讀《天才》有感（通用35篇）
讀完一本書以后，你有什么總結(jié)呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的讀《天才》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀《天才》有感 篇1
在我的書櫥中，有許多書，其中一本名叫《哈佛天才》，我十分喜歡讀這本書，使我受益最深的是書中《天才在于勤奮》這篇文章。其中的內(nèi)容主要講了要成功必須付出努力，只有不懈努力才能取得成功！“終生努力，便成天才�！贝嗽挸鲎远韲�(guó)偉大的科學(xué)家門捷列夫之口。它對(duì)天才作了正確的判斷，說(shuō)明了天才與勤奮之間的密切關(guān)系，至今還被人作為座右銘。難道人一生下來(lái)就是天才嗎？不，不是的。蒲豐說(shuō)過(guò)：“天才就是毅力。”；歌德說(shuō)：“天才就是勤奮�！�；叔本華說(shuō)：“天才就是忘我�！蔽覈�(guó)偉大的思想家、文學(xué)家和革命家魯迅，當(dāng)人們夸贊他是“天才”時(shí)，他卻說(shuō)：“那里有天才，我只不過(guò)把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了�！边@就說(shuō)明他已吃了苦，用了功，否則，他是不會(huì)得那么大的成就的。那么，難道他們小時(shí)侯的成績(jī)很好嗎？不，牛頓小時(shí)也被老師和同學(xué)稱為“笨蛋”，他的成績(jī)?cè)诎嗬锟偸堑箶?shù)
第一，15歲時(shí)，他的母親曾為他的成績(jī)不佳而絕望，一度準(zhǔn)備讓他退學(xué)去從事農(nóng)業(yè)。由此可見(jiàn)，這些天才們?cè)谛５某煽?jī)并不好，那原因在哪兒呢？我還是用愛(ài)迪生的一句至理名言來(lái)告訴你吧！天才是由百分之九十九的的努力加上百分之一的天賦。我覺(jué)得天才，最重要的還是“勤奮”兩字，難道這些偉人的偉大成就是輕而易舉得來(lái)的？不，正是他們的勤奮使他們成為了讓后代所敬仰的偉人！所以，我們現(xiàn)在就要從小抓起，好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大之后為國(guó)家添磚加瓦，將來(lái)成為對(duì)國(guó)家有用的棟梁之才！
讀《天才》有感 篇2
古人云：“冰凍三尺，非一日之寒”。讓自己的未來(lái)散發(fā)出耀眼的光芒,需要源源不斷的從書中獲得知識(shí)，通曉其中的道理。
當(dāng)我打開(kāi)這本《天才少年維克多》時(shí)，我看到了維克多從一只丑陋的毛毛蟲蛻變成一只華麗的蝴蝶。因?yàn)樵绠a(chǎn)，說(shuō)話也不清楚，六歲即被診斷為認(rèn)知能力低下，因此他認(rèn)為自己是個(gè)傻瓜，沒(méi)有自信心，同學(xué)也嘲笑他。一次智商測(cè)試結(jié)果錯(cuò)誤---被看錯(cuò)成73，更被同學(xué)們嘲笑，說(shuō)他是低能兒,讓他徹底失去信心，就只因這個(gè)，他輟學(xué)了。其實(shí)他是個(gè)173的高智商,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他找到自我，相信自己，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于成為名揚(yáng)世界的人物。
讀書不是為了考試，從這本書中，我學(xué)到了許多的道路，所以很開(kāi)心，但是最讓我受益的是自信。維克多成功后的一次演講中，他借用了康拉德?希爾頓的話，“一根鐵棒，如果被制成馬蹄鐵，會(huì)值10美元50美分；如果被制成釘子，會(huì)值3250美元；但是如果被制成手表的零件，卻可以值250萬(wàn)美元�！弊x了這句話后，我忽然明白了，即使自己有再杰出的才能，要有連自己都不相信自己，那就只能是“一根鐵棒”了。
請(qǐng)揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，如果還沒(méi)有嘗試，一定不要給自己的能力下定論。請(qǐng)相信自己，面對(duì)挫折，要對(duì)自己有信心，要相信自己的是能行的。這樣便可以自信的面對(duì)未來(lái)，使平凡的自己變得不平凡，讓不自信的自己變得勇往直前，請(qǐng)相信自己能與未來(lái)的美好相約于這片藍(lán)天。
讀《天才》有感 篇3
《天才少年訓(xùn)練營(yíng)》講述了七個(gè)少年在從天而降的智能徽章的引導(dǎo)下來(lái)到了荒無(wú)人煙的山林接受考驗(yàn)，他們要自力更生去尋找食物，包里帶著的食物是緊急備用的，如果在途中吃了，就會(huì)被扣分。
趙粟受不了食物的誘惑，可又不想拆包里的食物被扣分，于是就偷偷換走了上官云菲的食物。因?yàn)檫@事，他一路上心事重重，幾次三番想把事情向伙伴坦白，可是又怕說(shuō)出了事情之后，伙伴們接受不了他，討厭他。到了終點(diǎn)的時(shí)候，他看到伙伴們互幫互助，坦誠(chéng)以待，這才意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，向大家坦白事情，并道了歉。當(dāng)大家都表示原諒他的時(shí)候，他一下子開(kāi)心了許多，感覺(jué)第一次真正融入了這個(gè)集體。
趙粟的經(jīng)歷讓我明白了，做錯(cuò)事并不可怕，知錯(cuò)不改才是最可怕的。做錯(cuò)了事，就要勇于面對(duì)，不能因?yàn)榕聭土P就不承認(rèn)，因?yàn)殡[瞞錯(cuò)事的真相，害怕被人發(fā)現(xiàn)的“擔(dān)驚受怕”才是最大的懲罰。
我喜歡讀玄幻小說(shuō)。逛書店的時(shí)候，我看到《斗羅大陸》系列新出了幾本，想買，可又想起爸爸常常擔(dān)憂地說(shuō)：“你看這種小說(shuō)，一定會(huì)忘了時(shí)間，忘了好好學(xué)習(xí)的�！卑职址磳�(duì)我看玄幻小說(shuō)，可我又實(shí)在忍不住想看，想知道新的內(nèi)容。猶豫再三，我就偷偷拿了100塊錢去買。買了書回來(lái)，我就變得心神不寧了，平日里總是擔(dān)驚受怕，生怕自己買書的事情東窗事發(fā)。天空清澈湛藍(lán)萬(wàn)里無(wú)云，我沒(méi)心思看；枝頭小鳥婉轉(zhuǎn)歌唱，我沒(méi)心思聽(tīng)；《斗羅大陸》內(nèi)容精彩，我也沒(méi)心思欣賞了，我只想著自己的心事：我偷錢了，不聽(tīng)爸爸的話了，我不再是父母眼中的好孩子了……我不敢看爸爸媽媽，總覺(jué)得他們看我的時(shí)候滿眼都是責(zé)備。
這一天，我想起了天才少年訓(xùn)練營(yíng)中的趙粟，我想：我還是告訴爸爸媽媽吧，說(shuō)不定他們會(huì)原諒，如果被他們發(fā)現(xiàn)我不但偷錢買書，還欺騙了他們，一定會(huì)更生氣的呢？思索再三，我向媽媽坦白了這件事。媽媽看上去有些難過(guò)，臉色陰沉著，緊緊皺著眉頭，那是發(fā)火的前兆，可就在我等待狂風(fēng)暴雨的襲擊時(shí)，可媽媽竟然摸了摸我的頭，說(shuō)“：這次媽媽不怪你，你主動(dòng)向媽媽坦白了，下不為例哦~”
第二天下午，媽媽還把《斗羅大陸》另一本書也買給了我。我拿著媽媽買的新書，心情就如同一只從鳥籠逃脫的鳥，好像一下子自由了，心情格外舒暢，我好像真正體會(huì)到了趙栗的心情，原來(lái)做錯(cuò)事后的懲罰并不可怕，最可怕的是隱瞞錯(cuò)事，精神上受到“擔(dān)驚受怕”的折磨。
海涅說(shuō)過(guò)：生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。大仲馬說(shuō)過(guò)：當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒(méi)有生命。我們應(yīng)該盡早發(fā)現(xiàn)，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并改正。而不是想隱瞞，那樣只會(huì)受到更嚴(yán)厲的懲罰——精神上的“擔(dān)驚受怕”。
讀《天才》有感 篇4
傻瓜就不能變成天才嗎？世界頂級(jí)智商俱樂(lè)部主席維克多·謝列布利·雅柯夫告訴你答案！
一口氣讀完了《天才少年維克多》一書，悲傷、憤怒、驚詫、震撼，種種情感如瀑布般飛流而下，直擊我的心頭。
主人公維克多是個(gè)早產(chǎn)兒，說(shuō)話晚又結(jié)巴，六歲時(shí)被診斷為認(rèn)知能力低下。上學(xué)后，他在學(xué)校處處受到同學(xué)的排擠。在一次IQ測(cè)試中，他高達(dá)173的智商卻被老師誤認(rèn)為只有73，從此背上了“傻瓜”的名號(hào)，悲慘地度過(guò)了十七年的傻瓜生涯�？伤�是默默努力著，靠自己的天賦和勤奮，最后蛻變成了一個(gè)名揚(yáng)世界的天才。
回顧他在學(xué)校的遭遇：他解出了數(shù)學(xué)難題，老師卻認(rèn)為他在撒謊；他指出了模型缺陷，隊(duì)友們卻都愛(ài)理不理；他明明IQ測(cè)試獲得了173的最高分，卻被老師想當(dāng)然地認(rèn)為是73，并最終導(dǎo)致初中輟學(xué)。
這樣的逆境如果換做別人估計(jì)早就自暴自棄了，然而維克多卻沒(méi)有。輟學(xué)后的他堅(jiān)持不放棄，努力學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能�！笆郎蠠o(wú)難事，只要肯登攀”！終于，他被知名的艾弗利公司錄取了。他堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，甚至讓他成為了天才門薩協(xié)會(huì)的主席。
維克多的成功是偶然的嗎？答案顯然是否定的！那么，他成功的因素究竟是什么呢？是因?yàn)樗嘈抛约海惠p言放棄！當(dāng)然，外界的影響對(duì)他也是有幫助-的。他的父母總給他加油鼓勁；他的同學(xué)蘿拉友好地對(duì)待他；他的老師斯圖爾特和蕾切爾更是給予了他很大的幫助。當(dāng)別的老師否定他時(shí)，這兩位老師肯定并發(fā)掘了他的才能，為他指引了方向，最終幫助維克多走向了成功！
聯(lián)想到今年3月份的江干區(qū)中小學(xué)生足球比賽，我們小組賽時(shí)敗給了去年的冠軍隊(duì)伍東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)，大家情緒有些低落。第二次對(duì)陣東城實(shí)驗(yàn)，我們因?yàn)槭д`又輸了。滂沱大雨中，隊(duì)員們臉上雨水、汗水和淚水齊飛�？晌覀兊慕叹毻趵蠋煵⒉粴怵H，他鼓勵(lì)我們，讓我們相信自己的實(shí)力。在老師的激勵(lì)下，我們重新振作，在接下來(lái)的比賽中漂亮地打贏了南肖埠小學(xué)和采荷三小，最終取得了區(qū)第三的好成績(jī)。這不正是我們相信自己，努力拼搏的結(jié)果嗎。
“不管擁有多么杰出的才能，如果自己都不相信自己的才能，那么這些才能根本沒(méi)有用武之地。請(qǐng)相信自己是一個(gè)偉大的存在！”——維克多
讀《天才》有感 篇5
天才就是1％的靈感加上99％的汗水。
----題記
“天才這個(gè)詞，在大大小小的字典里都有相仿的意思：有卓絕聰明才智的人�！睂�(duì)于這句話我深有感悟。但是在古今中外的事例幾乎都與他相反。
“托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》用了37年時(shí)間，李時(shí)珍寫《本草綱目》用了30年時(shí)間，陳景潤(rùn)為證明哥德巴赫猜想，拖著病體，于斗室之中，油燈之下埋頭演算......”這幾句話都用了很多古今中外名人的事例，來(lái)說(shuō)明天才并不是天資聰慧就行了，還要有很多的努力。
“然而，我讀他們，非但沒(méi)有讀出他們的聰明才智，反倒讀出了他們的傻勁。寫一部書，有的幾乎用了畢生精力，能說(shuō)不傻？有的除了瘋狂地埋頭于自己的選擇，簡(jiǎn)直不知世上還有其他可愛(ài)的事物，能說(shuō)不傻？......”
“ 傻勁：執(zhí)著，正義感，責(zé)任感......這個(gè)結(jié)論同樣把聰明才智放到了第二位�！鄙祫啪褪菆�(zhí)著，正義感，責(zé)任感......
同樣，在現(xiàn)實(shí)生活中。如果沒(méi)有執(zhí)著的人，那么愛(ài)迪生不會(huì)發(fā)明電燈，也不會(huì)堅(jiān)持不懈進(jìn)行試驗(yàn)。如果沒(méi)有正義感的人，社會(huì)上的不良現(xiàn)象就會(huì)增加，沒(méi)有人去阻止。如果沒(méi)有責(zé)任感的人，那么老師就不會(huì)對(duì)我們負(fù)責(zé)，我們就很有可能成為社會(huì)上的無(wú)業(yè)青年......
有一句俗話說(shuō)的好：心粉可以彌補(bǔ)聰明的不足，但聰明無(wú)法彌補(bǔ)懶惰的缺陷。
如果我們不發(fā)揚(yáng)這種傻勁，那么這個(gè)社會(huì)就會(huì)變得混亂。反之，就會(huì)使我們的生活更幸福。讓我們用這種傻勁去創(chuàng)造美好的未來(lái)。
讀《天才》有感 篇6
一個(gè)湖南農(nóng)村教師的家庭，培養(yǎng)出了兩個(gè)留美博士，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡！當(dāng)大兒子黃斐赫時(shí)，他坦言：“功勞應(yīng)該歸于爸爸，是爸爸新穎的教育理念使我終生受益�！备赣H黃伍是一個(gè)農(nóng)村初中普通的語(yǔ)文老師，他對(duì)孩子的家庭教育理念，特別是他在培養(yǎng)孩子的自信心方面的一些做法，很能給我們以啟發(fā)。
黃伍認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)的自信心很重要，他們需要在不斷的成功中強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)興趣，所以黃伍主張，孩子進(jìn)步了，或者取得好成績(jī)了，就要允許他們美美地驕傲一把，以滿足他們的心理需要。這里的“驕傲”，顯然不是讓孩子學(xué)著傲慢自大，而是讓孩子享受一絲勝利的自豪感。
我和黃伍的這一觀點(diǎn)正可謂是不謀而合，認(rèn)為在孩子進(jìn)步了或者取得好成績(jī)時(shí)，“允許孩子小小的驕傲”，是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自信心的一種很有效的策略。我女兒如今已是清華大學(xué)大三的學(xué)生，當(dāng)同事要我談?wù)劶彝ソ逃牧挤綍r(shí)，我也一再?gòu)?qiáng)調(diào)必須讓孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心，而鼓勵(lì)則是最有效的方法。
與鼓勵(lì)相反的做法是責(zé)備，我認(rèn)為攀比是最不利于孩子進(jìn)步的。當(dāng)你在自己的孩子面前夸贊別人的孩子如何如何優(yōu)秀時(shí)，事實(shí)上就是責(zé)備自己的孩子不夠優(yōu)秀，是一個(gè)失敗者。也許你的出發(fā)點(diǎn)是希望你的孩子能找到一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可事實(shí)適得其反，你的孩子會(huì)認(rèn)為你對(duì)他（或她）沒(méi)有信心，很失望，所以他們往往會(huì)說(shuō)：“我不好，那你認(rèn)別人的孩子當(dāng)兒子（或女兒）吧�！逼浣Y(jié)果是滋長(zhǎng)了孩子的自卑心理，傷害了孩子與父母之間的感情。
當(dāng)年我培養(yǎng)女兒學(xué)習(xí)自信心的做法，主要是真誠(chéng)而適時(shí)地肯定、夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。比如當(dāng)女兒畫出了一幅自己滿意的圖畫時(shí)，我會(huì)做她的欣賞者；當(dāng)女兒寫出了一篇好文章時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)她投稿；當(dāng)女兒做出了一道難題時(shí)，我會(huì)夸她“你真了不起！”……我允許女兒一次次小小的驕傲，我家里的寫生畫夾、吉他、小提琴等都是我平時(shí)陸續(xù)買給她的獎(jiǎng)品。在我不斷的夸贊聲中，她擁有了充分的學(xué)習(xí)自信心和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，她就這樣小小地驕傲著、自豪著、興奮著、喜悅著，同時(shí)也奮發(fā)著、進(jìn)步著、上升著、成功著，一個(gè)個(gè)地實(shí)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
如何“夸獎(jiǎng)”孩子，讓孩子享受“驕傲”的成績(jī)，我還要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是夸獎(jiǎng)的應(yīng)該是孩子的努力�！栋l(fā)現(xiàn)天才》一書中寫道，大兒子黃斐赫和小兒子黃斐弸的成績(jī)總是異常出色，不時(shí)贏得眾人的夸獎(jiǎng)，黃伍則說(shuō)：“如果您認(rèn)為我們的孩子做得好，請(qǐng)表?yè)P(yáng)他們的努力，而不要贊美他們的天分�！笔前�，如果只是夸贊一個(gè)人“長(zhǎng)得漂亮”或“天資聰明”，那他們就不會(huì)再去努力了，也就談不上進(jìn)步了。二是夸獎(jiǎng)必須真誠(chéng)和適時(shí)，不可做作和濫用，否則，再多的夸獎(jiǎng)也是無(wú)效的。首先夸獎(jiǎng)必須真誠(chéng)，是你為孩子取得的進(jìn)步由衷地感到欣慰和自豪，而不是為了達(dá)到某個(gè)目的，為夸獎(jiǎng)而夸獎(jiǎng)，也就是說(shuō)，你的夸獎(jiǎng)不能帶有欺騙性；其次夸獎(jiǎng)必須適時(shí)，就是要有值得夸獎(jiǎng)的事，要找到可夸獎(jiǎng)的點(diǎn)，不可隨便濫用夸獎(jiǎng)的言語(yǔ)。只有符合這兩點(diǎn)，夸獎(jiǎng)才能成為有效的激勵(lì)機(jī)制，才能化作孩子“更上一層樓”的動(dòng)力。
當(dāng)孩子進(jìn)步了，或者取得好成績(jī)了，請(qǐng)?jiān)试S我們的孩子美美地驕傲一把吧！讓他們發(fā)出“我是天才”的呼聲吧！我們也應(yīng)為之喝彩。這不僅會(huì)增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，還有助于培養(yǎng)孩子樂(lè)觀開(kāi)朗的陽(yáng)光性格，使家庭和學(xué)校充滿歡聲笑語(yǔ)！
讀《天才》有感 篇7
讀完《天才街》我受益匪淺。
文章主人公是一個(gè)天生矮小的男孩，叫做徐偉。他瘋狂的熱愛(ài)籃球，因矮小，老師曾多次拒接了他。有一天，天氣非常怪，走在大街上的徐偉看見(jiàn)了一輛神秘的咖啡色汽車，里面正坐著常欺負(fù)他的鐵頭。比他高一級(jí)的阿拉伯王子告訴他，這是一輛天才俱樂(lè)部的車，一遇到怪天，這輛車就錄取一個(gè)天才，但哪輛車只有眼睛好的人才能看見(jiàn)，跑步快的人才能追上。終于有一次，徐偉無(wú)意間來(lái)到了一個(gè)叫‘天才街’的地方。他看到了名人拿破侖、喬丹。天才設(shè)計(jì)室將它設(shè)計(jì)成了一個(gè)籃球天才，叫新人阿嬴，她還結(jié)識(shí)了許多好朋友，碰巧阿拉伯王子是他的長(zhǎng)官，鐵頭是一個(gè)警察……他為了長(zhǎng)高，服用了生長(zhǎng)激素，但他要用善良、勇敢來(lái)?yè)Q取。在他即將夢(mèng)想成真——成為籃球天才時(shí)，他意識(shí)到，自己付出的代價(jià)太大了，他要回家，要逃離天才街……
這本書充滿了學(xué)生想成為天才的思想：聰明的徐偉、漂亮的菲菲、高傲的鐵頭、憂郁的阿拉伯王子……從他們身上，我感受到了他們?yōu)閴?mèng)想努力奮斗的精神。
我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，不能歧視別人、嘲笑別人，有夢(mèng)想就要執(zhí)著的去追求，要做自己喜歡做的事情，有夢(mèng)想就要去追求，要去實(shí)現(xiàn)。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“天才，就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水�！比藗兘�(jīng)常議論‘天才’在我看來(lái)，天才不是非常了不起的，天才，就是通過(guò)靈感和勤勞的實(shí)踐造就的。古人云‘天才出于勤奮’只要努力奮斗，相信你也會(huì)成為一個(gè)天才，造就你的天才夢(mèng)。
去年，我讀了一本使我感觸頗深的書，他是書中的主人公，是我十分敬佩的人。他是徐偉。
徐偉是一個(gè)天生就十分矮小的人，但他熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)卻是打籃球，因此，他的身高也就變成了他最大的阻礙，是他永遠(yuǎn)也沖不過(guò)的“攔路虎”。在一次比賽中，他學(xué)會(huì)了“穿越對(duì)方的大門”。因此，學(xué)校同學(xué)都認(rèn)識(shí)了他，于是，他熱愛(ài)籃球的心便更加堅(jiān)定了。在此之后，一位舉重教練發(fā)現(xiàn)了徐偉，想讓他練習(xí)舉重。但，徐偉還是毫不猶豫的選擇了自己熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。他有一群小伙伴，欺負(fù)弱小的鐵頭—?jiǎng)⑹�，善良可�?ài)的菲菲和“阿拉伯王子”。
有一天，天氣十分炎熱，徐偉在街上偶遇了阿拉伯王子。他發(fā)現(xiàn)阿拉伯王子在追趕一輛咖啡色的小汽車，鐵頭竟坐在里面。車后面寫著天才俱樂(lè)部。因?yàn)槟翘炷芤?jiàn)度很低，很多人看不清楚有什么車。因?yàn)樾靷ハ胱龌@球天才，所以每天都在觀察天氣。終于，徐偉進(jìn)入了他魂?duì)繅?mèng)繞的地方—天才街。他在那里看不到爸爸媽媽，卻看到了許多名人如拿破侖、喬丹等。在那里他成了一個(gè)籃球天才，然而他在成為天才的過(guò)程中失去了他的本性：善良、勇敢、正直，留下的只有：自私、虛榮、泠漠。菲菲的到來(lái)讓徐偉又懂得了這些。他們想離開(kāi)這里，他們想帶著朋友一起離開(kāi)。但他們沒(méi)有成功，待他們回到現(xiàn)實(shí)，才發(fā)現(xiàn)變化有多么大。
人，要向著理想拼搏，但也要保留自己的初心。
追求自己的理想無(wú)疑是美好的�？墒牵绻桓冻鰟趧�(dòng)而輕易地“夢(mèng)想事成”的話，那還有什么幸�？裳阅�？
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天才，就是百分之一的天分加上百分之九十九的汗水�！庇胁簧偃嗽诹w慕著天才的同時(shí)，不由分說(shuō)地給天才加上了無(wú)數(shù)“傳奇色彩”。而《天才街》這本書也引起了我的反思：一個(gè)人，為了不付出而實(shí)現(xiàn)理想，甚至愿意拋棄自己已經(jīng)有的事物。但無(wú)數(shù)人向往著被這些人拋棄的夢(mèng)想，那么這些努力的人不就太“可笑”了么？
故事中的“演說(shuō)家”幾乎有這“天才街”里面所有人的共同點(diǎn)。他為了實(shí)現(xiàn)自己那成為演講家的愿望，讓自己成為了聾子。他因?yàn)闊釔?ài)演說(shuō)，所以就一次次演講，嗓子也逐漸變啞了。于是，他又要用眼睛、手等器官來(lái)?yè)Q取他那無(wú)止境的自我“滿足”。
天才啊，并不是所有的“天才”都是一開(kāi)始就有一個(gè)強(qiáng)項(xiàng)，相反，他們都是通過(guò)“一分耕耘，一番收獲”這個(gè)臺(tái)階一步步踏上成功之門的。
這讓我想起了一個(gè)故事：
上帝曾經(jīng)來(lái)過(guò)人間，看望他的兒女。當(dāng)他路過(guò)農(nóng)田時(shí)，農(nóng)夫請(qǐng)求上帝：“請(qǐng)讓我的小麥過(guò)一年好日子吧，不要大風(fēng)，不要大雨；不要寒冷，不要蟲子，我只要求一年，請(qǐng)您實(shí)現(xiàn)這個(gè)微不足道的愿望吧，真的只要一年就可以了！”
上帝答應(yīng)了�？墒�，雖然農(nóng)夫的小麥長(zhǎng)的個(gè)幾乎是其他小麥的二倍，但是到了秋天，它們當(dāng)中幾乎沒(méi)有一粒麥穗。農(nóng)夫問(wèn)上帝：“為什么我的小麥沒(méi)有一粒麥粒？”
知道上帝的說(shuō)法嗎？他說(shuō)：“所有的成功都是出于勤奮。就像彩虹必須要經(jīng)歷雷雨一樣；就像蘋果必須要挺過(guò)蟲蝕一樣；就像荷花必須要沖出淤泥一樣，小麥如果不經(jīng)歷患難，就無(wú)法獲得成就�！�
讀《天才》有感 篇8
在這108個(gè)故事中，有許多出類拔萃的人類精英。我最喜歡看《勤奮換來(lái)的天才童弟周》，他真的是一個(gè)當(dāng)之無(wú)愧、令世人景仰的名人，他身上集中體現(xiàn)著人類的智慧、勤奮、好學(xué)、刻苦等各種優(yōu)良品質(zhì)。他像一顆璀璨奪目的明珠在漫漫歷史長(zhǎng)河中熠熠生輝，光耀千秋。
他曾被退過(guò)2次學(xué)，可他即使不要臉面，也不愿退學(xué)，我記的當(dāng)時(shí)童弟周鄭重的對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“校長(zhǎng)，我可以的，請(qǐng)?jiān)俳o我一次機(jī)會(huì)�！蓖苤芫褪强恐@種永不言棄的精神，在遇到困難都是勇敢面對(duì)，同時(shí)在別人嘲笑中奮發(fā)向上。為了證明自己可以，他每天踏著清晨的露珠迎接第一縷曙光，在空曠的操場(chǎng)上用讀書劃破校園的寂靜；路燈下身影如柱，與星辰相映成趣，成為一幅定格的風(fēng)景。
通過(guò)他的勤奮，他出色地完成了學(xué)業(yè)，出國(guó)留學(xué)，成功地做成了青蛙卵膜試驗(yàn)，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)，成為一位舉世聞名的生物學(xué)家。
我覺(jué)得天才=勤勞+發(fā)奮，古今中外，哪一個(gè)偉人不是通過(guò)勤奮換來(lái)的？“體操王子”李寧，他練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)，才取得今天的成就；“拼命三郎”聶耳，他不分晝夜的彈曲奏琴，譜寫出動(dòng)人心弦的樂(lè)曲；“鐵榔頭”郎平，她用汗水澆灌碩果，使她嘗到了甜頭……我相信勝利的彼岸永遠(yuǎn)只留給發(fā)奮圖強(qiáng)的人，無(wú)論勝利是一道鐵門還是一座長(zhǎng)橋，刻苦鉆研的人總能闖過(guò)去。
我們要用赤誠(chéng)的心去體會(huì)知識(shí)的精華，用鑰匙去開(kāi)啟智慧之門，讓我們一起用勤奮在學(xué)海中弄潮！
讀《天才》有感 篇9
《天才少年訓(xùn)練營(yíng)》講述了七個(gè)少年在從天而降的智能徽章的引導(dǎo)下來(lái)到了荒無(wú)人煙的山林接受考驗(yàn)，他們要自力更生去尋找食物，包里帶著的食物是緊急備用的，如果在途中吃了，就會(huì)被扣分。
趙粟受不了食物的誘惑，可又不想拆包里的食物被扣分，于是就偷偷換走了上官云菲的食物。因?yàn)檫@事，他一路上心事重重，幾次三番想把事情向伙伴坦白，可是又怕說(shuō)出了事情之后，伙伴們接受不了他，討厭他。到了終點(diǎn)的時(shí)候，他看到伙伴們互幫互助，坦誠(chéng)以待，這才意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，向大家坦白事情，并道了歉。當(dāng)大家都表示原諒他的時(shí)候，他一下子開(kāi)心了許多，感覺(jué)第一次真正融入了這個(gè)集體。
趙粟的經(jīng)歷讓我明白了，做錯(cuò)事并不可怕，知錯(cuò)不改才是最可怕的。做錯(cuò)了事，就要勇于面對(duì)，不能因?yàn)榕聭土P就不承認(rèn)，因?yàn)殡[瞞錯(cuò)事的真相，害怕被人發(fā)現(xiàn)的“擔(dān)驚受怕”才是最大的懲罰。
我喜歡讀玄幻小說(shuō)。逛書店的時(shí)候，我看到《斗羅大陸》系列新出了幾本，想買，可又想起爸爸常常擔(dān)憂地說(shuō)：“你看這種小說(shuō)，一定會(huì)忘了時(shí)間，忘了好好學(xué)習(xí)的。”爸爸反對(duì)我看玄幻小說(shuō)，可我又實(shí)在忍不住想看，想知道新的內(nèi)容。猶豫再三，我就偷偷拿了100塊錢去買。買了書回來(lái)，我就變得心神不寧了，平日里總是擔(dān)驚受怕，生怕自己買書的事情東窗事發(fā)。天空清澈湛藍(lán)萬(wàn)里無(wú)云，我沒(méi)心思看；枝頭小鳥婉轉(zhuǎn)歌唱，我沒(méi)心思聽(tīng)；《斗羅大陸》內(nèi)容精彩，我也沒(méi)心思欣賞了，我只想著自己的心事：我偷錢了，不聽(tīng)爸爸的話了，我不再是父母眼中的好孩子了……我不敢看爸爸媽媽，總覺(jué)得他們看我的時(shí)候滿眼都是責(zé)備。
這一天，我想起了天才少年訓(xùn)練營(yíng)中的趙粟，我想：我還是告訴爸爸媽媽吧，說(shuō)不定他們會(huì)原諒，如果被他們發(fā)現(xiàn)我不但偷錢買書，還欺騙了他們，一定會(huì)更生氣的呢？思索再三，我向媽媽坦白了這件事。媽媽看上去有些難過(guò)，臉色陰沉著，緊緊皺著眉頭，那是發(fā)火的前兆，可就在我等待狂風(fēng)暴雨的襲擊時(shí)，媽媽的臉色出人意料地舒緩了，她摸了摸我的頭，說(shuō)：“這次媽媽不怪你，你主動(dòng)向媽媽坦白了，下不為例哦。”
第二天下午，媽媽還把《斗羅大陸》另一本書也買給了我。我拿著媽媽買的新書，心情就如同一只從囚籠逃脫的鳥，一下子舒暢了。此時(shí)此刻，我才真正體會(huì)到了趙栗的心情，原來(lái)做錯(cuò)事后是不是被懲罰并不可怕，最可怕的是隱瞞錯(cuò)事，精神上受到“擔(dān)驚受怕”的折磨。
海涅說(shuō)過(guò)：生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。是的，謊言的后果必定是懲罰，真正可怕的懲罰不是承認(rèn)錯(cuò)誤后接受的懲罰，而是隱瞞了錯(cuò)誤那種精神上的接受的懲罰——“擔(dān)驚受怕”。
讀《天才》有感 篇10
《每個(gè)孩子都能成為天才》一書由美島莉和五島龍的媽媽五島節(jié)女士著，前陣子由于工作的關(guān)系，得以閱此書，還能順便向別的媽媽學(xué)習(xí)一下。
關(guān)于古典音樂(lè)在日本的發(fā)展
剛拿到此書，就看到封面上醒目的廣告語(yǔ)“日本提琴媽媽的教子經(jīng)”。我想，為什么不寫“美島莉的媽媽”，而要寫“日本提琴媽媽”呢，因?yàn)閲?guó)內(nèi)大部分家長(zhǎng)都不知道美島莉，甚至很多人沒(méi)有聽(tīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的交響樂(lè)。而書中所寫古典音樂(lè)在日本是什么情況呢？
“二戰(zhàn)后漫長(zhǎng)的十年，在那種社會(huì)狀況下，父母送我去學(xué)小提琴是為了讓我能有一技傍身�！行┛赡芤�?yàn)榧依镎糜幸话研√崆�，想要物盡其用；有些是為了培養(yǎng)孩子的情操；有些想以音樂(lè)謀生；還有一些則是懷揣了音樂(lè)家的夢(mèng)想�！�
多么輕描淡寫的一句“以音樂(lè)謀生”。在國(guó)內(nèi)我所接觸到的一些演奏者，“以音樂(lè)謀生”幾乎是等同于“實(shí)現(xiàn)音樂(lè)家夢(mèng)想”的，或者說(shuō)，兩者并無(wú)太大的區(qū)別。這又是一個(gè)話題，以后再展開(kāi)討論。日本的孩子們學(xué)琴并不都是為了考試加分和以音樂(lè)為職業(yè)，古典音樂(lè)在日本早已成為家常便飯，人們的認(rèn)知度是相當(dāng)高的，在日常生活中也無(wú)處不在。
以下均引用自本書
關(guān)于多蘿西？迪蕾的教學(xué)方式
孩子用的小提琴，琴身比較小，弓也比較短，所以運(yùn)弓時(shí)，有些應(yīng)該一直拉下弓的部分，往往因?yàn)楣拈L(zhǎng)度不夠而不得不中途換弓。再加上手指力量不足，運(yùn)弓的方式也常和成年人不同。但是迪蕾教授完全沒(méi)有指正宓多里身上的這類問(wèn)題，她指出的都是其他層面的問(wèn)題。
相比技巧，她更重視的是表現(xiàn)力、感染力，是一種與都晴美、森進(jìn)一的演歌世界一脈相通的表現(xiàn)形式，是賦予音符生命力的方式。
樂(lè)曲有高低起伏，高潮和精彩之處，如何表現(xiàn)這些節(jié)奏，又如何傳達(dá)給觀眾，是迪蕾教授重視和強(qiáng)調(diào)的。
迪蕾教授并不會(huì)告訴宓多里哪些地方該是起伏之處，需要注意。她要求宓多里能夠自己從樂(lè)譜當(dāng)中解讀出來(lái)，哪個(gè)地方出現(xiàn)第一次起伏，第二次又在哪里，兩次起伏之間又是通過(guò)哪個(gè)部分融合在一起的。她還要求宓多里自己理解哪次起伏需要著重表現(xiàn)，并自己在樂(lè)譜中標(biāo)明強(qiáng)弱音、上下弓。其實(shí)市面上有不少名師編寫的小提琴譜，不少人覺(jué)得只要照著上面的指示來(lái)練習(xí)就可以了，迪蕾教授卻表示，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教師要求宓多里按照自己的感覺(jué)去演奏和聆聽(tīng)。這樣，演奏者心中必會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)——這里該表現(xiàn)為強(qiáng)還是弱。帶著這樣的疑問(wèn)去請(qǐng)教教授“應(yīng)該怎么辦才好”，教授會(huì)反問(wèn)宓多里“為什么”：“為什么這里是強(qiáng)音？為什么覺(jué)得這里應(yīng)該是弱音？”這樣重復(fù)多次后，宓多里心中就有了自己的答案——因?yàn)槿绱诉@般，所以這里是強(qiáng)音，下一段是弱音，那么第三次起伏就表現(xiàn)得比第二次起伏更為強(qiáng)烈……在這種思考的過(guò)程中，音樂(lè)的抑揚(yáng)變化自然就融合成一個(gè)整體。當(dāng)然，音樂(lè)的結(jié)構(gòu)不是那么容易就能把握的。會(huì)不斷遇到各種問(wèn)題。這時(shí)再去請(qǐng)教教授：“您覺(jué)得這部分應(yīng)該怎么演奏？我自己怎么想都不明白。”教授就會(huì)說(shuō)：“那不如去圖書館看看吧�！薄昂７拼暮团翣柭约捌渌芏嘈√崆偌叶佳葑噙^(guò)這首作品，去圖書館的視聽(tīng)室聽(tīng)聽(tīng)他們的詮釋。我現(xiàn)在能告訴你的，未必是最適合你的方式。不如你自己去多聽(tīng)聽(tīng)，從中找出最適合你自己的演奏方式�！�
我會(huì)把所有一流小提琴大師的演奏版本都聽(tīng)一遍，然后在樂(lè)譜上記錄有用的信息，比如表示節(jié)奏變化的節(jié)奏表，以及表示音量大小的音量表等。
迪蕾教授傳授給宓多里的正是這種懷疑精神和思考能力。
60歲的莫扎特
相反，年過(guò)六旬的小提琴家也會(huì)演奏莫扎特在十幾歲時(shí)創(chuàng)作的作品。到了這個(gè)年紀(jì)，十幾歲時(shí)純真的情感和感性恐怕早已記憶模糊。他們?cè)谔幚砟仫L(fēng)格純真的作品時(shí)，往往依靠技巧和經(jīng)驗(yàn)，并動(dòng)用知識(shí)和理論來(lái)分析。那樣的演奏雖然也稱得上經(jīng)典，但到底還是不是年輕莫扎特的音樂(lè)，恐怕也不好說(shuō)。既然可以有60歲的莫扎特，為什么不能有5歲、10歲的貝多芬和柴可夫斯基呢？
讀《天才》有感 篇11
早晨醒來(lái)，窗外已是陽(yáng)光明媚。吃過(guò)早飯，來(lái)到地下室，整理儲(chǔ)藏間，突然我發(fā)現(xiàn)一本書－《天才少年維克多》�？吹綍て鹆宋覞夂竦呐d趣，迫不及待的跑去房間看了起來(lái)。
這本書將講的是主角維克多從一個(gè)‘傻瓜’蛻變成一位聞名四海的經(jīng)理的故事。維克多是個(gè)早產(chǎn)兒，說(shuō)話晚，吐字也不清楚，六歲被診斷為認(rèn)知能力低下。智商檢測(cè)只有75。雖然爸爸媽媽總給他加油鼓勵(lì)，但在學(xué)校卻總是被受嘲弄和打壓。當(dāng)他細(xì)心的指出參賽模型的缺陷時(shí)，同學(xué)們當(dāng)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，還嘲笑他，一個(gè)傻瓜懂什么。他解開(kāi)一道難住全班的數(shù)學(xué)題時(shí)，連老師都認(rèn)為維克多是在撒謊。后來(lái)被學(xué)校勸退學(xué)，不得以初中沒(méi)畢業(yè)就輟學(xué)了……
維克多長(zhǎng)大后，在一次無(wú)意中把廣告牌的網(wǎng)址輸進(jìn)電腦，獲得了艾弗利公司－天才的公司的錄用資格，艾弗利公司給維克多做的智商測(cè)驗(yàn)，驚奇的發(fā)現(xiàn)維克多的智商高達(dá)175，維克多也以為自己看錯(cuò)了，經(jīng)過(guò)多次檢測(cè)，證實(shí)維克多就是一個(gè)高智商的天才。維克多獲得在艾弗利公司上班的機(jī)會(huì)，后來(lái)經(jīng)過(guò)重重的困難，當(dāng)上了艾弗利公司的老板。
看到這里我已熱血沸騰，我們常常被容易被人誤解，但在任何時(shí)候，都要相信自己。永不放棄。
讀《天才》有感 篇12
朗朗的第一場(chǎng)比賽是在他7歲時(shí)。當(dāng)時(shí)，年幼的朗朗雖然展現(xiàn)出了他的鋼琴天賦，但是卻并沒(méi)有取得理想的成績(jī)。當(dāng)評(píng)委宣讀他的分?jǐn)?shù)和名次時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出一片惋惜之聲。因?yàn)�，他只得了第七名�?/p>
頒獎(jiǎng)典禮上，朗朗把他的獎(jiǎng)品——一只玩具狗往地上使勁一扔，哭了起來(lái)。他的父親朗國(guó)任見(jiàn)此情形，什么也沒(méi)說(shuō)，默默地收拾完?yáng)|西，把朗朗帶回了家。從此，朗朗更加刻苦地練習(xí)彈鋼琴。經(jīng)過(guò)了這第一次教訓(xùn)，朗朗發(fā)奮圖強(qiáng)，繼續(xù)拜師學(xué)藝，水平不斷提高。
為了驗(yàn)證一下他的技藝究竟上升了多少，他又報(bào)名參加了一次國(guó)內(nèi)的鋼琴大賽。功夫不負(fù)有心人，多年的辛苦總算沒(méi)有白費(fèi)。朗朗的鋼琴技藝確實(shí)有了很大的進(jìn)步。但是，苛刻的評(píng)委卻還是只給了他第五名。
他沒(méi)能參加總決賽。帶著傷心與遺憾，朗朗離開(kāi)了比賽現(xiàn)場(chǎng)。他的父親這次依然沒(méi)有責(zé)備他，而是繼續(xù)鼓勵(lì)他。他相信，他的兒子一定不會(huì)辜負(fù)他的希望，一定會(huì)取得成功的。
他的音樂(lè)老師和同學(xué)也對(duì)他寄予了殷切的期望，送給他掌聲和贊美聲。如同一道曙光，驅(qū)散了他心頭的陰霾。朗朗心底里那鋼琴家的夢(mèng)想再次復(fù)活。當(dāng)年，他就順利地考取了中央音樂(lè)學(xué)院附小。
1999年，只有16歲的他在芝加哥拉維尼亞音樂(lè)節(jié)上，因緊急替代生病的鋼琴演奏家安德里瓦茲而一舉成名。從此，他的名字家喻戶曉，被譽(yù)為天才鋼琴家。天才也需要掌聲�；蛟S不是每個(gè)人都具備天才的資質(zhì)，但，每個(gè)人都一定要擁有激勵(lì)的掌聲。
只有用激勵(lì)、愛(ài)與溫暖，才能點(diǎn)燃信念的火種，也才能成就一個(gè)天才的夢(mèng)想。
讀《天才》有感 篇13
人生的路是坎坷的，總是會(huì)有困難，人的一生永遠(yuǎn)不會(huì)是一帆風(fēng)順的�！短觳派倌昃S克多》這本書的主角就是這樣的。
主角維克多是一名早產(chǎn)兒，說(shuō)話晚，吐字也不清楚，六歲時(shí)被診斷為認(rèn)知能力低下。雖然爸爸媽媽總給他加油鼓勵(lì)，但在學(xué)校他卻備受嘲弄和打壓：他細(xì)心地指出參賽模型的缺陷，同學(xué)們?nèi)?dāng)沒(méi)聽(tīng)，還嘲笑他傻子懂什么；他解開(kāi)一道難住全班的數(shù)學(xué)題，老師認(rèn)為他撒謊；智商測(cè)試結(jié)果173，卻被老師說(shuō)成73。最終，維克多綴學(xué)了，連初中都沒(méi)有畢業(yè)。
在一次偶然的機(jī)會(huì)中，維克多通過(guò)解答廣告牌上的題目成為了艾弗利公司的職員，并且知道了自己的智商是173，找回了自信心，于是他便成為了一位名揚(yáng)世界的天才
這其實(shí)是一個(gè)真實(shí)的故事，它是世界級(jí)智商俱樂(lè)部主席的親身經(jīng)歷。在故事中，維克多過(guò)了十七年的傻瓜生活，當(dāng)維克多相信了自己，他就有信心去面對(duì)生活了，成為了最聰明的人。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我是一個(gè)內(nèi)向的人，雖然成績(jī)還不錯(cuò)，但卻總不自信，每次做好參加某某比賽的準(zhǔn)備，卻想著自己很難獲獎(jiǎng)，想著還有其他優(yōu)秀的學(xué)生比我好，我肯定沒(méi)希望，于是，我就次次落選，次次氣餒。
當(dāng)我又一次考試沒(méi)有考好時(shí)，我就感覺(jué)我的學(xué)習(xí)差極了，沒(méi)能考好，于是，我就失去了對(duì)自己的信心，心情很沉重，其它學(xué)科的考試也就考不好了，這下子可就真差了。
就像維克多所說(shuō)的那樣，不管擁有多么杰出的才能，如果自己都不相信自己的才能，那么這些才能根本沒(méi)用。我們擁有的才能，并不是數(shù)字可以評(píng)價(jià)的。如果還沒(méi)有嘗試，就不要給自己的能力下定論。
請(qǐng)相信自己，相信自己是一個(gè)偉大的存在。這樣的話，我們的行動(dòng)也會(huì)變得偉大起來(lái)。
我要向維克多學(xué)習(xí)，努力找回自己的信心。
讀《天才》有感 篇14
有一種力量叫自信，它會(huì)在你無(wú)助的時(shí)候，給予你幫助，在你摔倒的時(shí)候，給予你重新站起來(lái)的力量；把不安變成興奮，讓笑容替換愁眉苦臉，帶領(lǐng)你完成一切不可能完成的目標(biāo)�！}記
書，是藝術(shù)的瑰寶，創(chuàng)作的源泉。因此我愛(ài)讀書，她白花似雪，紅花似火，粉花似霞，總能讓我心中蕩漾，回味無(wú)窮。這個(gè)暑假，我又一次翻閱了《天才少年維克多》，這本書又一次觸動(dòng)了我的神經(jīng)，讓我受益匪淺。
世界頂級(jí)智商主席維克多從“傻瓜”變成天才，這便是《天才少年維克多》講述的故事。維克多是個(gè)早產(chǎn)兒，說(shuō)話晚，吐字也不清楚，六歲時(shí)被診斷為認(rèn)知能力低下，雖然在家里，爸爸媽媽總會(huì)給他加油鼓勵(lì)，但在學(xué)校時(shí)常被同學(xué)嘲笑打壓；他細(xì)心指出參賽模型的缺陷，同學(xué)們?nèi)?dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還嘲笑傻子懂什么；他解開(kāi)了大家都不會(huì)的難題，老師說(shuō)他說(shuō)謊。智商過(guò)低，被學(xué)校勸退，連初中都沒(méi)畢業(yè)……后來(lái)，因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)，他解開(kāi)了廣告牌上的秘密，成了艾弗利公司的員工，找回了自己的自信心，成了名揚(yáng)天下的天才。
維克多的親身經(jīng)歷讓我深深地體會(huì)到：自信是何等重要！不管你擁有多么杰出的才能，如果連自己都不相信自己，那么這些才能根本沒(méi)有用武之地。有時(shí)，我們所擁有的能力，并不是數(shù)字可以評(píng)價(jià)的。如果還沒(méi)嘗試，千萬(wàn)不能給自己下定論。請(qǐng)相信自己，相信自己是一個(gè)偉大的存在。
生活中，我是一個(gè)缺乏自信的男孩子。雖然平時(shí)成績(jī)很優(yōu)秀，但每到考試時(shí)，我就會(huì)很緊張，生怕考砸了，于是考試前拼命挑燈復(fù)習(xí)，恨不得把所有的知識(shí)點(diǎn)都塞進(jìn)腦袋里。雖然準(zhǔn)備充足，可是一發(fā)到試卷，還是會(huì)緊張得手心出汗，甚至非常簡(jiǎn)單的題目，也會(huì)做錯(cuò)。記得暑假課外奧數(shù)班考試前一晚，我因?yàn)闆](méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)，緊張得一晚都沒(méi)睡好，腦海里居然還萌發(fā)了不想去考試的念頭。幸好媽媽發(fā)現(xiàn)了，記得當(dāng)時(shí)她什么也沒(méi)說(shuō)，只遞給我了這本《天才少年維克多》。一見(jiàn)到這本書，我似乎覺(jué)悟了，全身充滿了一股神奇的力量�？荚嚹菚�(huì)，一切的憂慮全無(wú)，我輕輕松松地完成了試卷，班級(jí)第一，我給自己上了一份圓滿的答卷。事實(shí)告訴我，越是害怕、擔(dān)憂，越是干不好事情，相信自己，只要平時(shí)內(nèi)功修煉好了，沒(méi)有什么事情是可以難倒我的。
維克多，我的精神榜樣，他無(wú)時(shí)不刻鼓舞著我。相信自己，憑著自己的信心和努力來(lái)做每一件事。失敗并不可怕，可怕的是失敗了不能站起來(lái)�！耙孕判臑榇瑩P(yáng)帆起航，不斷武裝自己，讓自己變得更加強(qiáng)大，終可以達(dá)到成功的彼岸！”維克多這樣對(duì)我說(shuō)。我努力朝著標(biāo)桿奮進(jìn)！相信自己，做真正的自己！
讀《天才》有感 篇15
他是一個(gè)傻瓜，小時(shí)候受盡人的欺凌，他的智商甚至只有73。
他是一個(gè)天才，在公司當(dāng)經(jīng)理，還擔(dān)任只有天才才能進(jìn)入的門薩協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)。
誰(shuí)能想到，他們是同一個(gè)人。
有時(shí)候，事實(shí)確實(shí)讓人難以預(yù)料。他叫維克多·羅杰斯。
在凡人眼中，天才永遠(yuǎn)是成功的、勝利的象征�？芍巧讨徊贿^(guò)是一個(gè)死數(shù)字罷了。人的一生是自己掌握的，而不是智商掌握的，不過(guò)那要看你愿不愿意了。
我讀過(guò)這樣一個(gè)故事：我三年級(jí)的時(shí)候，被診斷出患有誦讀困難癥，畢業(yè)時(shí)連hamburger這個(gè)詞都不會(huì)拼。我十分不自信。經(jīng)過(guò)母親勸說(shuō)，我開(kāi)了一家自己的家具店。我的第一個(gè)客人她說(shuō)十分喜歡我的店，這使我信心大增。我再接再厲，開(kāi)了一家又一家分店，后來(lái)，我管理著七家分店，五家特許經(jīng)營(yíng)店，有187名雇員。雖然在閱讀上，我永遠(yuǎn)達(dá)不到老師的期望，但我的人生成功了，我勝利了！
可如果“我”畢業(yè)后一直沒(méi)有勇氣和信心呢？或許“我”會(huì)與命運(yùn)擦肩而過(guò)吧！
讓我們回到書本中，維克多因?yàn)橐淮握`會(huì)，一直以為自己的智商只有73，和動(dòng)物差不多，他不相信自己。可后來(lái)他才知道自己的智商高達(dá)173！
想到如此聰明的維克多，在自己認(rèn)為自己智商只有73時(shí)，他不相信自己，整天任人欺負(fù)，封閉了自己的心靈。而他知道自己的智商是173時(shí)，他的人生來(lái)了個(gè)360°大轉(zhuǎn)彎！他在只有天才才能進(jìn)入的門薩協(xié)會(huì)當(dāng)會(huì)長(zhǎng)！
為什么前后差距如此之大呢？
還是自信搞的鬼。
“要有自信”完全是被社會(huì)人說(shuō)老套的一個(gè)話題，盡管如此，還是有許多人對(duì)生活，對(duì)人生充滿不自信。
在這個(gè)充滿未知的社會(huì)中，存在各種各樣的人，有好有壞，有多少人因?yàn)樯鐣?huì)打擊或社會(huì)風(fēng)流而放棄了自己的夢(mèng)想。
我們的世界缺少的是一份執(zhí)著，是一份上勁，是一份積極的心，不過(guò)更重要的還是信心。因?yàn)閴?mèng)想就意味著挫折與打擊，必要有足夠的信心去迎戰(zhàn)。
如果你在茫茫人生中站到了一條自己最想去的路，請(qǐng)不要放棄，勇敢去追逐它，不管前方有多少山河和大海，不要選擇回頭，做你自己。Be yourself.
我們的人生就由我們自己掌握吧。讓我們逐夢(mèng)前行，信心滿滿！
Be yourself.
讀《天才》有感 篇16
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“天才，就是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水�！薄}記
人們都愛(ài)議論天才，說(shuō)天才的智慧超過(guò)任何人，說(shuō)天才是如何如何的了不起。人們羨慕天才，有的在天才面前唯唯諾諾，望而生畏，連半步也不敢超越。
我們?cè)?jīng)讀過(guò)一篇課文，叫做《蘋果的引力》。作者牛頓在發(fā)現(xiàn)這個(gè)自然現(xiàn)象的時(shí)候，說(shuō)過(guò)這樣一句話“有比較才有鑒別”。牛頓，這個(gè)名字應(yīng)該是家喻戶曉了。他是17世紀(jì)英國(guó)的科學(xué)家，他因他的“萬(wàn)有引力”定律而一舉成名�？墒撬某删筒⒉皇翘焐陌。伤焐蛺�(ài)思考。有一天他躺在蘋果樹下，熟透了的蘋果落下來(lái)，打中了他的腦袋。其實(shí)著也是自然界很常見(jiàn)的事，自古至今，大概有不少人被落下的蘋果砸中過(guò)吧。但是有誰(shuí)想過(guò)這是為什么？只有牛頓想過(guò)：為什么蘋果飛不到別的地方去，卻偏偏要掉下地來(lái)呢？就是這樣一個(gè)眾人皆知的自然現(xiàn)象，引發(fā)了他的思考，經(jīng)過(guò)了他不卷的探索研究，他創(chuàng)造了萬(wàn)有引力定律。這看似偶然的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，難道是先天生成的嗎？不，顯然不是，他還不是靠得一分靈感和九十九分勤勞的實(shí)踐嗎？
在《天才》這首詩(shī)里批評(píng)了兩種對(duì)待天才的態(tài)度：一味羨慕和敬畏。由于對(duì)天才的過(guò)于迷信，他們對(duì)其羨慕得五體投地，敬畏得滯步不前。詩(shī)人告誡我們，不要被那些迷人的桂冠所迷惑，也不要對(duì)此望而生畏。要相信自己心中也不乏那一分靈感，只要全力以赴，只要舍得流汗，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的干，總能登攀天才的高峰。
也許，天才的智慧是超過(guò)一般人的，但天才的智慧并非天賦的。所謂“天才”，靠得是靈感和勤勞的實(shí)踐去造就的。
讀《天才》有感 篇17
拿起教育信息資料，讀者劉萬(wàn)里的《天才》一文，感慨萬(wàn)千，雖然故事情節(jié)有些夸張，但讀到母親看著孩子翻箱倒柜尋找自己童年時(shí)，她眼里飽含淚水時(shí)，我也不禁悵然�！巴映升�、望女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)的美好愿望，因?yàn)楹⒆邮歉改傅南Ｍ钦麄�(gè)家庭的未來(lái)。孩子的成長(zhǎng)牽動(dòng)著億萬(wàn)父母的心。
作為既是教師又是家長(zhǎng)的我也一直在問(wèn)自己，應(yīng)該怎樣教育孩子，怎樣對(duì)待孩子。
有人說(shuō)家長(zhǎng)不能把自己的愿望強(qiáng)加在孩子身上，孩子應(yīng)該享受快樂(lè)的童年。有人說(shuō)要放養(yǎng)，也有人說(shuō)要圈養(yǎng)。我覺(jué)得他們說(shuō)的都有一定的道理，但也不全面。家長(zhǎng)一味地不加引導(dǎo)，漫無(wú)目標(biāo)，放任自流不可�。粻奚昕鞓�(lè)，獲得一生的輝煌也覺(jué)可惜。我個(gè)人還是比較贊同幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少兒養(yǎng)志，成人養(yǎng)德的觀點(diǎn)。
家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，教育孩子真的要向農(nóng)民學(xué)學(xué)。
農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。農(nóng)民希望莊稼快快成長(zhǎng)的心情和家長(zhǎng)希望孩子早日長(zhǎng)才的心情是完全一樣的�？墒亲龇▍s往往不同。
農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么？怎樣滿足莊稼的需要？家長(zhǎng)為教育孩子徹夜未眠，有沒(méi)有想到孩子心靈深處的需求是什么？怎樣滿足孩子的精神需求呢？
莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原因，孩子學(xué)習(xí)不行時(shí)，許多家長(zhǎng)卻一味指責(zé)，很少想過(guò)自己的責(zé)任，在自己身上找原因。
地理環(huán)境變化時(shí)，農(nóng)民都知道要改變種植方法；社會(huì)環(huán)境變化了，父母是否想到要更新教育觀念呢？
我看作為家長(zhǎng)的我們真要與時(shí)俱進(jìn)，只有適合的，才是最好的。
讀《天才》有感 篇18
應(yīng)試教育制度下，分?jǐn)?shù)依然是教師或者家長(zhǎng)眼里判斷好壞學(xué)生或許好壞孩子的法寶。似乎只有分?jǐn)?shù)最高才能證明自己的孩子是最棒的，剛好現(xiàn)在是各高校發(fā)放錄取通知書的時(shí)候，君不見(jiàn)名列榜首者就有一種光宗耀祖之感，而反觀名列孫山者，幾人眉眼笑呢?
于是正讀書備考者無(wú)論高低年級(jí)，年齡大小一股腦都是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，目的一個(gè)考出高分?jǐn)?shù)，成為天才!只是當(dāng)你真的成為天才，一切真的美好?看了這篇《天才》的文章，或許你的心里就會(huì)有一篇心里反酸的讀后觀感了。
有個(gè)孩子就是個(gè)考試天才，逢考必贏!這份成績(jī)的取得還得歸根于他的父母。母親是教師，父親是局長(zhǎng)，孩子尚在腹中倆人便為孩子規(guī)劃：上名校，去留學(xué)!高考結(jié)束孩子獲得名校錄取通知書，只是孩子看著通知書竟然發(fā)呆的坐在那里，無(wú)論母親怎么問(wèn)他都回答沒(méi)意思。
最后母親想了個(gè)辦法，將問(wèn)話變成選擇題。結(jié)果孩子突然來(lái)了精 神，比如今天吃啥?A米飯B面條結(jié)果孩子就選一個(gè)A，而后再陷入呆滯狀況，再問(wèn)話若想讓孩子回答，就得再以出題形式進(jìn)行。一覺(jué)醒來(lái)，母親來(lái)到孩子房間，看到孩子把房間整的亂七八糟，母親問(wèn)孩子怎么了?找什么?孩子沒(méi)有反應(yīng)。于是母親提筆在紙寫著：論述題：你在 找什么?孩子立即寫道：我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)他們?cè)谡彝�，而我不知道童年是什么，醒�?lái)就找......母親看到這里轉(zhuǎn)過(guò)臉淚水不住的流.....
看到如此的《天才》，作為父母的朋友您是不是有我所說(shuō)的心酸讀后感覺(jué)呢?今后您會(huì)不會(huì)還逼著孩子機(jī)械的學(xué)習(xí)呢?別的我不知，只知道我周圍朋友的讀后感中可都是不喜歡如此天才的!當(dāng)然自己也不會(huì)作天才那樣的父母!
讀《天才》有感 篇19
小提琴家帕格尼尼是我位苦難者。4歲時(shí)一場(chǎng)麻疹和強(qiáng)制性昏厥癥，差點(diǎn)使他進(jìn)了棺材。7歲時(shí)患上嚴(yán)重的肺炎，46歲時(shí)牙床突然長(zhǎng)滿膿瘡，不得不拔掉了所有的牙齒。牙病剛愈，又染上眼疾。一年后，多種疾病同時(shí)吞噬著他的肌體。后來(lái)聲帶也壞了，人們看口型翻譯他的思想。他僅活到57歲，就吐血而亡。他的琴聲遍及法、意、奧、德、 英、等國(guó)家。他的演奏使帕爾瑪首席提琴家羅拉驚異得從病榻上跳下來(lái)，木然而立。他的琴聲打動(dòng)了很多人。
讀完書，我掩卷沉思，帕格尼尼從小就被各種疾病折磨著，面對(duì)種種困難，他經(jīng)歷了一次又一次的磨難，經(jīng)受住一次又一次的打擊，雖然說(shuō)不出話，但他仍然學(xué)習(xí)小提琴，最后成了著名的小提琴家。世界文藝史上有三大怪杰，彌爾頓、帕格尼尼和貝多芬，這三大怪杰居然一個(gè)是瞎子，一個(gè)是啞巴，一個(gè)是聾子，他們成材是多么的不容易啊，要付出比平常人多地多的努力。我一心以為只要認(rèn)真上課，專心聽(tīng)課就可以成為天才，其實(shí)這是不夠的，從彌爾頓、帕格尼尼和貝多芬他們?nèi)齻�(gè)的經(jīng)歷來(lái)看，在苦難面前不低頭，一直向前進(jìn)，努力進(jìn)取的人，他們才可能磨練出堅(jiān)強(qiáng)的意志，才可能成材。我自己不管做什么事情，只要遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難，就想退縮，甚至想放棄。其實(shí)我遇到的困難與彌爾頓、帕格尼尼和貝多芬相比，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是多么的微不足道啊，根本算不上困難。我覺(jué)得自己遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就想退縮、就想放棄，實(shí)在不該，今后我要勇敢面對(duì)困難，想辦法戰(zhàn)勝困難。帕格尼尼面對(duì)困難有一種永不放棄的精神，我要學(xué)習(xí)帕格尼尼這種永不放棄的精神。
讀《天才》有感 篇20
上次給我推薦的《天才槍手》看完了，看到最后也是挺感動(dòng)的。經(jīng)歷了欺騙，犯過(guò)錯(cuò)誤的小琳并沒(méi)有在錯(cuò)誤的道路上一直墮落下去，而是選擇了回到正軌，正視自己的錯(cuò)誤，并選擇了一種較為溫和的方式來(lái)和現(xiàn)行的不合理的教育體制對(duì)抗。相比之下班克就沒(méi)有那么幸運(yùn)了，在種種的經(jīng)歷之后他選擇了當(dāng)槍手，還打算在這條路上走下去。私下認(rèn)為他性格比較懦弱，在后來(lái)審問(wèn)的時(shí)候他也說(shuō)，如果掌握了什么證據(jù)的話，那么真的是小琳有舞弊的行為。而相比之下，小琳卻說(shuō)，如果真的有不好的行為，那么最不該責(zé)怪的就是班克，因?yàn)樗撬?jiàn)過(guò)的，最刻苦努力，最踏實(shí)勤奮的人。雖然是小琳最先起頭作弊，也先行策劃STIC的作弊計(jì)劃，但是在最后她幡然醒悟，認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了，是屬于大非也是大是的人。最令人感動(dòng)的是，當(dāng)班克想找她繼續(xù)作弊攫取更大的利益，甚至拿之前的事威脅恐嚇?biāo)龝r(shí)，她在經(jīng)過(guò)了種種的內(nèi)心掙扎后，在包容的父愛(ài)的鼓勵(lì)和支持下，對(duì)他說(shuō)出了再多的錢也不值得我去做那樣的事的話，也很堅(jiān)定地說(shuō)，決定權(quán)在我自己。足見(jiàn)其性格之堅(jiān)毅。
在這里也要說(shuō)一些關(guān)于考試作弊的話，片中的格蕾絲和小巴想通過(guò)買答案通過(guò)考試去申請(qǐng)美國(guó)的學(xué)校，但是即便他們真的通過(guò)了，在新的學(xué)校就可以生存下去嗎？正像他們?cè)跈C(jī)場(chǎng)迎接小琳請(qǐng)她同行以便以后繼續(xù)幫忙而被小琳拒絕時(shí)說(shuō)的那樣大學(xué)的考試不是選擇題，我沒(méi)法讓你們繼續(xù)抄我的。小琳有這樣的觀點(diǎn)是進(jìn)步的表現(xiàn)。之前她還認(rèn)為作弊是雙贏的行為，殊不知幫他們是害人害己，想想如果大家考試都作弊，哪里來(lái)真正的人才，我們的社會(huì)又怎能進(jìn)步呢！
當(dāng)然還有人說(shuō)影片還涉及到社會(huì)教育資源分配不公平，以及考試內(nèi)容僵化的問(wèn)題，在這里就不做探討了。
讀《天才》有感 篇21
沖著美隊(duì)CE去看的這部電影，很小清新，有點(diǎn)文藝，是一部溫馨為主，又很難去定義它是屬于什么類型的電影？
勵(lì)志，不可能。雖然主角是大人和小孩，但是小孩是一百萬(wàn)里才有一個(gè)的天才，不是靠努力獲得成功的例子啊
溫暖向，更不是了。弗蘭克和母親伊芙琳之間敵對(duì)冰冷的關(guān)系讓人心寒，瑪麗的身世甚至可以說(shuō)是其上一代人關(guān)系不好的直接結(jié)果。盡管對(duì)天才少女的同樣是天才的母親正面描述甚少，還是不難看出其一生并不平順的坎坷的經(jīng)歷，在外祖母的眼里學(xué)術(shù)高于一切，我甚至覺(jué)得伊芙琳并不比瑪麗的那個(gè)甩手父親好多少，她對(duì)瑪麗的關(guān)心也多是出于對(duì)學(xué)術(shù)的熱望，否則在之前的數(shù)年，她和外孫女又何以從未相見(jiàn)？整個(gè)影片展現(xiàn)的弗蘭克的原生家庭就是一種亂糟糟的不正常的感覺(jué)。片尾甚至有某種暗示，其實(shí)弟弟在數(shù)學(xué)方面的造詣可能不低于姐姐，但是過(guò)于叛逆所以后來(lái)去當(dāng)了哲學(xué)老師？
以弗蘭克為中心，他的家庭本質(zhì)是支離破碎的，但他和小侄女瑪麗這個(gè)小家卻是完美而溫暖的。整部影片的故事其實(shí)很小，概括起來(lái)就是給小孩她真正想要的，不要代替以自己覺(jué)得什么對(duì)她是好的。弗蘭克起初很堅(jiān)定絕不想瑪麗走她母親的路，做一個(gè)普通的小孩，但是當(dāng)瑪麗進(jìn)入普通小孩都要進(jìn)入的教育系統(tǒng)，他又不堅(jiān)定了，甚至變得對(duì)自己產(chǎn)生了否定，讓人唏噓！情感和世俗倫理之間的矛盾掙扎，也是本片的看點(diǎn)。幸好后來(lái)也是因?yàn)楝旣�，弗蘭克作出了人情意義上的正確的選擇看完驚嘆于家人對(duì)一個(gè)人的影響，我甚至猜測(cè)如果不是要撫養(yǎng)小侄女，弗蘭克的境況可能會(huì)更糟吧。
讀《天才》有感 篇22
小女孩瑪麗從開(kāi)始就展現(xiàn)了她數(shù)學(xué)的天賦，和跟其他同齡小朋友的格格不入，這是感覺(jué)周圍都是的厭煩感，可是我贊同舅舅的做法，雖然她的知識(shí)已經(jīng)超過(guò)同齡人甚至成年人，但是她只有7歲而已，需要去學(xué)會(huì)相處，解決人際關(guān)系的問(wèn)題，她可以為弱小挺身而出，打了欺負(fù)小孩的大男孩，也坦白了自己的真心話，接受了原來(lái)這群自己厭煩的小孩，他們身上也有閃光的地方，比如承認(rèn)的那個(gè)小孩做的動(dòng)物是最棒的。
可以看出小女孩在開(kāi)頭會(huì)讓人感覺(jué)冷漠沒(méi)有耐心，但是舅舅用女孩在乎的貓貓成為女孩的榜樣，希望女孩想貓貓一樣不會(huì)傷害那些鳥。在爭(zhēng)奪撫養(yǎng)權(quán)的過(guò)程中，女孩對(duì)于親生父親對(duì)自己不聞不問(wèn)很傷心，舅舅沒(méi)有過(guò)多言語(yǔ)的安慰，而是去醫(yī)院讓她自己見(jiàn)證自己的出生時(shí)，親是像他們一樣開(kāi)心興奮的，而不是作為拖油瓶嫌棄的存在。
在把小女孩寄養(yǎng)到別人家，和舅舅分別的那段，讓我莫名想到了另外一個(gè)《我是山姆》那部的父愛(ài)稚拙但是真誠(chéng)和簡(jiǎn)單，是打動(dòng)我們的關(guān)鍵。這場(chǎng)分別小女孩的哭泣真的心酸，一種不理解欺騙但是又舍不得分開(kāi)夾雜的生氣。當(dāng)然最后舅舅終于把小女孩接了回來(lái)，外婆也拿到了那份證明過(guò)程，當(dāng)她知道這個(gè)真相的時(shí)候，她終于回到了那份母親的角色和心情吧。
最后小女孩和舅舅在一起長(zhǎng)大，學(xué)著自己喜歡的數(shù)學(xué)，也沒(méi)有失去孩子的童真，真好！
在家庭里，父母是重要的存在，缺一不可，但不是不缺就沒(méi)問(wèn)題了，爭(zhēng)取做個(gè)合格的父母，拋卻自己原生家庭的傷害，變成更好的自己，教育更好的下一代。
讀《天才》有感 篇23
今天老師布置的作業(yè)非常少，于是我做好作業(yè),就和媽媽一起去看電影。電影的名字叫《天才槍手》，可是，這里的槍手可不是拿著槍打打殺殺的人，這里的槍手指的是學(xué)生小林。小林是一個(gè)學(xué)霸，但她竟然在考試的時(shí)候，做完了，把答案告訴同學(xué)。她是為了幫家里賺錢，因?yàn)樗职譃榱怂苻D(zhuǎn)學(xué)到增智學(xué)校，也是剛剛付給學(xué)校20萬(wàn)株了，所以她必須要給賺回來(lái)，這樣才能彌補(bǔ)她家里付出的。
但是考完試，老師發(fā)現(xiàn)了她在草稿本上沒(méi)寫名字，草稿上還出現(xiàn)另一套試卷上的題目，就嚴(yán)厲批評(píng)她了一頓。
后來(lái)，在同學(xué)格蕾絲的苦苦哀求下，小婷又準(zhǔn)備作弊了。這次，她和她的一個(gè)學(xué)霸同學(xué)班克，到澳大利亞悉尼去考試，他們倆是利用時(shí)差，幫泰國(guó)同學(xué)在stic考試中作弊�？荚嚂r(shí)不準(zhǔn)帶手機(jī)，他們倆都把手機(jī)帶進(jìn)去了，預(yù)先藏在廁所間馬桶蓋里，然后利用休息的時(shí)間去廁所發(fā)送答案。第一次，他們是成功的，第二次，他們就失敗了。因?yàn)橛腥巳ド蠋�，發(fā)現(xiàn)他們呆的時(shí)間太長(zhǎng)很可疑，舉報(bào)了他們。班克被抓，小林僥幸逃脫。
小林非常生氣，又為班克難過(guò)，她一個(gè)人回到了家。小林一口拒絕了朋友格蕾絲的邀請(qǐng)。當(dāng)她看到爸爸時(shí)，撲在爸爸身上，爸爸緊緊抱住她。爸爸似乎也懂了。
班克找小林，威脅她：“嗯，你必須再和我合作，我們幫人作弊，如果你不答應(yīng)的話，我就立刻說(shuō)出你在澳大利亞作弊的事。”但是最終，小林的選擇是面對(duì)事實(shí)，在她爸爸的陪伴下去自首。
從電影中，我知道了其實(shí)錢和誠(chéng)實(shí)比起來(lái)，誠(chéng)實(shí)更重要，一個(gè)人必須要誠(chéng)實(shí)。
讀《天才》有感 篇24
看完《天才街》我心里忽然涌出一股無(wú)名的感覺(jué)，就像一個(gè)從未被發(fā)現(xiàn)的人遇到了自己的知音。一株深藏在花叢中的名花被發(fā)現(xiàn)，一顆被掩蓋在亂石中的寶石被帶上桌面一般，內(nèi)心感到了無(wú)比的共鳴。
書中的男孩非常矮小，因此經(jīng)常受到“鐵頭”的欺負(fù)，雖然自悲但他從未放棄過(guò)自己的優(yōu)秀品德——善良、勇敢、正直，但是他也十分希望自己可以變得又高又壯，讓所有人都刮目相看。在一個(gè)特殊的日子，他發(fā)現(xiàn)了一輛咖啡色小車，并通過(guò)他的同學(xué)“阿拉伯王子”了解到了關(guān)于天才俱樂(lè)部的消息。長(zhǎng)久以來(lái)的嘲笑使他迫不及待地想要加入天才俱樂(lè)部，成為一名萬(wàn)眾矚目的籃球天才。
讀完了這本書，我沉默了許久，也明白了許多道理：1每個(gè)人都有自己無(wú)法改變的缺陷，比如身高，聲音，長(zhǎng)相……這些缺陷可能會(huì)給我們帶來(lái)許多煩惱，但是我們不必過(guò)于關(guān)心別人的言語(yǔ)，做好自己才是最重要的。2如果我們身邊有一些不太優(yōu)秀的人，我們應(yīng)該幫助他們，鼓勵(lì)他們讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。因?yàn)樗麄兊钠返潞臀覀円粯觾?yōu)秀。3我們要努力發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，不能一味的追求別人的長(zhǎng)處，因?yàn)�，在追求的過(guò)程中，我們可能會(huì)失去一些更可貴的東西，而那些東西一旦失去就再也找不回來(lái)了。4有時(shí)，我們會(huì)被世俗的嘲笑和周圍人的不理解所包圍，從而走上歪路。但是，只要我們及時(shí)醒悟，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)所有人都很關(guān)心自己，只是以前自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。
做最好的自己！用自己的勤奮和汗水，用自己的成功向那些嘲笑過(guò)自己的人證明自己，證明自己才是最好的。
讀《天才》有感 篇25
今年寒假，我讀了一本名叫《天才街》的書，這本書主要講了一個(gè)天生矮小的男孩——徐偉，偏偏最喜歡打籃球，結(jié)果在生活中遭遇了許多不愉快的事,同班一個(gè)叫劉圣，外號(hào)鐵頭的男生經(jīng)常欺負(fù)他，后來(lái)，鐵頭在一個(gè)風(fēng)沙蔽空的雨天上了一輛咖啡色的小汽車，比他大一年級(jí)的“阿拉伯王子”告訴徐偉，那是天才俱樂(lè)部的廣告車，廣告車只在能見(jiàn)度很低的天氣里出來(lái)，徐偉便決定去天才俱樂(lè)部當(dāng)籃球天才……終于，他進(jìn)入了天才街，卻發(fā)現(xiàn)鐵頭成為了天才街上的一個(gè)警長(zhǎng)，改名為“鐵頭一雄”，徐偉去了天才設(shè)計(jì)室，被設(shè)計(jì)成了油漆天才，徐偉利用了自己的智慧，裝成一個(gè)色盲，最后，終于成為了籃球“預(yù)備天才”。來(lái)到天才訓(xùn)練營(yíng)，徐偉發(fā)現(xiàn)“阿拉伯王子”成為了天才訓(xùn)練營(yíng)里的無(wú)血官，但“阿拉伯王子”和鐵頭卻失去了一個(gè)寶貴的東西——記憶。
天才訓(xùn)練營(yíng)給徐偉吃了一種成長(zhǎng)激素，在十幾天內(nèi)就長(zhǎng)得十分高，但他原來(lái)的偶像喬丹卻說(shuō)他的腦子里缺了一些東西，接著，他的同學(xué)菲菲也來(lái)到了天才訓(xùn)練營(yíng)，也說(shuō)徐偉腦袋里缺了一些東西，徐偉來(lái)到資料室里，發(fā)現(xiàn)使用生長(zhǎng)激素明確要清除的東西是：善良、勇敢、正直，而保存下來(lái)的東西是：自私、虛榮、冷漠。徐偉停止了服用生長(zhǎng)激素，也因此變回了原來(lái)矮小的身材，可他一點(diǎn)也不后悔。徐偉和菲菲逃出了天才訓(xùn)練營(yíng)，逃出了天才街，可鐵頭卻追了過(guò)來(lái)，他們一直走到了天才街的結(jié)界處，躲過(guò)了鐵頭的追蹤，回到了溫暖的家。
讀了這本書，我明白了許多道理，良好的品德是人的根本，我們也要端正品德，好好學(xué)習(xí)，天天向上，為自己的夢(mèng)想努力加油吧！
讀《天才》有感 篇26
我十歲生日收到的禮物中有一本書——《天才之路》。其中有篇關(guān)于球王貝利的文章題目叫《天才之路》，讓我記憶深刻，并久久不能忘記。其中有這樣一段：
“圣誕節(jié)到了，男孩的媽媽說(shuō)：‘我們沒(méi)有錢買圣誕禮物送給我們的恩人，就讓我們?yōu)樗\告吧。’小男孩跟媽媽禱告完畢，向媽媽要了一只鏟子就跑了出去，他來(lái)到一處別墅前的花圃里，開(kāi)始挖坑。
就在他快挖好的時(shí)候，從別墅了走出一個(gè)人，問(wèn)小孩在干什么，小男孩抬起滿是汗珠的臉蛋，說(shuō)：‘教練，圣誕節(jié)到了，我沒(méi)有什么禮物送給您，我愿給您的圣誕樹挖一個(gè)樹坑�！�
教練把小男孩總樹坑里拉上來(lái)，說(shuō)：‘我今天得到了世界上最好的禮物。明天你到我的訓(xùn)練場(chǎng)上去吧�！�3年后，這位17歲的小男孩在1958年世界杯上率領(lǐng)巴西隊(duì)第一次捧回金杯。一個(gè)原來(lái)不為世人所知的名字——貝利，隨之傳遍世界。”
貝利是靠自己過(guò)人的天分與自己的一顆懂得報(bào)恩之心得到了貝阿佐特教練的信任，而貝阿佐特教練用信任造就了一代“球王”——貝利。愛(ài)心與信任能鋪設(shè)天才之路，能創(chuàng)造一個(gè)奇跡，能造就一個(gè)舉世球王。愛(ài)潑斯坦博士曾經(jīng)是一個(gè)有嚴(yán)重學(xué)習(xí)障礙的人，是他的老師—默菲給他不斷的鼓勵(lì)、信任和博大的愛(ài)心，讓他一步步成長(zhǎng)起來(lái)，并完成了正常人也不容易完成的學(xué)業(yè)，成為醫(yī)學(xué)博士。
我想如果人人都擁有愛(ài)心與信任，這個(gè)世界就會(huì)變得美麗、和諧！貝利是幸運(yùn)的，他從一個(gè)在貧民窟里踢垃圾的孩子成長(zhǎng)到一代球王，并在世界足壇上寫下了自己光輝的一頁(yè)。多少年過(guò)去了，貝利今年65歲了，但他的名字依然還年輕著，所有的人都親切的稱他為“球王貝利”。天才之路都少不了用愛(ài)心鋪成，并且這樣的愛(ài)，這樣的心將綿延不斷、生生不息、世代流傳。
讀《天才》有感 篇27
這周，我拿到本書，書的名字《天才少年維克多》。剛看到這本書的名字，我以為這是個(gè)講天才的書，但書的前段半?yún)s說(shuō)維克多是個(gè)真正的傻瓜，六歲時(shí)曾被診斷為認(rèn)知能力低下，在學(xué)校里備受嘲弄和打壓，而且初中沒(méi)畢業(yè)就被勸退學(xué)了。我很迷惑：這樣的人怎么能夠稱為“天才”呢？我迫不及待地往下看去……原來(lái)這本書是世界頂級(jí)智商俱樂(lè)部主席維克多·謝列布利雅柯夫的親身經(jīng)歷。在他二十三歲時(shí)，意外地成為了艾弗利公司的職員，在那里盡情地發(fā)揮了自己的想象力，想出了很多好點(diǎn)子，這些點(diǎn)子成為了公司最重要的策劃書。經(jīng)過(guò)他的努力，“傻瓜”終于蛻變成為個(gè)天才，最終成為了世界頂級(jí)智商俱樂(lè)部門薩協(xié)會(huì)的主席。
看完了這本書，我感慨到：維克多不管是“傻瓜”還是“天才”，都始終保持著顆好奇心和豐富的想象力，如果他沒(méi)有這些，他可能永遠(yuǎn)是個(gè)“傻瓜”。而維克多在知道自己的智商是173而不是73時(shí)，想到：“迄今為止，我都作為名傻瓜活著，現(xiàn)在我要把自己的人生糾正過(guò)來(lái)。尊重自己的想法，比任何人都更愛(ài)自己，做自己喜歡做的事，不再懼怕未來(lái)……”所以我覺(jué)得我們不要因?yàn)閯e人的評(píng)論就放棄自己，而是繼續(xù)堅(jiān)持下去，努力塑造更美好的自己，讓未來(lái)充滿光明。記住，天生我材必有用，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)；相信自己，并且努力去做，什么事都能做成。
我想我也應(yīng)該以維克多為榜樣，保持自己的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，更努力地做好自己。
Be yourself，做你自己！讓我們像維克多樣，向夢(mèng)想的彼岸進(jìn)發(fā)吧！
讀《天才》有感 篇28
這個(gè)暑假我讀了天才少年維克多這本書。我為維克多感到驕傲。
這本書主要講了:維克多是個(gè)早產(chǎn)兒,他說(shuō)話晚,吐字也含糊不清,他也經(jīng)常被同學(xué)們嘲笑,叫他“傻瓜維克多”但是他的父母直鼓勵(lì)他，給他肯定，但是老師也認(rèn)為他不可能做出數(shù)學(xué)題，認(rèn)為他的智商只有73，認(rèn)為他的發(fā)明是抄襲的，因此他初中都沒(méi)畢業(yè)，當(dāng)他參加工作后，因?yàn)榻忾_(kāi)了廣告牌上的'數(shù)學(xué)題，進(jìn)入了艾費(fèi)利公司，施展了自己的才華，后來(lái)又知道了自己的智商是173.最后維克多通過(guò)自己的努力進(jìn)入了“門薩協(xié)會(huì)”并成為了“門薩協(xié)會(huì)”的主席。
當(dāng)我讀完這本書后，我想到了我以前是個(gè)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小女孩，有些同學(xué)總會(huì)開(kāi)玩笑的摸摸我的肚子，并且打趣的說(shuō)：“幾個(gè)月了呀？”每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總是又羞又惱，很生氣。于是我從上個(gè)暑假開(kāi)始，便開(kāi)始每天都做仰臥起坐。為了讓我更快的瘦下來(lái)，老爸特地給我買了個(gè)仰臥起坐板，這個(gè)仰臥起坐板是斜的，做仰臥起坐的時(shí)候是腳高頭低，這可費(fèi)力了，第天買來(lái)老爸安裝好就讓我做，可我才做了二十個(gè)。于是老爸讓我每天練習(xí)，給我天加個(gè)，直加到六十五個(gè)。之后我每天都在努力的練習(xí)。開(kāi)學(xué)了，我們大課間都要坐仰臥起坐，并且要分鐘測(cè)試。當(dāng)我測(cè)試好分鐘的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我分鐘竟然可以做到七十多個(gè)，成了全班做仰臥起坐做得最多的。于是我每天增加鍛煉，并在心里對(duì)自己說(shuō)：“小汪，加油！你定行的”我每天都在努力練習(xí)，最后，終于在運(yùn)動(dòng)會(huì)上得到了好成績(jī)。
這本書的最后頁(yè)寫著“做你自己”，的確，我們要相信自己，加倍努力，這樣，就會(huì)有意想不到的事情發(fā)生。
讀《天才》有感 篇29
人生的路總是波三折的，人的生不可能帆風(fēng)順，《天才少年維克多》這本書主人公的人生就是這樣的。它主要講述了主人公維克多六歲時(shí)被診斷為認(rèn)識(shí)能力底下，所以從小就備受嘲弄和打壓，但最后蛻變?yōu)槊麚P(yáng)世界的天才的故事，是世界頂級(jí)智商俱樂(lè)部主席維克多·謝利布利雅柯夫的親身經(jīng)歷。
在小時(shí)候，他是被班里冷落的人，被欺負(fù)的人，大家都認(rèn)為他是傻子。他細(xì)心的指出參賽模型的錯(cuò)誤，大家全當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還嘲笑他；同學(xué)在他的座位上放了裝滿藍(lán)墨水的氣球，讓他出丑；他解開(kāi)了難住全班的數(shù)學(xué)題，但卻連老師都認(rèn)為維克多在撒謊......件件事，每樣都針對(duì)他，但他并不討厭同學(xué)，也沒(méi)有憤憤不平，但或許正是這樣，他才會(huì)被同學(xué)當(dāng)成“傻瓜”。
成年之后，維克多不僅被艾弗利公司錄取，還得知自己的智商并非只有73那么低，而是有173，他再也不自卑了，他當(dāng)上了國(guó)際門薩協(xié)會(huì)的主席，發(fā)表了演講，現(xiàn)在的他，在演講時(shí)是那么自信，說(shuō)話流利，再不像以前樣磕磕巴巴，他告訴人們，要相信自己，并且堅(jiān)持下去，那么，自己的行動(dòng)也會(huì)變得偉大。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我并不是個(gè)自信的人，在要進(jìn)行班委競(jìng)選時(shí)，我每次都做好了參賽準(zhǔn)備，但到了真正競(jìng)選的時(shí)候，又遲遲不敢上臺(tái)發(fā)表演講，總想著自己會(huì)落選，所以就錯(cuò)過(guò)了當(dāng)上班委的機(jī)會(huì)，不過(guò)當(dāng)再次競(jìng)選的時(shí)候，我鼓起勇氣上臺(tái)演講，相信自己是可以競(jìng)選上的，我竟真的如愿以償?shù)禺?dāng)上了班委。
正像維克多所說(shuō)的樣，“不管擁有多么杰出的才能，如果連自己都不相信自己，那么這些才能根本沒(méi)有用武之地。如果還沒(méi)有嘗試，定不要給自己的能力下定論。”所以，我們要相信自己，不在乎外界的流言蜚語(yǔ)，無(wú)論先天條件有多不好，只要努力，證明給別人看，肯定會(huì)成功的!
讀《天才》有感 篇30
維克多？一個(gè)成功人士。
維克多？一個(gè)被人嘲笑的智障。
這二者是同一個(gè)人嗎？
的確就有這么個(gè)人，他就是世界頂級(jí)智商俱樂(lè)部——門薩協(xié)會(huì)的主席——維克多·謝列布利雅柯夫。
這本書就講了維克多的經(jīng)歷：維克多是個(gè)早產(chǎn)兒，他說(shuō)話晚，吐字也含糊不清，他也經(jīng)常被同學(xué)們嘲笑，叫他“傻瓜維克多”但是他的父母一直鼓勵(lì)他，給他肯定，但是老師也認(rèn)為他不可能做出數(shù)學(xué)題，認(rèn)為他的智商只有73，認(rèn)為他的發(fā)明是抄襲的，因此他初中都沒(méi)畢業(yè)，當(dāng)他參加工作后，因?yàn)榻忾_(kāi)了廣告牌上的數(shù)學(xué)題，進(jìn)入了艾費(fèi)利公司，施展了自己的才華，后來(lái)又知道了自己的智商是173。最后維克多通過(guò)自己的努力進(jìn)入了“門薩協(xié)會(huì)”并成為了“門薩協(xié)會(huì)”的主席。
這是真的嗎？不會(huì)是作者編的吧！
其實(shí)許多科學(xué)家也有相同的遭遇： 科學(xué)家愛(ài)因斯坦小時(shí)候是個(gè)既愚蠢又不善表達(dá)的男孩，他的父母都以為他是智障。到中學(xué)時(shí)，每科成績(jī)都很差，他的老師建議他休學(xué)，甚至對(duì)他說(shuō)：“你永遠(yuǎn)也不會(huì)有什么出息的。”但是愛(ài)因斯坦通過(guò)努力，終于成了大科學(xué)家。發(fā)明大王愛(ài)迪生十三歲就被學(xué)校開(kāi)除，他爸爸稱他是“笨蛋”，高中的老師叫他“豬頭”，他的校長(zhǎng)說(shuō)他“永遠(yuǎn)一事無(wú)成”。但是愛(ài)迪生非常執(zhí)著，每一個(gè)發(fā)明都要實(shí)驗(yàn)好多次，最終，他為人們發(fā)明了許多東西。生物學(xué)家達(dá)爾文上學(xué)時(shí)的成績(jī)也不好，他整天只顧著玩，鄰居們都認(rèn)為他不務(wù)正業(yè)，將來(lái)肯定沒(méi)有出息，他的父親更是氣憤地對(duì)他說(shuō)：“家人的臉都被你丟光了！”但最終達(dá)爾文成了著名的生物學(xué)家。
這本書的最后一頁(yè)寫著“做你自己”，的確，我們要相信自己，這樣，才能有意想不到的事情發(fā)生。
讀《天才》有感 篇31
暑假里，我買了一本新書，它的書名是《天才少年維克多》。書一到手，我就津津有味地看了起來(lái)。
這本書講的是：維克多是個(gè)早產(chǎn)兒，說(shuō)話晚，吐字也不清楚，六歲時(shí)被診斷為認(rèn)知能力低下。雖然爸爸媽媽以及兩位老師總給他加油鼓勵(lì)，但在學(xué)校他卻備受嘲弄和打壓：他細(xì)心地指出參賽模型的缺陷，同學(xué)全當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還嘲笑他傻子懂什么；他解開(kāi)一道難住全班的數(shù)學(xué)題，老師卻認(rèn)為他在撒謊；他的智商測(cè)試值是73，但結(jié)果外泄，維克多因她被學(xué)校勸退，初中都沒(méi)畢業(yè)。
對(duì)他而言，生活是不幸的，但也是幸運(yùn)的。
輟學(xué)后，他跟著爸爸在汽車修理廠工作，他的同學(xué)、老師都很關(guān)注他。工作之余，他還勤奮學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)開(kāi)車，日子過(guò)得很充實(shí)。一次偶然的機(jī)會(huì)，他解開(kāi)了廣告牌上的數(shù)學(xué)題，成為了艾佛利公司的新員工。越努力越幸運(yùn)，他的人生也翻開(kāi)了新的篇章。后來(lái)大家才發(fā)現(xiàn)他的iQ其實(shí)是173！因此他由“傻瓜”變成了世界頂級(jí)智商俱樂(lè)部主席。
這讓我想起了愛(ài)因斯坦。他小時(shí)候不活潑，三歲多還不會(huì)講話，連父母都擔(dān)心他是啞巴，直到九歲時(shí)講話還很不流暢，所講的每一句話都必須經(jīng)過(guò)吃力且認(rèn)真的思考。小愛(ài)因斯坦是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，從不做違心或騙人的事。為此，他受到同學(xué)們的譏笑，還給他起了一個(gè)綽號(hào)，叫“誠(chéng)實(shí)的約翰”。由此可見(jiàn)，愛(ài)因斯坦小時(shí)候與維克多十分相似。他和維克多一樣，雖然經(jīng)歷了很多困難，但是始終相信自己，努力奮斗，最終成為了偉大的科學(xué)家。
讀了這本書，我覺(jué)得成功的秘訣就是：做最好的自己，不被其他人所左右，還要刻苦、努力、有自己的主見(jiàn)。
在書的最后一頁(yè)，只寫了四個(gè)漢字“做你自己”！這也成為了我的精神財(cái)富，激勵(lì)著我前行。
讀《天才》有感 篇32
令人無(wú)法忽視的真實(shí)感。僅說(shuō)明看過(guò)第一部的感受。
作品的語(yǔ)言出乎意料的樸素，但給人以沉重的真實(shí)感。
在我讀來(lái)，萊農(nóng)一直活在莉拉的影子下，這段友情顯得并不那么雙向。萊農(nóng)是一個(gè)針對(duì)莉拉的討好型人格？“我”似乎對(duì)莉拉更加地在意、看重、甚至嫉妒。
書中描繪的這樣的算不上單純的友情格外真實(shí)。也許正因?yàn)檫@樣的它戳中了我的痛點(diǎn)，才令我有一種不喜歡卻不得不承認(rèn)的真實(shí)感。
莉拉是一個(gè)超脫的、獨(dú)特的角色。她有著常人沒(méi)有的膽量，思維方式獨(dú)特活躍，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，并且能嗅到很多別人不懂的苗頭。她可以朝男生扔石頭，也敢去向堂阿勒奇索要回布娃娃，明明沒(méi)有上學(xué)，可是無(wú)論是外語(yǔ)或是其他的學(xué)習(xí)，都往往領(lǐng)先“我”一步，對(duì)權(quán)力、社會(huì)結(jié)構(gòu)的框架也有一定的認(rèn)知，并能夠通過(guò)自我操控導(dǎo)向想要的結(jié)果，對(duì)于文學(xué)書籍也有些更加深層，不一樣的觀點(diǎn)看法。
莉拉和萊農(nóng)曾想要離家出走去看海，曾想過(guò)逃出那個(gè)小城，可是未知似乎脫離了莉拉的掌控，她們失敗了，她們折返了。
再后來(lái)，莉拉要嫁給斯特凡諾，我在想著是否暗示著她們終身都走不出這個(gè)小城，這個(gè)混亂、復(fù)雜、平庸、無(wú)知，甚至骯臟的小城。
小說(shuō)在婚禮上莉拉看到了索拉拉腳上的鞋子后突然地結(jié)束，猝不及防地結(jié)束。從這里就可以肯定，其實(shí)作品的語(yǔ)言也一直有暗示，莉拉所嫁的其實(shí)是一個(gè)不怎么樣的人。
總的來(lái)說(shuō)，作品傳達(dá)出極其復(fù)雜的信息和情感。僅看完第一部的我并不太喜歡這兩個(gè)角色，但其中的帶來(lái)的真實(shí)感令人無(wú)法忽視，現(xiàn)在要去看下一部了。
讀《天才》有感 篇33
當(dāng)愚昧成為主流，清醒就是犯罪�！χt
這本書是一本從精神病人的角度看世界的書，我用了短短幾天的時(shí)間看完了這本書，心靈受到了極大的震撼。無(wú)論是從《四維蟲子》這一章的“時(shí)間不是流逝的，流逝的是我們”；還是在《真正的世界》這一章的“想看到真正的世界，就要用天的眼睛去看天，用云的眼睛去看云，用風(fēng)的眼睛去看風(fēng)，用花草樹木的眼睛去看花草樹木……用人的眼睛去看人。
有一天你認(rèn)為我瘋了，其實(shí)是你瘋了”；又或者是在《最后的撒旦》中那位病人聲嘶力竭地咆哮：“我信奉惡魔，那又怎么樣？自甘墮落算什么？我的存在，就是為了證明光明的存在，我不存在，沒(méi)有對(duì)比，也就沒(méi)有光明……你們都是神好了，我甘愿做惡魔，就算你們?nèi)窟x擇光明，為了證實(shí)你們的光明，我將是最后一個(gè)撒旦。這！就是我的存在！”以及類似這些的所有都讓我感到震撼。盡管從整本書的一開(kāi)始，作者就告訴讀者，千萬(wàn)不要對(duì)號(hào)入座，也不要深想精神病人們的說(shuō)過(guò)的話，但是我仍然把自己的思維帶入到了故事當(dāng)中。
我們看到的世界究竟是不是我們看上去的世界？我們究竟要用什么樣的眼光看這個(gè)世界？我們究竟要用什么樣的思維思考事情？天才究竟是什么？瘋子又是什么？如果有人發(fā)現(xiàn)了真理，是不是也要被關(guān)起來(lái)當(dāng)做精神病人？無(wú)數(shù)發(fā)現(xiàn)真理的人都曾經(jīng)被世人唾棄，所以這個(gè)世界的主流到底是什么？如果我們是瘋子，那么誰(shuí)是正常人？
作者從頭到尾描述的觀點(diǎn)大概是“永遠(yuǎn)不要用你的思維評(píng)判別人的對(duì)錯(cuò)”。我感謝自己的學(xué)識(shí)不夠豐富，讓我沒(méi)有資格做這些高智商精神病人；我也很感謝自己的懶惰讓我不去思考的太深。
如果有天你看到我瘋了，其實(shí)就是你瘋了。
讀《天才》有感 篇34
機(jī)緣巧合讀了同事的這本書，看完的感覺(jué)有幾點(diǎn)：
1、記憶比較深刻的事件有學(xué)習(xí)古人閉關(guān)的那位，還有把世界比喻為果凍的那個(gè)，原因嗎？大概我是很認(rèn)同的，我也覺(jué)得當(dāng)自己真的閑下來(lái)遠(yuǎn)離手機(jī)等一些東西，意識(shí)真的會(huì)有一些改變，這個(gè)結(jié)論就像是解釋了生活中的某些時(shí)刻，但具體的時(shí)刻我也記不起來(lái)了。而且我也特別認(rèn)同《教父Ⅲ》中教父中風(fēng)在醫(yī)院說(shuō)的話,"我覺(jué)得我的頭腦現(xiàn)在變得聰明了，當(dāng)我要死時(shí)我會(huì)變得絕頂聰明"。可能是當(dāng)身體比較衰弱的時(shí)候我們的意識(shí)更能集中起來(lái)。再來(lái)是那個(gè)厲害的姑娘，她的那個(gè)理論我的理解是世界萬(wàn)物都是有關(guān)系的，各種各樣的關(guān)系、抽象的現(xiàn)實(shí)的.....而我們的意識(shí)就是果凍里的氣泡是指我們的意識(shí)還無(wú)法認(rèn)識(shí)到全面，只是整體世界的一部分（根據(jù)實(shí)踐和現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)認(rèn)識(shí)到的），這個(gè)結(jié)論很好理解啊，就想象下我們的古人，他們那時(shí)沒(méi)我們的技術(shù)認(rèn)識(shí)世界，所以就有了各種理論（針對(duì)各種無(wú)法說(shuō)明的現(xiàn)象的假設(shè)），說(shuō)不定現(xiàn)在的一些理論跟那時(shí)也是一樣的。
2、很佩服這些人，我指的是那些在某些領(lǐng)域有深入研究的一些人，應(yīng)該說(shuō)是佩服他們的執(zhí)著、專注，像是四維蟲子、瑪雅文明的研究者、去過(guò)時(shí)間盡頭的教授等等，都是那種專注并有個(gè)性的人物，很欽佩。
3、再就是我自身了，我本身對(duì)這世界就沒(méi)有框定性的定義，因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)世界還有好多不了解，所以了我其實(shí)跟作者一樣，希望對(duì)這個(gè)世界有個(gè)了解，很感謝作者能帶來(lái)這么特別的角度去了解這個(gè)世界，很震撼也很有趣，相信作者是辛苦的（交流的對(duì)象其實(shí)挺可怕的）。受作者影響，我會(huì)繼續(xù)去探索這世界，以任何方面、任何角度、任何思路去思考，我會(huì)很感興趣能這樣去做！
讀《天才》有感 篇35
陽(yáng)光明媚，一切都是這么美好，在這難得的假日里，我沉浸在了圖書館的書海里。輕撫一冊(cè)又一冊(cè)的書，一個(gè)書名撞入了我的眼簾——《天才少年維克多》這個(gè)書名引起了我的興趣，一個(gè)天才的生活是怎么樣的呢？抱著這樣的疑問(wèn)，我不禁翻開(kāi)了這本書。當(dāng)我認(rèn)真的品味之后，我不經(jīng)感慨十分。我原以為這本書的主角天生就是天之驕子，然而我卻想錯(cuò)了。
主人公維克多是個(gè)早產(chǎn)兒，說(shuō)話晚，小時(shí)候被測(cè)出智商低下，十分自卑。在學(xué)校也被別的同學(xué)欺負(fù)，不被老師認(rèn)可。做任何事情都被認(rèn)為是錯(cuò)的，本來(lái)173的智商卻被說(shuō)成73，甚至連初中都沒(méi)畢業(yè)。不過(guò)幸好的是維克多有著在背后幫助著他的人。一次偶然的機(jī)會(huì)，維克多通過(guò)解答廣告牌上的題目成為了艾弗利公司的職員，他得到認(rèn)可，也知道了真相，重拾信心，成了一個(gè)大天才。
讀完了維克多的故事后，讓我不經(jīng)想起了自己的親身經(jīng)歷。小時(shí)候，因?yàn)檎{(diào)皮和其他的因素，我的身上多了兩塊不滅的疤痕，因?yàn)閭痰脑颍页３ＳX(jué)得自己在那些苗條漂亮的女生面前有些小自卑，總覺(jué)得自己比他們低了一等，對(duì)少時(shí)自己的行為也十分懊惱�？稍谝�(jiàn)識(shí)過(guò)了維克多的故事后，我忽然覺(jué)得自己的自卑心理少了許多，也自信了許多，現(xiàn)在的社會(huì)不需要無(wú)用的人不是嗎？我的成績(jī)并不算差，如果我對(duì)自己要求嚴(yán)格，努力讓自己變得更好，那么我也總會(huì)有成功的一天，名人的成功不在于外在，而在于他們比別人的努力與本身的智慧。
這個(gè)故事讓我受益頗多，我們的身邊或許也有些人，他們不如好生聰明，但是他們不應(yīng)該失去自信，變得自卑。只要有自信，堅(jiān)信自己的信念，加倍刻苦的學(xué)習(xí)，總有一天也會(huì)成功。世上沒(méi)有人是愚笨的，有的只是不努力和無(wú)要求的人，機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)只給有準(zhǔn)備的人。
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