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讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感

時(shí)間:2021-09-09 15:35:01 讀后感 我要投稿

讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感(精選10篇)

  當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,相信你心中會(huì)有不少感想,這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢?下面是小編為大家整理的讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感(精選10篇)

讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感1

  人的才能就像肌肉一樣,用得越多,它就會(huì)越強(qiáng)壯。與現(xiàn)在應(yīng)有表現(xiàn)相比,我們只發(fā)揮了一半不到的潛能,確實(shí),在學(xué)習(xí)中我們大多數(shù)人都沒(méi)有全力以赴,以至到考試時(shí)不知所措也不知何去何從。我認(rèn)為應(yīng)該把自己的精力集中的一個(gè)點(diǎn)上。

  現(xiàn)代人都羨慕名師,受到大家的鮮花和掌聲。殊不知今日的榮譽(yù)、成就都是經(jīng)過(guò)了把精力集中到一個(gè)點(diǎn)上。達(dá)芬奇為了練好精湛的畫(huà)工,不知臨摹了多少?gòu)堧u蛋。

  不可否認(rèn),做一件對(duì)于他人來(lái)說(shuō)是毫無(wú)意義的事,但對(duì)于自己是非常有興趣的事,最終會(huì)獲得成功。也正因如此,許多人都不屑于這種訓(xùn)練,但是結(jié)果恐怕是竹籃打水——一場(chǎng)空。像海市 樓、空中花園固然美麗,卻因?yàn)闆](méi)有實(shí)實(shí)在在的根基,注定了它只能是一場(chǎng)虛空。

  人一生的精力也只有一點(diǎn)點(diǎn),只有把精力集中在一個(gè)點(diǎn)上,同學(xué)們的學(xué)習(xí)才會(huì)像芝麻開(kāi)花一樣,節(jié)節(jié)高,會(huì)越學(xué)越好,就會(huì)考上名牌大學(xué),長(zhǎng)大好好報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感2

  在本學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候,我得到了一本好書(shū)——《你在為誰(shuí)讀書(shū)》,實(shí)際上這是一套書(shū),共有四本,我這本是終結(jié)篇,《修煉最完美的心靈》。望文生義,這本書(shū)一定是關(guān)于心理問(wèn)題和行為習(xí)慣養(yǎng)成的。得到這本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)就如同清夜聞鐘,清響入耳。

  自七年級(jí)入校以來(lái),我一直都是學(xué)校里的壞小子、家中的搗蛋鬼,各種不良習(xí)慣和劣跡不斷地找上我,父母的勸告,老師的教誨對(duì)我來(lái)說(shuō)如同耳旁風(fēng)。直到看到了這本書(shū),我才真正的看清自己,發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題所在。

  這本書(shū)圍繞著九位同學(xué)的學(xué)習(xí)生活以及他們各自的性格特點(diǎn),為我們展現(xiàn)了九種不同的人格,他們分別是完美型、助人型、自我型、探索型、誠(chéng)實(shí)型、熱情型、支配型、和諧型。也就是九型人格,這九型人格同時(shí)也代表了大多數(shù)人的性格,我們通過(guò)一個(gè)人的行為習(xí)慣和特點(diǎn)就可以判斷他屬于哪一種人格。而我就屬于熱情型,我的特點(diǎn)是渴望長(zhǎng)大、樂(lè)觀自信,具有創(chuàng)意,但這種性格也有不足,比如做事虎頭蛇尾。我就典型是那樣的一個(gè)人,做什么事都是三分鐘熱度,剛開(kāi)始斗志昂揚(yáng),可是越做越不想做,最終放棄了。所以,我這種性格的人最好先在紙上寫(xiě)好計(jì)劃,然后請(qǐng)人監(jiān)督自己完成下去。否則就會(huì)成為"說(shuō)話的矮子,行動(dòng)的巨人".

  每個(gè)人都是上帝咬過(guò)一口的蘋果。每個(gè)人各有各的長(zhǎng)處也各有各的短處,以前的我總是自以為是,總認(rèn)為自己做的都是對(duì)的,也從不學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。但現(xiàn)在我明白了,一個(gè)人如果想要進(jìn)步,那么他必須要向某方面做的比他好的人學(xué)習(xí),只有這樣,你才可以用他人的長(zhǎng)處補(bǔ)自己的短處,只有這樣你才可以成就更好的自己。舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子,一個(gè)書(shū)呆子和一個(gè)瘋小子在一起會(huì)怎樣呢?答案是肯定的,書(shū)呆子會(huì)受到瘋小子那種活潑外向的性格的影響,因而變得越來(lái)越開(kāi)朗。而瘋小子也會(huì)受到書(shū)呆子那種認(rèn)真專一的性格的影響,因而變得更加的文靜。所以說(shuō),某些在你看來(lái)無(wú)法接受的性格,或許正是改變你的良藥,因此,多于你身邊"極端"的人接觸吧,他們的"極端"或許會(huì)讓你變得更加完美。

  一個(gè)人的性格不是一出生就能決定的,它需要在生活中不斷完善,不斷改進(jìn)。這本書(shū)讓我明白了很多,但總歸一句,掌握自己的性格,讓你成為更完美的自己。

讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感3

  你在為誰(shuí)對(duì)書(shū)?為老師?為家長(zhǎng)?還是為自己?雖然這本書(shū)沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái),但通過(guò)文中五個(gè)主人公的故事和“心儀”的解答與點(diǎn)撥,定已是明明白白。

  這本書(shū)的主題是——成就最好的自己。說(shuō)起來(lái)可能會(huì)很簡(jiǎn)單,但做起來(lái)的話其實(shí)并不簡(jiǎn)單!爸挥邪l(fā)現(xiàn)并努力改造自己的性格上所存在的嚴(yán)重缺陷、不斷提升和完善品格修養(yǎng),加上充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,才能成就最好的自己!蔽闹械奈鍌(gè)孩子正是這樣,直面自己的缺點(diǎn),并找出解決的方法,一步步走向了成功。每個(gè)人都有自己的性格,每個(gè)人的性格又是不同的,在每個(gè)人的性格中,既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),關(guān)鍵是我們?cè)趺茨馨l(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),這才是最重要的。

  怎樣成就最好的自己?我相信大家首先想到的就是學(xué)習(xí)成績(jī)更好?墒怯械娜瞬还茉趺磁,成績(jī)就是提不上去,剛樹(shù)立起決心要好好學(xué)習(xí),一瞬間就被打擊下去了,原因是多方面的,一是壓力過(guò)大,自己給自己的目標(biāo)過(guò)高,而自己又達(dá)不到目標(biāo),于是就會(huì)喪失信心;蛘呤羌议L(zhǎng)定的目標(biāo)太高。二是因?yàn)閼卸璧乃枷耄ǖ挠?jì)劃總是認(rèn)為時(shí)間還長(zhǎng),總想著明天再做也不遲,結(jié)果一拖再拖,直到最后一天才匆匆忙忙馬馬虎虎地完成。然而這樣的結(jié)果就是失敗。就拿我來(lái)說(shuō)吧,本來(lái)下定決心課前要預(yù)習(xí),可是總是感覺(jué)到?jīng)]有時(shí)間,原因是我想時(shí)間還多,等一下再做也不遲,結(jié)果拖到?jīng)]有時(shí)間了才想到還沒(méi)預(yù)習(xí),這就是我懶惰的心理在作怪。

  那么如何來(lái)把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力呢?讀了這本書(shū),我已找到了答案。首先你要明白壓力的意義,它和阻力不同,阻力是指與前進(jìn)方向的力完全相反的力,而壓力卻是一柄雙刃劍,如果正確的對(duì)待壓力,壓力就可以使人進(jìn)步,反之,它會(huì)成為你失敗的根源。只是因?yàn)槿藗兛创龎毫Φ慕嵌炔煌,其結(jié)果也不同。當(dāng)然,沒(méi)有壓力也是不行的。我曾看到過(guò)這樣一個(gè)故事:再一次航海路途中,突然海面刮起了暴風(fēng),暴風(fēng)雨來(lái)了,不一會(huì)兒,船就左搖右晃的,有翻船的危險(xiǎn),水手們都不知所措,這時(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)說(shuō):“快打開(kāi)所有艙門,往船內(nèi)使勁灌水!”水手不解,但船長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)話。等船差不多灌滿的時(shí)候,左搖右擺的船卻漸漸的平穩(wěn)起來(lái),船長(zhǎng)這時(shí)說(shuō):“一個(gè)空木桶很容易被風(fēng)吹倒,而裝滿了水的木桶卻不會(huì)被吹倒,唯有負(fù)重,才能前行。”水手若有所思。壓力,不可過(guò)大,也不可沒(méi)有。壓力使人痛苦,壓力也能使人奮進(jìn)。壓力是一件壞事,但同時(shí)也是一件好事,正是因?yàn)橛袎毫Φ拇嬖,你不再是那么平平穩(wěn)穩(wěn)、無(wú)所事事。

  正確對(duì)待壓力吧,它能夠讓你成就更好的自己!

讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感4

  主人翁在暑假時(shí)手收到一位神秘人的來(lái)信,激活起了他對(duì)初中升高中的覺(jué)悟,主人翁的父親是一位大型企業(yè)的老板,從小外婆就告訴他“你只用讀書(shū),不管好壞都不要緊,往后的路你的父母親都為你安排好了!备沁@一位神秘人該變了他的這個(gè)觀念使他在一年里煥然一新。變了一個(gè)人。

  我們生活中也許沒(méi)有一位神秘的人三天兩頭的去給我們寫(xiě)信,這也不代表沒(méi)人不希望我們小學(xué)升初中使開(kāi)始覺(jué)悟,主人翁是有人經(jīng)常使用跟蹤等方法來(lái)了解他的日常生活從而對(duì)癥下藥,堅(jiān)持每天給他寫(xiě)信,也使他開(kāi)始關(guān)心生活的周圍的人使他更有愛(ài)心。雖然不會(huì)有人這樣對(duì)我們,但我們有三種方法可以實(shí)行,也會(huì)有微弱的收獲。

  一、可以在放假之前跟一個(gè)和你住在一起的伙伴天天觀察你,幫你改掉你的壞毛病和不良的習(xí)慣;

  二、你可以過(guò)一天就看一下書(shū)上的來(lái)信,一天看一點(diǎn),做一點(diǎn)書(shū)上的練習(xí),因?yàn)橹魅宋逃泻芏嗪臀覀兿嗨频腻e(cuò),這樣也可以幫你改掉錯(cuò)誤;

  三、自寫(xiě)自閱如果以上兩種方案都不適合你們的話,那么這個(gè)方法一定非常合適你,你每天觀察自己找出自己當(dāng)天的不良的毛病或者是習(xí)慣加以改正。而且你是每天最接近你的人因此這個(gè)方法最合適你了。

  從這個(gè)假期就開(kāi)始進(jìn)行這種方法吧!真正讓你知道“你在為誰(shuí)讀書(shū)”的計(jì)劃吧!

讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感5

  這本書(shū)主要寫(xiě)高中生楊略意外遭遇車禍,人生也隨之陷入迷茫.是閑游度日,還是重整指向再次出發(fā)?愛(ài)子心切的楊父,以十堂課使楊略撥開(kāi)迷霧。父親的淳淳教誨,讓楊略和朋友們受益匪淺。通過(guò)測(cè)試與實(shí)踐,他們都確定了自己的人生目標(biāo),為日后大學(xué)專業(yè)的選擇做好了充分的準(zhǔn)備,精神狀態(tài)也變得積極陽(yáng)光。

  讀完這本書(shū)后,我認(rèn)為楊略是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢執(zhí)著耐心并且文武雙全的高中生,它是我學(xué)習(xí)的榜樣。

  我還在楊略父親的十堂課里明白了一些道理:1.人生需要自我實(shí)現(xiàn);2.人生目標(biāo)需要規(guī)劃;3.發(fā)覺(jué)自己的天賦找出自己喜歡做什么自己應(yīng)該做什么;4.要做生命中最有意義的事情5.用心去做,就不會(huì)一無(wú)所獲;6.要學(xué)會(huì)承受挫折。

  總之,人生的意義在于實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,而自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)首先需要確定人生目標(biāo),只有了解了自己的興趣,天賦,性格,目標(biāo),合理的規(guī)劃人生,加以堅(jiān)韌的意志,才能成就最好的自我。

讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感6

  最近,我懷著激動(dòng)的心情讀完了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》一書(shū)。讀完后,我深有感悟,受益匪淺。

  這本書(shū)的主人公是楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌五人,故事就是圍繞著他們展開(kāi)。他們五人有著不同的家境,但都有各自的性格缺陷。這使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上遇到了困難,每當(dāng)他們不知所措時(shí),一封封署名為心儀的信紛至沓來(lái),不斷鼓勵(lì)他們、激勵(lì)他們,教他們?nèi)绾翁岣咦陨淼钠焚|(zhì)和素質(zhì),克服缺陷、戰(zhàn)勝困難、成就在我。后來(lái),他們都有所成就,實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

  對(duì)于這本書(shū),我第一個(gè)感悟就是書(shū)題《你在為誰(shuí)讀書(shū)》。是啊,我到底在為誰(shuí)讀書(shū)?為父母?為社會(huì)?還是為自己?我認(rèn)為我在為自己讀書(shū),讀書(shū)是為以后的人生儲(chǔ)備知識(shí)、打牢基礎(chǔ),是為自己搭一條通向成功的路,是在提升自我修養(yǎng)。

  那么,我該如何讀好書(shū)呢?讀好書(shū)能完善自己的性格,性格會(huì)影響到人做事的方方面面。對(duì)于我來(lái)說(shuō),我首先要克服懶惰和拖拉,這是兩大最具有破壞性和危險(xiǎn)的惡習(xí),它們會(huì)使我喪失進(jìn)取心。要克服它們就得學(xué)會(huì)微笑和熱情,以樂(lè)觀的態(tài)度擁抱世界。然后干該干之事,保持樂(lè)觀的情緒,把不足變?yōu)榍趭^的動(dòng)力。最后要堅(jiān)持不懈,一段時(shí)間后,好習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。

  要讀好書(shū),我還要解決偏科的問(wèn)題。偏科就如同我們的身體缺乏所需的各種營(yíng)養(yǎng),少了哪一樣都不行,輕者難受,重者生病。很多知識(shí)都是相通的,如果集中學(xué)好一個(gè)科目,以后就會(huì)被局限掉。對(duì)科目的偏重不能根據(jù)個(gè)人的好惡來(lái)決定的,那么面對(duì)不喜歡的科目,怎么辦呢?首先要了解學(xué)習(xí)目的(我為誰(shuí)讀書(shū)),間接建立興趣;其次要積極期望,對(duì)自己充滿信心;然后確定小的學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)自我成功感;還可以想像學(xué)習(xí)成功后的情景,來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這樣,本來(lái)味同嚼蠟的科目也變得興趣盎然。

  要想讀好書(shū)還得講方法。我認(rèn)為要做到“六到”,即:心到--------勤思,開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思考。眼到------勤看,多方面增加知識(shí)?诘------勤問(wèn),勤背誦,熟記一些必要知識(shí)。耳到-----勤聽(tīng),發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)容量的最大潛力。手到------勤寫(xiě),抄寫(xiě)、記錄是讀書(shū)的關(guān)鍵。足到-------勤跑,實(shí)地考察或主動(dòng)請(qǐng)教別人。學(xué)習(xí)如同逆水行舟,如同斜坡上的球,如果不增加動(dòng)力,就會(huì)后退。但努力要做有用功,不做無(wú)用功。該學(xué)習(xí)的時(shí)候就扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。另外,讀書(shū)不能死讀書(shū)、讀死書(shū),適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把所學(xué)知識(shí)放到真實(shí)的環(huán)境中檢驗(yàn)檢驗(yàn),看能否靈活運(yùn)用、舉一反三、靈活解決問(wèn)題這才是真的學(xué)會(huì)了。

  最后我想說(shuō)的是:“當(dāng)下,讀書(shū)是我們的主要任務(wù),困難和失敗都是暫時(shí)的,只要我們有勇氣改變性格缺陷和自身問(wèn)題,克服困難、掌握方法,增動(dòng)減阻,讀好書(shū),一定會(huì)學(xué)有所成!”

讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感7

  “你在為誰(shuí)讀書(shū)?”現(xiàn)在似乎很少有人覺(jué)得這會(huì)是個(gè)問(wèn)題,在休息時(shí),不妨回答一下吧!

  有人覺(jué)得讀書(shū)很苦、讀書(shū)很累、讀書(shū)很無(wú)味。對(duì),讀書(shū)哪能跟玩那激情四射、帥呆酷斃的雙節(jié)棍相提并論?但是讀書(shū),也不是那么枯燥無(wú)味的事情。

  頭腦聰明、思維敏捷,就是不肯用功,是不是跟你很像?書(shū)中的楊略也是這樣。只是跟一般人比,作為富家子弟,他更有條件懷疑讀書(shū)的意義,他不知道是在為誰(shuí)讀書(shū)。當(dāng)一件事變成了被動(dòng)完成的任務(wù),就很難有趣味產(chǎn)生。于是,他致力于在籃球場(chǎng)上揮灑汗水,極力逃避來(lái)臨的中考。

  后來(lái),楊略每個(gè)月初都收到了一封神秘信,信的內(nèi)容把他“修理”的心服口服、五體投地,他按信中的招式訓(xùn)練起來(lái)。令人難以置信的是:楊略,這個(gè)沉迷于玩樂(lè)的少年,修煉之后竟成為世人眼中的好孩子。

  這本書(shū)使我明白了很多道理,令我印象最深的是:我們要讀書(shū)就要堅(jiān)持,堅(jiān)持不懈不是永遠(yuǎn)守著一件事不放,而是全心全意做好眼前的事,再向自己的理想逐步靠近。天才不一定成功,最聰明的人也未必能得到幸福。生命就像是一篇文章,結(jié)尾處有的人用的是句號(hào) ,有的人用的是驚嘆號(hào),也有的人以問(wèn)號(hào)來(lái)結(jié)束。

  翻開(kāi)這本書(shū),挑戰(zhàn)你的悟性!合上這本書(shū),確認(rèn)你的坐標(biāo)!建議此書(shū)送給那些腦子聰明又不肯用功的人。

讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感8

  近期我幸運(yùn)地接到了班上盛行的“閱讀接力棒”———《你在為誰(shuí)讀書(shū)》。讀后給我感觸很深,同時(shí)也有很多感悟。這本書(shū)主要講了心理咨詢師李威凡運(yùn)用“九型人格”和“3+1心理”等心理療法在關(guān)鍵時(shí)刻幫助少男少女們走出困難的事。

  通過(guò)閱讀此書(shū),我收獲到很多,它不僅讓我知道了一些解決難題的方法,還讓我真正地認(rèn)識(shí)到了內(nèi)心的另一個(gè)自己,了解到自身的許多缺點(diǎn)。起初的我總是很固執(zhí),不愿接收他人的意見(jiàn),更不愿面對(duì)自身的缺點(diǎn),對(duì)自己的長(zhǎng)處短處幾乎是一無(wú)所知。然而通過(guò)讀此書(shū)后,我學(xué)會(huì)了直視自己,也終于了解到了自己的長(zhǎng)處和不足,看清了自己的心理問(wèn)題和不良習(xí)慣,并知道了克服這些問(wèn)題的方法,給了我很大的幫助。我相信,只要我正確地看待自身的缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)必短,我就一定能夠更加優(yōu)秀,逐漸走向成熟。

  讀完這本書(shū),我同樣知道了許多關(guān)心心理的名詞。如“巴納姆效應(yīng)”、“破窗效應(yīng)”、“醞釀效應(yīng)”、“毛毛蟲(chóng)效應(yīng)”等等。而相在的我就像書(shū)中的徐小芳,總是“拘泥”于“毛毛蟲(chóng)效應(yīng)”。這種效應(yīng)指的是總是習(xí)慣于照搬別人的經(jīng)驗(yàn),而不去尋找新的、適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法。而我就是如此,我總是到處詢問(wèn)那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法,然后照搬,我雖然按照他們的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí),可我的成績(jī)卻一直很“穩(wěn)定”,總是提不上來(lái),學(xué)習(xí)方法總是一會(huì)借鑒這個(gè)的,一個(gè)采用那個(gè)的,一直沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,只要成績(jī)有所下降或者穩(wěn)居不前,我的心中總會(huì)相當(dāng)著急,于是徒勞無(wú)功地尋找其他更好的方法。看了此書(shū),我就像徐小芳一樣,十分地努力但卻沒(méi)有收獲,別人幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)總能勝過(guò)我一整天的埋頭苦干,每次書(shū)倒背得多,可沒(méi)能找到重點(diǎn)和自身的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,沒(méi)能把背回來(lái)的知識(shí)全部瀏覽完,更沒(méi)能把每天的知識(shí)當(dāng)天消化。總在漫無(wú)目的地學(xué)習(xí),什么都看,沒(méi)能真正用好“二八法則”。有時(shí)自己也不知道自己是目前的學(xué)習(xí)方法不適用于我,還是我目前正處在書(shū)中所說(shuō)的“高原區(qū)”。有時(shí)對(duì)自己的現(xiàn)在狀態(tài),總是恐懼逃避,面對(duì)父母的責(zé)備和老師的目光,更是無(wú)以言對(duì)。雖然八上的期末考試我在全年級(jí)排名有了進(jìn)步,但在五班的名次卻穩(wěn)如泰山。所以現(xiàn)在的我必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷地修正自己的學(xué)習(xí)方法,既要勇于拼搏,更好通過(guò)尋找適合自己的方法,揚(yáng)起利劍為自己打通道路。

  現(xiàn)在處于青春期的我,總是承受著來(lái)自生活中的煩惱和每日來(lái)自學(xué)習(xí)中的壓力與疲倦,致使以往總是愁眉苦臉,提不起精氣神。讀過(guò)這本書(shū),我知道了修煉完美心靈的重要性。我必須調(diào)整自身的心態(tài),因地制宜,因時(shí)制宜,揚(yáng)長(zhǎng)抑短,攻克缺陷,完善自我,做到勞逸結(jié)合,學(xué)會(huì)舒緩自己每日緊繃的神經(jīng)。是呀,既然我們不能做到完美,那我們就努力做到更美,努力拼搏,奮發(fā)向上。既然我今天成不了太陽(yáng),就讓我當(dāng)好浩瀚太空的恒星吧。因?yàn)橐箍罩心穷w明亮的星,就是我的跳動(dòng)心靈。成長(zhǎng)的道路必然是艱苦的,但在漫長(zhǎng)的道路上同樣有鮮花和長(zhǎng)溪,如果不朝前跨步,咋能夠迎接明媚的無(wú)限春光?不拼搏我們?nèi)绾蚊鎸?duì)青春的美好與精彩?我要感受這來(lái)自青春的磨煉,品味這細(xì)膩的人生,鑄造我們明日的輝煌。

  讀過(guò)此書(shū)后的收獲,當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,還有更多更深的感悟還需要我在今后學(xué)習(xí)生活中慢慢品味,細(xì)細(xì)品嘗。外面瑞雪紛飛,預(yù)示著一個(gè)新的開(kāi)始。我在為誰(shuí)讀書(shū)?我在為我自己讀書(shū),在為完美心靈、健康成長(zhǎng)、走向成功而讀書(shū)。

讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感9

  近日,我讀了一本名為《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的書(shū)。以前的我,一直弄不明白我到底在為誰(shuí)讀書(shū)。讀完這本書(shū)之后,我明白了,我在為自己而讀書(shū)。

  書(shū)的'開(kāi)頭有一句:讀書(shū)很苦,讀書(shū)很累,讀書(shū)很無(wú)味。以前,我與文中的主人公楊略一樣,認(rèn)為讀書(shū)很苦很累,每天早上六點(diǎn)半起床,晚上十點(diǎn)半才睡覺(jué),每天學(xué)習(xí)辛苦極了。學(xué)習(xí)總是像玩碰碰車,左右亂撞,一點(diǎn)目標(biāo)也沒(méi)有。直到我看到書(shū)中的一句話:對(duì)于盲目的船,所有風(fēng)向都是逆風(fēng)。這句話告訴我們:我們做任何一件,要有一個(gè)明確的目標(biāo),學(xué)習(xí)也是如此,上每一節(jié)課,都要有一個(gè)明確的目標(biāo),要把全部的精力投入到這個(gè)目標(biāo)中來(lái)。如果這個(gè)目標(biāo)太大的話,我們很難實(shí)現(xiàn),就可以把它分為幾個(gè)小目標(biāo),逐個(gè)去實(shí)現(xiàn),這樣就會(huì)很輕松,以前的我,心里沒(méi)有理想和目標(biāo),就像那只盲目的船,無(wú)論是刮順風(fēng),還是逆風(fēng),只會(huì)后退,永遠(yuǎn)不可能前進(jìn)?涩F(xiàn)在,我有了理想和目標(biāo),我一定會(huì)獲得成功。

  書(shū)中的另一句話我一直記憶猶新:堅(jiān)持不懈不是永遠(yuǎn)守著一件事不放,而是全心全意做好眼前的事,向自己的理想逐步靠近。以前,我就沒(méi)這樣做過(guò),每次我做一件事,這件事還沒(méi)有做完,就會(huì)去想下一步我要干什么,并沒(méi)有全心全意做好眼前的是,導(dǎo)致有時(shí)寫(xiě)作業(yè)或是考試時(shí),一些簡(jiǎn)單的題因?yàn)榉中亩鲥e(cuò)。而現(xiàn)在,我做一件事時(shí),都會(huì)全心全意地去做,不會(huì)去想其他的事。我相信,只要我堅(jiān)持用這種方法去學(xué)習(xí),我的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有很大的提升。

  偶爾的挫敗乃是人之常情,健全而快樂(lè)的人洞悉其情,知道抱怨自己的際遇毫無(wú)用處。每個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候,這是人之常情,我們不應(yīng)該抱怨,而是應(yīng)該想想失敗的原因和下次獲得成功的方法。而我,每次考試失敗后,我都會(huì)抱怨這,抱怨那,而沒(méi)有去想失敗的原因和解決方法。當(dāng)我讀了這本書(shū)之后,我知道抱怨是沒(méi)有用的,它對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升毫無(wú)用處,F(xiàn)在,每當(dāng)我失敗后,我不會(huì)再去抱怨,我會(huì)去找失敗的原因和解決方法,為下一次的成功打好基礎(chǔ)。

  《你在為誰(shuí)讀書(shū)》教會(huì)了我很多東西,也讓我明白了:我在為自己讀書(shū)!

讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感10

  今天我讀完了一本書(shū),名叫《你在為誰(shuí)讀書(shū),成就最好的自己》,我的感悟頗深。作者尚陽(yáng)寫(xiě)這本書(shū)的目的正如書(shū)名所說(shuō),教我們做最好的自己的方法。

  我翻開(kāi)這本書(shū)的第一頁(yè),看到作者自序上的幾個(gè)問(wèn)題:“為什么要讀書(shū)?你在為誰(shuí)讀書(shū)?讀書(shū)苦,如何轉(zhuǎn)‘苦’為‘樂(lè)’?”。一看到這幾個(gè)問(wèn)題就引起了我的沉思,是啊,我們?yōu)槭裁匆x書(shū),我們究竟在為誰(shuí)讀書(shū),我們?cè)撛鯓幼x書(shū)才能將“苦讀”轉(zhuǎn)變成“樂(lè)讀”?漸漸地向后讀我才明白,我們讀書(shū)是為了我們自己,是為自己從平凡到優(yōu)秀乃至卓越而讀書(shū)。要想將“苦讀”轉(zhuǎn)變成“樂(lè)讀”,我們必須要培養(yǎng)自身的興趣和愛(ài)好,改正自己的性格缺陷,讓自己喜歡讀書(shū),從而健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  看完自序的第一段后,就接著向下看,“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”,大家都知道這句話。而這本書(shū)上,也概括了現(xiàn)代青年少年性格上的缺點(diǎn):缺乏理想和目標(biāo)、執(zhí)著的鉆研精神不夠、責(zé)任感不強(qiáng)、抗壓力和抗挫折能力差、不善溝通等。讀完這本書(shū)后,我仔細(xì)的分析了我自己的性格特點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)自己也存在一些問(wèn)題,執(zhí)著的鉆研精神不夠,缺乏恒心和毅力。因此在今后的學(xué)習(xí)生涯中,我要保持高度的學(xué)習(xí)狀態(tài),持之以恒,拿出自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),全力以赴的去面對(duì),進(jìn)而成就最好的自己。

  看完自序后就看目錄。瀏覽完這本書(shū)的目錄后,我發(fā)現(xiàn)目錄上的標(biāo)題都很經(jīng)典,但我最欣賞的卻是第一章的標(biāo)題——挫折:背對(duì)陰影,才能擁抱陽(yáng)光。的確,人只有經(jīng)歷過(guò)挫折,且愈挫愈堅(jiān),愈挫愈勇,才能成就最好的自己。在我看來(lái),人經(jīng)受的挫折越多,說(shuō)明上帝對(duì)他越關(guān)照,成才的機(jī)會(huì)也就越大。挫折其實(shí)并不可怕,可怕的是在挫折之后擁有憂患,且在憂患中成為自暴自棄的頹廢者。就像書(shū)中的主人公“楊略”一樣,失去提前入考藝術(shù)學(xué)院的機(jī)會(huì)后就失去了色彩,干什么事都提不起興趣,而自暴自棄。而他在“心儀”的指導(dǎo)下,改變了他自己的看法,立志要在同蒲中學(xué)這所平凡的學(xué)校里取得不平凡的成績(jī)。我們也要像這樣,不要因?yàn)橐淮问《ソ邮艽煺鄣挠職,那么我們就失去了生的意義。因此,我們要勇敢地面對(duì)失敗,因?yàn)槭⊥浅晒Φ钠瘘c(diǎn)。

  讀完整本書(shū)之后,我了解了許多方法,明白了許多道理。成就最好自己的方法:只有發(fā)現(xiàn)并努力改造自己性格上所存在的嚴(yán)重缺陷,不斷提升和完善品格修養(yǎng),加上充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,才能成就最好的自己。道理:只要做到最好的自己,你就是快樂(lè)的、健康的,對(duì)社會(huì)有用的人。

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