讀《風(fēng)箏》有感15篇

　　當(dāng)品味完一本著作后，你心中有什么感想呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的讀《風(fēng)箏》有感，希望能夠幫助到大家。

讀《風(fēng)箏》有感1

　　《紙船和風(fēng)箏》，這是一篇優(yōu)美的童話故事。它講述的是發(fā)生在小熊和松鼠之間的動(dòng)人友誼，小小的紙船和風(fēng)箏是它們友誼聯(lián)結(jié)的紐帶。鄭老師在教學(xué)中，她以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，巧妙設(shè)置情境，注重朗讀的指導(dǎo)，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，取得了很好的教學(xué)效果。

　　一、緊緊抓住“情”字，設(shè)置感人的情境，給學(xué)生以情感上的熏陶

　　新課程改革提出關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，孔子說(shuō)過(guò)“知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者”，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的精神生活和積極的情感體驗(yàn)，鄭老師在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容多次設(shè)置情境，使學(xué)生始終處于豐富的情感體驗(yàn)之中。

　　本課是一個(gè)小小的童話故事，鄭老師讓學(xué)生來(lái)扮演這童話王國(guó)里的人物，使學(xué)生真正深入到課文中來(lái)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，也為后面理解課文內(nèi)容做好鋪墊。

　　音樂(lè)的運(yùn)用也是本課教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)，教師選到合適的曲子，讓音樂(lè)領(lǐng)著孩子們用心去感受課文，用情來(lái)表達(dá)自己。在這種氛圍中指導(dǎo)朗讀理解課文，一切都水到渠成。

　　鄭老師在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，始終注意讓學(xué)生有豐富充分的情感體驗(yàn)，理解了友誼的重要，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有了一定的感受。

　　二、注重朗讀指導(dǎo)，用多種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，做到了課堂上充滿瑯瑯書(shū)聲

　　低年級(jí)段朗誦訓(xùn)練是重點(diǎn)，鄭老師特別注意利用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)，使課堂上充滿瑯瑯書(shū)聲。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段時(shí)，王老師讓學(xué)生找到了描寫小熊快樂(lè)的句子，學(xué)生一下子找到了“樂(lè)壞了”這個(gè)詞，王老師立刻抓緊這一個(gè)詞進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。

　　個(gè)人認(rèn)為本節(jié)課還有幾個(gè)不足之處：

　　1、教師在教學(xué)過(guò)程中面向的是點(diǎn)而不是面，沒(méi)有更好的讓全班學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

　　2、教師并沒(méi)有更好的利用多媒體，如果在課的結(jié)尾有一幅表示小熊和松鼠和好的生動(dòng)畫面出現(xiàn)在大屏幕上，學(xué)生看著畫面會(huì)說(shuō)得更精彩。

　　以上就是本人的粗淺看法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)大家多多指教。

讀《風(fēng)箏》有感2

　　已開(kāi)始讀這本書(shū)時(shí)是被書(shū)名所吸引住的，"追風(fēng)箏的人"念起來(lái)挺歡愉的，而且心里也有一個(gè)疑問(wèn)，為什么人要去追風(fēng)箏？一般不是人帶著風(fēng)箏跑的么？帶著這些疑問(wèn)，我開(kāi)始了《追風(fēng)箏的人》的閱讀。

　　這個(gè)故事發(fā)生在阿富汗，故事主人公之一是當(dāng)初年僅12歲的一位阿富汗富家少爺阿米爾，他性情溫和，懦弱，少為自己的事情抗?fàn)�；而還有一位主人公小男孩哈桑是阿米爾家中的仆人，他也是阿米爾最忠誠(chéng)最信任的朋友。

　　故事的開(kāi)頭部分描述的是阿米爾和哈桑和其他一群小孩子爭(zhēng)先追趕風(fēng)箏的情景，哈桑成功為阿米爾追到風(fēng)箏。

　　后來(lái)我才知道，追風(fēng)箏是阿富汗的習(xí)俗，每年春天，他們都會(huì)舉辦風(fēng)箏節(jié)，許多孩子都會(huì)帶著自己的風(fēng)箏聚集在空地上，讓各自的風(fēng)箏在空中決斗。

　　你必須要把你周圍所有的敵人消滅光，你才能成為勝利者。

　　同時(shí)，你必須把你走位的風(fēng)箏都打敗，你才會(huì)成為萬(wàn)種矚目和贊嘆的焦點(diǎn)，那樣會(huì)有無(wú)限的榮譽(yù)和光亮集聚你一身。

　　追風(fēng)箏，也相當(dāng)重要，你搶到了最后一個(gè)被擊落的風(fēng)箏，那才算是完全的勝利。

　　作為阿米爾的忠實(shí)朋友，哈桑義無(wú)反顧未其追到風(fēng)箏，最動(dòng)人心弦的一句話是：為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。

　　想想，這句幾乎是世界上最令人溫暖的話是出自一個(gè)12歲的孩童之口。

　　他是何其在乎兩人的友誼，那種近乎要為對(duì)方吃土的決心和忠誠(chéng)，阿米爾應(yīng)該為此感到萬(wàn)幸甚至當(dāng)是上帝無(wú)意之中多送的一份意外之禮而緊緊揣在懷里。

　　但是…

　　當(dāng)鏡頭轉(zhuǎn)向一個(gè)昏暗的角落，一群男孩圍著恐懼的哈桑，對(duì)著他施以暴力，而阿米爾努力地蜷縮在一旁角落不敢出聲，只是默默地看著為阿米爾忠誠(chéng)守護(hù)的哈桑被制服地?zé)o法動(dòng)彈，他親眼目睹了哈桑被施暴整個(gè)過(guò)程。

　　阿米爾強(qiáng)忍著淚水，身體和腳卻無(wú)法往前挪一步，挺身而出去救救他那無(wú)助的朋友。

　　我不知道哈�？吹桨⒚谞栠@樣子無(wú)動(dòng)于衷是什么感受，那個(gè)是他曾經(jīng)要拼命去保護(hù)和追隨的朋友�。”M管如此，哈桑也沒(méi)怪阿米爾。

　　但是出于懦弱而極端害怕直至羞愧，阿米爾無(wú)法再面對(duì)哈桑和那段曾給他好多保護(hù)的友情，終于，他做出了更為極端的事情——他栽贓哈桑，污蔑他透了自己的東西，讓他永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)家，永遠(yuǎn)不用見(jiàn)到他，不用想起自己曾經(jīng)的無(wú)用。

　　人性一再扭曲，扭曲到極端就會(huì)導(dǎo)致醞釀更多的悲劇。

　　小說(shuō)整體的都在一個(gè)比較低沉壓抑的基調(diào)，每個(gè)場(chǎng)景都深深揪住每個(gè)在讀人的心，讓我好像心透不過(guò)氣兒一樣，簡(jiǎn)單的故事卻透露出關(guān)于人性的思考，發(fā)人深省。

　　阿米爾的懦弱可氣，哈桑的善良單純可憐，人物塑造特性鮮明。

　　當(dāng)中年的阿米爾偶然得知哈桑的消息時(shí)，他卻不顧危險(xiǎn)，前往家鄉(xiāng)阿富汗，開(kāi)始了救贖。

　　但時(shí)間是可怕的，因?yàn)樗�可以讓一切都改變�?/p>

　　終于回到家鄉(xiāng)的阿米爾，目睹了家鄉(xiāng)的變化，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生。

　　同時(shí)也見(jiàn)到了兒時(shí)的老管家，見(jiàn)到了荒廢的家，也得知了，哈桑的死訊。

　　哈桑死了，阿米爾的救贖卻沒(méi)有停止，哈桑唯一的兒子索拉博落入了阿米爾兒時(shí)的宿敵手中，兒時(shí)的懦弱和愧疚纏繞著中年的阿米爾。

　　一場(chǎng)救贖再次開(kāi)始。

　　故事的最后，阿米爾救回了索拉博，可此時(shí)的索拉博卻因精神上的傷痛至以完全失去感情，唯有說(shuō)起風(fēng)箏——那哈桑和阿米爾童年最喜愛(ài)的玩物時(shí)，才會(huì)不知覺(jué)的笑起來(lái)……書(shū)的后半段寫得是主人公心靈的救贖。

　　他費(fèi)盡周折找到了哈桑的兒子索拉博，追到了心中漂移已久的風(fēng)箏，重新成為一個(gè)堂堂正正的男子漢，生活的大門終于又向他敞開(kāi)了。

　　阿米爾的結(jié)局，相比較而言，是幸福的。

　　他終于明白了彼此的意義——以生命為代價(jià)。

　　這是一個(gè)關(guān)于人性救贖的故事，或許上帝創(chuàng)造人來(lái)就讓我們來(lái)犯錯(cuò)的，他給了每個(gè)人能夠犯錯(cuò)的額度，只要能意識(shí)到犯錯(cuò)本身，克服犯錯(cuò)的各種因素，完成對(duì)自己錯(cuò)誤的補(bǔ)救和救贖，掛了科，重修能過(guò)就行，上帝照樣會(huì)接受你這個(gè)天之驕子的。

讀《風(fēng)箏》有感3

　　讀過(guò)《理想的風(fēng)箏》這篇課文后，我發(fā)現(xiàn)這篇課文是按倒序的順序來(lái)敘事課文的。讀完整篇課文內(nèi)容后，我在劉老師給大伙兒講女媧造人的傳說(shuō)故事時(shí)，還笑談自身腿殘廢的事例證中感受到劉老師的開(kāi)朗，頑強(qiáng)和風(fēng)趣。更關(guān)鍵的一點(diǎn)是：他的從容，他的敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不挑選躲避。不像生活中的一些人，由于一點(diǎn)點(diǎn)大無(wú)關(guān)緊要的瑣事自甘墮落，將自身丟到黑喑的角落。

　　跟劉老師比起來(lái)，我真是是差遠(yuǎn)了。還記得有一次，數(shù)學(xué)試卷發(fā)出來(lái)，那時(shí)候我一看成績(jī)考的那么差，那么槽糕，全部人都灰心喪氣，教師講評(píng)時(shí)也沒(méi)有用心聽(tīng)，后邊全部的課腦中都會(huì)惦記著哪個(gè)成績(jī)，害得后邊教師講的內(nèi)容也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)來(lái)。而劉老師失去一條腿還能那么開(kāi)朗的應(yīng)對(duì)生活，想一想自己，就由于一次成績(jī)考差就害怕面對(duì)現(xiàn)實(shí)，灰心喪氣下來(lái)，之后人生路上還會(huì)有很多事產(chǎn)生，假如每一件事我還害怕坦然面對(duì)，那如何是能夠呢？因此，我想向劉老師學(xué)習(xí)開(kāi)朗，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的精神實(shí)質(zhì)。

讀《風(fēng)箏》有感4

　　“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”這句話在書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)，它不是幼時(shí)無(wú)知的童年無(wú)忌，而是一種友誼上的承諾與擔(dān)當(dāng)，這是哈桑的追求，亦或是阿米爾想要完成的執(zhí)念。我不禁默然，閉上眼仿佛看見(jiàn)年幼的阿米爾與哈桑放風(fēng)箏;成年的阿米爾與索拉博一起放風(fēng)箏。在童年那次追風(fēng)箏比賽中，阿米爾因?yàn)樗�的自私與懦弱傷害了忠誠(chéng)于他的哈桑，而他為哈桑的兒子索拉博放風(fēng)箏是對(duì)自己內(nèi)心的一種救贖。我笑了，風(fēng)箏清晰化為幾個(gè)字：友誼、寬宥和贖罪，這些組成了他們的生活。

　　語(yǔ)言平淡卻極細(xì)膩，不似紅色玫瑰般耀眼，卻若淺紫色茉莉花一樣淡雅。在不經(jīng)意間俘獲你的心，讓你愛(ài)上哈桑，愛(ài)上阿米爾，也愛(ài)上他們并不完美的生活。

　　或許很多人同情哈桑，一個(gè)兔唇孩子的生活。是的，他的生活是很苦，但那又如何?他有他的追求。也有人同情阿米爾，二十多年的愧疚與不安，并不完美的他，苛責(zé)的對(duì)待自己的錯(cuò)誤，內(nèi)心苦苦掙扎多年。我也曾討厭過(guò)阿米爾，為什么不在哈桑有危險(xiǎn)時(shí)沖出去幫他?當(dāng)時(shí)的我只在乎了哈桑的付出與阿米爾的逃避，然而在他為索拉博挺身而出時(shí)，我驀然注意到他多年的痛苦并不比哈桑少。只是他掩蓋的`深，將自責(zé)壓在心底，待時(shí)光流轉(zhuǎn)多年，才終于鼓足勇氣去贖罪�？吹米屓酥幌氡П�他，讓他卸下內(nèi)心的重?fù)?dān)。而他，雖生活也苦，但也有他的執(zhí)念。看到他們，仿佛看到了鏡中的自己，夢(mèng)境一般縹緲，虛無(wú)卻真實(shí)。因?yàn)槊總�(gè)人都有過(guò)痛苦與選擇。

　　書(shū)中的是哈桑和阿米爾的生活，書(shū)外是我的生活。書(shū)中的他們無(wú)論經(jīng)歷過(guò)什么，做過(guò)什么，終歸有他們生活的意義。那么，我呢?第一次問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題，內(nèi)心仿佛被窺探一般，不禁緊緊合攏了羽翼，將心層層包裹起來(lái)。只好以問(wèn)題為刃割開(kāi)了這脆弱的內(nèi)心。我又問(wèn)自己：我是誰(shuí)，要到哪里去?日復(fù)一日的吃飯、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)的意義何在?我旋轉(zhuǎn)般生活的支點(diǎn)是什么?如果這些都沒(méi)有答案，我的生活，意義是什么?

　　我迷茫了，困惑了。若是沒(méi)有了生活的意義，就相當(dāng)于失去了靈魂，將自己的軀殼投入社會(huì)，然后化為灰燼，也許無(wú)人識(shí)得，永遠(yuǎn)再找不回來(lái)。不，我不想如此!那我生活的意義在何處呢?摘下一瓣花，輕輕捻著，似問(wèn)它，又似問(wèn)自己：生活的意義?煩悶的閉上眼，花香卻撫慰著我焦躁的心，我猛地睜開(kāi)眼，是了!像哈桑一樣真誠(chéng)勇敢、對(duì)待生活積極向上;像阿米爾一樣秉性善良、勇于擔(dān)當(dāng)。這就是我生活的意義。

讀《風(fēng)箏》有感5

　　前幾天，我讀了一篇文章，文章的題目叫《追趕風(fēng)箏的孩子》。

　　這篇文章主要寫的是：萊特兄弟從小就不怕別人嘲笑，他們倆留心觀察鳥(niǎo)兒飛行的特點(diǎn)，精心制作各種會(huì)“飛”的玩具，長(zhǎng)大以后，他倆繼續(xù)研究各種飛行原理，最后他們倆發(fā)明了飛機(jī)，幫助人類實(shí)現(xiàn)了飛上天空的夢(mèng)想。

　　萊特兄弟的故事讓我明白了一個(gè)道理，一個(gè)人不但要有理想，還要為自己的理想而奮斗，才能實(shí)現(xiàn)理想。

　　其實(shí)，我也像萊特兄弟一樣，有著很多的夢(mèng)想，比如，我有一個(gè)想當(dāng)語(yǔ)文老師的夢(mèng)想，那樣就可以教同學(xué)們寫出很多優(yōu)美的文章。我還曾想當(dāng)一名鋼琴老師，教學(xué)生們彈奏好聽(tīng)的曲子。雖然我的夢(mèng)想還有很多，但是有許多夢(mèng)想都因沒(méi)有堅(jiān)持而放棄了，那些放棄的夢(mèng)想，再也不會(huì)實(shí)現(xiàn)了�，F(xiàn)在我還在堅(jiān)持著我當(dāng)語(yǔ)文老師的夢(mèng)想，我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一定要把當(dāng)語(yǔ)文老師的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。

　　我相信只要像萊特兄弟一樣努力奮斗，將來(lái)就一定能像萊特兄弟一樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

讀《風(fēng)箏》有感6

　　終于讀完了《追風(fēng)箏的人》，晚上可以睡個(gè)好覺(jué)了。不必再擔(dān)心哈桑的命運(yùn)，不必再猜測(cè)阿米爾到底犯下了怎樣的罪行

　　故事的大概內(nèi)容是這樣的：12歲的阿富汗少爺阿米爾與他年幼時(shí)一起長(zhǎng)大的仆人哈桑情同手足。他們一起長(zhǎng)大，形影不離，一起度過(guò)懶洋洋的悠長(zhǎng)夏日，他們?cè)谠鹤永锬切┙诲e(cuò)的樹(shù)木中彼此追逐，玩捉迷藏，玩警察與強(qiáng)盜，玩牛仔和印第安人，折磨昆蟲(chóng)……還有一起放風(fēng)箏和追風(fēng)箏，過(guò)著快樂(lè)的生活。但在一場(chǎng)風(fēng)箏比賽后，一切都隨之改變了。哈桑為了保住風(fēng)箏大賽中贏得的那只藍(lán)風(fēng)箏，在小巷中被侮辱。但阿米爾最終因?yàn)槟懬佣鴽](méi)有出面救哈桑。但哈桑并不責(zé)怪他，還任勞任怨地干活。阿米爾始終無(wú)法原諒自己對(duì)哈桑的背板，竟以哈桑偷東西為由趕走了他。為了贖罪，阿米爾再度踏上了睽違二十多年的故鄉(xiāng)，為不幸的好友盡最后一份力，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天謊言——哈桑竟是爸爸的私生子。兒時(shí)的噩夢(mèng)再度重演，阿米爾決定保護(hù)哈桑唯一的兒子——索拉博。

　　我讀后覺(jué)得這本書(shū)刻畫生動(dòng)，故事情節(jié)震撼感人。主要以阿米爾與他父親仆人哈桑的親密友誼為貫穿全文的主線，寫出了三代人的情感糾葛。其中哈桑對(duì)少爺?shù)闹倚墓⒐ⅲ�阿米爾�?duì)哈桑的棄之與背叛，以及阿米爾心中的救贖，小說(shuō)情節(jié)巧妙交錯(cuò)，使小說(shuō)得到了高度的評(píng)價(jià)。

　　盡管讀的是譯本，但完全可以感受到作者非同一搬的文字功底。驚奇它對(duì)于人物的塑造，正直而有丑聞的父親，向往正義卻又搖擺不定的阿米爾，你不可以對(duì)其中的人物妄加評(píng)價(jià)，因?yàn)殡S著之后的閱讀，他的形象會(huì)越來(lái)越豐滿地站在你面前，他或許就像你身邊的某個(gè)人。

　　整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)架更是出人意料的精彩。友誼，愛(ài)情，戰(zhàn)爭(zhēng)，背叛，救贖，這一切雜糅于一體，又好像任何一點(diǎn)都是不可或缺的。

　　至于語(yǔ)言，更不必多說(shuō)，是我之所愛(ài)。最喜歡的就是語(yǔ)言簡(jiǎn)練的文章，它太符合我的胃口，沒(méi)有矯揉造作，沒(méi)有無(wú)病呻吟，每一句自有它存在的理由。有些段落和句子，我甚至要一口氣讀上三四遍，細(xì)細(xì)品味之后方肯罷休。

　　閑下來(lái)有時(shí)也會(huì)想象兔唇哈桑是什么樣子，阿米爾的妻子是怎樣的賢惠美麗，還有哈桑兒子那細(xì)瞇著的眼睛……

　　“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。”這是哈桑對(duì)阿米爾說(shuō)的，讀到這一句時(shí)，有一種酸酸的東西一下子涌了上來(lái)，為哈桑，也為阿米爾。我不知道原著用阿富汗語(yǔ)這句話是怎么表達(dá)的，是不是也有這迷人的韻味。阿米爾也確實(shí)被感動(dòng)了，可他感動(dòng)的是一個(gè)仆人對(duì)主人的忠誠(chéng)，而我看到的是哈桑對(duì)朋友的忠誠(chéng)。

　　藍(lán)風(fēng)箏被追到了，阿米爾證明了自己的實(shí)力，可這一切是哈桑用莫大的恥辱換來(lái)的，阿米爾用自己的眼睛目睹了一切，他就看著它發(fā)生。這注定阿米爾的后半生將永不停歇的做著一個(gè)噩夢(mèng)——一條滴血的燈芯絨棉褲躺在一堆破磚瓦上，也注定了他將用自己的生命去救贖自己曾犯下的罪行。

　　哈桑到底是死了，死的原因竟是為了維護(hù)主人的房子。但他的兒子還在，兒子和他一樣能夠嫻熟的打彈弓，但不同的是他的兒子比他勇敢，當(dāng)年他只敢拿彈弓嚇唬阿塞夫，他兒子竟真的把玻璃球射到了阿塞夫的左眼里。

　　當(dāng)拉辛汗要求阿米爾去救哈桑的兒子時(shí)，阿米爾竟拒絕了。我真想給阿米爾一個(gè)耳光，想想哈桑怎樣對(duì)他的，可轉(zhuǎn)念一想，又有誰(shuí)真的不怕死呢。最后，無(wú)法擺脫內(nèi)心罪惡感的他還是勇敢的去了。

　　“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍�！保�當(dāng)這句話從阿里的口中再次說(shuō)出時(shí)，我知道這又怎樣深深地刺痛了阿米爾，這一刻或許他會(huì)想起很多。

　　“我追，一個(gè)成年人在一群尖叫的孩子中奔跑。但我不在乎。我追，風(fēng)拂過(guò)我的臉龐，我唇上掛著一個(gè)像潘杰希爾峽谷那樣大大的微笑。

　　我追。

　　這是小說(shuō)的最后兩段。

　　阿米爾微笑著追著人生的風(fēng)箏，追著他心中的善良，正直，誠(chéng)實(shí)……

　　也許每個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)箏，無(wú)論它意味著什么，都讓我們義無(wú)返顧的去追……

讀《風(fēng)箏》有感7

　　《追風(fēng)等的人》是美籍阿富汗作家卡勒德。胡胡塞尼的第一部小說(shuō)。書(shū)中的主人公阿米爾出生在一個(gè)福裕的家庭。雖然他的媽媽在他出生時(shí)去世了、但他的爸爸十分寵愛(ài)他。阿米爾還有一個(gè)忠實(shí)的仆人，同時(shí)也是他的玩伴架哈桑，故事就是繞著阿米爾和哈桑懸展開(kāi)了關(guān)于人性的背叛和救贖。

　　看完這部小說(shuō)，我的心不能久久平靜下來(lái)首先主人公阿來(lái)爾的懦弱讓我感到憤怒。他親眼目睹他的仆人被*暴卻沒(méi)有挺身而出，有到這一幕我的心都哪寒了，哈桑不僅是他的仆人，也是他的玩伴。他不僅沒(méi)有在哈桑遭到強(qiáng)*時(shí)挺身而出還因?yàn)闊o(wú)法再面對(duì)哈桑而請(qǐng)求爸爸把哈桑和哈桑爸爸解雇。

　　因?yàn)闊o(wú)理的要求而被爸爸拒絕后，他以哈桑偷竊了他的生日禮物來(lái)陷害他，哈桑也知道是阿爾米要陷害他但是他沒(méi)有解釋，而是承認(rèn)偷竊。哈桑受到了肉體上的傷害，他不僅沒(méi)有安慰哈桑，還讓哈桑失去了工作，簡(jiǎn)直是雪上加霜。

　　后來(lái)蘇聯(lián)入侵阿富汗阿米爾的爸爸帶著阿米爾逃到了巴基斯坦，把家留給拉辛汗管理，再之后阿米爾去了美國(guó)并和一個(gè)女生組成家庭，在這時(shí)拉辛汗打電話給阿米爾，希望他回到巴基斯坦，因?yàn)楣�桑和他的妻子在照看阿米爾的房子時(shí)，被入侵者槍斃，而他們的兒子也因此進(jìn)了孫孤兒院，但阿米爾仍不想回去，拉辛汗沒(méi)有辦法只好告速阿米爾，哈桑就是他爸爸的私生子，阿米爾才回去。

　　對(duì)阿來(lái)爾來(lái)說(shuō)，仆人身份的哈桑就不值得他去珍惜、同情嗎？先不說(shuō)哈桑在他小時(shí)候盡心盡力，把哈桑解雇后，哈桑一家還在不求回報(bào)的幫他照看房子，在得知哈桑被槍殺后，他依然無(wú)動(dòng)于衷。但他知道哈桑是他同父異母的兄弟后態(tài)度才有所轉(zhuǎn)變。

　　當(dāng)我知道哈桑是阿米爾同父異母的兄妹后，我就更加同情起這個(gè)一生坎坷的悲催人物。明明都是同一個(gè)父親，他的兄弟是光鮮亮麗的少爺，而自己卻是見(jiàn)不得光的私生子，雖更諷刺的是還要當(dāng)自己兄弟的仆人，而這個(gè)兄弟在自己遭到傷害不僅沒(méi)有伸出援手反而還雪上加霜，回憶起阿米爾對(duì)哈桑做過(guò)的事之后，我的憤怒顯然已到達(dá)了頂點(diǎn)。

　　也難怪當(dāng)初阿米爾的爸爸那么偏愛(ài)哈桑，原來(lái)一切早有了鋪墊。明明都是他的兒子，他帶著阿米爾到外國(guó)生活卻把另一個(gè)兒子置至不理，甚至被人槍殺，他怎么可以這么偏心呢？這讓我不僅想起電影《唐山大地震》的片段，當(dāng)姐姐和弟弟只能二選一的時(shí)，媽媽最終選擇救出了弟弟，這姐姐來(lái)說(shuō)，被媽媽拋棄，那是么殘忍的事。

　　而哈桑的身世和遭遇都令我的心情久久不能平靜下來(lái)。

讀《風(fēng)箏》有感8

　　翻開(kāi)《追風(fēng)箏的人》，一個(gè)個(gè)字符散發(fā)著迷人的光，匯成那一幅飄雪日子里的優(yōu)美的畫。每當(dāng)我閉上眼，腦海里總會(huì)浮現(xiàn)這樣的畫面：一個(gè)瘦弱的男孩，用盡全身的力氣，追逐著天空中的藍(lán)色風(fēng)箏。這時(shí)我不禁會(huì)問(wèn)：追風(fēng)箏的人，苦苦追求的只是浮在空中的風(fēng)箏嗎？

　　也許，小小的哈桑拼命追逐的是他的人生。

　　追逐人生的真。哈桑真誠(chéng)待阿米爾，單純率真的他從不懷疑阿米爾說(shuō)的任何一句話，他坦率的承認(rèn)自己是低賤的哈扎拉族人，即使飽受歧視，難過(guò)之后的他依舊不忘露出天真的笑。他不斷地追求人生的真，也許，像他這樣窮苦善良的人，才能永遠(yuǎn)擁有真，擁有一顆赤子之心�？涩F(xiàn)實(shí)中，依舊懷揣赤子之心的人無(wú)處可尋，不少人為了金錢利益拋棄了僅存的真，他們一個(gè)個(gè)帶上美麗的面具，卻再也無(wú)法直面自己的內(nèi)心。于是哈桑不停追逐，留下了彌足珍貴的真。

　　追逐人生的情。哈桑最重友情，在那個(gè)他們蹣跚學(xué)步的日子里，哈桑說(shuō)出了人生的第一句話——“阿米爾”，顫巍巍的發(fā)音，見(jiàn)證了哈桑內(nèi)心最深的情誼。這個(gè)將朋友放在心中最高位置的人，一次次地被阿米爾背叛，卻一次一次地原諒他，一次一次地幫助他，一次又一次地試圖挽回這份友誼，一次一次，終究再難挽回。也許，因?yàn)樗�知道友情不易，才如此珍惜這份情誼。誰(shuí)不祈求這樣的朋友呢，永遠(yuǎn)不會(huì)背叛自己。可就像人們常說(shuō)的，人在未曾擁有時(shí)渴望，當(dāng)渴望變成現(xiàn)實(shí)后卻又毫不在乎。也許正因?yàn)槿绱�，哈桑，這個(gè)重情的人，才失掉了這份情。但是哈桑依舊不停地追逐，將這份情誼化為永久的回憶。只有這樣，他才覺(jué)得沒(méi)有遺忘。

　　追逐人生的過(guò)往。時(shí)光荏苒，多年后的哈桑親眼目睹妻子挨打，卻無(wú)法上前制止，他明白，只有默默忍受，才能更好地守護(hù)自己的家庭。也在這時(shí)他才懂得，他所信任的阿米爾也未曾背叛過(guò)他。他放下了自己被毒打的過(guò)往，只是因?yàn)樗�永遠(yuǎn)相信阿米爾，相信他們之間的友誼沒(méi)有背叛，有的也只是無(wú)奈。也許，一生中有許多過(guò)往，要不停追逐，才能將往事澄清，體會(huì)曾經(jīng)堅(jiān)不可摧的情誼。正因?yàn)楣�桑相信，他才從不放棄追逐過(guò)往。

　　是哈桑讓我明白，人生需要追逐，追逐真，追逐情，追逐過(guò)往，就如同他在陽(yáng)光下，雪地里，拼命追逐藍(lán)色風(fēng)箏一樣，因?yàn)樗�相信，只有不停追逐，才能真正擁有�?/p>

　　而我也是。

讀《風(fēng)箏》有感9

　　文章說(shuō)的是小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒(méi)出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過(guò)來(lái)，自己當(dāng)年的行徑，簡(jiǎn)直是“對(duì)于精神的虐殺”。雖然事隔久遠(yuǎn)，魯迅還是一心想補(bǔ)過(guò)，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

　　從手足之情上看，當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長(zhǎng)，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。

　　從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使”，游戲�(qū)嵲诔鲇趦和�天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不�?zhǔn)游戲，無(wú)異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國(guó)的兒童教育主張，認(rèn)識(shí)了中國(guó)舊式教育的落后，愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見(jiàn)，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長(zhǎng)。

　　從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴(yán)于解剖自己的，嚴(yán)于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯(cuò)必改，鄭重其事，這種精神非常可貴。

　　從小兄弟身受“虐殺”卻毫無(wú)怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點(diǎn)上，留下無(wú)盡的悲哀和發(fā)人深思的問(wèn)號(hào)。小兄弟為什么全然忘卻？原來(lái)他偷做風(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長(zhǎng)該管，因此并不耿耿于懷。

　　這篇課文告訴我們要多學(xué)習(xí)魯迅先生的優(yōu)點(diǎn)，從中得到啟發(fā)，這樣人才會(huì)有進(jìn)步。更加要學(xué)習(xí)魯迅先生的寫作方法，本文以一分一總的形式來(lái)寫這篇文章的。

讀《風(fēng)箏》有感10

　　當(dāng)我翻完這本書(shū)的最后一頁(yè)，我仍然任性地相信，阿米爾與哈桑，甚至與索拉博之間一定不會(huì)就這么結(jié)束的。

　　直到現(xiàn)在，我的腦袋仍嗡嗡作響，浮現(xiàn)著那句“為你千千萬(wàn)萬(wàn)遍”。這本書(shū)不如甜蜜的童話故事一般，它沒(méi)有那么完美的結(jié)局，甚至沒(méi)有團(tuán)圓時(shí)的擁抱，沒(méi)錯(cuò)，團(tuán)圓，那少了其中的幾員，那還稱得上真正的團(tuán)圓嗎？是的，這本表面光鮮靚麗的書(shū)如同主人公拉米爾一般，掩藏了人性本生的罪惡與真實(shí)�，F(xiàn)在，我還是任性的不稱拉米爾為少爺。

　　沒(méi)有我們印象中那喧鬧而又繁華的阿富汗，只有一次次的硝煙，一次次的戰(zhàn)爭(zhēng)。沒(méi)有那么美好的幻想，只有一次次的自欺欺人，只有直達(dá)罪惡的真實(shí)。沒(méi)有漫畫中的友誼那么堅(jiān)不可摧，只有一次次的背叛與被判。這么多年了，物是人非，我想唯一不變的是哈桑的那句“為你千千萬(wàn)萬(wàn)遍”。不得不說(shuō)，我至今任性的相信，哈桑的死，阿米爾絕脫不了干系。

　　我想，阿米爾與哈桑就如故事《農(nóng)夫與蛇》一般，自然哈桑是那個(gè)真誠(chéng)樸實(shí)的農(nóng)夫。不過(guò)唯一不同的是，哈桑從未怪過(guò)阿米爾，從未……

　　我不知怎么去評(píng)判阿米爾，因?yàn)檎f(shuō)到底他就是一個(gè)脆弱而又自私的孩子罷了。他愛(ài)他的父親，我想在阿米爾眼中，他的父親就如神抵一般，讓他敬畏與愛(ài)，他甚至認(rèn)為父親一直恨他，討厭他就因?yàn)槟赣H的死，阿米爾的母親再生他的時(shí)候死了。他自私的不能容忍哈桑去奪得父親的愛(ài)，何況哈桑只是一個(gè)仆人的兒子，一個(gè)哈扎拉人……但就是這個(gè)微不足道的哈扎拉人竟是阿米爾的同父異母的兄弟，相信，阿米爾在得知這個(gè)消息后是痛苦的……況且這個(gè)兄弟還是為他千千萬(wàn)萬(wàn)遍的人……

　　“和同樣的奶長(zhǎng)大的是兄弟“，不知為什么，這句話始終在我耳旁回響……

　　拉米爾的感情是復(fù)雜的，他不能也不想放棄美國(guó)的妻子與美國(guó)舒適安逸的生活，但他同時(shí)也放不下對(duì)父親的敬愛(ài)，和拉辛汗的友誼，對(duì)故鄉(xiāng)喀布爾的牽掛與懷念。還有，對(duì)哈桑的歉意與愧疚，我想也是這些東西，才讓阿米爾能夠義無(wú)反顧的拋開(kāi)一切，趕往阿富汗，但最終迎來(lái)的卻是哈桑的死訊以及……索拉博。

　　或許，拉米爾對(duì)哈桑而言，就是那清澈湖水下的怪物，現(xiàn)在，我還是任性的這樣認(rèn)為。

　　我想，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，所以必須想得更多，我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這段驚心動(dòng)魄的愛(ài)與救贖，或許也不想經(jīng)歷。阿米爾負(fù)了哈桑，哈桑卻仍然真心對(duì)待拉米爾，所以，從此以后，我不想傷害我的每一位朋友，在這里像所有吵過(guò)架的朋友說(shuō)一聲對(duì)不起，我想我錯(cuò)了。

　　風(fēng)箏是象征著正義與真誠(chéng)的吧，哈桑真正的對(duì)拉米爾做到了。 但是，當(dāng)拉米爾目睹著好友哈桑在小巷中遭到阿塞夫的侮辱與毆打時(shí)，他并沒(méi)有上前相助，像哈桑對(duì)他那樣幫助哈桑，腦中反而還閃過(guò)他只不過(guò)是一個(gè)哈扎拉人時(shí)，他丟掉了心中的風(fēng)箏，此后幾年，拉米爾與哈桑分離，我看得出，拉米爾正在大踏步追逐，追逐心靈中的風(fēng)箏，我想他成功了。

　　拉米爾與哈桑最后陰陽(yáng)兩隔，祝福彼此，我想這就是最好的牽掛，最好的祝福，最好的結(jié)局了吧。

　　從這本書(shū)中，我也領(lǐng)悟到了好多，生活中是存在著謊言與欺騙，但有兩樣?xùn)|西是無(wú)法割舍的——親情與友誼，那是歲月所淡化不了的，同時(shí)也是最珍貴的。

　　現(xiàn)在的我們正在追逐著風(fēng)箏，自我心靈中的風(fēng)箏，我們會(huì)沿著一條路，堅(jiān)定地走下去，去追逐，我們不會(huì)放棄自己與放棄他人，縱使我們追不上風(fēng)箏，也絕不會(huì)停，而會(huì)繼續(xù)大踏步的前進(jìn)！

　　我想最后說(shuō)的是，當(dāng)步子追上風(fēng)箏，這就是生活的真諦——我追。

讀《風(fēng)箏》有感11

　　在一個(gè)星期天，我看好一本叫《紙船和風(fēng)箏》這本書(shū)，我突然受益無(wú)窮。

　　這本書(shū)講的是什么呢？講的是有一座山，山上住了一只可愛(ài)的松鼠，山下呢，住了一只強(qiáng)壯的小熊，它們倆是一對(duì)好朋友，小松鼠每天都會(huì)折一只小船通過(guò)小河流到小熊家小熊也會(huì)每天做一只風(fēng)箏讓風(fēng)箏飄到松鼠家。有一天它們倆吵架了，從此小河里再也沒(méi)有小船，天空再也沒(méi)有風(fēng)箏，終于有一天小松鼠給小熊發(fā)了一只小船，上面還寫著：你愿意和我做朋友嗎？”過(guò)了一會(huì)兒小松鼠看到那個(gè)風(fēng)箏，通過(guò)這件事我想到了我的朋友小紫，在那一次我跟他開(kāi)了一個(gè)小玩笑，可是他居然還跟我絕交，過(guò)了幾天，我終于還是和那位朋友和好了，這個(gè)故事告訴我們什么呢？告訴了我們和朋友之間要好好的相處才行。

　　不僅在故事中是這樣，在我們生活中也是這樣，所以我們一定要珍惜這來(lái)之不易的友誼才可以，不然的話，以后你不僅會(huì)失去一個(gè)朋友，而且還會(huì)因?yàn)槟愕膲钠�氣而失去更多的好朋友，到那時(shí)你才會(huì)知道沒(méi)有朋友是一件多么不好，多么孤單的事情呢！

讀《風(fēng)箏》有感12

　　直到讀完最后一頁(yè)前，我的心情都還像書(shū)的重量一般沉沉甸甸。

　　可是合上書(shū)的那一刻，卻又猶如無(wú)邊遼闊的藍(lán)天般釋然。

　　滿滿的一書(shū)文字，更是對(duì)心靈的一場(chǎng)救贖與釋放�；蛟S每個(gè)人在主人公阿米爾的贖罪旅程中都或多或少地受到了震撼，也產(chǎn)生了共鳴。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”幼年的阿米爾因?yàn)閼峙卤┝Γ�只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在一旁看著好友哈桑受盡欺辱。他的確因此而逃過(guò)了一場(chǎng)暴打，但卻也因而受盡了漫長(zhǎng)的罪惡感的折磨。我想每個(gè)人都有隱藏著的黑暗面，你可能因此而做出讓自己后悔的事、犯下大大小小的錯(cuò)誤，于是纏繞在心里的罪惡感就像藤蔓層層包裹著你，有人因此選擇勇敢面對(duì)，解放心靈，也有人會(huì)因?yàn)楹ε聸坝慷鴣?lái)的輿論與懲戒而就此畏畏縮縮，不敢承擔(dān)。

　　書(shū)里的阿米爾，一開(kāi)始的確因此而選擇逃避，再三說(shuō)謊。當(dāng)他意識(shí)到哈桑其實(shí)看見(jiàn)他袖手旁觀，不施予援手的時(shí)候，他甚至為了不讓哈桑去向父親告密而設(shè)法栽贓，逼走了哈桑一家。記得書(shū)中如此描寫阿米爾犯錯(cuò)后的悔恨：“我只想告訴他們，我就是草叢里面的毒蛇，湖底的鬼怪。”哈桑并沒(méi)有說(shuō)出真相，只是靜靜地離開(kāi)。阿米爾發(fā)現(xiàn)，這比打他一拳更讓人難受，可是接踵而來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)讓他還未來(lái)得及補(bǔ)救便已隨父親遷往美國(guó)。從此哈桑杳無(wú)音訊，但是陳舊的傷口總是隱隱作痛。直到中年，他重返故鄉(xiāng)阿富汗，知道哈桑逝世，他又收養(yǎng)了哈桑的兒子，才解放了自己困頓多年的內(nèi)心。

　　書(shū)的開(kāi)頭寫到的阿米爾與哈桑一起玩過(guò)的追風(fēng)箏的游戲，在書(shū)的結(jié)尾再次被提到。時(shí)光一瞬而過(guò)，中年的阿米爾在一幫孩子們中間追著風(fēng)箏，笑得無(wú)憂無(wú)慮。少了童年的玩伴，卻多了一份對(duì)人生的釋然。一只風(fēng)箏，此刻對(duì)他而言更像是心靈的追逐。

　　人性的復(fù)雜在書(shū)中得到了深刻的揭露，丑陋的地方令人發(fā)指，但是溫暖的光芒從不曾因此而磨滅。不僅僅是阿米爾，他的父親、他的未婚妻，都曾有過(guò)各自無(wú)法釋懷的傷疤。但是最終，他們都以自己的方式完成了心靈的救贖。他們都是勇敢者，不曾逃避與退縮，生命里的風(fēng)箏最終也都落入了他們的掌心。

　　或許我們都是追風(fēng)箏的人。而那只高高飛向天際的風(fēng)箏，對(duì)你而言又意味著什么呢？可能是夢(mèng)想，可能是希望，也可能是想要填補(bǔ)的缺口，是心靈的慰藉和治愈。無(wú)論我們?cè)谧分�什么樣的風(fēng)箏，只要腳步不停止、不退縮，手中的線就不會(huì)斷，風(fēng)箏就不是遙不可及。

讀《風(fēng)箏》有感13

　　我想這是一部令人心碎的小說(shuō)。

　　其實(shí)關(guān)于信仰，不單純地是相信上帝和真主，這世上的每一個(gè)有價(jià)值的信條都值得我們?nèi)ハ嘈挪⒏吨T實(shí)踐。我在菲國(guó)，看到人們信仰基督，信仰耶穌，很虔誠(chéng)，我從小就接受社會(huì)主義教育，信仰馬列主義，是堅(jiān)定的無(wú)神論者，有時(shí)候覺(jué)得他們的信仰很可笑，有時(shí)候覺(jué)得他們的信仰很動(dòng)容，不論貧富，那種從心底發(fā)出的崇拜和膜拜，我們難以理解。

　　我總覺(jué)得，文字是很感性的東西，讀這部小說(shuō)，內(nèi)心總是被一層愁緒籠罩著，忍不住地一次次嘆息。不過(guò)，愁緒也好，嘆息也好，都是淡淡的、輕輕的，像羽毛輕拂過(guò)手心，留下癢癢的說(shuō)不清道不明的情緒。

　　故事就幾個(gè)主要人物:阿米爾，哈桑，索拉博。所有的介紹都是說(shuō)救贖，而我卻更關(guān)注的是小說(shuō)中那種人物心理的孤獨(dú)感。有人說(shuō)所有的平凡與偉大、陰暗與美好、冰冷與溫情，在作者的筆下，用一種略帶荒蕪的語(yǔ)調(diào)敘述出來(lái)，友情也好，親情也好，在這種荒蕪感中顯得格外凄涼。

　　從高中時(shí)代開(kāi)始，我開(kāi)始認(rèn)同孔子的“性善論”，隨著年齡增長(zhǎng)，我逐漸傾向于荀子的“性惡論”。因?yàn)樽运绞敲總�(gè)生物的本能。

　　阿米爾是自私的，他為了獲得爸爸的愛(ài)，將哈桑對(duì)自己的真摯，一再踐踏。

　　阿米爾同時(shí)也是幸運(yùn)的，他找到了“再次通往好人的路”，通過(guò)收養(yǎng)索拉博，對(duì)自己和父親曾經(jīng)的罪惡，完成了救贖。

　　當(dāng)罪行導(dǎo)致善行，那就是真正的救贖。

　　“拂去蒙在阿富汗斯坦普通民眾面孔的塵灰，將背后靈魂的悸動(dòng)展示給世人�！弊髡咦龅搅�，不僅展示了那個(gè)時(shí)代靈魂的悸動(dòng)，還讓無(wú)數(shù)靈魂跟著悸動(dòng)起來(lái)。

　　真實(shí)的自己，究竟是什么樣的？我們敢不敢直面、接納并修正真實(shí)的自己？我們終其一生，在追逐的，到底是什么？如果你是哈桑，會(huì)對(duì)一個(gè)見(jiàn)死不救、自私懦弱的玩伴不離不棄嗎？如果你是阿米爾，會(huì)勇敢面對(duì)真實(shí)的自己，哪怕他不完美，并且對(duì)惡行懺悔、對(duì)缺陷接納并修正嗎？你到底是哈桑還是阿米爾，你敢不敢勇敢追逐心中的風(fēng)箏？

　　在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，我們似乎都能很好地將真實(shí)的自己掩藏起來(lái)，通過(guò)社交軟件和美圖，都能收獲一個(gè)近乎完美的自己。

　　我們似乎都很忙，忙得沒(méi)時(shí)間與自己深交。但真相往往不會(huì)就此停滯，相反，越害怕面對(duì)的，往往會(huì)在某一天越清晰地浮出水面。

　　就像書(shū)中說(shuō)的：

　　許多年過(guò)去了，人們說(shuō)陳年舊事可以被埋葬，然而我終于明白這是錯(cuò)的，因?yàn)橥�事�?huì)自行爬上來(lái)。

　　其實(shí)每個(gè)人心中，都有一個(gè)脆弱無(wú)助的小孩，只不過(guò)隨著時(shí)間的推移，我們將其掩蓋在內(nèi)心最深處。

　　我記得日本作家村上春樹(shù)說(shuō):你要做一個(gè)不動(dòng)聲色的大人了，不準(zhǔn)情緒化，不準(zhǔn)偷偷想念，不準(zhǔn)回頭看。其實(shí)我想每個(gè)人都會(huì)有很深的感慨，或許是對(duì)過(guò)去無(wú)法釋懷，或許是懺悔和無(wú)奈，或許是對(duì)自己的心疼。

　　當(dāng)阿米爾感覺(jué)哈桑和阿里識(shí)破自己的真面目后，是釋然的！

　　當(dāng)索拉博終于有了一絲微笑，當(dāng)阿米爾終于可以在他的后半生里，為哈桑的兒子——索拉博追風(fēng)箏時(shí)，他是高興至極的！

　　我們可以相信，追回的，不僅僅是一只風(fēng)箏，還有那許許多多承載、浸透在風(fēng)箏里的、說(shuō)出或未說(shuō)出的過(guò)往，以及完成和未完成的心愿。

　　讀到這兒，忽然對(duì)困擾我的問(wèn)題有了答案。

　　我們到底在追什么？大抵就是一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的自己了吧。

　　誠(chéng)然，每個(gè)人心中，都有深深的卑微或者不敢面對(duì)的過(guò)往，或許可以挽回，或許再也挽回不了。

　　但我們應(yīng)該慶幸，自己還能對(duì)內(nèi)心深處的自己有所覺(jué)知。畢竟，沒(méi)有良心、沒(méi)有美德的人，便不會(huì)痛苦。也許每個(gè)人心中都有一個(gè)風(fēng)箏，無(wú)論它意味著什么，讓我們勇敢地追！

　　窮其一生，你到底在追什么？

讀《風(fēng)箏》有感14

　　“永遠(yuǎn)以積極樂(lè)觀的心智去拓展自己和身外的世界�！痹鴳楄骼蠋熕�說(shuō)的這句話是《理想的風(fēng)箏》中劉老師的標(biāo)志，所以這篇課文帶給我了我許多感觸。文章主要寫了“我”由春天放風(fēng)箏的景象聯(lián)想起劉老師，回憶起了劉老師曾對(duì)我們笑談腿疾，堅(jiān)持上課，下課放風(fēng)箏、追風(fēng)箏的情景，歌頌了劉老師頑強(qiáng)執(zhí)著的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，表現(xiàn)了作者對(duì)劉老師深深的思念之情。文章中的劉老師的人生態(tài)度讓我敬佩，而我印象最深的是劉老師在下課時(shí)追風(fēng)箏的事。

　　他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來(lái)！”劉老師以自己殘疾的身體去做一個(gè)正常人很難做到的事，也許那風(fēng)箏就是劉老師放出的理想，也許他不甘讓自己的理想飛走才如此的拼命追趕，奮力的追趕，他所堅(jiān)信著，他能和正常人一樣生活，堅(jiān)信著窮途必有后路——自強(qiáng)不息和積極樂(lè)觀的大道！而想到我以前的不堪，我明白，現(xiàn)在的我不能重蹈覆轍。

　　兒時(shí)的一個(gè)炎熱的夏天，由于我不會(huì)游泳，便叫媽媽帶我去學(xué)，媽媽也欣然答應(yīng)了。到了游泳池，我迫不及待的帶上游泳圈跳到水池里，我學(xué)著旁邊的大姐姐大哥哥們的動(dòng)作游，但是就當(dāng)我一撲下水池的時(shí)候我整個(gè)人就被溺水了，幸虧姐姐及時(shí)地救了我，我露出了水面，當(dāng)時(shí)，我非常的氣憤再學(xué)了一次，以為至少可以浮起來(lái)，可天不如人愿，我再一次溺了水，姐姐在旁邊又把我救了起來(lái)，我下定決心不再學(xué)游泳了，因?yàn)槲矣X(jué)得自己不管怎么樣都不可能學(xué)會(huì)，我頹廢了。

　　現(xiàn)在的我，終于明白沒(méi)有什么事可以輕易學(xué)會(huì)，需要有強(qiáng)大的自信心和遇事不頹廢的心性，就如劉老師一樣堅(jiān)信著自己和正常人一樣成功的追上了風(fēng)箏。在今后的日子里，也許劉老師的事跡會(huì)是我指路標(biāo)呢。

讀《風(fēng)箏》有感15

　　魯迅的《風(fēng)箏》這篇文章，主要講了一開(kāi)始他覺(jué)得這是沒(méi)有出息的小孩子所作的玩意，所以，阻止自己的小兄弟玩兒。后來(lái)他看了一本書(shū)，書(shū)上卻說(shuō)：玩是孩子的天性，不愛(ài)玩的孩子長(zhǎng)大是沒(méi)有創(chuàng)造和對(duì)手能力的。后來(lái)才與他的小兄弟一起玩兒。

　　例如，有一個(gè)農(nóng)村的小孩，他讀書(shū)很好，從來(lái)不游玩，也不做家務(wù)。后來(lái)到了高中，住宿要自己洗衣服了，他卻不會(huì)洗，還遭到同學(xué)們的辱罵，后來(lái)，他實(shí)在沒(méi)辦法了，就將兩個(gè)同學(xué)殺了，自己跳河自殺，他的父母知道后都很傷心。

　　魯迅看了那本書(shū)后知道了：游戲是兒童最正常的行為，玩具是兒童的天使。因此魯迅也知道補(bǔ)過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們讓著，跑著，笑著。后來(lái)文章說(shuō)：于是二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰�神的虐殺這一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重得落下去了。這時(shí)，我體會(huì)到了魯迅的心情，非常沉重。

　　所以我們要多動(dòng)手，成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)手的好孩子。

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