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讀《傷仲永》有感

時(shí)間:2021-12-30 09:17:50 讀后感 我要投稿

讀《傷仲永》有感【薦】

  認(rèn)真品味一部名著后,相信你心中會(huì)有不少感想,何不靜下心來寫寫讀后感呢?那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎?以下是小編收集整理的讀《傷仲永》有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

讀《傷仲永》有感【薦】

讀《傷仲永》有感1

  我們中國人有一個(gè)特點(diǎn)是易把事情一分為二,譬如把先天的才分和后天的教育截然分開,弄得水火不相容,其實(shí)不是的,它們原本是可以共通的。

  王安石的傷仲永是古文中的名篇,相信大家都不會(huì)陌生。方仲永是多么天資聰明啊!他出生在農(nóng)民世家,從來未曾接觸筆墨紙硯等書寫工具,在他五歲的時(shí)候,有一天,他忽然就哭著要這些東西,隨即就寫出了一首文采和道理俱佳的詩。像這樣天生聰明的人,委實(shí)應(yīng)該好好學(xué)習(xí),以便在學(xué)習(xí)中把天生的才干發(fā)揮出來,也才是沒有暴殄天物。但遺憾地是,方仲永的父親沒有做到這一點(diǎn),而是為蠅頭小利所動(dòng),不讓他學(xué)習(xí),以致后來成為一名普通的人。

  熟諳教育的人都知道,人類對大腦的開發(fā)利用真是太少太少了!這也就說明我們學(xué)校教育要完成的任務(wù)還是很重大的,學(xué)校教育越能發(fā)揮名著讀后感作用,天生的才干也越能得到挖掘,二者并不矛盾。

  我在想,很深刻地想,假如神童方仲永能夠有一個(gè)好的學(xué)校教育,他的才干得到淋漓盡致的發(fā)揮,只怕世上會(huì)出現(xiàn)和李白、杜甫并肩的另一名大詩人吧。

讀《傷仲永》有感2

  讀完《傷仲永》這篇課文,首先我為方仲永這個(gè)人感到惋惜。這樣優(yōu)秀的一位“天才”,最終變成庸人的結(jié)果就是不學(xué)習(xí)。光靠“受之于天”,唯一的下場只能“泯然眾人矣!”

  事件大概說:金溪此地有一個(gè)世代都靠耕地為生的家庭,其有一童名為方仲永。在仲永5歲那年,忽然要“文房四寶”。在農(nóng)民家里不可能出現(xiàn)這“四寶”,他父親感到很驚訝,“借旁近與之”。借來“四寶”之后,方仲永立刻書詩四句,并加上自己的姓氏。全鄉(xiāng)的秀才觀看詩后,對仲永大為贊賞,全鄉(xiāng)上下都知道出了一個(gè)“神童”。

  一些人出錢買方仲永的詩,他父親認(rèn)為這是一個(gè)賺錢之道,就常帶仲永外出,不使他有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  14年后,方仲永完全成了一個(gè)庸人。

  ……

  天才,顧名思義,就是天生的才華,比普通人的造化當(dāng)然要高得多,只要加以教育、學(xué)習(xí),就會(huì)成為一個(gè)對社會(huì)有用的難得的人才!白渲疄楸娙,則其受于人者不至也”。因?yàn)榉街儆浪唤邮芎筇斓慕逃,沒有進(jìn)取、進(jìn)步,只是原地不動(dòng),而別人卻在努力奮斗,致使把它超過,最后,他無可避免成為庸人。

  要得到進(jìn)步,就得不斷學(xué)習(xí)。學(xué)海無涯,學(xué)習(xí)是沒有之境的。業(yè)精于勤,不勤奮、不認(rèn)真、不努力,甚至根本就不懂得學(xué)習(xí),那天才就只能“湮滅”。

  歷史上中外勤奮的名人還少嗎?他們哪一個(gè)不是勤奮學(xué)習(xí)?哪一個(gè)不是刻苦鉆研?哪一個(gè)沒受過挫折?哪一個(gè)又是不“受之于人”的天才?

  學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退,尤其是今天,我們比方仲永那個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)條件好得多,更應(yīng)該倍加珍惜,努力學(xué)習(xí)。養(yǎng)不教,父之過,如果不是他父親貪圖小利,方仲永必定成為一個(gè)人才。我們現(xiàn)在應(yīng)意識到自主學(xué)習(xí),父母不能完全給予我們學(xué)習(xí)環(huán)境,我們要自己去給予自己。

  勤學(xué)是成功里不可或缺的一個(gè)內(nèi)容;蛟S我們并不是如何如何的天才,但從這一刻做起,努力、勤奮,必定能干出一番大事業(yè),也不抹滅父母對我們的期望。

  現(xiàn)在,還為時(shí)不晚。作文

讀《傷仲永》有感3

  前幾天,我讀了一篇文章,名叫《傷仲永》。

  這篇文章主要講述了這樣一件事:有一個(gè)叫方仲永的小孩,五歲時(shí),就會(huì)做 出頗有文采的詩,成名后,父親為了貪圖名利,讓方仲永放棄了學(xué)習(xí),帶著他到處 拜訪、題詩,因?yàn)樗辉倥W(xué)習(xí),最終和普通人沒什么兩樣。

  讀了這篇文章,我既替一個(gè)有著極好天賦的人沒有成才感到惋惜,又受到了 深深的觸動(dòng)。l‘

  “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。任何一個(gè)有著輝煌成就的人,他們無 一不是通過刻苦學(xué)習(xí)才取得成就的。如果你從小就有著非常聰明的頭腦,可仗著 自己有這么一個(gè)與眾不同的優(yōu)點(diǎn)而不去努力學(xué)習(xí),最后你不會(huì)比普通人強(qiáng)到哪 JL去。

  古今中外,有多少文人墨客寫出了告誡我們努力學(xué)習(xí)的句子:“書山有路 勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟!薄耙环志,一分事業(yè);一分耕耘,一分收獲!庇钟 多少名人為我們做出了榜樣:大發(fā)明家愛迪生,小時(shí)候在學(xué)校,被老師稱為笨 小孩,最后退學(xué)?伤麤]有放棄學(xué)習(xí),最終成了大發(fā)明家。一個(gè)人不一定小時(shí)候 學(xué)習(xí)好,就可成為名人;也不一定小時(shí)候?qū)W習(xí)不好,就成為普通人。只有你不斷 努力地刻苦學(xué)習(xí),才有可能達(dá)到輝煌的頂點(diǎn),方仲永、愛迪生不就是一個(gè)很好 的例子嗎?

  方仲永給我們的教訓(xùn)是深刻的,我們要向那些有成就的偉人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們 那種刻苦精神。我們從現(xiàn)在開始,要利用好時(shí)間,奮發(fā)努力,掌握本領(lǐng)。只有這樣, 才能成為一個(gè)知識淵博的人,成為一個(gè)對社會(huì)有用的人。

讀《傷仲永》有感4

  作為“邑人”,幫助自己的鄰居糾正錯(cuò)誤,是天經(jīng)地義、義不容辭的。仲永的鄰居怎樣做的呢?“稍稍賓客其父,或以錢幣乞之”。如此行為,仿佛仲永只是他們成人之間機(jī)械交往的一個(gè)話題、一粒棋子而已,對喪失了后天學(xué)習(xí)與成長進(jìn)步機(jī)會(huì)的仲永而言無異于雪上加霜。這讓人們感嘆“邑人”的愚蠢的同時(shí),更悟出人際交往中應(yīng)“擇其善者而從之,其不善者而改之”的道理。

  我們生于此世,立足于社會(huì),便不可能“獨(dú)立”的活著,更不能夠“自私”的活著。作為中學(xué)生,我們現(xiàn)在固然要具有敢于“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的沉靜和決心,但展望未來,時(shí)代需要的'不僅是擁有淵博知識的我們,更需要有責(zé)任心、有合作互助意識的建設(shè)者。無論國家交往還是人們的日常交流,如果大家只考慮自身利益,不為對方著想,就會(huì)造成兩敗俱傷的結(jié)局。清代的國策和結(jié)果便是對世人的一個(gè)警告。

  自清代康熙皇帝的“閉門鎖國”政策開始,中國被外國列強(qiáng)侵略的命運(yùn)就已注定。這其中,既有皇族的驕傲自大、自以為天下無敵—我才不需要借鑒爾等卑劣的技術(shù)和發(fā)展方式,我反倒還要把自己的先進(jìn)技術(shù)藏起來,不讓你抄襲去才好啊—的自大心理作祟,又有皇族鞏固個(gè)人經(jīng)濟(jì)與政治地位—故意將資本主義在萌芽中消滅掉—以及他們對當(dāng)時(shí)對己國已經(jīng)不利的外國騷擾做出消極應(yīng)戰(zhàn)因素。愚蠢國策導(dǎo)致的后果是什么?是中華民族的恥辱,是被外國列強(qiáng)蠶食瓜分的血淋淋的事實(shí)!落后只能挨打!而不想落后,最好的方法便是謙虛、積極、合作,永遠(yuǎn)向比自己好的事物看齊而不是羨慕嫉妒恨。無論是競爭對手,還是身份低微的人,只要他們有過人之處,我們就一定要虛心學(xué)習(xí)。也許粗糧餅確實(shí)是“其貌不揚(yáng)”,但它卻如一朵桂花,將香味送入口中;又如一只利箭,射向身體不適之處!皳衿渖普叨鴱闹保偸抢谧约旱。唐代的繁榮昌盛里,不也有“開放政策”的功勞嗎?

  孟母三遷的故事,大家應(yīng)如同自己名字一樣熟悉吧。故事中既闡述了學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性,更像是和本文的作者約好了似的—都說明了“擇其善者而從之,其不善者而改之”的重要意義。與普通孩子一樣,孟子兒時(shí)好奇心強(qiáng),見了什么都模仿、學(xué)習(xí),其中當(dāng)然有好的,也有不好的。孟子最終成為一個(gè)學(xué)識淵博,見解深刻的儒學(xué)大家,正是因?yàn)槊夏笇γ献拥膯⒚山逃蜔o私奉獻(xiàn)?吹矫献訉W(xué)習(xí)環(huán)境太差,學(xué)習(xí)對象平庸,甚至丑惡,孟母便陷入自省,并果斷行動(dòng)—搬家,終于讓孟子擁有了一位好“老師”謙遜有禮、崇尚知識、刻苦好學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。于是,孟子勤奮、刻苦學(xué)習(xí),終成大才,成為儒家學(xué)派的代表人物。

  前有孟母,后有魏征。魏征和唐太宗曾是“好哥們兒”。唐太宗作了皇帝后,魏征前后共提建議二百多次,次次都是站在國家利益角度思考問題、提出建議,而不是像“邑人”一樣只為自己著想。唐太宗則十分重視魏征的意見,從諫如流,積極地聽取、借鑒或采納這些建議,即使魏征的意見不合自己的心意,即使魏征的話很難聽,也不會(huì)像“邑人”那樣對仲永父親的錯(cuò)誤做法熟視無睹。在一定程度上說,是魏征和唐太宗造就了貞觀之治;而貞觀之治的出現(xiàn)為唐朝的全盛打下了堅(jiān)如磐石的基礎(chǔ)。

  同學(xué)們,我們不僅嘲笑仲永悲劇中“邑人”的愚蠢作為,更要吃一塹、長一智,牢記“擇其善者而從之,其不善者而改之”的古訓(xùn),在學(xué)習(xí)與生活中不斷成長進(jìn)步。

讀《傷仲永》有感5

  讀傷仲永以后,我的感悟如涌泉!

  一個(gè)世屬農(nóng)耕,耕種的農(nóng)民家庭,如果誕生了一位神童,那無疑是最幸運(yùn)的,只要他好好學(xué)習(xí),將來必定成為一位舉世的棟梁之才,一位驚世之才!

  而仲永在他的家庭卻恰恰相反,仲永家里條件并不好,但卻同樣出了一位神童,他就是方仲永,在沒見過書具前,居然能一一說出它們的名字,這難道不奇怪嗎?沒有上過學(xué)居然能提筆作詩,這難道不令人驚訝嗎?并且還皆有可觀者,那么,被稱為神童,方仲永是當(dāng)之無愧的。

  但是,仲永的父親卻沒有讓他汲取知識,而是讓他去為自己謀取私利,這樣目光短淺的做法,導(dǎo)致仲永的才華,才智節(jié)節(jié)衰退,最后沒落成一個(gè)庸人,一世無成。

  所以說天資雖然重要,但后天的教育更為重要!

  以運(yùn)動(dòng)界的喬丹為例:喬丹在NBA芝加哥公牛隊(duì)打球時(shí),8年中獲得了6次NBA總冠軍,當(dāng)看到他出神入化的球技時(shí),大家都會(huì)感覺他是一個(gè)天才。他跳得比別人高,反應(yīng)比別人快,投籃比別人準(zhǔn),這些都得益于他非同凡人的基因,所以他才會(huì)成為如此偉大的運(yùn)動(dòng)員。實(shí)際上并非如此。如果說喬丹僅僅是因?yàn)樘熨Y好,那么他應(yīng)該很早就在籃球運(yùn)動(dòng)方面顯現(xiàn)出他的優(yōu)勢,而實(shí)際上喬丹真正讓人覺得籃球打得還不錯(cuò)是在他上大學(xué)以后。他上高中時(shí)就想?yún)⒓有j?duì),可是教練覺得他的水平還不夠。可見他的天資不是很好

  勤能補(bǔ)拙!

  小時(shí)候的愛因斯坦,7歲時(shí)才能講清一句話,小學(xué)成績僅僅只有一分,兩分,、然而,后來的他卻提出了相對論等一切著名公式,研究和定理,但同樣有人說他很聰明,那想想看,他后來如果不好好學(xué)習(xí)他會(huì)成功嗎?這也不同樣說明了后天教育的重要性!

  想想!你的理想是庸人嗎?如果不是,那就為你的理想好好學(xué)習(xí)吧!

讀《傷仲永》有感6

  讀罷此文,我不禁為仲永而之惋惜。

  愚昧無知、惟利是圖的方父,由于他的“不使學(xué)”,導(dǎo)致仲永天賦泯滅。

  隨波逐流、整日“環(huán)謁于人”的仲永,由于“不受之人”,而斷了自己的成材之路。

  天才,一是努力不懈、刻苦勤學(xué)所得來;二是先天所得到的恩賜。而真正的天才是二者結(jié)合。俗話說“玉不琢,不成器!笔茄,仲永這塊好玉,是難得的?稍俸玫挠癫唤(jīng)過雕琢也會(huì)成為爛石,但換一塊肯努力的爛石,有一日也會(huì)成為人們贊頌的美玉。

  舉世聞名的音樂家貝多芬,沒有先天的聰慧,在生理方面,他還是個(gè)殘疾人--聾子。但是,他為了自己的音樂夢想,努力不懈,創(chuàng)作出家喻戶曉的世界名曲。

  人人皆知的科學(xué)家牛頓,并無過人的天賦,可他越發(fā)喜愛讀書,最終在那極為普通的蘋果樹下發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。他的許多貢獻(xiàn)成為千古佳話。

  古今中外還有許許多多這樣的離子,他們的故事告訴我們的都是一個(gè)道理:努力,是成功的基本。

  有句話說“業(yè)精于勤,荒于嬉”如果我是方仲永,一定會(huì)銘記這個(gè)道理。將自己得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢發(fā)揮出來,不斷充實(shí)自己,厚積薄發(fā)。讓自己的知識取之不盡,用之不竭。

  然而,我不是他。我只有通過自己不懈的奮斗,努力的追求來實(shí)現(xiàn)自己的理想!疤觳攀前俜种坏撵`感加百分之九十九的努力哦!蹦敲矗乙米约旱陌俜种攀偶由夏俏⒈〉陌俜种。我堅(jiān)信,我能行!

  朋友,如果你是一塊玉,定要盡情地“琢”,使之為“器”;若你是一塊鐵,也要不懈地“磨”,使之為“針”。

  ……

讀《傷仲永》有感7

  施老師在我期末的評語上說到了“仲永”這個(gè)人,爸爸就給我找來了《傷仲永》這一篇文章。我看完之后很有感觸,我就來寫寫《傷仲永》。

  方仲永出生于一個(gè)農(nóng)耕家庭。仲永五歲時(shí),忽然想要文房四寶,借到之后,立刻寫了四句詩。后來仲永的爸爸就不再讓仲永學(xué)習(xí),整天到別人家讓仲永作詩。所以,仲永長大之后,因?yàn)闆]有學(xué)習(xí),就變成一個(gè)普通人了。

  老師寫給我仲永這個(gè)孩子,是想讓我通過不斷努力,成為一個(gè)有用的人,不要像后來的仲永一樣成為普通人,所以施老師讓我好好學(xué)習(xí),不會(huì)丟三落四,爭取一直成為小時(shí)候的仲永。

  我在五年級會(huì)在語文這一方面更加進(jìn)步,字跡不再龍飛鳳舞,也不再所有課上開小差。語文作業(yè)涂涂改改,作業(yè)不會(huì)敷衍老師。

  老師,看我五年級的表現(xiàn)吧!

讀《傷仲永》有感8

  讀了《傷仲永》,我的感觸很深,方仲永這個(gè)天才,竟然會(huì)變?yōu)橐粋(gè)普通人,我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎?恐怕還應(yīng)有一些對方仲永父親和縣人的批評吧,仲永那時(shí)還小,雖然天資聰穎,但并不能辨別是非。父母們也正應(yīng)該在孩子像仲永一般大的時(shí)候,多灌輸正確的思想,讓他們多讀書,多增長知識,更何況仲永還是一個(gè)神童,若讓他好好讀書,長大必然會(huì)成才。可他的父親卻不讓他繼續(xù)好好學(xué)習(xí),竟把他當(dāng)做獲利的工具,以至于變成后文的" 不能稱當(dāng)時(shí)之聞" 和" 泯然眾人矣" 這對社會(huì)造成的損失,難道比自己的利益更重要嗎?王安石寫這片文章的目的應(yīng)當(dāng)不只是這個(gè),還有對天才的看法。

  玉雖有美質(zhì),在于石間,不值良工琢磨,與瓦礫不別!庇耠m有美好的品質(zhì),但如果遇不到良好的工匠進(jìn)行精心加工,那就和瓦片。石塊一樣。美玉是這樣,何況人?天資再好的人,也要經(jīng)過學(xué)習(xí)才能成才。如果只依靠自己的天資,而不去努力,也只能一事無成,F(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,只有現(xiàn)在勤奮學(xué)習(xí),長大后才會(huì)有出路。所以,努力學(xué)習(xí)吧,因?yàn)橹R是人類進(jìn)步的階梯!

讀《傷仲永》有感9

  大家一定都知道方仲永吧,他是一個(gè)具有先天資質(zhì)的奇材,五歲就會(huì)作詩。但他的父親只認(rèn)為他有先天的資質(zhì)就夠了,不需要后天的學(xué)習(xí)與積累,所以不讓他上學(xué)。后來,鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個(gè)天才,于是就請方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的父親認(rèn)為他可以靠方仲永的本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客,為他人寫詩賺錢。后來方仲永長大了,但他的知識并沒有增長,所以他漸漸地變得和常人一樣,后來又漸漸地不如常人了。

  由此看來,只有先天的資質(zhì)是無法成材的,必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。愛迪生曾說過:“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。”現(xiàn)在才發(fā)覺,這句話真的很有道理。一個(gè)天資聰穎的人,若不把握機(jī)會(huì),勤奮、努力地學(xué)習(xí)、讀書,結(jié)局也就會(huì)像本文的仲永一樣吧。更何況我們“不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?”在世界上,靠先天的資質(zhì)成材的一個(gè)都沒有,但是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù):居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……因此,有了先天的資質(zhì)不能驕傲,要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。

  不過,假如你犯了天的大錯(cuò)誤、整節(jié)課都在開小差的話,那你就"有好戲看"嘍!可怕之三:留作業(yè)時(shí)。讀《傷仲永》有感500字作文給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字。天氣轉(zhuǎn)涼了,父親關(guān)切道說:“天冷了,多穿件衣服!你叫什么名字。我問爸爸這是怎么回事,爸爸說:“這肯定是一些小朋友看見這些小石頭好看,把它撬起來拿去玩了。

讀《傷仲永》有感10

  我們都已學(xué)過《傷仲永》這篇課文,故事的結(jié)局很使人感傷,想想方仲永曾是那樣聰明,但最終卻成為了一個(gè)普通人,我有很多感受,現(xiàn)在先和大家一起分享一下故事吧。

  金溪縣平民方仲永家,世代耕田為業(yè)。仲永五歲時(shí),還不識書具,一天卻大哭著向父親要,父親很詫異,忙向鄰居借來給他,他當(dāng)即就寫下了四句詩,并自己題上了自己的名字。不僅如此,指定事物讓他作詩他也能很快寫出,詩的文采和道理都有值得稱贊的地方。漸漸地大家都來求方仲永題詩,并給予了許多好處,從此仲永的父親每天帶他四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí),等到仲永十二三歲時(shí),所作出來的詩已無過人之處,到二十歲左右,他已完全成為了一個(gè)平庸的人。

  為什么?因?yàn)樗麤]有得到后天的教育!也因他的父親貪圖錢財(cái),只顧眼前利益,不讓他學(xué)習(xí),才會(huì)造成這樣的后果,真可惜!

  從方仲永身上,我認(rèn)識到了后天教育對一個(gè)人的成才起著關(guān)鍵作用。象方仲永,他沒有得到后天的教育,漸漸地由一個(gè)天才變?yōu)榱艘粋(gè)普通人,想想看,仲永這樣一奇才都會(huì)變成普通人,那么我們這些普通人如果不接受后天的教育,恐怕想成為普通人也不能夠吧!因此,我們應(yīng)抓住這個(gè)大好時(shí)機(jī),趁現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),相信我們這些普通人也會(huì)有所成就,不是嗎?

  再者,仲永父親也不對的地方,因?yàn)橹儆栏赣H的貪心,才會(huì)使仲永失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),如果把仲永送到學(xué)堂讀書,那仲永長大一定能夠創(chuàng)出輝煌的成就。因此,我想對天下的父母說:“你們以后不要太貪財(cái),要注重孩子的將來讓孩子無所顧忌地學(xué)習(xí)知識,登上知識的高峰。作為孩子的父母,應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)些。”

  在學(xué)習(xí)上每個(gè)人都應(yīng)貪心,但在錢財(cái)上過度貪心的人是沒有好下場的,讓我們好好學(xué)習(xí),吸取方仲永的教訓(xùn),長大做一個(gè)有出息的人,把我們的祖國建設(shè)更加美麗,更加強(qiáng)大。

  記住,千萬不要做第二個(gè)方仲永。

讀《傷仲永》有感11

  在十一長假中,讀了王荊公的佳作《傷仲永》,我頗有感觸。

  傷仲永,顧名思義,即為仲永之事而哀傷。此文短小精悍,言簡意賅,記述了神童方仲永由于后天學(xué)習(xí)不足,結(jié)果一事無成。

  讀罷此文,我的腦海中浮現(xiàn)出某位偉人說的一句明言:天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。在大千世界中,擁有超高天賦的人畢竟是少數(shù),即便有也并非全都成為最終的成功者。方仲永就實(shí)際最好的例子:他幼年時(shí)才思敏捷,脫口成詩,他的父親因?yàn)橛欣蓤D沒有讓小仲永繼續(xù)學(xué)習(xí)上進(jìn),結(jié)果落了個(gè)“泯然眾人已”.由此讓人們悟出一個(gè)深刻的道理:敏而好學(xué),才能不斷進(jìn);天資聰慧卻不好好學(xué)習(xí),必然會(huì)導(dǎo)致才智枯竭,最終只能沒落在平庸的人群中。

  學(xué)習(xí)亦是如此?v觀現(xiàn)在的高中的新版教科書,側(cè)重點(diǎn)已明顯有死記硬背向自主探究發(fā)展。不少同學(xué)仍然用小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式——憑借小聰明去讀書;蛟S他們在開始階段還能適應(yīng),但隨著知識的深入,就會(huì)感到壓力越來越重,最終只能吞下“名落孫山”的苦果。單說天賦,這些同學(xué)不比常人遜色,甚至是高人一籌;但不去學(xué)習(xí),不去探究,也只會(huì)一事無成。再說說努力學(xué)習(xí)?v使你才智平庸,卻肯下苦功,就一定會(huì)有回報(bào)。一份耕耘,一份收獲,說的就是這個(gè)道理。歷史上的暴君商紂王天資聰慧,力大過人,能單手擒虎,卻不肯學(xué)習(xí),不理朝政,沉迷酒色,結(jié)果國破人亡;金庸筆下的大俠郭靖愚笨出奇,卻憨厚老實(shí),刻苦練武,成為一代武林宗師。

  不想曇花一現(xiàn)逞一時(shí)之美,但愿笨鳥先飛留長久之名。忘記自己的百分之一,腳踏實(shí)地,勇攀高峰。

讀《傷仲永》有感12

  在我們的成長中,最需要什么?有的同學(xué)會(huì)說:“是挫折,是磨練,是……”是的,在成長中,這些都必不可少,但我還是認(rèn)為,在我們的成長中,最需要的還是知識。

  有人會(huì)問,在自然界中,為什么唯獨(dú)人類成了世界的主宰?就是因?yàn)槿祟惖某砷L中有了大量的知識,之所以這樣,人們才要繼續(xù)的學(xué)知識,懂知識。課文《傷仲永》中不就是暗示了這樣一個(gè)道理嗎:即使是仲永這樣的天才,在成長中沒有接收到教育,就依然還是成為了一個(gè)普通的人,而如今那些不是天生的才子,在成長中接受了教育,一樣還是成為了天才,所以,在成長中必不可少的就是知識。

  在我的記憶里有這樣一件難忘的事——那是我上小學(xué)一年級時(shí),那時(shí),我還是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的小頑童,那天,媽媽一早因?yàn)橛惺拢銓ξ艺f:“王為,今天買書你自己去吧,我今天有急事!”啊,這對當(dāng)時(shí)那個(gè)膽小怕事的我來講,真是一個(gè)“艱巨”的任務(wù)!霸趺,那個(gè)平時(shí)老喊自己膽大的小鬼不敢去拉?”媽媽似乎從我眼里看出了我的不安,但我害怕雖害怕,但我可是很愛面子的人:“誰說不行,放心吧!” 當(dāng)我來到書城,在琳瑯滿目的圖書柜中,找到了自己想要的書時(shí),我高興的來到收銀臺前,心想:“這也不過如此嗎?”這時(shí),收銀臺的阿姨說:“你買的這本書今天打八折呢!你算算多少錢?”我硬著頭皮算了半天,也沒個(gè)頭緒,我紅著臉,后悔當(dāng)初課堂上沒有多學(xué)一些知識,如今使用上才發(fā)現(xiàn)出丑了,如果可以,我愿意去好好在聽老師講課。我硬著頭皮,聲音像蚊子叫一般說:“我算不出來,您告訴我吧!”“哈哈,原來是個(gè)沒知識的小孩!”她笑了笑,告訴了我錢數(shù),我付了錢后變紅著臉跑回了家。

  自打那以后,我便不斷看書增加知識,可不想讓舊事從演。

  不必說知識能使人發(fā)展,知識能讓人進(jìn)步,也不必說,知識能帶給我們方便,幸福,單是一件成長中的小事,無不體現(xiàn)出知識的重要,所以,同學(xué)們,知識是求之不盡,用之不完的,成長中需要知識,讓我們學(xué)習(xí)更多,掌握更多知識吧!

讀《傷仲永》有感13

  記得學(xué)過一篇課文傷仲永,說的是方仲永由一個(gè)讀后感怎么寫天才變?yōu)槠胀ㄈ说氖聦?shí),文中也著實(shí)強(qiáng)調(diào)了后天教育的重要性,同上文相比,文章的主人公在前面的表現(xiàn)當(dāng)然截然不同,但后面的結(jié)果卻更出人所料,一個(gè)從天才降為凡人,另一個(gè)由不爭氣的孩子變成了一個(gè)無產(chǎn)階級的英雄,打造出這天差地異的結(jié)果的,應(yīng)該就是后天教育與個(gè)人努力造成的吧!

  只有在磨難中歷練過得人才能成才,這就是文章所告訴我們的深刻含義吧x且本文作者尼古拉。奧斯特洛夫斯基在寫此書時(shí)雙目失明,全身癱瘓。他強(qiáng)忍著病痛,歷時(shí)三年才完成此書,也是想讓我們這一代又一代的青少年刻苦學(xué)習(xí)和嚴(yán)格要求自己,擁有為理想而獻(xiàn)身的精神,鋼鐵班的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)吧!

  我想,鋼鐵就是這樣煉成的!

讀《傷仲永》有感14

  仲永在學(xué)習(xí)方面有天資,它是他的優(yōu)勢。但有優(yōu)勢就必定能取得成功嗎?仲永泯然眾人矣的悲劇結(jié)果雄辯地告知大家,客觀事實(shí)并不是這樣。王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為許多人,則其受于人者不至也。不難看出,仲永的天資不在使學(xué)的狀況下泯滅了。換句話說,他慢慢沒了優(yōu)勢。

  優(yōu)勢分成二種,有優(yōu)勢和無優(yōu)勢。本身有優(yōu)勢又有二種狀況,分別是勤奮和不努力。比如,姚明身材高大,它是他的優(yōu)勢。而他變成籃球巨星則是與他的勤奮、他的努力離不開的。翔飛人劉翔從七歲起剛開始開展體育訓(xùn)練,為他自此的奪冠之路奠定了牢靠的基本,這就是他的優(yōu)勢。她們都是有優(yōu)勢,而且根據(jù)自身的勤奮造就一番光輝。像仲永這類的人,她們的優(yōu)勢都逐漸泯滅了,當(dāng)然只有淪落平庸之輩。

  也有一種人,她們沒有優(yōu)勢,但她們的勤奮,確是一股不容忽視的能量。曾國藩曾因技能不高遭竊賊奚落,而曾國藩卻此后知恥而后勇,勤奮好學(xué)治學(xué),奮發(fā)圖強(qiáng),根據(jù)后天性的勤奮努力,總算變成有史以來罕有的立德、立功、立言三不朽之奇才。鄧亞萍個(gè)子矮,手和腳粗短,本應(yīng)與體育文化沒緣,但因?yàn)樗那趭^、固執(zhí),最后變成當(dāng)之無愧的全球乒乓球壇皇后。

  我覺得,優(yōu)勢的有沒有,并不可以立即決策一個(gè)人是不是會(huì)取得成功。如果我們能利用好大家本身的優(yōu)勢,并而為勤奮努力,取得成功便在附近向你揮手。要是沒有優(yōu)勢,就努力吧,總有一天取得成功會(huì)屬于你。

讀《傷仲永》有感15

  上仲淹是我前幾天學(xué)的課文,給了我很大的啟示。

  《傷仲永》是北宋政治家、作家王安石寫的一篇文章。這篇文章是由方仲永的一個(gè)神童寫的,他五歲時(shí)就能自由地寫詩了。后來,因?yàn)樗粚W(xué)習(xí),他終于成了一個(gè)普通人的故事。

  當(dāng)我讀這篇文章時(shí),我突然想起了一些神童,他們在過去幾年里在互聯(lián)網(wǎng)上廣為流傳,十幾歲就進(jìn)入了大學(xué),F(xiàn)在他們是未知的。他們可能覺得自己是神童,不會(huì)努力學(xué)習(xí)。這些事情讓我感到努力學(xué)習(xí)的重要性。不管人們有多有天賦,除非他們努力學(xué)習(xí),否則他們不會(huì)變得有用。不管人們有多有天賦,只要他們努力學(xué)習(xí),他們就會(huì)變得有用。人才素質(zhì)只是次要條件,學(xué)習(xí)努力程度是主要條件。先天條件不能阻止你成為一個(gè)偉大或有能力的人。只要你后天努力學(xué)習(xí),你就能成功。

  如果商鐘勇努力學(xué)習(xí),那么北宋史書中一定有一位圣人、作家或科學(xué)家叫商鐘勇。然而,他被父親拖著去拜訪鄰居。他忽視了學(xué)業(yè),成了一個(gè)普通人,消失在人山人海中。

  父母。讓你的孩子學(xué)習(xí)!這樣,他們就能成為偉大的東西!

  一個(gè)有才華的人,努力學(xué)習(xí),你就會(huì)成為一個(gè)無跡可循的普通人。

  沒有天賦的人,努力學(xué)習(xí)!事實(shí)證明,你已經(jīng)是一個(gè)普通人了,與那些有才華的人相比,你落后了很多。如果你不學(xué)習(xí),你不僅趕不上他們,而且你自己也會(huì)比普通人更差。

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