精選感受作文集錦六篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的感受作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

感受作文 篇1

　　當(dāng)別人問(wèn)你喜歡什么時(shí)，我想大多數(shù)人都會(huì)說(shuō)，是音樂(lè)，至于我也不會(huì)例外。

　　音樂(lè)本身具有一種巨大的魅力。比如流行音樂(lè)因?yàn)槿菀茁?tīng)懂，一唱就能上口，自己的苦和甜也在音樂(lè)聲中訴說(shuō)著，內(nèi)心會(huì)感到舒暢。有趣的歌詞對(duì)于我們追求刺激的新青年一代有著魔術(shù)般的誘惑。

　　音樂(lè)對(duì)調(diào)解心情也很有幫助。我曾經(jīng)在一本書(shū)中看到過(guò)，外國(guó)的學(xué)生因心情不好犯了錯(cuò)誤，老師不會(huì)批評(píng)，就讓他聽(tīng)一些古典音樂(lè)。有一天，我回到家，全身上下都十分酸痛，做著一道道題目。做完作業(yè)后，因?yàn)槔墼偌由暇�神緊張過(guò)度而不能放松，所以心情很差。正在這時(shí)，我看見(jiàn)桌子上有一盤(pán)磁帶，我就把它放進(jìn)錄音機(jī)，按下按鍵，發(fā)出了輕快的音樂(lè)。聽(tīng)著這悅耳的音樂(lè)，我腦海里浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫(huà)面。我于是躺在床上，細(xì)細(xì)聽(tīng)，緊繃的神經(jīng)慢慢地放松了，我的心情隨著舒暢音樂(lè)，也漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　音樂(lè)還能培養(yǎng)一個(gè)人的道德品質(zhì)。在輕柔的音樂(lè)中，我們似乎看見(jiàn)一個(gè)文明高尚的世界。在這里沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有混亂，沒(méi)有邪惡，只有幸福和快樂(lè)。如果我們能把這樣的世界當(dāng)作我們的目標(biāo)去努力，去約束自己，我想，一個(gè)再壞的人，也有變好的一天。

　　讓我們?nèi)ジ惺芤魳?lè)、了解音樂(lè)吧！

感受作文 篇2

　　8月31日，我們重新踏入了校門(mén)，從一名七年級(jí)的“小鮮肉”，一躍成為了八年級(jí)的“老臘肉”。新的班級(jí)，新的同學(xué)，新的生活節(jié)奏都讓暑假慵懶慣的我有些興奮，還有點(diǎn)喘不過(guò)氣。

　　早讀。班主任坐在講桌前，似弓，目光就像巡照燈在下面掃視，那雙火眼金睛不放過(guò)每一個(gè)偷懶的學(xué)生。我們賣(mài)力地讀著優(yōu)美的文字，盡情地領(lǐng)略作者的豪情壯志，郎朗地讀書(shū)聲彌漫整個(gè)校園。

　　各門(mén)學(xué)科和老師都非常有趣。數(shù)學(xué)老師總挺著有福貴態(tài)地肚子，用手撐著豐滿的臉蛋，看著下面學(xué)生認(rèn)真做題的樣子。有時(shí)候，老師會(huì)給我們講笑話，嘴角彎出慈祥的弧度，旁邊還有淡淡的酒窩，兩眼放光，活脫脫一彌勒佛。當(dāng)然，在他上課的時(shí)候還是嚴(yán)肅居多，帶領(lǐng)著我們?cè)趲缀蔚氖澜缋镥塾危瑫诚順?lè)趣。語(yǔ)文老師溫柔漂亮，歲月旨在她臉上留下了淡淡的痕跡，屬于中國(guó)古典美人那類。嗯，畢竟是教語(yǔ)文的嘛。一上語(yǔ)文老師的課，就仿佛縱橫古今：贊賞古人的淳樸，驚嘆他們的智慧，感受詩(shī)人的寬廣胸襟，還有嘆惋那時(shí)社會(huì)的黑暗……也好像在那四十五分鐘內(nèi)走遍了千山萬(wàn)水，看遍祖國(guó)的大好河山，一股濃濃的愛(ài)國(guó)情和自豪感充斥著我們的胸膛。英語(yǔ)老師的流暢，物理老師的無(wú)所不知，生物老師的神奇，地理老師的嚴(yán)厲……都為我們的學(xué)習(xí)生活增添色彩。

　　晚上，在寢室嘮嗑吃東西，和值班老師斗智斗勇，雖然偶爾違反紀(jì)律，但處于學(xué)生時(shí)代的我們也覺(jué)得頗有樂(lè)趣。

　　八年級(jí)，我們的校園生活會(huì)更精彩，更充實(shí)，我們也會(huì)更努力。嗯，我相信！

感受作文 篇3

　　絢麗的鳥(niǎo)巢，魔幻的水立方……每個(gè)別具一格的場(chǎng)館都成為萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)。鳥(niǎo)巢那絢麗的色彩，水立方的無(wú)限幻想牽動(dòng)著無(wú)數(shù)中外游客的心。身處北京的人，誰(shuí)不想親臨場(chǎng)館感受百年盛會(huì)的風(fēng)采呢？當(dāng)然我也不例外，很想置身其中，到現(xiàn)場(chǎng)感受那種震撼的氣氛。可以說(shuō)，為了得到一張奧運(yùn)門(mén)票，我們可謂是煞費(fèi)苦心！！經(jīng)過(guò)多方的.努力，還真是功夫不負(fù)有心人��！我們終于得到了女籃小組賽的門(mén)票。拿到票的那一天，我輾轉(zhuǎn)難眠。直到家人都睡著了，我還端詳著那張做工精致的門(mén)票。雖然不是鳥(niǎo)巢.水立方的門(mén)票，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠興奮Ｎ個(gè)晚上了��！從那天起的每個(gè)晚上我都是在盼望中度過(guò)的，臨近比賽的那幾天，幾乎每天都會(huì)在夢(mèng)里看比賽……

　　日思夜想的那一天終于到來(lái)了，熱血沸騰的我，早早就起床準(zhǔn)備出發(fā)了��！我和媽媽拿著相機(jī)，帶著望遠(yuǎn)鏡，一路興奮地聊著走到了地鐵。地鐵里有好多人也和我們一樣，帶著望遠(yuǎn)鏡，照相機(jī)，一看就知道是要去看比賽的；甚至還有人全副武裝，身上貼著五星紅旗和奧運(yùn)五環(huán)的標(biāo)志，準(zhǔn)備為奧運(yùn)加油，為中國(guó)加油，為運(yùn)動(dòng)員加油。別說(shuō)，看到這種場(chǎng)面，還真是讓人心潮澎湃呢！

　　終于到站了，我們?cè)跓崆榈闹驹刚叩囊龑?dǎo)下，很自然就隨著人流找到了著名的五棵松籃球館，提前兩個(gè)小時(shí)到達(dá)了場(chǎng)館。

　　今天上場(chǎng)的是捷克隊(duì)和新西蘭隊(duì)。場(chǎng)上氣氛比我料想的更加震撼！雖然比賽的運(yùn)動(dòng)員不是中國(guó)人，但我們還是熱情高漲，拼命為運(yùn)動(dòng)員加油！吶喊！球員還沒(méi)有入場(chǎng)，雙方的球迷已經(jīng)喧鬧成一片，大家揮舞著國(guó)旗高聲吶喊加油，粉絲們的較量構(gòu)成了比賽的一道獨(dú)特的風(fēng)景線。球員在粉絲們的歡呼聲中陸續(xù)入場(chǎng)，全場(chǎng)沸騰到了零點(diǎn)。我是第一次在現(xiàn)場(chǎng)看籃球比賽，沒(méi)想到在現(xiàn)場(chǎng)看比賽和在電視上看比賽差距那么大！明星球員就在離自己不遠(yuǎn)處的賽場(chǎng)上，看上去也沒(méi)有那么遙不可及，也更加親切了！，我和媽媽坐在第九排，視野很好！我們帶的望遠(yuǎn)鏡顯然沒(méi)有多大用場(chǎng)，甚至有點(diǎn)多余！照相機(jī)在比賽中也只能閑著，一是怕拍照影響大家看球賽，再說(shuō)，我的眼睛和手也忙不過(guò)來(lái)，一直忙著為運(yùn)動(dòng)員加油！喝彩！

　　第一場(chǎng)比賽在大家的歡呼聲中結(jié)束了，捷克隊(duì)領(lǐng)先了很多分，可新西蘭隊(duì)一點(diǎn)也不氣餒，在第二場(chǎng)比賽中毫不灰心，很頑強(qiáng)地追趕比分，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈。捷克隊(duì)也不懈怠，步步緊逼，一直保持著大比分的領(lǐng)先地位。場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)的拼搏，場(chǎng)下的拉拉隊(duì)更是賣(mài)力的表演，真正到達(dá)了一種忘我的境界！眼看比賽就差兩分鐘了，捷克隊(duì)還是遙遙領(lǐng)先，新西蘭隊(duì)根本沒(méi)有改寫(xiě)輝煌的機(jī)會(huì)了，我真為他們著急！可看上去，兩隊(duì)的隊(duì)員都沒(méi)有放松的表現(xiàn)，還在頑強(qiáng)的打拼。結(jié)局不出大家所料，捷克隊(duì)以大比分的優(yōu)勢(shì)拿下了整場(chǎng)比賽。觀眾都站起身來(lái)為他們鼓掌，表示感謝！

　　我知道， 無(wú)論是新西蘭隊(duì)還是捷克隊(duì)，他們都憋著一股勁兒，要為自己的國(guó)家?jiàn)Z取奧運(yùn)金牌。所有的運(yùn)動(dòng)員又何嘗不是如此呢？在他們心中都牢牢記著 “更快，更高，更強(qiáng)”的 奧運(yùn)精神，為了這個(gè)永恒的目標(biāo)去拼搏，憑著堅(jiān)定的信心和精湛的技術(shù)，闖過(guò)一道道難關(guān)，戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)對(duì)手，為國(guó)家贏得榮譽(yù)。雖然比賽已經(jīng)結(jié)束了，但我還是有些意猶未盡，這場(chǎng)扣人心弦的比賽足以讓我回味好幾個(gè)晚上了。

感受作文 篇4

　　電視上的體育頻道，總能看到那些長(zhǎng)跑的馬拉松運(yùn)動(dòng)員，雖然在那里很累，氣喘吁吁的不停繞著在到跑著，但是在他們的臉上卻可以看到洋溢著的笑容，令人陶醉于其中，我早就想體驗(yàn)一下這種感覺(jué)，便想體驗(yàn)一下長(zhǎng)跑的魅力。

　　其實(shí)長(zhǎng)跑，體力并不占多少，身體素質(zhì)也不占多少，更重要的是有堅(jiān)韌不拔的毅力和頑強(qiáng)不屈的信念。地點(diǎn)選在太原理工大學(xué)的操場(chǎng)上，目標(biāo)是圍著操場(chǎng)跑步十圈，距離約為四公里，剛開(kāi)始我非常的擔(dān)心，因?yàn)檫@么遠(yuǎn)的距離我還從來(lái)都沒(méi)有跑過(guò)呢，這時(shí)媽媽卻鼓勵(lì)道：“魯迅說(shuō)過(guò)一句話，世界上的路都是從無(wú)到有，走的人多了，就成了路，這也一樣，你怎么你都不跑，怎么知道你的實(shí)力呢？沒(méi)事，相信自己！”我重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　剛開(kāi)始的時(shí)候，長(zhǎng)跑顯得非常的困難，我的體力在剛開(kāi)始還可以，但是到了第四圈的時(shí)候就有點(diǎn)漸漸的不支了，氣喘吁吁，上氣不接下氣，這時(shí)我看見(jiàn)那些大學(xué)生卻健步如飛，在操場(chǎng)上奮力的奔跑著，絲毫沒(méi)有要放棄的感覺(jué)，我也緊隨他們，但是到了第六圈的時(shí)候，腿卻和灌了鉛一樣，怎么跑也跑不動(dòng)了，這是我有點(diǎn)想放棄了，但是想到古今中外那些堅(jiān)持不懈的事例，是的水滴石穿，水一直不停的滴，石頭就會(huì)穿，也如同那鐘表，只要走好每一秒，一年362萬(wàn)次，就能堅(jiān)持下來(lái)！我一定要把每一步踏踏實(shí)實(shí)的跑好，不要享受以后，要著眼于現(xiàn)實(shí)！這時(shí)我似乎渾身又充滿了力量，操起堅(jiān)實(shí)的步伐，向著目標(biāo)奮力的前行。

　　終于到了第九圈了，這就是最后一圈了，信念的火焰，在我的心中冉冉的升了起來(lái)，越深越高，越深越旺，眼望著操場(chǎng)的盡頭，我不禁如同離弦的箭一般，忘卻了身體的疲憊，忘卻了思想的負(fù)擔(dān)，在天際之間忘情的奔跑著，成功的體驗(yàn)是欣喜的，是歡愉的，是激動(dòng)人心，也是最美好的時(shí)光�？吹皆缇秃蛟诮K點(diǎn)處的爸爸，我不禁開(kāi)懷大笑！

　　長(zhǎng)跑的魅力在于堅(jiān)持，長(zhǎng)跑的魅力在于超越自我。

感受作文 篇5

　　教學(xué)實(shí)錄

　　一、入課

　　師:在上課前，先請(qǐng)大家欣賞一組動(dòng)漫《回歸》。(播放大方廣網(wǎng)站中的影音藝苑--動(dòng)漫園地--回歸，學(xué)生在欣賞中贊嘆聲一片)

　　師:剛才大家看了這一組畫(huà)面，有什么感覺(jué)，與大家分享一下。

　　生 :真是太美了!

　　生 :壯觀!

　　師:看來(lái)我們同學(xué)的語(yǔ)言在美景前都顯得蒼白無(wú)力，能說(shuō)出自己獨(dú)特的感受嗎?

　　生 :看了這些圖，感覺(jué)很祥和，精神上特別放松，神清氣爽。

　　生 :畫(huà)面清幽，感覺(jué)身臨其境一般，心里什么也不會(huì)想了。

　　師:這些同學(xué)已經(jīng)領(lǐng)悟到山水的意境了。的確，山水的靈秀會(huì)滌蕩我們心靈

　　塵垢，讓我們的心靈遠(yuǎn)離塵囂。仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水，那如何才能把自己的感悟表達(dá)出來(lái)與大家分享呢?靠什么呢?

　　生:靠語(yǔ)言!

　　師:對(duì)，我們這節(jié)課就是要學(xué)會(huì)用語(yǔ)言去描繪美景。

　　二、比較賞析

　　師:現(xiàn)在我們做個(gè)嘗試。(幻燈片顯示秋天月夜圖，生欣賞)這畫(huà)面上有哪些景物呢?

　　生 :有皎潔的月亮，有云彩、枯樹(shù)……

　　生 :還有田野、水和房屋。

　　生 :整個(gè)圖片是藍(lán)色的，讓人覺(jué)得很安靜、清幽。

　　師:現(xiàn)在老師把這些景物組織成一段文字。(幻燈片顯示文段:夜幕降臨，一

　　月亮升上天空。樹(shù)木、房屋、田野都籠罩在月色中。四周一片寧?kù)o。)大家看這段文字，你們覺(jué)得這樣寫(xiě)好不好呢?

　　生:雖然都寫(xiě)到了，但感覺(jué)不像描寫(xiě)，只像是對(duì)景物的概括，很粗糙。

　　師:那如何能算描寫(xiě)呢?

　　生:加一些修飾的詞語(yǔ)�！耙惠喦逵牡脑铝琳赵诳菸�的老樹(shù)上，稀稀疏疏的房屋靜默著，村莊、田野都籠罩在月色中�！�(教室頓時(shí)響起一陣熱烈的掌聲)

　　師:蔡××同學(xué)出口成章，大家覺(jué)得他的語(yǔ)句比屏幕的語(yǔ)句多了什么?

　　生:他用了“清幽”“枯萎”“稀稀疏疏”這些形容詞來(lái)修飾，更生動(dòng)。第一太簡(jiǎn)單、太直白了。

　　師:好，用了修飾的詞語(yǔ)會(huì)使文句生動(dòng)，這就是描寫(xiě)的魅力了。所謂描寫(xiě)就是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)人、事、物進(jìn)行具體描繪和刻畫(huà)的一種表達(dá)方式。它包括人物描寫(xiě)與景物描寫(xiě)，我們今天要學(xué)的就是把景物寫(xiě)得生動(dòng)�，F(xiàn)在老師把寫(xiě)月亮的這一句改動(dòng)一下，大家看表達(dá)效果有什么不同?

　　生 :用了三個(gè)比喻句，寫(xiě)出了月亮的圓，也寫(xiě)出了月亮的光輝，很生動(dòng)。 師:同學(xué)們比較一下，改后的文字比原文多了哪些內(nèi)容?效果有何不同?

　　生 :“垂懸”比“升”字好，更準(zhǔn)確，“升”表示一個(gè)過(guò)程，但圖片上感覺(jué)不到。

　　生 :我覺(jué)得“傾瀉”這個(gè)詞用得好。很準(zhǔn)確地寫(xiě)出月光像水一樣流下來(lái)。

　　師:月光會(huì)流動(dòng)嗎?

　　生:不會(huì)。

　　師:那“傾瀉”在這里究竟有什么作用呢?

　　生:噢，我知道。月光是靜態(tài)的，用“傾瀉”化靜為動(dòng)，與上面的“如水的清輝”“瀑布”照應(yīng)。(師生一起鼓掌)

　　師:大家說(shuō)得非常好。的確，這樣一改，月色就深深地映在我們腦海里了。再比較一下四周環(huán)境的描寫(xiě)有什么改進(jìn)沒(méi)有?

　　生 :我覺(jué)得“碩大無(wú)朋”也用得不錯(cuò)，它與前面的“廣袤”都寫(xiě)出了大地的寬闊，現(xiàn)在又將大地比作“搖籃”，讓人感覺(jué)大地很親切溫和。 生 :這一句在原句基礎(chǔ)上加了比喻、擬人的修辭。它把樹(shù)木、房屋、村莊、田野融為一體，比作“襁褓中的嬰兒”，把大地比作“搖籃”，給人很溫馨、親切的感覺(jué)，也把畫(huà)面中的幽靜祥和的氣氛表達(dá)出來(lái)了。

　　師:說(shuō)得好!這樣一改，整個(gè)畫(huà)面的清幽祥和的特點(diǎn)就凸顯出來(lái)了。大家的評(píng)論都很到位，目光如炬啊!好，我們繼續(xù)看最后一段的比較。

　　生 :我覺(jué)得這個(gè)“褪”字用得很好，“褪”字就好像白天的喧鬧聲像潮水退潮一樣漸漸地退去。(教室內(nèi)掌聲不斷)

　　生 :從“四周一片寧?kù)o”到“好像來(lái)到了另一個(gè)世界”，這寫(xiě)的是人的主觀感受，由四周環(huán)境升華到心靈的寧?kù)o，情景交融。

　　師:好啊，我們同學(xué)都有資格去當(dāng)評(píng)委了。面對(duì)同一描寫(xiě)對(duì)象，要想使它鮮明形象地呈現(xiàn)在讀者面前，給讀者以美感，用什么表達(dá)方式效果會(huì)更好呢?

　　生:描寫(xiě)。

　　師:是啊，敘述顯得平淡、直白，而描寫(xiě)卻顯得具體、生動(dòng)可感。

　　三、總結(jié)方法

　　師:通過(guò)以上語(yǔ)段的分析、討論和交流，同學(xué)們能總結(jié)出幾種景物描寫(xiě)的方法嗎?

　　生 :可以借助比喻、擬人的修辭。

　　生 :可以加一些表狀態(tài)的修飾語(yǔ)。

　　生 :可以用一些準(zhǔn)確的動(dòng)詞，化靜為動(dòng)。

　　生 :一定要抓住景物的特點(diǎn)，這樣描寫(xiě)才會(huì)形象。

　　生 :還可以寫(xiě)出人的主觀感受，情景交融。

　　生 :還可以開(kāi)放五官。我覺(jué)得這段文字只有視覺(jué)，其他感官?zèng)]有，既然很靜，老師說(shuō)過(guò)，蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。

　　師:有道理，那你能不能給文章加個(gè)聽(tīng)覺(jué)的句子?(生為難)哪位同學(xué)幫忙一下?

　　生 :“褪了下去”后面加上蛙鳴。

　　生 :蛙鳴不好，樹(shù)枝枯了，秋天沒(méi)有蛙鳴。

　　生 :“遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)幾聲犬吠。”

　　生 :“冷不丁傳來(lái)幾聲秋蟬的哀鳴�！�

　　師:同學(xué)們才思泉涌，下面有機(jī)會(huì)讓你們也露一手。老師把大家的發(fā)言總結(jié)一下，寫(xiě)景的方法最主要就是三種:第一運(yùn)用修辭(板書(shū))，包括比喻、擬人、對(duì)比等，把景物的特點(diǎn)描繪得更形象;第二加修飾語(yǔ)(板書(shū))，在描寫(xiě)的景物前加上一些表性質(zhì)、顏色、狀態(tài)的詞，把景物寫(xiě)活;第三融入主觀感受，就是情景交融(板書(shū))，抒發(fā)真情實(shí)感才能打動(dòng)讀者。

　　四、習(xí)作互評(píng)

　　師:方法歸納出來(lái)了，下面就讓大家一顯身手。我們就運(yùn)用這幾種方法寫(xiě)一段描寫(xiě)景物的片斷，要求:1、認(rèn)真觀察，2、抓住景物特征，3、運(yùn)用描寫(xiě)方法。老師提供兩幅圖給大家，分組寫(xiě)，限時(shí)8分鐘。

　　(幻燈片顯示圖片，8分鐘后)

　　師:現(xiàn)在停筆。下面是展示、互評(píng)�；ピu(píng)時(shí)注意以下要求:1、描寫(xiě)了哪些景物?2、具體運(yùn)用了哪種方法?3、用得恰當(dāng)嗎?如不恰當(dāng)，可試著改動(dòng)一下。哪位同學(xué)愿意把你寫(xiě)好的文字讀給大家聽(tīng)?(生舉手)

　　師:這位同學(xué)勇氣可嘉，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

　　生:隔著火紅的楓葉，一掛小瀑布?xì)g快地從巖石間躍出，像一條小白龍騰躍著身姿扎

　　入潭中，濺起一簇潔白的水花。潭中的水一定清涼又甘甜，要不，那潭邊的草兒怎

　　么會(huì)綠得這般滋潤(rùn)，這般可愛(ài)呢?

　　師:請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)一下這位同學(xué)的描寫(xiě)。

　　生 :他描寫(xiě)了瀑布、潭水、青草、楓葉。

　　生 :他用了比喻、擬人的修辭，把瀑布寫(xiě)得很生動(dòng)，很有人情味。

　　生 :他能在所描寫(xiě)的景物前加上表示顏色的形容詞，把畫(huà)面中的色彩描寫(xiě)得很鮮艷生 :他想像很豐富，看到水的清亮與邊上草的綠，想到水的甘甜，把自己的感情都融入其中了。

　　生:我覺(jué)得他有一個(gè)很重要的地方?jīng)]有寫(xiě)到。(大家疑惑)畫(huà)面中的楓葉是很突出的，但他只寫(xiě)了一句。

　　師:那你給他加上一句。

　　生:山風(fēng)拂過(guò)，那楓葉害羞地打著旋兒，陶醉在綠草間，有的似乎不忍這水就這樣寂寞地流去，多情地落在水中，與水花嬉戲著流向遠(yuǎn)方…… (掌聲)

　　師:你的文筆與你的人一樣出眾，如果把你們兩個(gè)的描寫(xiě)結(jié)合在一起就是一篇很成功的習(xí)作了。其他同學(xué)們點(diǎn)評(píng)得也很精當(dāng)。另一小組寫(xiě)得如何呢?老師隨便點(diǎn)一名同學(xué)來(lái)讀一下。

　　生:夕陽(yáng)下山了，卻忘記把她的披風(fēng)帶走，留下滿天燦爛的晚霞。瞧，天邊那一道金黃接著暗灰，好象一條鯊魚(yú)張開(kāi)了嘴。這邊的晚霞火紅一片，像一只美麗的火鳳凰展開(kāi)雙翅，翱翔在碧藍(lán)的天空中。霞光下面盤(pán)旋著一群鳥(niǎo)兒，似乎留戀這美麗的黃昏，都不愿意太早飛回家。地上兩棵枯樹(shù)指向天空，像一對(duì)走過(guò)滄桑歲月的老夫妻，相依相伴欣賞這滿天的霞光。(掌聲)

　　師:誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)?你來(lái)試試!(叫舉手的同學(xué))

　　生 :他這段話層次分明，從遠(yuǎn)處的天空到近處的天空，再到半空中再到地上。

　　生 :我覺(jué)得他第一句寫(xiě)得好，想像很豐富。

　　生 :他用了比喻和擬人，很生動(dòng)很貼切。

　　生 :我覺(jué)得他只開(kāi)動(dòng)了視覺(jué)，太單調(diào)，還可以加上一些聲音的描寫(xiě)，“這些兒喳喳地叫著，招呼著自己的親朋好友快來(lái)欣賞這天空的美景”。

　　師:同學(xué)們點(diǎn)評(píng)得都很好，很有見(jiàn)地，老師希望大家能夠相互學(xué)習(xí)借鑒。由于時(shí)間關(guān)系，我們就不再一一點(diǎn)評(píng)了。大家回去后把這篇作文完善一下。通過(guò)以上的訓(xùn)練，同學(xué)們能感覺(jué)到其實(shí)景物描寫(xiě)并不難，只要認(rèn)真觀察，發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)手法，相信每位同學(xué)都能寫(xiě)出生動(dòng)感人的文章。這節(jié)課就上到這兒，下課!

　　教學(xué)反思

　　這是一堂生動(dòng)活潑的作文指導(dǎo)課，雖然設(shè)計(jì)上沒(méi)有什么創(chuàng)新，但很實(shí)在，學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)了，不僅敢說(shuō)，而且才思泉涌。我想，評(píng)價(jià)一堂課是否成功，不在于它的形式多么熱鬧，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去評(píng)價(jià):

　　1、學(xué)生的收獲。即通過(guò)這堂課，學(xué)生學(xué)到了什么。學(xué)生是課堂的主體，是課堂的主人，老師的任何設(shè)計(jì)都應(yīng)圍繞學(xué)生的需求展開(kāi)。我班學(xué)生在寫(xiě)作中常見(jiàn)的毛病就是語(yǔ)句不生動(dòng)，一些修辭手法不會(huì)運(yùn)用，平常再三強(qiáng)調(diào)注意描寫(xiě)，但真正寫(xiě)好的聊聊無(wú)幾，這次上完第三單元“人與自然”，學(xué)了那么多寫(xiě)景的美文，接觸了精彩的比喻、擬人的修辭，他們需要一次寫(xiě)作實(shí)踐將學(xué)到的知識(shí)鞏固下來(lái)。這次寫(xiě)作指導(dǎo)課，設(shè)計(jì)中有一段課外閱讀，通過(guò)比較賞析，學(xué)生對(duì)描寫(xiě)的作用有了更深刻的體會(huì)，再將總結(jié)的方法運(yùn)用在寫(xiě)作中，真正學(xué)會(huì)了描寫(xiě)。在課后學(xué)生的反饋中，大部分學(xué)生都明白了如何寫(xiě)景，如何使文句生動(dòng)，在習(xí)作中一些精巧的比喻、擬人已經(jīng)一改貧乏的面貌，雖然有些還有點(diǎn)嫩，但總是學(xué)會(huì)了，并且已經(jīng)開(kāi)始嘗試了，這就說(shuō)明這堂課是有效的。

　　2、學(xué)生的參與度。學(xué)生是課堂的主角，學(xué)生的熱情決定了一節(jié)課的成敗。如果一堂課學(xué)生反應(yīng)冷漠，只有老師在唱獨(dú)角戲，就不成其為課堂。什么是參與?參與就是學(xué)生在課堂中是否積極思考問(wèn)題，是否提出質(zhì)疑，在討論中能否談出自己的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是學(xué)生動(dòng)起來(lái)沒(méi)有。這在很大程度上取決于老師的調(diào)動(dòng)。這節(jié)課，在另一個(gè)班上時(shí)學(xué)生反應(yīng)平淡，在這個(gè)班，我實(shí)行了分組評(píng)比的方式(組別是以前就有的)，各組的發(fā)言人數(shù)及質(zhì)量都與成績(jī)掛鉤，所以氣氛非�；钴S，學(xué)生不僅敢說(shuō)，也說(shuō)得好，在發(fā)言中就感覺(jué)到他們確實(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，也確實(shí)有自己的看法。

　　3、老師的應(yīng)變能力。教師的應(yīng)變能力不是指如何有效地將學(xué)生引到自己預(yù)先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，而是隨機(jī)地根據(jù)學(xué)生的需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，將課堂導(dǎo)向深入。在這堂課中，學(xué)生對(duì)老師給出的范文提出質(zhì)疑，指出不足，使我詫異于學(xué)生的領(lǐng)悟能力，但老師并沒(méi)有因?yàn)樗�是自己�?xiě)的就將學(xué)生的一棍子打死，而是謙虛地請(qǐng)教，充分得肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，并由學(xué)生的發(fā)言將課堂的氣氛一次又一次推向高潮，成為一節(jié)課的亮點(diǎn)。

　　有付出才有收獲，學(xué)生的心 田需要老師精心地灌溉，學(xué)生的寫(xiě)作興趣也需要老師精心地扶植，所以，作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要各位語(yǔ)文教師共同探討。

感受作文 篇6

　　“輕輕的捧著你的臉,為你把眼淚擦干,這顆心永遠(yuǎn)屬于你,告訴我不再孤單…...”每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)這首悠揚(yáng)的旋律，都別有一番滋味涌上心頭—感受真誠(chéng)。

　　古人云，做人要真誠(chéng)，不得有半點(diǎn)虛假，你用真誠(chéng)對(duì)待別人，別人也能用真誠(chéng)對(duì)待你。是啊！真誠(chéng)是心與心的交換，愛(ài)與愛(ài)的交換。只有互相幫助，互相呵護(hù)才能感受真誠(chéng)。

　　感受真誠(chéng)，當(dāng)你失敗時(shí)，那一張張熟悉的笑臉；當(dāng)你成功時(shí)，那一聲真心的祝福；當(dāng)你痛苦時(shí)，那一句安慰，當(dāng)你是失落時(shí)，那一雙雙鼓勵(lì)的眼神，這種小事情在生活中無(wú)處不在，事雖小，情義重，這一點(diǎn)一滴中都透出了別人對(duì)你的真誠(chéng)。

　　感受真誠(chéng)，一片片枯葉回歸大地甘愿化成養(yǎng)料融化在土壤中，一朵朵鮮花開(kāi)滿大地，甘愿為人們散發(fā)芳香，一滴滴雨露灑在花朵上，甘愿犧牲自己，為他人解渴。大自然的萬(wàn)物都能彼此付出，彼此奉獻(xiàn)根何況我們?nèi)四�！不得不—感受真誠(chéng)。

　　真誠(chéng)，真心的為別人送出誠(chéng)意，真心的為別人付出，這便是對(duì)它最好的詮釋。

　　落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。世間萬(wàn)物都樂(lè)終于奉獻(xiàn)。我們也要—感受真誠(chéng)。

【精選感受作文集錦六篇】相關(guān)文章：

【精選】感受作文集錦7篇03-29

考試感受作文(精選15篇)04-11

感受中秋作文集錦5篇04-01

遠(yuǎn)足感受作文集錦8篇04-01

學(xué)習(xí)感受作文集錦8篇03-31

學(xué)習(xí)感受作文集錦五篇03-30

感受友情作文集錦5篇03-30

植樹(shù)感受作文集錦五篇03-28

植樹(shù)感受作文集錦9篇03-28

感受什么作文集錦8篇03-25