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班主任兵法讀后感

時間:2022-01-12 08:52:16 讀后感 我要投稿

班主任兵法讀后感14篇

  讀完一本經(jīng)典名著后,相信大家一定領(lǐng)會了不少東西,需要回過頭來寫一寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的班主任兵法讀后感,歡迎閱讀與收藏。

班主任兵法讀后感14篇

班主任兵法讀后感1

  做一名“有謀略、講兵法”的班主任

  寒假期間,我重讀了萬瑋老師的《班主任兵法》一書,這是一本教育反思集,記載了作者在其教師生涯中與學(xué)生“斗智斗勇”的經(jīng)歷,以生動的形式向我們介紹了很多即實(shí)用又巧妙的處理問題的方法,使我對班主任工作有了新的認(rèn)識,在工作方式上也找到了新的突破口。

  萬老師的日記布置和批閱是一項(xiàng)很有效的了解學(xué)生的方法,但這個方法需要耗費(fèi)大量的時間和精力,萬老師之所以能堅(jiān)持下來,我覺得這源于他對學(xué)生深深的愛和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,要做好教育工作離不開一顆愛孩子的心,要學(xué)會體諒學(xué)生的難處,要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,學(xué)生犯了錯,要盡量原諒他,學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步,要有耐心,永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會,老師只要流露出一點(diǎn)點(diǎn)的不耐煩或是對學(xué)生的不滿,就會對孩子的心理產(chǎn)生負(fù)面的影響,也許這個孩子以后就再也不信任你了,所以在教育孩子時,語氣措辭都是值得我們注意的地方。但另一方面,寬容并不等于放縱,該嚴(yán)厲時還是要嚴(yán)厲,絕對不能違反原則,否則將因?yàn)樽约旱倪^度寬容,而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,以至于毫無顧忌地胡作非為,這樣的寬容是害了學(xué)生。

  作為一名班主任老師,我們在教育的第一線,接觸到的不是個別學(xué)生,而是一群不同個性不同情況的孩子。每一個孩子都有每個孩子的特點(diǎn),即使面對的是同一個錯誤,在教育不同個性的學(xué)生時也要講究不同的方式方法,書中的學(xué)生,脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同,如果用一成不變的方法去教育他們,勢必捉襟見肘,難以奏效。萬老師運(yùn)用多種多樣巧妙的方法來解決問題,而遇到怎樣的學(xué)生用怎樣的方法,懂得選擇,源于萬老師對于這些學(xué)生的了解,也源于心理學(xué)、教育學(xué)的常識和萬老師的智慧,兵來將擋,水來土掩,他向我們展示了教育自身的豐富多彩的美麗。

  萬瑋老師在帶班的過程中,總是能很巧妙地化解一些我們眼中難以解決的難題,我想他具備的不僅是過硬的專業(yè)知識,先進(jìn)的教學(xué)理念,更是寬廣的知識面,如天文地理,風(fēng)土人情,歷史事件,名人傳記,寓言哲理等等,正是有了這樣的知識儲備,萬老師在平時教育學(xué)生的時候,可以信手拈來,隨意舉例,讓學(xué)生足以信服,也能提出很多優(yōu)秀的觀點(diǎn)來激勵學(xué)生,也能通過大量的活動來培養(yǎng)學(xué)生的各種能力等,從萬老師的身上,我感覺到自己知識的貧乏,感覺到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多。

  《班主任兵法》讓我學(xué)習(xí)到了很多有用的方法,相信這些方法對我今后的教學(xué)和教育工作一定會很有幫助的。我想,在以后工作中,有針對性地去實(shí)踐--反思--再實(shí)踐,把班主任工作開展得更有效。

班主任兵法讀后感2

  作為一名老師,我深感當(dāng)班主任的辛苦。

  讀完《班主任兵法》后,透過字里行間,讓我深深的感受到萬瑋老師的嚴(yán)源于愛,愛源于理解與負(fù)責(zé),理解源于細(xì)心的觀察與感受。更可貴的是,讓我學(xué)會了換位思考。讀完這本書,我真正被萬瑋老師所著的《班主任兵法》所折服。

  《班主任兵法》是一本教育反思集,它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事!栋嘀魅伪ā贩謱(shí)踐篇和理論篇。實(shí)踐篇是萬老師精選的教育案例,每一個案例都具有很強(qiáng)的故事性,一個個案例就像一篇篇章回“小小說”,故事情節(jié)跌宕起伏,充滿懸念,充滿智慧,讀了讓人回味無窮,讓人留下無盡的思索。理論篇是萬老師對《孫子兵法》、毛澤東軍事思想的理解和運(yùn)用,其中充滿了辯證法思想,可見萬老師的理論功底之深厚,對哲學(xué)思想的深刻洞悉。在深深佩服萬老師的同時,我也從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西,得到了一些啟示:

  在教育教學(xué)工作中,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生是一個很重要的方面。班主任只要心里裝著學(xué)生,時常牽掛著學(xué)生。思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心。一個學(xué)生就是一個十分豐富、十分復(fù)雜的世界,每一個學(xué)生都希望自己是成功者,都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。這要求我們充分地尊重和相信學(xué)生,堅(jiān)信學(xué)生是可以被教好的,關(guān)鍵是教師如何教。這需要教師具有轉(zhuǎn)化學(xué)生的責(zé)任感和自信心,要動之以情,曉之以理。充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,能激起學(xué)生心靈的漣漪,緩解他們的抵觸情緒,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化引導(dǎo)之目的。在平時,教師要做到“四多四少”:多民主,少強(qiáng)制;多激勵,少批評;多引導(dǎo),少說教;多用情,少用氣。作為班主任,就要把關(guān)心學(xué)生的“飽暖小事”掛在心上,常跟他們談?wù)勑,聽聽他們的想法,了解他們的需求,爭取讓他們無學(xué)習(xí)的后顧之憂。每一個學(xué)生在學(xué)校的日子里都有快樂的時候,不快樂的時候,有順心的日子,也有不順心的日子,如果我們能及時幫助一把,學(xué)生就會心存感激與幸福,主觀上會更努力表現(xiàn)。

  讀過萬老師的《班主任兵法》之后,我覺得許多做法操作性強(qiáng),具有十分重大的借鑒意義,使我很受啟發(fā)。讀著讀著,經(jīng)常感嘆,這個方法好,當(dāng)時我怎么沒想到,那個我也做過,我怎么不寫下來呢?所以我在想:我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中,有很多好方法,何嘗不能寫下來,何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢?如果萬緯老師不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)反思成文的話,我們也不知道他的那么多好主意。所以,我感覺,做為老師,我們應(yīng)該學(xué)會反思,在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足,在反思中成長起來。

  世上有一種精神叫執(zhí)著,世上有一種信念叫征服。愿萬瑋老師和他的《班主任兵法》擁有更寬廣的天地。

班主任兵法讀后感3

  《班主任兵法》一書,出自一位教齡僅七年的年輕教師萬瑋之手。作者在大學(xué)畢業(yè)后的頭一年擔(dān)任班主任工作期間,曾經(jīng)有過一段失敗的工作經(jīng)歷。然而,正是這段經(jīng)歷,成了作者極富價值、一生受用的寶貴財(cái)富。《班主任兵法》分實(shí)踐篇和理論篇。實(shí)踐篇是萬老師精選的教育案例,每一個案例都具有很強(qiáng)的故事性,一個個案例就像一篇篇章回“小小說”,故事情節(jié)跌宕起伏,充滿懸念,充滿智慧,讀了讓人回味無窮,讓人留下無盡的思索。我也從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西,得到了一些啟示:

  首先,做為教師,我們要學(xué)會反思。讀過萬老師的《班主任兵法》之后,覺得許多做法操作性強(qiáng),具有十分重大的借鑒意義,使我很受啟發(fā)。每讀一個故事,總會感嘆:這個方法好,當(dāng)時我怎么沒想到,那個我也做過,我怎么不寫下來呢?所以我在想:我們有在班主任工作中和教學(xué)中,也有很多好方法,卻沒能寫下來,沒能進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)。如果萬緯老師不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)反思成文的話,我們也不知道他的那么多好主意。所以,我感覺,做為老師,我們應(yīng)該學(xué)會反思,在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足,在反思中成長起來。

  其次,作為一個班主任、一個班的中心、靈魂,如何才能把學(xué)生管好、教好,培養(yǎng)好?看來,應(yīng)該在具體的工作中,從樹立自己的多重角色觀做起,不斷調(diào)整自己所扮演的角色。我從書中得到了一些啟示:第一:要愛學(xué)生。萬老師在書中多次指出,他使用班主任兵法,并不是把學(xué)生看作敵人,而是以愛學(xué)生為前提的。只有愛學(xué)生,才會想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,才能想方設(shè)法去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,去影響學(xué)生,才會真正關(guān)注學(xué)生的健康成長和發(fā)展。第二:想使自己的班主任工作達(dá)到高的境界,就要充分、深入地了解學(xué)生,了解學(xué)生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。所謂“知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆”。第三:要按客觀規(guī)律辦事。作為教育工作者,我們要懂得學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律。只有遵循學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律,按規(guī)律去辦事,才能做到事半功倍,心想事成,才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長和發(fā)展。第四:班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動性,注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),提高教育水平。最重要的是多讀書,在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進(jìn)行對話,從中吸取精華,博取眾長,增長智慧,把“大家”的東西融會貫通,為我所用。另外,要經(jīng)常進(jìn)行教育反思,總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在失敗中汲取成功的營養(yǎng),使自己不斷提高。

班主任兵法讀后感4

  當(dāng)班主任已有也一年多了,總覺得自己的教育方法比較單一,缺少一定的管理經(jīng)驗(yàn),總想從前輩們那里吸取一些適合自己教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。于是,在課外買來了華師大出版的《班主任兵法》,從書名來看,覺得挺有意思,也利用假期閱讀了一番?催^《班主任兵法》,著實(shí)讓我恍然大悟,教育孩子,這里面還大有文章呢,書中的兵法,雖說不能完全套用,但其中的一些思想,利用好了的確能讓班主任在管理班級中收到事半功倍的效果。

  首先,邊閱讀邊結(jié)合我自己的實(shí)際工作進(jìn)行了一番思考?纯醋约旱陌嗉,接手已近一年多了,仍有一部分孩子不能自覺遵守學(xué)校紀(jì)律,用書中的話講“校有校紀(jì),班有班規(guī)。班主任除了守住自己的陣地之外,還得要進(jìn)攻學(xué)生的陣地!笔俏覜]能很好地守住自己的“陣地”,更沒有進(jìn)攻到學(xué)生的“陣地”。我曾一度把這種現(xiàn)象歸結(jié)為是孩子從小形成的不良行為習(xí)慣的原因,一度的想靠時間來慢慢解決,看來這是不對的,看來是我在“戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”方面做得不夠,戰(zhàn)略上過于藐視對手,在戰(zhàn)術(shù)上過于輕視了對手,長此以往,不但解決不了根本,還會讓自己處于失去陣地的被動局面。

  其次,我也從中獲得了一些啟示。

  教育是一種藝術(shù),必須用心研究。作者把兵法運(yùn)用于班主任管理實(shí)踐中,這本身就是一個創(chuàng)造。古人云:“他山之石,可以攻玉。”教育者,應(yīng)該心里時刻想著教育本身,眼睛看到教育之外。我們有時很難做到這一點(diǎn),我們往往就事論事,就教育談?wù)摻逃,結(jié)果拘泥于死板的理論和教條,無法施展手腳。如果能跳出教育的小圈,眼睛關(guān)注一些教育之外的東西,自覺地把其他學(xué)科其他門類的思想或經(jīng)驗(yàn)借鑒過來,就能觸類旁通,開闊我們的教育視野,提高我們的教育水平。

  教育不是一種大面積的播種,而是個別的栽培。教育并不是像平原地區(qū)的玉米或水稻播種那樣,面對整齊劃一的田地,用機(jī)械化的方式撒種,秋后就可以收割。教育如同園藝師,面對一株株形態(tài)各異的花木,需要用心琢磨每一個個體的生命習(xí)性,進(jìn)而區(qū)別不同對象來修枝剪葉、灌溉施肥,使之成為美的化身來裝點(diǎn)世界。書中的學(xué)生,脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同,如果用一成不變的方法去教育他們,勢必捉襟見肘,難以奏效。而作者巧妙地運(yùn)用了心理學(xué)、教育學(xué)的常識和自己的智慧,兵來將擋,水來土掩,展示了教育自身的豐富多彩的美麗。

  教育需要從學(xué)生的心理出發(fā),教育學(xué)生時如能抓住學(xué)生的心理,就能起到事半功倍的效果。書中的“攻心為上”一部分,讓我覺得受益匪淺,對待學(xué)生的錯誤,一味的批評、強(qiáng)制孩子改正,是治標(biāo)不治本的,“錯誤是得用心靈去認(rèn)

班主任兵法讀后感5

  兩年的班主任經(jīng)歷使我感慨頗多,其間雖付出了很多心血,但總是收效甚微。也曾用一些理由安慰自己,但心中始終不能釋懷,總想試著找出癥結(jié)和最佳解決措施。假期里,有幸閱讀了萬瑋老師寫的《班主任兵法》一書,其中記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事,既有生動的實(shí)際事例,又有精辟的理論分析,細(xì)細(xì)品味帶給我極大的啟發(fā)和深深地感觸。

  這本書主要以《孫子兵法》作為指導(dǎo)思想,分析了班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,書中十四篇中列舉了大量真實(shí)生動的案例,無不充滿智慧,充滿心與心的交流。

  學(xué)校教育工作是復(fù)雜的,但我們在實(shí)際生活工作中卻常常一味地把問題簡單化處理,要么對學(xué)生嚴(yán)加苛責(zé),不留余地;要么民主寬容,又給學(xué)生留下犯錯誤的可乘之機(jī),兩者均收不到良好的效果。因此,我們有時常常會陷入被動地疲勞處理問題中,顧此失彼,焦頭爛額。

  教育是一門充滿智慧的藝術(shù),更需要我們發(fā)揮智慧,以得當(dāng)?shù)慕逃椒,精湛的教育藝術(shù),帶給學(xué)生希望與力量,帶給學(xué)生內(nèi)心的光明,人格的挺拔,及對生活和學(xué)習(xí)的自信。

  一、把握好嚴(yán)與愛的分寸

  好的班主任應(yīng)該是剛?cè)嵯酀?jì)的,該剛的時候剛,該柔的時候要柔。他可以維護(hù)教師自身的權(quán)威而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,也可以在學(xué)生情緒激烈之時審時度勢,稍作退讓。而總體來說,班主任對待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求又寬大為懷,。班主任在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時,要體諒學(xué)生的難處,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,學(xué)生犯了錯,要盡量原諒他。學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步,要有耐心,永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會。這樣的班主任學(xué)生自然信服,但是寬容并不等于放縱,該嚴(yán)厲時還是要嚴(yán)厲,絕對不能違反原則,否則將因?yàn)樽约旱倪^度寬容,而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,以至于毫無顧忌地胡作非為,以為教師軟弱可欺。

  二、循規(guī)律,善思考,對癥下藥

  在對待學(xué)生方面光有愛心是不夠的,還得有方法。當(dāng)遇到問題時,首先要冷靜,對學(xué)生出現(xiàn)的問題,教師一定要研究學(xué)生的心理,思索學(xué)生的動機(jī),站在學(xué)生角度體會學(xué)生的感受,然后對癥下藥。記得在攻心篇里,萬老師提到有效地懲罰一定是觸及心靈的,要讓學(xué)生自己意識到他所犯的錯誤,這是需要智慧和技巧的。

  書猶藥也,善讀之可治愚。的確,書中的許多做法操作性強(qiáng),具有極大的借鑒意義,讓我受益匪淺,使我在以后的工作中,有理可依,有據(jù)可尋,同時也知道碰到相應(yīng)的問題該如何去解決!皩W(xué)無止境,教海無涯”,教育工作任重而道遠(yuǎn),像我這樣年輕的老師更應(yīng)該不斷探索、不斷積累,在實(shí)踐中、反思中提高自己的班級管理水平。

班主任兵法讀后感6

  《班主任兵法》記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。我讀過之后,覺得許多做法操作性強(qiáng),具有極大的借鑒意義,使我很受啟發(fā)。我從中學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn),也得到了一些啟示:做一名關(guān)心熱愛學(xué)生的教師。

  在教育教學(xué)工作中,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生是一個很重要的方面。班主任只要心里裝著學(xué)生,時常牽掛著學(xué)生,通過關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動。首先,要從思想上關(guān)心。思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心。一個學(xué)生就是一個十分豐富、十分復(fù)雜的世界,每個學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦,教師要想撥動這根心弦,就必須設(shè)身處地,從學(xué)生外在表現(xiàn)探知學(xué)生的內(nèi)心世界。在教育學(xué)生時,應(yīng)努力尋找學(xué)生的共同點(diǎn),從而獲得共同的語言!懊總人都有一顆成為好人的心!泵恳粋學(xué)生都希望自己是成功者,都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。這要求我們充分地尊重和相信學(xué)生,堅(jiān)信學(xué)生是可以被教好的,關(guān)鍵是教師如何教。這需要教師具有轉(zhuǎn)化學(xué)生的責(zé)任感和自信心,要動之以情,曉之以理。充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,能激起學(xué)生心靈的漣漪,緩解他們的抵觸情緒,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化引導(dǎo)之目的。在平時,教師要做到"四多四少":多民主,少強(qiáng)制;多激勵,少批評;多引導(dǎo),少說教;多用情,少用氣。方式有別,效果千差萬別。

  我認(rèn)為每個同學(xué)都是天才,因此,我對學(xué)生的評價時,總想著不是單純地評:優(yōu)、良、合格等。我認(rèn)為評價是為了更好的“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”,促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展。例如書法本判閱時,有一次我給我們班的趙家興打了“優(yōu)”,發(fā)下去本子后,我看到他的眼睛瞪著自己的成績露出難以置信的表情。也看到他同桌的奇怪反應(yīng)。我猜想他們一定認(rèn)為我這個老師亂批。

  于是我對全班說:“郝麗如同學(xué)的書法,以一般的標(biāo)準(zhǔn)看,我應(yīng)該給他打良,但是我發(fā)覺,他的字里有一種特別的力量。大家要知道,字寫得漂亮不難,但是寫的自成一家,別有風(fēng)骨,就不容易了。凡是成功的書法家,必定都因?yàn)樗軐懗雠c眾不同的味道!比缓,我把郝麗如叫到桌前:“你下次只控制自己的筆,不要寫出框子,就會好多了。你想想,一個有才氣的人,如果又能約束自己,腳踏實(shí)地的學(xué),當(dāng)然容易成功。”

  我相信,那時候班上每個學(xué)生都看到了,他一天天進(jìn)步。他的本子不再又臟又爛,他的字不再橫涂豎抹。最后,他居然能代表班上參加書法比賽。

  在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,堅(jiān)持“學(xué)會做人”的同時,針對學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的實(shí)際,進(jìn)行細(xì)致耐心地引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時解決,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

班主任兵法讀后感7

  聯(lián)系自己的本質(zhì)工作,首先我覺得愛心是教師情感的核心。

  面對一個個充滿朝氣、而又活潑可愛的孩子們,教師要能夠感受到他們的情緒、情感、思想的變化和成長,要精心呵護(hù)。如果沒有對學(xué)生真摯無私的愛,熱愛教育事業(yè)是無從談起的。愛心是教師職業(yè)道德不可或缺的情感。要做好班主任工作,對學(xué)生的熱愛和關(guān)愛尤其重要。作為班主任,平時要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流,通過細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣都能夠比較清楚地掌握,要充分利用多種途徑和全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通。確實(shí),現(xiàn)在的孩子由于社會、家庭、環(huán)境的影響,自我意識強(qiáng),受傳統(tǒng)的觀念影響小,對教師的尊重也有所減弱,教師要繼續(xù)維持“師道尊嚴(yán)”就不是那么容易了,因此,作為教師碰到問題,不是埋怨,不是發(fā)火,而是動腦筋,想辦法,因地制宜,隨機(jī)應(yīng)變,想出最佳的方法來,最終圓滿解決問題。

  其次,要充分利用自己的智慧,解決現(xiàn)實(shí)生活中的遇到的實(shí)際問題。如當(dāng)班內(nèi)的孩子在進(jìn)行正;顒訒r發(fā)生意外后,如何與家長溝通,這也是我們生活中常常發(fā)生的事情,萬瑋老師采用請一個男家長和一個女家長,這的確能避免許多爭執(zhí),值得我們大家學(xué)習(xí)。從《班主任兵法》中我也深刻地體會到了萬老師的成長經(jīng)歷,充分說明了“教育反思”在教師成長過程中的重要作用。如果我們做教師的能夠在平時的工作中養(yǎng)成主動反思總結(jié)的習(xí)慣,我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。特別是在班主任工作中更要注重及時的反思,總結(jié)方法的靈活運(yùn)用,以達(dá)到更人性化的管理。由此我想到了自己所帶的班級,在開展家長工作時常常會遇到這樣或那樣的麻煩,以前我常常會不斷的埋怨那些家長,而萬老師說“在班級工作中,如果有什么事情沒有處理好,我總是第一個反思自己的責(zé)任。人非圣賢,孰能無過,關(guān)鍵是吃一塹長一智!蓖ㄟ^學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到班主任工作是對人的工作,因此它更強(qiáng)調(diào)針對不同家長的特點(diǎn)及時有效地變更方法,這就需要我們班主任經(jīng)常反思自己的工作,找出更有效的教育方法。

  班主任工作是一項(xiàng)常做常新的工作,每一屆孩子都有不同的特點(diǎn),每一屆家長都有不同的要求,要做好新時期的班主任工作,需要我們靜心觀察,針對不同的事件要及時作出判斷,我想只要我們有一顆愛心,愛我們的孩子,相信我們的班主任工作一定會越做越好!

班主任兵法讀后感8

  作為一名小學(xué)班主任,小學(xué)三年級的班主任,只教過這一批學(xué)生的班主任,雖然說對于班主任工作已經(jīng)有了一定的方法,但是總是感覺自己的辦法不是那么的有智慧。隨著孩子們的年齡的增長,越來越覺的和孩子們打交道需要非常大的智慧,而目前的我已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,迫切的需要學(xué)習(xí),帶著這樣的信念我加入了我們的心語團(tuán)隊(duì),也正是因?yàn)榧尤肓诉@一團(tuán)隊(duì),才可以在學(xué)習(xí)優(yōu)秀同事的基礎(chǔ)上,接觸到了這一本《班主任兵法》。

  雖然只是讀了一點(diǎn),但是《班主任兵法》里一個個貼近我的班主任工作實(shí)際的故事,讓我受益匪淺。一個班主任,一個班的中心、靈魂,如何才能把學(xué)生管好、教好,培養(yǎng)好?看來,在具體的工作中,必須從樹立自己的多重角色觀做起,不斷地調(diào)整自己所扮演的角色。

  一、寬嚴(yán)有度,真愛學(xué)生

  好的班主任應(yīng)該該剛的時候要剛,該柔的時候要柔。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,也可以在學(xué)生情緒激烈之時審時度勢,稍作退讓。而總體來說,班主任對待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬大為懷。班主任在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時,要體諒學(xué)生的難處,要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,學(xué)生犯了錯,要盡量原諒他,學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步,要有耐心,永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱,該嚴(yán)厲時還是要嚴(yán)厲,絕對不能違反原則。否則將因?yàn)樽约旱倪^度寬容,而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,以至于毫無顧忌地胡作非為,以為教師軟弱可欺。

  二、給自己充電,讓學(xué)生信服

  在書中,一個個真實(shí)的教學(xué)事例被作者萬瑋老師用非常生動詼諧的語言細(xì)細(xì)陳述,娓娓道來,讓我在每讀一個故事時仿佛身臨其境,每讀完一個故事后都會很有感觸。書中列舉的大量真實(shí)生動的案例,無不充滿智慧,充滿心與心的交流。教育是一門充滿智慧的學(xué)問!我們想要達(dá)到這樣的一種境界,能夠用如此智慧的辦法去解決孩子們出現(xiàn)的問題,只有一個途徑,那就是學(xué)習(xí)。向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),向優(yōu)秀的案例學(xué)習(xí),多讀書,多反思,只有讓自己的一桶水變得無限的多,才能夠在給予學(xué)生一瓢水的時候不至于太過吃力

  讀此書,我逐漸認(rèn)識到教育也是一種藝術(shù),是人與人之間心靈的溝通,必須用心去研究。像我們這樣年輕的老師更應(yīng)該不斷探索,不斷積累,在實(shí)踐與反思中提高自己的班級管理水平。《班主任兵法》讓我從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法。相信這些方法對我今后的教學(xué)和教育工作一定會很有幫助的。我會堅(jiān)持繼續(xù)將本書讀下去。我想,在以后工作中,有針對性地去實(shí)踐--反思--再實(shí)踐,爭取做一名“有謀略、講兵法”的班主任。

班主任兵法讀后感9

  《班主任兵法》記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事,每一個案例都具有很強(qiáng)的故事性,一個個案例就像一篇篇章回“小小說”,故事情節(jié)跌宕起伏,充滿懸念,充滿智慧,讀了讓人回味無窮,讓人留下無盡的思索。我從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西,得到了一些啟示:

  一、要學(xué)會反思

  我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中,有很多好方法,何嘗不能寫下來,何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢?如果萬緯老師不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)反思成文的話,我們也不知道他的那么多好主意。所以,我感覺,做為老師,我們應(yīng)該學(xué)會反思,在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足,在反思中成長起來。

  二、要學(xué)會關(guān)心學(xué)生

  班主任只要心里裝著學(xué)生,時常牽掛著學(xué)生,通過關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動。首先,要從思想上關(guān)心。思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心。一個學(xué)生就是一個十分豐富、十分復(fù)雜的世界,每個學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦,教師要想撥動這根心弦,就必須設(shè)身處地,從學(xué)生外在表現(xiàn)探知學(xué)生的內(nèi)心世界。在教育學(xué)生時,應(yīng)努力尋找學(xué)生的共同點(diǎn),從而獲得共同的語言。每一個學(xué)生都希望自己是成功者,都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。這要求我們充分地尊重和相信學(xué)生,堅(jiān)信學(xué)生是可以被教好的,關(guān)鍵是教師如何教。這需要教師具有轉(zhuǎn)化學(xué)生的責(zé)任感和自信心,要動之以情,曉之以理。充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。

  其次是生活上的關(guān)心。學(xué)生的身體正處于生長發(fā)育階段,現(xiàn)在獨(dú)生子女居多,挑食現(xiàn)象較普遍;在校時,還不免有頭疼腦熱,在常人看來的一些小事,卻是他們的大事、難事。作為班主任,就要把關(guān)心學(xué)生的“飽暖小事”掛在心上,常跟他們談?wù)勑模犅犓麄兊南敕,了解他們的需求,爭取讓他們無學(xué)習(xí)的后顧之憂。在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,堅(jiān)持“學(xué)做真人”的同時,針對學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的實(shí)際,進(jìn)行細(xì)致耐心地引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時解決,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  我很佩服作者萬老師,我認(rèn)為他是一個有心人。他有愛心,憑著對學(xué)生的愛,他最終由一位“門外漢”蛻變成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。他有恒心,這期間的酸楚,我想只有他自己知道。他有信心,憑著一股銳氣和沖力,成為一位教育專家。他有慧心,把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上,用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,那么獨(dú)到那么精辟,文筆幽默,風(fēng)趣。他有靈性,在突發(fā)事件中,表現(xiàn)出了超強(qiáng)的教育智慧。

  世上有一種精神叫執(zhí)著,世上有一種信念叫征服。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)萬瑋老師和他的《班主任兵法》,把班主任工作做到底,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!

班主任兵法讀后感10

  《班主任兵法》是一本教育反思集,它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間斗智斗勇的教育故事。我讀過之后,覺得許多做法操作性強(qiáng),具有十分重大的借鑒意義,使我很受啟發(fā)。

  讀完萬瑋老師的《班主任兵法》,使我充分的認(rèn)識到教育是一種藝術(shù),必須用心研究。萬瑋老師把兵法運(yùn)用于班主任管理實(shí)踐中,這本身就是一個創(chuàng)造。在實(shí)踐中,作者強(qiáng)調(diào)在愛的前提下,在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下,采用不同的教育方式來教育學(xué)生。這就要求我們作為一名教師,首先就必須對教育事業(yè),對學(xué)生非常熱愛。對學(xué)生的熱愛是推動教育改革的內(nèi)在動力。愛心是教師情感的核心。面對有待培養(yǎng)的一個個如此年輕蓬勃的學(xué)生,教師要能夠感受到他們的情緒、情感、思想一天天的變化和成長,精心呵護(hù),使之成為全面發(fā)展的對社會有用的人才。如果沒有對學(xué)生真摯無私的愛,熱愛教育事業(yè)是無從談起的。愛心是教師職業(yè)道德不可或缺的情感。要做好教學(xué)管理工作,對學(xué)生的熱愛和關(guān)愛尤其重要。作為班主任老師,平時更要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流,通過細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣都能夠比較清楚地掌握,要充分利用多種途徑和全班每一位學(xué)生進(jìn)行思想和心靈上的溝通,以便取得學(xué)生的支持與信任。

  作為班主任不但要有愛心更要利用自己的智慧,解決現(xiàn)實(shí)生活中的遇到的實(shí)際問題。如當(dāng)班內(nèi)的孩子在進(jìn)行正;顒訒r發(fā)生意外后,如何與家長溝通,這也是我們生活中常常發(fā)生的事情,萬瑋老師采用請一個男家長和一個女家長,這的確能避免許多爭執(zhí),值得我們大家學(xué)習(xí)。從《班主任兵法》中我也深刻地體會到了萬老師的成長經(jīng)歷,充分說明了教育反思在教師成長過程中的重要作用。如果我們做教師的能夠在平時的工作中養(yǎng)成主動反思總結(jié)的習(xí)慣,我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。特別是在班主任工作中更要注重及時的反思,總結(jié)方法的靈活運(yùn)用,以達(dá)到更人性化的管理。由此我想到了自己所帶的班級,在開展家長工作時常常會遇到這樣或那樣的麻煩,以前我常常會不斷的埋怨那些家長,而萬老師說在班級工作中,如果有什么事情沒有處理好,我總是第一個反思自己的責(zé)任。人非圣賢,孰能無過,關(guān)鍵是吃一塹長一智。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到班主任工作是對人的工作,因此它更強(qiáng)調(diào)針對不同家長的特點(diǎn)及時有效地變更方法,這就需要我們班主任經(jīng)常反思自己的工作,找出更有效的教育方法。

  班主任工作是一項(xiàng)常做常新的工作,每一屆孩子都有不同的特點(diǎn),每一屆家長都有不同的要求,要做好新時期的班主任工作,需要我們靜心觀察,針對不同的事件要及時作出判斷,我想只要我們有一顆愛心,愛我們的孩子,相信我們的班主任工作一定會越做越好!

班主任兵法讀后感11

  暑假作業(yè)全部做好后,媽媽帶我去濱海的舅媽家,說是讓我跟表姐好好玩上一陣子?墒堑搅四抢铮藡屨f表姐隨學(xué)校集體外出旅游去了,要四五天呢。真的很失望,可又能怎么辦呢?只好等她唄。

  晚上我睡在表姐的床上,一個人無聊得很。無意間摸來一本書,隨便一看,書名竟然叫《班主任兵法》,真逗!

  再看看目錄部分,真的很逗的。什么“黔驢發(fā)威”、“敲山震虎”、“鳥盡弓藏”、“指鹿為馬”、“打草驚蛇”,什么“刮骨療傷”、“以毒攻毒”、“甕中捉鱉”,還有什么“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”、“攻堅(jiān)戰(zhàn)”等等,有的我聽說過,有的從課外書上曾經(jīng)看過,還有的卻不知道什么意思。我就很奇怪了,這些“動物們”和“打仗”的東西跟學(xué)校班主任究竟有什么關(guān)系呢?這不是爸爸說過的“風(fēng)馬牛不相及”嘛。

  管它呢,先看看再說。我隨意地打開到第11頁“三、以德立威”部分,標(biāo)題下的中間有一段黑字:“一個曾當(dāng)面頂撞你的學(xué)生,如果成為一個當(dāng)面尊敬你,背后也維護(hù)你的利益的人,你的威信想沒有也困難了!”看著這段話,我似懂非懂。接著看下面的吧。內(nèi)容的.大意是這樣的:班級里的“調(diào)皮大王”在上一節(jié)的課堂上不遵守紀(jì)律,還與那位副科老師頂撞,讓整個班級都受到了批評。這一下同學(xué)們都不干了,在下一節(jié)課堂上紛紛向班主任老師告了狀,還一起指責(zé)他!罢{(diào)皮大王”氣急之下,當(dāng)場離開了班級。班主任趕緊讓兩個班長把他追回來,還說了這樣的一些話:首先我要表揚(yáng)這位同學(xué),因?yàn)樗軌蚣皶r控制住自己的情緒,回來上課,課后老師再與他交流情況。但是我想問大家一個問題,“如果全班所有人都批評你的話,你能接受得了嗎?如果辦公室里的所有老師都批評你,你的感覺是怎樣的?”說的同學(xué)們不住地點(diǎn)頭,那位“調(diào)皮大王”的臉上也露出了激動的神色。經(jīng)過了這一件事,“調(diào)皮大王”再也沒有發(fā)生類似的事情,逐步成了一位學(xué)習(xí)進(jìn)步、尊敬老師、關(guān)心同學(xué)的好學(xué)生。

  我再一次有了很逗的感覺。為什么呢?因?yàn)樵谖业纳砩弦苍?jīng)發(fā)生過這樣的事。那還在四年級的上學(xué)期,我與同桌為了一本語文課外讀物發(fā)生爭執(zhí),我是一個“得理不讓人”的主兒(媽媽總是這樣說),在課堂上不顧老師怎樣調(diào)解,就是不服那個氣,結(jié)果弄得老師下不了臺,浪費(fèi)了大半節(jié)課的時間,才算平息了事。后來的好長一段時間我一直害怕上到語文課,總是擔(dān)心老師向爸爸媽媽告狀,或者找什么借口整我。直到暑假之前,老師好像根本就沒發(fā)生似的,還是那樣一副和藹可親的樣子,這才讓我慢慢地放下心來。

  讀著眼前的《班主任兵法》,我想起了“陶校長的四塊糖果”的故事。此時我又想到班主任老師,心理很慚愧也很興奮。老師,我真的很想跟你說聲“對不起”!希望開學(xué)后到了五年級,你還是我們的班主任老師。

班主任兵法讀后感12

  20xx年5月11日下午4:30—6:00,在西寧市第十三中學(xué)讀書沙龍室進(jìn)行了以《班主任兵法》一書讀后感為主題的班主任參加的讀書沙龍活動。本次活動由教研室和政教處共同舉辦。教研室的李海英主任主持本次讀書沙龍活動。

  本書的作者用看似平淡的敘述方式,把曲折的教育過程展示出來,讓讀者輕松或緊張地跟隨學(xué)生或老師經(jīng)歷著很多心理的波動或震撼,使人身臨其境。書中列舉的大量真實(shí)生動的案例,無不充滿智慧,充滿心與心的交流。一個個動人心魄的故事,為我們演繹了多種角色,展示了新生代教師的風(fēng)采:一位武藝高超、臨亂不驚的武術(shù)家;一位處事干練、善于應(yīng)變的政治家;一位運(yùn)籌帷幄、決勝千里的軍事家;一位細(xì)致入微、舉重若輕的心理學(xué)家。一位經(jīng)驗(yàn)豐富、智勇雙全的智謀家……

  20xx年暑假中,學(xué)校政教處給每位班主任發(fā)放了《班主任兵法》這本書,要求在假期中認(rèn)真學(xué)習(xí),反思。今天的活動中,耿元美、蘇青等班主任老師就自己的感想紛紛積極發(fā)言。

  班主任們從書中學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn),也得到了以下啟示,歸納兩點(diǎn):

  首先,努力把自己變成“反思型”教師。

  讀過《班主任兵法》之后,覺得許多做法操作性強(qiáng),具有十分重大的借鑒意義,我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中,有很多好方法,何嘗不能寫下來,何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢?做為老師,應(yīng)該學(xué)會反思,在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足,在反思中成長起來。經(jīng)常寫反思日記,總結(jié)不足與成功之處,使之不斷進(jìn)步,以取得理想的效果。

  其次,做一名關(guān)心熱愛學(xué)生的教師。

  在教育教學(xué)工作中,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生是一個很重要的方面。班主任只要心里裝著學(xué)生,時常牽掛著學(xué)生,通過關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動。首先,要從思想上關(guān)心。思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心。其次是生活上的關(guān)心。學(xué)生的身體正處于生長發(fā)育階段,現(xiàn)在獨(dú)生子女居多,大多是父母的掌上明珠;在校時,在常人看來的一些小事,卻是他們的大事、難事。作為班主任,就要把關(guān)心學(xué)生的小事掛在心上,常跟他們談?wù)勑,聽聽他們的想法,了解他們的需求,爭取讓他們無學(xué)習(xí)的后顧之憂。三是學(xué)習(xí)上的關(guān)心。在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,堅(jiān)持“學(xué)會做人”的同時,針對學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的實(shí)際,進(jìn)行細(xì)致耐心地引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時解決,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  班主任們對于作者的觀點(diǎn),結(jié)合自己的教書體會,深深的感受到作者所說的就是我們?nèi)粘R姷降模龅降暮臀覀冊鯓尤ヌ幚韱栴},去解決問題等的一些方法。

  這本書,為我校教師帶來許多的感動。為了孩子們精彩的人生,大家一定會用心教學(xué),努力做一名優(yōu)秀的班主任!

班主任兵法讀后感13

  學(xué)校一直打造書香校園,除了要求學(xué)生多讀書、讀好書以外,我們教師也徜徉在書海中,《班主任兵法》記述了作者萬瑋老師在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事,每一個案例都具有很強(qiáng)的故事性,一個個案例就像一篇篇章回“小小說”,故事情節(jié)跌宕起伏,充滿懸念,充滿智慧,讀了讓人回味無窮,讓人留下無盡的思索。我從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西,得到了一些啟示:

  一、學(xué)會反思

  以前的教學(xué)中,我是相對懶惰的,對于自己教學(xué)中的很多問題、認(rèn)識、困惑經(jīng)常是在頭腦中一帶而過,以后的教學(xué)我要及時總結(jié)自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,隨時記好反思手冊。把寫教學(xué)反思充分堅(jiān)持下來,養(yǎng)成習(xí)慣,形成規(guī)律,提高自己的理論水平,對于教學(xué)中,真正反思自己,在反思中成長自己,切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平。我相信有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中,有很多好方法,何嘗不能寫下來,何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢?如果萬緯老師不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)反思成文的話,我們也不知道他的那么多好主意。所以,我感覺,做為老師,我們應(yīng)該學(xué)會反思,在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足,在反思中成長起來。

  二、要學(xué)會關(guān)心學(xué)生

  真正關(guān)心每一個學(xué)生,把自己教師的愛平等的給予每一個學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的成長過程,促進(jìn)每一個學(xué)生思品素養(yǎng)的提高,讓自己真正成為學(xué)生喜歡的老師,走進(jìn)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生能力的提高,為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  班主任只要心里裝著學(xué)生,時常牽掛著學(xué)生,通過關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動。

  我很佩服作者萬老師,我認(rèn)為他是一個有心人。他有愛心,憑著對學(xué)生的愛,他最終由一位“門外漢”蛻變成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。他有恒心,這期間的酸楚,我想只有他自己知道。他有信心,憑著一股銳氣和沖力,成為一位教育專家。他有慧心,把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上,用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,那么獨(dú)到那么精辟,文筆幽默,風(fēng)趣。他有靈性,在突發(fā)事件中,表現(xiàn)出了超強(qiáng)的教育智慧。

  世上有一種精神叫執(zhí)著,世上有一種信念叫征服。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)萬瑋老師和他的《班主任兵法》,把班主任工作做到底,努力爭做學(xué)校、家長、學(xué)生滿意的教師!

班主任兵法讀后感14

  寒假期間,我重讀了萬瑋老師的《班主任兵法》一書,這是一本教育反思集,記載了作者在其教師生涯中與學(xué)生"斗智斗勇"的經(jīng)歷,以生動的形式向我們介紹了很多即實(shí)用又巧妙的處理問題的方法,使我對班主任工作有了新的認(rèn)識,在工作方式上也找到了新的突破口.

  萬老師的日記布置和批閱是一項(xiàng)很有效的了解學(xué)生的方法,但這個方法需要耗費(fèi)大量的時間和精力,萬老師之所以能堅(jiān)持下來,我覺得這源于他對學(xué)生深深的愛和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,要做好教育工作離不開一顆愛孩子的心,要學(xué)會體諒學(xué)生的難處,要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,學(xué)生犯了錯,要盡量原諒他,學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步,要有耐心,永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會,老師只要流露出一點(diǎn)點(diǎn)的不耐煩或是對學(xué)生的不滿,就會對孩子的心理產(chǎn)生負(fù)面的影響,也許這個孩子以后就再也不信任你了,所以在教育孩子時,語氣措辭都是值得我們注意的地方.但另一方面,寬容并不等于放縱,該嚴(yán)厲時還是要嚴(yán)厲,絕對不能違反原則,否則將因?yàn)樽约旱倪^度寬容,而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,以至于毫無顧忌地胡作非為,這樣的寬容是害了學(xué)生

  作為一名班主任老師,我們在教育的第一線,接觸到的不是個別學(xué)生,而是一群不同個性不同情況的孩子.每一個孩子都有每個孩子的特點(diǎn),即使面對的是同一個錯誤,在教育不同個性的學(xué)生時也要講究不同的方式方法,書中的學(xué)生,脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同,如果用一成不變的方法去教育他們,勢必捉襟見肘,難以奏效.萬老師運(yùn)用多種多樣巧妙的方法來解決問題,而遇到怎樣的學(xué)生用怎樣的方法,懂得選擇,源于萬老師對于這些學(xué)生的了解, 也源于心理學(xué)、教育學(xué)的常識和萬老師的智慧,兵來將擋,水來土掩,他向我們展示了教育自身的豐富多彩的美麗.

  萬瑋老師在帶班的過程中,總是能很巧妙地化解一些我們眼中難以解決的難題,我想他具備的不僅是過硬的專業(yè)知識,先進(jìn)的教學(xué)理念,更是寬廣的知識面,如天文地理,風(fēng)土人情,歷史事件,名人傳記,寓言哲理等等,正是有了這樣的知識儲備,萬老師在平時教育學(xué)生的時候,可以信手拈來,隨意舉例,讓學(xué)生足以信服,也能提出很多優(yōu)秀的觀點(diǎn)來激勵學(xué)生,也能通過大量的活動來培養(yǎng)學(xué)生的各種能力等,從萬老師的身上,我感覺到自己知識的貧乏,感覺到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多.

  《班主任兵法》讓我學(xué)習(xí)到了很多有用的方法,相信這些方法對我今后的教學(xué)和教育工作一定會很有幫助的.我想,在以后工作中,有針對性地去實(shí)踐--反思--再實(shí)踐,把班主任工作開展得更有效.

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