《漂亮老師和壞小子》讀后感通用15篇
當仔細品讀一部作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時就有必須要寫一篇讀后感了！怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編為大家整理的《漂亮老師和壞小子》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《漂亮老師和壞小子》讀后感1
在讀書節(jié)期間，老師推薦我們看《漂亮老師和壞小子》這本書，一聽到這書名我就被深深吸引住了，愛不釋手，一口氣看完了它。
這本書主要講了師范大學中文系畢業(yè)的女大學生米蘭在一次偶然的機會被聘為白果林小學六(3)班的班主任，因此與H4肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔八哥，發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事，她帶領學生們跳芭啦芭啦舞;她去家訪編著”謊言“送偏方;在上課前化妝;巧妙解決學生打架事件……在這些故事中她認識了H4，認識了六(三)班。
合上書，我久久沉浸在米老師那陽光、活潑、時尚的形象中。我最羨慕得是米蘭跟班上的孩子能夠成為鐵哥們。那次六(3)班的H4去活水公園和六(2)班打架，而米蘭不但不讓他們在家長來學校，而且還不用他們寫檢討書，就這樣六(2)班和六(3)班班慢慢和好了，他們的友情更加深厚。她曾經到豆芽兒家訪，讓豆芽兒父母驚奇的是米蘭既然給這種調皮搗蛋的學生送了一治尿床的偏方，家長不由得對她刮目相看，慢慢也喜歡上了她;后來教室里發(fā)生了一起死魚事件，米老師一時成了福爾摩斯，一個個線索她都不放過，她知道”罪人“是誰也從不批評他，因為她認為孩子就應該這樣。這是一位多么了不起的老師，做她的學生真幸福呀!
說起老師，我也想起了我們的鄭老師。她雖然不像米蘭那么年輕，但她溫柔可親，循循善誘：籃球比賽時她特意請體育老師指導我們;她為了我們班能在寫字比賽中取得優(yōu)異的成績，不辭辛苦地教我們如何寫好一幅作品;她對一些差生苦口婆心，作業(yè)一絲不茍地批改，她為了我們能成為文明班級，定了班級公約，小組比賽等……她雖然沒米蘭老師那樣轟轟烈烈，別出心裁，但我卻看到了她的默默奉獻，良苦用心和殷殷希望，這是另一種偉大的師愛，鄭老師也是一位了不起的老師。
不論是米老師還是我們的鄭老師，因為愛學生，所以她們懂得用理解的眼光看待孩子們，輕輕走近他們，成了孩子們最喜歡最信任的朋友。正如書中的姜校長說的：”受人喜歡的老師才是好老師。“好老師能教我們知識，也教我們做人的道理，她們就是最漂亮的老師。
《漂亮老師和壞小子》讀后感2
最近，我看了一本書，書名叫《漂亮老師和壞小子》。
書中說的是發(fā)生在白果林小學的故事，四個聞名全校的六三班壞小子——魯云飛(俗稱肥貓)、米奇(俗稱米老鼠)、黃豆豆(俗稱豆芽兒)和小歐(俗稱兔巴哥)，大伙都叫他們H4。
四個壞小子在肯德基店里遇到了一位叫米蘭的美女，這位美女后來竟成為了他們的班主任。米蘭師范大學中文系畢業(yè)，本來眼看著就要當老師的，碰巧《非常周末》招聘主持人，她去試了試，沒想到被節(jié)目組看中了。于是米蘭就對那已經聯(lián)系好的學校說去不成了。結果，因為節(jié)目制片人的問題、因為資金的問題，《非常周末》不上了，米蘭老師做不成，主持人也沒當上，沒了工作。H4想到自己班里還沒有語文老師，又想幫幫米蘭，萌發(fā)了想讓這美女做他們的老師到想法，后來還真成了。
米蘭做了他們的老師后，H4們的調皮更是變本加厲了，基本上平均每天做一件壞事，但每次做完壞事，他們都能乖乖地去認錯。米蘭老師并不像其他老師一樣，動不動就叫家長來學校，也不讓H4寫那滿篇口是心非的檢討、保證，而是一心想找這伙壞小子犯錯的根源，徹徹底底幫他們改正錯誤。她去家訪編著”謊言“送偏方;她教一個軟件弱的男生如何捍衛(wèi)自己的尊嚴;面對”險境“，她巧用計謀教學生的尊重;畢業(yè)考試前她竟帶著班同學去郊外踏青……，發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事。
當我每次讀這本書時，都會被它幽默而曲折的故事情節(jié)深深地感染，每次都會一邊看一邊笑倒在沙發(fā)上。反復閱讀后，漸漸明白了H4雖然非常調皮，總惹禍，但他們也有優(yōu)點，他們勇于承認錯誤的精神就值得我學習。跟他們比，我自己覺得在這方面沒他們有勇氣，有時我不敢承認自己的錯誤，甚至會辯解、逃避、退縮。盡管H4常常犯錯，但他們敢認錯，和起死不認錯的人比，H4至少能明白自己所犯的錯，明白了所犯的錯，就有改的希望，而不愿認錯的人，慢慢的就連改正的希望也沒了。
人哪能不犯錯，連老師家長也會犯錯，我們犯錯就更正常不過了。犯錯不要緊，犯了錯就應該向H4那樣勇于承認，承認錯誤，承擔責任和后果，吸取教訓。然后勇敢地抬起頭來，我們還是好學生。
《漂亮老師和壞小子》讀后感3
周末，我踏進新華書店大門，看著那么多的書，讓我眼花繚亂。在這時，《漂亮老師和壞小子》這本書像磁鐵石似的把我吸引住了，我連忙取下來，捧回了家。我坐在書桌前，看著書名，感覺有股從未有過的新鮮感，我不由地翻開了書，津津有味地讀了起來。
文章主要講述了師范大學中文系畢業(yè)的女大學生米蘭在一次偶然的機會被聘為六年級三班的班主任，因此與壞小子發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事，她帶領同學們跳芭啦芭啦舞;她去家訪編著謊言送”偏方“;她教一個軟弱的男生如何捍衛(wèi)自己的尊嚴;在上課前化妝，則體現(xiàn)了她對學生的尊重;畢業(yè)考試前，她卻帶學生去郊外踏青。在這些故事中，米蘭認識了肥貓、豆芽兒，認識了六年級三班這個集體。
我非常羨慕六(三)班有這樣一個”另類“的老師。她做出的許多事是別的班的老師覺得不可思議的，而正是這種種的”不可思議“，其實幫真正是學生們喜歡的。因此，無論男生女生都特別喜歡這位老師。如：在快要進行畢業(yè)考試的時候，她竟然帶領全班同學去郊外踏青，就是平常，老師都不會帶全班同學去踏青，何況是在快要畢業(yè)考試的這個節(jié)骨眼兒上呢?
這種類型的老師為什么會受到這么多學生的喜愛和擁護呢 ?我個人認為，因為 她是年輕老師，有著一顆童心，比我們大不了多少，就像一個大姐姐一樣，她的童年也離她不是多遠。所以，現(xiàn)在真正讓學生喜歡的老師，不是太多，而是太少。她”把人性關懷放在首位“的全新教育理念，就是她為什么會贏得這么多同學喜愛的重要因素。所以我覺得，”把人性關懷放在首位“的老師才是好的老師。
我心中的好老師就是像米蘭一樣，性格開朗，學生犯了錯誤，不請家長，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤，認識到自己錯了。還有呢，就是有幽默感，上課的方式新穎，而不是照著課本讀，容易接觸，喜歡和學生們一起玩耍等等。而校長心目中的好老師大不了就是嚴厲，上課認真、負責。學生非常的服從他，就向老鼠見了貓，是敬而遠之。校長的看法和同學的看法是不相同的。甚至是相反的。嚴厲的老師好是好，可是，會有多少同學認真的在聽講呢?假如，是一位”孩子王“的老師來教我們的話，我們會認真聽講的。這兩種效果我們都會選擇第二種。
《漂亮老師和壞小子》讀后感4
最近去書店給我的孩子買了一本書。名字是《漂亮老師和壞小子》。因為是給孩子看的書，所以我就先睹為快，其實也是覺得自己先看過以后，才能放心給孩子讀。用了一節(jié)課時間大致瀏覽了一下。這幾天睡前的時間都是我和孩子一起讀這本書度過的。
《漂亮老師和壞小子》是兒童著名作家楊紅櫻的一本較為暢銷的校園小說。書中講述了落選電視臺主持人的漂亮女大學生米蘭在肯德基吃午飯偶爾碰到六年三班的幾個壞小子被拐去當了他們的班主任的故事。米老師這是一位“漂亮”的老師。不僅外貌出眾，而且做老師也做得有聲有色。保守派的同時們認為她特立獨行，標新立異，沒有責任心，是個不合格的老師。而她卻深得整個班級和那幾個連家長和校長都大為頭疼的“壞小子”的崇拜和喜歡。
從最初家長的不認可，校長的擔心到最后對他們米老師的深深欽佩和肯定，這其中演繹的故事實在是有趣和精彩。其中讓我印象最深也頗受啟迪的是米老師在處理六二班和她所任班主任的六三班打架的這件事。因為六年二班給米老師打了四十分，而給自己的班主任顏老師打了九十九點九分，米老師的那些壞小子們就約六二班的幾個同學在公園“決斗”幸好米蘭老師及時趕到才阻止了他們的胡鬧。
事后，米老師并沒有怎么太批評那幾個鬧事的同學，而六二班的顏老師卻找家長，寫檢查，開班會的批評教育搞得沒完沒了。米蘭老師認為男孩子小時候打幾次架都是正常的。而顏老師認為不嚴肅處理這件事是沒有責任心的表現(xiàn)。甚至是不配當老師。米蘭的頂頭上司卻認為米蘭是最配當老師的。因為她是孩子們最喜歡的老師。孩子們最喜歡的人才最有資格當老師的人。
由此我想到，一個孩子的校園生活中，他的老師可能是幾十個可他們真正喜歡和欽佩的又有幾個呢。做孩子們真正喜歡的人應該是怎么樣的呢？我想首先就是不應夸大他們的缺點，不應該在他們犯錯誤的時候大驚小怪如臨大敵，而應理智的分析原因，幫他們從中有所成長，漸漸地明白做人的道理。然后是真正的把人性放在首位。而不是把學習放在首位。一個聽話的，只知道學習的孩子老師一定喜歡但是他不會太幸福不會太喜歡老師。整本書所傳遞的思想也是教育要把人性放在第一位，做最關注人性的教育。
楊紅櫻的小說還有很多，比如淘氣包馬小跳系列，男生日記和女生日記等。都是值得學生家長和老師一讀的作品。他比理論專著要生動有趣的多，而且他沒有非常“明明白白”的理論等待你去學習，只有從那些故事中所受到的啟發(fā)讓你去慢慢回味慢慢消化。
《漂亮老師和壞小子》讀后感5
“楊紅櫻校園小說系列”每個中小學生應該都不陌生，《漂亮老師和壞小子》這本書是系列中《五三班的壞小子》續(xù)集。
這本書講述了師范大學畢業(yè)的米蘭陰差陽錯的成為了白果林小學六三班的班主任，從此與H4，也就是壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔巴哥，結緣，與六三班結緣，在她任教的這段期間，米老師和學生們發(fā)生了一系列溫馨卻有趣的故事：她帶著學生跳芭拉芭拉舞，成了學校里的風云人物，她去學生家做家訪，用善意的謊言給學生帶去了特別的禮物——偏方；她讓軟弱的男生學會如何捍衛(wèi)自己的尊嚴；她巧施妙計教學生自我保護；因為尊重學生，所以她在課前化妝；在畢業(yè)考試前夕，緊張的復習階段竟然帶著全部學生去踏青。在發(fā)生這些故事的同時，她認識了H4，認識了六三班。
仔細讀完這本書的人都會產生許許多多的疑問：什么樣的老師是好老師？校長心中的好老師與學生心中的好老師的定義是否相同？學生與老師的地位是否相同？一個老師，他不僅是要教授學生知識，也是要教授學生做人，老師的一言一行對于學生來說比父母的一言一行產生的力量都更大，所以，老師應該像米老師一樣，用正確的方法去教育學生，而不是用自己以為是對的.方法，因為這樣只會對學生的心里留下陰影。
在我的記憶里，曾經有一個老師，她很認真，工作態(tài)度很嚴謹，對學生是相當?shù)呢撠�，我一直都以為他是一個好的老師，可是，在一件事情上她讓我徹徹底底的改變了對他的看法，在一件事情上，有一個學生做錯了，那個學生也大大方方的承認了錯誤，那位老師答應了那個學生不會將此事告訴學生的家長，可是，因為暑假里老師和家長的一次巧遇，那個老師把所有的事情都對家長全盤說出，我聽完這件事，我知道這位老師是為了學生，希望家長能夠管管自己的孩子，可是，我想問一句：“老師，你不覺得你這樣的做法是言而無信嗎？”說實話，從那件事情以后，那個學生就對老師產生了距離感，他變得不再相信任何人。在校長眼里“受學生歡迎的老師就是好老師。”書中的米蘭是個好老師，當然并不是一味的遷就學生，而是能與學生打成一片，真正地去關心學生的內心世界，試圖去走近學生，理解學生，被學生所接受，這樣，才能真正成為一個好的老師。
生活中，這樣的老師真的很少，在學校里如果能夠遇上一個這樣的老師，應該是一輩子的幸福吧，希望科學家能夠發(fā)明一種機器，把書上的米老師變成人，再克隆一個又一個……
《漂亮老師和壞小子》讀后感6
教師是一支蠟燭，她點燃了自己，照亮了我們的人生道路。教師是一名園丁，把我們培養(yǎng)的枝繁葉茂。教師是一引清泉，滋潤我們的心田。”我讀過一本關于一名漂亮老師和四個壞小子的故事，它就是《漂亮老師和壞小子》。這本書的作者是楊紅櫻。它講述了一個從師范大學畢業(yè)的畢業(yè)生米蘭，在一次偶然的機會碰到了四個壞小子。并且在他們的慫勇之下成為了他們的班主任。從那以后，她在學校里立新標，帶領同學們跳芭啦芭啦舞，用善意的謊言給同學們送偏方……在他們之間，發(fā)生了許多有趣的故事。
我最喜歡的，是書中的米蘭老師。她與別的老師的觀點不同，在對待學生的方法上也有所不同。例如：有一次，六二班的同學和米蘭老師班的同學發(fā)生了矛盾，于是打了一架。六二班的班主任得知情況后，讓那幾名同學寫了檢討書并且叫了家長。而米蘭老師卻是處理好以后就放他們走了，沒有做任何的處罰�；蛟S有人會認為來蘭老師是一個沒有責任心的老師，但是我并不這樣認為。只是米蘭老師教育的方法不同而已。
說到老師，我也想起了我們班的顏老師。顏老師是從我升到五年級才開始教我的。見到老師后，留給我的印象是既溫柔又漂亮。而且看上去是一個不錯的好老師。跟她接觸了一段時間后，發(fā)現(xiàn)果然是這樣。這不就是“腹有詩書氣自華”嗎？
顏老師對待我們十分嚴格，雖然有時會訓斥我們，但我知道她都是為了我們好。有時候老師會指出班級上一些同學優(yōu)秀的地方讓我們學習。因為“取人之長，補已之短。
平時，我們的作業(yè)顏老師都會認真批改，為我們指出有誤的地方。每當我們有不會的題時，顏老師總會認真的講給我們聽。前段時間，我的學習成績有些退步。老師發(fā)現(xiàn)以后，對我更加關注了。每當我做的不好的地方，顏老師總會指出來，使我變得優(yōu)秀。每當我的成績有了一點進步，顏老師總會鼓勵我，讓我有了自信，使我能更加投入到學習中
現(xiàn)在，我從心底里開始敬佩我的顏老師。這雖然沒有來蘭老師那樣轟轟烈烈，別出心裁，但我看到了她的用功和努力，這是另一種偉大的師愛，顏老師也是一個了不起的老師！就像書中姜校長說的：“受人喜歡的老師才是好老師！”不管是米蘭老師還是顏老師，因為她們愛學生，懂得善待學生。她們都是好老師，真正的好老師不僅教會我們知識，還能教會我們做人的道理，她們就是最好的老師！
《漂亮老師和壞小子》讀后感7
今天，我讀了楊紅櫻寫的一本書《漂亮老師和壞小子》，本書的故事由一位美麗年輕的米蘭老師和六（三）班的壞小子組成，壞小子調皮搗蛋，而米老師是一位時尚、溫柔、善解人意的好老師，它們演繹著一個又一個有趣而動人的故事。
作品講述了師范大學中文系的大學生米蘭，在一次偶然的機會被聘為白果林小學六三班的班主任，因此，與壞小子們發(fā)生了一系列既溫暖又幽默的故事，她帶領學生們跳芭啦芭啦舞，學生打架，不請家長、不寫檢討，只要學生認錯；她去家訪，變著謊言送偏方；它允許學生曠課給貓看病；他叫一個學生如何捍衛(wèi)自己的尊嚴；面對險境，她巧妙地用計謀教學生如何保護自己；她在畢業(yè)考試前，竟帶著全班同學去郊外踏青；她能挖掘每個孩子的優(yōu)點……
我印象最深的一句話是：“我們常常教育學生要做一個高尚的人，而善良，富有同情心是作為一個高尚的人最重要的品質。如果米奇見死不救，他哥一步曠課，但是他也許就錯過了一次非常美好的情感體驗�！泵灼媸且驗樗碗y產的貓去醫(yī)院而曠課的。在我看來，米奇的做法是正確的，如果是我，我也會這樣做。但是其他老師卻指責這個善良的男生，可見老師們僅僅關心分數(shù)和智力，卻疏忽了更為重要的人性。在這樣的教育下，學生們原本善良的本性能不被扭曲嗎？在他們長大出了社會，就會面對他人的困難而無動于衷，見義勇為的人反被說成“傻瓜”，那么整個社會會成為什么樣子？
《漂亮老師和壞小子》融入了作者楊紅櫻對教育深層次的思考和探討。米蘭的教育故事讓我明白，成為一名好老師，不僅需要知識、修養(yǎng)、嚴謹樂觀的人生態(tài)度，更要走進我們，走進我們的內心。書中的米蘭老師“把人性關懷放在首位”的全新教育理念，將給予家長和老師深刻的啟迪。
我讀這本書是，被故事情節(jié)所吸引，給被那位老師所吸引，現(xiàn)在的學生，郵箱這樣的好老師太少，寥寥無幾啊！他尊重學生，他認為學生和老師的地位是平等的，這樣的老師實在少見，是個難得的好老師。
《漂亮老師和壞小子》是本好書，個人很多的教育與其弟，值得一看！
《漂亮老師和壞小子》讀后感8
“哈！哈！哈！”笑聲不斷地從我的書房傳出來，那是我在看《漂亮老師和壞小子》。一打開這本書，它就像磁鐵一樣深深地把我吸引了。
書中的米老師給我留下了很深的印象，她帶領學生們跳芭啦芭啦舞；她去家訪編著“謊言”送偏方；她教一個軟弱的男生如何捍衛(wèi)自己的尊嚴；面對險境，她巧用計謀教學生保護自己；在上課前化妝，則體現(xiàn)了她對學生的尊重；……她更有一顆寶貴的愛心，用與眾不同的辦法關心著每一位學生，關注著大家的健康成長。
米老師總會做一些出人意料的決定。快要期末考試了，同學們個個都很認真，上課目不轉睛，下課毫不放松，連上廁所都念念有詞。米老師說：“越緊張的時候就越需要放松。”于是，就在期末考試前的星期天，米老師決定帶著同學們去郊外踏青，讓大家在大自然中放飛自我。在第二天的考試中，同學們取得了優(yōu)異的成績�？纯�,米老師復習的辦法有多好!
米老師非常關注學生的健康。有一次，米老師傳染了流感，于是她就到校長那里去請假，一開始，校長不同意，米老師就說：“萬一我的病傳染給學生怎么辦？”于是，校長就同意了。幾天后，米老師就健健康康地回到學校，同學們一個都沒有被傳染的。瞧瞧,米老師想得多周到!
讀著米老師的故事,我不由得想到了我的媽媽。她也是一個漂亮的好老師。她也像故事中的米老師一樣有美麗柔軟的頭發(fā)，有星星一樣善閃亮的眼睛。她對自己的學生永遠都是笑瞇瞇的，甚至批評學生都是輕輕柔柔。她身上也像米老師一樣有一股神奇的魔力，把她的學生們深深地吸引到自己的身邊。在我小小的時候，我看著她和小朋友們快樂地玩在一起，看到她把不小心摔倒的學生輕輕地抱在懷里，看到她給她的學生梳出美麗的小辮子，看到她把學生們叫作“我的孩子們”，看到她那么激動地和她的孩子們一起叫一起跳……我還真的有些嫉妒！今天，當我讀完《漂亮老師和壞小子》，我心中充滿了自豪，因為我的媽媽也和書中的漂亮的米老師一樣出色，一樣受學生喜愛，一樣美麗！
米老師說：愛學生是她最大的快樂。在她的心中，學生永遠是第一位的。媽媽沒有這么說，可我知道她的心里一定這么想。
做米老師的學生多么幸福！做媽媽的學生多么幸福！
你知道嗎？我就是這樣幸福的學生！因為在我們學習生活的銀河小學里個個都是像米老師一樣充滿愛心的老師！
我多想對老師說：老師，有你的愛，我真幸福！
《漂亮老師和壞小子》讀后感9
我讀過很多書，其中我最喜歡看楊紅櫻老師的《漂亮老師和壞小子》著作。
《漂亮老師和壞小子》這本書中主要講述了一位師范大學中文系畢業(yè)的女大學生米蘭，在一次偶然的機會中，被白林果小學的校長聘為六三班的班主任。隨后認識了六三班的壞小子，發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事：她帶領學生們跳芭啦芭啦舞；她不請家長，不要學生寫檢討的方法解決打架事件；她去家訪編著“謊言”送偏方；她和學生一起解決教室死魚事件；她幫助米老鼠撫養(yǎng)一群小貓咪；她教一個軟弱的男生捍衛(wèi)自己保護自己；在上課前化妝，則體現(xiàn)了她對學生的尊重；在畢業(yè)考試前她竟帶著全班同學去郊外踏青————下面我就簡單的給大家介紹一段內容。
“有一位轉校生來到了六三班，他叫李小俊。因為他的父母離婚，而他一直跟媽媽在一起生活，忘掉了爸爸的模樣，忘掉了男子漢氣概，所以經常受班里四個壞小子的欺負。無論是在幼兒園，還是在學校，他都是最愛告狀的孩子。開始老師還管一管，時間長了，老師也覺得煩了，管的少了，欺負他的人越來越多。
米蘭看著李小俊大聲地說：‘李小俊，你想過沒有，從以前到現(xiàn)在，為什么總有人欺負你？’李小俊細聲細氣地說：‘他們說我像女的�！�有呢？’李小俊搖了搖頭。‘你想過用自己的力量保護自己沒有？’米蘭舉起李小俊的一只手，說：‘這就是你的力量。’李小俊幾乎尖叫起來，‘你叫我打架？媽媽說我不可以打架的！’‘所以你總受欺負�！滋m把李小俊帶到教室里。米蘭站在前面，雙手握拳，放在腰間�！医棠阒比伲 钚】∫矊W米蘭樣，打出了一個漂亮的直拳。‘你以后就這樣練五百下，能做到嗎？’李小俊點了點頭�！窈笤儆型瑢W欺負你，我希望你不要來找我，也不要告訴媽媽。自己的事自己解決�！滋m說完，頭也不回的走了�！�
在這本書中，我認識了許多好朋友：美麗，大方的米蘭老師；貪吃的肥貓（魯云飛），頂呱呱的米老鼠（米奇），樂觀的豆芽兒（黃豆豆），飛毛腿的兔八哥（戰(zhàn)小歐），善良的校長————從中我獲得了許多樂趣。懂得了很多的人生道理，書上所說的事在我們的現(xiàn)實生活中也許每天都會發(fā)生，我想到了老師的辛苦，想到了現(xiàn)在學習的來之不易。
我想我以后一定會更加努力的好好學習，雖然結局是米蘭老師去了電視臺，壞小子們也畢業(yè)去了其他學校，但是，我相信米蘭老師和壞小子肯定有一天還會在相遇的！我喜歡看《漂亮老師和壞小子》！
《漂亮老師和壞小子》讀后感10
最近，我剛看完一本書——《漂亮教師和壞小子》。這本書是《五？三班的壞小子》的續(xù)集。作者楊紅櫻在書中講述了師范大學中文系的女大學生米蘭，在一次偶然的機會被聘為白果林小學六？三班的班主任，因此與壞小子肥貓（魯云飛）、米老鼠（米奇）、豆芽兒（黃豆豆）、兔巴哥（戰(zhàn)小歐）發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事，令我印象深刻：
六？三班的米蘭老師能把芭啦芭啦舞跳得像迪斯科那樣奔放，像現(xiàn)代舞那樣抽象，像芭蕾舞那樣優(yōu)雅，令全校都羨慕六？三班有一個會跳芭啦芭啦舞的漂亮老師。
米蘭解決問題的方式與別的老師大有不同，她見到兩個班的男生打架，別的老師會讓打架的學生寫檢查、請家長，學生回家后不免受一頓皮肉之苦，而米蘭覺得老師自己能解決的事情，為什么非要請家長呢？本來嘛，有幾個男孩子是不打架的？又有幾個男孩子說得清楚他們?yōu)槭裁创蚣�？要是說得清，他們就不會打架了。
米蘭去肥貓家家訪，米蘭發(fā)現(xiàn)這些自以為了解自己孩子的家長，其實并不了解自己的孩子。豆芽兒想讓米蘭去他家家訪，米蘭編了一個善良謊言送了一個醫(yī)治尿床的偏方。
人人都在贊美春天，夏雪兒卻能夠用自己的眼睛、用身體、用心去感受春天。有一本書上這樣寫過：第一個把姑娘比作花朵的是天才；第二個把姑娘比作花朵的是庸才；第三個把姑娘比作花朵的是蠢才。人人都愛春天，都在贊美春天，夏雪兒卻敢于表達她不喜歡春天，敢于批判春天。關于春天，我們聽到的、看到的溢美之詞太多了，已經妨礙了我們用眼睛、用身體、用心去真切地感受春天了。不人云亦云，這是最難能可貴的。就像我們的班主任彭老師。有一次，一個園地的作文是要求寫《植物的生長過程》，彭老師事先就讓我們種綠豆、觀察綠豆的生長過程、寫日記，后來的作文大家就都寫得既生動又具體了。
米蘭老師教一個軟弱的男生如何捍衛(wèi)自己的尊嚴，同時教給他一個道理：世上沒有救世主，只有自己救自己
在這些故事中米蘭老師認識了肥貓、認識了豆芽兒、認識了六·三班。書中融入了作家楊紅櫻對教育深層次的思考和探討。什么樣的老師才是好老師？校長心目中的好老師和學生心目中的好老師是否一致？老師和學生的關系是否平等？書中米蘭老師把人性關懷放在首位的全新的教育理念，給予我深刻的啟迪。
《漂亮老師和壞小子》讀后感11
星期天，我和爸爸一起去書店，當我看到《漂亮老師和壞小子》這本書，我一下就迷上了它。
主要講的是一個師范大學畢業(yè)的女教師，在一次偶然的機會當上了白果林小學六（三）班的語文老師，因此與班里的壞小子發(fā)生了一幕幕生動有趣的故事。
我覺得這是一位“另類”老師，許多老師都摸不透、猜不透這位老師，也正是這位老師的“另類”，使全班男生、女生都非常喜歡她，甚至連校長都非�？粗剡@位“另類”老師。我很欣賞這位漂亮老師的教學方法，例如：臨近期中考試的時候，她竟然還領著全班同學去郊游。我覺得這個老師之所以有這樣獨特的教學方法，是因為她也有一顆童心，她比任何人都更了解我們，正是這樣，才使很多人都非常喜歡她。
現(xiàn)在許多的學校里都有一些像書中那四個淘氣包一樣的學生，我們學校也不例外。在我們班里的那些淘氣包淘氣的時候，要么是被老師教訓，要么就是老師對他們置之不理，就沒有哪個老師能像書中的漂亮老師那樣去做的。郊游這種事就別說了，就是在平常，老師也不會帶著我們去郊外春游，更何況是臨近考試的時候，那是想也不用想的事情。每次臨近考試時，老師連一節(jié)音樂、體育、美術課都不讓我們上，整天就是語文和數(shù)學，真希望老師也能讓我們放松一下，哪怕是一節(jié)課也好。真的好希望現(xiàn)實生活中的老師能像文中的漂亮老師一樣，用孩子的思維去思維，用孩子的語言去表達，用孩子的眼光去觀察，用孩子的心理去感受，用自己的內心世界走進孩子，讓我們也能輕松愉快且自愿的去對待學習，并愛上學習！不做淘氣包，不拉班級的后腿，不讓老師操心。
這本書讓我明白，什么樣的老師才是好老師？校長心目中的好老師和學生心目中的好老師是否一致？沒讀過這本書的老師和家長真應該去書店買一本來讀一下，書中米蘭老師“把人性關懷放在第一位”的全新的教育理念，將給予家長和老師深刻的啟迪！
老師點評：閱讀不僅帶給我們視角上的享受，而且還很容易讓我們對現(xiàn)實生活產生渴望，文中的小作者就希望自己也能有一個“漂亮老師”，而且還很自覺地要做一個好學生，這就是我們從書中得到的最大的收獲！
《漂亮老師和壞小子》讀后感12
前幾天，我看了一本書，是《漂亮老師和壞小子》，這本書讓我很感動，漂亮老師的與眾不同讓我震動。
這本書寫了：白果林小學五年三班升到六年三班的時候，原來的班主任嚴老師由于得了重病不能教學提前退休了，而由于班里有四個壞小子，每來一位老師都會被氣走，最后，學校也沒有合適的老師來接班，沒有一個老師肯來教學，所以，六年三班就沒有班主任了……班里的四個壞小子在一次往肯德基店吃飯，當付款的時候由于錢不夠，一位叫米蘭的小姐主動捐助了5角錢，使他們擺脫了尷尬的局面，壞小子就和 米蘭交上了朋友，在談心的過程中，壞小子知道了米蘭是剛從大學畢業(yè)的學生，原來想當主持人，結果沒當上，壞小子們就建議米蘭來當他們的班主任。校長以為有主動想來當班主任的人，很不輕易，就讓她試一試，給了他三個月的試用期。
有一次，六年級二班的幾個男同學和三班的壞小子們打架，而且打得很厲害，二班的班主任顏老師把幾個打架的同學一頓好批，又讓寫檢查，又請家長的。而米老師以為男同學打架是很正常的事，就沒多問，只是告訴壞小子以后不要以打架來解決題目，這件事就過往了。
又一次，是期末，她為了讓同學們放松心情，就攜同學往踏青，還拯救了一只金絲猴�；氐綄W校后，在考試的前幾天，學校讓開家長會，別的老師都是給家長敲警鐘，讓家長對孩子多抓緊，而米老師知道那樣會給同學有很大的心理壓力，到會有不好的影響，于是，在家長會上，米老師把同學們的榮譽都展了出來，開了一次展覽會，在“我真棒”展覽會的題目下，米老師寫了幾行字“爸爸媽媽，請相信你們的孩子，我們都很棒”。家長會開完了，六年三班的家長都帶著喜悅的心情回到了家。
還有……
這都表示出了米老師的與眾不同，解決題目簡單明了，和同學們交朋友，更了解同學，通過三個月的實習，米老師正式成為了六年三班的班主任，六年三班從一個調皮班級變成了一個優(yōu)秀的班級，六年三班和米老師都讓人刮目相看。
讀了這本書，我知道了做一位能和同學們成為朋友的老師很不輕易，我就有一位這樣的老師，顧老師是我們的班主任，她就像大姐姐一樣和我們一起玩，一起學習，像朋友一樣地和我們談心，但同時也會對我們有所要求，教我們做人的道理。
我為我們班能有這樣一位貼心的好朋友而慶幸，更為有這樣一位負責的好老師而自豪。
《漂亮老師和壞小子》讀后感13
《漂亮老師和壞小子》是經兒子的強烈推薦后，我抽時間細讀的。
漂亮而率真的師大中文系畢業(yè)生米蘭，偶遇白果林小學的四位壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔巴哥后，在他們的慫恿下應聘為白果林小學六三班的班主任，因此與這四位壞小子發(fā)生了一系列溫暖而又讓人捧腹的故事：漂亮的米老師帶領學生們跳芭啦芭啦舞;米老師去肥貓家家訪時，肥貓的媽媽虛驚一場;米老師去豆芽兒家家訪時，編著“謊言”送偏方;米老師教“男生女相”的李小俊如何捍衛(wèi)自己的尊嚴;畢業(yè)考試前米老師帶著全班同學去郊外踏青，用計謀巧妙地保護金絲猴，保護學生和自己。
隨著故事的展開，我在欣賞米蘭和六三班同學“單純、快樂、活潑”的同時，不禁陷入了故事內核所帶給我們更深層次的思考：什么樣的老師才是好老師?校長心目中的好老師和學生心目中的好老師是否一致?什么樣的老師才能得孩子們的喜愛?淵博的學識，精湛的教學藝術，嚴謹而認真的工作態(tài)度，能足以成為一名好老師嗎?僅此而已，夠嗎?漂亮老師米蘭的教育故事讓我們明白，成為一名好老師，除了學識、修養(yǎng)、嚴謹、積極的人生態(tài)度，還要做到兩個字——走近!走近孩子們，走進他們的內心世界，蹲下身子傾聽他們稚嫩的心聲，和他們對視，和他們交流�！拔覀冊诮逃幸鹬匾粋�人，必須要原諒他所犯的錯誤，就應該努力找孩子這些細節(jié)性優(yōu)點，并把它放大。”沒有很高深的說理，輕輕淺淺的一句話，詮釋了教育的真諦!這是楊紅櫻賦予米蘭的教育觀�？纯礂罴t櫻筆下的
識的李小俊，拾起尊嚴，在家練直拳，用自己的力量抗擊肥貓和米老鼠的欺侮和嘲諷，幫李小俊找回了自信，讓他成為一名真正的男孩子。這一切的一切，不由得讓我折服。米蘭，用自己的心走近孩子，這是一種自然率真的人生態(tài)度、平等對話的人際交往原則、這體現(xiàn)了教育中多元化的價值取向，這是一種人性的關懷。是啊!用孩子的思維去思維，用孩子的語言去表達，用孩子的眼光去觀察，用孩子的心理去感受。輕輕的，教育將會無痕。這，就是我們應該向米蘭老師學習的。米蘭，用自己的內心世界走進孩子，這是一種自然率真的人生態(tài)度、平等對話的人際交往原則、這體現(xiàn)了教育中多元化的價值取向，這是一種人性的關懷。是啊!用孩子的思維去思維，用孩子的語言去表達，用孩子的眼光去觀察，用孩子的心理去感受。
作為一名教師，我一定要向米蘭老師學習，做一個讓孩子們從內心真正喜歡的老師。
《漂亮老師和壞小子》讀后感14
許多名人都視書為珍寶�？梢�，我們離不開書籍。我是一個愛讀書的小女孩，只要有時間就會拿出書本，如饑似渴地閱讀。這不，寒假到了，我登陸了老師推薦的一個讀書網站，閱讀了許多好書。其中，我最感興趣的就是《漂亮老師和壞小子》這本書。
《漂亮老師和壞小子》是楊紅櫻阿姨寫的。下面，就由我來向你們介紹一下這本書的內容和作者的資料吧!
這本書是《五三班的壞小子》的續(xù)集，也是《假小子戴安》的前篇。這本書主要描述了：一個名叫米蘭的女大學生在一次偶然的機會里當上了六(3)班的新班主任，因此與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔巴哥，發(fā)生了許多既溫暖又幽默風趣的故事。在這些故事中，米蘭認識了肥貓、豆芽兒。認識了六(3)班。全文重點突出了書中的米蘭老師“把人性關懷放在首位”的全新教育理念，會給予家長和老師們深刻的啟迪。
記得這本書的最后一頁有個問題：“你喜歡文中的米蘭老師嗎?”我是這樣回答的：我非常喜歡文中的米蘭老師。這倒不僅僅因為她既年輕，又漂亮。還因為她上課不死板，她把原本枯燥的語文課，變得妙趣橫生，使她的學生都非常喜愛上語文課。她還非常喜歡標新立異：在畢業(yè)考試來臨之際，帶學生們外出踏青;開家長會時，別的老師都在批評學生們的缺點，而她則在班上開了一個“我很棒”的一個展覽會，這使許多家長從重新認識了自己的孩子(因為他們以前一直認為自己的孩子身上只有缺點，沒有優(yōu)點);在短短一年的時間里，成為了學生們的好朋友。米蘭老師用她自己的教育理念，成為了同學們都認可的老師。
作者楊紅櫻曾經做過7年的小學老師、7年的兒童讀物編輯，現(xiàn)在是一家雜志社的副編審，寫了許多校園小說。她最大的愿望就是能夠破了童心。
總之，我認為《漂亮老師和壞小子》是一本好書，不僅僅是因為楊紅櫻阿姨用她那一貫幽默的手筆，讓你在讀書時哈哈大笑;還因為用通過閱讀這本書你會明白許多道理。而且這本書非常受讀者們的歡迎，受到了讀者們一致好評。我希望，你們閱讀完我的讀后感也能夠去閱讀這本書。
《漂亮老師和壞小子》讀后感15
看了這本書我知道光帶著學生們玩兒的老師未必是好老師;知道不是嚴格的老師、兇巴巴的老師才是好老師。這本書中有許多老師，每個老師都是一朵花，而米蘭老師是最特別的一朵花。
這本書講述了某師范大學中文系畢業(yè)的女大學生米蘭，在一次偶然的機會中被聘為教師，擔任白果林小學六年級三班的班主任，因此與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔八哥發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事：她帶領同學們跳芭啦芭啦舞;她在課前化妝，體現(xiàn)她對同學們的尊重;她去家訪的時候編著”謊言“送偏方;她教會一個軟弱的男孩如何捍衛(wèi)自己的尊嚴，讓別人不再欺負自己;會當著同學的面道歉;畢業(yè)考試前她竟然帶著同學們去踏青……在這些故事中，她進一步四個壞小子，認識了六年級三班。新的教學觀念，讓學生的成績突飛猛進;使這個教室的角角落落都散發(fā)著青春的活力。
書中的米老師有一顆真誠無私，真正懂得孩子的心靈。姜校長對米老師作出的評價：”米蘭非常適合做老師，“他說，”一個受到學生真心喜歡的老師才有資格做老師!“米老師的臉上始終綻放著美麗的笑容，她說：”我愛這個班的每一個學生，能夠做他們的老師是我的榮幸，全班有四十八個孩子，每一個都很棒，每一個都是這個世界上獨一無二的——“她還開展了”我很棒“展覽會，讓家長們對自己的孩子樹立起了信心，她的教育方式不但獨特，而且有效。這種類型的老師為什么會受到這么多學生的喜愛和擁護呢?我個人認為，因為她是年輕老師，有著一顆童心，比我們大不了多少，就像一個大姐姐一樣;她的童年也離她不是多么的遙遠，因此，我想她了解現(xiàn)在這個階段的孩子的心理。所以，現(xiàn)在真正讓學生喜歡的老師，不是太多，而是太少。她”把人性關懷放在首位“的全新教育理念，就是她為什么會贏得這么多同學喜愛的重要因素。所以我覺得，不一定只有嚴厲兇巴巴的老師才是好老師，而是”把人性關懷放在首位“的老師才是好的老師。
我真希望我們所有的老師都象米老師一樣具有全新的教育理念，將來如果我做老師，我一定做像米老師一樣的有個性的好老師!
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