讀《窗邊的小豆豆》有感范文
當(dāng)看完一本著作后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？下面是小編為大家整理的讀《窗邊的小豆豆》有感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀《窗邊的小豆豆》有感范文1
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子的一部代表作品，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的樂(lè)園——巴學(xué)院，一位讓人無(wú)限崇拜的校長(zhǎng)——小林宗作，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又開(kāi)朗的小豆豆。
小豆豆是幸運(yùn)的，雖然剛上小學(xué)一年級(jí)的她在一所學(xué)校沒(méi)呆多久就讓老師忍無(wú)可忍，最后不得不退學(xué)，但后來(lái)卻碰到了一個(gè)讓她終生難忘的小林宗作校長(zhǎng)，。這個(gè)小林校長(zhǎng)很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠，讓小豆豆頓時(shí)喜歡上了他。當(dāng)小豆豆為了撈起自己掉在廁所里的一個(gè)錢包而把糞坑里的東西撈出來(lái)堆成一座小山時(shí)，小林校長(zhǎng)只說(shuō)了一句“弄完之后要放回去喔”，讓小豆豆完成了后面的恢復(fù)工作……
他把孩子帶到大自然中去散步，在散步時(shí)將知識(shí)傳授給孩子們，他讓每個(gè)孩子中飯都要帶“山的味道和海的味道”。他細(xì)心地照顧每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心，哪怕是像高橋君那樣的殘疾兒童。當(dāng)高橋君站在比自己還要高的跳馬面前不知所措時(shí)，小林宗作校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，你能跳過(guò)去!絕對(duì)能跳過(guò)去”!以此來(lái)增加高橋君的信心。當(dāng)高橋君在游泳池中赤裸著身體游泳的時(shí)候，一開(kāi)始感到非常害羞，但隨著一件又一件衣服的脫落，害羞心理也慢慢的消失了……當(dāng)高橋君一次又一次地嘗到勝利的喜悅時(shí)，當(dāng)時(shí)年齡很小的他可能不會(huì)意識(shí)到，原來(lái)這都是小林宗作校長(zhǎng)的良苦用心。
我喜歡巴學(xué)院，喜歡小林宗作校長(zhǎng)的教育方式，他把小豆豆這樣頑皮、淘氣的小孩子教得如此乖巧;他讓生活不能自理，生長(zhǎng)在陰影里的殘疾兒童開(kāi)朗起來(lái)、自信起來(lái)。我真希望我也生活在這樣的學(xué)校里啊!
讀《窗邊的小豆豆》有感范文2
《窗邊的小豆豆》一書中所展示的教育方式卻是不同的。校長(zhǎng)更注重學(xué)生們?cè)谧鋈诉@一部分的培養(yǎng)。愛(ài)的教育，美的教育，引導(dǎo)式的教育，開(kāi)放式的教育，這其中的許多細(xì)節(jié)都是讓人感動(dòng)和觸人深思的。
讓孩子們帶午飯時(shí)，校長(zhǎng)讓他們帶來(lái)山的味道和海的味道。雖然看似只是用詞的不同，但是卻體現(xiàn)出校長(zhǎng)的用心。山的味道和海的味道，給了學(xué)生足夠的空間去自我選擇，而不是明確指定帶這或帶那。同時(shí)，這也讓學(xué)生們了解不同的動(dòng)植物是山里的還是海里的，會(huì)讓學(xué)生們有興趣去了解更多關(guān)于山的或海的事情。
讀《窗邊的小豆豆》有感范文3
這樣一所學(xué)校，或許，有許多人覺(jué)得這樣的教育方式簡(jiǎn)直是天方夜譚。它努力培養(yǎng)小孩的愛(ài)心、耐心、想像力，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求。但是它所培養(yǎng)的愛(ài)心、耐心、想像力，我覺(jué)得這是從古至今孩子們所必須擁有的。
而就有這么幸運(yùn)的小孩進(jìn)入這樣一所的學(xué)園。小豆豆在當(dāng)?shù)匾凰苡忻膶W(xué)校念書，她喜歡坐窗戶邊，但是上課老是注意力不集中，可以不停的關(guān)拉抽屜上百次，喜歡對(duì)屋檐下的小燕子打招呼，喜歡站起來(lái)看路邊的藝人表演節(jié)目。這樣的林林總總，老師還能講課么?于是，小豆豆被“光榮”的退學(xué)了。
這個(gè)時(shí)候的小豆豆，還完全不知情。只是很快被六節(jié)廢棄電車做為教室的“巴學(xué)園”吸引住了。校長(zhǎng)能一直聽(tīng)她唧唧喳喳講話四個(gè)小時(shí)而不打哈欠。連媽媽都驚訝小豆豆有這么多的想法，能這么久的與人說(shuō)話。
校長(zhǎng)要求她們穿最差的衣服來(lái)學(xué)校，一來(lái)方便盡情的玩耍，二來(lái)不用擔(dān)心弄臟衣服回家挨罵，最主要的是貧富差距沒(méi)那么明顯，減少攀比心。中午，校長(zhǎng)都會(huì)在食堂問(wèn)：“你們有沒(méi)有帶齊‘山的味道’和‘海的味道’啊?”其實(shí)，所謂“山的味道”就是指生長(zhǎng)在地面上的瓜果蔬菜，“
海的味道”就是魚、肉等葷菜，這樣達(dá)到小孩子的營(yíng)養(yǎng)平衡，也不用羨慕別家小孩的山珍海味。她們每天可以憑自己的心情選擇自己喜歡的座位，還可以在黑板上選擇自己喜歡的課程先學(xué)習(xí)，如果提前學(xué)完，就可以進(jìn)入每天下午的散步課程。她們的露營(yíng)是在學(xué)校的禮堂，聽(tīng)校長(zhǎng)講述他的旅行樂(lè)事。她們的運(yùn)動(dòng)會(huì)是專為某些小朋友特制的，只為提高其自信心。等等，等等……
是不是不相信有這樣的學(xué)校?這是日本著名作家、聯(lián)和國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子(小豆豆)上小學(xué)的一段真實(shí)的故事。只是這所學(xué)校只存在了極為短暫的時(shí)間，二戰(zhàn)時(shí)，它淪為了灰燼。遺憾這么獨(dú)特的學(xué)校沒(méi)有保留下來(lái)，也幸好它存在過(guò)，留給了我們很多的童年往事，讓我們可以從中回憶，找到屬于自己的過(guò)去。
讀《窗邊的小豆豆》有感范文4
童年意味著快樂(lè)，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應(yīng)把快樂(lè)還給孩子，把孩子從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校是培養(yǎng)和教化人的場(chǎng)所。惟其如此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生都肩負(fù)起責(zé)任，一切為了孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。這是素質(zhì)教育的宗旨。這樣愿魴約強(qiáng)┗蠐猩理缺陷的孩子就應(yīng)采取獨(dú)特的教育方法。這里書中的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”已經(jīng)給我們樹(shù)立了很好的榜樣。
對(duì)于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開(kāi)了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂(lè)。在巴學(xué)園里沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么。孩子們可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)。這些快樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑，使小豆豆不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了怎樣待人怎樣做人。巴學(xué)園作為一所學(xué)校成功在于當(dāng)別的孩子說(shuō)這個(gè)學(xué)校是破學(xué)校時(shí)，孩子們一起喊：“這是一所好學(xué)校�！�
在冬日暖暖的陽(yáng)光下，我一口氣讀完了這本《窗邊的小豆豆》。閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)的是童話般的世界，在這里小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛(ài)書本，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，在這里，沒(méi)有歧視、沒(méi)有嘲笑、有的只是平等與愛(ài)心、寬容與真誠(chéng)，在這里同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無(wú)奈與憂傷。所有這一切讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè)的孩子就象校長(zhǎng)先生經(jīng)常說(shuō)的：“你真是一個(gè)好孩子�！绷己眯愿竦呐囵B(yǎng)，遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多。
讀《窗邊的小豆豆》有感范文5
讀完《窗邊的小豆豆》這本書以后，我感慨萬(wàn)千，覺(jué)得作者黑柳徹子太幸運(yùn)了，在因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，正是這段時(shí)光，奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園，她發(fā)現(xiàn)巴學(xué)園和以前的學(xué)校不同，這里有愿意聽(tīng)她連續(xù)講上四個(gè)小時(shí)的話卻不會(huì)不耐煩的小林校長(zhǎng)，有用廢棄的電車改裝的教室，更有喜歡游玩的老師……
在閱讀的過(guò)程中，我常常會(huì)被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得捧腹大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，她飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在單桿上，女教師走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆就說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
其實(shí)巴學(xué)園是我們孩子們可望的學(xué)校，是一所充滿無(wú)限快樂(lè)自由的學(xué)校，讓我羨慕不已。羨慕小豆豆有一個(gè)溫和的校長(zhǎng)，羨慕她有很多游玩的老師，更羨慕她一位仁慈的母親，使調(diào)皮的小豆豆有著一個(gè)充滿陽(yáng)光燦爛的童年。
讀《窗邊的小豆豆》有感范文6
只有孩子才最懂孩子’這是我們的教科書中的一句話，我一開(kāi)始還不懂什么意思，自從讀了《窗邊的小豆豆》這本書后，我明白了這句話。這本書的作者是黑柳徹子，講述的是一個(gè)她在巴學(xué)園快樂(lè)成長(zhǎng)的故事。
她由于搗亂而被學(xué)校開(kāi)除，最后來(lái)到了巴學(xué)園。在巴學(xué)園里，她認(rèn)識(shí)了校長(zhǎng)小林宗作，在這里學(xué)習(xí)她覺(jué)得很快樂(lè)。校長(zhǎng)會(huì)要求大家自帶有“山的味道”（蔬菜、肉類）和“海的味道”（魚、海味）的午飯，也會(huì)自己策劃包含稀奇古怪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。
如果上午就把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……文字中所流露出來(lái)的都是新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景，小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應(yīng)孩子們自由天性的小學(xué)里健康成長(zhǎng)。
這其中讓我印象最深的一件事，就是當(dāng)小豆豆心愛(ài)的錢包掉到廁所里，她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的那些東西一勺一勺掏出來(lái)，在身邊堆成高高的小山時(shí)，校長(zhǎng)先生竟然只說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都放回去啊�！�
沒(méi)有驚訝、沒(méi)有呵斥、沒(méi)有嫌棄，竟然只說(shuō)了一句“要把這些全都放回去啊”，僅此而已！這是對(duì)孩子多大的理解與信任呀！以至于小豆豆從這件事中竟獲得到了極大的滿足！
說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。
如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。
第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，“巴學(xué)園”被炸毀了。我第一次那么痛恨侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，第一次體會(huì)到和平的寶貴，而這體會(huì)，是《窗邊的小豆豆》帶給我的……
讀《窗邊的小豆豆》有感范文7
無(wú)意間翻開(kāi)《窗邊的小豆豆》這本書，便被黑柳徹子筆下活潑開(kāi)朗、天真可愛(ài)的小豆豆所深深地吸引了。小豆豆因?yàn)樘詺庖荒昙?jí)就被原學(xué)校退學(xué)了，但自從來(lái)到巴學(xué)園以后，在小林宗作先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)以及身邊同學(xué)的陪伴成長(zhǎng)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，也正是在巴學(xué)園的這段真實(shí)的時(shí)光，奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
巴學(xué)園是一所普通卻又特別的學(xué)校。它的教室是由6輛廢棄的電車組成；學(xué)校全部學(xué)生也就小豆豆原來(lái)學(xué)校一個(gè)班的人數(shù)；每天中午的飯菜都要有“山的味道”和“海的味道”；吃飯前還必須要唱一首校長(zhǎng)寫的《飯前歌》……也許就是這樣一所與眾不同的學(xué)校，才會(huì)讓小豆豆如此著迷吧。
小林宗作先生是一位普通卻又特別的校長(zhǎng)。他第一次見(jiàn)到小豆豆并沒(méi)有因?yàn)樾《苟箚露驍嗨�，正是因�(yàn)樾ｉL(zhǎng)先生尊重小豆豆，愛(ài)護(hù)小豆豆同時(shí)也在引導(dǎo)小豆豆，所以小豆豆才會(huì)一直這么感謝小林宗作先生吧！
同學(xué)們是一群普通而又特別的伙伴。他們陪著小豆豆一起玩鬧，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。書中小豆豆知道患有小兒麻痹癥的泰明想要爬樹(shù)時(shí)，就幫助他，可以看出小豆豆的善良以及身邊同學(xué)朋友對(duì)她的影響。以至于后來(lái)泰明死了，全班都沉浸于悲傷中，久久不能釋懷。
小豆豆遇到了很好的學(xué)校，很好的校長(zhǎng)，很好的同學(xué)，正是這些人這些事對(duì)她產(chǎn)生了極大的影響。而我身邊的老師同學(xué)父母也無(wú)時(shí)無(wú)刻的不影響著我，我從她們身上可以學(xué)到很多，小豆豆對(duì)巴學(xué)園，小林宗作先生和同學(xué)們充滿感激，我也對(duì)那些影響著我的人充滿無(wú)限感激。
從前，我是一個(gè)上課不積極發(fā)言的孩子，這被老師發(fā)覺(jué)了。之后每次上課，老師至少會(huì)讓我發(fā)言一次，經(jīng)過(guò)老師和我自己的長(zhǎng)期努力，現(xiàn)在上課老師請(qǐng)人回答問(wèn)題時(shí)，都會(huì)有一雙稚嫩的小手舉著。
就是這樣的一群人影響著我，伴我成長(zhǎng)；影響著小豆豆，讓她有今日的輝煌。這，就是影響的力量！
讀《窗邊的'小豆豆》有感范文8
在冬日溫暖的陽(yáng)光下，再一次品讀《窗邊的小豆豆》 , 我比以前更加有感觸。
翻開(kāi)這本書，才讀了一個(gè)故事，我就又一次被里面那熟悉的情節(jié)吸引住了（小豆豆是作者黑柳徹子姐姐小時(shí)候的外號(hào)，也叫豆豆助）。小豆豆小時(shí)候十分調(diào)皮，經(jīng)常干出一些令人匪夷所思的事情，以至于她被一所學(xué)校開(kāi)除。后來(lái)，小豆豆的媽媽幫小豆豆找了一所名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校。巴學(xué)園十分奇怪，這里的教室全是廢舊的電車，而且學(xué)生少得多，全校六個(gè)年級(jí)一共只有五十幾名學(xué)生，大約跟我們一個(gè)班差不多人。更奇怪的是，這里上課不是像我們那樣，安排好了一節(jié)一節(jié)地上，而是把一整天的課全寫在黑板上，想先上哪節(jié)課就先上哪節(jié)課，有時(shí)下午還能去九品佛散步。校長(zhǎng)先生小林宗作（原名金子宗作）也不一般，他一個(gè)人聽(tīng)小豆豆講自己生活中的趣事就聽(tīng)了四個(gè)小時(shí)，一般的大人很少有這樣的耐心去聽(tīng)。
小豆豆在巴學(xué)園，鬧出了許許多多的有趣的事：帶行動(dòng)不便的泰明爬樹(shù)、差點(diǎn)掉進(jìn)下水道、九品佛散步、泡溫泉、作為代表去看在戰(zhàn)場(chǎng)上受傷的士兵……我上次讀時(shí)以為還會(huì)寫一些有趣的事，可是作者筆鋒一轉(zhuǎn)，用第二次世界大戰(zhàn)幫《窗邊的小豆豆》黯然收尾 , 真是讓人感到意猶未盡。
《窗邊的小豆豆》以童年的趣事反映了日本當(dāng)時(shí)的情況，讓天真無(wú)邪的小豆豆為我們講述了巴學(xué)園、泰明、美代、小林宗作校長(zhǎng)等等，同樣也寫出一種不同的教育理念。這種教育理念可以培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們擁有豐富的想象力、創(chuàng)造力，并懂得理解、尊重，正是這種獨(dú)特的教育理念，才使巴學(xué)園的每一個(gè)同學(xué)都如此出眾。而我們接受的，卻是截然不同的教育，有些事情是因人而異，我覺(jué)得教育方法也是因國(guó)而異。
《窗邊的小豆豆》，真是讓我受益匪淺！
讀《窗邊的小豆豆》有感范文9
講述了小豆豆對(duì)于復(fù)雜事情還不能牢記，卻對(duì)去野炊的那份期盼，可見(jiàn)孩子對(duì)自己感興趣的東西，是可以牢牢記住的。所以每當(dāng)看到媽媽在廚房里忙活的時(shí)候，小豆豆都會(huì)很認(rèn)真的緊跟在媽媽身后學(xué)習(xí)，還會(huì)特別記住媽媽的一個(gè)招牌動(dòng)作。這證明小豆豆的學(xué)習(xí)能力和觀察能力很強(qiáng)。
早在家中，小豆豆就像羅丹端詳藝術(shù)品一樣仔細(xì)的觀察著媽媽切菜、洗菜、煮菜的每一個(gè)細(xì)節(jié)。還深深愛(ài)上了媽媽掀鍋蓋時(shí)把手放在冰涼的耳垂上；叫著“哦呦呦呦呦”。于是，她就會(huì)了這個(gè)做和切菜、洗菜、煮菜。
在野炊的地方：等等力溪谷。小豆豆依葫蘆畫瓢切菜、燒菜，一氣呵成。與她一起切菜還有一個(gè)高年級(jí)的男孩。他切的菜有大大小小的；有歪歪扭扭的；也有破爛不全的。他鼻子上滲出了汗，但依舊接受儼然成了專家的小豆豆的指教。他把一些茄子和黃瓜切得像白紙般薄，用鹽腌上。于是大家十分敬佩他會(huì)做出如此一流的咸菜。
她知道和同學(xué)朋友們努力完成很多事情，這是我們現(xiàn)在的孩子們很難有的。這證明小豆豆通過(guò)對(duì)媽媽做飯的觀察與學(xué)習(xí)，才能在野炊的時(shí)候，所表現(xiàn)出的能力，因此得到大家的夸獎(jiǎng)。這次野炊中，提高了小豆豆的動(dòng)手、獨(dú)立生活的能力，也讓小豆豆能體會(huì)和感受到一下媽媽平日里的艱辛。
漸漸的，每個(gè)鍋里飄出了難得的香氣，滲出了陣陣輕煙。而后，一個(gè)個(gè)鍋里的飯菜湯被平分了�！昂谩谩馈�，把吃的東西�！彪S后，“我吃啦。”霎時(shí)，樹(shù)林里僅剩下瀑布的歌聲。
通過(guò)《野炊》這篇文章，讓我知道了一個(gè)好學(xué)生并不是讀好書就是優(yōu)秀的，還要會(huì)做事，肯做事，否則哪一天離開(kāi)了父母連飯也不能做，還怎么生存呀？怎么優(yōu)秀呢？
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。”這是小林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一段話。我們都應(yīng)該記得這段話。然后，在對(duì)孩子的教育方式中除了教育和管理之外更應(yīng)該多些“等高、等距、等愛(ài)”的寬容和耐心。其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是極少遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)而已。
讀《窗邊的小豆豆》有感范文10
今天，我讀了一本叫《窗邊的小豆豆》，讀《窗邊的小豆豆》有感400字。我看了其中的第一篇文章，看著看著就會(huì)情不自禁的笑起來(lái)。但是結(jié)尾也是非常可惜�，F(xiàn)在就由我來(lái)給大家講講里面的故事。
小豆豆的媽媽剛進(jìn)新學(xué)校的大門就感到有點(diǎn)不安，因?yàn)樗呀?jīng)退過(guò)學(xué)了，讀后感《讀《窗邊的小豆豆》有感400字》。
班主任老師把小豆豆的媽媽反映一些事，弄不好又要退學(xué)了。老師直接說(shuō)：
“先是，在上課的時(shí)候，他把書桌的蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足有上百次。您家的小豆豆把所有的文具一樣一樣的把它們放到書桌里面，然后一樣一樣的拿出來(lái)。聽(tīng)寫的時(shí)候，打開(kāi)一次書桌蓋，就拿一樣?xùn)|西，寫完一個(gè)字母，又把文具放進(jìn)書桌里面。整天就這樣反反復(fù)復(fù)�！�
“這還不算完，在上課的時(shí)候在走廊里跑來(lái)跑去，還經(jīng)常趴在學(xué)校的窗前和外面的宣傳藝人打招呼�！�
最后老師還是讓小豆豆退學(xué)了。
小豆豆又要轉(zhuǎn)學(xué)了，她一下子撲到了媽媽的懷里，和媽媽一起走回家。
聽(tīng)完了我的敘述，是不是覺(jué)得小豆豆很好笑呢？他太喜歡這個(gè)學(xué)校的書桌了。我覺(jué)得大非�？蓯�(ài)經(jīng)常讓我們發(fā)出笑聲。我要好好的讀讀這本書。
讀《窗邊的小豆豆》有感范文11
這是一本日本銷量最大的書，寫了作者——黑柳徹子，也就是小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園多姿多彩的校園生活。作者用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，寫出了讓人百讀不厭的文字，也寫出了她兒時(shí)的快樂(lè)。
小豆豆從第一次來(lái)到巴學(xué)園，直到最后巴學(xué)園失事起火，才結(jié)束了她在巴學(xué)園的學(xué)習(xí)之旅。幾年之間，小豆豆從惹人煩的學(xué)生變成讓人愛(ài)的好學(xué)生，其中滿是歡聲笑語(yǔ)，讀著讀著我也陶醉在其中。
她們的校園生活簡(jiǎn)單而有趣，特別是吃飯，每到中午，巴學(xué)園的孩子們便會(huì)拿出她們的“海的味道，山的味道”，迫不及待地給校長(zhǎng)看看。每次小豆豆也不例外，她的飯菜不僅好看，而且花樣多，往往會(huì)被校長(zhǎng)夸上幾句。每次讀到這，我總會(huì)不禁流口水，有一種身臨其境的感覺(jué)。在巴學(xué)園，吃飯還有一種特別重要的“儀式”——唱校長(zhǎng)改編的《飯前歌》。
在巴學(xué)園上課，你可以選自己喜歡的課上，感覺(jué)非常輕松，這讓我不禁十分羨慕。還有，小豆豆她們經(jīng)常出去散步，看那一望無(wú)際的油菜花和成排的櫻花樹(shù)，讀著讀著，我仿佛也是其中一名學(xué)生，和小豆豆她們一起上課，散步，欣賞著美景……每次讀這本書，我總會(huì)想起我們的校園，雖然沒(méi)有巴學(xué)園那么自由，但也有巴學(xué)園的快樂(lè)和童趣。
《窗邊的小豆豆》里還有很多有趣的地方，只要你認(rèn)真品讀，就能深深地到。同學(xué)們，讓我們“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，在書中尋找快樂(lè)的自己吧！
讀《窗邊的小豆豆》有感范文12
當(dāng)我津津有味地讀完日本作家柳徹子所著的《窗邊的小豆豆》的時(shí)候，我已不知不覺(jué)被書上的小林宗作校長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神所吸引，流下了感動(dòng)的淚水。
黑柳徹子是日本著名作家，著名電視主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。這是一個(gè)真實(shí)的故事。令人悲傷的是，小林先生已經(jīng)于一九六三年，也就是十八年前去世了。這本書里有一篇《放回原處 》，說(shuō)的是小豆豆每次上廁所都要往下看一看，有一次，她的錢包掉進(jìn)下水道了，她就去廁所掏口，用棍子來(lái)掏，校長(zhǎng)先生來(lái)了，知情后，說(shuō)：“弄完以后，把這些放回去�！弊詈螅裁匆矝](méi)找到，心想：那個(gè)錢包也在某處?kù)o靜地待著。此時(shí)此刻，我也有同樣的經(jīng)歷。在一個(gè)中午，我在朋友家玩，看到了一盆美麗的百合，聞上去還挺好的，我就問(wèn)朋友：“我可以把它放在桌子上嗎？”朋友說(shuō)OK。過(guò)了一會(huì)兒，我該回去了，臨走時(shí)，我把百合放回了原處。
奉獻(xiàn)是在付出中得到快樂(lè)，你付出的多，得到的就多。如果我們每個(gè)人都這樣，世界也會(huì)更加美好！
讀《窗邊的小豆豆》有感范文13
《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳徹子寫的。講述了這樣一段故事：小豆豆因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué)。她慈祥的母親帶她來(lái)到了一個(gè)特殊的學(xué)�！蛯W(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這個(gè)校長(zhǎng)，極其注重對(duì)孩子自身個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。在巴學(xué)園里小豆豆有了一段與眾不同而又幸福美好的童年時(shí)光。
小豆豆是幸運(yùn)的，她有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽。在老師的眼里“小豆豆”是個(gè)頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子……，由于她不守課堂紀(jì)律而被老師“罰站”走廊，最后被退學(xué)。媽媽四處奔波尋找新的學(xué)校，卻始終沒(méi)有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。媽媽也沒(méi)有在回家之后責(zé)備小豆豆，因?yàn)槁斆鞯膵寢層X(jué)得，即使說(shuō)了，小豆豆恐怕也不會(huì)理解自己哪里做錯(cuò)了，而且還會(huì)在心里留下自卑的情結(jié)……小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無(wú)損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
更幸運(yùn)的是小豆豆有一位偉大的校長(zhǎng)。小 林先生是偉大的。之所以偉大，不僅體現(xiàn)在他創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”，在這只有50幾個(gè)人的學(xué)校里，他用廢棄的電車改裝成上課的教室；午飯也很特別，是“山里的東西”和“海里的東西”。這個(gè)學(xué)校的小林校長(zhǎng)很幽默，經(jīng)常惹得同學(xué)們捧腹大笑。他的教學(xué)方式很獨(dú)特，是把一天的課程全部寫到黑板上，然后讓同學(xué)們自己學(xué)，不管前后順序，只要一天之內(nèi)把這些全部做完就可以了。下午，只要把作業(yè)做完，林校長(zhǎng)就會(huì)帶他們?nèi)ド⒉健Ｓ袝r(shí)在散步時(shí)還會(huì)教他們一些知識(shí)，例如怎樣種花，怎樣識(shí)別各種菜籽……
從小豆豆的經(jīng)歷中，我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：父母給予孩子的關(guān)心對(duì)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的；校長(zhǎng)和老師給學(xué)生的正確引導(dǎo)及教育會(huì)給孩子的一生奠定良好的基礎(chǔ)！
讀《窗邊的小豆豆》有感范文14
最近，學(xué)校我們看一本叫《窗邊的小豆豆》的書。一獲得它，我便若獲至寶，細(xì)細(xì)品讀起來(lái)——
這本書講述的是小豆豆在奇特的學(xué)�！蛯W(xué)園里發(fā)生的一系列故事。起初，我還覺(jué)得太平淡了，后來(lái)我卻發(fā)現(xiàn)，接下來(lái)的故事越來(lái)越引人入勝，愈來(lái)愈讓我不能自拔。
等我不知不覺(jué)的讀完整本書，才發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了天真爛漫的小豆豆，喜歡上了善解人意“豆豆媽”，喜歡上了一切只為孩子的小林宗作校長(zhǎng)，喜歡上了標(biāo)新立異的巴學(xué)園，喜歡上了小豆豆可愛(ài)活潑的同學(xué)們……
巴學(xué)園教會(huì)了小豆豆寬容、友愛(ài)、仁義等美德，我仿佛也在和小豆豆一起成長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)，一起喜怒哀樂(lè)……最后，當(dāng)我見(jiàn)到巴學(xué)園毀于那場(chǎng)熊熊烈火時(shí)，我的淚徐徐留下。
謝謝這本書帶我回顧了我那即將逝去的童年，是《窗邊的小豆豆》讓我憶起了那些美好的片段�！澳銈兇蠹沂且粯拥�，無(wú)論做什么事情，大家，都是一樣的�！毙×中ｉL(zhǎng)這句讓我感動(dòng)至深的話讓我知道，就算我們沒(méi)有在巴學(xué)園這個(gè)美好的環(huán)境生活，但我們都擁有一個(gè)幸福的童年。
讀《窗邊的小豆豆》有感范文15
讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》一書，感慨萬(wàn)千。書中記載了作者(豆豆)經(jīng)歷過(guò)的一段真實(shí)故事。當(dāng)豆豆的媽媽聽(tīng)老師說(shuō)孩子在學(xué)校是個(gè)“怪怪的人”、“搗亂”、任性，會(huì)影響別人，建議轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個(gè)孩子的學(xué)校。
“巴學(xué)園”真是一所奇妙的學(xué)校，當(dāng)小豆豆第一次來(lái)到這里，校長(zhǎng)就和藹可親地讓她介紹自己，“隨便怎么說(shuō)都行”，小豆豆看到校長(zhǎng)聚精會(huì)神地聽(tīng)自己講了一個(gè)上午，心情好極了。
“巴學(xué)園”的孩子可以坐在用廢舊的電車改做的教室里，孩子們可以根據(jù)自己的意愿選擇想學(xué)的課目，也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。音樂(lè)課，孩子們不僅用耳朵聽(tīng)，更是用心去體會(huì)，他們光著腳跳來(lái)跳去，感受著節(jié)奏、韻律。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，身體有缺陷的孩子總能拿到第一，而這一切都是校長(zhǎng)的精心設(shè)計(jì)。
“不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想比老師的計(jì)劃，更要遠(yuǎn)大得多�！边@就是小林校長(zhǎng)的辦學(xué)宗旨。
一段“巴學(xué)園”的生活，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)讓大家接受的好孩子，奠定了她一生的基礎(chǔ)。
我將書中感悟到的見(jiàn)識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際工作中，在實(shí)踐中真正體會(huì)到與孩子平等互動(dòng)的快樂(lè)。比如：我班的陳志剛小朋友，聰明、調(diào)皮，在別人的眼里他是個(gè)典型的多動(dòng)癥孩子，整天摸這動(dòng)那，一刻也停不下來(lái)。他一天到晚就用彩筆到處亂畫亂涂，經(jīng)常與別人說(shuō)反話，老師說(shuō)請(qǐng)小朋友坐好，他卻接話說(shuō)看誰(shuí)坐得不好。老師對(duì)他說(shuō)服、教育、引導(dǎo)都不見(jiàn)效，不少家長(zhǎng)要求孩子遠(yuǎn)離他。我通過(guò)與志剛的家長(zhǎng)談心，知道孩子在家也是如此。我對(duì)其進(jìn)行了跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車，也愛(ài)畫車。投其所好，我們兩人共同探討與車有關(guān)的話題，他興趣猛增，滔滔不絕地說(shuō)個(gè)不停。我發(fā)現(xiàn)他真是個(gè)“車行家”，知道那么多名車，他所畫的車，部部形色兼?zhèn)洌制痢?/p>
我試著與志剛小朋友進(jìn)行了幾次談話，將他的優(yōu)點(diǎn)告訴全班小朋友，請(qǐng)他自己講他最喜歡做的事，將車的有關(guān)情況說(shuō)一說(shuō)，將他的畫貼出來(lái)。小朋友們這才發(fā)現(xiàn)志剛很了不起，自然改變了對(duì)他的看法和態(tài)度，慢慢與他接近，接受了他。志剛小朋友融人到集體懷抱，各方面都有很大進(jìn)步。
通過(guò)讀書，我們深深地體會(huì)到：教育不應(yīng)是僵硬的教育，而應(yīng)是互動(dòng)的充滿生氣的教育。世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西，有耳朵卻聽(tīng)不到聲音，有心靈卻無(wú)法理解真、善、美