了改變他人生命運(yùn)的旅程。

　　“媽媽的味道”是墨童對早逝的媽媽的深切懷念，當(dāng)他把媽媽的遺物——刻著蘇東坡《定風(fēng)波》一詞的墨錠放進(jìn)了爸爸之前收藏的木匣時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們原本就是匹配的一套。那些被他看作是“黑石頭”的墨錠，也經(jīng)歷了千錘百煉，每一塊都蘊(yùn)含著無窮的變化。他發(fā)現(xiàn)了父母人生道路的`選擇，也修復(fù)了和爸爸之間的關(guān)系，他還幫助爸爸學(xué)會使用微信、視頻通話等。讓爸爸能夠“辭舊迎新”。

　　當(dāng)我們越來越追求“快”的時(shí)候，“慢工出細(xì)活”的工匠精神顯得尤為可貴�？旌吐�、新和舊、創(chuàng)新和傳統(tǒng)就像一枚硬幣的兩面，無法分割。工匠精神是民間藝術(shù)創(chuàng)作的智慧，更是我們文化的根脈！

　　《墨童》讀后感 4

　　今年7月放假前，我因征文獲獎(jiǎng)，領(lǐng)到了一份特殊的獎(jiǎng)品——馮友蘭阿姨創(chuàng)作的《墨童》。梁墨童，故事的主人公，他在媽媽去世后，與父親相依為命，可是兩人的生活矛盾重重。墨童無法理解爸爸熱愛書法的行為，變得叛逆。后來，墨童去了外公家。在那里他看到了一方好墨的誕生，也在那里找尋到了記憶中媽媽的味道。由此，他開始對墨“上癮”，父子間的隔閡也隨之消失。馮友蘭阿姨用溫暖的文字講述了一個(gè)少年成長的故事，而我亦從中體會到成長的力量。

　　感謝《墨童》，它顛覆了我對傳統(tǒng)文化的固有認(rèn)知。上墨堂、“曹素功”、墨錠……這些詞語在我讀《墨童》這本書前，是完全陌生的�？涩F(xiàn)在，我不僅知道了墨的制作過程，還了解了與書法有關(guān)的許多知識。

　　感謝《墨童》，它讓我明白了工匠精神的真正意義。梁墨童探尋一方好墨誕生的`過程也是成長的過程。上墨堂的工匠們用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與非凡的技藝制作出了享譽(yù)世界的墨錠，他們不僅傳遞技術(shù)，也傳承精神。讀著這些文字，我的眼前浮現(xiàn)出制墨師傅們的專注工作的樣子，由此我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這種敬業(yè)、精益求精的精神。

　　感謝《墨童》，它讓我從文化傳承中體悟到成長的力量。尋墨之旅讓梁墨童逐漸醉心于練習(xí)書法和制墨文化，走出乏味的生活，積聚生命力量，重新感受生活的美好。我要用傳統(tǒng)文化規(guī)范自己的言談舉止，再把感悟告訴更多的小伙伴。

　　《墨童》，以成長之名，講述成長故事。讀完整本書，我為梁墨童的轉(zhuǎn)變喝彩！為祖國五千年的傳統(tǒng)文化喝彩！更為文化背后默默無聞的守護(hù)者、傳承人喝彩！

　　《墨童》讀后感 5

　　隨著科技的高速發(fā)達(dá)，越來越多的人喜新厭舊，追求新事物，放棄傳統(tǒng)文化，亦有許多人放棄了自己的初心，無法堅(jiān)持自己所喜愛的事物，追求潮流，緊隨大眾，失去了本色。同時(shí)人也在成長，慢慢地，因沒有進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臏贤�，我們有時(shí)似乎與家人之間產(chǎn)生了一種不可言說的隔閡。

　　《墨童》中的主人公墨童在一開始是不能理解毛筆字的，他認(rèn)為在當(dāng)今時(shí)代便捷的電腦打字完全可以替代書法這一傳統(tǒng)事物，同時(shí)也反映出新時(shí)代兒童“喜新厭舊”的現(xiàn)象。而墨童的父親熱愛書法，失去妻子后一度消沉，不愿接受新事物，固執(zhí)地堅(jiān)持舊的生活方式，這同時(shí)也是他與兒子之間產(chǎn)生隔閡的原因。在一次父子大戰(zhàn)后，墨童逃到了外公外婆家，在那里，他聞到了“媽媽的味道”，因而意外的闖進(jìn)了有著上百年歷史的老房子——上墨堂，在那里，他了解了一塊墨錠繁瑣的制作過程，也獲得了媽媽留下的一塊墨錠，謎底也隨著一層層被揭開。

　　這篇小說表達(dá)了一種“既跟上時(shí)代步伐，又不忘文化傳統(tǒng)”的主旨。日升月落，春秋更迭，世間萬物在發(fā)生著變化。但是，中國的傳統(tǒng)文化不能被更替，它是古人智慧的結(jié)晶，唯有將它傳承下去，才能讓文化在每個(gè)人的心中扎下那永不倒的根。雖然時(shí)代在發(fā)展，但這并不代表著傳統(tǒng)文化就是過時(shí)，就應(yīng)當(dāng)被遺棄。我們新時(shí)代少年，應(yīng)當(dāng)展示出它充滿色彩活力的一面于世人，讓它在新時(shí)代中具有新的定義!但反過來，我們傳承文化，就應(yīng)該守舊，像墨童的父親一樣，不接受一切新事物嗎?

　　不!我們也要跟上時(shí)代的步伐，嘗試新的事物，開闊我們的視野。隨著手機(jī)電腦等電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，我們的生活方式及工作方式也發(fā)生了巨大的變化。因?yàn)楝F(xiàn)在很多的工作都需要用到手機(jī)或電腦，所以，如果不掌握一些基本的操作，那么在如今的科技社會上是很難立足的。所以，我們既要跟上時(shí)代步伐，又不忘文化傳統(tǒng)，這才是新時(shí)代少年的基礎(chǔ)。

　　同時(shí)，小說還表明了一種堅(jiān)持自己所愛的事物的態(tài)度。哈維爾曾說過：“我們堅(jiān)持一件事情，并不是為了這樣做會有效果，而是堅(jiān)信，這樣做是對的。”墨童的媽媽喜歡古典的東西，想通過自己的手，把老祖宗留下的東西變得更美。她原本有更好的工作條件，但因?yàn)樗�想�?jiān)持自己的理想，成為了上墨堂的一名墨模設(shè)計(jì)師。許多人在條件利益與理想之間，毫不猶豫地選擇了前者，跟隨大眾，丟失了初心。但一個(gè)人真正的偉大，是不顧旁人的反對，毅然堅(jiān)持自己所愛的一切，最終邁向成功的殿堂。我們也應(yīng)持有這種態(tài)度，相信自己，堅(jiān)持對的、熱愛的'事物，找回自我。

　　當(dāng)然，小說同樣也說明了親子之間溝通的重要性。墨童與爸爸的時(shí)代觀念不同，一個(gè)喜新厭舊，一個(gè)拒絕新事物，再加上溝通方式的錯(cuò)誤以及墨童媽媽的去世，無疑讓墨童與爸爸之間的距離越來越遠(yuǎn)，隔閡越來越深。換位思考，如果他們之間有進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ǎ�那么怎么會出現(xiàn)“說不過兩句就吵架”的局面呢?隨著年齡增長，我們定會有自己的小心思，也無法與父母之間進(jìn)行溝通。那么，我們就應(yīng)當(dāng)敞開自己的心扉與父母溝通，筑成兩顆心之間的橋梁，拉進(jìn)我們與父母之間的距離。

　　最后，無論遇到什么挫折，我們都應(yīng)逃出黑暗，走向光明，忘記一切煩惱，重新開始，像墨童開始愛上了書法，爸爸開始了新的工作，買了新的車，開始學(xué)習(xí)手機(jī)功能等，沒有什么不可以，只要你邁過人生的坎，走向未來的希望。

　　《墨童》讀后感 6

　　近期在家讀了兒童文學(xué)家馮與藍(lán)的《墨童》這本書，我的感觸良多。

　　這本書講述了一位上海小學(xué)六年級少年梁墨童，因遇家庭變故，從消極的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度到樂觀向上的過程。從而開啟一段暑期奇幻之旅。

　　墨童的母親不幸去世，使他對學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度變得越發(fā)消極起來。和父親之間因?yàn)榻涣鳒贤ㄌ�少，產(chǎn)生隔閡造成了爭吵。于是暑假他來到了姥爺姥姥家，在那里發(fā)生了一系列的趣事。抱著玩玩的心態(tài)去到了陸先生的書法班。偶遇鄰家女生秦淑雯，由秦爺爺帶領(lǐng)參觀了老字號墨錠工廠——上墨堂。通過父親的'講述與秦爺爺?shù)慕榻B知曉了“上墨堂”是母親過去工作過的地方。慢慢的他發(fā)生了改變，以前一直調(diào)皮，喜歡玩游戲，目前他通過在書法班的學(xué)習(xí)和對“上墨堂”的認(rèn)知，開始熱愛書法，執(zhí)著訓(xùn)練;領(lǐng)悟到了電腦是沒辦法取代傳統(tǒng)書法藝術(shù)精髓的。他還主動把暑期生活做成PPT介紹給老師和同學(xué)們。他通過一點(diǎn)點(diǎn)的努力和轉(zhuǎn)變，變成了一個(gè)出色的好小孩。

　　還有一點(diǎn)讓我感悟非常深，在這個(gè)科技進(jìn)步的年代，中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)——非遺文化，對大家來講彌足珍貴。大家應(yīng)該尊重中國傳統(tǒng)藝術(shù)，大家這一代需要把非遺文化更好的延續(xù)和傳承下去�？萍寄甏�也需要傳統(tǒng)文化的熏陶不是嗎?

　　《墨童》讀后感 7

　　《墨童》是我在書單上看到的一本書，作者是馬與藍(lán)。我一看就覺得是一本關(guān)于小孩子成長歷程的書，買了以后就手不釋卷地看起來，今天上午，我看完了全書。

　　這本書引起了我的許多共鳴。它描述的是一個(gè)十二歲的叫梁墨童的男生自幼喪母后，父子倆的生活陡然陰沉下來，父子關(guān)系緊張，無法互相溝通理解，墨童他爸爸一直沉浸在過去的時(shí)光。一次“父子大戰(zhàn)”后墨童離家出走，逃到外公外婆家過暑假。在那期間，他找到了記憶中媽媽的味道的源頭，并結(jié)交了新朋友;他爸爸也逐漸改變，接受了新事物、新科技，理解了兒子……

　　全書描寫細(xì)膩，感人至深，雖然我能從書中情節(jié)、詞語感受到這不是一本經(jīng)典的名著，更不是一本年代久遠(yuǎn)的書籍，但它卻給了我親切的感覺。書中有些故事與我的經(jīng)歷類似，主人公的`所見所感我也并不陌生，但我也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)與本書的諸多不同之處。

　　主人公梁墨童的媽媽在他五歲時(shí)就病逝了，作者對他與媽媽的最后一次見面描寫得細(xì)致入微，讓人身臨其境，催人淚下。隨后又以“媽媽的味道"為線索，寫了墨童之后的經(jīng)歷。我覺得是墨童聞到的“媽媽的味道”引領(lǐng)他去找到了上墨堂墨廠，帶他化解了和爸爸之間的誤解與矛盾，化解了他對書法一類“老古董”的強(qiáng)烈抗拒，使他的心靈受到了洗禮。

　　這本書仿佛領(lǐng)著我與書中主人公進(jìn)行了一次奇妙的暑假之旅，其中“無聊”“孤獨(dú)”的感覺我也體會得到，而且悟出了一些道理。

　　成長的路會很坎坷，但只要心懷希望，找到自己追尋、熱愛的東西，就可以打破重重隔閡，知道生命的意義。這就是我從書中得到的最主要的一條啟示。

　　《墨童》讀后感 8

　　伴隨科技的高速發(fā)達(dá)，愈來愈多的人喜新厭舊，追求新事物，放棄傳統(tǒng)文化，亦有很多人放棄了我們的初心，沒辦法堅(jiān)持自己所喜歡的事物，追求時(shí)尚，緊隨大眾，失去了本色。同時(shí)人也在成長，慢慢地，因沒進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣鳒贤ǎ�大家有時(shí)好像與家人之間產(chǎn)生了一種不可言說的隔閡。

　　《墨童》中的主人公墨童在剛開始是不可以理解毛筆字的，他覺得在當(dāng)今年代便捷的電腦打字完全可以替代書法這一傳統(tǒng)事物，同時(shí)也反映出新年代兒童“喜新厭舊”的現(xiàn)象。而墨童的爸爸熱愛書法，失去老婆后一度消沉，不愿同意新事物，固執(zhí)地堅(jiān)持舊的生活方法，這同時(shí)也是他與兒子之間產(chǎn)生隔閡的緣由。在一次父子大戰(zhàn)后，墨童逃到了姥爺姥姥家，在那里，他聞到了“母親的味道”，因而意料之外的闖進(jìn)了有著上百年歷史的老宅——上墨堂，在那里，他弄清楚了一塊墨錠繁瑣的制作過程，也獲得了母親留下的一塊墨錠，謎底也伴隨一層層被揭開。

　　這篇小說表達(dá)了一種“既跟上年代節(jié)奏，又不忘文化傳統(tǒng)”的主旨。日升月落，春秋更迭，世間萬物在發(fā)生著變化。但是，中國的傳統(tǒng)文化不可以被更替，它是古人智慧的結(jié)晶，唯有將它傳承下去，才能讓文化在每一個(gè)人的心中扎下那永不倒的根。雖然年代在進(jìn)步，但這并不是著傳統(tǒng)文化就是過時(shí)，就應(yīng)當(dāng)被遺棄。大家新年代少年，應(yīng)當(dāng)展示出它充滿色彩活力的一面于世人，讓它在新年代中具備新的概念!但反過來，大家傳承文化，就應(yīng)該守舊，像墨童的爸爸一樣，不同意所有新事物嗎?

　　不!大家也要跟上年代的節(jié)奏，嘗試新的事物，開闊大家的視野。伴隨手機(jī)電腦等電子商品的出現(xiàn)，大家的生活方法及工作方法也發(fā)生了巨大的變化。由于目前非常多的工作都需要用到手機(jī)或電腦，所以，假如不學(xué)會一些基本的操作，那樣在現(xiàn)在的科技社會上是非常難立足的。所以，大家既要跟上年代節(jié)奏，又不忘文化傳統(tǒng)，這才是新年代少年的基礎(chǔ)。

　　同時(shí)，小說還表明了一種堅(jiān)持自己所愛的事物的態(tài)度。哈維爾曾說過：“大家堅(jiān)持一件事情，并非為了如此做會有成效，而是堅(jiān)信，如此做是對的�！蹦�童的母親喜歡古典的東西，想通過我們的手，把老祖宗留下的東西變得更美。她原本有更好的工作條件，但由于她想堅(jiān)持我們的理想，成為了上墨堂的一名墨模設(shè)計(jì)師。很多人在條件利益與理想之間，毫不猶豫地選擇了前者，跟隨大眾，丟失了初心。但一個(gè)人真的的偉大，是不考慮旁人的反對，毅然堅(jiān)持自己所愛的`所有，最后邁向成功的殿堂。大家也應(yīng)持有這種態(tài)度，相信自己，堅(jiān)持對的、熱愛的事物，找回自我。

　　當(dāng)然，小說同樣也說明了親子之間交流溝通的重要程度。墨童與父親的年代觀念不一樣，一個(gè)喜新厭舊，一個(gè)拒絕新事物，再加上交流溝通方法的錯(cuò)誤與墨童母親的過世，無疑讓墨童與父親之間的距離愈來愈遠(yuǎn)，隔閡愈來愈深。換位考慮，假如他們之間有進(jìn)行適合的交流溝通，那樣如何會出現(xiàn)“說不過兩句就吵架”的局面呢?伴隨年齡增長，大家定會有我們的小心機(jī)，也沒辦法與爸爸媽媽之間進(jìn)行交流溝通。那樣，大家就應(yīng)當(dāng)打開我們的心扉與爸爸媽媽交流溝通，筑成兩顆心之間的橋梁，拉進(jìn)大家與爸爸媽媽之間的距離。

　　最后，無論遇見什么挫折，大家都應(yīng)逃出黑暗，走向光明，忘記所有煩惱，重新開始，像墨童開始愛上了書法，父親開始了新的工作，買了新的車，開始學(xué)習(xí)手機(jī)功能等，沒什么不能，只須你邁過生活的坎，走向?qū)�來的期望�?/p>

　　《墨童》讀后感 9

　　最近在家讀了兒童文學(xué)家馮與藍(lán)的《墨童》這本書，我的感觸良多。

　　這本書講述了一位上海六年級少年梁墨童，因遇家庭變故，從消極的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度到樂觀向上的過程。從而開啟一段暑期奇幻之旅。

　　墨童的媽媽不幸離世，使他對學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度變得越發(fā)消極起來。和爸爸之間由于溝通太少，產(chǎn)生隔閡導(dǎo)致了爭吵。于是暑假他來到了外公外婆家，在那里發(fā)生了一系列的趣事。抱著玩玩的心態(tài)去到了陸先生的書法班。偶遇鄰家女孩秦淑雯，由秦爺爺帶領(lǐng)參觀了老字號墨錠工廠——上墨堂。通過爸爸的講述以及秦爺爺?shù)慕榻B知道了“上墨堂”是媽媽曾經(jīng)工作過的地方。慢慢的他發(fā)生了改變，以前總是調(diào)皮，喜歡玩游戲，現(xiàn)在他通過在書法班的學(xué)習(xí)和對“上墨堂”的`了解，開始熱愛書法，執(zhí)著練習(xí)；領(lǐng)悟到了電腦是無法取代傳統(tǒng)書法藝術(shù)精髓的。他還主動把暑期生活做成PPT介紹給老師和同學(xué)們。他通過一點(diǎn)點(diǎn)的努力和轉(zhuǎn)變，變成了一個(gè)優(yōu)秀的好孩子。

　　還有一點(diǎn)讓我感悟很深，在這個(gè)科技發(fā)展的時(shí)代，中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)——非遺文化，對我們來說彌足珍貴。我們應(yīng)該尊重中國傳統(tǒng)藝術(shù)，我們這一代需要把非遺文化更好的延續(xù)和傳承下去�？萍紩r(shí)代也需要傳統(tǒng)文化的熏陶不是嗎？

　　《墨童》讀后感 10

　　讀一本好書能讓我們明白很多道理。寒假期間，我讀了一本叫《墨童》的書，它是由我國作家馮與藍(lán)寫的。這是一本關(guān)于一個(gè)叫梁墨童的書。

　　男孩墨童的媽媽去世后，父子倆的生活陡然變得陰沉。才華橫溢的爸爸似乎一直停留在過去，墨童無法理解，父子倆關(guān)系緊張。一次父子大戰(zhàn)后，墨童賭氣逃到了外婆家，在小巷的深處，他莫名其妙地闖入了一所神秘的老房子。在那里，他揭開了那些被爸爸視若珍寶的“黑石頭”的`秘密，也找到了回憶中媽媽味道的源頭。最后，他與爸爸達(dá)成和解，與傳統(tǒng)書法文化形成根脈關(guān)系。

　　其中，《上墨堂的味道》這一篇使我深受感悟。一塊正正方方的墨錠，竟都是經(jīng)歷了這樣一番煙熏火燎。千錘百煉：煉煙、熬膠、配料、捶打、搓汰、軋模、描金填色。它們經(jīng)歷了無數(shù)人一絲不茍的觸摸，從混混沌沌的無形，漸漸成為了一方好墨的樣子。是制作的人們給予了它們生命，它們每一塊都蘊(yùn)含著無窮的變化，它們每一塊都被賦予了匠心，每一塊都獨(dú)一無二。

　　雖然我們越來越依賴電子產(chǎn)品，但還是有一些人依然在延續(xù)著傳統(tǒng)技藝，用口耳相傳的經(jīng)驗(yàn)，用手的觸摸感知，用淳樸自然地吟唱，創(chuàng)作出充滿生命力的美好事物，努力地把它傳遞給下一代。令我感動的，是執(zhí)著于初心的工匠精神，是民間藝術(shù)創(chuàng)作的智慧，更是對植根于我們文化深處，對民間傳統(tǒng)技藝傳承的接力與發(fā)揚(yáng)！

　　我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)好它，讓這份珍貴的匠心隨歷史潮流的沖刷而熠熠生輝！

　　《墨童》讀后感 11

　　《墨童》是一部以國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“曹素功墨制作技藝”為創(chuàng)作素材的少年成長小說，也是一段帶領(lǐng)讀者探訪一方好墨的誕生過程、觸摸傳統(tǒng)文化根脈、感受傳統(tǒng)文化魅力的奇妙旅程。

　　男孩梁墨童的媽媽去世后，父子倆的生活陡然變得陰沉。才華橫溢、熱愛書法的爸爸好像一直停留在過去，還把一些像黑石頭似的.東西視若珍寶，墨童無法理解，父子關(guān)系緊張。一次父子大戰(zhàn)后，墨童賭氣逃到了外公外婆家。在小巷的最深處，他意外闖入了一所神秘的、有著上百年歷史的老房子。在那里，他揭開了那些“黑石頭”的秘密，見證了一方好墨誕生的過程，也找到了記憶中媽媽味道的源頭，并由此踏上了一段改變他人生命運(yùn)的旅程……

　　在這部作品中，馮與藍(lán)以她特有的輕快幽默的筆觸刻畫了男孩梁墨童那細(xì)微而真切的成長體驗(yàn)，將主人公的成長軌跡與傳統(tǒng)經(jīng)典技藝的呈現(xiàn)巧妙地融為一體�！澳�童”二字極富象征意味，既寄寓著作者期待孩子們親近傳統(tǒng)文化根脈的期許，也象征著少年的成長如同一方好墨的誕生，需要經(jīng)歷一次次錘煉、摔打和修整，方能從混沌無形，漸漸進(jìn)化成一方好墨。期冀小讀者能從中感受到千百年來筆墨余韻對中國人心性的滋養(yǎng)，領(lǐng)悟到中華傳統(tǒng)文化的魅力，從而收獲自信成長的力量。

　　《墨童》讀后感 12

　　馮與藍(lán)是一個(gè)老師，也是一個(gè)兒童文學(xué)家。她雖然看著外表沉靜，但內(nèi)心的某個(gè)角落住著一群孩子，她善于以孩子的口吻進(jìn)行創(chuàng)作。她最吸引我注意的是她的《墨童》。

　　《墨童》是一部講述一個(gè)女生難忘暑假經(jīng)歷的少年成長小說。主人公梁墨童在他的母親過世將來，他們父子兩個(gè)的生活在忽然之間變得灰暗。一直對書法十分喜歡的父親仿佛同意不了母親過世的打擊，一直停留在過去，停滯不前，還一直把一些像黑石頭似的東西像最珍貴的寶物一樣看待，墨童一直沒辦法理解父親的這種行為并且變得有的`不聽話。在學(xué)校統(tǒng)一需要學(xué)習(xí)毛筆書法時(shí)，墨童提出了抗議，并且時(shí)不時(shí)地與父親吵架。最后在一次父子爭吵后，墨童去了姥爺姥姥的家里。姥爺姥姥的家在一個(gè)小巷子里，墨童在小巷子的最深處，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)老宅。這個(gè)老宅看著有著上百年的歷史，他在那里解開了父親的那些“黑石頭”也就是“墨錠”的秘密，看到了一方好墨的誕生過程，也在那里找尋到了記憶中母親的味道。在發(fā)現(xiàn)那個(gè)老宅之后，在找到了母親的味道之后，他開始對墨“上癮”了，不再那樣的抗拒了。他甚至偷走了父親珍藏的小木匣，每天去親近訓(xùn)練書法的秦淑雯小姐姐，一塊跟她去上書法班......在最后，他把母親的遺物——刻著蘇東坡《定風(fēng)波》一詞的墨錠放進(jìn)了父親之前收藏的木匣，發(fā)現(xiàn)二者原本就是匹配的一套。面對這份母親送給他們父子的禮物，他們一同發(fā)出了“圓滿”的感嘆。

　　這是一個(gè)將親情與中國傳統(tǒng)文墨相結(jié)合在一塊的小說，大家可以從這個(gè)小說中感受到制墨與筆墨文化之美，感受到中國傳統(tǒng)文化魔力。大家應(yīng)學(xué)習(xí)墨童那種對“墨”的喜歡和對“墨”堅(jiān)持不懈的鉆研精神，使大家自己變得愈加自信。

　　《墨童》讀后感 13

　　梁墨童，原本是個(gè)性格倔強(qiáng)，與老師頂嘴，氣哭過老師的學(xué)生，是班里名副其實(shí)的“搗蛋鬼”，還有個(gè)叫“小木桶”的外號。這可讓他的父親傷透了腦筋，隨便亂寫的作業(yè)和文字更是讓爸爸恨鐵不成鋼。這時(shí)的墨童覺得把字寫在紙上多麻煩，覺得用科技按鍵打字多省力，還不花心思�？伤�的'爸爸不網(wǎng)購，不用微信，自己出門買東西，還練過書法。

　　后來，事情發(fā)生了大轉(zhuǎn)變。墨童與父親大吵一架，而且也正是暑假期間，他離家出走去了外公外婆家，一向不寫毛筆字的墨童，居然跟陸先生學(xué)寫毛筆字，又意外找到了一個(gè)有母親味道的地方“上墨堂”。原來，他的母親就在這個(gè)地方上班，他來到母親曾經(jīng)工作的座位，發(fā)現(xiàn)刻在桌面上的字“蘭舟”，這些刻痕都是母親留下的，他心里早已激動不已。墨童還了解了墨錠的制作工藝。

　　到了要開學(xué)的時(shí)候，爸爸來接墨童，與之前不同，他們一路上有說有笑，又其樂融融了，這使得牧童已不是一個(gè)小孩子，更像個(gè)小大人。他到了學(xué)校，用自己制作的視頻講述著墨錠的制作過程和工匠精神，他像完全變了個(gè)人，變得懂事。

　　我覺得漢字、書法是整本書不可缺的一部分，這本書究竟想告訴我們什么呢？開始我認(rèn)為是講父親與墨童的故事，但越往后就發(fā)現(xiàn)了更多：墨錠的制作與各種故事和道理……

　　最后，討厭寫字的梁墨童心甘情愿的拿起了毛筆，就像書中一句刻骨銘心的話“筆尖和紙張接觸時(shí)，輕微的摩擦?xí)�帶來極大的舒適感”所以在無聊時(shí)去寫寫字，那并不無趣，享受享受其中帶來的感覺。

　　《墨童》讀后感 14

　　這個(gè)寒假，我讀了馮與藍(lán)老師寫的一本書——《墨童》。這是講述一個(gè)女生難忘的暑假經(jīng)歷的故事。主人公梁墨童自從他的母親過世將來，他和父親的關(guān)系也變得緊張。才華橫溢、熱愛書法的父親仿佛一直停留在過去，不會網(wǎng)上購物、不需要微信、用不上各種新式、好玩的東西。還把一些像黑石頭似的東西視若珍寶，墨童沒辦法理解，而父親對他也是“恨鐵不成鋼”。一次他們大吵一架后，墨童賭氣逃到了姥爺家。在小巷子的最深處，他意料之外闖入了一所神秘的、有著上百年歷史的老宅。在那里一路伴隨“母親的.味道”進(jìn)入了一門傳統(tǒng)工藝的生產(chǎn)之地，他揭開了那些“黑石頭”也就是“墨錠”的秘密，對這一文化瑰寶產(chǎn)生了驚奇和敬意。他開始對墨“上癮”，去上書法班，并踏上了改變他生活運(yùn)勢的旅程……

　　“母親的味道”是墨童對早逝的母親的深切懷念，當(dāng)他把母親的遺物——刻著蘇東坡《定風(fēng)波》一詞的墨錠放進(jìn)了父親之前收藏的木匣時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們原本就是匹配的一套。那些被他看作是“黑石頭”的墨錠，也經(jīng)歷了千錘百煉，每一塊都蘊(yùn)含著無窮的變化。他發(fā)現(xiàn)了爸爸媽媽生活道路的選擇，也修復(fù)了和父親之間的關(guān)系，他還幫父親掌握用微信、視頻通話等。讓父親可以“辭舊迎新”。

　　當(dāng)大家愈來愈追求“快”的時(shí)候，“慢工出細(xì)活”的工匠精神看上去尤為可貴�？旌吐�、新和舊、革新和傳統(tǒng)就像一枚硬幣的兩面，沒辦法分割。工匠精神是民間藝術(shù)創(chuàng)作的智慧，更是大家文化的根脈!

　　《墨童》讀后感 15

　　在讀完《墨童》這本書后，我的心中仿佛被注入了一灣清澈的泉水，泛起層層感動的漣漪。

　　《墨童》以細(xì)膩的筆觸和獨(dú)特的視角，為我們展現(xiàn)了一個(gè)充滿傳統(tǒng)文化魅力的世界。故事圍繞著少年梁墨童展開，他在與墨的奇妙邂逅中，逐漸領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮魅力。

　　墨，在書中不僅僅是一種書寫工具，更是一種文化的`傳承和精神的象征。通過梁墨童的經(jīng)歷，我們看到了墨的制作過程中所蘊(yùn)含的匠心獨(dú)運(yùn)和對傳統(tǒng)技藝的堅(jiān)守。從選料、研磨到成型，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了智慧和汗水。這種對傳統(tǒng)技藝的尊重和傳承，讓我深感敬佩。

　　同時(shí)，書中也展現(xiàn)了家庭、友情和成長的主題。梁墨童在與父親的矛盾與和解中，學(xué)會了理解和包容；在與小伙伴的相處中，收獲了真摯的友情。他在成長的過程中，不斷地探索自我，尋找自己的價(jià)值和方向。這種成長的歷程，讓我感同身受。

　　此外，《墨童》還讓我對傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識和感悟。傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶，它承載著我們的歷史、價(jià)值觀和精神追求。在當(dāng)今快節(jié)奏的社會中，我們往往容易忽略傳統(tǒng)文化的價(jià)值。而這本書讓我意識到，傳統(tǒng)文化并不是遙不可及的古董，而是可以融入我們生活的一部分。我們可以通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝、閱讀經(jīng)典書籍等方式，讓傳統(tǒng)文化在我們的心中生根發(fā)芽。

　　總之，《墨童》是一本令人回味無窮的好書。它以其獨(dú)特的魅力，讓我沉浸在傳統(tǒng)文化的海洋中，感受到了成長的力量和生命的美好。我相信，這本書將會成為我人生中一本重要的書籍，它將激勵(lì)著我在傳承傳統(tǒng)文化的道路上不斷前行。

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