讀《每個孩子都是天使》有感
讀完某一作品后，相信大家的收獲肯定不少，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編整理的讀《每個孩子都是天使》有感，希望對大家有所幫助。
讀《每個孩子都是天使》有感1
這個暑假，我閱讀了王巨成所寫的長篇小說《每個孩子都是天使》。它為我平平淡淡的假期帶來了不小的驚喜與收獲。
馬進(jìn)從踏進(jìn)小學(xué)校門的那一刻起，就對學(xué)校和老師有著無限的熱愛之情。葉廣晴老師呵護(hù)他和他的同學(xué)們這樣的情感，把愛的種子播種進(jìn)他們的心田�？上�，郭素芬老師與葉廣晴老師截然不同，她工作勤奮，對學(xué)生嚴(yán)厲，看重學(xué)生的考試成績，只盯著孩子們的缺點(diǎn)不放。于是，被葉老師視為好學(xué)生的馬進(jìn)，成為了郭老師眼里的調(diào)皮學(xué)生。漸漸地，馬進(jìn)變成了一個“問題學(xué)生”。他在開學(xué)的第一天就與新來的俞葉梅老師抬杠。俞老師決定在她的爺爺奶奶的幫助下改變馬進(jìn)，一場師生間的斗智斗勇由此展開。
全文圍繞兩條線索展開，主線索是“從捉弄老師的馬進(jìn)到尊敬老師的馬進(jìn)”，另一條線索是“從喜愛老師的馬進(jìn)到厭惡老師的馬進(jìn)”。兩條線索交替推進(jìn)，向我們說明了三個關(guān)系：師生關(guān)系、父母與孩子的關(guān)系、家長與老師的關(guān)系。
在書中，葉老師全心全意地關(guān)心學(xué)生，受到了孩子們的喜愛；郭老師扼殺了學(xué)生們的天性，結(jié)果就是沒能贏得馬進(jìn)等學(xué)生的尊重；俞老師對馬進(jìn)耐心指導(dǎo)，最后得到了馬進(jìn)的接受。馬進(jìn)前前后后有這么大的變化，其實(shí)是現(xiàn)實(shí)中師生關(guān)系的縮影。師生關(guān)系是一種因果關(guān)系。現(xiàn)實(shí)中也是這樣的，學(xué)生們似乎并不喜歡上課死氣沉沉，又嚴(yán)厲無比的老師；而幽默感十足，跟學(xué)生做朋友的老師更受學(xué)生的青睞。人的天性就是愛自由，沒人喜歡被人壓迫。像那些對學(xué)生的方方面面都一絲不茍的老師，的確受到了許多家長的歡迎，教學(xué)質(zhì)量高的老師更甚。但是，學(xué)生真的喜歡這樣的老師嗎？他們也希望自己有一些獨(dú)立空間，因此表面上對老師畢恭畢敬，但卻心有不甘，又無處發(fā)泄，久而久之就造成了心理障礙。人與人之間需要更多的溝通與理解，學(xué)生們更希望老師像個朋友一樣可以相互交流，而不是以自己的想法去隨便地評論學(xué)生。但不是說只有老師需要改變，學(xué)生就不需要了。理解是相互的，學(xué)生也應(yīng)該注意自己的言行舉止，不要自以為是，認(rèn)為老師的教育方法落伍了。老師不是蠻橫無理的'人，他們也曾是學(xué)生，他們理解學(xué)生的渴望，希望學(xué)生能同樣地理解自己。但一些學(xué)生的我行我素實(shí)在傷透了他們的心，因此不得不采取極端措施。所以學(xué)生也要從自己身上找原因。如果你真的做錯了什么，就應(yīng)該主動地承擔(dān)責(zé)任，減輕老師的工作負(fù)擔(dān)；如果你沒做錯什么，老師卻錯怪了你，你就要找個合適的時機(jī)，向老師指出他處理不當(dāng)?shù)牡胤�，老師一定會接受你的意見和建議。
父母與孩子、家長與老師的關(guān)系就是師生關(guān)系的延伸。簡單來說，就是師生關(guān)系好了，父母與孩子、家長與老師的關(guān)系也會好；師生關(guān)系差了，父母與孩子、家長與老師的關(guān)系也會變差。所以說師生關(guān)系的重要性是不可忽視的。書中的一句話也許就是這篇文章最好的總結(jié)了吧：
每一個孩子都是天使，老師是把天使引領(lǐng)到人間的人！
讀《每個孩子都是天使》有感2
讀了《每個孩子都是天使》，我很有感觸。最初的時候，每一個孩子都是天使，但是最后會變成什么樣，很大程度是取決于他們的引導(dǎo)者——教師。
書中描述了葉、郭、薛、俞四位老師先后在馬進(jìn)所在的班級任教，并對馬進(jìn)的小學(xué)學(xué)習(xí)生活造成了重大影響。四位老師分別代表了馬進(jìn)的“喜”“怒”“哀”“樂”，葉老師激發(fā)了馬進(jìn)心中對老師的愛，郭老師和薛老師破壞了這種愛，慶幸的是，馬進(jìn)最終還是在新來的俞老師努力感化下，恢復(fù)了最初的模樣。雖然其中的過程有些曲折，但是喜怒哀樂四個字，喜和樂總是在開始和結(jié)束。書中故事或許很俗套，但是很真實(shí)深刻，讓我感觸很深。
然說學(xué)生學(xué)習(xí)擺在第一位，老師關(guān)心成績是對學(xué)生、家長以及自己三方負(fù)責(zé)，但是，作為教師我們是否太過厚此薄彼，只關(guān)心成績卻忽略了孩子的內(nèi)心世界。我自己也經(jīng)歷過小學(xué)、中學(xué)時代，我之昨日，便是他之今日。這個時期正是孩子的叛逆期，不當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ鶗ぐl(fā)學(xué)生內(nèi)心的逆反心理，若此時不加以糾正，往往會影響孩子的一生。所以老師必須有采取正確的方式方法，在教學(xué)過程中融入足夠的耐心和愛心，這點(diǎn)也是我所需要進(jìn)步的。
師生互相理解尊重，是校園教學(xué)開展的基礎(chǔ)，每一個孩子都是天使，我希望成為葉老師、俞老師那樣的老師，用心做好每一個天使的引路人。
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