《放學(xué)后》讀后感12篇
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編為大家整理的《放學(xué)后》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《放學(xué)后》讀后感1
這本書在青春推理的外衣之下，其實想告訴我們這樣一個道理：不要忽視任何一件小事帶給其他人的影響，尤其是對別人的傷害，長存善意，盡力去照顧其他人的感受。除此之外，這篇校園推理小說也折射了校園內(nèi)存在的各種問題：學(xué)生畸形的價值觀和沖動的行為、老師的“機(jī)器型”工作方式、訓(xùn)導(dǎo)主任和竹井老師對學(xué)生的不尊重…
我們作為一名教師一方面應(yīng)該時刻謹(jǐn)記“教書育人”的職責(zé)，對學(xué)生問題及時發(fā)現(xiàn)，采用合理教導(dǎo)方式，而不是一味的以粗暴方式處理導(dǎo)致學(xué)生受到心理傷害，避免悲劇的發(fā)生；另一方面，作為教師更要做到“為人師表”，品行惡劣的教師是沒有辦法讓學(xué)生信服、敬愛的，甚至?xí)霈F(xiàn)書中全校學(xué)生都對兇手心知肚明、甚至心照不宣的集體包庇的行為，這種無聲的對抗是教育莫大的失敗。
而同學(xué)們作為新一代的希望更要好好要求自己，首先，要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，香港著名推銷商馮兩努曾說過“世界會向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路”，如果說努力是成功的基石，那么目標(biāo)就是我們蓄勢待發(fā)的起點；其次，努力學(xué)習(xí)、積極向上，掌握扎實的知識、鞏固所學(xué)的操作技能，知行合一，在最美好的年紀(jì)里做一些有意義的事情，為將來的獨立打好基礎(chǔ)；此外，團(tuán)結(jié)同學(xué)、敬愛師長，與人友善相處，建設(shè)良好的人際關(guān)系，遇到問題及時與老師溝通，保持積極、穩(wěn)定的心理健康狀態(tài)。
最后，祝福各位親愛的老師、可愛的同學(xué)們，放學(xué)后愉快呀~
《放學(xué)后》讀后感2
放學(xué)后，會發(fā)生什么呢？九月十日，這天是周二，下午的秋日夕陽正好，風(fēng)微微正好，前島老師在私立清華女中放學(xué)后，差點被樓上直直砸來的花盆擊中，之后發(fā)生的一連串意外事件——月臺上差點被撞倒跌入鐵軌、浴室泡水的連電插座都讓他覺得事情不是這么簡單，這份恐慌終于在訓(xùn)導(dǎo)主任村橋老師的密室被殺事件中爆發(fā)，兇手是誰？是學(xué)生們還是老師？在案情偵查逐漸顯現(xiàn)光明之時，體育老師竹井又被投毒殺害在了體育節(jié)游行活動上了…最終兇手還是被前島老師發(fā)現(xiàn)了，正是他教導(dǎo)的擊劍社的兩名女生，而前島老師出于保護(hù)學(xué)生的目的還是沒有告訴警察，而故事的結(jié)尾，前島在買醉回家的公園被一個高大的男性襲擊，恍惚中聽到了妻子呼喊這名男子“快跑”的聲音，原來之前的幾次襲擊不全都來自于學(xué)生，還來自于曾經(jīng)被他傷害過的妻子裕美子，前島在堅持著等過路人發(fā)現(xiàn)的時候，還在心存期待：他不想死，他不想讓妻子裕美子成為殺人兇手…
從他兩次的庇護(hù)，我們可以發(fā)現(xiàn)前島老師是非常愛身邊的人的，但是從兩位老師的被殺以及前島老師的遇害，我們又可以發(fā)現(xiàn)，每個人都曾在無意中傷害過別人，而這些傷害又成為了自己的禍端。
作者東野圭吾，日本著名推理小說作家，1985年憑借本書獲得第31屆江戶川亂步獎，《放學(xué)后》結(jié)構(gòu)精巧細(xì)密，謎題設(shè)計出色，既有青春的歡笑與憂愁，也有人性的幽微與黑暗，從多角度直擊日本社會問題。
《放學(xué)后》讀后感3
《放學(xué)后》，當(dāng)代日本長篇小說，日本著名作家東野圭吾的成名作。
東野圭吾（ひがしのけいご），日本推理小說家，1958年2月4日出生于日本大阪。畢業(yè)于大阪府立大學(xué)工學(xué)部電氣工學(xué)科。1985年以第31屆江戶川亂步獎得獎作《放學(xué)后》出道。1999年《秘密》獲第52屆日本推理作家協(xié)會獎，20xx年《嫌疑人X的獻(xiàn)身》獲134屆直木獎。代表作有《白夜行》《暗戀》《信》。
第一次讀東野圭吾的書，這本書讓自己瞬間陷于推理的世界，無法自拔。
這本書主要以一名不愛教學(xué)的數(shù)學(xué)教師為主人公，對于主人公所處的高中環(huán)境以及部分生活環(huán)境設(shè)計了巧妙的推理故事。不僅驚嘆推理的跌宕起伏，而且讓我更能體會高中時期學(xué)生，老師的心理活動。
這本以高中時期為背景的推理書，讓我想起來今年9月份電影院看的《聲之形》，對于日本的高中生活以及學(xué)生的心理了解更充分。
總體感悟，這本書是一本清晰表達(dá)時代背景而又情節(jié)難以捉摸的推理經(jīng)典。
《放學(xué)后》讀后感4
本月利用十幾天的時間讀了東野圭吾的《放學(xué)后》這本書。我的感覺是：這是一部經(jīng)典的推理小說。
讀罷小說，深深佩服東野圭吾的故事設(shè)計能力，從有人多次要殺主人公開始，故事環(huán)環(huán)相扣，步步深入，謀殺案撲簌迷離，引人入勝。作者不愧是學(xué)理科的，也和故事主人公一樣理性十足。我對故事主人公有一個印象，他很像個機(jī)器人，他的機(jī)器性格造就了他的人生悲劇。在家因為太理性了，精于算計而剝奪了愛人生育的機(jī)會，最終引來殺身之禍；在學(xué)校也是因為像機(jī)器人一樣沒有人情味而被學(xué)生利用，成為連環(huán)殺人案中的一枚被人設(shè)計的棋子。
書的結(jié)尾：“一直以來有人要我的命，其實只是被利用而已——今天我才明白這一點，卻是以這種方式，并且是被自己的妻子追殺，多么諷刺！”他最終被刺倒在馬路上，還在想著怎樣開脫他愛人的罪責(zé)，“但我不能死，死在這里也留不下什么，只會讓裕美子成為殺人犯”。主人公多么富有理性，什么都算到了，就是沒有算到被愛人追殺，實在是一個笑話。
《放學(xué)后》讀后感5
在撲朔迷離的謎團(tuán)中，推理也在一步步的進(jìn)行著，說實話，整個案件構(gòu)造其實十分簡單，絕大多數(shù)讀者應(yīng)該都能想到最后的真相。但精彩的正是真相慢慢浮出水面的那一刻。
當(dāng)然從一開始我就懷疑惠子是不是這個案件的關(guān)鍵人物，但從高原陽子說到充分的不在場證明反而顯得可疑的時候，我才確實了自己的想法是正確的。
花樣年華的年輕女子們，確實在意的并不是金錢，權(quán)利之類的東西，而是令我們神往的單純，友誼，愛情等等。
惠美自認(rèn)為的人設(shè)崩塌，被村橋和竹井視覺攻擊的時候，惠子的出現(xiàn)讓她仿佛找到了前進(jìn)的動力，與活下去的勇氣，正是因為這種友誼，讓原本能夠順順利利畢業(yè)的女高中生犯下如此令人發(fā)指的錯誤。
但這種錯誤并不是不能讓人理解的，畢竟每個人都有不為人知的一面，再怎么灰暗的人內(nèi)心也有塊干凈的圣域，再怎么純潔的人內(nèi)心也有未知的秘密。
從裕美子神情顯得不自然的時候，大概就能夠推斷出裕美子要么是出軌了，要么是因為孩子的原因?qū)η按鍛押拊谛模Y(jié)局的設(shè)置卻讓人大吃一驚，至少對于我來說是這樣。
《放學(xué)后》讀后感6
女子高中的前島老師一直遭到暗算，每次都差點喪命，懷疑有人想殺死他。利用密室殺死訓(xùn)導(dǎo)主任村橋，利用調(diào)包瓶裝酒殺死另一名男老師竹井，本以為這些暗算沖著他來的，然而實際上卻是為了掩人的耳目，真正的目標(biāo)就是這兩人。當(dāng)前島老師找出兩名真兇后，不會再危險時，卻被利用這一切的妻子和她的情人所用。結(jié)局很開放，大概警察也會以為有人長久以來想殺死男老師，所以最后的命案也不會懷疑到妻子身上。
像書上所說，“如果人能夠因為一點的小事就對他人抱有好感，那么也能因為一點小事對他人產(chǎn)生憎惡。”問題少女高陽原子有想殺死教導(dǎo)主任的想法和行動，只是被別人搶占了先機(jī)，而殺機(jī)是因為教導(dǎo)主任剪短了她的頭發(fā)；高陽原子卻又會在前島老師被妻子謀害時，勇敢的沖到車前面。真正的兇手的殺人動機(jī)是因為惠美的私生活被兩個老師看到，不堪心里壓力，自殺未遂，救她的室友惠子與她一起策劃的謀殺案。
說起殺人動機(jī)，如警官所說，成人更看重財、色、欲，這些女高中生卻更難判斷其動機(jī)。因為青少年時期的孩子，敏感叛逆，他們看重的是美麗、純潔、毫無虛偽之物。
《放學(xué)后》讀后感7
還剩二百多頁的時候，一口氣看到最后，有點心累，有點奔潰，有點不知所措，甚至還有點惡心。
兇手是惠美和惠子，盡管兇手結(jié)局沒有交代，案件中的謎團(tuán)一步步揭開，也夠讓人釋懷的了。其實，在看這本書之前，無意中看到評論里有說兇手是誰，所以在看的的過程中，一直沉迷于作案動機(jī)和手法，甚至自己也苦苦尋找密室殺人的各種方法，但結(jié)局總是那么的出乎意外。
我感慨，作者描述兇手的殺人動機(jī)，讓人覺得不可思議，但對于一個把死都看的無所謂的叛逆期青少年，殺人有何畏？只不過是求一個內(nèi)心的安穩(wěn)。就好比一個人身上的缺點，拿放大鏡去看自然是越放越大�；菝婪糯罅俗约旱娜秉c，放大了別人眼中的她，造成自己內(nèi)心的扭曲，造成兩個老師的死，從而去尋得一個心安理得。
作者用第一人稱視角來展現(xiàn)整個故事，各種伏筆，各種猜測，鋪墊也很多，覺得文中出現(xiàn)的每一個人都有他的作用，不可小覷。讓人崩潰的三個轉(zhuǎn)折點，第一是知道兇手作案手法，第二是了解兇手的作案動機(jī)，第三就是“我”的妻子也要殺我，雖然是最后一章，看的也是熱火朝天，引人深思。
《放學(xué)后》讀后感8
在讀這本書的過程中，已經(jīng)感覺到真正的殺意已經(jīng)一點點埋下伏筆，這是一條暗線，最后殺意兌現(xiàn)了；另一條明線是為了殺死另外兩位老師而故意制造的假象。明暗交替，這就是東野先生作品的巧妙之處，讀完深感欽佩。
“沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨”，主人公對父親責(zé)任的逃避、強迫妻子流產(chǎn)，對妻子造成了傷害，恨意灑下了種子；對妻子缺少更多的關(guān)心，疏于交流，讓恨意漸漸滋長；妻子工作后的外遇，就是恨意的果實。外遇可能是出于裕美子的報復(fù)，最終恨意變?yōu)闅⒁�。對于前島老師來說，他可能沒做錯什么大事，日本社會就是這樣，男外女內(nèi)，男人對家庭關(guān)注很少，都交給女人打理，只需要把錢一部分交給女人，剩下的很少管。結(jié)了婚還讓夫人出去工作的很少，其實可以感覺到前島是愛裕美子的。只是這種默默生活的性格，讓他沒有把愛更多的表達(dá)出來。
抱著默默生活態(tài)度的前島老師沒有太多熱情，對學(xué)生不多干涉，這竟然還能贏得很多同學(xué)的支持至少不反感。反過來說，學(xué)生們可能缺少太多的被尊重，被過多干涉。
《放學(xué)后》讀后感9
本書講述了校園私立清華女子高級中學(xué)的兩起兇殺案，兩名老師先后被殺死，然后各種推理，各種誤導(dǎo)，各種不停地尋找兇手，最后結(jié)局出入意料。
故事設(shè)計得很精巧，就像俄羅斯套娃一樣一個套一個，到最后才揭示真相，卻是完全想不到的兇手和殺人動機(jī)，兩名女學(xué)生合伙殺死了兩個偷窺的教師。
這本小說的主體是在學(xué)校里，而發(fā)生的事件又全都是在放學(xué)后，那些大人們認(rèn)為的純潔孩子，其實，遠(yuǎn)比大人們想象的復(fù)雜，她們很天真，可是有時候又成熟的可怕，就像書中所寫：“這個年齡段的女孩子很難預(yù)測她們的行動。若以為她們是大人，卻會意外地發(fā)現(xiàn)她們根本就是孩子；若以為她們是孩子，她們又會惹出不亞于大人的麻煩。我從未預(yù)測到她們的行動——這一點，不管是第一年還是第五年當(dāng)老師都相差無多。”
在對殺人動機(jī)的追尋中，男主或者讀者不解，也許這就是孩子的世界，很多成人所不屑的東西，在他們看來彌足珍貴，就像幫兇所說的“我能理解她，因為我們有拼了命也要保護(hù)的東西。”
本書具有一定的社會意義，值得細(xì)心品味。
《放學(xué)后》讀后感10
《放學(xué)后》是東野圭吾的處女作，依然十分精彩，當(dāng)故事的謎底被揭開時，特別佩服作者的構(gòu)思。
本書講的是兩個女學(xué)生設(shè)計殺害兩位老師的故事，讀的時候一直想知道兇手是誰，讀完陷入了深深的沉默中，青春期是最容易放大情緒，最易敏感脆弱，最重義氣的年紀(jì)，惠子之所以設(shè)計殺害兩位老師，不是因為老師做了傷害自己的事情，而是因為義氣。因為自己的.好朋友惠美，受到了老師的傷害。村橋和竹井兩位老師，他們確實犯了錯。但在青春期的惠美眼中，自尊大于一切。不是殺他們就是自殺。而惠子會痛閨蜜之所痛，要一起殺了他們，才能讓好朋友安心。
我們每個人都曾經(jīng)年輕過，就像“少年的你“這部電影里的男女主角一樣，青春期的孩子做事不會去掂量自身的利益與得失，會不計后果，是友情最純粹的時候，長大后經(jīng)歷得多了，累計的失望多了，便也不再愿隨便掏心掏肺了。從今天開始，只想做個貪財好色的俗人，對不起，年少的自己，一路以來的任性與性情，令自己受傷頗多，也是時候該長大了。
真正想殺害男主的，是他自己的老婆，老婆出軌了，可到故事的結(jié)尾，她才發(fā)現(xiàn)，不斷把自己的位置情況告訴老婆，也就有了一次又一次的刺殺。老婆之所以要殺她，跟他自身的性格也是密不可分的。老婆懷孕了，他硬是逼著老婆把孩子打掉，沒有無緣無故的殺人動機(jī)，沒有無緣無故的離開，一切都是注定了的，有果必有因。
愿接下來的人生，能夠無憂無慮，就做一個簡簡單單的俗人。
《放學(xué)后》讀后感11
在我看來，東野圭吾和村上春樹是一個級別的日本優(yōu)秀作家，他的推理小說總是那么引人入勝。
之前看過電影《嫌疑人X的獻(xiàn)身》，是一部非常優(yōu)秀的電影作品，而作者正是東野圭吾先生。
他寫的《放學(xué)后》算是他的成名作。里面的主角是一位教高中的男老師，但是教課對他的意義并不大，反而很枯燥，所以也被同學(xué)們稱之為“機(jī)器”。
主角一開始接二連三遭到被殺的危機(jī)，而學(xué)校里又接連死了兩位老師。一開始我便猜到了可能會是自己的妻子想殺他，而我只猜對了結(jié)尾，卻沒有猜對過程。
誰也沒想到害死那兩位老師的竟然是射箭部的惠子，還有一個在野外集訓(xùn)時內(nèi)心受到傷害的一個女生。她們兩個合起伙來，將這兩位無情地殺掉。
有些事情根本沒辦法言表，當(dāng)一個女孩的內(nèi)心受到極大的侮辱時，往往都想著自殺，可是面對親眼目睹過自己秘密的兩位男老師時，便沒有了活下去的勇氣。
全書最精彩的還是最后。主角感覺到自己沒能做到一個好丈夫。正如文中所言：
“我沒有給過她任何東西，不光如此，還一直都在她身上索取——自由、快樂，還有孩子，簡直數(shù)不勝數(shù)。如果身邊出現(xiàn)一個男人，能給她想要的東西，她當(dāng)然會視我為障礙�！�
主角根本不想死，因為他死了自己的妻子就成殺人犯了。
《放學(xué)后》讀后感12
以前寫書評非常標(biāo)準(zhǔn)：寫某本書寫了什么，想告訴我什么，我學(xué)到了什么……現(xiàn)在不想寫那樣中規(guī)中矩的書評了，畢竟我的書評一般也就自己翻翻看看了
一個不方便透露姓名的同學(xué)以為我看過就直接跟我討論這本書，但是我真的沒看過，趕緊翻開看。
書中有一個矛盾是：在村橋和竹井看到惠美ziwei后，他們無論怎么做在惠美眼里都是一樣的，要么他們死，要么她死。所以，在透過門縫看到的那一瞬間，結(jié)果就決定了！
至于說一個高一女生為什么那么早熟，我不想討論，不知性教育與性行為的標(biāo)準(zhǔn)是什么，或者說并沒有。書中對高中的友誼寫的非常到位，明知在做一些不應(yīng)該的事，甚至非常可怕，也要幫助朋友。那時候的友誼很簡單，她是我朋友，我就要幫她。
說到前島的妻子裕美子，婚前兩個人都是非常獨立而且嫌麻煩的人，這點可以從他們工作時的交際看出。但是婚后，不再是一個獨立的個體而是兩個人的生活，裕美子做出了改變，但是前島并沒有，觀念的轉(zhuǎn)換在婚姻生活中是至關(guān)重要的。插句題外話：日本真的不能提離婚嗎？或許只是那個階段罷了
唉 不寫了，回去睡覺了
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