《難忘的一課》讀后感(合集15篇)
看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編為大家整理的《難忘的一課》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《難忘的一課》讀后感1
明明昨天你還在我身邊，可為何今日就要分離？校園那棵廣玉蘭，可還記得？那大概就是我唯一的回憶。說不完的話語(yǔ)無奈被打斷。風(fēng)，能卷走一切，卻永遠(yuǎn)卷不走，相伴的六年，那堂難忘的一課。
那是一堂語(yǔ)文課，老師精神抖擻地走了進(jìn)來�？善婀值氖�，老師手中并沒有拿著任何資料，哪怕是一本語(yǔ)文書。
她謎之微笑。打開投影，隨即打開視頻，那熟悉的頁(yè)面在眼前出現(xiàn)。音樂響了起來。老師退到一邊，關(guān)上燈，拉下簾，清晰的身影出現(xiàn)在眼前。
清楚地看到，是一個(gè)矮小的日本孩子，穿著運(yùn)動(dòng)服，很明顯正在比賽。他面前是一個(gè)高大的跳馬器械——對(duì)于他來說，這簡(jiǎn)直是一座雄偉的泰山，想要跳過它，簡(jiǎn)直是天方夜潭！
他開始跳了。助跑，有力的彈跳可惜，這跳馬器械太高了，他的跳躍能力還不夠。我本以為他是個(gè)沒毅力的孩子，這么輕易就會(huì)放棄，繼續(xù)下去，只是在做徒勞的掙扎，消耗自己的體力，成為別人的笑柄。
錯(cuò)了，他不可能就這樣放棄，他依舊堅(jiān)持，依舊重復(fù)著剛才的動(dòng)作，可依舊沒過再二連三的嘗試，換來的卻又是接二連三的失敗。正當(dāng)他心灰意冷時(shí)，默默流淚時(shí)，同學(xué)們都跑過來，把他圍成一個(gè)圈，他們手搭著別人的肩，伏下身，用充滿贊揚(yáng)的眼神望著他，然后不停地鼓勵(lì)他，為他加油。
他擦干了淚痕，調(diào)整呼吸，豎起大拇指為自己加油，臉上又重新帶著一抹笑意。重拾信心，助跑，又用力地彈跳。此時(shí)，全場(chǎng)寂靜，就仿佛空氣也凝固了。他雙手支撐，一咬牙，一用力，他成功了！全場(chǎng)站起為他鼓掌。
團(tuán)結(jié)，它不斷地抨擊著我的心。
樹影斑駁，在那廣玉蘭下，只有時(shí)間，亙古公平，如果可以，我愿永守那段時(shí)光
《難忘的一課》讀后感2
星期天，我在家看了一篇課文，名字叫《難忘的一課》。
這篇課文講的是 945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，日本人被從臺(tái)灣趕了出去，在臺(tái)灣一家航業(yè)公司上班的作者在一所鄉(xiāng)村小學(xué)的所見所聞。他看見一位年輕的臺(tái)灣教師正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。老師用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”，他寫得很認(rèn)真，但是很吃力。作者被這動(dòng)人的情景吸引住了，他懷著崇高的敬意悄悄地走進(jìn)教室，坐在最后一排，跟著學(xué)生們一遍又一遍地大聲朗讀：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)�！�
看到這里，我深深地感受到了他們的愛國(guó)熱情。同時(shí)，我也很疑惑：為什么臺(tái)灣會(huì)被日本占領(lǐng)？為什么這位年輕的教師不會(huì)說國(guó)語(yǔ)呢？原來是因?yàn)�，�?895年，清政府腐敗無能，導(dǎo)致甲午戰(zhàn)爭(zhēng)慘敗，被迫與日本簽訂了《馬關(guān)條約》，把臺(tái)灣割讓給了日本。
在那期間，臺(tái)灣人民受盡了苦難。臺(tái)灣人被迫上日本人辦的學(xué)校，講國(guó)語(yǔ)是不準(zhǔn)許的。日本人將臺(tái)灣作為自己的糧食供給基地，在臺(tái)灣的日本人獲得一份配食，臺(tái)灣人只能獲得一半，而皇民化的臺(tái)灣人可以得到日本人和臺(tái)灣人的一半。而且，臺(tái)灣人不論有多高的學(xué)歷都不能當(dāng)大官。這樣的日子臺(tái)灣人民過了整整50年， 945年臺(tái)灣光復(fù)了，臺(tái)灣人終于可以學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字了，所以他們都很激動(dòng)。
我希望中國(guó)可以變得更加強(qiáng)大。只有國(guó)民強(qiáng)大國(guó)家才會(huì)強(qiáng)，所以我們要從小事做起，盡自己的一份力，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
《難忘的一課》讀后感3
讀了《難忘的一課》，我的 心久久不能平靜，我仿佛又看見了那一幕幕難忘的情景。
在教室里，老師和同學(xué)們都是那么的嚴(yán)肅認(rèn)真。大家都認(rèn)真地、整齊地跟著老師讀了一遍又一遍：”我是中國(guó)人，我愛中國(guó)“。好像每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。他們的注意力都很集中，突然走進(jìn)來一個(gè)叔叔，他們也沒有分散注意力，反倒讀得更起勁了。
看見他們是那么的熱愛祖國(guó)，那么想學(xué)會(huì)祖國(guó)的文化知識(shí)。想到這里，我覺得羞愧無比。我擁有良好的讀書環(huán)境，而且也知道漢字是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，藝術(shù)精華，知道它的重要性。但我卻知道也等于不知道，學(xué)了也等于白學(xué)。我還是一樣的錯(cuò)別字連篇，寫字時(shí)橫不平，豎不直，寫出來的字都是歪歪扭扭，奇形怪狀，東倒西歪。寫日記就不僅字很馬虎，寫的內(nèi)容鬼都讀不通。做題時(shí)盡是叉叉。閱讀理解文章沒讀懂，題目也沒看懂就稀里糊涂的一把亂做。上課時(shí)也忙得不可開交，東弄一下，西弄一下，被老師點(diǎn)名回答問題就是一問三不知，腦子里空白的。
我因?yàn)檫@些不好的習(xí)慣導(dǎo)致語(yǔ)言成績(jī)的不理想。今后，我一定要改正這些壞毛病，讓我的語(yǔ)文成績(jī)步步高升。
讓我們一起坐姿端正，認(rèn)真聽課，細(xì)心做題，一筆一畫橫平堅(jiān)直的寫字，讓我們也像課文里的同學(xué)們一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)祖國(guó)的文化知識(shí)吧！
《難忘的一課》讀后感4
在一列飛速行駛的火車上，一位老人剛買的新皮鞋不慎從窗口掉下去一只，周圍的旅客無不為之惋惜。老人那本來已顯得有些呆滯的臉忽然微笑起來，他毅然地把剩下的那只也扔了下去。眾人大惑不解，老人卻坦然一笑……
他望著窗外的景色，已經(jīng)目不暇接了，可是他并沒有興趣去欣賞，顯然在思索什么。那雙滄桑的眼睛成了一雙并不太好看的月牙兒。
車停了。
一個(gè)旅客起身，禮貌地一鞠躬，對(duì)老人問道：“爺爺，我不知道你為什么那樣做？我心中充滿不解，所以冒昧地來詢問你�！�
老人意味深長(zhǎng)地告訴那位旅客：“小伙子，也許你不明白我為何這樣做。但是從實(shí)際考慮，留在腳上的另一只鞋已經(jīng)沒有任何價(jià)值了，縱使它多么的昂貴，多么的華麗。那只鞋已經(jīng)掉了下去，如果我把另一只也扔下去，說不定會(huì)有別的人撿到這雙鞋，不論是貧窮的乞丐，還是富饒的商人，都比留在我這兒，空剩下無際的惋惜好。”
旅客恍然大悟。老人告訴他：“如果我們不能獲得的東西，讓別人獲得，不是一件愉快的事嗎？何樂而不為呢！無法改變的過去，已成為了過去，就不要再搭進(jìn)去我們的歡樂，只要記在心里，
不再犯錯(cuò)，這是最好的救贖。”
旅客點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道：“這是我二十幾年來，上的一節(jié)最難忘，最寶貴，最無價(jià)的課了，爺爺，我會(huì)擁有樂觀心態(tài)的！”老人笑了，和他扔鞋時(shí)的笑一模一樣，只是在無盡的年邁和滄桑中，多了一份欣慰……
《難忘的一課》讀后感5
在臺(tái)灣“光復(fù)”以后，本課文的作者在臺(tái)灣找到了在輪船上的工作。
有次，輪船停在了臺(tái)灣的高雄港口。作者不去市區(qū)，而選擇了走向郊外，作者在郊外不知道走了有多遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)了一所小學(xué)，白色的圍墻，門外栽著一排樹。
作者走進(jìn)校園，顯然很安靜，他走近一間教室，走到窗外，見到了一位年輕的教室正在教孩子學(xué)習(xí)文字。他在黑板上很吃力地寫到：我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。
接著，他又用不太標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)語(yǔ)一遍又一遍地讀。我被著動(dòng)人的情景吸引住了。他從后門走進(jìn)教室，坐在最后的一排，根著老師一起大聲地讀著。
最后，老師和同學(xué)非得要帶作者去他們學(xué)校的小禮堂去參觀。
到了后，老師對(duì)作者說：“這里，以前是畫著日本人的畫，現(xiàn)在‘光復(fù)’后，就掛上中國(guó)人的畫。”作者聽后在墻壁上看了看畫，上面有孔子，諸葛亮，鄭成功，還有孫中山。
作者在那一瞬間，眼眶不覺濕潤(rùn)了。
我想在作者心里，這個(gè)郊外里的鄉(xiāng)村學(xué)校永遠(yuǎn)在他心里或者在中國(guó)人的心里，永遠(yuǎn)都是一片神圣的學(xué)校和禮堂或者是神圣的土地。
說不定今后又有一天，碰巧輪船又停留在了高雄港口，那作者又可以再次去那個(gè)學(xué)校跟那位教師溝通和去參觀一下小禮堂，說不定下次還會(huì)又增加許多中國(guó)歷代偉人的畫啊。我想作者也一定想天天到那所學(xué)校，跟著那些可愛的孩子們和年輕的老師一起學(xué)習(xí)中國(guó)人的文字和國(guó)語(yǔ)，作者也應(yīng)該是這樣盼望的吧。
《難忘的一課》讀后感6
令我難忘的一天 令我難忘的一天 我們盼望已久的英語(yǔ)開放周到了，校園里張燈結(jié)彩。大榕樹上掛滿了紅燈籠和三、四年級(jí)的同學(xué)精心制作的英語(yǔ)賀卡，文化長(zhǎng)廊上貼滿了五、六年級(jí)的同學(xué)精心設(shè)計(jì)的英語(yǔ)手抄報(bào)，還搭起了一個(gè)小舞臺(tái)，學(xué)校里煥然一新，熱鬧非凡。 今天是英語(yǔ)開放周的第一天。早上八點(diǎn)鐘，我們?nèi)亮昙?jí)的老師和同學(xué)們按順序入常大家都在耐心的等待著。八點(diǎn)三十分，幾輛小轎車緩緩地駛進(jìn)校園。頓時(shí)，操場(chǎng)上一片歡呼，人頭涌動(dòng)。哇!三位高大的、黃頭發(fā)、白皮膚、藍(lán)眼睛的外籍英語(yǔ)教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下進(jìn)常場(chǎng)上的哨聲、鼓掌聲混成一片，同學(xué)們使勁地?fù)]動(dòng)著手中的吹起棒，對(duì)外教的熱情難以言表，只好用力地?fù)]異口同聲地喊：“Welcome to our school!”問好聲響徹云霄。外教也很有理貌地向我們揮手打招呼。
九點(diǎn)正的講座開始了。三位外教逐一登場(chǎng)，他們用標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)作了自我介紹。他們都來自美國(guó)紐約，其中一位還獲得了博士的學(xué)位。三位外教教我們學(xué)英語(yǔ)，還從舞臺(tái)上走下來，把麥克風(fēng)對(duì)準(zhǔn)同學(xué)們，讓我們跟著他一起讀，一起說，一起講。他聽著我們讀，還時(shí)不時(shí)豎起大拇指“Good!Good!”同學(xué)們多么想大聲喊啊!緊跟著Ma Show老師拿起吉他彈起來，我們也情不自禁地跟著唱起來!這時(shí)，我們?cè)趫?chǎng)的師生的心情無比激動(dòng)，難以用語(yǔ)言表達(dá)。 不知不覺，近兩個(gè)小時(shí)的活動(dòng)就要結(jié)束了，我跑上舞臺(tái)有禮貌的用英語(yǔ)邀請(qǐng)外教與我合影。 今天，是我最難忘的一天，也是我最快樂的一天。外教讓我明白了，“英語(yǔ)是通往世界的橋�！�。
《難忘的一課》讀后感7
通過對(duì)《難忘的一課》這一文章的學(xué)習(xí)，我感到憎恨又十分自豪。本文內(nèi)容主要講述臺(tái)灣光復(fù)后一所小學(xué)里有一名教師在認(rèn)真吃力地教同學(xué)們祖國(guó)的文字，同學(xué)們學(xué)得也很認(rèn)真。
課文中短短的一句“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”，讓我很感動(dòng)。日本人曾在我們中國(guó)的領(lǐng)土上燒殺搶掠，猶如一幫強(qiáng)盜，中國(guó)的落后清朝政府的腐敗無能使我很傷心。
臺(tái)灣城被日本人侵占50余年，香港曾被迫讓給英國(guó)人管理，圓明園是我國(guó)藝術(shù)文化的瑰寶，有上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。但就在英法聯(lián)軍的一把火下毀于一旦。
可惡的日本人，在我們中國(guó)的領(lǐng)土上橫行霸道，五惡不做，破壞了我國(guó)悠久的歷史文物，讓我們多少中華兒女失去了寶貴的生命。
學(xué)習(xí)了這篇課文，讓我對(duì)日本人十分憎恨，也為中國(guó)的落后感到難受。同學(xué)們，我們應(yīng)該牢記“落后就要挨打”，不要忘記國(guó)恥，不斷努力為國(guó)爭(zhēng)光！這篇課文讓我想起了我們學(xué)習(xí)時(shí)的情況：生活在鄉(xiāng)村里的孩子們上課時(shí)認(rèn)真地聽講，而我們上課時(shí)卻東張西望、開小差、搞小動(dòng)作，不僅使其它同學(xué)聽不了課，還影響老師講課。鄉(xiāng)村里的孩子們?cè)谧x書時(shí)，是認(rèn)真而高聲地朗讀，而我們卻無精打彩地朗讀書。在鄉(xiāng)村里的孩子們只有簡(jiǎn)陋的小教室，而我們卻在一間明亮、寬敞的教室里學(xué)習(xí)，而且我們的老師還利用電腦，使我們能加強(qiáng)對(duì)課文的了解。同樣是學(xué)習(xí)，雖然我們擁有更好的教材，但為什么鄉(xiāng)村里的孩子們卻對(duì)學(xué)習(xí)怎么認(rèn)真、積極呢？難道我們不能像他們一樣嗎？不是，只要同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)有一種新看法，認(rèn)為它是一樣能使我們快樂、富有情感的事物，那我們也會(huì)像鄉(xiāng)村里的孩子們一樣，和學(xué)習(xí)結(jié)為好朋友。
《難忘的.一課》讀后感8
學(xué)了《難忘的一課》后，我的心情久久不能平靜。
課文主要講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，臺(tái)灣回到祖國(guó)的懷抱，“我”在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一個(gè)年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受。
文中“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)�！边@句話讓我備受震撼和感動(dòng)，因?yàn)檫@句話飽含著臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和濃厚的愛國(guó)情意，讀著這句話，我的心和作者的心和臺(tái)灣人民的心緊緊的連在了一起。
讀著這篇課文，我又想起了老師曾經(jīng)給我們讀過的都德的《最后一課》。小弗朗士不愛學(xué)習(xí)，每次上學(xué)總是遲到，普法戰(zhàn)爭(zhēng)后，法國(guó)戰(zhàn)敗，被迫學(xué)習(xí)德語(yǔ)，小弗朗士再一次來到學(xué)校，他走進(jìn)教室，看到同學(xué)們和一些鄉(xiāng)親們都站在教室里，韓麥爾先生身著禮服，神情嚴(yán)肅地給同學(xué)們上最后一節(jié)法文課，小弗朗士這才感到后悔，后悔自己以前上學(xué)總是遲到，后悔自己以前不好好學(xué)習(xí)，后悔自己以前不好好學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字……想到這兒，我的眼角不由得模糊了……
同學(xué)們，想想光復(fù)后的臺(tái)灣同胞們第一次吃力地學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的情形以及小弗朗士上最后一節(jié)法語(yǔ)課時(shí)的后悔，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字呢？為使我們的國(guó)家更加繁榮昌盛，興旺發(fā)達(dá)，讓我們攜起手來，共同努力！
《難忘的一課》讀后感9
夜深了也安靜了，窗戶外面一陣陣的微風(fēng)拂過，天空中的繁星閃耀，讓人感身心放松。就在這樣的寂靜的夜晚里，我的心卻久久都不能平靜。這正是因?yàn)椤峨y忘的一課》這篇文章里那句“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”這句貌似簡(jiǎn)單普通的話語(yǔ)，讓我心很久都不能平靜。
課文講述了臺(tái)灣“光復(fù)”不久，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)，看到一位臺(tái)灣教師在教孩子們讀“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”雖然他讀得不夠熟練，但是作者知道教師是發(fā)自內(nèi)心的熱愛祖國(guó)，孩子們也很愛國(guó)。作者也走進(jìn)了教師同孩子們一起說著：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。”下課了老師帶他去他們的小禮堂，里頭原來放著外國(guó)人的畫，現(xiàn)在都是我們中國(guó)人的先賢的畫像。作者被他們的愛國(guó)心深深的打動(dòng)。
在一百多年前，同樣有著愛國(guó)人物。但是由于清政府腐敗無能，中國(guó)遭受到了許多帝國(guó)主義國(guó)家的侵略和欺侮。為了祖國(guó)的強(qiáng)大，著名愛國(guó)工程師――詹天佑，他主持修筑京張鐵路，在詹天佑的帶領(lǐng)下，工人們克服了重重困難，終于為咱們中國(guó)爭(zhēng)了口氣，提前兩年完成了京張鐵路的修筑工程。長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣，滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)。雖然詹天佑沒有說“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”這句話，但從詹天佑的行為當(dāng)中足以體現(xiàn)出他對(duì)祖國(guó)的熱愛。為祖國(guó)的榮耀，不惜千辛萬苦的把鐵路修好，這正是“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”的真實(shí)實(shí)例。
雖然“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”是一句極其簡(jiǎn)單的話，誰(shuí)不會(huì)說呢？但是，他們是帶著一顆火熱的心去讀，是懷著崇高的敬意去讀�！拔沂侵袊�(guó)人，我愛中國(guó)”這不僅僅是一句話，它所蘊(yùn)含的感情是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的愛國(guó)情意��！他們對(duì)祖國(guó)的情意深厚，他們的民族精神強(qiáng)烈；不管是再長(zhǎng)的海峽，再大的風(fēng)浪，也無法阻斷他們的愛國(guó)情意。
《難忘的一課》讀后感10
學(xué)了《難忘的一課》這篇課文，我深深感受到了臺(tái)灣人民深厚的愛國(guó)情意。
課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者來到一座鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師吃力地教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字──我看到這里心里十分感慨……臺(tái)灣被日本人占領(lǐng)了五十年，而這位教師還十分年輕，雖然教師對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字還很生疏，但他還是那么耐心又認(rèn)真地教著孩子們，他一筆一畫地書寫漢字的情景深深印在我的心上。
這位教師還帶著作者來到大禮堂中參觀，“以前這里都是日本人的偉人畫，現(xiàn)在光復(fù)了，都換成了中國(guó)歷代的名人畫像�！笔堑模鬃�、鄭成功、孫中山才是臺(tái)灣人民心中的英雄啊，我和作者一樣被這強(qiáng)烈的民族精神感動(dòng)了……
看著看著，我不禁想起了臺(tái)灣在日本統(tǒng)治下的那艱難的五十年。從1895年到1945年，在殖民的統(tǒng)治下，()過著亡國(guó)奴的生活。1937年日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)后，日本殖民當(dāng)局把臺(tái)灣變成了他們的戰(zhàn)爭(zhēng)基地。為了讓全臺(tái)灣人民孝忠日本這個(gè)目的。他們居然把臺(tái)灣所有的報(bào)紙都變成日文報(bào)紙，還把中國(guó)人常去的寺廟都關(guān)閉，強(qiáng)迫老百姓改用日本姓名，平常使用日語(yǔ)，學(xué)習(xí)日本的風(fēng)俗習(xí)慣，改換宗教信仰，參拜日本神社……總之，他們想徹底消滅臺(tái)灣的中國(guó)文化和臺(tái)灣人民的民族意識(shí)。
但是，日本人沒有想到的是臺(tái)灣人民的愛國(guó)之心是永遠(yuǎn)都不能消失的，他們的野蠻企圖只會(huì)讓我們更團(tuán)結(jié)，更強(qiáng)大。經(jīng)歷了五十年的風(fēng)雨歸程，臺(tái)灣光復(fù)了，《馬關(guān)條約》這個(gè)不平等的條約解除了。臺(tái)灣終于不再受日本人的壓迫和奴役了，臺(tái)灣人民的脊背終于挺起來了。
文章學(xué)完了，可我的心久久不能平靜，我的耳畔似乎縈繞著那位臺(tái)灣教師和學(xué)生充滿激情的話語(yǔ)──“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”
《難忘的一課》讀后感11
最近，我學(xué)習(xí)了《難忘的一課》這篇課文后，感到非常激動(dòng)，心久久不能平靜。
課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真地教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)漢字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀了中國(guó)歷代偉人像的深切感受。
臺(tái)灣“光復(fù)”不久，臺(tái)灣教師為了讓孩子們認(rèn)識(shí)祖國(guó)漢字，認(rèn)真地一遍又一遍地教孩子們；而且還在禮堂里看到中國(guó)歷代偉人像，這使我感受到了臺(tái)灣人民對(duì)祖國(guó)的濃厚情誼，對(duì)民族的強(qiáng)烈精神，這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認(rèn)真學(xué)習(xí)的氣氛中。
這篇課文讓我想起了我們學(xué)習(xí)時(shí)的情況：生活在鄉(xiāng)村里的孩子們上課時(shí)認(rèn)真地聽講，而我們上課時(shí)卻東張西望、開小差、搞小動(dòng)作，不僅使其它同學(xué)聽不了課，還影響老師講課。鄉(xiāng)村里的孩子們?cè)谧x書時(shí)，是認(rèn)真而高聲地朗讀，而我們卻無精打彩地朗讀書。在鄉(xiāng)村里的孩子們只有簡(jiǎn)陋的小教室，而我們卻在一間明亮、寬敞的教室里學(xué)習(xí)，而且我們的老師還利用電腦，使我們能加強(qiáng)對(duì)課文的了解。同樣是學(xué)習(xí)，雖然我們擁有更好的教材，但為什么鄉(xiāng)村里的孩子們卻對(duì)學(xué)習(xí)怎么認(rèn)真、積極呢？難道我們不能像他們一樣嗎？不是，只要同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)有一種新看法，認(rèn)為它是一樣能使我們快樂、富有情感的事物，那我們也會(huì)像鄉(xiāng)村里的孩子們一樣，和學(xué)習(xí)結(jié)為好朋友。
課文中的臺(tái)灣教師和孩子們的那種對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感和強(qiáng)烈的民族精神使我非常感動(dòng)，更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的是他們那種學(xué)習(xí)精神。
《難忘的一課》讀后感12
《圓明園的毀滅》使我深了對(duì)侵略者強(qiáng)盜般行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》使我感受到了五位壯士的“壯”和他們的犧牲精神；《最后的一分鐘》讓我感受到了香港回歸祖國(guó)時(shí)，中國(guó)人民無比的自豪。
而《難忘的一課》也是讓我最最難忘的，“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”這句話也深深刻在了我的腦子里！
課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的情景，和在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民一顆濃濃的“愛國(guó)心”。
“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”這句話在課文中出現(xiàn)了三次。第一次是在作者來到一所鄉(xiāng)村小學(xué)，看到一名臺(tái)灣教師正吃力地寫著“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”，雖然寫得不怎么好，但他寫得很認(rèn)真，每一筆，每一畫，都包含著他對(duì)祖國(guó)的熱愛。而孩子們也顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，井然是個(gè)小大人似的；第二次是在作者被這動(dòng)人的情景感染了，來到教室后排的座位上，和孩子們一起跟著教師一起讀“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”，他們是那樣發(fā)自內(nèi)心地去有感情地去讀，熱愛并發(fā)出一種自豪；第三次是在參觀他們的小禮堂時(shí)，作者激動(dòng)地重復(fù)著教師教孩子們的那句話：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”
“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”我為我們的中國(guó)而驕傲、自豪！“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？
《難忘的一課》讀后感13
讀了《難忘的一課》這篇課文，我感到無比憤怒和對(duì)日本的可恨，中國(guó)的腐敗。
《難忘的一課》中講了臺(tái)灣光復(fù)后，作者看見一所教堂，教堂里的老師和同學(xué)們一起學(xué)國(guó)語(yǔ)的情景和看見中華歷史上的偉人畫像�！拔沂侵袊�(guó)人，我愛中國(guó)�！边@雖然是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，但是充分地把作者的那已憋在心里多時(shí)的愛國(guó)之情釋放了出來，說明了人類最高的道德是什么？是那顆真摯的愛國(guó)之心！
我的眼前仿佛看到了日本人不讓中國(guó)人講國(guó)語(yǔ)的情景。日本希望臺(tái)灣永遠(yuǎn)忘掉中國(guó)人，希望臺(tái)灣永遠(yuǎn)是日本的，可是臺(tái)灣人民始終沒忘記自己的祖國(guó)，因?yàn)槿嗣癫粌H有權(quán)愛國(guó)，而且愛國(guó)還是一個(gè)義務(wù)，是一種光榮。因?yàn)椴粚儆谧约鹤鎳?guó)的人，那么他也不屬于人類。因?yàn)闊釔圩约旱淖鎳?guó)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖�。因�(yàn)榕_(tái)灣就是中國(guó)的，這是無法改變的事實(shí)。
記得老師說：“臺(tái)灣還是一顆璀璨的東方之珠，她風(fēng)景如畫，如臨仙境，資源豐富，飽覽著中外風(fēng)景名勝，流連其間，仿佛置身在幻想的境界里�！�
說到這里，這讓我想起《馬關(guān)條約》的那次事件：知道以前臺(tái)灣怎么到日本手中的嗎？就是因?yàn)榍逭砸詾槭牵熘怀院韧鏄�，而外�?guó)，卻學(xué)習(xí)新技術(shù)。到后來清朝敗仗連連，日本便無法無天、為所欲為，提出了馬關(guān)條約，把臺(tái)灣割讓給了日本。
從這里也可以充分的反襯出日本的可恨，清朝時(shí)代那時(shí)的腐敗，中國(guó)那時(shí)的軟弱，落后。落后就要挨打、吃虧。由此在這里又激發(fā)了我們要好好學(xué)習(xí)天天向上，不辜負(fù)祖國(guó)對(duì)我們的希望，長(zhǎng)大了，做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人，這樣世界的春天非中國(guó)莫屬。
《難忘的一課》讀后感14
最近，我學(xué)習(xí)了《難忘的一課》這篇課文，心久久不能平靜。
課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真地教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)漢字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀了中國(guó)歷代偉人像的深切感受。
臺(tái)灣“光復(fù)”不久，臺(tái)灣教師為了讓孩子們認(rèn)識(shí)祖國(guó)漢字，認(rèn)真地一遍又一遍地教孩子們“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”這句話，而且還在禮堂里看到中國(guó)歷代偉人像。這使我感受到了臺(tái)灣人民對(duì)民族的濃厚情誼，對(duì)祖國(guó)的強(qiáng)烈思念，這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認(rèn)真學(xué)習(xí)的氣氛中。
文中三次提到“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”雖然這是一句極其簡(jiǎn)單的話，誰(shuí)不會(huì)說呢？但是，我想問一下，你是帶著一顆火熱的心去讀的嗎？是懷著崇高的敬意去讀的嗎？“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”這不僅僅是一句話，它所蘊(yùn)含的感情是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的愛國(guó)情意��！我想在作者心里，中國(guó)人永遠(yuǎn)是最強(qiáng)大的，最挺拔的，最頂天立地的，中國(guó)是任何國(guó)家無法取代的。不僅是作者，我想所有中國(guó)人都是這樣。不管受到怎樣的欺凌，永遠(yuǎn)改變不了我們的中國(guó)心。不管是臺(tái)灣的師生，還是大陸的人民，他們都有一顆對(duì)祖國(guó)的赤子之心，就算是他們沒有說出自己是多么的愛國(guó)，但我相信，他們心中一定有一個(gè)堅(jiān)定不移的信念，那就是：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”
《難忘的一課》讀后感15
今天當(dāng)我讀了《難忘的一課》后，心里感到無比的感動(dòng)。
這篇課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后，作者在臺(tái)灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深刻感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。
文中的“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。”這句話雖然簡(jiǎn)短，但意思深刻，貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)，每次都伴隨著一段情節(jié)，都表達(dá)了人物的思想感情。
這篇課文內(nèi)容雖然簡(jiǎn)短，意思簡(jiǎn)明，但從中還能看出臺(tái)灣人民不忘國(guó)語(yǔ)，體現(xiàn)出了臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)。我們都是炎黃子孫，我們中華民族團(tuán)結(jié)起來就是一個(gè)大家庭，我們就是五十六朵花兒，大家就應(yīng)該相互幫助，而我們現(xiàn)在卻相互嫉妒，把我們中華民族這個(gè)大家庭原有的團(tuán)結(jié)、誠(chéng)信、勤儉全部都失去了，使我們五十六個(gè)民族，五十六朵花都將快枯謝。我們用這些換來的卻是欺騙、浪費(fèi)。我們中華民族為什么會(huì)變成現(xiàn)在這樣呢？—————就是因?yàn)榭蓯旱那致哉咴斐傻模覀冎腥A民族在他們的魔爪下毀于一旦。
這使我想起了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的情景：公元1661年3月，民族英雄鄭成功率兵2500人，戰(zhàn)艦500艘，從福建廈門出發(fā)，經(jīng)澎湖直抵臺(tái)灣西海岸。在臺(tái)灣人民的支持下，經(jīng)過8個(gè)月激戰(zhàn)，終于擊敗了荷蘭殖民者，迫使荷蘭侵略者寡成了白旗投降，被荷蘭侵占了38年的臺(tái)灣，終于回到了祖國(guó)的懷抱。當(dāng)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)力或臺(tái)灣才被我們收復(fù)。
我們炎黃子孫一定要堅(jiān)強(qiáng)不屈，要是我們中華民族更加美好，是我們五十六朵鮮花開得更加艷麗，我們一定不會(huì)再次輸給侵略者，我們一定要讓中華民族更堅(jiān)強(qiáng)，為了祖國(guó)的美好未來，一起努力，一起奮斗吧！
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