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親愛的漢修先生讀后感

時(shí)間:2021-10-07 08:44:29 讀后感 我要投稿

親愛的漢修先生讀后感(精選15篇)

  讀完一本名著以后,相信大家的收獲肯定不少,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢?以下是小編為大家整理的親愛的漢修先生讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

親愛的漢修先生讀后感(精選15篇)

親愛的漢修先生讀后感1

  這個(gè)寒假老師推薦了一本書,叫《親愛的漢修先生》,這本書是在1984年獲得紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)的作品。他講的是一個(gè)名叫鮑雷伊的男孩經(jīng)歷了父母離異、生活發(fā)生變化的故事。我們的主人公鮑雷伊因?yàn)樵诙昙?jí)時(shí)讀過(guò)一本漢修先生寫的書,非常喜歡,所以經(jīng)常和漢修先生寫信聯(lián)系,把自己遇到的困惑講給漢修聽,漢修也通過(guò)書信對(duì)他進(jìn)行解答。

  雷伊在六年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)了,為了完成老師布置的作業(yè),雷伊與漢修先生的溝通更加密切了。在漢修先生的無(wú)私幫助下,雷伊學(xué)會(huì)了從容面對(duì)生活,理解了父母親為什么無(wú)法共處的原因,也了解了爸爸媽媽對(duì)他的愛。與此同時(shí),他的作文《卡車上的一天》還獲得了學(xué)校舉辦的小作家征文比賽的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),這和漢修先生給他寫的寫作技巧和建議,以及雷伊每天堅(jiān)持寫日記是有著密不可分的關(guān)系的。這本書中,最令我感動(dòng)的是人物要屬雷伊的媽媽了。

  一個(gè)單身母親帶孩子是多么的不容易,而一個(gè)貧窮的單身媽媽就更加難了。作為這樣的母親還能夠正確地引導(dǎo)教育孩子,讓他樂觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的種種挫折,更是難能可貴。讀了這本書,我要向雷伊那樣,也堅(jiān)持寫日記,不怕成長(zhǎng)路上的坎坎坷坷,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的棟梁。

親愛的漢修先生讀后感2

  在上個(gè)星期五,老師念完了《親愛的漢修先生》,念到這本書的最后一章時(shí),老師悄悄的哭了。這本書給我們帶來(lái)了許多歡樂與遺憾。我們?yōu)槔滓粮吲d而高興,也會(huì)為雷伊的家庭而感到遺憾。我們見證了這個(gè)小男孩雷伊的成長(zhǎng):雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物——《狗兒的快樂秘訣》。他很喜歡這本書的作者漢修先生聯(lián)系。到了六年級(jí),為了老師布置的作業(yè),他跟漢修先生聯(lián)系得更加親密了。雷伊在和漢修先生的書信來(lái)往中成長(zhǎng)了很多:從“朋”字都寫錯(cuò)的二年級(jí)小朋友成長(zhǎng)到練得一手好文筆的“小作家”;從認(rèn)為父母離異是因?yàn)樽约旱男∧泻⒌嚼斫飧改笩o(wú)法共處的原因;從只為完成老師布置的作業(yè)而寫信到和漢修先生成為了朋友。

  這本書跟我以前讀過(guò)的書都不大相同,這本書中沒有說(shuō)教,沒有“大道理”,而是以一個(gè)純真的孩子的角度去看問(wèn)題,看世界。我想這也是它為什么能“光臨”兒童心中世界的原因吧。

  我陪伴著鮑雷伊的成長(zhǎng),而鮑雷伊也陪伴著我的成長(zhǎng)。我似乎已經(jīng)和他成為朋友——書中與現(xiàn)實(shí)的朋友。我從他的身上也學(xué)會(huì)了許多:我學(xué)會(huì)了一會(huì)父母對(duì)我的愛;學(xué)會(huì)應(yīng)該怎樣面對(duì)生活的不愉快;還學(xué)會(huì)了寫日記。

  我遇到學(xué)習(xí)壓力與煩惱時(shí),我就會(huì)去訪問(wèn)我的朋友鮑雷伊,每當(dāng)看到他的日記時(shí),我的心情就會(huì)頓時(shí)放松,因?yàn)槲铱偰軓乃娜沼浿凶x出一個(gè)孩子的天真無(wú)邪。

  我想,雖然鮑雷伊的日記已經(jīng)讀完了,但它帶給我的快樂與成長(zhǎng)永遠(yuǎn)不會(huì)消失,我們將會(huì)一起成長(zhǎng)。

親愛的漢修先生讀后感3

  今天,我給大家推薦一本好書,你們猜書的名字叫什么?它就叫《親愛的漢修先生》。接下來(lái),我就給大家介紹一下這本書吧!

  這本書的作者是美國(guó)的貝克莉·克萊瑞。由柯倩華翻譯。既然這本書叫“親愛的漢修先生”,那么你們是不是認(rèn)為漢修先生是這本書的主人公呢?答案是:不是。這本書的主人公其實(shí)是鮑雷伊。漢修先生其實(shí)是一位作家,而鮑雷伊就是他其中的一個(gè)讀者。書中的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,和我看過(guò)的其他書不同哦!內(nèi)容是鮑雷伊給漢修先生寫的信。在寫信的時(shí)候,鮑雷伊還寫出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受,把自己對(duì)漢修先生的喜歡、崇拜、討厭……都在信里承現(xiàn)了。在書本的第一章里,漢修先生建議鮑雷伊寫日記,這就又帶出了下一個(gè)篇章的主題:“鮑雷伊的日記”。這章就是這樣以鮑雷伊給漢修先生寫信的時(shí)間順序記敘的。

  讓我印像最深刻的是鮑雷伊一直有一個(gè)煩惱:自己的午餐袋里的食物幾乎每天都會(huì)被人偷走一些。結(jié)果有一次他為防萬(wàn)一,在上學(xué)的路上就把午飯吃完了,結(jié)果午餐餓了一頓。鮑雷伊都恨不得把那個(gè)人找出來(lái),狠狠地揍一頓。在經(jīng)過(guò)了幾次和漢修先生的對(duì)話后,鮑雷伊成功地在午餐盒里安裝了一個(gè)報(bào)警鈴,可是仍然沒有抓到小偷,吃飯的時(shí)候,報(bào)警鈴倒把自己嚇了一跳。哈哈!

  漢修先生真不愧是鮑雷伊的良師,他在信中幫助鮑雷伊解決了許多煩惱,讓他能夠?qū)W到許多有趣的知識(shí)。

親愛的漢修先生讀后感4

  暑假里,我閱讀了一本書——《親愛的漢修先生》。我覺得閱讀一本優(yōu)秀的文學(xué)書籍可以打造完美的心靈,培養(yǎng)高尚情操,也可以與書中主人公一起去體味不同的人生。

  書中講了主人公鮑雷伊非常喜歡一位作家——漢修先生,并且經(jīng)常閱讀漢修先生寫的作品。當(dāng)他讀六年級(jí)的時(shí)候,老師讓他們對(duì)自己喜愛的作家寫一封信,所以鮑雷伊就與漢修先生進(jìn)行了書信來(lái)往,漢修先生又教鮑雷伊寫作,并對(duì)他說(shuō):“從小就要開始養(yǎng)成寫日記這個(gè)習(xí)慣�!滨U雷伊按照漢修先生的建議,買了一個(gè)筆記本,它是黃色的,上面有一圈一圈的穿孔塑料環(huán)。就這樣,鮑雷伊的寫作進(jìn)步很大,受到了老師的表?yè)P(yáng)。

  我認(rèn)為寫作這方面漢修先生說(shuō)的很對(duì),因?yàn)槊刻鞂懭沼浛梢詭椭约吼B(yǎng)成一個(gè)積累詞句的好習(xí)慣,可以把自己開心的事和不開心的事寫在上面,就像自己的朋友一樣不管有什么事都可以跟它分享。但是我覺得還可以通過(guò)看課外書來(lái)幫助寫作,只要你多看看課外書,閱讀可以讓你擴(kuò)大眼界,增長(zhǎng)知識(shí),可以幫助你解答疑惑,更可以提高你的寫作水平。自己寫作的時(shí)候就會(huì)有靈感,自然而然的就寫得很精彩。因?yàn)槟阍诳磿鴷r(shí)會(huì)看到許多的好詞好句就刻在腦子里,等到要用的時(shí)候就可以用上,或者你平時(shí)看一點(diǎn)百問(wèn)百答在生活中都會(huì)有很大的幫助。

  從《親愛的漢修先生》這本書教會(huì)了我很多,從鮑雷伊的生活瑣事上,讓我更珍惜了自己的好生活。

親愛的漢修先生讀后感5

  暑假里,經(jīng)過(guò)老師的推介,我買了一本由美國(guó)作家貝芙莉*克萊瑞寫的小說(shuō)《親愛的漢修先生》這本書。

  故事的主人公雷伊,是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生,他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書,他很喜歡那本書的作者漢修先生,便寫信與他聯(lián)系。

  轉(zhuǎn)眼間,六年級(jí)到了,雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)了,為了完成老師布置的作業(yè),他和漢修先生聯(lián)系的更密切了。在信中,雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞與無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往,雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,理解了父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛,而且還練就了一手好的文筆--- 一篇描寫他和爸爸做卡車出游的文章得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為作家的信心。

  這本書中,雷伊的媽媽也讓我很感動(dòng),她能夠正確地引導(dǎo)孩子,讓他樂觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生,她說(shuō):“我每次望著海浪,都會(huì)覺得不管事情看起來(lái)多糟,人生還是可以走下去的�!眿寢寣�(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響。

  在家里,媽媽給了他充足的慈愛和尊重;在信中,漢修先生讓他懂得了父母對(duì)他的愛和如何面對(duì)生活。

  讀完這本書,讓我回味無(wú)窮!

親愛的漢修先生讀后感6

  今天下午,我終于讀完《親愛的漢修先生》這本書,里面主要的內(nèi)容是漢修先生和鮑雷伊,他的家庭背景是爸爸和媽媽分開了,連最心愛的寵物小狗“土匪”也跟著他的爸爸離帶走了。在這樣的環(huán)境下,她慈祥的媽媽一直鼓勵(lì)著他,他喜歡看漢修先生寫的一本書,讓狗快樂的秘訣,他的夢(mèng)想是——成為一名作家,就通過(guò)寫信的方式和漢修先生緊密聯(lián)系,漢修先生讓他回答十個(gè)問(wèn)題;一、你是誰(shuí);二、你長(zhǎng)什么樣子;三、你的家庭是什么樣子;四、你住在哪里;五、你有寵物嗎?六、你喜歡上學(xué)嗎?七、誰(shuí)是你的朋友;八、你最喜歡的老師是誰(shuí)?九、你有什么煩惱;十、你有什么愿望;剛開始鮑雷伊總是不耐煩的回答這么幾個(gè)問(wèn)題,慢慢地他變得越來(lái)越有禮貌,漢修先生讓他寫日記作為獎(jiǎng)賞,讓他把自己快樂、煩惱寫在日記上,剛開始鮑雷伊的腦子一片空白,漢修先生在一封信上說(shuō):“在寫日記的時(shí)候,就像給某個(gè)人寫信”這句精典的話,記了很長(zhǎng)時(shí)間,通過(guò)漢修先生的耐心指導(dǎo),他終于成為了一名夢(mèng)寐以求的作家。

  看完這本書,使我明白了一個(gè)道理,機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人,只有堅(jiān)持不懈的努力,就會(huì)有成功。

親愛的漢修先生讀后感7

  《親愛的漢修先生》這本書講的是小男孩鮑雷伊成長(zhǎng)的故事。

  主人公鮑雷伊是一個(gè)父母離婚的小學(xué)生,老師給他和同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)——給自己喜歡的作家寫一封信。鮑雷伊為了完成這個(gè)作業(yè),很不情愿的給作家漢修先生寫了信,請(qǐng)教提高寫作技巧的方法。漢修先生給鮑雷伊回信的同時(shí)也給他提出了好幾個(gè)問(wèn)題。從此,一發(fā)不可收拾,鮑雷伊神奇地喜歡上了寫信,不但積極請(qǐng)教寫作方法,還向作家吐露煩惱。

  生活中,鮑雷伊有不少煩惱。例如,他爸爸媽媽離婚,他和媽媽生活在一起,他非常想念爸爸,希望爸爸能看望他;在新的學(xué)校上學(xué),沒有什么朋友,令他苦惱的是竟然有人偷他的午餐。于是,鮑雷伊把這些都告訴了漢修先生。慢慢地鮑雷伊的寫作和閱讀能力都提高了。雖然他的爸爸媽媽最終沒有和好,但他感覺自己長(zhǎng)大了,也堅(jiān)強(qiáng)了許多,能夠獨(dú)立面對(duì)生活中的許多事情了。

  鮑雷伊的故事告訴我們,每個(gè)人生活中都會(huì)遇到各種煩惱的事情,但還是要勇敢的去面對(duì)。鮑雷伊能真誠(chéng)地向漢修先生傾訴心聲,我們遇到不懂不開心的事情也可以和信任的人多訴說(shuō)、多交流!

親愛的漢修先生讀后感8

  自從老師給我們推薦《親愛的漢修先生》這本書,回到家后,我就叫媽媽幫我把這本書買回來(lái)。開始的時(shí)候,我對(duì)這本書沒什么感覺,所以看完第一遍也不是太懂,于是我又看了第二遍,第三遍,終于把這本書看懂了,我也從中感觸頗深,獲益匪淺。我覺得,我和書中的主人公雷伊,也從陌生人變成了好朋友。

  主人公雷伊十分調(diào)皮,經(jīng)常搞一些惡作劇,但從他給漢修先生寫的信里看出:他又是一個(gè)內(nèi)心善良的小男孩兒。雷伊原先有一個(gè)幸�?鞓返募彝�,可是父母親在他小時(shí)候的時(shí)候離婚了。

  雷伊的性格內(nèi)向而安靜,在 學(xué)校也不大引人注目,但是他很喜歡讀漢修先生寫的書。他常常給漢修先生寫信,通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái),他不但鍛煉了自己的寫作能力,而且從漢修先生那里獲得了許多的幫助。

  漢修先生不厭其煩的給小主人公回信,但回信在書中并沒用寫到,我相信,漢修先生的回信一定很精彩!

  現(xiàn)在,《親愛的漢修先生》這本書無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴著我。有時(shí)媽媽喊我吃飯的時(shí)候,我都會(huì)回答她一句:飯可以不吃,但書不可以不讀滴!媽咪!

  我喜歡讀這本書,我希望書里的主人公每天都陪伴著我。我很喜歡雷伊,從他的身上我學(xué)習(xí)到了很多,也看到了自己的不足,我也決心要向雷伊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng),學(xué)習(xí)他的懂事。

親愛的漢修先生讀后感9

  我讀完了《親愛的漢修先生》這本書,這是一本與眾不同的書。書里的內(nèi)容幾乎都是以書信的方式表達(dá)的。我們可以從信中了解到普通男孩鮑雷伊的生活以及他所認(rèn)識(shí)的人。

  鮑雷伊是一個(gè)很普通的男孩。開始他對(duì)寫作興趣并不濃厚,也沒有什么特別的才能。他在兩年級(jí)時(shí)讀了一本書,他十分喜歡那本書的作者――漢修先生,便用信與他聯(lián)系上了。

  雷伊有一些煩惱,例如:老是有人偷他午餐袋里的東西等等。通過(guò)與漢修先生的書信往來(lái),雷伊不僅學(xué)會(huì)了面對(duì)困難,而且同時(shí)練就了一手好文筆。

  書中的雷伊就像我一樣,第一次寫日記時(shí)大腦也是一片空白,后面的寫作是為了完成老師的任務(wù)。閱讀完了這本書后,我覺得寫文章不是任務(wù),而要自主,還要多交流,要與生活緊密相連。

  遇到困難時(shí)要樂觀堅(jiān)強(qiáng),相信自己。就像雷伊的媽媽說(shuō)的.那樣:“我每次望著海浪,都會(huì)覺得不管事情看起來(lái)多糟,人生還是可以走下去的�!�

  我喜愛這本書,書中告訴我們:“不要退縮,要自信,不要害怕寫作�!�

親愛的漢修先生讀后感10

  讀了《親愛讀的漢修先生》這本書后,我很喜歡這本書,應(yīng)為這本書勝過(guò)所有的作文書是我的寫作水平大大提高。

  我喜歡鮑雷伊的優(yōu)點(diǎn)是:他肯自己動(dòng)手實(shí)踐作午餐防盜警報(bào)器,他原先不會(huì)寫信、回信經(jīng)過(guò)和漢修先生寫信、回信鮑雷伊漸漸的學(xué)會(huì)了寫信、回信。還有鮑雷伊自己回答漢修先生的十個(gè)問(wèn)題。

  我喜歡漢修先生的優(yōu)點(diǎn)是:是他教會(huì)了鮑雷伊學(xué)會(huì)了寫信、回信。我還發(fā)現(xiàn)第一篇信中有一個(gè)錯(cuò)別的字就是他把朋友的“朋”寫成“明”有了,后來(lái)老師教了一個(gè)方法記住朋字:好朋友連續(xù)兩個(gè)月都不會(huì)吵架。

  三月二十六日,鮑雷伊寫過(guò)這樣一段話:有些同學(xué)很生氣,因?yàn)樗麄兊淖髌窙]有得獎(jiǎng),或者沒有被印出來(lái)。他們說(shuō)他們?cè)僖膊粚懭魏螙|西了我覺得他們的想法很愚蠢。我聽說(shuō)真正的作家寫出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì)被退稿。我想,人沒有一帆風(fēng)順的。即使得不到學(xué)習(xí)標(biāo)兵,我也要努力學(xué)習(xí)。(人沒有一帆風(fēng)順的),這一句話值得大家學(xué)習(xí)。

  鮑雷伊是我們學(xué)習(xí)的榜樣,我們要向他學(xué)習(xí)。

  我寫的不是太感動(dòng),這是我的感受,同學(xué)們,趕快寫一寫你的感受,讓我看一看吧!

親愛的漢修先生讀后感11

  在一天天的盼望中終于收到了紅泥巴俱樂部郵來(lái)的《親愛的漢修先生》。回家后就迫不及待地讀起來(lái),想知道究竟是什么使它獲得1984年的紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng),是什么使得王博把它作為第一本書推薦給大家閱讀。

  一個(gè)普通的不能再普通的孩子──鮑雷伊。我想這本書之所以獲獎(jiǎng)的原因之一就是它描述了一個(gè)普通的不能再普通的孩子──鮑雷伊。

  雷伊渴望父愛,渴望被別人注意,渴望有朋友。

  還有他對(duì)于父母的離異由不理解到理解;對(duì)丟午餐的事件,由起初的怨恨到想辦法抓住小偷,再到最后對(duì)小偷的寬容。

  與其說(shuō)漢修先生是一位作家,倒不如說(shuō)他是一位高明的教育家。

  最令我感動(dòng)的人物──雷伊的媽媽。雷伊媽媽的形象是最令我感動(dòng)的。一個(gè)單身母親帶孩子是不易的,而一個(gè)貧困的單身母親就更難,而作為一個(gè)這樣的母親還能夠正確地引導(dǎo)教育孩子,讓他客觀地理解和看待父母離異的問(wèn)題。

  除了漢修先生和媽媽以外,文中還有一些人物對(duì)雷伊的成長(zhǎng)也起著關(guān)鍵的作用。他們對(duì)孩子們成長(zhǎng)的關(guān)愛與鼓勵(lì),也不時(shí)令我感動(dòng)著,欽佩著……像時(shí)刻關(guān)注他提醒他的法蘭德林先生、把漢修的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書管理員、理解學(xué)生的睿智的校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)任的爸爸、欣賞雷伊,鼓勵(lì)雷伊的女作家,正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信,激發(fā)起無(wú)限的希望和夢(mèng)想。

親愛的漢修先生讀后感12

  寒假里,爸爸給我買了一本書,名字叫《親愛的漢修先生》,它以日記的形式,描寫了主人公雷伊給漢修先生寫信的過(guò)程。

  它的內(nèi)容是這樣的:雷伊上二年級(jí)的時(shí)候讀了一本書,他很喜歡那本書,就給書的作者漢修先生寫信,沒想到漢修先生給他回信了,并且讓他回答10個(gè)問(wèn)題,當(dāng)然,是用日記書信的格式。通過(guò)回答這些問(wèn)題,雷伊無(wú)形中練就了一手好文筆----他的作文在小天才作家會(huì)上獲得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),還交到了一個(gè)好朋友……

  通過(guò)閱讀這本書,我感覺雷伊非常的孤獨(dú),因?yàn)樗母改阜珠_了,而且他剛轉(zhuǎn)學(xué),沒有朋友。他通過(guò)和漢修先生寫信,理解了他的父母,知道了父母分開的原因,并且原諒了他們。他以前非常恨偷他午餐的那個(gè)人,現(xiàn)在也不那么恨他了,因?yàn)樗赡苁羌依锔F,沒有好吃的東西吧!隨著一點(diǎn)一點(diǎn)的交流,雷伊長(zhǎng)大了,變得成熟了,而且還交到了一個(gè)非常好的朋友,我真為他高興。

  我覺得漢修先生很善良,他那么大一個(gè)作家,竟然給一個(gè)素不相識(shí)、普普通通的小男孩寫信,而且還幫助他解決生活中的困惑,真是讓人敬佩!

親愛的漢修先生讀后感13

  暑假開始了,老師推薦了幾本好書,我讀了其中一本叫《親愛的漢修先生》。里面有一個(gè)男孩叫鮑雷伊,還有他的爸爸和媽媽,分別叫邦妮和比爾。這本書講了鮑雷伊寫給漢修先生的信和記日記的故事。鮑雷伊從二年級(jí)開始理想就是成為一名作家,一開始鮑雷伊寫作一點(diǎn)兒也不好,還經(jīng)常寫錯(cuò)別字,漢修先生告訴他要想成為作家,必須要多看書、多觀察、多聽、多想和多寫,還有要從自己熟悉的事物開始寫起。鮑雷伊為做作家專題報(bào)告向漢修先生提了十個(gè)問(wèn)題,漢修先生用一些傻乎乎的答案回答了他,并給鮑雷伊提出了十個(gè)問(wèn)題:你是誰(shuí)?你長(zhǎng)什么樣?你的家庭是什么樣?你住在哪里?你有寵物嗎?你喜歡上學(xué)嗎?誰(shuí)是你的朋友?你最喜歡的老師是誰(shuí)?你有什么煩惱?你有什么愿望?鮑雷伊以寫作文的方式一一作了回答。

  鮑雷伊在信中告訴漢修先生自己有許多煩惱,他的父母離婚,他現(xiàn)在和母親一起生活,他非常想念爸爸和一只名叫“土匪”的小狗。鮑雷伊在新的學(xué)校里被一些學(xué)生欺負(fù),他的午餐還經(jīng)常失竊。漢修先生在在回信中鼓勵(lì)他,啟發(fā)他。慢慢的,鮑雷伊的寫作和閱讀能力有了很大的提高,而且煩惱也沒有了。

  鮑雷伊在和漢修先生通信的過(guò)程中學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察。有一次漢修先生寄給他一張明信片,鮑雷伊通過(guò)觀察知道漢修先生住在哪里,鮑雷伊是個(gè)很有毅力的人。

  最后通過(guò)讀這本書,我知道要多看書,把書上好的東西記錄下來(lái),等到寫日記和作文的時(shí)候,就可以用到這些好的語(yǔ)句了。

親愛的漢修先生讀后感14

  最近,我讀了一本書,名叫《親愛的漢修先生》。

  當(dāng)我第一次看這本書的時(shí)候,一點(diǎn)也喜歡不上這本書,但當(dāng)我第二次細(xì)細(xì)回顧這本書的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn)這本書的奧妙。

  本書的主人公雷伊是一個(gè)非�?蓱z的孩子,他經(jīng)歷過(guò)了父母離異,午餐被人偷等多種情況。同時(shí)我也感覺他又是個(gè)聰明的孩子,因?yàn)樗孔约旱呐Πl(fā)明了午餐防盜器。

  現(xiàn)在,我們大多數(shù)人都沒有經(jīng)歷過(guò)父母離異的現(xiàn)象,我們都是父母手中的掌上明珠,整天都沉侵在父母的疼愛中,卻都忘記了這些孤獨(dú)的孩子,這些孩子每次都眼睜睜的巴望著充滿關(guān)愛的我們,其實(shí)他們也非常希望能獲得父母的關(guān)愛��!而主人公雷伊就是這些孩子中的一個(gè)......所以,我們一定要珍惜和父母在一起的日子。

  還有我非常佩服雷伊能保持堅(jiān)持每天記錄日記的習(xí)慣。他給我們做了一個(gè)非常好的榜樣。再來(lái)看看我們吧,我們班有些同學(xué)連練筆都不愿意寫......

  看了這本書,我一定要向雷伊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的那種勇敢的精神,學(xué)習(xí)他堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。

親愛的漢修先生讀后感15

  最近看了一本由美國(guó)作家貝芙莉*克萊瑞寫的國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)《親愛的漢修先生》這本書。

  故事的主人公雷伊是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生,他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書,他很喜歡那本書的作者漢修先生,便寫信與他聯(lián)系。轉(zhuǎn)眼間,六年級(jí)到了,雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)了,為了完成老師布置的作業(yè),他和漢修先生聯(lián)系的更密切了。在信中,雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞與無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往,雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,理解了父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛,而且還練就了一手好的文筆。

  這本書中,雷伊的媽媽也讓我很感動(dòng),她能夠正確地引導(dǎo)孩子,讓他樂觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生,她說(shuō):“我每次望著海浪,都會(huì)覺得不管事情看起來(lái)多糟,()人生還是可以走下去的�!眿寢寣�(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響。在家里,媽媽給了他充足的慈愛和尊重;在信中,漢修先生讓他懂得了父母對(duì)他的愛和如何面對(duì)生活。

  讀完這本書,讓我回味無(wú)窮,我想到一句俗語(yǔ):世界上無(wú)論是什么事都要經(jīng)過(guò)磕磕絆絆,不可能一帆風(fēng)順的。

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親愛的漢修先生讀后感(精選15篇)

  讀完一本名著以后,相信大家的收獲肯定不少,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢?以下是小編為大家整理的親愛的漢修先生讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

親愛的漢修先生讀后感(精選15篇)

親愛的漢修先生讀后感1

  這個(gè)寒假老師推薦了一本書,叫《親愛的漢修先生》,這本書是在1984年獲得紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)的作品。他講的是一個(gè)名叫鮑雷伊的男孩經(jīng)歷了父母離異、生活發(fā)生變化的故事。我們的主人公鮑雷伊因?yàn)樵诙昙?jí)時(shí)讀過(guò)一本漢修先生寫的書,非常喜歡,所以經(jīng)常和漢修先生寫信聯(lián)系,把自己遇到的困惑講給漢修聽,漢修也通過(guò)書信對(duì)他進(jìn)行解答。

  雷伊在六年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)了,為了完成老師布置的作業(yè),雷伊與漢修先生的溝通更加密切了。在漢修先生的無(wú)私幫助下,雷伊學(xué)會(huì)了從容面對(duì)生活,理解了父母親為什么無(wú)法共處的原因,也了解了爸爸媽媽對(duì)他的愛。與此同時(shí),他的作文《卡車上的一天》還獲得了學(xué)校舉辦的小作家征文比賽的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),這和漢修先生給他寫的寫作技巧和建議,以及雷伊每天堅(jiān)持寫日記是有著密不可分的關(guān)系的。這本書中,最令我感動(dòng)的是人物要屬雷伊的媽媽了。

  一個(gè)單身母親帶孩子是多么的不容易,而一個(gè)貧窮的單身媽媽就更加難了。作為這樣的母親還能夠正確地引導(dǎo)教育孩子,讓他樂觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的種種挫折,更是難能可貴。讀了這本書,我要向雷伊那樣,也堅(jiān)持寫日記,不怕成長(zhǎng)路上的坎坎坷坷,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的棟梁。

親愛的漢修先生讀后感2

  在上個(gè)星期五,老師念完了《親愛的漢修先生》,念到這本書的最后一章時(shí),老師悄悄的哭了。這本書給我們帶來(lái)了許多歡樂與遺憾。我們?yōu)槔滓粮吲d而高興,也會(huì)為雷伊的家庭而感到遺憾。我們見證了這個(gè)小男孩雷伊的成長(zhǎng):雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物——《狗兒的快樂秘訣》。他很喜歡這本書的作者漢修先生聯(lián)系。到了六年級(jí),為了老師布置的作業(yè),他跟漢修先生聯(lián)系得更加親密了。雷伊在和漢修先生的書信來(lái)往中成長(zhǎng)了很多:從“朋”字都寫錯(cuò)的二年級(jí)小朋友成長(zhǎng)到練得一手好文筆的“小作家”;從認(rèn)為父母離異是因?yàn)樽约旱男∧泻⒌嚼斫飧改笩o(wú)法共處的原因;從只為完成老師布置的作業(yè)而寫信到和漢修先生成為了朋友。

  這本書跟我以前讀過(guò)的書都不大相同,這本書中沒有說(shuō)教,沒有“大道理”,而是以一個(gè)純真的孩子的角度去看問(wèn)題,看世界。我想這也是它為什么能“光臨”兒童心中世界的原因吧。

  我陪伴著鮑雷伊的成長(zhǎng),而鮑雷伊也陪伴著我的成長(zhǎng)。我似乎已經(jīng)和他成為朋友——書中與現(xiàn)實(shí)的朋友。我從他的身上也學(xué)會(huì)了許多:我學(xué)會(huì)了一會(huì)父母對(duì)我的愛;學(xué)會(huì)應(yīng)該怎樣面對(duì)生活的不愉快;還學(xué)會(huì)了寫日記。

  我遇到學(xué)習(xí)壓力與煩惱時(shí),我就會(huì)去訪問(wèn)我的朋友鮑雷伊,每當(dāng)看到他的日記時(shí),我的心情就會(huì)頓時(shí)放松,因?yàn)槲铱偰軓乃娜沼浿凶x出一個(gè)孩子的天真無(wú)邪。

  我想,雖然鮑雷伊的日記已經(jīng)讀完了,但它帶給我的快樂與成長(zhǎng)永遠(yuǎn)不會(huì)消失,我們將會(huì)一起成長(zhǎng)。

親愛的漢修先生讀后感3

  今天,我給大家推薦一本好書,你們猜書的名字叫什么?它就叫《親愛的漢修先生》。接下來(lái),我就給大家介紹一下這本書吧!

  這本書的作者是美國(guó)的貝克莉·克萊瑞。由柯倩華翻譯。既然這本書叫“親愛的漢修先生”,那么你們是不是認(rèn)為漢修先生是這本書的主人公呢?答案是:不是。這本書的主人公其實(shí)是鮑雷伊。漢修先生其實(shí)是一位作家,而鮑雷伊就是他其中的一個(gè)讀者。書中的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,和我看過(guò)的其他書不同哦!內(nèi)容是鮑雷伊給漢修先生寫的信。在寫信的時(shí)候,鮑雷伊還寫出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受,把自己對(duì)漢修先生的喜歡、崇拜、討厭……都在信里承現(xiàn)了。在書本的第一章里,漢修先生建議鮑雷伊寫日記,這就又帶出了下一個(gè)篇章的主題:“鮑雷伊的日記”。這章就是這樣以鮑雷伊給漢修先生寫信的時(shí)間順序記敘的。

  讓我印像最深刻的是鮑雷伊一直有一個(gè)煩惱:自己的午餐袋里的食物幾乎每天都會(huì)被人偷走一些。結(jié)果有一次他為防萬(wàn)一,在上學(xué)的路上就把午飯吃完了,結(jié)果午餐餓了一頓。鮑雷伊都恨不得把那個(gè)人找出來(lái),狠狠地揍一頓。在經(jīng)過(guò)了幾次和漢修先生的對(duì)話后,鮑雷伊成功地在午餐盒里安裝了一個(gè)報(bào)警鈴,可是仍然沒有抓到小偷,吃飯的時(shí)候,報(bào)警鈴倒把自己嚇了一跳。哈哈!

  漢修先生真不愧是鮑雷伊的良師,他在信中幫助鮑雷伊解決了許多煩惱,讓他能夠?qū)W到許多有趣的知識(shí)。

親愛的漢修先生讀后感4

  暑假里,我閱讀了一本書——《親愛的漢修先生》。我覺得閱讀一本優(yōu)秀的文學(xué)書籍可以打造完美的心靈,培養(yǎng)高尚情操,也可以與書中主人公一起去體味不同的人生。

  書中講了主人公鮑雷伊非常喜歡一位作家——漢修先生,并且經(jīng)常閱讀漢修先生寫的作品。當(dāng)他讀六年級(jí)的時(shí)候,老師讓他們對(duì)自己喜愛的作家寫一封信,所以鮑雷伊就與漢修先生進(jìn)行了書信來(lái)往,漢修先生又教鮑雷伊寫作,并對(duì)他說(shuō):“從小就要開始養(yǎng)成寫日記這個(gè)習(xí)慣�!滨U雷伊按照漢修先生的建議,買了一個(gè)筆記本,它是黃色的,上面有一圈一圈的穿孔塑料環(huán)。就這樣,鮑雷伊的寫作進(jìn)步很大,受到了老師的表?yè)P(yáng)。

  我認(rèn)為寫作這方面漢修先生說(shuō)的很對(duì),因?yàn)槊刻鞂懭沼浛梢詭椭约吼B(yǎng)成一個(gè)積累詞句的好習(xí)慣,可以把自己開心的事和不開心的事寫在上面,就像自己的朋友一樣不管有什么事都可以跟它分享。但是我覺得還可以通過(guò)看課外書來(lái)幫助寫作,只要你多看看課外書,閱讀可以讓你擴(kuò)大眼界,增長(zhǎng)知識(shí),可以幫助你解答疑惑,更可以提高你的寫作水平。自己寫作的時(shí)候就會(huì)有靈感,自然而然的就寫得很精彩。因?yàn)槟阍诳磿鴷r(shí)會(huì)看到許多的好詞好句就刻在腦子里,等到要用的時(shí)候就可以用上,或者你平時(shí)看一點(diǎn)百問(wèn)百答在生活中都會(huì)有很大的幫助。

  從《親愛的漢修先生》這本書教會(huì)了我很多,從鮑雷伊的生活瑣事上,讓我更珍惜了自己的好生活。

親愛的漢修先生讀后感5

  暑假里,經(jīng)過(guò)老師的推介,我買了一本由美國(guó)作家貝芙莉*克萊瑞寫的小說(shuō)《親愛的漢修先生》這本書。

  故事的主人公雷伊,是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生,他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書,他很喜歡那本書的作者漢修先生,便寫信與他聯(lián)系。

  轉(zhuǎn)眼間,六年級(jí)到了,雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)了,為了完成老師布置的作業(yè),他和漢修先生聯(lián)系的更密切了。在信中,雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞與無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往,雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,理解了父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛,而且還練就了一手好的文筆--- 一篇描寫他和爸爸做卡車出游的文章得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為作家的信心。

  這本書中,雷伊的媽媽也讓我很感動(dòng),她能夠正確地引導(dǎo)孩子,讓他樂觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生,她說(shuō):“我每次望著海浪,都會(huì)覺得不管事情看起來(lái)多糟,人生還是可以走下去的�!眿寢寣�(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響。

  在家里,媽媽給了他充足的慈愛和尊重;在信中,漢修先生讓他懂得了父母對(duì)他的愛和如何面對(duì)生活。

  讀完這本書,讓我回味無(wú)窮!

親愛的漢修先生讀后感6

  今天下午,我終于讀完《親愛的漢修先生》這本書,里面主要的內(nèi)容是漢修先生和鮑雷伊,他的家庭背景是爸爸和媽媽分開了,連最心愛的寵物小狗“土匪”也跟著他的爸爸離帶走了。在這樣的環(huán)境下,她慈祥的媽媽一直鼓勵(lì)著他,他喜歡看漢修先生寫的一本書,讓狗快樂的秘訣,他的夢(mèng)想是——成為一名作家,就通過(guò)寫信的方式和漢修先生緊密聯(lián)系,漢修先生讓他回答十個(gè)問(wèn)題;一、你是誰(shuí);二、你長(zhǎng)什么樣子;三、你的家庭是什么樣子;四、你住在哪里;五、你有寵物嗎?六、你喜歡上學(xué)嗎?七、誰(shuí)是你的朋友;八、你最喜歡的老師是誰(shuí)?九、你有什么煩惱;十、你有什么愿望;剛開始鮑雷伊總是不耐煩的回答這么幾個(gè)問(wèn)題,慢慢地他變得越來(lái)越有禮貌,漢修先生讓他寫日記作為獎(jiǎng)賞,讓他把自己快樂、煩惱寫在日記上,剛開始鮑雷伊的腦子一片空白,漢修先生在一封信上說(shuō):“在寫日記的時(shí)候,就像給某個(gè)人寫信”這句精典的話,記了很長(zhǎng)時(shí)間,通過(guò)漢修先生的耐心指導(dǎo),他終于成為了一名夢(mèng)寐以求的作家。

  看完這本書,使我明白了一個(gè)道理,機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人,只有堅(jiān)持不懈的努力,就會(huì)有成功。

親愛的漢修先生讀后感7

  《親愛的漢修先生》這本書講的是小男孩鮑雷伊成長(zhǎng)的故事。

  主人公鮑雷伊是一個(gè)父母離婚的小學(xué)生,老師給他和同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)——給自己喜歡的作家寫一封信。鮑雷伊為了完成這個(gè)作業(yè),很不情愿的給作家漢修先生寫了信,請(qǐng)教提高寫作技巧的方法。漢修先生給鮑雷伊回信的同時(shí)也給他提出了好幾個(gè)問(wèn)題。從此,一發(fā)不可收拾,鮑雷伊神奇地喜歡上了寫信,不但積極請(qǐng)教寫作方法,還向作家吐露煩惱。

  生活中,鮑雷伊有不少煩惱。例如,他爸爸媽媽離婚,他和媽媽生活在一起,他非常想念爸爸,希望爸爸能看望他;在新的學(xué)校上學(xué),沒有什么朋友,令他苦惱的是竟然有人偷他的午餐。于是,鮑雷伊把這些都告訴了漢修先生。慢慢地鮑雷伊的寫作和閱讀能力都提高了。雖然他的爸爸媽媽最終沒有和好,但他感覺自己長(zhǎng)大了,也堅(jiān)強(qiáng)了許多,能夠獨(dú)立面對(duì)生活中的許多事情了。

  鮑雷伊的故事告訴我們,每個(gè)人生活中都會(huì)遇到各種煩惱的事情,但還是要勇敢的去面對(duì)。鮑雷伊能真誠(chéng)地向漢修先生傾訴心聲,我們遇到不懂不開心的事情也可以和信任的人多訴說(shuō)、多交流!

親愛的漢修先生讀后感8

  自從老師給我們推薦《親愛的漢修先生》這本書,回到家后,我就叫媽媽幫我把這本書買回來(lái)。開始的時(shí)候,我對(duì)這本書沒什么感覺,所以看完第一遍也不是太懂,于是我又看了第二遍,第三遍,終于把這本書看懂了,我也從中感觸頗深,獲益匪淺。我覺得,我和書中的主人公雷伊,也從陌生人變成了好朋友。

  主人公雷伊十分調(diào)皮,經(jīng)常搞一些惡作劇,但從他給漢修先生寫的信里看出:他又是一個(gè)內(nèi)心善良的小男孩兒。雷伊原先有一個(gè)幸�?鞓返募彝�,可是父母親在他小時(shí)候的時(shí)候離婚了。

  雷伊的性格內(nèi)向而安靜,在 學(xué)校也不大引人注目,但是他很喜歡讀漢修先生寫的書。他常常給漢修先生寫信,通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái),他不但鍛煉了自己的寫作能力,而且從漢修先生那里獲得了許多的幫助。

  漢修先生不厭其煩的給小主人公回信,但回信在書中并沒用寫到,我相信,漢修先生的回信一定很精彩!

  現(xiàn)在,《親愛的漢修先生》這本書無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴著我。有時(shí)媽媽喊我吃飯的時(shí)候,我都會(huì)回答她一句:飯可以不吃,但書不可以不讀滴!媽咪!

  我喜歡讀這本書,我希望書里的主人公每天都陪伴著我。我很喜歡雷伊,從他的身上我學(xué)習(xí)到了很多,也看到了自己的不足,我也決心要向雷伊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng),學(xué)習(xí)他的懂事。

親愛的漢修先生讀后感9

  我讀完了《親愛的漢修先生》這本書,這是一本與眾不同的書。書里的內(nèi)容幾乎都是以書信的方式表達(dá)的。我們可以從信中了解到普通男孩鮑雷伊的生活以及他所認(rèn)識(shí)的人。

  鮑雷伊是一個(gè)很普通的男孩。開始他對(duì)寫作興趣并不濃厚,也沒有什么特別的才能。他在兩年級(jí)時(shí)讀了一本書,他十分喜歡那本書的作者――漢修先生,便用信與他聯(lián)系上了。

  雷伊有一些煩惱,例如:老是有人偷他午餐袋里的東西等等。通過(guò)與漢修先生的書信往來(lái),雷伊不僅學(xué)會(huì)了面對(duì)困難,而且同時(shí)練就了一手好文筆。

  書中的雷伊就像我一樣,第一次寫日記時(shí)大腦也是一片空白,后面的寫作是為了完成老師的任務(wù)。閱讀完了這本書后,我覺得寫文章不是任務(wù),而要自主,還要多交流,要與生活緊密相連。

  遇到困難時(shí)要樂觀堅(jiān)強(qiáng),相信自己。就像雷伊的媽媽說(shuō)的.那樣:“我每次望著海浪,都會(huì)覺得不管事情看起來(lái)多糟,人生還是可以走下去的�!�

  我喜愛這本書,書中告訴我們:“不要退縮,要自信,不要害怕寫作�!�

親愛的漢修先生讀后感10

  讀了《親愛讀的漢修先生》這本書后,我很喜歡這本書,應(yīng)為這本書勝過(guò)所有的作文書是我的寫作水平大大提高。

  我喜歡鮑雷伊的優(yōu)點(diǎn)是:他肯自己動(dòng)手實(shí)踐作午餐防盜警報(bào)器,他原先不會(huì)寫信、回信經(jīng)過(guò)和漢修先生寫信、回信鮑雷伊漸漸的學(xué)會(huì)了寫信、回信。還有鮑雷伊自己回答漢修先生的十個(gè)問(wèn)題。

  我喜歡漢修先生的優(yōu)點(diǎn)是:是他教會(huì)了鮑雷伊學(xué)會(huì)了寫信、回信。我還發(fā)現(xiàn)第一篇信中有一個(gè)錯(cuò)別的字就是他把朋友的“朋”寫成“明”有了,后來(lái)老師教了一個(gè)方法記住朋字:好朋友連續(xù)兩個(gè)月都不會(huì)吵架。

  三月二十六日,鮑雷伊寫過(guò)這樣一段話:有些同學(xué)很生氣,因?yàn)樗麄兊淖髌窙]有得獎(jiǎng),或者沒有被印出來(lái)。他們說(shuō)他們?cè)僖膊粚懭魏螙|西了我覺得他們的想法很愚蠢。我聽說(shuō)真正的作家寫出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì)被退稿。我想,人沒有一帆風(fēng)順的。即使得不到學(xué)習(xí)標(biāo)兵,我也要努力學(xué)習(xí)。(人沒有一帆風(fēng)順的),這一句話值得大家學(xué)習(xí)。

  鮑雷伊是我們學(xué)習(xí)的榜樣,我們要向他學(xué)習(xí)。

  我寫的不是太感動(dòng),這是我的感受,同學(xué)們,趕快寫一寫你的感受,讓我看一看吧!

親愛的漢修先生讀后感11

  在一天天的盼望中終于收到了紅泥巴俱樂部郵來(lái)的《親愛的漢修先生》。回家后就迫不及待地讀起來(lái),想知道究竟是什么使它獲得1984年的紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng),是什么使得王博把它作為第一本書推薦給大家閱讀。

  一個(gè)普通的不能再普通的孩子──鮑雷伊。我想這本書之所以獲獎(jiǎng)的原因之一就是它描述了一個(gè)普通的不能再普通的孩子──鮑雷伊。

  雷伊渴望父愛,渴望被別人注意,渴望有朋友。

  還有他對(duì)于父母的離異由不理解到理解;對(duì)丟午餐的事件,由起初的怨恨到想辦法抓住小偷,再到最后對(duì)小偷的寬容。

  與其說(shuō)漢修先生是一位作家,倒不如說(shuō)他是一位高明的教育家。

  最令我感動(dòng)的人物──雷伊的媽媽。雷伊媽媽的形象是最令我感動(dòng)的。一個(gè)單身母親帶孩子是不易的,而一個(gè)貧困的單身母親就更難,而作為一個(gè)這樣的母親還能夠正確地引導(dǎo)教育孩子,讓他客觀地理解和看待父母離異的問(wèn)題。

  除了漢修先生和媽媽以外,文中還有一些人物對(duì)雷伊的成長(zhǎng)也起著關(guān)鍵的作用。他們對(duì)孩子們成長(zhǎng)的關(guān)愛與鼓勵(lì),也不時(shí)令我感動(dòng)著,欽佩著……像時(shí)刻關(guān)注他提醒他的法蘭德林先生、把漢修的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書管理員、理解學(xué)生的睿智的校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)任的爸爸、欣賞雷伊,鼓勵(lì)雷伊的女作家,正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信,激發(fā)起無(wú)限的希望和夢(mèng)想。

親愛的漢修先生讀后感12

  寒假里,爸爸給我買了一本書,名字叫《親愛的漢修先生》,它以日記的形式,描寫了主人公雷伊給漢修先生寫信的過(guò)程。

  它的內(nèi)容是這樣的:雷伊上二年級(jí)的時(shí)候讀了一本書,他很喜歡那本書,就給書的作者漢修先生寫信,沒想到漢修先生給他回信了,并且讓他回答10個(gè)問(wèn)題,當(dāng)然,是用日記書信的格式。通過(guò)回答這些問(wèn)題,雷伊無(wú)形中練就了一手好文筆----他的作文在小天才作家會(huì)上獲得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),還交到了一個(gè)好朋友……

  通過(guò)閱讀這本書,我感覺雷伊非常的孤獨(dú),因?yàn)樗母改阜珠_了,而且他剛轉(zhuǎn)學(xué),沒有朋友。他通過(guò)和漢修先生寫信,理解了他的父母,知道了父母分開的原因,并且原諒了他們。他以前非常恨偷他午餐的那個(gè)人,現(xiàn)在也不那么恨他了,因?yàn)樗赡苁羌依锔F,沒有好吃的東西吧!隨著一點(diǎn)一點(diǎn)的交流,雷伊長(zhǎng)大了,變得成熟了,而且還交到了一個(gè)非常好的朋友,我真為他高興。

  我覺得漢修先生很善良,他那么大一個(gè)作家,竟然給一個(gè)素不相識(shí)、普普通通的小男孩寫信,而且還幫助他解決生活中的困惑,真是讓人敬佩!

親愛的漢修先生讀后感13

  暑假開始了,老師推薦了幾本好書,我讀了其中一本叫《親愛的漢修先生》。里面有一個(gè)男孩叫鮑雷伊,還有他的爸爸和媽媽,分別叫邦妮和比爾。這本書講了鮑雷伊寫給漢修先生的信和記日記的故事。鮑雷伊從二年級(jí)開始理想就是成為一名作家,一開始鮑雷伊寫作一點(diǎn)兒也不好,還經(jīng)常寫錯(cuò)別字,漢修先生告訴他要想成為作家,必須要多看書、多觀察、多聽、多想和多寫,還有要從自己熟悉的事物開始寫起。鮑雷伊為做作家專題報(bào)告向漢修先生提了十個(gè)問(wèn)題,漢修先生用一些傻乎乎的答案回答了他,并給鮑雷伊提出了十個(gè)問(wèn)題:你是誰(shuí)?你長(zhǎng)什么樣?你的家庭是什么樣?你住在哪里?你有寵物嗎?你喜歡上學(xué)嗎?誰(shuí)是你的朋友?你最喜歡的老師是誰(shuí)?你有什么煩惱?你有什么愿望?鮑雷伊以寫作文的方式一一作了回答。

  鮑雷伊在信中告訴漢修先生自己有許多煩惱,他的父母離婚,他現(xiàn)在和母親一起生活,他非常想念爸爸和一只名叫“土匪”的小狗。鮑雷伊在新的學(xué)校里被一些學(xué)生欺負(fù),他的午餐還經(jīng)常失竊。漢修先生在在回信中鼓勵(lì)他,啟發(fā)他。慢慢的,鮑雷伊的寫作和閱讀能力有了很大的提高,而且煩惱也沒有了。

  鮑雷伊在和漢修先生通信的過(guò)程中學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察。有一次漢修先生寄給他一張明信片,鮑雷伊通過(guò)觀察知道漢修先生住在哪里,鮑雷伊是個(gè)很有毅力的人。

  最后通過(guò)讀這本書,我知道要多看書,把書上好的東西記錄下來(lái),等到寫日記和作文的時(shí)候,就可以用到這些好的語(yǔ)句了。

親愛的漢修先生讀后感14

  最近,我讀了一本書,名叫《親愛的漢修先生》。

  當(dāng)我第一次看這本書的時(shí)候,一點(diǎn)也喜歡不上這本書,但當(dāng)我第二次細(xì)細(xì)回顧這本書的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn)這本書的奧妙。

  本書的主人公雷伊是一個(gè)非�?蓱z的孩子,他經(jīng)歷過(guò)了父母離異,午餐被人偷等多種情況。同時(shí)我也感覺他又是個(gè)聰明的孩子,因?yàn)樗孔约旱呐Πl(fā)明了午餐防盜器。

  現(xiàn)在,我們大多數(shù)人都沒有經(jīng)歷過(guò)父母離異的現(xiàn)象,我們都是父母手中的掌上明珠,整天都沉侵在父母的疼愛中,卻都忘記了這些孤獨(dú)的孩子,這些孩子每次都眼睜睜的巴望著充滿關(guān)愛的我們,其實(shí)他們也非常希望能獲得父母的關(guān)愛��!而主人公雷伊就是這些孩子中的一個(gè)......所以,我們一定要珍惜和父母在一起的日子。

  還有我非常佩服雷伊能保持堅(jiān)持每天記錄日記的習(xí)慣。他給我們做了一個(gè)非常好的榜樣。再來(lái)看看我們吧,我們班有些同學(xué)連練筆都不愿意寫......

  看了這本書,我一定要向雷伊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的那種勇敢的精神,學(xué)習(xí)他堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。

親愛的漢修先生讀后感15

  最近看了一本由美國(guó)作家貝芙莉*克萊瑞寫的國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)《親愛的漢修先生》這本書。

  故事的主人公雷伊是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生,他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書,他很喜歡那本書的作者漢修先生,便寫信與他聯(lián)系。轉(zhuǎn)眼間,六年級(jí)到了,雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)了,為了完成老師布置的作業(yè),他和漢修先生聯(lián)系的更密切了。在信中,雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞與無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往,雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,理解了父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛,而且還練就了一手好的文筆。

  這本書中,雷伊的媽媽也讓我很感動(dòng),她能夠正確地引導(dǎo)孩子,讓他樂觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生,她說(shuō):“我每次望著海浪,都會(huì)覺得不管事情看起來(lái)多糟,()人生還是可以走下去的�!眿寢寣�(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響。在家里,媽媽給了他充足的慈愛和尊重;在信中,漢修先生讓他懂得了父母對(duì)他的愛和如何面對(duì)生活。

  讀完這本書,讓我回味無(wú)窮,我想到一句俗語(yǔ):世界上無(wú)論是什么事都要經(jīng)過(guò)磕磕絆絆,不可能一帆風(fēng)順的。