讀《少年英雄》有感（精選26篇）
看完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編幫大家整理的讀《少年英雄》有感，希望能夠幫助到大家。
讀《少年英雄》有感 篇1
一名9歲小學(xué)生在地震發(fā)生后，非常鎮(zhèn)定，把自己的兩名同學(xué)從倒塌的房屋中背了出來。這份勇敢和毅力著實讓人敬佩。他就是林浩，四川地震災(zāi)區(qū)汶川縣映秀鎮(zhèn)漁子溪小學(xué)2年級學(xué)生。在2008年8月8日第29屆北京奧運會開幕式上，小林浩因此作為小小“護旗手”與姚明一同引領(lǐng)中國代表團隆重出場。
在我們的生活當中，還有很多象林浩那樣的英雄，到北川營救的自愿者、人民子弟兵……。這樣感人的故事數(shù)不勝數(shù)，不僅僅是在救援的前線，在救援的打后方，全國人民萬眾一心，捐資捐物，傾盡所能……記得在災(zāi)區(qū)，有這樣一幅標語“地動山搖搖不散中華魂魄，山崩地裂裂不開萬眾一心”！是啊，在災(zāi)難當頭的危急時刻，中國大地爆發(fā)出井噴式的大救災(zāi)熱情，長城內(nèi)外，到處是“汶川挺住”“四川加油”“中國加油”的聲音。
汶川大地震不僅讓我們的民族之心空前貼近，也讓我們的精神百倍成長，讓世界看到了一個國家的動員，一個民族的力量，中國變得前所未有的強大！我驕傲，因為我是中國人！讓我們向所有的英雄致敬！四川人民感謝你們！
讀《少年英雄》有感 篇2
20xx年5月12日14點28分，四川發(fā)生了罕見的8級特大地震，許許多多舍己為人的少年們做出了令人敬佩而又難以相信的事，感動了全世界。在《抗震救災(zāi)英雄少年》里，那些孩子就像純潔晶瑩的雪花，讓我最為感動的就是名字如雪花的小女孩——宋雪。
在天崩地裂的時候，正檢查午睡的值周干部宋雪大聲呼喊：“地震了，大家快跑……”同學(xué)們紛紛跑出教室，宋雪突然看見曾雨、浩潔還在呼呼大睡。宋雪返回教室，大聲喊叫，拼命將她們倆搖醒，兩位同學(xué)急忙奔向操場……她們身后，教室轟然垮塌。
這兩位女孩脫離了危險，可沒見到宋雪的身影。直到第二天，人們才在離五年級教室后門僅兩步之遙的地方發(fā)現(xiàn)宋雪的遺體，她仍然保持著沖向門口的姿勢。
多感人呀，一位五年級的小學(xué)生竟然為了其他同學(xué)的安全不顧自身的安危，沖入教室救出同學(xué)，這種舍己為人的崇高品德不得不讓人敬佩！又體現(xiàn)出宋雪多么盡職，保護同學(xué)們快速脫離危險，為同學(xué)們做好榜樣！宋雪是她班的文娛委員，助人為樂，成績非常優(yōu)秀，多次被評為優(yōu)秀學(xué)生干部，我們都為她有這種無私和勇敢的精神感到驕傲和自豪。
在這本書里，還有平凡亦英雄的王佳明、申龍，有危墻下挺身而出的王磊，有美麗的心靈之花——張春玲……他們都是一朵朵純潔晶瑩的雪花，飄蕩在美麗的大地，飄蕩在人們心間！
讀《少年英雄》有感 篇3
讀了《抗震求災(zāi)英雄少年》這本書，讓我再一次想起了5.12大地震中那些英雄少年，有志不在年高，林浩、馬分赴、王波、王亮、童世強、賈龍……他們把生的機會讓給了別人，把危險留給自己。這種舍己救人的精神是多么令人敬佩。
我最敬佩的是那位虎頭虎腦、懂事、可愛的小林浩，地震發(fā)生時，林浩和兩個同學(xué)被壓在樓板下，他鼓勵被嚇哭了的女同學(xué)：“不要哭，我們一起唱歌吧！”在那首他們熟悉的《大中國》的歌聲中，女同學(xué)鎮(zhèn)定下來。林浩試著挪動身子向外爬，幾經(jīng)努力，小林浩終于爬出了廢墟，可他卻沒有走，而是又一次跑了進去，他背著小女孩，使勁向前沖，接著，他又沖了進去背一名同學(xué)沖了出來，這時，小林浩已經(jīng)汗流浹背，可他又沖了進去，災(zāi)難再次無情地降臨了，垮塌的樓板把林浩埋在了下面，這次是老師把林浩救出來的。
當人們問小林浩為什么要不顧自己的生命而去救他人時，他平靜地回答：“因為我是班長！如果其他同學(xué)都沒有了，要我這個班長有什么用呢！”
一位叫鄧清清的女孩，她被埋在了廢墟里，就是在這樣陰暗令人恐懼的地方，她仍想著學(xué)習(xí)。她不畏黑暗，緩緩的打開手電筒學(xué)習(xí)。那手電筒中散發(fā)出：勤奮，上進……
還有一位叫許中政的同學(xué)，他也一樣被埋在了黑暗的廢墟里。但是他在黑暗中鼓舞著別人，大聲的帶領(lǐng)大家唱國歌，“起來，不愿做奴隸的人們…”這一句句歌聲從廢墟中傳出來表達他們對祖國的愛！
在這次地震中，一位位小英雄在困難中挺身而出。他們這種犧牲精神使我們?nèi)f分感動。也使我想到一句話“自古英雄出少年！”我們和他們的年齡差不多，可是，在面對困難的時候，我們也有這樣勇敢嗎？我們能首先想到別人嗎?如果我們每個人都能像他們這樣，所有的困難都會迎刃而解，我們中華民族將越來越強大，我們的祖國也會越來越繁榮。讓我們齊心協(xié)力，攜手并進，共建和諧社會，創(chuàng)造更美好的明天。
讀《少年英雄》有感 篇4
書是我們的“精神食糧”，它不斷給予我們知識，充實我們的生活，社會發(fā)展了，時代進步了，大家都在讀書，人人都在讀書。從書中我們獲得了更多的滿足，我們得到了很多的啟發(fā)。
前不久，我看了一本名叫《英雄少年時》的書，書中30多名英雄的故事吸引了我，我從書中認識了發(fā)現(xiàn)“萬有引力定律”的牛頓，了解了唐朝詩人李白的故事，看到了居里夫人發(fā)現(xiàn)“鐳”的過程，等等，不過，最吸引我的要數(shù)《為中華之崛起而讀書》這一篇。
“為中華之崛起而讀書”這句話來自少年周總理之口，周總理是我國的卓越的領(lǐng)導(dǎo)人之一，他為中華的振興，中國的和平現(xiàn)出了畢生的經(jīng)歷，周總理為何能創(chuàng)立這么大的豐功偉績，是因為他從小就樹立了為振興中華而讀書這個遠大的志向。
自古以來，人們就說：“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉�！蹦菚r候許多有這種讀書目的的人是十分渺小的。一旦做不了官，撈不到錢，或沒利可圖，那么書對于這一類人便毫無意義了。然而，少年時代的周總理卻不這樣想。當校長問他的學(xué)生：“你們?yōu)槭裁炊x書？”時，有的人說：“為名利而讀書�！庇械娜苏f：“為做官而讀書�！边�有的人說：“為家父而讀書�！毙ｉL對于這些回答很不滿意。這時，周總理站起來有力地說：“為中華之崛起而讀書！”校長非常滿意，夸他是個有志者。周總理的回答并非他靈機一動，也絕非他為討好校長的夸獎，而是他長期以來樹立的目標。后來。周總理在要離開學(xué)校與老同學(xué)告別時曾說：“愿相會于中華騰飛于世界之時！”此后，周總理便投身到轟轟烈烈的革命運動中。他與朱德等人領(lǐng)導(dǎo)的“八一”南昌起義，在中國人民革命史冊上寫下了光輝的一頁，僅此一舉便能說明他的確在為中華崛起而努力�。�
看完這本書，我不禁對周總理產(chǎn)生了無限的敬仰之情，而且對自己以前的表現(xiàn)感到羞愧。我過去只要考上好成績，就伸手向媽媽要獎金。媽媽總是說：“這是你讀書的目的嗎？”然而我卻不以為然，現(xiàn)在我讀了這個故事書，我完全懂了，我們?yōu)楹味x書。
讀一本好書就像和一個高尚的人說話，讀完這本書，我立志一定要為中華之崛起而讀書，那么，中華騰飛于世界之日就不會遠了。
讀《少年英雄》有感 篇5
最近，我讀了《英雄人物》這本書，書中介紹了許多英雄的英勇事跡：有八女投江的大義凜然；有黃繼光堵槍眼的奮不顧身；有邱少云烈火焚身的堅忍不拔。
這些英雄人物就像燈塔一樣，為我們少年兒童指明了前進的方向。其中，我最欣賞的人是董存瑞。為了戰(zhàn)斗的勝利，為了戰(zhàn)友的生命安全，為了解放隆化，董存瑞毅然舉起了炸藥包，獻出了自己年輕而又寶貴的生命。一聲巨響，天崩地裂，一團火光沖向天空，碉堡在硝煙中灰飛煙滅，而董存瑞舍身炸碉堡的高大形象卻永遠地定格在我的腦海里，成為我深深敬佩的偉大英雄。從董存瑞身上，我明白了一個人要活得有價值，要心中有他人，心中有祖國。
可是，有些人為了金錢的利益，卻埋沒了良心，給人民、給社會帶來巨大的危害。毒米、毒面、毒油、毒奶……一個接一個地曝光，不僅自己企業(yè)形象受損，更可怕的是給祖國的名譽抹黑，對人民身體健康造成傷害！現(xiàn)在，很多西方國家的人寧愿花幾倍的價錢購買日韓食品，也不愿買中國的，這都是誰惹的禍呀！
我們今天國富民強、國泰民安，是千千萬萬先烈拋頭顱、灑熱血換來的，我們應(yīng)該珍惜今天來之不易的幸福生活。我們應(yīng)該發(fā)揚董存瑞等英雄的光榮傳統(tǒng)，愛國愛民，無私奉獻，成為一個真正的人，一個有價值、有尊嚴的人！成為一個平凡的英雄！
讀《少年英雄》有感 篇6
前不久，我讀了《抗震救災(zāi)英雄少年》這本書，讀完后我深有感悟，那就是：我們一定要學(xué)會堅強。
這被書主要講的是2008年5月12日14點28分，一場突如其來的大地震摧毀了我們的家園。但是在這場大災(zāi)難中，也出現(xiàn)了許多感人肺腑的故事，特別是小英雄們的舉動，讓多少人為之感嘆。沉著勇敢的好班長王博；與同學(xué)生死與共的王樊；決不放棄希望的馬小鳳……
讀完這本書后，我的內(nèi)心像火在燃燒般的疼痛。我深深地為他們的堅強努力而感動。在感動的同時我明白了：只要堅強，就有了戰(zhàn)勝一切艱難險阻的力量和希望�？粗@本書，我對照自己，覺得自己和小英雄們相比，差得太遠了。平時我遇到一點小問題，總想逃避，或是讓家長來解決，根本無法勇敢堅強地面對。不過，讀完了這本書，我相信自己一定會慢慢地學(xué)會堅強。以后不論遇到什么問題，都會堅強地面對。我也相信自己在今后的學(xué)習(xí)和生活中，一定做到自強不息，奮發(fā)圖強，堅強努力，向自己交出優(yōu)異的答卷！
同學(xué)們，讓我們都學(xué)會堅強，用一顆堅強的心去面對人生吧！
讀《少年英雄》有感 篇7
四川汶川5.12特大地震已經(jīng)過去了，但地震救援過程中的許多場景依舊歷歷在目，許多事，許多人，依舊撩動著我們的內(nèi)心，激蕩著我們的情感。
巴金曾說過：“友情就像一盞燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩�！边@句話，在5.12大地震中，不止一次的聽到，不止一次的見到，不止一次為這句話而傷心、流淚。
困難與災(zāi)難是強大的，堅持與信心也是強大的。這兩種強大的力量在戰(zhàn)爭、在對抗。即使災(zāi)難毀壞了我們的房屋，困難把我們置于死亡邊線。但我們，仍舊不氣餒、不沮喪。勇敢地面對明天，面對將來!
林浩，這個名字我們都十分熟悉，他是一位2年級的小學(xué)生，他在5?12大地震中表現(xiàn)出了一種特有的力量!
虎頭虎腦的林浩是一個懂事、可愛的孩子。地震中，他勇敢的救出了兩名同學(xué)。誰能想到，這個在危難時刻勇于救人的小英雄，年齡僅有9歲。
地震發(fā)生時，林浩兩次救人，兩次被壓在樓板下面。每一次，小林浩都表現(xiàn)出驚人的成熟與鎮(zhèn)定。第一次被壓在樓板下時，他鼓勵被嚇哭的女同學(xué)：“不要哭，我們一起來唱歌吧。”在那首他們熟悉的《大中國》的歌聲中，女同學(xué)鎮(zhèn)定下來了。
林浩幾經(jīng)努力終于爬出了廢墟。死里逃生的林浩并沒有離開，他勇敢的營救了兩個被埋在廢墟中的同學(xué)。
當他再次跑進教學(xué)樓救人時，災(zāi)難又無情的降臨了，垮塌的樓板把林浩又埋在了下面。這一次，是老師把他救了出來。
當人們問林浩為什么去救人時，他平靜地說：“因為我是班長!”
六一兒童節(jié)時，林浩說：“以后，我要當工程師，要造震不垮的房子!”在他稚嫩的小臉上，洋溢著夢想的光亮。
一句：“我是班長!”感動了所有的人們。這個“幼小的班長”身上體現(xiàn)出了“強大的力量!”在小林浩的心里，這場大地震是揮之不去的，可他用他那甜美的笑容，漸漸地讓災(zāi)難、讓困難望而卻步。他用他那一句“我是班長!”，震懾住了死亡，感動了大家。
在神話中，鳳凰是生命頑強的象征。這種鳥一旦經(jīng)歷了生死離別，便會更加強大。在5?12的那次生死離別之后，許許多多的人都成為了強大的“鳳凰”!
在災(zāi)難中，他們不顧自身的安危，將他人轉(zhuǎn)危為安。他們?yōu)橹亟ê蟮募亦l(xiāng)摸上了一抹永不褪色的溫暖。
《抗震救災(zāi)英雄少年》，一本抗震紀念冊，這里面包含著淚水，包含著歡樂，也包含著堅強。
讀《少年英雄》有感 篇8
讀了《英雄少年》中寫的一篇《美麗的心靈之花》使我深受感動，懂得了心靈美才是最美的。
雖然，張春玲的半邊臉部被肆虐的火燒傷，左手截肢，右手五個小手指只剩下兩個指頭，張春玲是個女孩，她忍住多少嘲諷呀！就是這個身有殘疾的女孩，在地震中救出了兩名同學(xué)！
危難緩緩來臨，而張春玲與同學(xué)們正在宿舍中午睡。到處都回蕩著同學(xué)們的尖叫聲。張春玲醒來了，她沒有獨自跑走、她沒有忘記同學(xué)！同學(xué)杜艷梅身上壓著樓板，頭上鮮血直流。張春玲搬不動樓板，但她仍不放棄，拼命阻止鮮血流出。同學(xué)蘇小琴也在一旁呻吟，張春玲又將她搭在自己弱小的背上，指引大人來救她們。
張春玲不會死嗎？不，她會，可她認為同學(xué)的命更重要！我們只看重外表，現(xiàn)在，應(yīng)該是內(nèi)心最美。自古雄才多磨難。艱難的童年，坎坷的生活，鍛造了張春玲堅強的意志、不屈的性格，她不為自己，只為同學(xué)。她是最美的，在她的內(nèi)心有一朵最美的心靈之花。
讀《少年英雄》有感 篇9
我讀了《抗震救災(zāi)英雄少年在》這本書后，被少年英雄們舍己救人的行為深深地感動了。
5.12四川汶川特大地震，讓我記住了一群在災(zāi)難中英雄少年的名字。他們在災(zāi)難來臨的時候，臨危不懼、堅強勇敢、不顧自己的安危、勇于救人。他們在災(zāi)難面前所表現(xiàn)的非凡勇氣，頑強意志和可貴的愛心感動了我，感動了全國人民，感動了整個世界。他們的英雄事跡如同一曲雄壯的英雄贊歌震撼了每個人的心。
鄒雯櫻，一個汶川縣映秀小學(xué)五年級的學(xué)生，也是這個班級跑得最快的體育尖子，然而在災(zāi)難來臨時，她勇敢地擔(dān)當老師的助手，組織同學(xué)逃離險境。鄒雯櫻在與死神賽跑中輸了，但她給別人贏得了生的機會。鄒雯櫻，她那份純潔善良的愛，令我們肅然起敬。
宋雪，一個如雪花般純潔晶瑩的名字，在災(zāi)難來臨時，她勇敢地跑回教室喚醒同學(xué)，挽救了同學(xué)的生命，她卻被壓在瓦礫之下，永遠離開了我們。但宋雪美麗的笑容和高尚的心靈卻永遠定格在每個人的心中。
這是一群英雄，這是一群少年英雄！她們幼小的生命雖然過早離去了，但她們用自己的生命譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌！她們用自己的實際行動，在汶川的廢墟上書寫了人間大愛。讓我們懂得了堅強、樂觀，懂得大愛無私，懂得了感恩報答。她們的名字永遠銘記在我的心中！
讀《少年英雄》有感 篇10
四川汶川5.12特大地震已經(jīng)過去了，但地震救援過程中的許多場景依舊歷歷在目，許多事，許多人，依舊撩動著我們的內(nèi)心，激蕩著我們的情感……巴金曾說過：“友情就像一盞燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩�！边@句話，在大地震中，不止一次的聽到，不止一次的見到，不止一次為這句話而傷心、流淚……困難與災(zāi)難是強大的，堅持與信心也是強大的。這兩種強大的力量在戰(zhàn)爭、在對抗。即使災(zāi)難毀壞了我們的房屋，困難把我們置于死亡邊線。但我們，仍舊不氣餒、不沮喪。勇敢地面對明天，面對將來！林浩，這個名字我們都十分熟悉，他是一位2年級的小學(xué)生，他在大地震中表現(xiàn)出了一種特有的力量！虎頭虎腦的林浩是一個懂事、可愛的孩子。地震中，他勇敢的救出了兩名同學(xué)。誰能想到，這個在危難時刻勇于救人的小英雄，年齡僅有9歲。地震發(fā)生時，林浩兩次救人，兩次被壓在樓板下面。每一次，小林浩都表現(xiàn)出驚人的成熟與鎮(zhèn)定。第一次被壓在樓板下時，他鼓勵被嚇哭的女同學(xué)：“不要哭，我們一起來唱歌吧�！�
在那首他們熟悉的《大中國》的歌聲中，女同學(xué)鎮(zhèn)定下來了。林浩幾經(jīng)努力終于爬出了廢墟。死里逃生的林浩并沒有離開，他勇敢的營救了兩個被埋在廢墟中的同學(xué)。當他再次跑進教學(xué)樓救人時，災(zāi)難又無情的降臨了，垮塌的樓板把林浩又埋在了下面。這一次，是老師把他救了出來。當人們問林浩為什么去救人時，他平靜地說：“因為我是班長！”六一兒童節(jié)時，林浩說：“以后，我要當工程師，要造震不垮的房子！”在他稚嫩的小臉上，洋溢著夢想的光亮……一句：“我是班長！”感動了所有的人們。這個“幼小的班長”身上體現(xiàn)出了“強大的力量！”在小林浩的心里，這場大地震是揮之不去的，可他用他那甜美的笑容，漸漸地讓災(zāi)難、讓困難望而卻步。他用他那一句“我是班長!”，震懾住了死亡，感動了大家……在神話中，鳳凰是生命頑強的象征。這種鳥一旦經(jīng)歷了生死離別，便會更加強大。在512的那次生死離別之后，許許多多的人都成為了強大的“鳳凰”！在災(zāi)難中，他們不顧自身的安危，將他人轉(zhuǎn)危為安。他們?yōu)橹亟ê蟮募亦l(xiāng)摸上了一抹永不褪色的溫暖……
《抗震救災(zāi)英雄少年》，一本抗震紀念冊，這里面包含著淚水，包含著歡樂，也包含著堅強……
讀《少年英雄》有感 篇11
1983年3月13日，因八級大風(fēng)把縣城附近一家工廠的電線桿吹倒，造成電線短路，引起了火災(zāi)。風(fēng)助火威，越燒越大。此時，森林、電視衛(wèi)星接收站和附近的油庫都面臨著巨大危險。賴寧看見后立刻趕到現(xiàn)場，與小伙伴們一起奮不顧身地沖向火海，奮力撲火。大人看他們?nèi)诵《啻蝿褡�，讓他們離開危險地帶，但為了挽救山村，保護電視地面衛(wèi)星接收站和油庫的安全，賴寧并未離開，仍與烈火激戰(zhàn)，最后大火終于被撲滅了，可小英勇賴寧卻遇難了。讀了小英雄賴寧的故事，仿佛出現(xiàn)了賴寧撲火的場面，他手里拿著樹枝，東拍西打，消滅了一片片火苗……他的英勇行為讓我心靈受到極大的震憾，他的年紀并不大，可他敢與烈火戰(zhàn)斗。為了保護國家財產(chǎn)，他不怕犧牲。
賴寧的這種精神真是我們新世紀少先隊員學(xué)習(xí)的好榜樣，我們每一個人都應(yīng)認識到愛護公物、保護國家財產(chǎn)是每個人應(yīng)盡的責(zé)任。我們要好好學(xué)習(xí)，掌握更多科學(xué)文化知識，把祖國建設(shè)的更加安全美好！家長讀后感：小英雄賴寧的事跡早就讀過了，每次閱讀總讓人既為他英勇的行為拍手稱贊，又為他的犧牲扼腕嘆息。誠然，賴寧知難而上，保護國家財產(chǎn)的精神不僅是孩子，也包括所有的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)發(fā)揚。但對于一些十二三歲的孩子沖到山林起火這樣危險的地方撲火，我們大人更應(yīng)該反思一些問題，畢竟，孩子的自己保護能力還是很弱，生命是最寶貴的，他們是國家的未來。
讀《少年英雄》有感 篇12
《自古英雄出少年》這本書講述了千千萬萬的少年英雄人物，那一個個栩栩如生，豐富飽滿，令人神往的形象，那一個個扣人心弦的故事中閃爍著的`智慧和真理的光輝……
雄壯的國歌聲在天際回蕩，把我的思緒拉到了《自古英雄出少年》里的華佗學(xué)醫(yī)這篇故事。“理想是力量，意志是力量，知識是力量。”華佗，可敬可佩的神醫(yī)啊！華佗翻山越嶺，忍饑挨餓，歷經(jīng)艱難險阻，終于來到瓊林寺，拜長老為師。華佗認真讀醫(yī)，刻苦學(xué)醫(yī)，成了一位家喻戶曉的神醫(yī)。華佗，一位普通的老百姓，憑著一股鋼鐵般的毅力，成了一名杰出的神醫(yī)。小朋友們，讓我們像華佗一樣，從鍛煉自己的“定力”開始吧！
人貴有志，學(xué)貴有恒，我從中悟出了這個深深的道理。而我，雖然有過美好的理想，遠大的志向，但惰性大于了我的斗志，學(xué)習(xí)上遇到難題，我從不刻苦鉆研。我對所學(xué)的知識不能牢固掌握，考試成績總不理想。我曾有過苦惱，掉過眼淚，但是始終找不出真正落差的原因。此時此刻，我才深深的體會到，水滴集多成大海，讀書集多成學(xué)問，更深深地懂得汗水是把愿望變?yōu)槭聦嵉臈l件，不付出血汗，就不會有智慧和靈感……
一份耕耘，一份收獲，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起努力，共同進步，成為祖國的棟梁吧！
讀《少年英雄》有感 篇13
貧窮壓不垮有志的脊梁，地震同樣壓不跨頑強的少年。面對可怕的災(zāi)難，他們是那么沉著鎮(zhèn)定，那么臨危不懼。在那一刻，他們以行動詮釋了“責(zé)任”和“生命”的意義！其中，純潔晶瑩的雪花和舍己救人的藏族女孩就用自己的血肉架起了一座生命的橋梁。
宋雪—一個如雪花般純潔晶瑩的名字。在地震來臨之時，她為了喚醒熟睡中的同學(xué)，為了挽救同學(xué)的生命，她卻永遠的離去了。一個幼小的生命過早離去了，一朵美麗的雪花過早消逝了，但她美麗的笑容和高尚的心靈卻定格在每個熱愛生命，熱愛生活的人們心中。
鄒雯櫻——一個舍己救人的藏族女孩。她是全班跑得最快的孩子，然而，在地震發(fā)生時，卻是班上跑在最后的一個。她本來是可以活著的，是因為她心太好、太善良。她永遠記住父親的話：“要跟同學(xué)和睦相處，要愛別人，只有你愛別人，別人才會愛你……”她是個聽話孩子，她的聽話如今成了父親心中永遠的痛。鄒雯櫻輸?shù)袅伺c死神的賽跑，只因她把生的機會讓給了別人。他一直銘記父親的囑咐，她那份純潔善良的愛，令我們肅然起敬。
有愛就有希望，當一個人擁有一個強大而清晰的信念時，這信念便能幫助他認清道路，排除萬難去實現(xiàn)自己的目標。他們不顧自己的安危奮力搶救老師和同學(xué)，有的甚至獻出了寶貴的生命。他們這種自強不息、心中有大愛的精神足以使我們仰視，足以令我們銘記。
他們的英雄事跡，如同浩渺的蒼穹里的點點星光，照亮勇敢、堅強、無私的夜空；如同茫茫大海中的朵朵浪花，綻放自信、團結(jié)、友愛的笑靨；如同發(fā)自天籟的個個音符，奏響民族和時代精神的最強音。他們的行為讓我們懂得了珍愛生命、堅強樂觀、大愛無私、同舟共濟。
希望就在我們身邊，因為，我們有愛。讓我們向他們一樣撐起祖國的太陽，點亮祖國的希望。
讀《少年英雄》有感 篇14
太不可思議了！讀了《抗震救災(zāi)英雄少年》這本書，小英雄們的一舉一動，令我佩服，讓我感動�；仡�2008年5月12日那一天，驚天動地，大地顫動著，我們大家只顧跑，從沒想過去救別人。而這些小英雄們舍己為人，不怕犧牲自己，去努力挽救他人的生命——甚至是陌生人的生命。
當我看到他們奮力搶救老師和同學(xué)，有的甚至獻出了自己寶貴的生命時，他們在災(zāi)難面前表現(xiàn)出的非凡的勇氣、頑強的意志和可貴的愛心讓我不得不為他們贊嘆，不得不為他們感慨！
如果你問：“我們生活中會有這些小英雄嗎？”我會毫不猶豫地回答：“是的，有。”在黑暗的夜空中，總有那么一些閃亮的東西，它們不惜一切，照亮別人；他們可能是在廣闊的人群中不起眼的小草，寧愿被別人使勁的踩，自己也不說痛；他們也有可能是蒲公英媽媽，不惜痛舍自己孩子，卻讓他們自由翱翔！
有時，生活中的一點小挫折就會讓我失去自信心，但在這些英雄面前，不是小挫折那么簡簡單單。他們是把自己的生命拿在賭桌上和閻王爺斗，賭贏了，這些驚險就悄然而去；賭輸了，后果不堪設(shè)想！人生難免有黑暗和挫折，我要象小英雄們那樣堅強不屈。
有時候，渺小的我們所能做到的，也許僅僅是點燃微弱的火光，這一刻，火苗雖弱，但可暖心；星光雖微，足以點燃生命的希望。希望，在這些小英雄面前就是命令，只有給人多一份希望，才能使失望漸漸離去。多一份希望，就會使世界更加地美好！
人世間有些東西是無法用金錢來衡量的，卻值得我們深深地珍藏，大地震中的心與心相守，生命與生命相依，黑暗中互相鼓勵、互相拼搏……讓我們繼續(xù)唱響生命之歌！
讀《少年英雄》有感 篇15
抗日戰(zhàn)爭時期，在河北省沫源縣出現(xiàn)了一位全國聞名的抗日小英雄，他的名字叫王二小。
王二小犧牲時才七歲，在日本鬼子掃蕩一條山溝的時候，為了掩護幾千名老鄉(xiāng)和干部，他不顧自己的生命危險，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。氣急敗壞的日本鬼子把王二小挑在槍尖摔死在大石頭的上面。干部和老鄉(xiāng)脫離了危險，小英雄王二小英勇犧牲了。王二小的動人事跡很快傳遍了解放區(qū)，每一個老鄉(xiāng)都含著眼淚，歌唱二小放牛郎，《晉察冀日報》在頭版報道了王二小的英勇事跡。晉察冀邊區(qū)的文藝戰(zhàn)土方冰和劫夫很快創(chuàng)作了后來傳唱全中國的著名兒童歌曲《歌唱二小放牛郎》。
他的事跡譜寫出了一首壯烈的歌一個動人的故事,一曲英雄的戰(zhàn)歌.讀完了他的故事,我的心就像平靜的湖面翻起了一陣陣漣漪，久久不能平靜.為小英雄的犧牲，有著感動，也有著心酸.面對數(shù)千戰(zhàn)士臨危不懼，義無反顧，用行動保衛(wèi)著鄉(xiāng)親們，使我隨之心情激昂.對日本鬼子的殘忍和無恥侵略行為感到憤怒。
這個故事使我知道了我們的生活來之不易，是用革命先輩的汗和血換回來的，我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活.好好記著這位小英雄，我要向他學(xué)習(xí)，以后為國家作出貢獻。
讀《少年英雄》有感 篇16
我一直以為災(zāi)難面前學(xué)生都是非常脆弱的，只有依靠大人才能作出應(yīng)對。但是在這個暑假我看了一本名為《少年英雄》的書后，徹底改變了我的看法。
《少年英雄》這本書講述了20名汶川學(xué)生在5.12汶川大地震中可歌可泣的英雄事跡，他們當中有的為救同伴而犧牲或者受傷，有的脫險后立刻投入救援，有的把生的希望留給別人，把危險留給自己，還有的臨危不懼，沉著鎮(zhèn)定，鼓勵同伴不舍棄、不放棄，只要有一線希望都會盡百分之百的努力去營救埋在瓦礫中的同學(xué)。一個個真實動人的場面仿佛重現(xiàn)在我的面前，我敬仰這群少年英雄，我為他們感到驕傲。我知道他們只是災(zāi)區(qū)少年的縮影，還有許多學(xué)生都是以同樣的方式面對這場災(zāi)難，他們同樣是我心中的英雄。
災(zāi)區(qū)的學(xué)生面對突然而來的災(zāi)難為什么能臨危不懼、堅強勇敢呢？在書中我終于找到了答案。原來汶川地處山區(qū)，他們的生活和學(xué)習(xí)條件都非常艱苦，是環(huán)境把他們鍛煉成為自立自強的少年。我們天生條件優(yōu)越，學(xué)習(xí)和生活都被照顧得無微不至，獨自處變能力非常弱。讀了這本書后，我決定找機會到條件艱苦的地方體驗一下，鍛煉自己的意志和提高自立能力，使自己變得堅強勇敢，自立自強。
讀《少年英雄》有感 篇17
一次，我看了《少年英雄李愛民》的故事。李愛民出生在一個普通家庭里，1930年出生在白家莊，他們在黨和抗日民主政府的領(lǐng)導(dǎo)下，跟大伯大叔大哥大姐們一起，積極地參加了對鬼子和漢奸的斗爭。日記
1943年春天，八路軍的鐘營長派李愛民送一封“火急”信，李愛民在途中被日本鬼子攔住了，要他說出誰是共產(chǎn)黨，不說就打死他，李愛民意志非常堅定，怎么也不說，為了保護一村人，犧牲了自己。
李愛民在13歲時已經(jīng)為他人著想，而我們呢，生活在好的環(huán)境下，衣來伸手，飯來張口，想要什么，就有什么。還有了許多好看，著名的書籍，過著衣食無憂的生活。還有什么不滿足呢？那我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上。把握每一個學(xué)習(xí)機會，不然怎么對得起那些拋頭顱，灑熱血的戰(zhàn)士們。同時，小英雄李愛民也很值得我們學(xué)習(xí)，寧愿犧牲自己，也不能連累他人，更不會被一點點利益所誘惑。
在現(xiàn)實生活中，我們面對困難不能退縮，勇于克服，不怕挫折，不怕挑戰(zhàn)。以李愛民為榜樣，珍惜今天的生活，努力學(xué)習(xí)，將來才能為祖國做出奉獻！
讀《少年英雄》有感 篇18
近期，我讀了學(xué)校發(fā)的一本書，名字就叫《抗震救災(zāi)英雄少年》，這本書是由中央文明辦組織編寫，書里介紹了50名抗震救災(zāi)英雄少年。在5.12四川汶川特大地震災(zāi)害中，涌現(xiàn)出一大批沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、堅強勇敢、勇于救人的少年兒童。其中，讓我印象最深的是純潔晶瑩的雪花—宋雪和六樓逃生勇救老師的康潔。
宋雪，四川省德陽市綿竹市土門小學(xué)五年級學(xué)生。5月12日星期一，執(zhí)行夏季作息時間后，土門小學(xué)新的一周又開始了，14時28分，大地突然劇烈震動起來，宋雪馬上意識到地震了，她拼命呼喊，把同學(xué)們疏散到安全地方去，正在這時，教室轟然跨塌，宋雪被埋在了里面。直到第二天上午，人們才找到宋雪的遺體。她喚醒了同學(xué)，挽救了同學(xué)的生命，她卻永遠地離去了！我想：宋雪如果早一點逃出教室，她就不會永遠永遠地離去了，宋雪是我們的驕傲，她為了同學(xué)，放棄了生命，但她美麗的笑容和高尚的心靈卻定格在每個熱愛生命、熱愛生活的人們心中！讓我們永遠記住這朵純潔晶瑩的雪花！
康潔，四川阿壩藏族羌族自治州汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)六年級學(xué)生。在受災(zāi)最嚴重的映秀鎮(zhèn)，有一個十一歲的女孩名叫康潔。地震發(fā)生時，她反映奇快且非常冷靜，立即作出了跳樓的決定，教室一邊是水泥路另一邊是菜地，她選擇了往菜地里跳，教室在六樓，她從六樓跳了下去。讀到這里，我想：六樓啊，十幾米高，一個成年人也未必敢跳�？禎嵜撾x危險并沒有離開，她又回教學(xué)樓，救了一些人，他們最后都被救援人員帶到了安全區(qū)域。我想：康潔冷靜機智的判斷，讓她活了下來，我們要學(xué)習(xí)康潔的勇敢、冷靜、自強不息的精神。
在5.12特大地震中，他們不顧自己的安危，奮力搶救老師和同學(xué)，有的甚至獻出了寶貴的生命。我要學(xué)習(xí)他們自強不息、心中有大愛的精神，當祖國需要我時，我要挺身而出，報效祖國。
讀《少年英雄》有感 篇19
英雄，在人們心目中本來是高大威猛，膀大腰圓，力大無窮，話不投機撥刀相助的粗魯漢子。今天，當我一口氣讀完《英雄少年時》這本書后，揉著濕潤的眼睛，腦海里浮現(xiàn)出書中所描繪的英雄們的形象，誠實的列寧，盡忠的岳飛，謙虛的張良……
他們不就是那些可親可敬的英雄嗎？其實，使我真正改變想法的，還是讀了書中的《牛頓受嘲笑之后》這篇文章以后。
牛頓，我早就聽大人、老師說過，久仰他的大名了。他是英國一個著名的物理學(xué)家。在數(shù)學(xué)、光學(xué)、天文學(xué)等方面都做出過巨大的貢獻�！疤幪幜粜慕詫W(xué)問”，據(jù)說，牛頓年輕時從“蘋果落地”這件小事上發(fā)現(xiàn)了地球的引力。
不過，這并不是牛頓的天才，而是他認真仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的結(jié)果。牛頓小時候喜歡做小制作。一次，他拿著一架自己精心設(shè)計的小風(fēng)車給同學(xué)們看，由于牛頓平時沒好好學(xué)習(xí)，不會設(shè)計，還把比例搞錯了做得非常粗糙，同學(xué)們看了七嘴八舌的指責(zé)他、嘲笑他。最后竟一起動手，把牛頓苦心設(shè)計的風(fēng)車弄得不成樣子，但是，他沒有因此而灰心，反而加倍地刻苦用功，終于取得優(yōu)秀的成績。以前嘲笑他的同學(xué)因此而臉紅了。牛頓，他卻以此為轉(zhuǎn)機，逐漸的成為了一個偉大的科學(xué)家。臨終前，這位老科學(xué)家還謙虛地說：“在科學(xué)的道路上，我只是一個在海邊玩耍的小孩子，偶然拾到一塊美麗的石子，至于真理的大海，我還沒有發(fā)現(xiàn)呢。”
看看牛頓，再比比自己，我感到十分慚愧。就說說打羽毛球吧：我總喜歡與自己同一水平線上的同學(xué)對打，不敢向高水平的同學(xué)挑戰(zhàn)，因為如果輸了，挖苦和諷刺就會像影子一樣，時時刻刻的跟著你不放，什么“驕傲自大”呀，“雞蛋碰石頭”呀，這些類似的詞就會接踵而來。但自從讀了《牛頓受嘲笑以后》，我多次找他們比試，我相信，總有一天我會把他們的威風(fēng)殺下去的。
牛頓不是力大無窮，但是他以超人的毅力和非凡的智慧使人信服；牛頓也不是拔刀相助的粗魯漢子，但他有抱負，有理想，有志氣，有決心，不被冷嘲熱諷所嚇退，也不被惡言辱罵所擊倒，而是勇敢地走自己的路。我思索著，在漫長的人生道路上，不正需要這勇于進取的牛頓精神嗎？
讀《少年英雄》有感 篇20
汶川，一個令人顫抖的地方。然而，在那令人恐懼的時刻，又有多少抗震英雄挺身而出。在災(zāi)難降臨的瞬間，愛，迸發(fā)出了最動人的力量，親人之間，相互扶持；同學(xué)之間，相互救助；就連那陌生人也挽起了臂膀。前不久，我看了《抗震救災(zāi)英雄少年》這本書，內(nèi)心久久不能平靜。
這本書講述了在突如其來的大地震中，各位英雄少年是如何抉擇的。像沉著勇敢的好班長王博；與同學(xué)生死與共的王樊；決不放棄希望的馬小鳳……他們與我們一樣，也是一個普普通通的學(xué)生，可他們的勇氣與果斷不正是我們要學(xué)習(xí)的嗎？他們不正是英雄嗎？
想到這些，一句話突然涌上我的心頭：“英雄，不需要詮釋�！笔前。∮⑿凼鞘裁�？什么又是英雄呢？英雄，只是一個個平平凡凡的人，甚至比普通人還要普通。就像“因為我是班長”的林浩，他也是一個十分平凡的小孩，可他在地震來臨時所表現(xiàn)出的非凡勇氣令人肅然起敬。他在極度危險的情況下，堅決果敢地救出了兩名同學(xué)。是什么讓他們成為英雄的呢？他們只是比平我們多了一點勇氣，多了一點堅強。然而，正是這一點，使他們成為英雄。你也許會想：如果是我，我也會那樣做的�？墒�，如果是你，你真的會那樣做嗎？也許你會問，英雄究竟是什么意思呢？我只有一個答案：英雄，不需要詮釋。
其實，成為英雄很容易，不一定非要做出什么大事。只要多一點點勇氣，多一點堅強……只要我們從身邊做起，從小事做起，每個人都能成為英雄！
讀《少年英雄》有感 篇21
有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人虛度光陰，損人利已，是那樣的平庸，是那樣的渺��；有的抗震救災(zāi)，舍己救人，是那樣的崇高，是那樣的偉大。
潔白無瑕的櫻花紛紛揚揚地飄落，如粉、如沙。美麗的櫻花正如一個純潔的生命，這純潔的生命有一個動聽的名字——鄒雯櫻。
她是一個小學(xué)生，一個小女孩，一個地震災(zāi)區(qū)的孩子。她愛學(xué)習(xí)，在班上成績優(yōu)秀；她愛同學(xué)，處處為同學(xué)著想。她更愛體育，是班上的體育尖子，曾以運動員的身份參加了汶川地區(qū)運動會。然而，當?shù)卣鸢l(fā)生時，當教學(xué)樓在劇烈地搖晃時，她完全可以順利沖出教室，贏得與死神的這場比賽�？墒�，在這一刻，她停住了前進的腳步，毅然幫助別的同學(xué)逃生。難道她不知道這一寶貴的時刻將決定什么？難道她不怕死？不管怎樣，也許是她來不及猶豫，也許是那純潔的心使她明白該做什么�？傊�，她把生的希望讓給了別人，而把死的機會留給了自己。教學(xué)樓倒了，我們櫻花，美麗的櫻花，飄然落下。她化做了一只美麗的蝴蝶，飄然而逝。
美麗純潔的櫻花就這樣凋零了，她輸?shù)袅伺c死神的比賽，但她卻超越了生死極限。她雖然死了，但她還活著。她把生的機會給了別人�！爸挥心銗蹌e人，別人才會愛你�！边@樸實的話語出自己們可愛的小英雄父母。也正是這句話成就了我們英雄的偉大與崇高。
其實鄒雯櫻也是一個人，一個小學(xué)生，一個小女孩，一個與我們一樣平凡而渺小的人。我們呢？我們還是初中生呢？我們雖然也感受到了地震，可震中離我們卻還遠著呢！然而，在發(fā)生地震的那一刻，我感到是驚慌，是恐懼，是脆弱。我所想的就是一個字——跑。我所做的也只有一個字——跑。甚至在跑到安全地帶時，仍然不知所措，哪里還想到別人。今天，面對小英雄，我真的感到汗顏。面對英雄，我感到自己的渺小，感到英雄的偉大。
朋友們，同學(xué)們，也許在地震來臨時，你也與我一樣的驚慌過，一樣的恐懼過，一樣的不知所措過，一樣的渺小過。過去的就讓它過去吧！還是讓我們向鄒雯櫻學(xué)習(xí)，向所有抗震救災(zāi)的英雄學(xué)習(xí)。讓我們永遠記住他們的名字，永遠記住他們的形象。讓我們像他們一樣，像他們一樣的可愛，像他們一樣的崇高，像他們一樣的偉大吧！
讀《少年英雄》有感 篇22
媽媽為我借了一本書，名字是《英雄少年時》。這本書收集了三十幾位在不同領(lǐng)域做出杰出貢獻的古今中外人物的故事。他們有一個共同的特點，就是他們做的事，對人民都有益。這本書中我最喜歡愛迪生的故事。
愛迪生是美國人，生于一八四七年二月十一日。他活到八十四歲，一生發(fā)明的東西，總共有兩千多種。人們稱他“發(fā)明大王”！
愛迪生從小好學(xué)，看到什么事都想弄明白。榆樹為什么會發(fā)芽？秋天的楓葉為什么會變紅？天為什么是藍的，云為什么是白的？這些都是小愛迪生頭腦中的問題。在愛迪生五歲的時候，有一天，他突然不見了。他爸爸找了好久，才發(fā)現(xiàn)他蹲在雞窩里。問他在干什么，他說：“我在孵小雞！”原來他看見母雞把雞蛋放在屁股底下坐著，覺得奇怪，就去問媽媽。媽媽告訴他，這是雞媽媽在孵小雞。他就想試一試，是不是把雞蛋放在屁股底下暖和暖和，小雞就會孵出來。
當然，什么都要動手試一試，難免會出一點亂子。有一次，愛迪生看到氣球會飛了，就找了一點放在水里會產(chǎn)生泡泡的藥粉，讓小伙伴吃下去，希望他肚子里裝滿了氣體也能飛上天。結(jié)果，小伙伴肚子疼得受不了，最后只好請醫(yī)生來搶救。愛迪生也因此挨了一頓打。
我十分喜歡這本書！我要學(xué)習(xí)愛迪生親自動手做實驗和刻苦學(xué)習(xí)的精神。人們說：“愛迪生是天才�！彼麉s說：“所謂天才，那是假話，艱苦的工作才是實在的�！彼J為：天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。我喜歡這句話。
愛迪生生活在這么艱苦的環(huán)境中還能做出如此偉大的貢獻，我們生活在這么快樂、溫暖的環(huán)境里如果不好好學(xué)習(xí)，就愧對了父母，愧對了老師��！那將讓我們自己也不好受。我們一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
讀《少年英雄》有感 篇23
窗外，琥珀色的月如溫玉一般靜靜沉在水底……
我緩緩起身，拿起一本抗震救災(zāi)英雄少年，燈光下，著這本書我聚精會神的翻閱這本書，沉淀已久的感情逐漸復(fù)蘇，一點一點，在心底彌漫。
這本只有四百多頁的書，總共介紹了四十多位抗震救災(zāi)涌現(xiàn)出來的少年英雄的感人事跡。書上那些和我年齡差不多大的孩子，在災(zāi)難來臨時，他們竟是如此沉著冷靜，甚至還有勇氣去奮力救人，這不禁讓我有些羞愧，但更多的則是為他們而驕傲！
其中給我觸動最大的少年英雄是宋雪。她是小學(xué)五年級的學(xué)生。地震發(fā)生時，他本可以脫離危險，但為了救出睡夢中的同學(xué)，他再次跑回還在猛烈搖晃的屋子里，大聲呼喊，挽救了那位同學(xué)的生命，而她卻未能脫險永遠閉上雙眼。
我知道，像宋雪這樣為救別人而犧牲自己的人還有很多。倒在廢墟下的少年們，究竟是為什么讓他們舍身救他人？生命的價值重來用交換來體現(xiàn)的。古老的中華民族，輝煌的華夏文化，孕育了這些英雄兒女。
相比之下，我卻顯得有些怯弱。人的一生，如無垠沙漠中一粒微小的塵沙隨風(fēng)飄動，最終任要歸于死的永眠，但是，當我們還存活于世時，我們是不是應(yīng)該做些助人為樂的事，至少讓我們活得更有意義？
插圖上，宋雪靦腆的笑看著我，她那淡雅、清靈的眼睛中，仿佛藏著繁華后的寂靜。是她從容的為別人打開生命之門，而自己取向另一扇門走去。這些少年英雄們生如夏花，短暫而絢爛，死如秋葉，安靜而唯美。那天她們毅然獻出了生命，做了一件最偉大、最有意義的舉動……
夜很靜，我緩緩合上那本抗震救災(zāi)英雄少年，在那本書中，我從中領(lǐng)悟到舍己救人的高貴精神，再次想起那些少年英雄，我不禁為她們而感到無限的敬佩與自豪！
窗外，人散夜靜一彎明月……
讀《少年英雄》有感 篇24
讀完《英雄少年賴寧》這本書，我的心久久不能平靜，生出一股惋惜之情，一位出色的少年就這樣“壯志未酬身先死”了！
同時我又陷入深深的沉思：是什么思想使一個文弱少年面對滿山烈火時，毫不畏懼，堅持搏斗到最后呢？
這也許和賴寧從小讀了很多名人傳記有關(guān)，他從偉人的故事中悟出一個道理：一個人如果缺乏頑強的毅力，是什么事都干不成的。因此他處處磨練自己，逐漸養(yǎng)成了不服輸?shù)男愿�，班級衛(wèi)生差，勞動委員沒有干，他干，他克服種種困難，把環(huán)境打掃的干干凈凈。扳手勁輸了，他苦練，每天提桶練習(xí)，手腫了也要堅持，最終終于贏回來了。正是有這樣的思想，這樣的行動，賴寧才能在發(fā)生山林火災(zāi)時，主動加入撲火隊伍中，不顧個人安危，在烈火中奮戰(zhàn)的壯舉！
賴寧走了，一位勇于求索、勇敢堅強的少年走了，但“生命的價值并不是用時間，而是用深度衡量的”，我們懷念賴寧，不僅僅是他在救火中犧牲了，更重要的是他的精神值得我們學(xué)習(xí)，他那使人生變得更加高尚和更有力量的追求的崇高的精神，會激勵每一個人。我也要向賴寧學(xué)習(xí)，做一個勇敢高尚的人！
讀《少年英雄》有感 篇25
“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了。不是貪玩丟了牛，放牛的孩子王二小……”想必大家都聽過這首歌吧！周六上午，我迫不及待的讀了這本書，令我既感動又憤怒。
在抗日戰(zhàn)爭中，日本鬼子殺死了王二小的父母和村子里的鄉(xiāng)親們，還霸道的占領(lǐng)了整個村莊。對于鬼子的殘酷暴行，王二小對日本鬼子仇恨在心，從此心里深深的埋下一顆復(fù)仇的種子。后來王二小有機會接觸八路軍光榮的當了兒童團團員，學(xué)到了很多革命知識。有一次，王二小在山坡放牛，被鬼子抓住了。兇神惡煞的鬼子讓他帶路去找糧食，王二小靈機一動，機智的把敵人引入了八路軍的埋伏圈，只聽“轟��！”一陣炮響，鬼子被打的落花流水。小英雄王二小令鬼子惱羞成怒，把少年英雄王二小殘忍的挑死在了刀尖……
看到王二小被鬼子用刺刀刺死的那瞬間，淚水不禁濕潤了我的臉頰。我想：王二小才13歲，本應(yīng)享有幸福的童年，有趣的學(xué)習(xí)，父母的關(guān)愛……可面對他的卻只有殘酷的戰(zhàn)爭�？伤�是那么堅強不屈，使我更深刻的體會到他那熱愛祖國，不屈不撓的崇高精神。這，也使我想到了與鬼子斗智斗勇的小夜鶯和與鬼子一決死戰(zhàn)，奮死拼搏的小英雄雨來……他們正是與王二小一樣，愿意犧牲自己，把更加美好的生活帶給大家！
我一定要珍惜像王二小一樣的先烈們用自己的鮮血換來的這美好時光，長大后，把祖國建造的更加繁榮富強。在祖國需要的時候，我也會像王二小一樣獻出自己的一切乃至生命。
我真誠的希望歷史悲劇不再重演，讓和平的曙光照耀大地！也讓革命精神放射出奪目的光芒！
讀《少年英雄》有感 篇26
一想到王二小，我心中就百感交集，王二小，真的是一位勇敢的孩子！
他生于1929年，在11歲時，成了一名放牛娃，每天都在山坡上放牛，替八路軍放哨，過著平淡的生活�？墒怯幸惶�，日本鬼子來村莊里掃蕩，正好被正在放牛的王二小看見了。迷了路的日本鬼子也看見了王二小，便揪著他讓他帶路。王二小裝作很聽話的樣子走在前頭，但是為了保護鄉(xiāng)親們轉(zhuǎn)移，王二小就把敵人引進了八路軍的埋伏圈。突然，四周響起了槍聲，敵人這才發(fā)覺上了當，竟氣急敗壞地用刀挑死了王二小，把他丟進了山澗。機智勇敢的王二小，就這樣被日本鬼子殺害了，年僅13歲。
讀完這個故事，我的淚水早已漫進了眼眶，眼淚終于忍不住掉了下來，日本鬼子怎能如此殘忍！
王二小，要不是他，我們的歷史之卷上將會再多出一道觸目驚心的血紅！王二小的品質(zhì)是可貴的，王二小的精神是值得我們學(xué)習(xí)的！令我流淚的不是王二小死于日本鬼子的尖刀下，而是王二小那種堅強不屈的可貴品質(zhì)！想想看，一個不過只有13歲的孩子便有著這樣強烈的愛國意識，這多令人驚嘆��！
王二小堅強不屈的品性不僅讓我震撼，也令我想到了生長在沙漠中的那些仙人掌。它們雖不是人類，卻有著比許多人類更好的品德！
它們自打出世以來，便生長在干旱的沙漠中，幾個月、甚至幾十年喝不到半口雨水。毒辣的太陽在頭頂上掛著，死命散發(fā)著熱量，想讓仙人掌們都“屈服”在它的腳下�？刹蝗�，太陽越是努力烘烤沙漠，仙人掌就越不肯屈服，它們不畏懼強大的敵人，而是勇敢的迎上前與敵人抗衡！它們的品質(zhì)，著實令我驚嘆——多么頑強的仙人掌��！
因此，我們都要以王二小和仙人掌做榜樣，學(xué)習(xí)仙人掌那種堅強不屈的品質(zhì)，學(xué)習(xí)王二小愛國的精神。只要具備了這兩種品格，才表明你是一個真正的中國人！
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