讀《2012的秘密》有感(精選15篇)
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，你心中有什么感想呢？為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的讀《2012的秘密》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《2012的秘密》有感1
學(xué)期末，陳老師推薦給我們一本書(shū)——管建剛的《教師成長(zhǎng)的秘密》。說(shuō)實(shí)話，我是個(gè)不愛(ài)看書(shū)的人，尤其不愛(ài)看課外書(shū)。但為了完成老師交代下來(lái)的任務(wù)，只好硬著頭皮去看了，看著看著，越看越有意思。管建剛老師的這本書(shū)的語(yǔ)言風(fēng)格給我印象最深刻——沒(méi)有高深且讀來(lái)生澀的理論，也沒(méi)有居高臨下的說(shuō)教，他用樸實(shí)自然的語(yǔ)言和真實(shí)動(dòng)人的小故事來(lái)分享他在成長(zhǎng)過(guò)程中悟出的點(diǎn)滴道理，如鄰家大叔的諄諄教導(dǎo)，雖沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有絢麗的語(yǔ)句，卻令人難忘，激起內(nèi)心的感動(dòng)，一次次被那些樸實(shí)所震撼。
《教師成長(zhǎng)的秘密》這本書(shū)共有五部分：2·18%的教育基礎(chǔ)、120%的教育渴望、75%的教育奮斗、63%的教育韌性、10%的教育寫(xiě)作。從這些數(shù)學(xué)上的百分比我們不難看到，在管老師的教育經(jīng)歷中，教育渴望的分量是最重的，他認(rèn)為渴望就是力量，他的最初的教育渴望來(lái)源于生活，與大多農(nóng)村師范生一樣，他的最初渴望就是，要和師范同學(xué)一樣到鎮(zhèn)里的小學(xué)里教書(shū)，沒(méi)有背景、沒(méi)有關(guān)系，一切靠自己，拿出真本事，于是，就是這個(gè)渴望，讓他練就了真本事，成為特級(jí)教師；而讓他持之以恒地堅(jiān)持練就真本事的，則來(lái)源于教育偶像------談?dòng)揽道蠋�、薛法根老師、魏�?shū)生老師，或近或遠(yuǎn)的教育偶像則是他練就真本事永遠(yuǎn)的動(dòng)力。
教師成長(zhǎng)真的有秘密嗎？
我認(rèn)為真有！
第一個(gè)秘密：2.18%的教育基礎(chǔ)
管建剛老師認(rèn)為，教育基礎(chǔ)與人的成功不是絕對(duì)成正比的。事實(shí)上教育界許多名師他們的學(xué)歷水平并不高，甚至就管建剛來(lái)說(shuō)，本來(lái)是個(gè)數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樯【壒手幌虢桃粋�(gè)班，所以讓他教了語(yǔ)文。年輕時(shí)候也并沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)。他不照樣成特級(jí)成名師嗎。有不少老師一直愧疚于自己的教育基礎(chǔ)文學(xué)基礎(chǔ)，認(rèn)為自己怎么可能成為特級(jí)成為名師，其實(shí)這是自己給自己的一個(gè)消極的心理暗示。包括我自己，一直耿耿于懷于小時(shí)候讀書(shū)讀的少了，沒(méi)有練好童子功，現(xiàn)在是書(shū)到用時(shí)方恨少，追悔曾經(jīng)的時(shí)光沒(méi)有好好利用。與其去天天自怨自艾，繼續(xù)蹉跎光陰，還不如從現(xiàn)在起就開(kāi)始讀其來(lái)，亡羊補(bǔ)牢也為時(shí)不晚�。�
第二個(gè)秘密：120%的教育渴望
從比例上來(lái)看，教育渴望應(yīng)該是教師成長(zhǎng)一個(gè)最大的秘密了。當(dāng)然了，你連成長(zhǎng)的渴望都沒(méi)有，怎么去行動(dòng)呢？人的意識(shí)決定了人的行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。
教育渴望——你的心理源動(dòng)力應(yīng)該是教師成長(zhǎng)最基本的要素。
管建剛說(shuō)：“一個(gè)對(duì)成功充滿了如此強(qiáng)烈的渴望的人，一個(gè)有著強(qiáng)烈的‘渴望’、又肯付諸行動(dòng)的人，上帝也會(huì)幫他的。上帝不幫他，身邊的人會(huì)幫讓；身邊的人不幫他，藏在靈魂里的智慧女神也會(huì)出來(lái)幫他的。心里要‘想’，不一般的‘想’，水中憋了一分鐘，想吸氣那般地‘想’，只剩下‘活命、活命’般地‘想’。不要100%地想，要120%地想�！�
我一直相信人的欲望所生發(fā)出來(lái)的力量是無(wú)窮的。就像是一座活火山。藏在火山下的熱量達(dá)到足夠高足夠多的時(shí)候，它一定會(huì)勢(shì)不可擋噴涌而出。人，也一樣。內(nèi)心里一定要有一團(tuán)熊熊烈火來(lái)讓自己的生命不停的燃燒，不停的散光發(fā)熱。
第三個(gè)秘密：75%的教育奮斗
在75%的教育奮斗里，管老師告訴我們要教育奮斗就不要溺愛(ài)自己，要撐大自己的空間，要抓住一些教育的機(jī)會(huì)，責(zé)任大于能力，教育是漸漸的力量，是慢工出細(xì)活，要暗暗抓根，不是急于求成的事情！
第四個(gè)秘密：63%的教育韌勁
想做好一件事情，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的韌勁是不行的。沒(méi)有了這份韌勁，前面即使有再大的渴望，再熱的奮斗，都只會(huì)行百里半九十，功虧一簣。即使有收獲，那也只是曇花一現(xiàn)短暫如幻覺(jué)的美。
堅(jiān)持，韌勁，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)，如果沒(méi)有極強(qiáng)的自我克制約束管理能力，就不是那么容易做到的了。
即使是一個(gè)普通的老師，研究一個(gè)頗有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，堅(jiān)持研究十年、二十年甚至一輩子。那么你一定是這個(gè)學(xué)術(shù)方面的專家了。
就像那盆吊蘭，原本普通，可連長(zhǎng)10年，也就不普通了。
很佩服管建剛老師的意志力。能夠每天堅(jiān)持跳繩1000下。有幾個(gè)人能堅(jiān)持做到？他說(shuō)他只要上班，就記錄，不記錄不回家。這也是他一年出一本書(shū)的秘訣所在。
所以，我們不僅要看到名師臺(tái)前的風(fēng)采，還要看到他們背后的韌勁。
第五個(gè)秘密：10%的教育寫(xiě)作
“一個(gè)老師要從‘平凡’走向‘卓越’，他的10%是什么？現(xiàn)在，我要清清楚楚、明明白白告訴你，就是兩個(gè)字：記錄！”
每天都堅(jiān)持寫(xiě)點(diǎn)什么，把每天在工作中遇到的事情——高興的，不高興的，成功的，失敗的，有趣的，枯燥的等等瑣碎事情，都提煉一下，發(fā)現(xiàn)其中的價(jià)值，寫(xiě)作價(jià)值或是教育價(jià)值，即使什么所謂的“高大上”的價(jià)值也沒(méi)有，那也鍛煉了自己勤“寫(xiě)”的能力，這也算是一點(diǎn)價(jià)值吧，哪怕是流水賬似的記載，也具有幫助你積累生活素材，為今后的回憶多點(diǎn)“料”的價(jià)值吧�？傊�，寫(xiě)寫(xiě)，總會(huì)有價(jià)值的。
讀《2012的秘密》有感2
《童年的秘密》是一本由意大利當(dāng)代教育史上最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞．蒙臺(tái)梭利撰寫(xiě)的。在本書(shū)中，蒙臺(tái)梭利博士詳細(xì)而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了兒童心理發(fā)展的秘密和成年人對(duì)兒童心理發(fā)育的忽視和抑制，說(shuō)明成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因，她認(rèn)為，一個(gè)兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長(zhǎng)，主要是因?yàn)槭艿搅顺赡耆说膲阂�，是社�?huì)賦予了成年人截然相反的使命：讓他們有權(quán)決定兒童的教育和發(fā)展。并通過(guò)自己在“兒童之家”的教育實(shí)踐指出了正確的教育方法和療救之方。她還提出了兒童發(fā)展中有一個(gè)“敏感期”的觀念，刻畫(huà)了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長(zhǎng)秘密的最生動(dòng)的著作。
通過(guò)對(duì)這本書(shū)的閱讀，給我留下了很多的啟示，現(xiàn)從以下三個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下我的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
一、對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)。
書(shū)中講到，兒童擁有一種生機(jī)勃勃的本能。這種本能，能使兒童做出驚人之舉。如果這種本能遭到了破壞，那就意味著兒童將會(huì)軟弱和缺乏活力。成人對(duì)這些不同的狀態(tài)沒(méi)有直接的影響。但是，如果兒童在其敏感期沒(méi)有按他的敏感性的指令行事，他將永遠(yuǎn)喪失這種天賦的力量。
兒童在其敏感期就能學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和掌握某種東西，這就像一束光能把他的內(nèi)心照亮，像電池一樣能提供能量。正是這種敏感期，使兒童以一種獨(dú)特的、強(qiáng)烈的方式來(lái)對(duì)待外界事物。在這一時(shí)期，他們對(duì)一切都充滿了活力和激情，能輕松地學(xué)會(huì)每件事情。他們的每一次努力都能使自己的能力大大增強(qiáng)。只有當(dāng)這個(gè)目標(biāo)達(dá)到時(shí)，他才會(huì)感到疲勞和乏味隨之而來(lái)。在一種激情耗竭之后，另一種激情將隨之燃?xì)�。在這種節(jié)奏感的刺激下，兒童不斷地去征服，這一切使他感到十分歡樂(lè)和幸福。正是通過(guò)這種在心靈中燃起的激情之火，人們精神世界的創(chuàng)造性工作才會(huì)日趨完美。這個(gè)敏感期泯滅之后，人們心智上的進(jìn)步，就只能通過(guò)思維的加工、主觀的努力和不倦的研究才能取得。但如果兒童在敏感期里遭到了障礙而無(wú)法正常發(fā)育，他的心理就會(huì)紊亂甚至扭曲。人們對(duì)兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少，而事實(shí)上他們的傷痕大多數(shù)是由成年人無(wú)意識(shí)地烙上去的。當(dāng)兒童生機(jī)勃勃的活力受到外界的干擾和阻礙時(shí)，他們就會(huì)表現(xiàn)得難過(guò)或憤怒。由于人們不知道他為何有這種表現(xiàn)的原因，就認(rèn)為他們是在無(wú)理取鬧，或者以為他們只是想得到我們的撫慰而已，我們因此認(rèn)為兒童在成長(zhǎng)中所表現(xiàn)出的各種行為都是“任性”或“發(fā)脾氣”。兒童在敏感期發(fā)脾氣是他們的需要沒(méi)得到滿足的外在表現(xiàn)，這表達(dá)了他對(duì)某種危險(xiǎn)的警覺(jué)，或?qū)﹄s亂無(wú)序的反感。只要他們的需要得到滿足或者危險(xiǎn)被消除，他們就會(huì)平靜下來(lái)。我想，我們應(yīng)該抓住兒童的敏感期，給兒童提供足夠的條件，讓其自由的發(fā)展，從而使兒童得到最大限度的成長(zhǎng)。同時(shí)，我們應(yīng)改變以往對(duì)兒童發(fā)脾氣的認(rèn)識(shí)，多去思考”發(fā)脾氣”背后的原因，而不是一味的指責(zé)批評(píng)。
兒童有一個(gè)對(duì)秩序極其敏感的時(shí)期，這是一個(gè)非常重要和神秘的時(shí)期。這種敏感從兒童出生后第一年就出現(xiàn)，并一直持續(xù)到第二年。秩序感使他們能認(rèn)識(shí)到每樣物品在環(huán)境中所處的位置，能記住每件東西應(yīng)該放在哪里。這意味著，一個(gè)人能夠適應(yīng)自己的環(huán)境，能夠在所有的細(xì)節(jié)方面支配它。兒童對(duì)秩序的需要猶如動(dòng)物需要陸地，魚(yú)兒離不開(kāi)水一樣。兒童出生后的第一年里，就能從他們將來(lái)要支配的環(huán)境中得出適應(yīng)的原則。由于兒童是由他們所在的環(huán)境塑造的，他需要精確和確定不移的原則來(lái)引導(dǎo)，而不僅僅是一些模糊地、建設(shè)性的模式。秩序會(huì)產(chǎn)生一種自然地快樂(lè)，這也許可以從年齡很小的孩子們做的游戲中看出來(lái)。這些游戲由于缺乏邏輯而使我們吃驚，但游戲所能提供的唯一樂(lè)趣是使他們?cè)诎卜盼锲返牡胤秸业剿鼈�。有時(shí)候，在教學(xué)中我們可以充分利用兒童的秩序性來(lái)輔助教學(xué)，從而使兒童自然地掌握知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。
二、對(duì)成人的質(zhì)疑。
在與兒童打交道的過(guò)程中，成年人會(huì)慢慢變得自私自利，或者以自我為中心。成人只從自己的角度出發(fā)來(lái)看待與孩子有關(guān)的一切，結(jié)果只能使他們之間的誤解越積越多。正是由于這種以自我為中心的觀點(diǎn)，成年人把兒童看做是心靈里空無(wú)一物、有待于他們?nèi)ケM力填塞的某種東西而已。因?yàn)榘褍和醋鍪谴嗳醯暮蜎](méi)有自理能力的某種東西，為此成人就覺(jué)得必須替他們做所有的事。因?yàn)榘褍和醋鍪侨狈裰笇?dǎo)的某種東西，因而覺(jué)得需要他們不斷地給予指導(dǎo)。總之，我們也許可以說(shuō)，成年人把自己看做是兒童的造物主，成人只站在自己的立場(chǎng)上來(lái)判斷兒童行為的正確與否。成人把自己當(dāng)做標(biāo)尺來(lái)衡量?jī)和纳婆c惡，認(rèn)為自己是完美無(wú)缺的，兒童必須以自己為樣板來(lái)塑造。兒童的任何舉動(dòng)一旦偏離了成年人的方式，就會(huì)被認(rèn)為是邪惡的，必須馬上予以糾正。
實(shí)際上，成年人應(yīng)該努力去理解兒童的需要，這樣就可以給他們提供一個(gè)適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，使兒童得到滿足。只有這樣，才能使兒童得到自由的的成長(zhǎng)和發(fā)展。成人不應(yīng)該把兒童當(dāng)做沒(méi)有生命力的物體，不應(yīng)該在他小的時(shí)候隨便支配他，在他長(zhǎng)大以后又讓他惟命是從。成人必須確信在兒童的發(fā)展方面，成人只能起一個(gè)次要的作用。成人必須努力地了解兒童，這樣才能適當(dāng)?shù)貛椭鷥和＿@應(yīng)該是所有母親的目的和愿望，也應(yīng)該是所有教育工作者的目的和愿望。由于兒童要比成人弱小得多，如果兒童要發(fā)展自己的個(gè)性，那么成人就必須控制自己，傾聽(tīng)孩子的心聲。成人應(yīng)該把理解和傾聽(tīng)孩子作為一種職責(zé)。
在童年時(shí)期，當(dāng)兒童開(kāi)始意識(shí)到自我，他的本性處于一種創(chuàng)造性的狀態(tài)時(shí)，他特別容易受到暗示。在這個(gè)時(shí)期，成人能夠悄悄地潛入兒童的心智，用他自己的意志激發(fā)兒童的意志，使兒童發(fā)生變化。成人能夠鼓舞兒童去行動(dòng)，因?yàn)樗拖褚徊看蜷_(kāi)的書(shū)，兒童能夠從中學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)自己的行為。但是，如果成人要想提供正確的指導(dǎo)，就必須始終平靜地、慢慢地行動(dòng)，這樣，正在注視他的兒童才能看清他的行動(dòng)的所有細(xì)節(jié)。如果成人不這樣做，相反只按照自己的習(xí)慣去做，那么，他不但沒(méi)有鼓勵(lì)和教導(dǎo)兒童，反而把自己的快節(jié)奏強(qiáng)加給了兒童，并通過(guò)暗示的力量使他自己代替了兒童。我們只有改變過(guò)去以往的觀念，多從兒童的角度去思考，去觀察，對(duì)兒童多一些理解和關(guān)注，才能給兒童提供正確的指導(dǎo)和幫助。
三、教師的心理準(zhǔn)備。
對(duì)教師而言，觀察兒童的方法是極為重要的。所以，僅僅有教育理論知識(shí)是不夠的。教師首先必須系統(tǒng)地研究自我，使自己的內(nèi)心做好準(zhǔn)備。這樣，教師才能擺脫最根深蒂固的缺點(diǎn)，事實(shí)上，這些缺點(diǎn)會(huì)妨礙教師與兒童的關(guān)系。為了發(fā)現(xiàn)這些潛意識(shí)的弱點(diǎn)，我們需要一種特殊的引導(dǎo)。我們必須像其他人看待我們那樣對(duì)待自己。教師必須一開(kāi)始就研究自己的缺點(diǎn)，以及自己的壞脾氣，而不是過(guò)分關(guān)注“兒童的脾氣”，或者“糾正兒童的錯(cuò)誤”，甚至是關(guān)注“原罪的影響”。只有先清除你自己眼中的沙粒，你才能清楚地知道如何消除兒童眼中的塵埃。
發(fā)怒是一種罪惡，謹(jǐn)慎的態(tài)度能控制發(fā)怒。當(dāng)我們跟兒童打交道時(shí)，他們不理解我們，也不能保護(hù)自己免受我們的侵犯。他們接受我們所說(shuō)的任何東西。他們不僅接受虐待，而且每當(dāng)我們責(zé)備他們時(shí)，他們總會(huì)感到錯(cuò)在自己。教師應(yīng)該經(jīng)常對(duì)兒童的困境進(jìn)行反思。兒童并不能用理性來(lái)判斷待遇是否公正，但兒童能感覺(jué)到某些事不對(duì)頭，并因此變得抑郁和心理扭曲。兒童出于對(duì)成人的怨恨或?qū)p率行事的成人的反抗，就用怯懦、說(shuō)謊、出格的行為、沒(méi)有明顯理由的哭鬧、失眠和過(guò)度的驚恐來(lái)表現(xiàn)，因?yàn)樗麄冞�無(wú)法用理性弄清楚抑郁的原因。作為一名教師，就必須自我反省，摒棄專制，必須去除內(nèi)心的傲慢和憤怒，必須學(xué)會(huì)如何使自己變得謙虛和寬容。這些就是教師必須具備的美德。這種心理上的準(zhǔn)備將給予我們所需要的平衡和沉靜。教師必須沉靜，這種沉靜由心靈的謙虛和理智的純潔組成，是理解兒童所必不可少的條件。
《童年的秘密》給我的啟發(fā)當(dāng)然不止這些，我相信通過(guò)更深層次的閱讀我會(huì)得到更多的啟示，對(duì)我以后的工作、學(xué)習(xí)也會(huì)大有裨益，我相信蒙臺(tái)梭利的著作會(huì)讓我更真實(shí)的了解兒童，讓我能根據(jù)兒童的生理與心理特征來(lái)施教，對(duì)他們的成長(zhǎng)提供更多的幫助。
讀《2012的秘密》有感3
這個(gè)故事講得是蘭心在仙女的幫助下，如愿以償?shù)陌阉母改缸兂闪诵“�，因�(yàn)樗麄兛偸呛退凑{(diào)，而且他們的身體繼續(xù)不斷的按二分之一的比例繼續(xù)不斷的縮小——如過(guò)他們不對(duì)蘭心的心意的話�？墒撬母改笇�(shí)在是太小了，風(fēng)雨交加的夜里，蘭心去那里尋求庇護(hù)？她的手指弄破誰(shuí)來(lái)給她包扎？而且她小小的父母差點(diǎn)被貓當(dāng)做老鼠吃掉。蘭心在這始終感到了深深的恐懼和孤獨(dú)。幸好在這時(shí)，仙女的紙條悠悠的飄到了腳邊。蘭心又跟著自己者的紙飛機(jī)有一次找到了仙女，仙女幫助了她，但有一個(gè)麻煩：蘭心必須一直聽(tīng)媽媽和爸爸的話，否則就會(huì)遇到和爸爸媽媽相同的事情。這個(gè)蘭心心底的秘密一直隱藏到第二個(gè)星期五。后來(lái)蘭心發(fā)現(xiàn)如果沒(méi)有充足的理由和極端的必要，她就不能不服從父母的指令，父母也才可以否決蘭心的提議
這本書(shū)還講述了一位隱士和一名強(qiáng)盜在一個(gè)夜圓之夜的一處幽谷的傳奇故事。
讀了這個(gè)故事（蘭心的秘密）我明白了做什么事都要有充足的理由。讀另一個(gè)故事（月圓夜的傳說(shuō)）我明白了：人不可能永遠(yuǎn)是對(duì)的，哪怕是大智大賢的人也是！
讀《2012的秘密》有感4
乘著夢(mèng)兒去遠(yuǎn)方，讓我們自由自在地飛翔......你問(wèn)我為什么總是念叨著這句話？因?yàn)檠剑易罱x了一套名叫《芬達(dá)的秘密》的歷史探險(xiǎn)小說(shuō)。
誰(shuí)沒(méi)有在夢(mèng)里期待過(guò)，一醒來(lái)像馬丁一樣有不同的身份；誰(shuí)沒(méi)有幻想過(guò)，自己其實(shí)不是個(gè)普通的小學(xué)生，而是擔(dān)負(fù)拯救世界重任的大英雄；誰(shuí)沒(méi)有想過(guò)，就像是《芬達(dá)的秘密》中一樣，另一個(gè)時(shí)空的來(lái)客讓我們過(guò)上了精彩紛呈的冒險(xiǎn)生活。一只大白貓！竟然自稱老人家，這便是藺小相初識(shí)芬達(dá)的場(chǎng)景。自此之后，怕是他自己也沒(méi)有想到，和伙伴們一起走向了五湖四海，去探索未知的秘密。
這些故事是屬于中國(guó)的，中國(guó)的歷史文化是它肥沃的土壤，皇帝、蚩尤、大禹、商湯，刀耕火種、秋收冬藏，跟隨著飛龍隊(duì)的腳步，我邁入了一個(gè)奇幻的、不可思議的夢(mèng)想世界，在閱讀過(guò)程中，我跟隨他們了解了很多中國(guó)的歷史知識(shí)，知道了很多天文地理的常識(shí)，也變得更加堅(jiān)強(qiáng)和有目標(biāo)，因?yàn)槲颐靼祝词刮也粫?huì)遇到一個(gè)天外來(lái)客，也會(huì)踏入廣闊的世界，去尋找我的秘密。
讓我們以夢(mèng)為馬，乘著風(fēng)、駕著云，穿越云南古老村寨、直闖賀蘭山石壁秘境，探尋昆侖山西王母國(guó)，解密龍去鼎湖黃帝陵，飛向更加廣闊的天地，迎接更加精彩的人生。
讀《2012的秘密》有感5
漫長(zhǎng)的暑假總是伴隨著炎熱，但在屬于自己的時(shí)光里，看著自己喜歡的書(shū)。這也是一件愜意的事。在這個(gè)假期里，我讀了本營(yíng)養(yǎng)非常充足的書(shū)，名叫《櫻花巷的秘密》。
《笑貓日記》系列書(shū)用其幽默好玩、美妙溫暖的文字，讓我們?cè)诠笮χ懈袆?dòng)。主人公笑貓及他的朋友們都有一顆善良、充滿正義的心，在《櫻花巷的秘密》這本書(shū)中，他要幫助我們識(shí)破一場(chǎng)騙局。
櫻花巷里的櫻花一直以來(lái)都是光禿禿的，一夜之間，卻竟然開(kāi)出了美麗且繁茂的櫻花，人們皆驚嘆不已，絡(luò)繹不絕不絕的涌入櫻花巷。櫻花巷的生意興隆了起來(lái)，這其中的佼佼者要數(shù)數(shù)“起跑線加油站”了，據(jù)說(shuō)從這里出來(lái)的孩子個(gè)個(gè)都是神童，這讓很多的家長(zhǎng)帶著自己的孩子，不惜重金的去參加這種“培優(yōu)”的培訓(xùn)。
機(jī)智的笑貓看出了其中的異常，經(jīng)過(guò)調(diào)查，他發(fā)現(xiàn)櫻花巷的櫻花都是假的，那些神奇的“加油站”“培訓(xùn)基地”之類的也都是騙局。
合上這本書(shū)，我感到很無(wú)奈。爸爸媽媽都想讓自己的孩子很優(yōu)秀，贏在起跑線上，這是對(duì)的，但是不能太著急呀！古人說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江�！薄�(yōu)秀的學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷的積跬步、積小流的過(guò)程。如果我們不注重這個(gè)積累的過(guò)程，只想著走什么“捷徑”，到最后只會(huì)像書(shū)中的家長(zhǎng)們那樣“賠了金錢(qián)又折時(shí)間”，那時(shí)只會(huì)是悔之晚矣了！
讀《2012的秘密》有感6
最近，我喜歡上一本書(shū)：《軍事航天的秘密》。這本書(shū)不但對(duì)火箭、衛(wèi)星、航天飛機(jī)等航天設(shè)備做了詳細(xì)的介紹，也對(duì)航天員的訓(xùn)練及太空生活進(jìn)行了精彩的描述。讀完這本書(shū)，可以讓你對(duì)軍事航天有一個(gè)初步的了解。此書(shū)中，讓我記憶猶新的一章是《我是航天員》。它的描述讓我知道了航天人員在太空中的生活十分艱苦，睡覺(jué)容易失眠，工作十分辛苦，吃飯沒(méi)有味道……航天員在太空中生活十分艱難，需要良好的身體素質(zhì)，所以挑選也可謂是萬(wàn)里挑一，訓(xùn)練更是痛苦無(wú)比。
據(jù)說(shuō)，有一項(xiàng)耐力訓(xùn)練要每天背80千克石塊在炎熱的沙漠中州30千米。海上生存訓(xùn)練更是要航天員在暴雨天氣進(jìn)行訓(xùn)練，持續(xù)6個(gè)小時(shí)。這要多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力��！讀完這章，我想起了我國(guó)乘“神舟5號(hào)”載人飛船進(jìn)入太空的航天員楊利偉，他說(shuō)：“航天是一項(xiàng)非常艱苦的工作，同時(shí)也是讓我們感到非常驕傲和自豪的工作�！焙教靻T在地面離心機(jī)的訓(xùn)練中，身體要承受相當(dāng)于自身體重8倍的重力。每次訓(xùn)練后，航天員的面部會(huì)扭曲變形，眼淚會(huì)不由自主奪眶而出。正是航天員艱苦的訓(xùn)練，確保了中國(guó)首次載人航天任務(wù)圓滿完成。
他們值得我們欽佩。讀完這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)到：航天飛機(jī)的結(jié)構(gòu)精巧，宇宙空間站的宏偉壯觀和航天員的艱苦訓(xùn)練……令我十分震撼。當(dāng)你仰望太空的時(shí)候，你一定會(huì)對(duì)太空迷人的景色產(chǎn)生深深向往！那么了解軍事航天的秘密也一定是你的最愛(ài)，讓我們重視航天、了解航天、熱愛(ài)航天！
讀《2012的秘密》有感7
同學(xué)們，你們挨過(guò)餓嗎？你們知道挨餓的滋味是什么樣的嗎？如果讓你們挨餓一個(gè)冬天你會(huì)怎么樣呢？面對(duì)這樣難以想象的饑餓，小朋友又會(huì)怎么樣呢？帶著這樣的疑問(wèn)，這幾天我讀了《山谷中的秘密》這本書(shū)，它呈現(xiàn)給我們一個(gè)難以想象的經(jīng)歷。你瞧，樹(shù)魚(yú)餓得受不了了，他在大雪中上山找吃的，意外發(fā)現(xiàn)了一樹(shù)柿子，由此引發(fā)出的關(guān)于友情和共同戰(zhàn)勝困難的故事。
讀了這本書(shū)，我覺(jué)得現(xiàn)在的生活是十分美好的，我們不會(huì)餓肚子。所以我們要珍惜糧食，不能隨便浪費(fèi)，“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，挨餓的滋味是很不好受的。我們還要學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信，故事里的小朋友們?cè)兖I，也沒(méi)有一個(gè)人偷摘柿子，我們要向他們學(xué)習(xí)這種精神。
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)會(huì)帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)從未經(jīng)歷過(guò)的世界，開(kāi)拓我們的視野。小朋友們你們喜歡這本書(shū)嗎？讓我們一起讀書(shū)吧！
讀《2012的秘密》有感8
你們知道什么是寶葫蘆嗎？寶葫蘆呀，就是一種你想要什么，他就給你什么的寶貝。主人公王葆是一名常常幻想著能不勞而獲的小男孩，她的奶奶從小就給他講寶葫蘆的故事，有一次他做夢(mèng)夢(mèng)到自己去釣魚(yú)，意外釣到了心慕已久的寶葫蘆又陰差陽(yáng)錯(cuò)的當(dāng)了寶葫蘆的主人，也和寶葫蘆約定不告訴別人寶葫蘆存在的秘密。寶葫蘆告訴王葆，他想要的它什么都能給他，說(shuō)什么他就做什么。于是王葆開(kāi)始要寶葫蘆幫他做事，削鉛筆，整理書(shū)包，收拾房間，剪指甲……在一次象棋比賽中，由于寶葫蘆聽(tīng)見(jiàn)小主人說(shuō)要吃車然后吃象，就真得把棋子讓他吃了。這還不算什么，還把圖書(shū)館里的圖書(shū)變到了王葆的書(shū)包里。有趣的事還不只這么一點(diǎn)兒，還多著呢！在玩具店，王葆說(shuō)他所有的玩具都喜歡，于是寶葫蘆就來(lái)了一次驚天動(dòng)地的玩具總動(dòng)員，所有的玩具都跑到了王葆的家里，還好及時(shí)把他們送回去，否則王葆的爸爸媽媽回來(lái)，肯定會(huì)把他罵死的……
但是漸漸地，王葆覺(jué)得所有的一切倒像是寶葫蘆再幫忙！有一次數(shù)學(xué)考試，王葆讓寶葫蘆幫忙作弊，結(jié)果寶葫蘆抄人家蘇鳴鳳的卷子，把名字也都給搬上了王葆的卷子，使王葆受到了同學(xué)的嘲笑，老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)罵……
一氣之下，王葆把寶葫蘆扔進(jìn)了小河里。這件事也讓王葆明白不勞而獲是不可能的，他決定考自己的努力參加市里的游泳比賽。于是他每天堅(jiān)持努力鍛煉。在游泳比賽中，王葆代表學(xué)校參加比賽，在學(xué)校明顯落后的情況王葆出場(chǎng)了，并且讓學(xué)校贏得了這次比賽。當(dāng)他只道是他的努力成果時(shí)，他終于明白了一個(gè)道理：天上是不會(huì)掉餡餅的，要靠自己的努力才能成功。這個(gè)故事更是教育我們：世上沒(méi)有不勞而獲的事，所有的事情只有付出才會(huì)有結(jié)果！什么事情只有靠自己的努力才能做好。我們不能像之前的王葆那樣，凡事只會(huì)依賴別人，要靠自己的實(shí)力才會(huì)成功！
讀《2012的秘密》有感9
世上沒(méi)有不勞而獲的東西，更沒(méi)有天上掉餡餅的事，無(wú)論做什么事情，都要靠自己的努力去獲取，珍惜勞動(dòng)成果，人生才有意義。這是《寶葫蘆的秘密》帶給我的最大感受。
《寶葫蘆的秘密》出自張?zhí)煲砝蠣敔斨�，他是一本享譽(yù)世界的青少年讀物。他帶著我們展開(kāi)想象的翅膀，一起漫游神奇世界。
這本書(shū)講述了：有個(gè)叫王葆的小男孩，十分愛(ài)幻想，也非常喜歡奶奶講故事，奶奶總是為他講《寶葫蘆》這個(gè)故事，每次聽(tīng)完他都想要寶葫蘆。有一天，他夢(mèng)到自己釣魚(yú)釣到了一個(gè)寶葫蘆，這只寶葫蘆具有非凡的魔力，能幫助他實(shí)現(xiàn)任何愿望，只是有一個(gè)條件：王葆不能說(shuō)出它的秘密。有了這個(gè)寶貝，王葆從此想要什么就有什么，來(lái)得真容易，真是“吃不了、用不完、玩不盡”。比如，他想要一個(gè)飛機(jī)模型，寶葫蘆就幫他變出來(lái)，想要輛自行車也能變出來(lái)，不會(huì)的作業(yè)也能幫他完成……
可是，這一切不但沒(méi)有使王葆得到幸福和快樂(lè)，反倒使他鬧了不少笑話，感到了無(wú)窮的苦惱。例如：象棋比賽中，王葆因?qū)Ω恫涣藢?duì)方的馬而“損兵折將”，所以心里老想著“吃掉他的馬，吃掉他的車，吃掉他的象”，寶葫蘆領(lǐng)會(huì)錯(cuò)了意思，就把這些棋子扔進(jìn)他的嘴里，差點(diǎn)被他吞下了肚；王葆答應(yīng)小朋友要教給他們花草園藝的知識(shí)，結(jié)果寶葫蘆胡亂地給花草插上了亂七八糟的花名標(biāo)簽，弄得王葆被爸爸訓(xùn)了一頓；王葆想去電影院看電影，寶葫蘆就把他朋友的電影票給弄來(lái)了；數(shù)學(xué)考試時(shí)，寶葫蘆幫著王葆作弊，竟把別人的考卷拿來(lái)讓王葆交了上去，結(jié)果，王葆被老師嚴(yán)厲地批評(píng)了。在今后的日子，王葆發(fā)現(xiàn)寶葫蘆只會(huì)盲目地幫他實(shí)現(xiàn)愿望，他一氣之下把寶葫蘆扔進(jìn)了小河里，并且把真相都告訴了大家。
文中有一地方令我深受啟發(fā)：當(dāng)王葆扔掉寶葫蘆之后，他刻苦學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，積極參加課外活動(dòng)，成了校內(nèi)名列前茅的好學(xué)生。
雖然寶葫蘆有無(wú)窮無(wú)盡的魔法，但它沒(méi)有自己的想法，別人叫它做什么它就做什么，根本不理解這件事的目的。其實(shí)人身上也有“魔法“，那就是潛能，只是有些人不去挖掘它而已。
文中有兩句話使我終生難忘——王葆的老師常說(shuō)“天上不會(huì)掉餡餅，只有自己靠自己”；王葆的爸爸常說(shuō)“不要把小心眼放在做壞事上，要放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)提高。”
這時(shí)的我陷入了沉思……許久，我站起來(lái)，大聲說(shuō)：“我一定要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，不投機(jī)取巧，要用自己的努力戰(zhàn)勝困難，一步一步地邁向成功！”
讀《2012的秘密》有感10
20xx年，我考上了多少人夢(mèng)寐以求的工作——小學(xué)語(yǔ)文教師，深知自己的幸運(yùn)，無(wú)限感恩�？冀處熅幹疲瑢�(duì)于想邁進(jìn)教師領(lǐng)域的人群來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)例行程序，篩選人才的方式多多少少有一些殘忍。我，語(yǔ)文功底并不好，智商也不高，就是信奉著“勤能補(bǔ)拙”的信念堅(jiān)持了近一年。終于，幸運(yùn)的我，受上帝的眷顧，考上了。過(guò)程雖倍為艱辛，但也成功地抓住了那僅有50個(gè)名額的尾巴。
幸運(yùn)的我，有了一個(gè)多少人日思夜想的工作；幸運(yùn)的我，讀到了一本叫人愛(ài)不釋手的好書(shū)。
讀完了管老師寫(xiě)的《教師成長(zhǎng)的秘密》，內(nèi)心不由泛起陣陣漣漪，像遠(yuǎn)古森林邊的小湖，起了風(fēng)，卷起了小浪，一浪擁著一浪撞向遠(yuǎn)處爬滿青苔的巖石，難以平靜的湖面印照起往昔的光景，零散、模糊。
這本書(shū)，帶給我的思考太多太多，腦袋里無(wú)數(shù)的枝枝蔓蔓向上，向旁伸延，騰達(dá)。書(shū)的力量無(wú)限：勵(lì)志、思考、沉淀、獲力……最叫我收獲的是它給予我行走的力量：渴望、行動(dòng)、堅(jiān)持。
我們都可能有著教育夢(mèng)想。20xx年一個(gè)深夜寫(xiě)下了一篇隨筆，當(dāng)中我給自己寫(xiě)了這么一段話：“關(guān)于事業(yè)，你要成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，這是你自大學(xué)以來(lái)的理想，記住，它不是一個(gè)夢(mèng)想。語(yǔ)文教師，在你的觀念里它是一個(gè)很神圣的職業(yè)，她必須要有深厚的文學(xué)修養(yǎng)，三筆字都寫(xiě)得漂亮。她會(huì)讀書(shū)，性格也好，溫婉且儒雅，讀書(shū)、做人、做事都可以成為學(xué)生的榜樣。謹(jǐn)記你自己的理想，并為之而努力，不要讓別人告訴你，你做得怎么樣，你自己要學(xué)會(huì)判斷�！比缃�，我又想起了那個(gè)深夜，那個(gè)不溫不火的夢(mèng)想。
在書(shū)中管老師講了這樣一個(gè)故事：小伙子向蘇格拉底取經(jīng)如何獲得成功的秘訣，蘇格拉底把小伙子約至河邊，趁小伙子不備把他按入水中，百思不得其解的小伙子，怒氣沖沖。蘇格拉底的一番話令小伙子恍然大悟，“你對(duì)成功的渴望，像剛從水里抬頭，想要呼吸那樣強(qiáng)烈，成功就在身邊了�！笨吹竭@里，我亦大徹大悟。
從前我們都“想過(guò)”，“夢(mèng)過(guò)”，可是我們的夢(mèng)想與渴望為什么在行走的途中丟了一路呢？原來(lái)，我沒(méi)真正的渴過(guò)。不曾嘗過(guò)那源頭來(lái)的活水的真滋味。
有“沙漠之舟”美名的駱駝，即使幾天不喝水，也不會(huì)有生命危險(xiǎn)，難道是駱駝這種生物不需要喝水嗎？其實(shí)不是的，駱駝在到達(dá)有水源的地方就會(huì)飲用大量的水，其中一部分會(huì)貯存在胃里。當(dāng)它干渴之際，胃里有許多瓶子形狀的小泡泡，這些“瓶子”里的水使駱駝即使在干燥無(wú)比的.沙漠行走幾天都不喝水，也不會(huì)威脅生命，這就是駱駝之所以能在沙漠行走很多天卻不沾一滴水的秘密。
像頭駱駝一樣活著，對(duì)于成功的渴望就像駱駝對(duì)那塊綠洲的渴望。讓自己學(xué)會(huì)“口渴”，，只有渴到至極才會(huì)有動(dòng)力去尋找水源；繼而擴(kuò)大自己的“胃口”。這樣就算飲用飽足還有空間貯存水源。教師行走的力量需要學(xué)會(huì)渴望，學(xué)會(huì)充實(shí)。
一個(gè)好友這樣評(píng)價(jià)我：“你興趣面很廣，好像什么都會(huì)一些，但就是什么都沒(méi)做得特別好�！边@樣看似脫口而出的一句話，其實(shí)就是我的生活方方面面的寫(xiě)照，或說(shuō)是一個(gè)縮影。
“一棵樹(shù)的能量是有限的。冬天里，果農(nóng)要為它剪枝，放棄次要的部分，成就重要的部分。一個(gè)人的能量也是有限的，也要懂得選擇和取舍。”教師是孩子們精神的園丁，在上課時(shí)，新教師往往難以取舍文本的“知識(shí)點(diǎn)”，什么都想讓學(xué)生學(xué)會(huì)。其實(shí)學(xué)生能吸收的無(wú)非就那么幾個(gè)點(diǎn)。學(xué)習(xí)，教書(shū)，生活也是這樣，我渴望很多，其實(shí)就意味著選擇多，“選擇越多，被選擇所消耗的時(shí)間、精力、智慧也就越多。”
我想，無(wú)論是教學(xué)生，還是教自己：我們都要學(xué)會(huì)選擇。教師行走的路上，學(xué)會(huì)選擇，水源有多處，走自己堅(jiān)信的那條道路，暢飲甘泉的一刻終會(huì)來(lái)臨。
有了教育渴望教師開(kāi)始邁出了第一個(gè)步子，有了行走的動(dòng)力。然而，教師的成長(zhǎng)往往還離不開(kāi)行動(dòng)，行動(dòng)的力量往往難以估量，它總會(huì)以各種意想不到的方式來(lái)回報(bào)你。管老師的行動(dòng)總的可以看成是三個(gè)方面：寫(xiě)作，讀書(shū)，積累。
關(guān)于寫(xiě)作，管老師喜歡稱它為“記錄”，他每天花48分鐘記錄教學(xué)小失敗，教育問(wèn)題，教育喜悅，教育小智慧，每日素材……就在這樣的記反反復(fù)復(fù)的記錄中使得煩惱化為幸福，讓失敗促進(jìn)成功，在解決不斷的教育問(wèn)題中增長(zhǎng)了教育智慧，原來(lái)教育智慧隱藏于教育問(wèn)題之中�！坝涗洠晃镀胀ǖ乃�，誰(shuí)都能用，你喲能用。會(huì)用，不斷地用，就能用出奇效�！庇涗浀牧α�，真是令人驚羨。
畫(huà)家拉斐爾畫(huà)出一幅精美絕倫的畫(huà)作只需幾分鐘的時(shí)間，但站在畫(huà)板前卻需要幾個(gè)小時(shí)。靈感往往在他行動(dòng)的那一刻開(kāi)始在腦袋里冒芽了。畫(huà)家畫(huà)畫(huà)是這樣，建剛老師寫(xiě)文章也是這樣，天天都記錄，靜下心來(lái)記錄，要相信“定能生慧，靜納百川”的力量，就有了一份“才下眉頭，卻上心頭”的教育癡狂，沒(méi)有牽腸掛肚的投入，就不可能有別人看起來(lái)“妙手偶得之”的剎那智慧。
寫(xiě)作：最好的閱讀方式，寫(xiě)而后讀的方法給了我新的讀書(shū)形式，而這種閱讀誰(shuí)也無(wú)法代替，“功利性”最強(qiáng)的指向?qū)懽鞯拈喿x對(duì)于我的成長(zhǎng)，或者是閱讀教學(xué)都是一個(gè)新路子，行走也在于不斷嘗試，不斷堅(jiān)持。
每個(gè)人的一生中，有7個(gè)重要的七年。披頭士樂(lè)隊(duì)在成名前辦過(guò)1200場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，比爾蓋茨在發(fā)家前已經(jīng)做了7年的程序員，一位杰出的口譯家兼5歲孩子的媽媽在10年間每天堅(jiān)持做一長(zhǎng)一短的口譯練習(xí)文章……別人堅(jiān)持在自己想要走的道路上，我在自己行走的道路上堅(jiān)持了多久？
曾經(jīng)看到這樣一份調(diào)查報(bào)告：一個(gè)人如果要掌握一項(xiàng)技能，成為專家，需要不間斷地聯(lián)系10000個(gè)小時(shí)。如果每天聯(lián)系5個(gè)小時(shí)，每年300天的話，那么需要7年的時(shí)間，一個(gè)人才能掌握這項(xiàng)技能。
可是為什么許多人為什么做了一項(xiàng)工作10年卻還是那個(gè)崗位上的平凡人呢？那是因?yàn)�，那類人沒(méi)有投入精力和熱情來(lái)練習(xí)一項(xiàng)技能，沒(méi)有以專業(yè)的眼光來(lái)看待自己每天在重復(fù)做的事情。
生命中的下一個(gè)7年，下一個(gè)10000個(gè)小時(shí)，你打算怎么度過(guò)？
我打算繼續(xù)行走在教育這條路上，幸福地走著，懷揣著我的教育渴望，每天都要行動(dòng)，堅(jiān)持做平凡的事，讓堅(jiān)持成為一種慣性，引領(lǐng)著我走漫漫教育之路。
讀《2012的秘密》有感11
今天，我在書(shū)上看了一篇有趣的作文，叫《螞蚱的秘密》。
文中講作者在草坪上玩，發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱，便捉住了它，用菜葉喂它。媽媽很生氣，說(shuō)螞蚱是害蟲(chóng)，不許養(yǎng)它。聽(tīng)到這兒，作者恨死害蟲(chóng)，用水來(lái)嗆死它，可是螞蚱安然無(wú)恙。再把螞蚱的肚子按到水里，螞蚱不停地掙扎，最后奄奄一息，一命嗚呼了。
我平常在草叢中捉螞蚱，可是捉來(lái)的螞蚱不是仔細(xì)觀察它的特性就是玩一玩它。今天我“觀察”了一下它，原來(lái)螞蚱的鼻子長(zhǎng)在肚皮上，難怪它的肚子一鼓一鼓，還不是在呼吸？！我也知道，螞蚱對(duì)人確實(shí)有害。它經(jīng)常吐出那些小小的“唾味”，是有毒的。因此，我一發(fā)現(xiàn)螞蚱就會(huì)踩死它，它最喜歡吃農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的莊稼，太可惡了�。�！長(zhǎng)在以后，我要發(fā)明一種電器。它擠出來(lái)的東西是害蟲(chóng)最喜歡吃的，可是害蟲(chóng)吃一點(diǎn)點(diǎn)都要它的命。哈哈哈……
讀完這篇文章，使我又知道了一個(gè)秘密，還明白了一個(gè)道理，那就是：無(wú)論有什么新的秘密一定要弄個(gè)水落石出，這樣你的知道知識(shí)會(huì)非常豐富。
讀《2012的秘密》有感12
讀了這本書(shū)后，我感覺(jué)到文中的王葆真正地得到幸福后，卻不幸福了，于是他想要原來(lái)的生活，讓我感觸頗深。
文章主要寫(xiě)了小學(xué)生王葆渴望幸福，有一天它擁有了一只萬(wàn)能的寶葫蘆，他以為這個(gè)寶葫蘆可以給自己帶來(lái)幸福，可是，漸漸的，王葆發(fā)現(xiàn)寶葫蘆也會(huì)惹麻煩，而且越來(lái)越大，讓王葆的身邊的一切人越來(lái)越遠(yuǎn)，我十分的生氣，將寶葫蘆的秘密公諸于世，于是寶葫蘆變不見(jiàn)了，害人的東西消失了，我正高興時(shí)，一下子醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)僅僅只是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)荒唐的夢(mèng)。
我認(rèn)為，王葆的事情告誡了我們做人要實(shí)事求是，不要虛空亂想亂做，亂想亂做只會(huì)給自己帶來(lái)麻煩，更不會(huì)給自己帶來(lái)幸福生活。幸福的生活應(yīng)用自己的雙手去創(chuàng)造，不勞而獲得到的東西不會(huì)使自己感到快樂(lè)，只會(huì)讓自己更加不安和害怕；比如故事中的王葆，他雖不愿意動(dòng)腦筋，但他絕不享受偷來(lái)的東西，所以王葆很生氣，要把寶葫蘆砸碎燒掉，再也不要它了。
寶葫蘆不是什么好東西，我們千萬(wàn)不要幻想去得到他，不可以不勞而獲，那些貪心不足的人，只會(huì)落得名聲掃地。
所以我們不可以不勞而獲，只有用辛勤的雙手去創(chuàng)造，生活才會(huì)變得幸福，真正的豐富多彩。
讀《2012的秘密》有感13
船艙里扎扎的聲音沖破港灣清早的寂靜，一批科考隊(duì)員乘著船向蛇島駛?cè)ァ?/p>
《蛇島的秘密》這本書(shū)將會(huì)帶著你和科考隊(duì)員們一起去探究那神秘的領(lǐng)地。
蛇島是一個(gè)大陸島類型的島嶼。島上的蝮蛇之所以那么多，主要是生活環(huán)境好，敵害少，食物豐富。而且蝮蛇與島上各種動(dòng)物的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。書(shū)中，還提到一些有趣的自然現(xiàn)象，蜘蛛捉鳥(niǎo)，褐家鼠搬食海膽，蝮蛇咬死老鷹等。這些現(xiàn)象是不是讓你覺(jué)得有點(diǎn)不可思議呢?
隨著毒蛇王國(guó)的神秘面紗被慢慢揭開(kāi)，人們已經(jīng)初步掌握了蝮蛇的生活習(xí)性，以后就可以人工養(yǎng)殖，為藥材開(kāi)辟新的來(lái)源。科學(xué)家正在研究，利用蛇毒來(lái)治療更多的疾病。
我們生活的地球，不僅為我們提供了一個(gè)領(lǐng)略大千世界無(wú)限奧妙的機(jī)會(huì)，更為人們提供了一個(gè)永無(wú)止境的探索空間。繼神秘的蛇島后，也許會(huì)接二連三地發(fā)現(xiàn)猴島，蜥蜴島，狐貍島……總之，人類就是在不斷發(fā)現(xiàn)、揭示、解釋、這些現(xiàn)象中得到啟示，加以科學(xué)的利用，在與自然和諧相處、共同發(fā)展中走向未來(lái)。
我很欽佩書(shū)中科考隊(duì)員們的精神，他們?yōu)榱巳祟惪茖W(xué)的進(jìn)步與發(fā)展不惜一切代價(jià)，齊心協(xié)力一起度過(guò)難關(guān)，他們之所以那么辛苦，那么執(zhí)著,就是為了揭示奧秘最后那么幾秒種的興奮與激動(dòng)。這種精神將激勵(lì)我以后更好地學(xué)習(xí) 、鉆研科學(xué)。
我想再次說(shuō)一句：“我愛(ài)科學(xué)！”
讀《2012的秘密》有感14
這一本書(shū)是由很多的日記組成的。記錄了每天快樂(lè)的心情。而且用事情來(lái)表達(dá)為什么開(kāi)心、傷心、難過(guò)、絕望、難忘......
由這本書(shū)中，我認(rèn)為作者是一個(gè)非常勤勞、很耐心的一個(gè)人。第一，這一本書(shū)作者完全是編的。以為作者已經(jīng)長(zhǎng)大，不可能再經(jīng)歷這樣的事情了。就算是回憶，也不能完全將它寫(xiě)出來(lái)。還是有一部分要補(bǔ)充，不，不是一部分，是大多數(shù)。就我寫(xiě)今天的事也不能像他寫(xiě)的那么長(zhǎng)。第二，作者能堅(jiān)持每天都寫(xiě)，這是一般人做不到的。我也不例外。一說(shuō)起這個(gè)，我就想起了一件事。想知道就繼續(xù)往下看吧。
有一次，我幸福地拿著媽媽給我買(mǎi)的積木，準(zhǔn)備開(kāi)始拼裝。
剛開(kāi)始我拿著盒子里的說(shuō)明書(shū)看了幾眼，就知道第一部該怎么拼了，我就開(kāi)始尋找零件。找啊找，找啊找，一直沒(méi)找到。我一氣之下，隨便拿出了一個(gè)零件往地上丟。這個(gè)零件怎么這么熟悉�。课易屑�(xì)一看，這不就是我要找的零件嗎？在這兒。我就繼續(xù)開(kāi)始拼了起來(lái)。
五個(gè)小時(shí)候......
當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)——我的積木總算完成了。累死我了，我先休息一下吧。就在這時(shí)，我的媽媽一不小心把我剛拼好的積木從桌子上摔到了地上，瞬間，解體了，就像果寶特攻里的解體一樣�！澳愀陕锱叮磕惆盐业姆e木弄壞了，怎么賠償��？”“方正它沒(méi)有完全散開(kāi)，直接再拼上不就好了嗎？”“好好好。”我自己拼就我自己拼。哼，你幫我拼我還不要呢。笨手笨腳的，剛才把我的積木弄壞了�？峙履銕兔�(huì)，不一定會(huì)讓我從起點(diǎn)開(kāi)始的。過(guò)了一會(huì)兒，我終于又組裝完成了。我就講積木拿到手上開(kāi)始玩了。沒(méi)想到，我只拿到了頭，身子就掉下去了。又解體了……我不玩了�。�！
我們一定要有耐心，耐心是做事的基礎(chǔ)。
讀《2012的秘密》有感15
在寒假里，我讀了《寶葫蘆的秘密》這本書(shū)，令我深有體會(huì)。
這本書(shū)講的是主人公王葆得來(lái)了一個(gè)能幫主任實(shí)現(xiàn)愿望的寶葫蘆，但不久后卻漸漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆雖然能幫人實(shí)現(xiàn)愿望，但卻只能盲目且不分青紅皂白的服從。便將寶葫蘆丟掉，從此靠自己的努力當(dāng)上了學(xué)校最受老師喜愛(ài)的，數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生。
寶葫蘆雖然有無(wú)窮的魔法，可以做很多事情，但它終究沒(méi)有自己的想法，別人說(shuō)了它就做，絲毫不理解這樣做的目的。
我認(rèn)為，想要得到的，不一定要走捷徑來(lái)獲得，可以像故事的主人公王葆一樣，放棄走捷徑，通過(guò)自己的努力得到自己想要的勞動(dòng)成果。
王葆的老師說(shuō)過(guò)：“天上不可能會(huì)掉餡餅，只有自己靠自己。”王葆的爸爸說(shuō)過(guò)：“不要把小心眼放在做壞事上，要放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)提高。”文中的這兩句話我終身受益。
【讀《2012的秘密》有感(精選15篇)】相關(guān)文章：
讀秘密花園有感集錦15篇03-16
讀秘密花園有感合集15篇03-16
讀秘密花園有感(通用15篇)03-16
讀秘密花園有感(合集15篇)03-16
讀秘密花園有感(匯編15篇)03-16
讀《狗》有感精選15篇03-26
讀《狗》有感(精選15篇)03-26
讀《皮囊》有感精選15篇03-20
讀《囚歌》有感（精選6篇）03-25
讀《散步》有感(精選15篇)03-16