讀《橡樹(shù)》有感匯編15篇

　　讀完某一作品后，想必你有不少可以分享的東西，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的讀《橡樹(shù)》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀《橡樹(shù)》有感1

　　舒婷的這首詩(shī)一直是我向往的愛(ài)情境界，可是如今讀來(lái)卻另有一番感想。有次看到舒婷的采訪(fǎng)，她說(shuō)這首詩(shī)并不是愛(ài)情詩(shī)，而是為女人的外表和她的獨(dú)立性而寫(xiě)的。舒婷認(rèn)為，每一個(gè)女人都有自己的觀(guān)點(diǎn)和理性的思考，所以女人應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立。我在不久之前仍對(duì)她的觀(guān)點(diǎn)百分百的認(rèn)同。可如今當(dāng)我也經(jīng)歷了感情磨難，我發(fā)現(xiàn)也許是我的理解太片面，太表面了。

　　這個(gè)世界是一個(gè)充滿(mǎn)了各種關(guān)系的社會(huì)，女性的覺(jué)醒和追求獨(dú)立自由是多少年來(lái)，多少代女性被壓抑的集體反彈。但是在我們中國(guó)大陸婦女解放運(yùn)動(dòng)是否矯枉過(guò)正?當(dāng)越來(lái)越多的女性在追求“自我為中心”時(shí)，我們也看到了另一方的反彈，男性和女性成了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，他們都在爭(zhēng)取有限的資源，都在爭(zhēng)取到底那一個(gè)是被動(dòng)那一個(gè)是主動(dòng)�，F(xiàn)代女性很大的糾結(jié)就是，事事都在爭(zhēng)取主動(dòng)的姿態(tài)，但傳統(tǒng)價(jià)值觀(guān)念又讓她覺(jué)得自己應(yīng)該是被動(dòng)的。

　　反觀(guān)我自己的經(jīng)歷，我就是如此直白的把這種競(jìng)爭(zhēng)引進(jìn)了自己的私生活，甚至當(dāng)我遵循傳統(tǒng)價(jià)值觀(guān)念以付出和奉獻(xiàn)為愛(ài)時(shí)，卻仍然選擇了具有攻擊性的姿態(tài)，我恰恰放棄了我之所以成為女人的柔軟，也不自覺(jué)的放棄了我身為女人應(yīng)該得到的關(guān)愛(ài)與憐惜。當(dāng)我執(zhí)著于為什么我的付出沒(méi)有被認(rèn)可時(shí)，原來(lái)在我自己的心中也沒(méi)有把自己作為一個(gè)女人來(lái)對(duì)待。我的咬牙硬撐是件多么主觀(guān)的事，我忽略自己內(nèi)心的感受，同時(shí)也疏忽了給對(duì)方造成的壓力。

　　如今的我仍然追求《致橡樹(shù)》般的愛(ài)情關(guān)系，但要把作者稱(chēng)為“這些都還不夠”的部分放到更重要的位置----像泉源 常年送來(lái)清涼的蔚籍;像險(xiǎn)峰 增加你的高度 襯托你的威儀;甚至陽(yáng)光 甚至春雨。遵循我內(nèi)心的感受，發(fā)覺(jué)我女性的溫柔。

　　今天下午在言談之中，忽然想起一首詩(shī)——舒婷的《致橡樹(shù)》。雖然這不是一首純粹描述愛(ài)情的詩(shī)句，但是許多人卻從中看出了愛(ài)情該有的態(tài)度。記得以前最喜歡其中的一句“我必須是你近旁的一株木棉，做為樹(shù)的形象和你站在一起�！闭�是這種努力成長(zhǎng)為樹(shù)的信念，讓我一度動(dòng)容。自古以來(lái)，女性的形象似乎就被設(shè)定為了柔情似水、若柳扶風(fēng)，長(zhǎng)久以來(lái)受到壓迫的舊社會(huì)的婦女也習(xí)慣了依附男人而生。擁有與失去似乎向來(lái)不是由女性向?qū)В�而只是被�?dòng)地承受。

　　也許真的存在那種耐心極好的男人，那就是極品了，不是你我輕易能夠遇到的。男人的確喜歡溫柔的女人，但是溫柔不是軟弱無(wú)力、不是悲泣啼哭，溫柔的女人也可以擁有一個(gè)堅(jiān)毅的靈魂。淚水也許會(huì)換來(lái)男人一時(shí)的柔情，但總怕終有一天，這個(gè)曾經(jīng)給予你溫暖的手也會(huì)因?yàn)槠＞攵鵁o(wú)力地垂下。我想我是不愿當(dāng)這棵菟絲花的，那樣只能努力地依附大樹(shù)而生，貪婪地榨取大樹(shù)的精力來(lái)得到生存，讓大樹(shù)的軀干無(wú)法得到伸展。我愿意用我的智慧來(lái)經(jīng)營(yíng)我的感情和生活，將自己塑造成一個(gè)溫柔的女人和一個(gè)并肩的戰(zhàn)友，擁有自己獨(dú)特的和煦而堅(jiān)定的微笑。當(dāng)欣賞江山如畫(huà)的時(shí)候，我愿意化為一汪春水，為這副風(fēng)景增添一抹麗色;當(dāng)遭遇風(fēng)浪襲人的時(shí)候，我亦可以和你一起迎風(fēng)而上 ，而不是委屈地退縮害怕、逃離。

讀《橡樹(shù)》有感2

　　瀏覽在老師列下的書(shū)目表上，忽的眼前一亮，一個(gè)看起來(lái)顯得調(diào)皮些的名字《橡樹(shù)上的逃亡》吸引了我。

　　要知道，老師一般讓我們讀的書(shū)可都是些名著，這本書(shū)能“混”到老師的眼皮底下可以算的上是不容易吧。憑著他入的了老師“法眼”的“技能”，我毅然決然的將他買(mǎi)下。我實(shí)在是想知道，這本書(shū)到底有著什么魔力。帶著這個(gè)疑惑，我迫不及待的翻開(kāi)來(lái)看。

　　主人公是一個(gè)只有1.5毫米高的樹(shù)人，他叫托比，只有13歲，跟我們的年齡相仿。他和他的祖祖輩輩生活在高大的橡樹(shù)上，托比在那廣闊浩瀚的橡樹(shù)王國(guó)里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(zhǎng)著。他的父親為了保護(hù)橡樹(shù)的生態(tài)環(huán)境，拒絕公開(kāi)一項(xiàng)能源發(fā)明的技術(shù)秘密，為此全家被流放，繼而被捕入獄，只有托比一個(gè)人得以逃脫�？擅鎸�(duì)全族人的追捕，尤其是自己兒時(shí)最好的朋友萊奧的追捕，誰(shuí)能知道這流亡的歲月有多長(zhǎng)？

　　但托比也算得上是幸運(yùn)的吧，至少一路上他能得到伙伴們的幫助。

　　尼爾.阿芒算是托比的好伙伴吧，但僅僅是一念之差，他出賣(mài)了托比，但是緊著接，尼爾就意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，于是將自己化妝為托比，幫托比拖延時(shí)間，后來(lái)甚至為了幫助托比而受傷，這不得不使我受到教育——知錯(cuò)能改，善莫大焉。

　　愛(ài)麗莎，是一個(gè)神秘的女孩子，從認(rèn)識(shí)托比那天起，就一直不斷的幫助著托比，不得不說(shuō)，托比能成功逃脫，其中有一半的功勞是因?yàn)閻?ài)麗莎。

　　讀完了整本書(shū)，我忽然明白了什么，好像一下子體會(huì)到了作者的意圖。我感覺(jué)，其實(shí)書(shū)中的橡樹(shù)就像是我們的地球，樹(shù)人們瘋狂地開(kāi)采就像是我們?nèi)祟?lèi)對(duì)大自然的掠奪。人類(lèi)因?yàn)樽约旱呢澙�，使大自然遭到了破壞，如果有一天我們這個(gè)可愛(ài)的地球經(jīng)不住人類(lèi)的摧殘，導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞，各種自然災(zāi)害頻頻而來(lái)，到那時(shí)人類(lèi)才會(huì)明白自己的罪行嗎？在書(shū)中，多虧有了托比和他的父親來(lái)保護(hù)橡樹(shù)。而在現(xiàn)實(shí)生活中，又有誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們已變得千瘡百孔的地球呢？

　　托比只有13歲，就已經(jīng)明白了保護(hù)環(huán)境的重要性，難道身為同齡人的我們就意識(shí)不到嗎？也許我們?cè)撔盐蛄耍�是的，我們�(cè)撔盐蛄恕Ｖ钡竭@個(gè)時(shí)候，我才真正知道了什么叫做讀書(shū)，從書(shū)中，那個(gè)虛擬的或真實(shí)的世界里去感悟，去反省，去看這個(gè)似實(shí)非虛的世界。

　　從書(shū)中感悟真諦，讓綠色縈繞地球。

讀《橡樹(shù)》有感3

　　假如問(wèn)，有一首什么樣的愛(ài)情詩(shī)能夠觸動(dòng)我？我能回應(yīng)，它不止是有象凌霄花一樣的漂亮意境，也不止是有行云流水一般的語(yǔ)感，也不僅像泉源一樣能給人產(chǎn)生清爽的撫慰，不僅日光，不僅春雨，乃至霧靄，乃至虹霓。

　　假如問(wèn)我找到了那樣的詩(shī)嗎？自然，是《致橡樹(shù)》。

　　近期重讀《致橡樹(shù)》，覺(jué)得經(jīng)久不衰。作家舒婷以明麗雋美的意境，周密順暢的邏輯思維，全新升級(jí)的觀(guān)念內(nèi)函，給閱讀者的心海產(chǎn)生了的浪潮一樣的沖擊性，造就了愛(ài)情詩(shī)中的經(jīng)典。

　　在作品面世后的三十多年里，針對(duì)《致橡樹(shù)》的表現(xiàn)力，早已有非常多的文學(xué)家和評(píng)論家對(duì)它開(kāi)展解剖學(xué)，透析，重新構(gòu)建，思考，談得非常非常多，析得非常非常透，憑我的淺薄道行，確實(shí)是難以在這里層面奉獻(xiàn)哪些新的建議。

　　但是，在重讀的全過(guò)程中，我真切地覺(jué)得，一切杰出的作品全是具備時(shí)代特征的。中國(guó)在歷史上封建社會(huì)帝制較為長(zhǎng)，民主化的歷史時(shí)間較為短，難以想像在封建社會(huì)里會(huì)出現(xiàn)《致橡樹(shù)》這類(lèi)中心思想的文藝范兒作品。那時(shí)候，能夠出現(xiàn)在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝那般的著作，早就是對(duì)于情感真諦的描述和完美主義者了。我看了電視連續(xù)劇《白銀谷》，里邊的老太公娶了六七房姨太太，在那樣的婚姻制度下，可以造成男女平等的感情嗎？顯而易見(jiàn)不可以。大導(dǎo)演張藝謀曾拍過(guò)一部電影《大紅燈籠高高掛》，里邊依然是三妻四妾，這顯而易見(jiàn)是如《白銀谷》一樣的社會(huì)現(xiàn)狀，這類(lèi)社會(huì)背景下出現(xiàn)的愛(ài)情觀(guān)顯而易見(jiàn)與舒婷的觀(guān)念間距十萬(wàn)八千里。從新文化運(yùn)動(dòng)到釋放這一段時(shí)間，中國(guó)一直在開(kāi)展中華民族解放運(yùn)動(dòng)，民族大義跨越了本人的小情小愛(ài)，盡管期內(nèi)也出現(xiàn)了徐志摩，戴望舒那樣一批優(yōu)秀的爛漫作家，但封建殘余仍普遍存有，她們針對(duì)男女平等愛(ài)情觀(guān)的召喚顯而易見(jiàn)滯留在攀援的凌霄花或是癡心的鳥(niǎo)兒或是日光春雨泉源的方面。

　　當(dāng)代愛(ài)情觀(guān)必定造成于徹底實(shí)際意義的民主化社會(huì)發(fā)展以上，當(dāng)公平隨意博愛(ài)變成社會(huì)發(fā)展的基本制度時(shí)，當(dāng)代的愛(ài)情觀(guān)便擁有生長(zhǎng)發(fā)育的土壤層，氣體，太陽(yáng)，雨露，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水資源。因此，大家見(jiàn)到，在建國(guó)之后剛開(kāi)始出現(xiàn)了一些具備當(dāng)代愛(ài)情觀(guān)的文藝范兒作品，他們針對(duì)男女平等的敘述和歌頌顯而易見(jiàn)是史無(wú)前例的，是開(kāi)天辟地石破天驚前無(wú)古人的。但是，因?yàn)闅v史時(shí)間局限的緣故，那時(shí)候的一些文藝范兒作品也難以避免的烙到了時(shí)期印痕，反映物質(zhì)文明的較多，寫(xiě)人性化服務(wù)和春花雪月的偏少，因此，這就把開(kāi)創(chuàng)杰出作品的機(jī)遇交給了之后的大家。十一屆三中全會(huì)之后，中國(guó)社會(huì)發(fā)展邁向發(fā)生了新的轉(zhuǎn)變，民主化精神實(shí)質(zhì)更為張楊，人性化服務(wù)被十分重視，社會(huì)發(fā)展日漸興盛，這個(gè)時(shí)候，文學(xué)家和詩(shī)大家有著了能夠隨意縱橫馳騁，自由翱翔，隨意飛舞，隨意發(fā)泄的乾坤，因此，《致橡樹(shù)》那么精美，空氣，明麗，雋美的杰出作品便造成了。

　　我比較閱讀了《致橡樹(shù)》和《我愿意是激流》，感覺(jué)這兩首詩(shī)均是杰出而不朽的愛(ài)情詩(shī)精典�！段摇吩�(shī)問(wèn)世了160很多年，依然好像當(dāng)代年青人的情書(shū)，《致》詩(shī)問(wèn)世了30很多年，仍然沒(méi)有舊俗過(guò)時(shí)之感，他們是真實(shí)經(jīng)得住時(shí)間磨練的作品，我覺(jué)得這一點(diǎn)可能是考量杰出作品最重要的限度吧。

　　重讀《致橡樹(shù)》，我大量的感受在詩(shī)外，我認(rèn)為它即是舒婷的作品，也是中國(guó)的作品，它是中國(guó)時(shí)期過(guò)程的物質(zhì)。在中國(guó)，早一點(diǎn)造成不上《致橡樹(shù)》，晚一點(diǎn)也造成不上它（因?yàn)樗�已被此外一個(gè)舒婷寫(xiě)出來(lái)），它是時(shí)期的物質(zhì)。我也不知道他人在讀此詩(shī)時(shí)候造成哪些實(shí)際的心緒，但我明白自己的感嘆是：詩(shī)文是有律動(dòng)的史籍。

讀《橡樹(shù)》有感4

　　舒婷，原名龔佩瑜，是中國(guó)當(dāng)代著名女詩(shī)人，朦朧詩(shī)派代表之一，而致橡樹(shù)更是引領(lǐng)朦朧詩(shī)潮的代表作之一。

　　愛(ài)情是什么？每一個(gè)人都有自己的觀(guān)點(diǎn)。席慕蓉說(shuō)：愛(ài)，原來(lái)是沒(méi)有名字的，在相遇之前等待的，就是它的名字。三毛說(shuō)：一剎真情，不能說(shuō)是假的，愛(ài)情永恒，不能說(shuō)只有那一剎那。舒婷在致橡樹(shù)中表達(dá)的愛(ài)情更是獨(dú)特的。

　　作者借助橡樹(shù)木棉這兩個(gè)中心意象表達(dá)了女性對(duì)愛(ài)情的觀(guān)點(diǎn)。我如果愛(ài)你絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛(ài)你絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲。

　　她認(rèn)為愛(ài)情不是唐王和玉環(huán)是的附庸愛(ài)情，而是平等的。自古以來(lái)，女性的形象被設(shè)定為了柔情似水、若柳扶風(fēng)，長(zhǎng)久以來(lái)受到壓迫的舊社會(huì)的婦女也習(xí)慣了依附男人而生。擁有與失去似乎向來(lái)不是由女性向?qū)�，而只是被�?dòng)地承受。她認(rèn)為在新時(shí)代，女性應(yīng)該，擺脫羈絆，擁有自由追求自己幸福的權(quán)利。

　　她認(rèn)為真正的愛(ài)情是堅(jiān)貞的，即使如曼珠沙華般花開(kāi)無(wú)葉，葉生無(wú)花，生生相錯(cuò)不相見(jiàn)，仿佛永遠(yuǎn)分離，它們的心也依然在一起。都市的牢籠困住了你的身軀？快節(jié)奏的生活羈絆了你愛(ài)的步伐？沒(méi)關(guān)系！只要跟著心的感覺(jué)走，即便遠(yuǎn)隔重洋也會(huì)近如咫尺。

　　她認(rèn)為真正的愛(ài)情是相愛(ài)的兩個(gè)人比肩而立，風(fēng)雨同舟，共同堅(jiān)守。我們共同分擔(dān)寒潮風(fēng)雷霹靂，我們共享霧靄流嵐虹霓。愛(ài)一個(gè)人很容易，愛(ài)她一生卻是很難得�，F(xiàn)實(shí)中充滿(mǎn)了太多的誘惑，也瘞藏著太多的危險(xiǎn)。記得有人說(shuō)過(guò)：最初教會(huì)你舞步的人不會(huì)，不會(huì)陪你到散場(chǎng)。我覺(jué)得這句話(huà)有些偏激。

　　不過(guò)這句話(huà)也反映了這樣的一個(gè)事實(shí)：大難臨頭是所謂的'愛(ài)情難免不會(huì)像無(wú)根的浮萍，風(fēng)兒一吹就散。就像九把刀寫(xiě)的等一個(gè)人咖啡中女主人公思螢與男主人公阿拓之間的故事，在經(jīng)過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨之后的他們才找到自己的真愛(ài)。這部小說(shuō)中有這么一句我深有感觸：沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生死的愛(ài)情是毫無(wú)趣味的。

　　愛(ài)情是純真、熱烈、平等、高尚的，可以感觸的到，卻說(shuō)不清道不明。

讀《橡樹(shù)》有感5

　　讀《路旁的橡樹(shù)》有感

　　連續(xù)兩天上了同樣的公開(kāi)課，感覺(jué)第一堂課上得更加自如(雖說(shuō)不是自己班的學(xué)生)，自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)這兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得合理，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果顯著，，評(píng)課老師們提出這堂課中缺少的語(yǔ)言文字的積累，文本的重點(diǎn)段落挖掘得還不夠深。當(dāng)天晚上連夜修改，第二天上課時(shí)(是自己班)，感覺(jué)上得有點(diǎn)急，急于想進(jìn)入重點(diǎn)段落的探討，把學(xué)生互相檢驗(yàn)是否讀通課文這一重要環(huán)節(jié)疏忽了，在合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí)問(wèn)題過(guò)于瑣碎，內(nèi)涵挖掘太深，超出了學(xué)生的理解水平，學(xué)生學(xué)得很牽強(qiáng)。但兩堂課中值得積累的東西也不少。

　　1、讀得巧妙：

　　讀有很多種自讀，互讀，齊讀等等，對(duì)于不同的文本要采用合適的讀，教師要善于挖掘文本的特點(diǎn)采用恰當(dāng)?shù)淖x，就能取得事半功倍的效果。我在鉆研《路旁的橡樹(shù)》時(shí)發(fā)現(xiàn)第四自然段是值得細(xì)細(xì)品位的“工程師向工人們走來(lái)，他什么話(huà)也沒(méi)對(duì)工人們說(shuō)。工人們也沉默不語(yǔ)。工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹(shù)，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣�！蓖ㄟ^(guò)人物的表現(xiàn)來(lái)揣摩人物的心理。為此我設(shè)計(jì)了交叉讀，一部分同學(xué)讀工程師表現(xiàn)的語(yǔ)句，一部分學(xué)生讀工人表現(xiàn)的語(yǔ)句。這一環(huán)節(jié)在實(shí)際課堂教學(xué)中取得很大的成功，學(xué)生通過(guò)這種朗讀方式一下子感受到了當(dāng)時(shí)工程師和工人那種左右為難，猶豫不決的矛盾心情。這就是抓住文本特點(diǎn)采取獨(dú)特朗讀的顯著效果。

　　2、從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)：

　　以往的語(yǔ)文課堂教學(xué)注重的是學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，往往忽視學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中的某些精神需要得不到滿(mǎn)足。其實(shí)，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活形式不僅僅包括認(rèn)知，還包括感受、體驗(yàn)、內(nèi)省等多種形式。這就提醒我們，課堂教學(xué)不僅要在內(nèi)容上反映生活，更要注意從學(xué)生的思想、感情、愿望的角度來(lái)理解生活。因此，我在教《路旁的橡樹(shù)》一課時(shí)，努力營(yíng)造一種輕松和諧的課堂氣氛，并重視學(xué)生與老師、學(xué)生與課文之間心靈的共振和情感的共鳴。

　　片段一：師：(出示圖)這是一棵怎樣的橡樹(shù)?

　　生：它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。

　　師：看到這樣一棵樹(shù)，你會(huì)怎么想?

　　生：這棵樹(shù)肯定生長(zhǎng)了好多年了。

　　生：這棵樹(shù)肯定經(jīng)歷過(guò)不少風(fēng)吹雨打。

　　生：這棵樹(shù)長(zhǎng)這么粗這么高真不容易!……

　　師：(欲情故縱)現(xiàn)在要在這兒修公路，可這棵樹(shù)擋住了去路，我決定把它砍了!

　　生：(都很著急)不行!不行!

　　師：為什么不行?

　　生：你這是破壞綠化!

　　師：哦!(做驚恐狀)

　　生：這棵樹(shù)已經(jīng)年紀(jì)很大了，你忍心砍嗎?

　　師：不忍心。我有點(diǎn)被你說(shuō)動(dòng)心了。

　　生：如果每次修路都要砍樹(shù)的話(huà)，那樹(shù)不就越來(lái)越少了嗎?總有一天會(huì)砍完啊!

　　師：對(duì)啊，看來(lái)我的做法有問(wèn)題啊。

　　生：樹(shù)是人類(lèi)的朋友，它能凈化空氣�！�…

　　師：你們說(shuō)得真有道理，我要向你們學(xué)習(xí)。好，我不砍了!

　　師：可是路是一定要修的，這棵橡樹(shù)的命運(yùn)如何呢?今天我們一起來(lái)感受一篇令人感動(dòng)的文章《路旁的橡樹(shù)》。(板書(shū)課題)

　　對(duì)于理解“這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生都能用一句話(huà)回答出來(lái)。但是，這不是教學(xué)的最終目的。只有用心體會(huì)、用情體驗(yàn)，自覺(jué)自動(dòng)地感悟，與教材產(chǎn)生共鳴，才能有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師首先讓學(xué)生談?wù)剬?duì)橡樹(shù)的印象，從而對(duì)橡樹(shù)產(chǎn)生感情，為下文作好情感鋪墊;接著，教師態(tài)度來(lái)個(gè)大轉(zhuǎn)變，決定砍樹(shù)，即刻引起學(xué)生的“激憤”。學(xué)生的回答正確有理，很有力度，不知不覺(jué)中，既發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力，又真正掌握了本段的教學(xué)重點(diǎn);最后，學(xué)生明白自己的做法和教材中人物的做法一樣后，身心就更愉悅了，情感也就得到了最充分的肯定。同時(shí)，在這種談話(huà)式的交流中，拉近了師生間的距離，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　3、對(duì)于如何上好三年級(jí)的略讀課文有了思路：

　　聽(tīng)過(guò)很多的公開(kāi)課，上略讀課文的少得可憐。平時(shí)并沒(méi)有真正的研究過(guò)如何上好略讀課文，總認(rèn)為略讀課文只不過(guò)是個(gè)補(bǔ)充，學(xué)生讀一讀，議一議就行了，有點(diǎn)小瞧它。這次上課后我領(lǐng)悟到要上好三年級(jí)的略讀課文就要做到“讀通、積累、讀懂”。所謂的讀通就是學(xué)生能夠自主地讀通課文，能具備檢驗(yàn)他人是否讀通課文的能力。積累，在讀通的基礎(chǔ)上學(xué)生能夠主動(dòng)找到并積累文本中的值得積累的詞句，通過(guò)讀一讀，背一背，摘一摘等各種方式積累在心。讀懂，學(xué)生在自讀時(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，在小組互助學(xué)習(xí)中解決一部分疑難，對(duì)于共同的難以解決的問(wèn)題通過(guò)全班合作學(xué)習(xí)研究，其實(shí)往往就是在突破教學(xué)重難點(diǎn)。這樣既解決學(xué)生心中疑惑，又使學(xué)生充分利用了身邊的資源(工具書(shū)，同學(xué))，體現(xiàn)了“三人行必有我?guī)煛�。這才是真正的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)。

　　其實(shí)，上公開(kāi)課真的是一種殘酷，是在殘酷的進(jìn)行自我改造、自我提高、自我鍛煉、自我折磨、自我的不滿(mǎn)足，促使自己實(shí)現(xiàn)艱難的蛻變……開(kāi)放的課堂是千差萬(wàn)別的，所以就需要教師有適應(yīng)不同情況的能力。在每一個(gè)班講的情況都不一樣，可以積累的東西就只有用心體驗(yàn)這種差異，隨時(shí)把握這種差異。

讀《橡樹(shù)》有感6

　　一首內(nèi)涵深刻的愛(ài)情詩(shī)歌，近日重讀這首詩(shī)，更加感受到它的深刻與魅力所在;作者贊美了一個(gè)堅(jiān)貞的、熱烈的愛(ài)情，頌揚(yáng)了一個(gè)不僅純真的、炯熱的愛(ài)，并且是一個(gè)高尚的、偉大的愛(ài);作者以橡樹(shù)為對(duì)象，把自己比作一株木棉，作為樹(shù)的形象與之站在一起，同甘共苦、風(fēng)雨同舟;上至枝葉，下至根基緊緊相融;枝葉的擺動(dòng)，相互的致意，沒(méi)有人能夠聽(tīng)得懂，只有他們兩人明白的這種無(wú)聲的語(yǔ)言。他們的心靈相通，無(wú)語(yǔ)的意會(huì)，這種愛(ài)情達(dá)到了極致，這是何等的精神境界啊?這首韻味生動(dòng)的詩(shī)。經(jīng)著名配音演員丁建華動(dòng)情的朗誦，以及優(yōu)美的旋律加之襯托，更加豐富了作者的情感和這首詩(shī)的魅力。效果極佳，為之完美。

　　《致橡樹(shù)》是完全沒(méi)有朦朧意味的愛(ài)情詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用縝密流暢的思維邏輯，表達(dá)了明麗雋美的意象，在中國(guó)新詩(shī)八十年的發(fā)展史上，也許再?zèng)]有其它任何一首愛(ài)情詩(shī)比它更優(yōu)秀。更難能可貴的是它創(chuàng)作于一九七七年三月，是最早的愛(ài)情詩(shī)。

　　愛(ài)情，是社會(huì)生活中不可或缺的課題，也是古今中外詩(shī)歌描寫(xiě)最為廣泛的題材。朦朧詩(shī)人的杰出代表舒婷，深感現(xiàn)實(shí)生活中崇高精神的喪失而追慕先賢們偉大愛(ài)情的堅(jiān)貞，用其《致橡樹(shù)》向人們提出了一個(gè)愛(ài)情的高標(biāo)準(zhǔn)。她在這一詩(shī)篇中塑造的愛(ài)情形象，鮮明地昭示了一種獨(dú)立、平等、互相依厚又相互扶持、理解對(duì)方的存在意義又珍視自身生存價(jià)值的愛(ài)情觀(guān)。

　　多人總是夢(mèng)幻自己的愛(ài)情都如舒婷的這首詩(shī)一樣,純情純真,美麗高尚,但這有點(diǎn)太唯美化,在這個(gè)物欲橫流,燈火霓紅的世界里，白色是那種早以畫(huà)不了來(lái)的色彩，愛(ài)是什么?情是什么?物資與現(xiàn)實(shí)，愛(ài)情與金錢(qián)，欲望與道德?多少人在這泥潭中掙扎茫然探求沉淪。

　　迷亂的都市，人潮涌動(dòng)的馬路人與人都帶著面具生存著，人們漸漸都有了一種難治的病，呻吟著追求那種人類(lèi)的奢侈品------愛(ài)情，人們總是在尋找靠岸的地方，等找到了靠岸的碼頭，卻在海里面迷失自己，在愛(ài)的錯(cuò)亂里忘記了如何去上岸，人學(xué)會(huì)了生存卻忘記了如何去愛(ài)。

　　人生，相愛(ài)容易相守難。

　　納蘭的那首小詩(shī)。“人生若只如初見(jiàn)，何事西風(fēng)悲畫(huà)扇?等閑變卻故人心，卻道故人心易變”。人生若只如初見(jiàn)。短短七個(gè)字，道盡多少悲涼。初初相識(shí)，人若孔雀，本能的盡極絢麗，禮貌羞澀著收斂脾氣，綻放美好。而那些觀(guān)者也大都懷著欣賞，暗暗叫好，憐愛(ài)有加。便想將之擁有，日子久了，孔雀頹累，羽翼漸退，時(shí)間長(zhǎng)久，還會(huì)轉(zhuǎn)身，生氣。生人如此，情人愛(ài)人之間也不能一樣。致橡樹(shù)中的這句“ 仿佛永遠(yuǎn)分離， 卻又終身相依。 ”只能為一聲感嘆罷了。

　　也有人說(shuō)過(guò)，感情就是因?yàn)榇嬖谝恍┻z憾和殘缺，才會(huì)唯美，永恒。也許說(shuō)這句話(huà)的人只是隔岸觀(guān)火，所以會(huì)覺(jué)得美。心中的傷痛，只有自己能品嘗。那些，“不管天長(zhǎng)地久，只想曾經(jīng)擁有”的人，也只不過(guò)是自己苦笑安慰自己的話(huà)罷了，

　　去過(guò)泰山，站在大山之頂看下垂望，生與死只是一線(xiàn)之的事，低看浮云，遠(yuǎn)看山村，我們都只不過(guò)是塵世中的一顆塵土，猛然回首，能守著一心靈的一方凈土,執(zhí)著一份清淡，過(guò)著問(wèn)心無(wú)愧的生活不隨波逐流。知足常樂(lè)這也是一種幸福。

讀《橡樹(shù)》有感7

　　假期是最最開(kāi)心的時(shí)候了，可以吃好多好吃的東西，還可以天天有很多時(shí)間去看書(shū)，這個(gè)寒假我看了好幾本書(shū)，其中讓我印象最最深刻的是《橡樹(shù)上的逃亡》。這本書(shū)有331頁(yè)，是本非常厚的書(shū)，里面的故事一個(gè)接一個(gè)，非常驚險(xiǎn)、非常夢(mèng)幻……

　　書(shū)中的主角叫托比，是一個(gè)身高僅有1.5毫米的袖珍人，可別小瞧他，他可是一個(gè)勇敢、聰明、充滿(mǎn)力量的人。因?yàn)樗�和他的父親為了保護(hù)橡樹(shù)的生態(tài)環(huán)境，所以拒絕公開(kāi)一項(xiàng)能源發(fā)明的技術(shù)秘密，因?yàn)檫@個(gè)原因，所以全家被流放，然后又被陷害入獄，在這個(gè)期間，他們經(jīng)歷了很多磨難，看到這里時(shí)，我非常的緊張也很擔(dān)心他們一家的安全，同時(shí)對(duì)破壞生態(tài)的做法非常的憤怒。經(jīng)過(guò)一番努力，托比逃離了牢房，從此后開(kāi)始了他的逃亡之路，面對(duì)全族人對(duì)他的追捕，托比逃到了很多地方，我的心也隨著托比的逃亡緊張、激動(dòng)。在這本中的240頁(yè)第二十二章《淑女計(jì)劃》讓我痛痛快快的大笑了一場(chǎng)，這章講的是貝尼克，她是個(gè)可愛(ài)又頑皮的女孩子，她的爸爸希望他成為一個(gè)成熟穩(wěn)重的女生，可是她總是做讓他頭疼的事情，比如說(shuō)趕走家庭老師，砸碎家具等等。但是讓他最最頭疼的還是貝尼克喜歡打暈犯人，還把自己的手指頭放進(jìn)油鍋里炸……哈哈哈，太好笑了。

　　看完了這本書(shū)后，我對(duì)托尼印象深刻，也被他的勇敢、執(zhí)著感動(dòng)。我也要像托尼那樣為了生態(tài)平衡而努力，也一定要學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)。

讀《橡樹(shù)》有感8

　　讀了那么多的書(shū)，只有這一本書(shū)：＜橡樹(shù)上的逃亡＞才是精品中的精品呀！正所謂“多讀書(shū)，讀好書(shū)”．

　　托比只有1．5毫米高，他在逃亡。全村的人都在追捕他。本書(shū)講的就是：托比在逃亡中結(jié)識(shí)了許多好朋友，最終擺脫了族人的追捕，找到了自己最終的歸宿。

　　讀了這本書(shū)，我感受到：人們因?yàn)樽约旱呢澙�，使得大自然遭受到了前所未有的巨大損失，為了自己的利益而破壞大自然，并且還侵占其它得國(guó)家的領(lǐng)地使得許多小孩喪失雙親，真是慘不忍睹呀！

　　這本書(shū)嘲笑無(wú)知與權(quán)勢(shì)，贊揚(yáng)智慧與勇敢，崇尚人間真情。我要學(xué)習(xí)主人公那舍己為人得精神，改掉自己平日的壞習(xí)慣，多向好的方面學(xué)習(xí)，成為一個(gè)德 、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　正所謂“一生勤苦書(shū)千卷”只有多讀書(shū)，把書(shū)中的精華運(yùn)用到自己的作文中，才是真正的讀書(shū)法。

讀《橡樹(shù)》有感9

　　這個(gè)學(xué)期我們學(xué)了《路旁的橡樹(shù)》，主要的內(nèi)容是在北方和南方兩座城市之間，人們要修一條公路。筑路時(shí)，這條路要延伸過(guò)去的地方有一棵高大的橡樹(shù)，工人們決定在離橡樹(shù)100米遠(yuǎn)的地方打上楔子保護(hù)這棵橡樹(shù)。這讓我知道了我們一定要保護(hù)環(huán)境，不能破壞大自然。

　　現(xiàn)在，有些人正在大片大片地砍倒樹(shù)木，做成一些家用工具，用來(lái)做犁，甚至燒做飯，使自已家里的生活變得好起來(lái)。而他們沒(méi)有思考過(guò)，這是在破壞大自然，是在傷害地球母親的皮膚呀！公路上汽車(chē)的排汽管，不停地往外面排二氧化碳；人們走過(guò)小河，都要往小河里吐痰，這分明是在破壞大然。

　　大家快行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)大自然，讓大自然恢復(fù)到以前那樣美麗吧！

讀《橡樹(shù)》有感10

　　今天我們學(xué)習(xí)了《路旁的橡樹(shù)》，這篇課文講述了為修一條公路，在公路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，工人們遇到一棵高高挺立的橡樹(shù)。為了保護(hù)這棵樹(shù)，筑路工人與工程師經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，在不改變筑路計(jì)劃的前提下，公路在橡樹(shù)邊拐了一個(gè)馬蹄形的彎兒，既保護(hù)了這棵橡樹(shù)，又圓滿(mǎn)完成了筑路計(jì)劃。

　　讀了課文后，我深受感動(dòng)，修路的工程師和工人們都有一棵熱愛(ài)大自然，保護(hù)美好環(huán)境的心，對(duì)一棵樹(shù)如此珍愛(ài)，這不是平常的行為，這是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)生命的尊重，怎能不說(shuō)筑路人有一顆高尚的心呢？

　　可是有些人，和這些筑路人相比可就差遠(yuǎn)了，他們?yōu)榱艘稽c(diǎn)私利，亂砍濫伐樹(shù)木，破壞園林。就拿我們村四周的林帶來(lái)說(shuō)，以前樹(shù)木長(zhǎng)的郁郁蔥蔥，既遮擋了陽(yáng)光，供人們乘涼，又阻擋了風(fēng)沙，保護(hù)了農(nóng)田；可如今有的人家為了修房子，做家俱，把樹(shù)木砍得已經(jīng)所剩無(wú)幾了，春天沙塵暴一來(lái)，村前、村后的幾百畝棉田可就遭殃了。

　　我想在這里呼吁大人們，都來(lái)讀讀這篇文章吧！不要再亂砍伐樹(shù)木，破壞環(huán)境了，就給我們多留一些綠色的生存空間吧！

讀《橡樹(shù)》有感11

　　《橡樹(shù)》是一本抒情詩(shī)集，里面的內(nèi)容全是兒童詩(shī)集，我覺(jué)得很好看，很有趣，字字句句都引人深思，耐人尋味。

　　這本書(shū)的內(nèi)容：有寫(xiě)人的，有寫(xiě)事的，有寫(xiě)動(dòng)物的，有寫(xiě)想像的……其中，我最喜歡的就是想像篇中的——《時(shí)光倒流》。這首詩(shī)里寫(xiě)了河水從大海流到高山；雨點(diǎn)從地面飄到天上；太陽(yáng)從西邊升起，從東邊落下；人從老年到少年到嬰兒。詩(shī)里所寫(xiě)的都是和事實(shí)相反，希望一切能回到起點(diǎn)。如果真是這樣的話(huà)，我愿意回到起點(diǎn)，把自己做錯(cuò)的事腳踏實(shí)地地改過(guò)來(lái)，這樣就不會(huì)范錯(cuò)了；把自己的缺點(diǎn)也改過(guò)來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；把自己平時(shí)學(xué)漏的知識(shí)認(rèn)認(rèn)真真地拾回來(lái)，這樣成績(jī)就不會(huì)落后了；平時(shí)幫助別人不夠多，好好補(bǔ)回來(lái)，這樣我就成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。

　　當(dāng)然，這些是不可能的。但這首詩(shī)給了我這樣的啟發(fā)：時(shí)間是不可能倒流的，正如諺語(yǔ)所說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”。現(xiàn)在開(kāi)始，我應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)好知識(shí)，掌握更多的本領(lǐng)，以后做一個(gè)有用于社會(huì)的人。這樣我才不會(huì)說(shuō)——假如時(shí)光倒流就好。

讀《橡樹(shù)》有感12

　　人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)一棵高大的橡樹(shù)，改變了原來(lái)的計(jì)劃，把一條像箭一樣筆直的路修成了馬蹄形的。

　　工程師和工人們大概知道砍掉一棵樹(shù)會(huì)造成什么影響，樹(shù)畢竟是無(wú)公害植物，它還能吸收空氣中的二氧化碳，釋放出新鮮的氧氣，真是人類(lèi)的好朋友----空氣制造商。

　　路雖然繞遠(yuǎn)了一點(diǎn)，但是坐車(chē)過(guò)往這里的人們都沒(méi)有責(zé)怪工程師和工人們，而是不約而同贊賞了工程師和工人們的做法，這說(shuō)明現(xiàn)在越來(lái)越多的人們有了環(huán)保意識(shí)。

　　讀了這篇課文，讓我想起了第七課課文里面描寫(xiě)的那些無(wú)知的人們，因?yàn)檫^(guò)多地砍伐樹(shù)木，必將受到大自然的懲罰。

　　教師評(píng)語(yǔ)：感受不夠深刻，應(yīng)多聯(lián)系身邊的環(huán)保事例，結(jié)尾應(yīng)和開(kāi)頭呼應(yīng)，這樣文章的結(jié)構(gòu)才更完整�！钡谄哒n“不明確，要寫(xiě)具體是哪一篇文章名。

讀《橡樹(shù)》有感13

　　沒(méi)想到這么大的一顆橡樹(shù)會(huì)被風(fēng)吹到，而那些柔軟的蘆葦卻能活下來(lái)，我要學(xué)習(xí)蘆葦那種堅(jiān)忍不拔的精神。這則寓言告訴我們，有時(shí)柔韌比剛強(qiáng)更具有力量。做事不能小看了一些弱小的事物，團(tuán)結(jié)起來(lái)的力量超出了想象，有的柔性的事物比表面硬的東西更有力量。比如：小小的螞蟻可以搬動(dòng)比它大的東西，滴水也能穿石，火也能把鋼給溶化了，做事情也要游刃有余。

　　我們小學(xué)生在學(xué)習(xí)中在遇到簡(jiǎn)單的題目不能小看它，在它的背后可以延伸到更多的知識(shí)，同時(shí)也要更新自己的思想，要學(xué)會(huì)舉一反三，找對(duì)更合適學(xué)習(xí)的方法。同樣的，同學(xué)們要互助友愛(ài)，知識(shí)一定要相互交流，你才能得到更多的知識(shí)，不能認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，那你的知識(shí)只能是有限的，別人都在進(jìn)步，而你只能停留在原點(diǎn)。媽媽教我《論語(yǔ)》里面的一句話(huà)：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”就是這個(gè)意思。

讀《橡樹(shù)》有感14

　　你們班級(jí)里有優(yōu)秀的人嗎？他驕傲嗎？如果他很驕傲的話(huà)，他遲早有一天會(huì)吃虧的。

　　今天，我讀了一篇文章《橡樹(shù)》。主要寫(xiě)了一棵橡樹(shù)因?yàn)樽约旱耐Π瓮�武，而把自己身旁的鄰居——�?shù)木全都摧毀了，然后，在狂風(fēng)暴雨的夜晚，橡樹(shù)低壓不住，而死了。這個(gè)故事告訴了我們要同舟共濟(jì)，靠一個(gè)人的力量是不行的。

　　這棵橡樹(shù)罪有因得。他一個(gè)人能支持得住嗎？一個(gè)字，死。他是自己造成的這個(gè)事情的，他要是當(dāng)時(shí)與那樹(shù)木友好相處，不去把它們砍掉，就不會(huì)發(fā)生這樣的事情了，如果這些樹(shù)木在的話(huà)，他們一定會(huì)同舟共濟(jì)，一起努力，這樣橡樹(shù)就不會(huì)斷掉的。橡樹(shù)也真傻，你為什么偏偏要害死自己呢？

　　花園就象一個(gè)集體，在集體中，有好的同學(xué)，有差的同學(xué)啊。好的同學(xué)也許會(huì)驕傲，會(huì)瞧不起別的同學(xué)。但是好的同學(xué)也應(yīng)該想想啊！如果一個(gè)集體遇到什么難點(diǎn)，也要大家共同思考，才能抗?fàn)幚щy啊！團(tuán)結(jié)就是力量啊。光靠個(gè)人的力量是不行的，如果沒(méi)有了好學(xué)生，集體有一定行的，因?yàn)槿齻�(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮嘛！所以橡樹(shù)望自尊大這有什么用呢？對(duì)抗狂風(fēng)暴雨還是沒(méi)有辦法，如果其他的樹(shù)木還在，他們一起抵抗狂風(fēng)，誰(shuí)能奈何得了呢？

　　同學(xué)們，最后我還得提醒你們團(tuán)結(jié)力量大��！

讀《橡樹(shù)》有感15

　　今天我們學(xué)習(xí)了一篇新課文《路旁的橡樹(shù)》。

　　這篇課文講的是：在兩座大城市之間要修一條筆直的公路。在修路的時(shí)候，一棵橡樹(shù)擋住了去路。為了不砍這棵橡樹(shù)，工人們把這條公路在橡樹(shù)旁修成了馬蹄形，從而保護(hù)了這棵樹(shù)。

　　學(xué)完這篇課文，我想起了我家門(mén)前的經(jīng)二路。當(dāng)時(shí)，工人們修這條路的時(shí)候，在經(jīng)二路與建安大道交叉口時(shí)，有一棵大樹(shù)長(zhǎng)在那里。工人們?yōu)榱瞬豢尺@棵樹(shù)，于是把這棵樹(shù)圈了起來(lái)，在樹(shù)的兩旁繼續(xù)修路。路修好后，這棵樹(shù)不僅沒(méi)有阻擋道路的通暢，反而成了東城區(qū)的一處美景。當(dāng)大樹(shù)長(zhǎng)出碧綠的樹(shù)葉時(shí)，許多人都來(lái)這里拍照留做紀(jì)念。

　　如果當(dāng)初工人們把這棵樹(shù)砍了，馬路口也許會(huì)更加寬敞，可是東區(qū)不僅少了一處美景，而且也破壞了環(huán)境。

　　樹(shù)木好象城市的肺，如果沒(méi)有樹(shù)木，城市怎么呼吸？那么我們又怎么能夠呼吸到新鮮的空氣。我們的家園又怎么會(huì)變的這么美好？所以，為了我們?nèi)祟?lèi)自己，我們要保護(hù)樹(shù)木，從身邊的每一棵小樹(shù)，每一棵小草做起。

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