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讀《大雪之后》有感

時(shí)間:2022-05-15 04:14:50 讀后感 我要投稿

讀《大雪之后》有感(7篇)

  認(rèn)真讀完一本著作后,你有什么領(lǐng)悟呢?為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢?以下是小編整理的讀《大雪之后》有感,歡迎閱讀與收藏。

讀《大雪之后》有感(7篇)

讀《大雪之后》有感1

  今天,我學(xué)習(xí)了一篇文章,名為《大雪之后》,讀完后,感觸頗深。 這篇短文主要講述了在一個(gè)大雪紛飛的日子里,作者領(lǐng)著自己的兒子在四合院的雪地上玩耍,并且還邀請(qǐng)這個(gè)院子里的其他小伙伴一同游戲?墒撬麄兊募议L(zhǎng)用各種各樣的理由不讓孩子玩雪,使得那些孩子們只能悻悻地回屋了。作者感慨到:現(xiàn)在的獨(dú)生子女受到的關(guān)懷太多,失去的也太多了。

  是啊!在現(xiàn)實(shí)生活中,這樣的例子不是很普遍嗎?現(xiàn)在大多數(shù)都是獨(dú)生子女,他們是家中的掌上明珠,是家中的小皇帝。即使只是受了點(diǎn)小傷,擦破了皮,也疼得哇哇大哭,家長(zhǎng)們還圍著孩子轉(zhuǎn),為他擔(dān)心這個(gè),擔(dān)心那個(gè)。總之孩子過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的日子,什么都由家長(zhǎng)替他擔(dān)著,為他操辦,怕他累著。漸漸的,便養(yǎng)成了依賴父母的心理。甚至,如今有些大學(xué)生連洗衣做飯都不會(huì),還把家中的老父老母帶到學(xué)校里,叫他們每天為自己打理生活。這些人就像一株置于溫室里的花一樣,無(wú)法經(jīng)得起大風(fēng)大浪,就算學(xué)再多的知識(shí),他連照料生活都不會(huì),將來(lái)又怎能在社會(huì)中立足呢?

  我有一個(gè)好朋友,她也是整天被家里人當(dāng)成“寵兒”。記得有一次,我想帶著她去爬山,當(dāng)我將這個(gè)主意告訴她的媽媽時(shí),一下子就被否認(rèn)了,理由很簡(jiǎn)單:“山上蚊蟲那么多,萬(wàn)一叮壞了我家的寶貝怎么辦?你看她細(xì)皮嫩肉的。還有,泥土濕漉漉的,要是滑倒了怎么辦?而且橫七豎八的樹枝也不少,很容易劃破手指的。不要去!”我一聽,不禁有些奇怪:爬山難免會(huì)有一些磕磕碰碰,阿姨至于擔(dān)心到這種程度嗎?相比一下,我覺得我幸福多了。我的'父母也很愛我,他們會(huì)給予我足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)到大自然中去鍛煉自己、去實(shí)踐、親身體驗(yàn)和感受在課本中學(xué)習(xí)不到的東西。

  我跟作者有同樣的感受,現(xiàn)在的孩子得到的多,失去的也多。我想對(duì)天下的父母?jìng)冋f(shuō):讓孩子去邀翔吧,廣闊的世界才是他們真正想去的地方!

讀《大雪之后》有感2

  今天,我讀了《大雪之后》這篇課文,它給我留下了很深的印象。那些家長(zhǎng)們怕這怕那,不讓孩子們出來(lái)活動(dòng),這樣孩子們是不會(huì)獨(dú)立的,反而回嬌生慣養(yǎng),什么事都沒(méi)有勇氣去做,也不會(huì)做。

  當(dāng)我讀到“記得從前故鄉(xiāng)的雪一冬不化,入冬以后孩子們的主要娛樂(lè)活動(dòng)就是玩雪,打雪仗,滾雪球,堆雪人,甚至干脆就在雪地里打滾……”時(shí),非常開心,眼前浮現(xiàn)出小孩們?cè)谘┑乩锉M情玩耍,歡天喜地的景象,這場(chǎng)雪也著實(shí)讓人神往。在我的家鄉(xiāng),幾年都下不到一場(chǎng)雪,更是享受不了在雪地里玩耍的快樂(lè),我真羨慕他們啊。

  當(dāng)我讀到“我想今天準(zhǔn)會(huì)熱鬧非凡。然而,走進(jìn)院子,我想象的情景并未出現(xiàn),這里不見孩子們的身影,只有大人在掃雪”時(shí),我感到莫大的失望,這些家長(zhǎng)們根本不考慮孩子的感受,不讓他們接觸大自然,接觸世界,這樣孩子們只會(huì)成為溫室里的花朵,經(jīng)不起風(fēng)雨的'摧殘。

  當(dāng)我讀到“‘不行,我們孩子怕濕氣’‘太冷了,別凍到了手’在家長(zhǎng)的斥責(zé)聲中,孩子們一個(gè)個(gè)悻悻地回屋”時(shí),一種從未有過(guò)的氣憤從心底涌了上來(lái),家長(zhǎng)們以為精心照料孩子是對(duì)他們的愛嗎?不是,真正的愛是給予他們鍛煉的機(jī)會(huì),讓他們學(xué)會(huì)在大自然中生存。

  如果我是那些家長(zhǎng)的孩子,我會(huì)對(duì)他們說(shuō):“爸爸,媽媽,請(qǐng)你們給我鍛煉的機(jī)會(huì),不要把大自然拒之門外,我不可能永遠(yuǎn)生活在你們身邊,總有一天我會(huì)踏入社會(huì),踏入大自然,到時(shí)候,你們也許又會(huì)搖頭擺腦,捶胸頓足,大罵:這孩子怎么這樣不爭(zhēng)氣,一進(jìn)入社會(huì)就驚慌失措,這以后可怎么過(guò)。磕銈兡闹,這一切都是你們過(guò)份關(guān)懷造成的,要不是你們當(dāng)初不給鍛煉機(jī)會(huì)也不會(huì)有今天?墒侨绻銈兎砰_些,把大自然賜予我們鍛煉的機(jī)會(huì)還給我們,讓我們盡情揮灑,盡情鍛煉,可能到時(shí)候我回?fù)碛泻軓?qiáng)的適應(yīng)能力,所干的事業(yè)也會(huì)蒸蒸日上,這兩者你們?cè)高x擇哪一個(gè)呢?”

讀《大雪之后》有感3

  從小,我的家教就特別嚴(yán),能做的事情一定自己做。對(duì)此,我常常抱怨父母的無(wú)情。當(dāng)我讀了《大雪之后》才明白了家長(zhǎng)的用心良苦。

  《大雪之后》描寫的是北京下了一場(chǎng)難得一見的大雪,作者在自己住的四合院里看到大人們?cè)趻哐,于是上前要求給孩子留下塊娛樂(lè)的空間,而家長(zhǎng)們卻怕孩子凍著,又怕孩子摔著等種種原因,不讓孩子來(lái)滑雪。玩耍,是孩子們的天性。而這種自由被家長(zhǎng)無(wú)情的剝奪了。孩子們聽到的最多的話就是不許這樣,不許那樣,而家長(zhǎng)這樣做的出發(fā)點(diǎn)還都是愛孩子,使得孩子能更健康地成長(zhǎng)。可家長(zhǎng)們卻不知道在這種愛的包圍下,孩子們生活的.并不快樂(lè),甚至孩子的未來(lái)也是一片茫然。曾經(jīng)聽過(guò)這樣一個(gè)笑話:一個(gè)出身富貴而被家長(zhǎng)寵著的小姑娘去旅游,她的媽媽怕她餓著,便煮了幾個(gè)雞蛋給她,而她回來(lái)的時(shí)候,媽媽放的雞蛋一個(gè)也沒(méi)有少,她問(wèn):“寶貝,你不餓嗎?”“餓!啊呦!我都快餓死了!”“那為什么不吃雞蛋?”“我……我不會(huì)剝殼,”可笑,可嘆,可悲!看!這個(gè)出身富貴的小女孩,被媽媽視為掌上明珠。

  結(jié)果,小女孩連最起碼的生存本領(lǐng)都沒(méi)有。一篇文章是這樣寫的:一只美麗的畫眉鳥一直被圈養(yǎng)在金絲籠里,它沒(méi)有感受過(guò)籠子以外的世界。一天,它的主人聽從別人的勸告決定打開鳥籠放飛,讓它成為在藍(lán)天下自由翱翔的鳥兒,可畫眉鳥卻猶豫著不肯走出去。主人只好把它從籠中取出,拋向藍(lán)天。畫眉鳥笨拙的飛了出去?墒沁^(guò)了幾天,主人又見到了那只畫眉鳥,此時(shí),畫眉鳥早已餓死,而在它身邊的正是一片茂盛的麥田……如果早一些放手讓鳥兒在空中自由自在地飛翔,我想這樣的悲劇絕不會(huì)發(fā)生。我們不是也一樣?這些孩子在父母編制的花環(huán)里無(wú)憂無(wú)慮,沒(méi)有經(jīng)受風(fēng)吹雨打的鍛煉,將來(lái)也不會(huì)適應(yīng)社會(huì)上一切的“風(fēng)風(fēng)雨雨”。

  這樣的愛不是真正的愛。因?yàn)楹⒆釉趽碛羞@樣愛的同時(shí)會(huì)失去的更多。那句話說(shuō)的真好:現(xiàn)在的獨(dú)生子女受到的關(guān)懷太多了,失去的,也太多了……

讀《大雪之后》有感4

  今天,我讀了《大雪之后》這篇文章,林我受益匪淺。

  這篇文章通過(guò)些大雪過(guò)后,本是孩子玩耍的好機(jī)會(huì),但大人們怕這怕那,不讓孩子們出來(lái)活動(dòng)。表達(dá)了作者對(duì)家長(zhǎng)這種做法充滿了不滿與擔(dān)憂,對(duì)獨(dú)生子女缺乏真正的愛護(hù)表達(dá)深切的同情。

  媽媽從小就不是特別寵愛我,什么都要我自己去做。每當(dāng)這時(shí),我總是在暗地里埋怨媽媽。

  記得那是一個(gè)冬天的'早晨,天特別冷。媽媽讓我自己去買早餐。買完后,我兩手端著盛滿稀飯的飯盒,一拐一拐地在回家的路上走著。進(jìn)了大樓,上樓梯了,我兩手發(fā)燙,雙臂酸痛,腳下一滑,滾燙的稀飯潑了一身。我燙得跳了起來(lái),邊哭邊看,手背燙紅了一大片。哭聲驚動(dòng)了底層的李奶奶。李奶奶忙拿出她們家的燙傷藥,直往我手背上抹。李奶奶邊抹邊說(shuō):“你媽媽也真是的,要不是今天穿得厚,一定會(huì)燙起泡!蔽铱薜酶鼌柡α。媽媽聞?dòng)嵶邅?lái),拉著我的手看了看,說(shuō):“沒(méi)什么,不就是燙紅了嘛!你是個(gè)勇敢的孩子;丶蚁聪,再去買早餐!蔽衣犃耍南耄簨寢屧趺床惶畚已?

  讀了這篇文章,我才知道:原來(lái)媽媽一直用她那種愛來(lái)愛我,雖然是無(wú)情了點(diǎn)兒,卻培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的能力,使我終生受益。

  家長(zhǎng)們,請(qǐng)放開你們的手,讓你的孩子盡情地去飛,去鍛煉,去嘗試。還給我們一片自由自在的天空。

讀《大雪之后》有感5

  讀了《大雪之后》這篇文章,使我受益匪淺。這篇短文講的是下了一場(chǎng)大雪之后,本來(lái)是孩子們打雪仗、堆雪球的好機(jī)會(huì),但大人們怕這怕那,不讓孩子出來(lái)活動(dòng)的事。表達(dá)了作者對(duì)有的家長(zhǎng)這種教育方法的不滿與擔(dān)憂,對(duì)獨(dú)生子女缺乏真正的愛護(hù)表示同情。

  當(dāng)我讀到“白白的雪地上頓時(shí)跳動(dòng)起鮮艷的色彩!睍r(shí),我百感交集——這句話運(yùn)用了借代的修辭手法,“鮮艷的色彩”是指玩耍的孩子們,說(shuō)明了孩子們當(dāng)時(shí)的開心。我讀到“在家長(zhǎng)們的斥責(zé)聲中,孩子們一個(gè)個(gè)悻悻地會(huì)屋了。”時(shí),深思起伏——“斥責(zé)聲”是指家長(zhǎng)們怕這怕那,不讓孩子出來(lái)活動(dòng)的理由,從而可以體會(huì)孩子們?cè)购薷改覆蛔屗麄兺嫜┑膽嵟臉幼印?/p>

  “現(xiàn)在的獨(dú)生子女受到的關(guān)懷太多,失去的也太多了!边@是多么平凡的一句話呀,但是就這么平凡的一句話卻使我思緒萬(wàn)千——這句話是作者的感慨,表達(dá)了作者對(duì)有的家長(zhǎng)這種教育方法的'不滿與擔(dān)憂,對(duì)獨(dú)生子女缺乏真正的愛護(hù)表示同情?吹竭@里,我立刻想到隔壁的小女孩。她也是這樣的一個(gè)例子,她從小就被父母寵壞了,樣成了“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的壞習(xí)慣,長(zhǎng)大后就不能獨(dú)立生活。

  家長(zhǎng)們只在溫室里培養(yǎng)孩子,把送上門來(lái)的在大自然里,在生活中鍛煉的機(jī)會(huì)拒之門外。雖然“愛”是人間最寶貴的真情,但是這份“關(guān)愛”是建立在束縛了孩子們的手腳,剝奪了孩子們自由快樂(lè)的前提下,那么孩子們的前途豈不是遙遙無(wú)期了嗎?所以給予孩子們正確的關(guān)愛方式才能讓孩子們茁壯成長(zhǎng),擁有快樂(lè)的童年。

讀《大雪之后》有感6

  讀了《大雪之后》我懂了;小孩子都要來(lái)自父母的愛?墒,就有一些父母太過(guò)于愛孩子了,把愛變成了溺愛。

  這篇課文的主要內(nèi)容是:在北京的新年開始下了一場(chǎng)雪,作者的兒子十分歡喜?墒亲髡咦〉乃暮显豪锏娜藚s在掃雪,最后,終于在作者的勸說(shuō)下留下了一塊雪地。他的兒子和鄰居小女孩在上面玩,有些孩子卻因?yàn)榧议L(zhǎng)們怕孩子手凍著了,凍感冒了,不讓孩子去玩雪。

  讀了這篇文章,我掩卷沉思。如果所有父母都不過(guò)分的溺愛孩子,那作者所居住的四合院的大人就不會(huì)掃雪了,家長(zhǎng)們也不會(huì)不讓孩子去玩雪了。那四合院也就會(huì)變得作者想象的那樣:到處都是孩子的歡笑和叫喊聲。

  這還使我想起了一個(gè)故事:有一個(gè)女孩,從小父母就離婚了,她媽媽從此不在管她。而女孩的成績(jī)卻非常的好,并且從小就學(xué)會(huì)了大人做的事,天天在母親的打罵下完成所有家務(wù)活及作業(yè)。有一天,她獲得了小學(xué)生作文一等獎(jiǎng),當(dāng)她給她媽媽看時(shí),她媽媽卻看都不看一眼,就工作去了。

  是呀,沒(méi)有受到太多關(guān)愛的`人,往往會(huì)獲得其他的更多,受到太多關(guān)愛的人反而失去的很多。所以,我在這里告戒一些家長(zhǎng),千萬(wàn)不要太溺愛孩子了。

  在所有的家長(zhǎng)里,大部分都喜歡在溫室里培養(yǎng)孩子,不在大自然中、生活中,培養(yǎng)孩子,把孩子玩的天性都奪去了。

讀《大雪之后》有感7

  在一次班上舉行的閱讀比賽中,我閱讀了一篇《大雪之后》,回想品味著下雪之后的景色,小孩子們盡情玩耍的情景,不禁思緒萬(wàn)千……

  文中講敘了 在一場(chǎng)大雪過(guò)后,孩子們都想在雪后玩雪,而有些家長(zhǎng)們只要孩子回家,怕孩子凍著,把送上門來(lái)的大自然的美景拒之門外。

  讀完之后我感觸很深,在們中國(guó),人們常說(shuō)到“愛護(hù)”這個(gè)詞,久而久之,“愛護(hù)”就演變成“愛=保護(hù)” 。殊不知,愛的方式數(shù)不勝數(shù),如若保護(hù)過(guò)度,愛變成了溺愛,在母雞羽翼的呵護(hù)下怎樣獨(dú)立面對(duì)風(fēng)雨?愛的`方式是多元化的,最重要的便是讓孩子像小鷹一樣,翱翔在雷鳴電閃的天穹下,搏擊在風(fēng)雨交加的大地上。還有些家長(zhǎng)過(guò)于偏重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),卻忽視了下一代綜合素質(zhì)的培養(yǎng),把孩子塑造成對(duì)歷史,環(huán)境,回報(bào)感恩等一無(wú)所知,只知道語(yǔ)數(shù)外的考試機(jī)器。

  親愛的們,愛孩子,就回應(yīng)一下孩子的心聲吧!鍛煉我們的真正才能,們才會(huì)告別不快樂(lè)的童年打拼天下!

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