讀《特級教師》有感

　　讀完一本經(jīng)典名著后，想必你有不少可以分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編收集整理的讀《特級教師》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀《特級教師》有感1

　　在你心中的特級教師是什么樣的呢？前幾天，我讀了一篇文章，感受了一位特級教師的風(fēng)采。

　　一個鄉(xiāng)村學(xué)校請來了一位特級教師。在上公開課時，誰也沒有想到，她，竟然進了一個后進班。其中，她的那一個動作更是讓我記憶猶新。特級教師下了講臺，轉(zhuǎn)過身去，輕輕吹去了桌上的粉筆灰。這讓我想起了一年級時班主任老師一個對我的小動作，那天上語文課，我在想著下節(jié)課是體肓課，玩點什么呢？我還在夢境中哩！

　　只聽見一聲響亮的：“全茹一！

　　”我立刻瞪大了眼睛，懷里像捧著一只小免子，而老師她慈祥地看看我，又對我笑了笑，又說了一遍問題，我這下回答出了，老師又擺了擺手，示意我坐下，我急忙坐了下來。班主任老師和特級教師的身影在我眼前同時浮現(xiàn)出來，特級教師幾個簡單的動作，平淡的幾句話語，卻讓我們深深感受到了她的不同尋常，對陌生學(xué)生的關(guān)愛。

　　特級教師吹開的不僅是粉筆灰，而且吹開了鄉(xiāng)村小學(xué)教師心中對特級教師的疑惑，更是吹開了特級教師高大的形象。

　　讀完文章，我深深懂得了：作為一名特級教師，應(yīng)該在教肓方面有獨特之處，一個動作，一個眼神有可能就會改變一個學(xué)生的一生。

讀《特級教師》有感2

　　在網(wǎng)上，提到玫瑰就會想到著名特級教師竇桂梅，她可是當(dāng)代小語界這座大花園中開得最艷的一朵玫瑰花。

　　在竇老師的課堂上，你會看到她豐富的表情、聽到她那特有感染力的語言；你還會看到孩子們渴望的眼神、聽到孩子們精彩的讀書聲、發(fā)言聲。孩子們就如同散落于磁石周圍的鐵屑兒，感情和意志瞬間依順于她，依順于他的一顰一笑，一語一字，一動一靜，一展一屈。她有時扮演著父親的角色、有時扮演著母親的角色、有時扮演著朋友的角色……無論什么角色，都能讓大家感受到她的儒雅、睿智，聽了她的課你會覺得每個孩子都是可琢之玉。

　　我曾在一本書中看到這樣一句話：“竇桂梅是天生為小學(xué)語文課堂而存在的教師。”看了《小學(xué)語文教師——著名特級教師竇桂梅教學(xué)藝術(shù)專輯》，我才真正看到了這句話背后的酸甜苦辣。

　　翻開《小學(xué)語文教師——著名特級教師竇桂梅教學(xué)藝術(shù)專輯》，從“課堂，我的生活世界”中，看到竇老師在一次次教學(xué)設(shè)計，一次次試講，一次次推翻，一次次再來……在家里試講，為了找“課感”，她讓愛人和孩子當(dāng)學(xué)生。放學(xué)后試講，她對著空桌椅練，她把那一排排空空的座位當(dāng)成可愛的學(xué)生，講得入神了，常常忘了去只相隔幾十米遠的托兒所接孩子。托兒所阿姨等不及了，把孩子送來，她就一手抱著孩子，一手拿著粉筆繼續(xù)練……我讀懂了竇老師的話：“每一個幸福的背后，都有一個咬緊牙關(guān)的靈魂。”從“尋找語文家園的路”中我看到了竇老師刻苦鉆研、攀登高峰的歷程，明白了“有志者事竟成”。從“做兒童的語言醫(yī)生”“于細微處見精神”“好課是怎樣煉成的”“游園路上的精神相遇”“讀書，我們必須的生活”“無風(fēng)格何以立身”中我知道了“當(dāng)你把教學(xué)當(dāng)作一種信仰時，就會發(fā)現(xiàn)你的每一段人生經(jīng)歷都在為教學(xué)做準(zhǔn)備”、“教師要永遠相信自己教給學(xué)生的和學(xué)生教給自己的一樣多”、“生活給每一個人留有出路，每一個人都能找到自己的.出口”、“讀書，最長遠的備課” ……翻到最后一篇文章，是“看云”老師寫的“竇桂梅的一天”，我才看到了竇老師那飽滿的聲音、挺拔的身姿、閃爍的目光、燦爛的笑容背后的沙啞、疲憊、蒼老、匆忙。

　　我總以為老天偏向于她，多給了她時間，多給了她靈感，多給了她精力……我錯了，竇老師是靠“韌”勁學(xué)習(xí)，靠“闖”勁實踐，靠“恒”勁積累，讓我們感受到語文的燦爛、美麗和芬芳的。她是憑著全心全力的付出——天道酬勤，才登上了事業(yè)的一個又一個臺階。

　　“全國教育系統(tǒng)勞動模范”“全國模范教師”“全國師德標(biāo)兵”……這一大串耀眼的光環(huán)籠罩著竇桂梅，但她卻沒有為盛名所累，依然執(zhí)著地行走在小學(xué)語文教學(xué)的探索之路上。

　　玫瑰，美麗的玫瑰，我真的太佩服你了！

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