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讀《心聲》有感
當細細地品讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，這時就有必須要寫一篇讀后感了！那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編收集整理的讀《心聲》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《心聲》有感1
這篇文章所講的主人公是一個六年級的女生。他的爸爸媽媽經(jīng)常吵架，有時還大動干戈，讓主人公處在痛苦之中令他想起了一首悲傷的歌“我想有一個家，一個不需要華麗的地方……”，他是多么渴望能恢復(fù)幸福美滿的生活。
我覺得現(xiàn)在的大人很會吵架，打架并且離婚，像爺爺奶奶那個年代就沒聽說過離婚。我的爸爸媽媽吵架還算少，他們吵架的主要原因是爸爸老喝酒，有時喝酒喝到兩三點才回來，酒醉的'時候，不是亂講話，就是呼呼大睡。媽媽就打爸爸叫“醉酒包”。我討厭爸爸媽媽吵架，很煩，特別討厭爸爸喝酒醉酒的時候。不良的爸媽關(guān)系對我們的影響是很大的。因為家庭是兒童成長的搖籃。幸福美滿的家庭，是兒童心身健康的重要條件。有不良問題的家庭，是兒童身心發(fā)展往往會產(chǎn)生不良的影響，使兒童心靈遭受創(chuàng)傷，嚴重的會使兒童精神偏異，危害終生。
我希望每個孩子都有一個溫馨的家，幸福的童年。
讀《心聲》有感2
道德品質(zhì)的基礎(chǔ)是尊重自己和他人及被人尊重；每個社會人都有權(quán)利、責任實行這三種尊重。
——題記
老師培育祖國未來的花朵，但卻不能挑剔與放棄那普通平凡甚而凋零的幾枝花兒；老師澆灌祖國以后的樹苗，但卻不能只精選那最高、最壯以及最繁茂的幾株……每個人，也許不是最美麗的，但可以最可愛；不是最聰明，也可以最充實；不是最順利，也可最樂觀……
從希臘的蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”知曉，教師公正是建立良性師生關(guān)系、促進學(xué)生道德教育的重要根源。在中國的孔子的“有教無類”領(lǐng)悟，教師公正是實現(xiàn)“大同社會”、產(chǎn)生孔子“弟子三千，賢人七十二”的美談的重要基礎(chǔ)。
從《心聲》文章中李京京受到的`來自其老師的不平等待遇，更讓我們對教師公正對待每個孩子的問題而深思熟慮。教師個人的性格、風度、素質(zhì)不同，而引出了他們對調(diào)皮搗蛋的壞學(xué)生及乖巧懂事的好學(xué)生的態(tài)度及言行全然不同。因此，這“不公平”三字便由此而發(fā)。
學(xué)生的能力有限，被老師認為不思進�。粚W(xué)生的勤奮有度，被老師認為貪玩好樂；學(xué)生的智商有異，被老師視為愚蠢之極。在學(xué)校這個小社會里，“成績”似乎變成了可上天遁地的通行牌。只要成績好，作違反校規(guī)之大事可不予深究；只要成績佳，做違背良心的壞事可隨心所欲。而那些成績差的人，只要不小心踐踏草坪，被視為“破壞環(huán)境的罪人”、只要不注意，衣著襤褸，就會被貼上“邋遢如鼠”的標簽。學(xué)校里，一有壞事，首當其沖被調(diào)查的是他們；老師一有煩悶，“一馬當先”被當出氣筒責罵、訓(xùn)斥的亦是他們。成績好的人與成績差的人之間似乎有一道不可逾越的鴻溝，在這條深溝里便會出現(xiàn)那可怨可艾的事物。
但那兩面青山中難道不能搭建一座橋而逾越穿過這鴻溝么？那被人在行為上踐踏、精神上鄙夷的差生難道不能靠自己努力為走上那個受人奉承、被人尊重優(yōu)生之路而鋪上一層由石板鋪成的平坦之路么？為什么，我們要站在一旁對老師的不公平待遇責罵、怨艾、諷刺，卻不會利用這段時間來為成為優(yōu)生而奮斗、努力，與那無可挑剔的優(yōu)生分庭抗禮、并駕齊驅(qū)呢？當我們受到那般尊重，便有資本批判差生不被人尊重的弊端，這不是件益事么？
尊重，要靠自己來獲��；尊重，要靠自己來抓取。但，當我們躋身于這備受尊重的“上層學(xué)生”時，我們也不能去譏笑、去打擊、去諷刺曾與我們又相同經(jīng)歷、相同地位的保守不尊重的“下層學(xué)生”。否則，這與曾經(jīng)你所討厭的人又有何異呢？
“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之”，“人必自重而后人重，人必自辱而后人辱”的千古佳句永記吾心，無敢忘卻。
尊重是人類各個民族在漫長的歷史發(fā)展中經(jīng)不斷演變而形成的。這種最基本的價值理念是傳統(tǒng)中華美德的核心內(nèi)容。而那平等，是現(xiàn)代社會中人們交往的基礎(chǔ)。但如果沒有尊重，就不可能實現(xiàn)真正的平等。
讀《心聲》有感3
少年兒童是祖國的花朵，老師是培育這些花朵的辛勤的園丁。一位合格的老師，是能公平、平等的對待每一位學(xué)生、給予每個學(xué)生相同的關(guān)愛和發(fā)展機會的。然而，把并不是所有的老師都能做到這些的。
《心聲》中，李京京要求在公開課上朗讀課文，可他被老師以“嗓子沙啞”為由拒絕了。他非常傷心、難過，想到自己的遭遇竟與課文中的“凡卡”極為相似，不由得悲從中來，他的心與凡卡的心產(chǎn)生了共鳴。最后，在公開課上，李京京偶然地得到了機會，并聲情并茂的朗讀了課文。
作為一位老師，就不應(yīng)該對學(xué)生存有偏見，應(yīng)該客觀、公平的對待每一個學(xué)生，把他們當作自己的孩子、朋友，關(guān)心他們、愛護他們、體諒他們、幫助他們，甚至關(guān)愛他們勝于愛自己。如果每位老師都能夠做到尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，那么，又怎么會出現(xiàn)老師體罰學(xué)生、學(xué)生頂撞老師等等諸如此類的事件呢？
我想，老師和學(xué)生之間是不是太缺乏溝通了呢？我們不妨“換位思考”：做學(xué)生的，多體諒體諒老師；做老師的，應(yīng)尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生�！白鹬貙W(xué)生”，從何說起呢？有時候，聽取了學(xué)生的意見和建議，改正自己教學(xué)中的不足，那便是尊重；有時候，把自己當作是學(xué)生的朋友，與學(xué)生在一起，談天說地，沒有一絲隔閡，把他們看作是可以交心的知己，那也是尊重；有時候，贊同一個學(xué)生讀獨到的見解，那也是尊重；有時候，給學(xué)生一個“展現(xiàn)自我”的機會，那同樣是尊重。
老師應(yīng)該尊重學(xué)生，給學(xué)生一個機會，同樣，也是給自己一個機會。《心聲》里的.程老師，為什么一開始就不給京京一次機會呢？主要原因還是對學(xué)生不能公正、平等地對待。要是她能夠給每個學(xué)生相同的機會、相同的愛，靜靜也不會如此悲傷了。
“老師，給我一次機會吧！”不知有多少學(xué)生的心中蕩漾著這句話，希望老師能夠給自己一個表現(xiàn)的機會。但愿所有的老師，面對這些舉著小手的孩子們，給予他們一份愛——一個機會，叫出他們的名字。
讀《心聲》有感4
尋找機會，表現(xiàn)自我，這多么像一個人呀！他，在班上默默無聞，老師眼里，他不交作業(yè)，上課睡大覺，大覺之后又講話，只有缺點；在同學(xué)眼里，他只能在外人眼里丟臉，可是在學(xué)校第五屆運動會中，他發(fā)揮了自己的長項，為班級爭得了一枚金牌，抓住了這次機會，徹底地改變了自我形象。
他，就是我的好友馮，一個沉默、只懂得風雨無阻地鍛煉的初中生。
《心聲》是我們七年級一篇課文，那個沙啞的李京京抓住了一個偶然的機會，表達了自己對爺爺、妮兒的愛。李京京有一個與凡卡一樣的鄉(xiāng)下爺爺，爺爺慈愛，溫暖。在一節(jié)公開課時，他的沙啞的聲音和對爺爺、妮兒的思念，打動了聽課的老師，打動了同學(xué)，也打動了那個一向不看好他的.程老師。抓住機會需要勇敢：“他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師”，李京京是需要多大的勇氣才能舉起手來。
其實，表現(xiàn)自我的機會無處不在。在上課時，只要你專心聽講、認真思考，關(guān)鍵時刻，你就得勇敢地舉起手來；在運動會上，只要你平時刻苦訓(xùn)練，達到別人沒有達到的境界，哪怕一門非常具有挑戰(zhàn)的賽項，你終能創(chuàng)造奇跡……
機會對于每一個人都是平等的，即使失敗了，也用不著灰心傷氣，重頭再來，機會無時無刻不在某個角落里觀望著我們呢！
初中生活，正是我們?nèi)松S金時期，也是孕育機會表現(xiàn)自我的美好春天。
讀《心聲》有感5
孩子的書包越來越重，近視眼睛的度數(shù)越來越深，脊椎越來越彎，頭顱越垂越低。有的家長戲言：該補補鈣了。其實，孩子缺少的不是鈣元素，他們?nèi)鄙俚氖切撵`的`自由。減負時常掛在嘴邊，真正落實到孩子的身上，卻缺斤短兩，打了折扣。文中的這位“小囚徒”希望能從父母愛心的“囚籠”中釋放出來。
這位“小囚徒”的爸爸媽媽整天要他做作業(yè)和練習題，還要他參加一些不感興趣的興趣班。而他，每天都要為考試而努力著，為分數(shù)而拼搏，為“理想學(xué)�！倍鴬^斗著。讀到這里，我為小囚徒感到不平，難道爸爸媽媽你們培“龍”養(yǎng)“鳳”就這么簡單嗎？現(xiàn)在的家長都希望自己的孩子能夠成才，就要孩子學(xué)不感興趣的東西，還要整天活在“題�！崩铮鳂I(yè)堆的像小山似的，還要應(yīng)付個科測驗。
在我讀到作者連星期天也不能去玩，還要做練習題時，就覺得自己非常幸福。星期天，多么誘人的時刻��！已經(jīng)度過六天的學(xué)習時間，每當這時，我就能和爸爸媽媽出去玩，可以和朋友去欣賞美麗景色，不過這一切只能寄托在這小囚徒的幻想中。
其實家長這樣做也是為了孩子好，但是他們沒有體會孩子的內(nèi)心感受。難到孩子僅僅是一部學(xué)習機器嗎？難道孩子玩一玩就會變成一事無成的人嗎？
家長，你們可不能整天要孩子學(xué)習，孩子始終都是個孩子，他們渴望的是自由的空間和歡樂。愿自由的花兒，不要只開在夢里。
本來“玩”是孩子的天性，更何況是一個11歲的小學(xué)生。
為了下一代，為了祖國的明天，讓他們釋去重負，健康地成長吧！
讀《心聲》有感6
作者告訴我心聲的來源和心聲的意義。
作者通過聆聽水、風、云、父母的心聲，來訴說自己的心聲，把自己從善向上有理想謙虛的一面展現(xiàn)在了讀者面前，讓我感受到了‘用心聆聽，表達心聲’的奇妙寫法。
作者的'寫法：層次清楚，脈絡(luò)分明�！榜雎犓男穆暋薄白鲆粋�執(zhí)著謙虛的人，做一個有追求的人，做一個不卑不亢的人�！瘪雎狅L的心聲——要做一個如風一般勇敢、有大海寬廣胸壞的人�！薄榜雎犜苾旱穆曇簟鲆粋�有理想、有抱負、并且堅持為之奮斗的人”“聆聽父母的心聲——要自己飛翔，我要屬于自己的一塊土地，我要自己耕耘�！边@些句子真實地講訴了作者擁有理想、追求和對美好生活的向往。
作者在文中的字字句句，無不表現(xiàn)出他獨有的風格和氣勢，良好的表現(xiàn)力讓讀者清處深刻地了解了他所要表達的那種急切希望別人了解自己的心情。他的寫作手法值得我去與人探討和學(xué)習。
在這篇文章里，我看到了渴望了解的單純的心，我們在生活中該市著去了解別人，不是嗎？同樣的，作者字里行間所散發(fā)出來的向上的張力，讓我聯(lián)想到自己，我們都是時代的希望，成長的苗子，也要像作者那樣，抬頭，挺胸，自信的向前走去，做一個積極向上的少年。為我們的青春，為我們的人生，為我們這個時代！
勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時。沖��！