小學(xué)生五年級(jí)讀后感6篇
認(rèn)真讀完一本著作后，相信你心中會(huì)有不少感想，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編為大家整理的小學(xué)生五年級(jí)讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生五年級(jí)讀后感1
巴金是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中一位杰出的現(xiàn)實(shí)主義作家。原名涼堂，字干干。1904年出生于四川省成都市一個(gè)封建官僚的地方家庭。
1931年4月至1932年4月的寫(xiě)作，是Barginji《首19年人生經(jīng)歷》作者的一部?jī)?yōu)秀小說(shuō)。正如巴金所說(shuō)："家"是一種現(xiàn)實(shí)的小說(shuō)，我所愛(ài)或討厭的書(shū)中的人物，以及我所看到或經(jīng)歷過(guò)的書(shū)中的場(chǎng)景�！�
小說(shuō)“家”的真正高寫(xiě)了這個(gè)非常有代表性的封建家庭，腐爛，慘敗的歷史。它的工作原理是高中國(guó)封建社會(huì)的縮影和家庭系統(tǒng)。從表面上看，高“家庭讀書(shū)有禮貌，萬(wàn)事如意”，家庭啄食順序中，嚴(yán)格的禮儀;但實(shí)際上，在這個(gè)大家庭中到處都彌漫著濃烈的陰謀和內(nèi)訌。為了爭(zhēng)奪家產(chǎn)，陳妾，阿莫爾，克定等標(biāo)志的家族榮譽(yù)的名稱(chēng)，并保持較高的老人，打所有的小伎倆。作品也反映了年輕一代覺(jué)醒覺(jué)慧與這個(gè)邪惡家族所代表的斗爭(zhēng)。這些一方面是受“五四”反封建的波年輕人積極參與社會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的宣傳革命思想，一方面是開(kāi)展家庭和封建勢(shì)力內(nèi)的鏖戰(zhàn)，封建禮教，最后，他們真的敲響了喪鐘的這個(gè)封建家庭。
《家》是一部非常深刻的現(xiàn)實(shí)主義名著。它通過(guò)以覺(jué)慧為代表的青年一代與以高老爺為代表的封建腐朽勢(shì)力的激烈斗爭(zhēng)，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)形勢(shì)，深刻揭露了封建社會(huì)和家庭制度的腐敗和黑暗，控訴和揭示了大家庭的邪惡性和食人性。舊道德，舊道德。它也揭示了其必然滅亡的歷史命運(yùn)。同時(shí)，作品還以極大的熱情謳歌了青年知識(shí)分子的覺(jué)醒和奮斗，以及他們與邪惡封建家庭的決裂。
那個(gè)黑暗的時(shí)代一去不復(fù)返了，“家”在批評(píng)那個(gè)時(shí)代的同時(shí)，正展現(xiàn)著可愛(ài)的青春��！青春是多么可愛(ài)，我們?cè)诿利惖那啻簹q月中，我們充滿激情，我們的心充滿了愛(ài)！
只要心中有一個(gè)夢(mèng)想，我就能承受多少痛苦。
只要有來(lái)自它的一份愛(ài)心，歡樂(lè)接近，遠(yuǎn)離幸福！
小學(xué)生五年級(jí)讀后感2
《綠山墻的安妮》，這是一首優(yōu)美的田園詩(shī)，更是一曲展示人性真、善、美的頌歌。安妮就像是一股清新的風(fēng)，吹進(jìn)了原本閉塞的綠山墻，給這里帶來(lái)了生機(jī)與活力。這本書(shū)主要講了在加拿大一個(gè)偏僻的農(nóng)村阿豐利的一所叫綠山墻的農(nóng)家。農(nóng)家的主人是一對(duì)孤身卡思伯特兄妹，哥哥叫馬修，妹妹叫瑪麗拉。由于年事日高，他倆想從孤兒院收養(yǎng)一名男孩，既可為這寂寞的農(nóng)家增添生活的樂(lè)趣，也多一個(gè)幫手，以減輕馬修的負(fù)擔(dān)�？墒顷幉铌�(yáng)錯(cuò)，人家給他們帶來(lái)的是一個(gè)小姑娘——安妮。她聰明而勤奮，憑著自己的不懈努力順利的考取女王學(xué)院，一年后不但取得一級(jí)教師證書(shū)，并獲得大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。但她為了照顧為自己付出心血而影只形單的瑪麗拉，毅然決然地放棄了大學(xué)深造的大好機(jī)會(huì)。它雖然從小喪失爹娘，經(jīng)歷種種生活磨難卻生性活潑樂(lè)觀，她聰明勤奮，取得一級(jí)教師證書(shū)，并且還得了獎(jiǎng)學(xué)金，真是的她從小喪失爹娘，還可以這么生性活潑樂(lè)觀，真是佩服。我最感到奇怪的地方是瑪麗拉和馬修想從孤兒院領(lǐng)取一個(gè)男孩，結(jié)果送來(lái)了個(gè)女孩，真是奇怪？而且我覺(jué)得安妮真是個(gè)奇怪的小女孩，一個(gè)普普通通的湖，在她的眼中，成了“閃光的胡”。一所小池塘被她稱(chēng)為“柳池”。一株開(kāi)花的樹(shù)她認(rèn)為那是“白雪王后”。我要是從小喪失爹娘，經(jīng)歷種種生活磨難，我早就想“**”了，因?yàn)槟挲g較小，而安妮卻生性活潑樂(lè)觀，我要是有安妮的那種不懈努力，我現(xiàn)在早就考上700分以上了，可惜天不從人愿，我還是達(dá)不到那種程度，只好加倍努力了。讀了這本書(shū)我明白了一個(gè)道理，只要肯努力什么都能達(dá)到，無(wú)論多高的山，多深的水。只要肯努力就能走過(guò)，而且當(dāng)自己經(jīng)歷種種磨難時(shí)，一定要樂(lè)觀。只有這樣你才能存活下來(lái)，不被磨難打倒，繼續(xù)行走自己的人生之路。
小學(xué)生五年級(jí)讀后感3
童年就像一個(gè)萬(wàn)花筒那般五彩繽紛，但是當(dāng)萬(wàn)花筒的光芒消失的那一刻，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，童年也結(jié)束了。
出身于日本大阪的林海音在５歲那年隨著父母遷居到北京，她的童年也就在上個(gè)世紀(jì)的老北京度過(guò)。那里的一物一景也深深的烙印在心中，也由此寫(xiě)下了著名代表作——《城南舊事》。里面的故事，讓我的情緒忽高忽低：惠安館的秀貞，愛(ài)笑的蘭姨娘，患有肺病去世的父親……
讓我最深刻的就是《惠安館》：英子的媽媽和宋媽從來(lái)不允許英子去惠安館附近玩耍，每次經(jīng)過(guò)門(mén)口也會(huì)不由自主的加快腳步：因?yàn)槔锩嬗幸粋�(gè)“瘋子”�？墒怯⒆舆�是常常背著她們，去找“瘋子”秀貞，也漸漸地與秀貞成了好朋友，也明白了其實(shí)她不是真正的瘋子，而是想念自己失散多年的孩子——小桂子。英子也在詢(xún)問(wèn)中發(fā)現(xiàn)自己最好的玩伴“妞兒”竟然就是小桂子的時(shí)候，不由大吃一驚。就這樣，秀貞與小桂子母女團(tuán)聚。
故事中的人物都是英子最要好的朋友或者親人，但隨著事情的變化，他們都以各種原因與英子告別，甚至是永別�，F(xiàn)在的我們正處于在最美好的童年時(shí)光中，童年就像一個(gè)嶄新的瓶子，但經(jīng)歷了許多的春夏秋冬之后，瓶子里的回憶，會(huì)隨著，漫長(zhǎng)的歲月；隨著往前走的腳步。漸漸地消逝了，變得不再那么重要了。
童年就是人生邁出的第一個(gè)腳印，其中埋藏著喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣……我希望大家能夠好好珍惜這個(gè)用金錢(qián)換不來(lái)的寶貴童年，珍惜這童年中的一分一秒，不要留下遺憾。這段美好、純真的童年時(shí)光，記住了兒時(shí)玩耍的`伙伴；記住了充滿歡笑聲，充滿友情的校園；記住了童年時(shí)你我的約定。我也即將要結(jié)束童年了，我開(kāi)始留戀其以前做的事情，一切的一切仿佛都是那么的美好，那么的和諧，那么的寧?kù)o，那么的快樂(lè)，令人向往……
小學(xué)生五年級(jí)讀后感4
暑假里,閱讀了《外國(guó)神話故事精選》一書(shū)，其中有一篇《九色鹿》的文章，非常感人。這個(gè)故事講述了：從前，森林里住著一頭神奇的九色鹿，它在森林里自由自在的生活。
有一天，九色鹿看見(jiàn)有一個(gè)人在河里掙扎，就冒著生命危險(xiǎn)，奮不顧身地去救那個(gè)落水者，那落水者回去后因?yàn)樨潏D富貴而出賣(mài)了九色鹿。國(guó)王聽(tīng)了九色鹿講述后，將那個(gè)人扔進(jìn)了河里，落水者遭到了應(yīng)得的報(bào)應(yīng)。國(guó)王并發(fā)誓要保護(hù)九色鹿，九色鹿又恢復(fù)了自由自在的生活。讀完這篇文章，我明白了一個(gè)道理：每個(gè)人都不能貪圖富貴，要憑著自己的良心做事，更不能貪婪，要守信義，要知恩圖報(bào)，懂得報(bào)答別人，腳踏實(shí)地的做每一件事，讓自己的良心得到安寧，否則就會(huì)遭到懲罰的。名師點(diǎn)評(píng)：小作者的這篇讀后感，首先講述了自己讀作品的名稱(chēng)，接著，小作者介紹了作品的內(nèi)容，讓讀者對(duì)于小作者所讀的作品，有了一定的了解。小作者最后講述了自己讀作品后的感觸和啟發(fā)，作為讀后感類(lèi)型的文章，本文具備了所有必要的元素。但需要注意的是，作為讀后感類(lèi)型的文章，“感”是作文的題眼，是作文應(yīng)該重點(diǎn)描述的部分，對(duì)作品的內(nèi)容介紹，是為談“感想”進(jìn)行的鋪墊之筆，因此要盡可能簡(jiǎn)略，不能讓作品內(nèi)容的介紹占據(jù)文章的主要篇幅，否則作文就會(huì)有喧賓奪主的感覺(jué)。所謂的感想，就是要對(duì)自己讀作品后的感觸和啟發(fā)進(jìn)行分析整理，并和實(shí)際聯(lián)系，讓你的讀后感對(duì)別人有一定的啟迪作用。本文中小作者講述了自己的感觸，但沒(méi)有和實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，因此“感想”部分不夠豐滿。
小學(xué)生五年級(jí)讀后感5
《草房子》這本書(shū)是媽媽在寒假時(shí)去書(shū)店給我買(mǎi)的。我剛把第一章看完，就有點(diǎn)迫不及待地想看第二章。我看得廢寢忘食，經(jīng)過(guò)兩天的戰(zhàn)斗，終于看完了。這時(shí)心中也涌現(xiàn)出許多感想。
首先，我向大家介紹本書(shū)中的重要人物：
桑桑——油麻地校長(zhǎng)桑麻的兒子
桑喬——桑桑的爸爸
蔣一輪 溫幼菊——油麻地小學(xué)教師
紙?jiān)拢⑺�，杜小康，陸鶴——桑桑的同學(xué)
白雀——蔣一輪的戀人。
這些催人淚下的故事都發(fā)生在60年代初，在一個(gè)極其貧窮的地方。書(shū)中的男主人公桑桑在油麻地度過(guò)了他小學(xué)六年的生活。這六年中，他用那雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛看到了似乎平常但又感動(dòng)人心的故事，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與憂雅，大人們之間撲朔迷離有充滿詩(shī)情畫(huà)意的情感糾葛......
在這本書(shū)中，我最喜歡的故事便是第四章《艾地》。講述了油麻地西北角上有一座草屋，里面住著善良的秦大奶奶，她經(jīng)常坐在操場(chǎng)上看同學(xué)們嬉戲玩耍，這些孩子卻有意回避她。因?yàn)槟切┖⒆勇?tīng)他們的媽媽說(shuō)，這個(gè)秦大奶奶非常兇，盡量離她遠(yuǎn)一些。但是有一件事改變了他們的看法。那日下午，秦大奶奶從市場(chǎng)上回來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)河里的喬喬大聲喊救命，秦大奶奶忘了自己不會(huì)游泳，直接跳到河里去，奮不顧身地抓住喬喬的手，喬喬被救了上來(lái)，而秦大奶奶卻永遠(yuǎn)醒不過(guò)來(lái)了。油麻地小學(xué)校長(zhǎng)桑喬為她舉辦了隆重的葬禮。
“美得力量絕不亞于思想的力量，一個(gè)再深刻的思想都有可能變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美。”這句話是本書(shū)的作者曹文懸說(shuō)的。是啊，讓我們用心發(fā)現(xiàn)身邊的美，當(dāng)美得力量凝聚起來(lái)，便成了愛(ài)。
小學(xué)生五年級(jí)讀后感6
知識(shí)像海洋，書(shū)籍像大山。多讀一本好書(shū)，好比在自己的腳下點(diǎn)上了一塊磚石，讓自己比別人站得更高;多讀一本好書(shū)，就猶如在自己家的墻壁上多鑿一扇窗戶，讓自己能望見(jiàn)更多的藍(lán)天;多讀一本好書(shū)，就好像又增添了一位教師和同學(xué)，讓自我可以學(xué)到無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，收獲到更愉快的喜悅。
這天傍晚，一本《魯濱孫漂流記》捧在手掌心，魯濱孫真是我的榜樣，他十分堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論有多少困難阻攔著他，他也一往無(wú)前，勇敢進(jìn)發(fā)。他堅(jiān)持不懈，在如此惡劣的環(huán)境和生活條件下，還努力地求生，一步步地邁，向成功的方向不斷前進(jìn)，最終就確確實(shí)實(shí)地望見(jiàn)了成功之光在盡情閃耀著!
魯濱孫從小就夢(mèng)想周游世界，一心憧憬著揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。后來(lái)，流落荒島，在荒島求生，在那個(gè)島上，他非常勤勞，自己修筑房屋、種植莊稼、喂養(yǎng)動(dòng)物……遇到困難的事，他總是堅(jiān)定、沉著地去面對(duì)。他的腦袋瓜里充滿了智慧，他靠著他的知識(shí)與堅(jiān)持，在二十八年后，終于努力回到了自己溫馨的闊別已久的故鄉(xiāng)。
魯濱孫一個(gè)人不幸流落荒島。這個(gè)荒島與世隔絕，沒(méi)有名字，沒(méi)有人煙。但是，他百折不撓，他雖然孤苦無(wú)助，也堅(jiān)強(qiáng)地存活了下來(lái)。魯濱孫通過(guò)無(wú)盡的勇氣克服了一個(gè)又一個(gè)常人無(wú)法想象的困難，在荒島上堅(jiān)強(qiáng)地生活了下去。在他的種種努力下，他解決了衣食、住所、孤獨(dú)、安全四大生存的難點(diǎn)。二十八年的荒島奮斗史，就猶如人類(lèi)歷史發(fā)展的縮影。
我也要如同魯濱孫，我在他身上學(xué)到了特別寶貴的智慧，獲得了勇氣!并好好激勵(lì)自己去勇敢地戰(zhàn)勝生活中的各種挫折與不可預(yù)料的困難!
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