讀《讀者》有感通用15篇
認(rèn)真讀完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編整理的讀《讀者》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀《讀者》有感1
“愛，能治愈靈魂最深處的傷口，締造人間最大的傳奇。”
這是《讀者——用愛療傷》的最后一句話。可能會有許多人很奇怪，很可能曲解了這個意思，可我要告訴你，這是一個樸實無華的故事，一個用無私的愛來“感化”身邊人的故事。
作者是在電視紀(jì)錄片上看到這個故事的：
在山東棗莊市某個村落，農(nóng)民馮相剛在趕集途中遇到一個神志不清的流浪漢——王明臣，并因憐憫之心把他帶回了家中。到家之后，馮相剛了解到流浪漢悲慘的遭遇：家中的弟弟們?yōu)閾寠Z遺產(chǎn)，把自己趕了出來。馮相剛把他收留了下來，并讓他去放羊�？舌従诱`會了他，在流言蜚語中，馮相剛沒有放棄，而是決定給王明臣生活補助。從此老王眼里只有羊，根本沒空惹事，從此心情舒暢，連神志也日益清楚。之后羊的數(shù)量越來越多，老王也日漸富裕，可他卻被他的弟弟們再一次的騙了，馮相剛立刻把他接了回來。
據(jù)后來的統(tǒng)計，馮相剛收養(yǎng)過16個智障者，最后都找了工作，過上了幸福的生活。在參訪時馮相剛說過，他并不把收養(yǎng)的人當(dāng)成是智障者，而是用自己的愛心來改變他們。
故事就這樣講完了，可它引發(fā)人們的探討卻并沒有結(jié)束�！皭邸币粋�看上去簡單的字，可在著篇文章中有著不可或缺的作用。每個人或許都會說自己擁有無私的愛，但是誰又能像文中所說的馮相剛一樣，如此的幫助一個跟自己毫無血緣關(guān)系的人呢？
愛，是世界上最溫暖的詞語，它可以化解所有污穢的東西，無私的愛是世界上最單純的。希望我們不要像那些包著懷疑眼光的村民一樣，如果“愛”可以療傷的話，呢么“懷疑”就是增加傷痛的。
我們應(yīng)該向馮相剛學(xué)習(xí)，做一個用“愛”去幫助別人療傷的人。
讀《讀者》有感2
前記：我家麟兒，年歲十一，勤奮好學(xué)，喜愛讀書。然書寫乃其不足。今其文發(fā)于此，一來激其寫作興趣，二來增我日志篇數(shù)，三能顯我母子情深，何樂而不為？
這幾天，我一直在讀冰心奶奶的《寄小讀者》。今天，我讀到了《通訊十七》。
《通訊十七 》主要講了冰心奶奶和蒲公英有關(guān)的一件事，她把蒲公英做成花環(huán)戴在了美人頭上，為女王加冕。她想到了蒲公英是平凡的，它雖沒有雛菊的嬌艷，牡丹的富貴，但世間自有它的價值。并由此感悟到：世上一物有一物的價值，一人有一人的長處。
冰心奶奶說得多好：世上一物有一物的價值，一人有一人的長處。比如講，我的字寫得不夠好，我也不能因此自卑，因為我還有其他的一些長處，但我一定要努力練字。
冰心奶奶還說：所以我們不要只偏愛于一種事物，也不能偏憎于一種事物，只有萬物相襯才能處處和平。就拿我們班同學(xué)來說吧，雖然有的同學(xué)在成績上不夠理想，但他性格開朗、熱愛勞動、樂于助人，也是值得我們學(xué)習(xí)的!還有的同學(xué)雖然語文不好，但在畫畫上，音樂上有特長。人人之間應(yīng)該平等相待呀！
冰心奶奶的《寄小讀者》真是一本好書，大家一起讀讀吧！
讀《讀者》有感3
有這樣一個人，她是“世紀(jì)老人”，她擁有一顆冰清玉潔的心，她還深愛著孩子，她就是——冰心奶奶。
冰心奶奶的一生寫了許多著作，《繁星·春水》、《小桔燈》、《寄小讀者》……而這個暑假，我就讀了冰心奶奶的《寄小讀者》這本書，讀完之后我感受匪淺。
這本書是冰心奶奶寫給小讀者的通訊，共29篇，其中21篇是她赴美留學(xué)期間寫成的。通訊內(nèi)容大都是報道自己赴美途中，和身居異鄉(xiāng)時的一些生活感受，表達(dá)她出國期間對祖國的關(guān)注和深切懷念。
作者通過對海洋美麗景色的描寫，抒發(fā)了對自然的熱愛，對母親的依戀，對童年時代的追懷，蘊含著她思戀祖國的深情厚誼。冰心奶奶散文以抒情為主。情在景中，借景抒情，情景交融是《寄小讀者》的主要特色。當(dāng)然，冰心奶奶也不是為了寫景而寫景，而是借景抒發(fā)了思國懷鄉(xiāng)，依戀母愛的真摯感情。文筆自然清新，雋麗優(yōu)美，用詞精當(dāng)準(zhǔn)確也是《寄小讀者》的顯著特點。
冰心奶奶分別發(fā)表了《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》三部通訊集，三部通訊集雖然發(fā)表時間不同，但主題都是自然、童真。這樣的主題恰好顯示了冰心奶奶創(chuàng)作的思想內(nèi)核：愛的哲學(xué)。
《寄小讀者》可以說是中國近現(xiàn)代較早的兒童文學(xué)作品，冰心奶奶也因此成為中國兒童文學(xué)的奠基人，我真心希望有更多的人看到這本書。
讀《讀者》有感4
我家里的書很多，但是我今天讀的是《冰心兒童文學(xué)全集》里面的《再寄小讀者》給我的感受最深。
這是一篇反抗殖民主義被壓迫人民的文章，先是《三只小豬》的故事，說的是有，分別是白的，花的，黑的三只小豬和一只兇惡的狼把三只小豬 全部都抓住了。其中的小黑豬最聰明，在狼沒有防備的時 候，逃走了，而小白豬和小黑豬沒有逃出去，就被兇惡的狼吃掉了。這個故事就是聰明的人有可能逃出去，而不動腦筋的人反而不可能逃出去的。
就像再這些國家里面的人民，都在為反抗殖民主義者的歧視和迫害而在不停的斗爭著。我們深信一切受壓迫的人們，一定會把騎在在他們頭上的惡魔摔到地上去的。但是他們在斗爭的道路上，還會遇到很多的 困難，挫折和坎坷。
所以，我們要人與人之間和平共處，國與國之間相互愛護(hù)對方，不要讓對方受一點點的傷害，所以，和平是最好的，能把的關(guān)系促進(jìn)。
所以，我們要知道什么才是和平，什么才是親密接觸對方。
讀《讀者》有感5
冰心在她的《再寄小讀者 通訊二》里說：我在去年的一個春夜里，和父母對坐在圓桌邊吃果點，談話。這時，一只小老鼠在地上吃餅屑，還一邊看著我。我用手中的書把它蓋上了。這時，小狗跑了出來，擒了它，它在小狗口中掙扎了一下，微弱的叫了幾聲，就沒了聲息。后來，冰心遷悔了。
讀了這則故事，我想到了很多。
首先，現(xiàn)在很多人為了賺錢。連珍稀動物都不惜獵殺，獲取它們的皮毛，獲取它們的肉。這樣下去，總有一天會引起大自然的震怒的。
其次，有的時候我們家里有些小飛蟲，小蛾子之類的東西，大家一般都會將其拍死，我覺得沒有必要。這些小生命并沒有給我們造成任何損失，何必要打死它們呢？最多只是看著不順眼罷了，你能在路上看個人不順眼就打他嗎？
讓每個人都對這個世界多一份愛心吧！
讀《讀者》有感6
今天，我一氣把冰心寫的《再寄小讀者》讀完了。
這篇課文主要是以兩個小小的日記為例，告訴我們?nèi)绾翁岣邔懽髂芰�。我把這個主要內(nèi)容分成三點：
第一點：“他總是專心聽課，筆記也記得很好，”我讀到這，不由得想起自己上課時，總是控制不了自己，老要和別人說說話，還要玩一下小東西。筆記那就更不用說了，老師要求抄的，我就隨便抄點，不要求抄的我連看都不看，怪不得我的作文進(jìn)步不大，我暗下決心，一定要改掉這些壞毛病，專心聽課。從課文中學(xué)習(xí)好的寫作方法。
第二點：“他尤其喜歡看書，輔導(dǎo)員和老師介紹過的書刊，他總是讀得很認(rèn)真�！倍嘧x課外書，積累好的詞語才能寫出好文章。我雖然書得不少，但總是讀得太快，只注意到故事情節(jié)，而不記好詞好句，所以在今后的讀書中我一定要多積累好的詞語。
第三點：“你們現(xiàn)在的課文中有許多思想性很強的，寫的很好的故事和詩歌�！蔽易x到這里回憶了一下，我們的課文里幾乎都是思想性很強的，寫的很好的故事和詩歌。我不由得想到解放前的孩子多可憐啊，他們渴望讀書卻沒有書讀。高玉寶想上學(xué)卻只能是夢想。相比之下，我現(xiàn)在條件這么好，我有什么理由不好好讀書呢?
我讀完這篇文章，下決心一定要像冰心說得那個孩子一樣，上課認(rèn)真聽講，多看好的課外書，做一個有理想、有文化的新世紀(jì)的接班人。
讀《讀者》有感7
宋代陸九淵說：“讀書切戒在慌張，涵泳功夫興味長。他的意思是說：讀書一定要杜絕急急忙忙、一目十行的毛病，應(yīng)沉浸在書中，反復(fù)咀嚼、品味，這才能體會出無窮的樂趣與意味來。文學(xué)史上，有些純真、高潔、優(yōu)美的散文，就像不敗的鮮花和陳年的醇酒，既芬芳當(dāng)時，又播馨久遠(yuǎn)。這種施惠廣泛、享譽長久的作品，是極不常見和極不易得的。冰心的《寄小讀者》堪稱這類散文。她以豐富的知識、純樸的感情、創(chuàng)新的形式、清麗的語言，贏得了一代又一代少年兒童的喜愛。孩子們從這里興致勃勃地吸取營養(yǎng)，潛移默化的受到教育。
我終于忍不住誘惑拿起了這本書就不想再放下�！都男∽x者》以書信的方式，把所見所聞、感懷循循善誘地講述給孩子們，處處表露著真誠的依戀與關(guān)注，但態(tài)度不是低就、訓(xùn)誡，而是平等和尊重。這無疑會使孩子們感到格外親切，愛讀。再加上它清新的文筆，溫柔親切的情調(diào)，如詩似的意境，優(yōu)美生動。
長期以來，《寄小讀者》不僅受到了小讀者的喜愛，還贏得了許許多多的“大讀者”的推崇。通訊內(nèi)容大都是報道自己赴美途中，和身居異鄉(xiāng)時的一些生活感受，表達(dá)她出國期間對祖國的關(guān)注和深切懷念。其中最讓我記憶猶新的就是“通訊七”，它也是表現(xiàn)這方面內(nèi)容非常典型的一篇作品，通過作者對太平洋和慰冰湖美麗景色的描寫，抒發(fā)了對自然的熱愛，對母親的依戀，對童年時代的追懷，蘊含著她思念祖國的深情厚意。
冰心散文以抒情為主。情在景中，借景抒情，情景交融是這篇散文的主要特色。在作者筆下無論寫海還是寫湖，自然景色總是姿態(tài)萬千，變化無窮，美不勝收。比如在寫海景，細(xì)微地描寫了海水平靜中變幻的色彩，或“藍(lán)極”或“綠極”，在"斜陽的金光"下，海水又呈現(xiàn)出“淺紅”、“深翠”、“海平如鏡”，靜中有動，動中有靜，絢麗多彩。在寫湖上景色時，舍卻了湖上的明月和落日，濃陰和微雨，卻突出描繪了慰冰湖黃昏湖面主色，更加迷人。作者使用了對比手法，突出了夕陽西下時的海和湖的各自的特色。前部分寫海，后部分寫湖，進(jìn)而融為一體，從自然美躍入人間的愛，交相輝映。作者不是為了寫景而寫景，而是借景抒發(fā)了思國懷鄉(xiāng)，依戀母愛的深摯感情。文筆自然清新，雋麗優(yōu)美，用詞精當(dāng)準(zhǔn)確也是這篇散文的顯著特點。冰心善于吸收融化中國古典文學(xué)和西方文學(xué)詞匯，豐富自己富于表現(xiàn)力的口語，她的散文語言既有白話文流早曉暢的特點，又有文言文凝練雋永的長處�！都男∽x者》反映出了冰心奶奶的童心、真心、愛心。更是中國現(xiàn)代兒童文學(xué)領(lǐng)域里的一朵奇葩。
讀《讀者》有感8
在散文《寄小讀者》中，冰心通過描寫她兒時幼稚的歡樂和天真的淚水，盡情歌頌?zāi)笎邸⑼�、大自然和祖國�?/p>
《寄小讀者》是冰心“最自由，最不思索”的作品，因而最能表現(xiàn)出冰心率真的個性，塑造出冰心純真的自我形象�！都男∽x者》體現(xiàn)出冰心的性格、氣質(zhì)、才情和思想風(fēng)貌。通訊中無論是描寫母親的慈愛，姐弟的情誼，或是大自然的每秒，無不映射出冰心的鮮明的自我形象。
讀《讀者》有感9
姥姥可是《讀者》雜志的忠實讀者，這本雜志幾乎期期都看。而我，也被姥姥這種思想所渲染，也十分喜歡看《讀者》雜志。
今天，我去書店幫姥姥買新一期的《讀者》雜志。回到家，乘姥姥還在休息，便拿起來翻了翻。其中，著名主持人陳魯豫寫的一篇文章吸引住了我。并不是因為她很有名，所以我才看她寫的文章。而是她的這篇文章告訴了大家一個真理。
陳魯豫寫的這篇文章是《為榮譽而戰(zhàn)》。這篇文章主要講了陳魯豫在上高中時的一件事：在高中的英語課上，陳魯豫從來都是老師的最后一道心理防線。一個問題，如果全班都答不上來，老師的目光必定會轉(zhuǎn)向陳魯豫。而這時，她也會知趣地舉起手，說出老師想要的答案。但是，這樣一個優(yōu)秀的學(xué)生也會有老馬失前蹄的時候。陳魯豫讀高中時，英語第一課是《卡爾馬克思》。老師當(dāng)時布置的作業(yè)是背課文。可是陳魯豫居然忘了。也不知道怎么回事，這次老師布置的作業(yè)，全班同學(xué)都忘記背了。第二天上課，老師一組一組抽查背課文，已經(jīng)有許多同學(xué)都沒背出來了。這時，老師來到陳魯豫這一組。當(dāng)時，陳魯豫的心已經(jīng)提到了嗓子眼，但她還是定了定神，把英語書翻開，眼睛假裝看著書本，腦子里飛快地記著書本里的內(nèi)容。最后，老師叫出了陳魯豫的名字：“陳魯豫，你來背！”于是她慢慢地站了起來，又慢慢合上了書，清了清嗓子，開始背課文。當(dāng)她從頭到尾背完了課文后，老師開始講第二課的課文。
其實，每個人都會有超水平的發(fā)揮。自己每天都在進(jìn)步，不要因為別人說你不行，你就不行。其實你可以做到最好！
讀《讀者》有感10
今天除了讀《看見》外，還翻了翻《讀者》看到了這樣一篇文章：
《明天，明天》是俄國的著名作家屠格涅夫?qū)懙?，文章是這樣的;度過的每一天，幾乎都是那么空虛，那么懶散，那么毫無價值!它給自己留下的痕跡是多么少!這些一點鐘又一點鐘消逝了的時間，又是多么沒有意義，多么糊里糊涂啊!
然而，人卻要生存下去;他珍惜生命，他把希望寄托在生命，寄托在自己，寄托在未來上面……噢，他期待著將來什么樣的幸福呀!可是，他為什么沒想，其它后來的日子，將不會同剛剛過去的這一天相似呢?
他就是沒有料想到這一點。他向來不愛思索——他這做得很好�！鞍�，明天，明天!”他安慰著自己，一直到這個“明天”把他送入墳?zāi)�。好啦——一旦在墳�(zāi)估铩憔筒坏貌煌Ｖ顾妓髁恕?/p>
這篇文章警示我們，要珍惜今天，不能把事情拖到明天，人這一生沒有都少個明天讓你去數(shù)。
讀《讀者》有感11
今天我讀了《十六歲的彩唇》這篇文章，這個故事是我長大之后的一個啟示，我把這本書視為自己成長的指南--它教會了我太多， 我發(fā)現(xiàn)自己的青春是那樣地蒼白單調(diào)，我希望在長大之后我的人生是繽紛四彩，快樂的。它可以讓我在16歲以后時在心里埋下一顆叫"喜歡"的種子，它可以讓我在過去從來沒有去過的地方去想象，那時，我才知道什么是"善意的謊言"。但更多的是真誠和溫情。這一切都滿足我對于社會認(rèn)知的急需，推動我成長。一場思維季風(fēng)就要從此登陸了！
讀《讀者》有感12
從天真變苦悶，一只猩猩鐵欄內(nèi)的孤獨一生，折射了生命間的不平等，只因不是人，便淪為玩物。 ——題記今天我看《讀者》中的一篇悲情文章名叫《一生》，以第三者的角度闡述了一只猩猩在鐵欄內(nèi)的孤苦一生。也許本單元學(xué)的是關(guān)于動物的文章，我就不由得多了一層感悟。心頭升起的不僅是憐憫，還有對社會的思考，對人性的質(zhì)疑。
在這篇文章中，黑猩猩本應(yīng)是生活在人跡罕至的密林中，卻因為人類的捕捉走入了人的領(lǐng)地。在這場自然和物欲力量的對抗中，懸殊的力量讓猩猩原有的自由快樂和野性被人類的愚弄扭曲了。為了生存，它在接受馴化和保持野性間不知所措，被人類變成了玩物。動物園將它變成了賺錢的工具，孩子們的逗弄，取笑它，不論它怎樣追逐自由都被鐵欄無情地將它擋在囚犯的牢里。
我們的生活中不是也有很多這樣的例子嗎？以前甚至現(xiàn)在都有耍猴的人，他們用鞭子抽打的辦法迫使猴子做出一些取悅?cè)说目尚Φ膭幼鳌Ｎ以?jīng)見過這種情景，實在是觸目驚心呢。猴子的脖子上有一條長長的血痕，似乎還有血凝在脖子上，身上有被鞭打過的痕跡，毛色暗淡，尾巴上套著丑陋的裝飾，身上穿著別扭的服裝，令人看了反增悲情。真正令人無法忘懷的猴子的眼睛，驚悸，憂郁，哀怨，種種復(fù)雜的眼神，讓我不忍看下去。
我多么希望，人能試著站在平等的角度去看待動物，然而人習(xí)慣將自然看做生活資源，而動物為了自由，為了不淪為玩物，它們只能付出生命的代價。
讀《讀者》有感13
媽媽剛給我推薦《寄小讀者》一書時，我很好奇，還想怎么還有這樣一本書呢?就是專門寫給讀者看的嗎?而且還是小讀者，小孩子?也包括我啊。于是，我興趣來了，我很想立馬就看，看看到底都寫了些什么。
打開書，眼前一亮，原來《寄小讀者》是冰心第一部通訊散文。真的是和兒童交流的內(nèi)容，那文中的每篇文章語言都是那么的樸實，貼近生活，我很喜歡。
讀著讀著，總有一股暖流注入我的身體。“我的心靈和你是相連的，不論在做什么事情，心中總是想起你來......”“我們是相依為命的，不論你在什么地方，做什么事情，你母親的心魂，總繞在你的身旁，保護(hù)你撫抱你，使你安安穩(wěn)穩(wěn)一天一天的過去”“你想做母親的人，哪個不思念她的孩子?”這是冰心的母親給他的回信�？吹竭@兒，我的淚水不進(jìn)落下來，我和冰心小時候真的很像，總是會因為一件衣服，一個玩具，一本書，一點雞毛蒜皮的小事而跟母親鬧得天翻地覆，可是母親卻從沒有介意，因為只有母親是真愛我的。讀著冰心小時候的故事，我不禁回想起三年級時候的一件往事。
那一天，雨下得很大，天陰沉沉的，雨滴落在教室的玻璃窗上“噼里啪啦”的響，教室的門外已經(jīng)站滿了等候接孩子的家長，可我卻怎么也看不到我媽媽的身影。
教室里除了沙沙的寫字聲，再無其它聲音，大家都在認(rèn)真答題，我垂下腦袋“媽媽怎么還不來呀?”“她會不會不來接我了呢?”我開始擔(dān)心起來“不會的，肯定會來的”我抱著一絲希望又扭頭看看門口，仍舊看不到媽媽。“認(rèn)真答題，別東張西望的!”劉老師盯著我說。我馬上低下腦袋，草草地寫上名字交卷了。
收拾書包，看著門外那些家長，我又生氣又傷心，“別人的家長都來接，就你不來接我，哼!”我使勁兒把書包的拉鎖拉上，氣呼呼的背上書包走了，穿過樓道里擁擠的家長人群，放慢了腳步，“也許媽媽正在路上，走慢點等會兒她”可是走出了學(xué)校門口，媽媽也沒有來。
我的希望徹底破滅了，突然，我聽到后面有人喊我“小住......”。我扭頭一看，是媽媽。我很高興地迎了上去，“不對，誰讓她那么晚來接我，就不理你”。我裝做沒聽見的樣子，繼續(xù)走。“你這孩子，喊你那么多聲，怎么不停下來?”“考試考得怎么樣?”媽媽一邊說一邊遞給我雨傘�！安辉趺礃�!”我沒好氣地說。“怎么回事，不是告訴過你要好好考嗎?”我一聽心中的怒火就燒了起來，“你還說我，我也想好好考，誰讓你來那么晚，找了好半天都沒有找著你，弄得我沒有心思寫了�！眿寢屢宦犙劬Φ傻么蟠蟮模芭�，行了，走，先回家吧”。一路上我都沒有跟媽媽說話。
后來爸爸告訴我，其實那天媽媽一直在學(xué)校門口等我，因為怕我看見她考試緊張，便站在一個不顯眼的地方，可是媽媽當(dāng)時為什么不跟我說清楚呢?我想這就是因為媽媽對我的愛吧。可我卻一次一次的傷了媽媽的心，從來沒有體諒過媽媽。讀了這本書，我想我不會再跟媽媽賭氣了，因為我知道，無論如何媽媽都是愛我的!
母愛無時無刻都在，在我們的生活里，能感受得到，因為母親的心和你的心是相連的;能看得到，因為母親的絲絲銀發(fā)和道道皺紋，就是日復(fù)一日，年復(fù)一年母親留下的愛的痕跡。
重回書中，“樹葉滿空飛舞，鳥兒歸巢，走獸躲到它的洞穴。萬象紛亂中，只要我能尋著她，投到她的懷里......”我小時候曾傻傻地問媽媽“媽媽，你為什么愛我?”媽媽愣了一下，摸著我的小臉蛋說：“不為什么呀!”不為什么，這四個字，現(xiàn)在想起來，是因為媽媽對我的愛是沒有任何條件的，只因為我是她的孩子，媽媽對我的愛百倍千倍萬倍，超過了任何人，無人能及，不論我在哪里媽媽總會為我擔(dān)著心。
就像冰心所說的，“只有母親是真愛你的，他的勸誡句句有天大的理由，花鳥魚蟲的愛是暫時的，母親的愛是永遠(yuǎn)的!”合上書，我陷入了沉思......我也要給自己的母親寫一封信，說說心里話，感謝她的養(yǎng)育之恩。
讀《讀者》有感14
清晨，迎著清新的空氣，靠在窗邊，隨手翻起一本書《小桔燈》，讀起了《寄小讀者》中通訊五，我被這故事情節(jié)中的一對人物所吸引。
冰心坐火車時看見一對母女，女兒頭上手上戴滿了金銀首飾，母親卻穿一套青色香云紗的衣服。那女孩說話時善能作態(tài)，還不住撒嬌撒癡地要湯要水。母親的面目和她說話的態(tài)度又似愛憐，又似斥責(zé)。冰心頓時感到難過，她想到自己的母親，臨風(fēng)偷灑了幾點酸淚。臨行前，冰心到姨母家去，姨母問冰心舍得母親嗎？冰心說沒什么，日子不長。但其實心里的想法怎能一樣？是舍不得母親，舍不得所有的親人。
讀到這，我被冰心深深地打動了，我不能不斥責(zé)自己，母親天天都陪伴在我身邊，有一點做不好，我都要和她大吵一架。不僅僅是我，現(xiàn)在大多數(shù)的孩子在家里都是“小皇帝”、“小公主”，都會理所當(dāng)然地指示大人們干事，如：“媽媽，給我倒杯水�！薄皨寢專o我削個蘋果�！薄姓l又能看到母親的辛苦？母親辛辛苦苦把我們養(yǎng)大，為了我們的健康成長，付出了多少心血！以后我我們都要學(xué)會理解母親，理解這個生我、養(yǎng)我的母親，去疼愛她，去孝敬她。
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”不知不覺這首詩就浮現(xiàn)在我的腦海中。而母親陪伴我的點點滴滴也浮現(xiàn)在我眼前。下雨天，母親踏著泥濘的道路為我送來一把雨傘；生病時，母親徹夜不眠地照顧著我；失敗時，是母親一如既往地鼓勵我，讓我又充滿信心；成功時，是母親贊揚的話語使我信心滿滿……我們誰都離不開母親，因為母親是為我們付出最多的人。母愛是世間最偉大的力量，失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然也有色有香，卻失去了根。
現(xiàn)在的窗外已是斜風(fēng)細(xì)雨，我輕輕地合上書，閉上疲憊的雙眼，回憶那圍繞在我身邊的千絲萬縷的母愛……
讀《讀者》有感15
讀書有益，不但能陶冶情懆，而且還能提高自己的語言表達(dá)能力和溝通能力。
每當(dāng)我捧起書本，就覺得自己是個內(nèi)心平靜和藹可親的人，也就不再去做蠢事了�？梢哉f勤讀書者就是一群內(nèi)心善悅的人，既不需要打擾別人，也不會給他人帶來痛楚，還可以通過讀書獲得一種高尚深刻又持久的享受。
喧囂的世界，浮躁的社會，好像與我無關(guān)又好像與我有關(guān)，想置身世外過上幾天閑云野鶴的生活，可是社會上好像已沒有這樣的地方，無形的社會壓力猶如一張網(wǎng)將我的一切緊緊包圍，想掙扎可自身力量太渺小，茫然的我再也靜不下心來，唯有捧起一本健康的書刊內(nèi)心才能平靜。《讀者》的每一篇文章都富有哲理性，慢慢的品味，讓心靈不再浮躁、讓內(nèi)心慢慢平靜。
《讀者》里面的文章，讓人回味久遠(yuǎn)、記憶深刻，從原來一直到現(xiàn)在，百讀不厭。尤其在現(xiàn)實社會，更能讓人在繁雜是平靜。
感謝《讀者》她就像一個最知心、最要好的朋友，在時刻幫助你。在你困難的時候，讓你看到遠(yuǎn)方的署光，讓你感到奮斗前進(jìn)的力量；在你高興的時候，她就像一一杯香甜的茶水，讓你靜靜感受她的魅力。
《讀者》就像你永遠(yuǎn)的朋友和伙伴，每一期的封面都富于內(nèi)涵，讓你細(xì)細(xì)品味，讓你從不同的角度去理解。
感謝《讀者》讓我從中受益，讓我從喧囂的社會中，看到充滿前進(jìn)的力量。
【讀《讀者》有感通用15篇】相關(guān)文章：
讀《讀者》有感【熱門】03-19
【熱門】讀《讀者》有感03-19
讀《讀者》有感(合集15篇)03-19
讀《讀者》有感集合15篇03-19
讀《讀者》有感(集錦15篇)03-19
讀《散步》有感(通用15篇)03-16
讀《自律》有感(通用7篇)03-14
讀中庸有感通用12篇03-27
讀邊城有感通用15篇03-21