有關(guān)學(xué)習(xí)感受作文（通用22篇）
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的學(xué)習(xí)感受作文，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)感受作文 篇1
牛玉儒同志的事跡公開(kāi)宣傳報(bào)道以來(lái)，我一直被深深感動(dòng)著。他的人生雖然短暫，但每一天都在書(shū)寫(xiě)著燦爛光輝，生命不息，奮斗不止。牛玉儒同志的先進(jìn)事跡集中體現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神風(fēng)貌，是新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政為民的楷模。
學(xué)習(xí)牛玉儒，就要學(xué)習(xí)他燃燒激情、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神。只有對(duì)工作、對(duì)事業(yè)充滿(mǎn)激情，才能有所作為�！叭灾螀^(qū)最有激情的干部”，就是人們對(duì)牛玉儒的評(píng)價(jià)。他講話不按講稿，總是即興展開(kāi)，慷慨激昂，聽(tīng)者無(wú)不為之動(dòng)容；他做事風(fēng)風(fēng)火火、雷厲風(fēng)行，能一天做完的事絕不推到第二天；他干什么事都充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)激情，一心撲在工作上，一心撲在事業(yè)上……對(duì)工作、對(duì)事業(yè)激情如火，既運(yùn)籌帷幄又沖鋒獻(xiàn)陣。激情源于對(duì)黨和人民事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感，我們的事業(yè)需要激情。而這一點(diǎn)正是許許多多領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏的重要素質(zhì)之一，相當(dāng)一部分干部缺乏朝氣，整天暮氣沉沉，不求無(wú)功，但求無(wú)過(guò)，白白荒費(fèi)時(shí)光。我們廣大黨員干部，都應(yīng)向牛玉儒那樣，對(duì)自己所從事的事業(yè)充滿(mǎn)激情，傾盡全力，為加快發(fā)展多干實(shí)事、干好事、干大事，做一名對(duì)社會(huì)有用的人。
學(xué)習(xí)牛玉儒，就要學(xué)習(xí)他勤政為民、鞠躬盡瘁的公仆情懷。牛玉儒常說(shuō)，“我們手里有點(diǎn)權(quán)，就得想著給老百姓辦點(diǎn)事”。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。他經(jīng)常深入到企業(yè)、街道、社區(qū)等基層一線，深入到下崗職工、困難居民、貧困牧民之中，體察民情，了解民意，對(duì)他來(lái)說(shuō)，事關(guān)老百姓的事，就是天大一事。生病住院期間，仍時(shí)刻關(guān)注群眾生產(chǎn)生活，彌留之際，牽掛的仍是他正在奮斗未竟的事業(yè)。他之所以這樣，是因?yàn)樗冀K保持著全心全意為人民服務(wù)的公仆情懷。我們每一名黨員干部都肩負(fù)著為人民服務(wù)的光榮使命，身份決定了我們都應(yīng)像牛玉儒那樣，時(shí)時(shí)刻刻牢記宗旨，多奉獻(xiàn)、少索取，多真抓實(shí)干，少夸夸其談。要以對(duì)人民群眾無(wú)限熱愛(ài)的感情，做好工作，做一個(gè)對(duì)人民有用的人。
學(xué)習(xí)牛玉儒，就要學(xué)習(xí)他堅(jiān)持原則、善惡分明的`堅(jiān)強(qiáng)黨性。在工作中，他堅(jiān)持原則，顧全大局，提到牛玉儒，不論是受到他表?yè)P(yáng)的，還是挨過(guò)他批評(píng)的，對(duì)他都敬佩有加。這是一種多么可貴的精神。但是，在干部群體中，就有那么一些善當(dāng)“老好人”的人，他們或是為了有個(gè)好“人緣”，怕“得罪”群眾；或是得了人家的好處，怕人說(shuō)知恩不報(bào)；或是有求于人，為以后交換做準(zhǔn)備；如此等等，總之面對(duì)一些不正之風(fēng)不聞不問(wèn)，講無(wú)原則的“一團(tuán)和氣”。豈不知這樣既害了自己，也影響了工作。為官就要忠于職守，堅(jiān)持原則。我們每一名黨員干部都應(yīng)學(xué)習(xí)牛玉儒這種堅(jiān)持原則的品格，在對(duì)與錯(cuò)面前堅(jiān)定立場(chǎng)，堅(jiān)持原則，對(duì)的就堅(jiān)持，錯(cuò)的就批評(píng)，堅(jiān)決克服怕得罪人的“老好人”思想，做一名剛正不阿的人。
學(xué)習(xí)牛玉儒，就要學(xué)習(xí)他克已奉公、清正廉潔的革命本色。牛玉儒長(zhǎng)期擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，始終嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求家屬親友和身邊工作人員，從未利用手中權(quán)利為自己和他人謀私利。多少年來(lái)，他為百姓辦過(guò)無(wú)數(shù)實(shí)事、好事，可對(duì)自己的親友卻“六親不認(rèn)”。妹妹求他給外甥女找一個(gè)接收單位，他毫不猶豫地拒絕了。他說(shuō)：“我的權(quán)利是人民給我的，不屬于我自己，我不能隨便支配！”公生明，廉生威。他的正氣和清廉，受到了廣大群眾的認(rèn)同和好評(píng)，在各級(jí)干部中樹(shù)立了克已奉公、清正廉潔的良好形象。我們每一名黨員干部，都應(yīng)以他為榜樣，面對(duì)形形色色的誘惑，面對(duì)不正之風(fēng)，始終做到頭懸“利劍”，謹(jǐn)慎從政。
總之，學(xué)習(xí)牛玉儒，關(guān)鍵要體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上。像他那樣做人、做事、做官；學(xué)習(xí)他，就要把他的思想、精神、作風(fēng)體現(xiàn)到我們的工作中，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，言必行，行必果；學(xué)習(xí)他，就要從自我做起，兢兢業(yè)業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作，盡最大努力為黨、為國(guó)家、為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，做一名高尚的人，純粹的人，對(duì)人民有用的人。
學(xué)習(xí)感受作文 篇2
我是一個(gè)土生土長(zhǎng)的90后株洲女孩，從小一直在炎帝文化的熏陶下長(zhǎng)大。雖然城市在日新月異的改變著，但濃厚的炎帝文化卻深深地影響著一代又一代的人們，且不說(shuō)口口相傳的各種炎帝傳說(shuō)讓人們津津樂(lè)道，也不道每年的炎帝祭祀場(chǎng)面壯觀，就說(shuō)如今成為株洲人聚會(huì)、慶典集散地的炎帝廣場(chǎng)，屢次改造已經(jīng)裝點(diǎn)得如詩(shī)如畫(huà)，還有青山綠水環(huán)繞的神農(nóng)公園，更是一副鳥(niǎo)語(yǔ)花香，人與自然和諧統(tǒng)一的完美畫(huà)卷。還有神秘的炎帝陵，一直都是我為之向往的圣地，在那里，我似乎可以聽(tīng)到炎帝的心跳，體驗(yàn)炎帝的呼吸，聆聽(tīng)炎帝的聲音，感受炎帝的偉大。正是這一點(diǎn)一滴炎帝文化的侵入，讓我從小對(duì)炎帝神農(nóng)氏就充滿(mǎn)了濃濃的敬佩之情。
今天，我終于來(lái)到了昔日神往的炎帝陵，終于見(jiàn)到了在我心中至高無(wú)上的炎帝神農(nóng)氏！
站在炎帝陵外，金色的琉璃瓦屋頂在綠樹(shù)紅墻的映襯下格外的耀眼生輝，而那杏紅色的墻頭不時(shí)地飄出濃濃的香煙和人們虔誠(chéng)的目光，讓我感受到一股濃厚神秘的氣息，仿佛是一位歷盡滄桑的老者在向人們講述千年古國(guó)百轉(zhuǎn)千回的歷史。陣陣疑問(wèn)布滿(mǎn)心中，促使我加快了步伐，想進(jìn)去一探究竟。
廳外，氣勢(shì)磅礴的對(duì)聯(lián)懸掛在墻上，龍飛鳳舞的寫(xiě)著：神州至上皇陵，人主開(kāi)先帝號(hào)。嘗百草開(kāi)醫(yī)藥先河，制耒耜奠農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)。正殿進(jìn)口處放置著一只大案臺(tái),上面擺滿(mǎn)了大米、小米、玉米、薏米、綠豆、黑米等各種神農(nóng)發(fā)明的種子,無(wú)言地向后人展示著炎帝的豐功偉績(jī)。種子的發(fā)明,是幽幽的歷史隧道里最早迸發(fā)出的絢麗的人類(lèi)文明火花。五谷豐登,人類(lèi)以食為天養(yǎng)育了一代代人。神龕上炎帝安詳?shù)刈谏厦�，慈眉善目，長(zhǎng)須垂胸，手握鐮刀和草藥。炎帝像前,一只石雕和一只石鹿,充滿(mǎn)著靈氣,注視著來(lái)來(lái)往往的游人。它們伴著炎帝左右的神氣樣子,讓人猜想它們肯定有著不同凡響的身份。果然,傳說(shuō)中鹿為炎帝喂過(guò)奶,雕為炎帝遮過(guò)陰,難怪后人會(huì)如此尊重它們。
另一個(gè)大廳里，展出了各種各樣、許許多多的石碑，上面刻滿(mǎn)了文字。據(jù)說(shuō)是神農(nóng)氏嘗百草的記錄，看著這些洋洋灑灑的文字，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出了炎帝嘗百草時(shí)的場(chǎng)景，衣著簡(jiǎn)陋的他走遍深山草地，遍嘗各種植物，并將這些植物的作用和味道一一記錄了下來(lái)，其艱難是可想而知的。而一塊石碑上關(guān)于炎帝不惜犧牲自己的性命去嘗毒草的記載，更是增添了我對(duì)他的`敬佩之情。
走出石碑展廳，在一條長(zhǎng)廊上站出來(lái)很多農(nóng)具，講解員告訴我們，這是炎帝在教農(nóng)民耕種時(shí)所用的工具，就是這些看似粗糙的農(nóng)耕用具，使人類(lèi)從荒蠻的圍獵生活進(jìn)化為春耕秋收的農(nóng)耕生活。這些工具在炎帝去世后仍然廣泛地被世人所使用�？蓜e小看這些工具，正是這些工具推動(dòng)了人類(lèi)的進(jìn)化歷程，為華夏五千年?duì)N爛文化的發(fā)展做了鋪墊。
流連在幽靜的陵園中，低沉的鼓聲，裊裊的香煙，伴隨著清脆的鈴聲，我們仿佛穿越時(shí)空的隧道，在與一位長(zhǎng)者交談，熱議著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文明古國(guó)發(fā)展的歷史，探討著現(xiàn)代文明前進(jìn)的步履，找尋著傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合之道……
炎帝陵之行也一掃我對(duì)學(xué)習(xí)困惑，曾今因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的繁重而氣餒，也曾為學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)雜而退縮，但今天面對(duì)神農(nóng)氏不畏艱難困苦，不懼生命危險(xiǎn)，嘗百草，制耒耜，造福人間的精神，我們還有什么困難不能克服呢！
鐘聲隆隆，香煙裊裊，我不禁再一次加快了腳步向前走去......
學(xué)習(xí)感受作文 篇3
星期天下午，爸爸帶我到藍(lán)宇廣場(chǎng)學(xué)習(xí)滑滑板車(chē)。
剛開(kāi)始，我一點(diǎn)都不會(huì)，也不敢滑，上去就摔倒，我很害怕。爸爸就告訴我說(shuō)：“不要害怕，多練習(xí)就能成功”。我牽著爸爸的手，滑了一會(huì)，爸爸就松開(kāi)了手，我就自己會(huì)滑了，我摔了好幾跤，摔倒后我就爬起來(lái)就堅(jiān)持練習(xí)，在爸爸的引導(dǎo)下，我終于學(xué)會(huì)了滑滑板車(chē)。
通過(guò)學(xué)習(xí)滑滑板車(chē)，使我懂得了，堅(jiān)持就是勝利，不怕吃苦，有了勇氣才能戰(zhàn)勝一切的困難。在學(xué)習(xí)中我也要認(rèn)真聽(tīng)課，不怕吃苦，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，不要做小動(dòng)作，發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)滑滑板車(chē)的'那種吃苦精神，一定能取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)！
學(xué)習(xí)感受作文 篇4
2020年春節(jié)，一場(chǎng)新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情籠罩了中華大地。人們開(kāi)始足不出戶(hù)，生活變得壓抑起來(lái)。在這樣的背景下，教育部發(fā)布通知“停課不停學(xué)”正式開(kāi)辟了一種嶄新的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)上授課。每天在釘釘直播群里上課，我認(rèn)為這種教學(xué)方式變得生動(dòng)活潑，我的學(xué)習(xí)興趣也提升了許多。老師們每節(jié)課在直播間以課件的形式進(jìn)行授課，整節(jié)課的知識(shí)框架變得清晰明朗，十分有利于我們接受并消化東西的。
其次，在網(wǎng)上授課時(shí)，每個(gè)老師一天只需上一節(jié)或兩節(jié)課，這就為老師批改作業(yè)即寫(xiě)評(píng)語(yǔ)留下充足的時(shí)間，可以使同學(xué)們了解到自己的.作業(yè)的不足以及突出的地方，之后就知道我們應(yīng)朝哪個(gè)方向去努力。總而言之，我們?cè)谶@足不出戶(hù)的冬日勃發(fā)著對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。我相信只要我們認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的自信，總有一縷陽(yáng)光，會(huì)突破疫情的陰霾，帶來(lái)溫暖的春天，待到春暖花開(kāi)之時(shí)，我們重聚校園。
學(xué)習(xí)感受作文 篇5
近幾天，我們學(xué)了關(guān)于動(dòng)物的幾篇文章，分別是天鵝‘螞蟻和羚羊。我被它們的行為所感動(dòng)了。
從《天鵝的故事》這篇文章里，我覺(jué)得課文中的這位“破冰勇士”非常頑強(qiáng)，所以別的`天鵝就來(lái)幫忙了，要不是這位“破冰勇士”挺身而出，別的天鵝就想不到這個(gè)辦法了。最重要的是它們團(tuán)結(jié)一心，才把冰撞開(kāi)的。
從《蟻國(guó)英雄》這篇課文中，我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)拼搏的精神。尤其是外層的那些蟻國(guó)英雄們，它們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己的同胞，它們至死也不松動(dòng)分毫 ，就算快死了，還在和火頑強(qiáng)地拼搏著，它們一定會(huì)將這份愛(ài)傳遞下去的。
從《生命橋》這篇文章里，我感受到了勇于奉獻(xiàn)‘沉著冷靜’機(jī)智果斷的精神，老羚羊們?yōu)榱司饶切┠贻p羚羊的生命，不惜犧牲自己，做了年輕羚羊的踏腳石。
就連動(dòng)物們也知道愛(ài)，那我們?nèi)祟?lèi)更應(yīng)該將這份愛(ài)傳遞下去！
學(xué)習(xí)感受作文 篇6
我是外國(guó)語(yǔ)小學(xué)一名三年級(jí)的學(xué)生，現(xiàn)在是我們學(xué)校機(jī)器人創(chuàng)客營(yíng)的一員。說(shuō)起來(lái)，我接觸機(jī)器人也不過(guò)一年多。在最開(kāi)始的時(shí)候，我也和許許多多的小朋友一樣，認(rèn)為機(jī)器人是一個(gè)非常高科技的東西，是大人們才能搞的東西。在那之前，我從沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)真的學(xué)習(xí)如何拼裝、操控機(jī)器人。但是在學(xué)習(xí)了一年之后，我學(xué)會(huì)了一些技巧，掌握了一些編寫(xiě)程序的方法，也發(fā)現(xiàn)了機(jī)器人創(chuàng)客營(yíng)是很有意思的一個(gè)地方。
到現(xiàn)在我還記得第一節(jié)課上課時(shí)的場(chǎng)景，至今給我留了我很深的印象，老師給了我們一些零件，讓我們做陀螺。老師告訴我們可以自己完成，也可以合作共同完成。我記得我當(dāng)時(shí)做了好幾個(gè)，和同學(xué)們互相比試看誰(shuí)做的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)這節(jié)課后，我對(duì)機(jī)器人創(chuàng)客產(chǎn)生了巨大的興趣，我也在這次歡樂(lè)的啟蒙課中學(xué)會(huì)了零件的拼接與應(yīng)用。
接下來(lái)，我正式加入了機(jī)器人創(chuàng)客營(yíng)。在創(chuàng)客營(yíng)的環(huán)境里，我和小伙伴們制作機(jī)器人的水平增加的很快。
我們逐漸學(xué)到了制作簡(jiǎn)易的小車(chē)，讓小車(chē)沿著制定的路線前進(jìn)，并對(duì)零件組裝和電腦編制、修改、調(diào)試程序運(yùn)用更加熟練。隨著創(chuàng)客學(xué)習(xí)的增加，我們的.制作由易轉(zhuǎn)難，最終到程序的編輯及設(shè)計(jì)。后來(lái)，我們學(xué)會(huì)了用聲音指令控制我們的機(jī)器人做規(guī)定動(dòng)作，學(xué)會(huì)了繞開(kāi)障礙。
每次制作機(jī)器人時(shí)，我們都會(huì)在小組中做好分工，仔細(xì)觀察老師的機(jī)器人模型，再自己制作編程。編寫(xiě)機(jī)器人程序是一件很費(fèi)腦力的事情，但是這個(gè)過(guò)程也是最能體現(xiàn)我們聰明才智的過(guò)程。做每個(gè)機(jī)器人之前要計(jì)劃好大概的結(jié)構(gòu)，在錯(cuò)誤時(shí)還要做調(diào)整。程序也需經(jīng)過(guò)多次的調(diào)試，最終才能達(dá)到最完美的狀態(tài)。有時(shí)做機(jī)器人不到位，輸入程序后也不能很好地完成任務(wù)，所以就要一次又一次重試。有時(shí)編程序編錯(cuò)了，就要仔細(xì)對(duì)照書(shū)上的，或問(wèn)問(wèn)老師，一遍又一遍的修改完善。雖然過(guò)程很辛苦，但看到自己小組合作做出獨(dú)一無(wú)二的機(jī)器人時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生很大成就感。
當(dāng)然，我們的創(chuàng)客營(yíng)從來(lái)不缺少機(jī)器人狂人，他們總能以最快的速度制作出一個(gè)個(gè)靈敏小巧的機(jī)器人。而我的機(jī)器人制作一直不太突出，不是最快的，也不是最好的，但是也能順利的完成任務(wù)。而且我現(xiàn)階段有一個(gè)非常重要的任務(wù)，每當(dāng)有需要給來(lái)賓介紹我們的機(jī)器人創(chuàng)客營(yíng)的時(shí)候，就需要我大展身手了。一年多來(lái)，我代表我們機(jī)器人創(chuàng)客營(yíng)接待了許多來(lái)參觀的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)。在這中間，我對(duì)機(jī)器人創(chuàng)客營(yíng)的理解更加深入，對(duì)機(jī)器人創(chuàng)客的感情也更加深了。
學(xué)習(xí)感受作文 篇7
經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有許多的感受和收獲。
這是一組關(guān)于漢字的學(xué)習(xí)，是��！漢字！一個(gè)個(gè)小巧玲瓏。我喜歡古香古色的隸書(shū)，也欣賞奔放的草書(shū)；流暢的行書(shū)和端莊的楷書(shū)也為我所喜愛(ài)，更不用說(shuō)甲骨文和金文了。而經(jīng)過(guò)了2000多年的演變之后才到現(xiàn)在為世人所用的方塊字。但是古代文學(xué)家王羲之的《蘭亭序》和柳公權(quán)的《玄秘塔碑》也是非常受歡迎的。中國(guó)古代的.書(shū)法家：王羲之、柳公權(quán)、王獻(xiàn)之的字有如行云流水；王羲之練了一池水稱(chēng)為墨池，王獻(xiàn)之練了十八缸，比起他們，我們的字是顯得那么的微不足道！
一個(gè)個(gè)字，一篇篇文好像一個(gè)哲學(xué)者給我說(shuō)寫(xiě)好字的道理；又像一群小精靈在書(shū)上跳躍——或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑入脂。看著他們本來(lái)就是一種享受。
可是，一些大城市里的商店亂改成語(yǔ)：“一心一意”改為“衣心衣意”；“十全十美”改為“食全食美”。這是對(duì)中國(guó)漢子的一種褻瀆，我們應(yīng)該把中國(guó)的漢字正確的寫(xiě)正確的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)感受作文 篇8
我覺(jué)得劉洋是個(gè)很了不起的人，她是第一位飛天的中國(guó)女航天員，而且她還是河南人，我同時(shí)也感到很自豪。
剛?cè)牒皆旱膭⒀笤谕鷮W(xué)員中身體素質(zhì)比較差，為了能早日飛上天，劉洋付出了比別人多幾倍的汗水。劉洋回憶：“第一次跑萬(wàn)米的時(shí)候，非常非常痛苦。因?yàn)橛幸环N上不來(lái)氣的'感覺(jué)，我當(dāng)時(shí)一直鼓勵(lì)自己，我說(shuō)再跑一圈，再跑一圈再跑一百米、一百米，就用一百米、一百米鼓勵(lì)自己不斷跑下來(lái)的。
第七批女飛行員中一大部分都是獨(dú)生女。劉洋也不例外。但劉洋從來(lái)不嬌氣，四年的航校學(xué)習(xí)，從來(lái)不讓父母看望她。她第一次跳傘之前打電話回家，母親在電話里輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“不就是跳傘嗎，沒(méi)問(wèn)題，安全得很，何況有教員在，我們很放心。”劉洋當(dāng)時(shí)還有點(diǎn)委屈，跳完了，反而不急打電話報(bào)平安。到晚上打電話才知道，爸媽一天都等在家里沒(méi)有上班。聽(tīng)到劉洋的聲音，爸爸在電話那頭激動(dòng)地說(shuō)：“好，好，好，平安下來(lái)就好�！眿寢屇闷痣娫挘痪湓捯舱f(shuō)不出來(lái)，雙淚長(zhǎng)流。“雛鷹在家的庇護(hù)下，怎么也不能高飛�！钡谝淮翁鴤愫螅瑒⒀笮爬镞@樣對(duì)父母說(shuō)。
2010年初，劉洋從15名候選人中脫穎而出，正式成為我國(guó)第二批航天員，并開(kāi)始接受基礎(chǔ)理論、航天環(huán)境適應(yīng)性、航天專(zhuān)業(yè)技術(shù)、飛行程序與任務(wù)模擬訓(xùn)練等8大類(lèi)幾十個(gè)科目的航天員訓(xùn)練。
2012年6月12日，媒體報(bào)道，劉洋和來(lái)自山東煙臺(tái)的王亞平成為中國(guó)首批女航天員熱門(mén)人選。
2012年6月15日下午，中國(guó)載人航天工程指揮部宣布，男航天員景海鵬、劉旺和女航天員劉洋，將組成飛行乘組，執(zhí)行神九與天宮一號(hào)載人交會(huì)對(duì)接任務(wù)。劉洋主要是在執(zhí)行手控交會(huì)對(duì)接的時(shí)候進(jìn)行監(jiān)視、支持。除此之外，劉洋在長(zhǎng)達(dá)十幾天的飛行任務(wù)中還承擔(dān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
2012年6月16日，隨著神舟九號(hào)順利升空，劉洋成為第一個(gè)飛上太空的中國(guó)女航天員。
我們要向劉洋阿姨學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她為了夢(mèng)想而堅(jiān)持不懈、努力的精神。
學(xué)習(xí)感受作文 篇9
學(xué)校要開(kāi)展葫蘆絲教學(xué)！那天，我興高采烈地拿著學(xué)校發(fā)的通知回到家，滿(mǎn)懷希望地給媽媽看�！澳阋@葫蘆絲干嘛？現(xiàn)在都五年級(jí)了，只能學(xué)兩年了。而且，現(xiàn)在作業(yè)那么多，你有時(shí)間練嗎？”媽媽的話猶如一盆冰涼的水往我頭上潑！但我不甘心，央求媽媽?zhuān)骸扒笄竽懔耍蚁胍铮W(xué)校每周安排兩節(jié)活動(dòng)課給我們學(xué)習(xí)葫蘆絲，同學(xué)們一起學(xué)，不會(huì)影響學(xué)習(xí)的`，媽媽?zhuān)憔徒o我買(mǎi)吧！”“那好吧，只要不耽誤你的學(xué)習(xí)，多少錢(qián)？”媽媽問(wèn)道。“要100多元。”我說(shuō)，生怕媽媽說(shuō)貴�！昂�，那就買(mǎi)吧！你要好好學(xué)喲！”“嗯！謝謝媽媽?zhuān) 蔽腋吲d得擁抱了媽媽。
葫蘆絲終于買(mǎi)回來(lái)了，我迫不及待地吹起來(lái)，哪怕是一些雜亂的音符，只要吹響了，心里也很高興。
老師先教我們基本指法。哎呀，真麻煩，手指老是不聽(tīng)使喚，老是按錯(cuò)孔。這小小打擊并沒(méi)澆滅我的學(xué)習(xí)熱情。一回到家，我做完作業(yè)就拿出葫蘆絲來(lái)練習(xí)。由慢到快，一個(gè)音一個(gè)音地吹。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我終于有了一曲真正屬于自己的歌曲。
會(huì)吹曲子后，我經(jīng)常把葫蘆絲帶在身邊。心情不好時(shí)吹一曲以愉悅身心；等校車(chē)時(shí)吹一曲以?shī)蕵?lè)同學(xué)；課間休息吹一曲以煥發(fā)精神……一天晚飯后，媽媽和幾個(gè)朋友在廣場(chǎng)散步，我也跟著去。其中一位阿姨見(jiàn)我背著個(gè)葫蘆絲，好奇地問(wèn)我那是什么，并想聽(tīng)我吹奏一曲。由于剛學(xué)，我不好意思吹，在媽媽的再三鼓勵(lì)下，我才從盒子中取出葫蘆絲，戰(zhàn)戰(zhàn)驚驚地為媽媽的朋友吹了一首我最熟練的曲子。由于緊張，有幾個(gè)音吹錯(cuò)了，但總算完整地把曲子吹完了。阿姨們聽(tīng)完，都豎起拇指，說(shuō)我小小年紀(jì)居然也會(huì)玩樂(lè)器了！一種自豪感在心里油然而生。從那以后，媽媽每次到廣場(chǎng)散步，我也跟著去。不過(guò)我不是散步，而是在廣場(chǎng)上旁若無(wú)人地吹奏新學(xué)的曲子。
自從學(xué)習(xí)了葫蘆絲，我變得開(kāi)朗了，自信了，每天都以飽滿(mǎn)的熱情投入以學(xué)習(xí)當(dāng)中。
學(xué)習(xí)感受作文 篇10
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校開(kāi)展了葫蘆絲教學(xué)，班里很多同學(xué)都買(mǎi)葫蘆絲，媽媽見(jiàn)那么多人買(mǎi)，也幫我買(mǎi)了一個(gè)。
我們每個(gè)星期有兩節(jié)葫蘆絲課。老師先教我們基本指法，然后一句一句地教我們唱譜，一句一句地學(xué)吹。同學(xué)們都學(xué)得很很認(rèn)真。到現(xiàn)在，我已經(jīng)會(huì)吹很多首曲子了，在家里，還經(jīng)常為父母演奏幾曲，給家里帶來(lái)了不少歡樂(lè)。
記得有一次，老師讓我們每個(gè)組選一個(gè)人吹奏葫蘆絲，我被人選中了。我非常的緊張，在手忙腳亂中總算吹完了一曲。我吹奏得很糟糕，沮喪地回到座位上，埋著頭。沒(méi)想到老師居然對(duì)全班說(shuō)我吹得挺好的，只是有點(diǎn)緊張，不然的話會(huì)吹得更好。老師的熱情鼓勵(lì)，讓我不禁流下了眼淚。打那以后，我漸漸有了自信，每次有演奏的機(jī)會(huì)，我都會(huì)積極爭(zhēng)取。站在講臺(tái)上吹奏，看著同學(xué)們欣賞的目光，我充滿(mǎn)自豪。
以前，一下課，我總喜歡和同學(xué)打打鬧鬧；作業(yè)中遇到難題，我總是煩躁不安；學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折，我總是萎靡不振。在學(xué)習(xí)葫蘆絲的過(guò)程中，老師安排我做組長(zhǎng)，我很激動(dòng)，也很緊張。但我從心底里知道，既然我是組長(zhǎng)，就要做同學(xué)們的榜樣和老師，不然我就教不好組員了。所以從那一刻起，我知道我要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，要比同學(xué)們更刻苦，要比同學(xué)們吹奏得更好。課間，我不再打鬧，經(jīng)常練習(xí)新學(xué)的`曲子；遇到難題時(shí)，我不再煩躁，吹奏一首柔和的曲子，心境豁然開(kāi)朗，思維更開(kāi)闊了；感到壓力時(shí)，吹幾首自己喜歡的曲子，緊繃的心弦便松弛了許多；閑暇時(shí)，自學(xué)自己愛(ài)聽(tīng)的曲子，在班里吹給同學(xué)們聽(tīng)，看著同學(xué)們羨慕的眼神，心里甜滋滋的……我上課的積極性更高了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。因?yàn)槲抑雷雒恳患戮拖駥W(xué)習(xí)葫蘆絲一樣——要有自信！
葫蘆絲聲充滿(mǎn)著整個(gè)校園，滋養(yǎng)著我們的生活，浸潤(rùn)著我們的人生。
學(xué)習(xí)感受作文 篇11
小學(xué)開(kāi)設(shè)的課程，是國(guó)家教育部審定的必學(xué)科目。是基礎(chǔ)知識(shí)、是人生道路上的必修課。教師布置作業(yè)，是老師對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)的檢驗(yàn)和鞏固，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的必經(jīng)之路。熟能生巧，融會(huì)貫通，“舉一反三”靠的是作業(yè)。我們必須高度重視，認(rèn)真對(duì)待，
家長(zhǎng)把學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好，放在基礎(chǔ)課作業(yè)之上。是短視、功利的選擇，可能是短命的。
其實(shí)，學(xué)好知識(shí)基礎(chǔ)，可以促進(jìn)特長(zhǎng)發(fā)展；孩子從特長(zhǎng)學(xué)習(xí)中獲得的自信和毅力，也可以促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的提高。二者并不矛盾，只是需要家長(zhǎng)幫助孩子在時(shí)間、精力上做個(gè)科學(xué)、合理的安排。我認(rèn)為：目前基礎(chǔ)課是第一位的，作業(yè)是必須做的特長(zhǎng)培訓(xùn)應(yīng)在所學(xué)知識(shí)能充分理解、掌握的`基礎(chǔ)上適度開(kāi)展，家長(zhǎng)主次不分就是誤導(dǎo)。我的體會(huì)是：小學(xué)階段，不宜分心。篇七：小學(xué)生作文學(xué)習(xí)方法
大家都知道作文的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，但是從哪里開(kāi)始學(xué)起，從何入手，要學(xué)些什么，這些問(wèn)題不僅僅困擾著廣大家長(zhǎng)，同樣也困擾著許多語(yǔ)文老師。只有總結(jié)出這些問(wèn)題的答案，才能讓小學(xué)生更好更快的掌握好作文這個(gè)工具。以下是我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中歸納總結(jié)得到的一些小學(xué)生作文學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，說(shuō)話流利善于表達(dá)想法和情感的小學(xué)生寫(xiě)作很輕松，而有些說(shuō)話前言不搭后語(yǔ)的孩子寫(xiě)作文的時(shí)候卻是病句滿(mǎn)篇，這也就是我們說(shuō)的“會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)”。所以寫(xiě)作文首先要鍛煉孩子口頭表達(dá)能力，可以讓孩子先從講述自己的經(jīng)歷，復(fù)述故事情節(jié)，訴說(shuō)情感入手，讓孩子口頭表達(dá)能力得到鍛煉和提高。
從二年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生就可以開(kāi)始邊說(shuō)邊仿寫(xiě)了。這時(shí)仿寫(xiě)的目的主要是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的格式，練習(xí)一些句型。這時(shí)候的孩子觀察和模仿能力很強(qiáng)，通過(guò)仿寫(xiě)就能自然習(xí)得寫(xiě)作的基本要領(lǐng)，再通過(guò)一些句型的練習(xí)，就能寫(xiě)出一篇很富童趣的作文來(lái)。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，新東方二級(jí)繪本教材說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，故事天真爛漫，吸引孩子，很適合作為二年級(jí)孩子的啟蒙教材。
學(xué)習(xí)感受作文 篇12
作為中學(xué)生的我，目前，我最大的愿望是能舒服地睡個(gè)大覺(jué)，可現(xiàn)實(shí)總是事與愿違……
星期一，心驚膽戰(zhàn)
新的一個(gè)星期又開(kāi)始了，沒(méi)有新奇，有的只是昨日的題還沒(méi)做完，語(yǔ)文老師大聲催逼中午交作業(yè)，英語(yǔ)老師又提醒檢查這個(gè)單元的筆記，數(shù)學(xué)老師還宣布……此時(shí)的我已昏昏欲睡。
星期二，搏它一搏
經(jīng) 歷了 老師苦口婆心的教育，忽然，良心發(fā)現(xiàn)，要全力以赴期末考，于是早起早睡，認(rèn)真聽(tīng)講，做著數(shù)學(xué)試卷，翻著英語(yǔ)單詞，背著古文，想著物理方程式，一天下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)好累……
星期三，哀怨聲聲
剛進(jìn)教室，就傳出同學(xué)的演說(shuō)：“我抗議，數(shù)學(xué)老師昨天的考試還未做，今天又發(fā)兩套……”話音剛落，又有人接上火：“物理老師又要做總復(fù)習(xí)題。”“還有英語(yǔ)老師下午五點(diǎn)半進(jìn)教室檢查……”班主任一現(xiàn)身，人聲畢絕，只留下沙沙的筆聲……
星期四，冬日里短暫的春天
苦熬了三天加一個(gè)上午，終于迎來(lái)了下午的地理、生物、音樂(lè)、體育，這些幾乎都沒(méi)有作業(yè)的課，于是手有了時(shí)間去擦擦久違的鞋子，梳梳短短的頭發(fā)，猛然想起晚上的英語(yǔ)測(cè)試，唉……
星期五，黎明前最黑暗的時(shí)刻
“下午休息�！笨窈絷囮��？墒菤v史老師正宣布延長(zhǎng)“工作”時(shí)間時(shí)，數(shù)學(xué)老師抱著一大摞試卷等在門(mén)外，英語(yǔ)老師在宣布要聽(tīng)寫(xiě)單詞，相比之下，語(yǔ)文老師的五張卷就顯得微乎其微。
星期六，苦戰(zhàn)題海
早上七點(diǎn)起床，背完了單詞，攻完語(yǔ)文，突擊數(shù)學(xué)，又圍殲物理，已是太陽(yáng)當(dāng)空，正慶幸下午有了時(shí)間，課桌上還放了本《考試沖刺》我使出渾身解數(shù)，左沖右突，終于取得了勝利，真是柳暗花明又一村。心想，這下可以睡個(gè)好覺(jué)，不料電話里傳來(lái)語(yǔ)文課代表的'聲音：“語(yǔ)文老師讓你寫(xiě)兩篇作文……”��？
星期日，再向虎山行
一臉倦意的提起沉重的書(shū)包，已不再是“明知山有虎，偏向虎山行”的初生牛犢，而是…… 這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，我能怎么辦？只能從內(nèi)心渴望：老師，讓我小憩一會(huì)吧！
學(xué)習(xí)感受作文 篇13
翻開(kāi)《文明美德，伴我成長(zhǎng)》這本書(shū)我很快就被書(shū)中的故事傳說(shuō)給吸引了，里面有許多令我感動(dòng)的故事傳說(shuō)，當(dāng)看完這本書(shū)時(shí)，我心潮起伏思緒萬(wàn)千。
里面有許許多多的生動(dòng)而又感人的故事傳說(shuō)，刻畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)鮮明的形象，樹(shù)立了一個(gè)又一個(gè)文明的榜樣：身殘志堅(jiān)的霍金；替子還債的“誠(chéng)信老爹”吳乃宜；舍己救人的張家春老師；植樹(shù)造林的楊善洲老人……
榜樣是面鏡子，我們照見(jiàn)了自己：我們的一件羽絨服穿個(gè)一兩年就不穿了，多浪費(fèi)啊！這些衣服還可以捐給貧困災(zāi)區(qū)的小朋友呢！面對(duì)霍金，他全身不能動(dòng)彈，也不能說(shuō)話，卻用自己的智慧解開(kāi)了宇宙之謎，而我們呢，遇到一點(diǎn)小小挫折就放棄了；“誠(chéng)信老爹”吳乃宜，失去了三個(gè)兒子和家庭的財(cái)富，不顧自己年屆77歲的高齡，毅然辛苦勞作，替自己的兒子們將債務(wù)一一還清，而現(xiàn)在有些老板拖欠農(nóng)民工的'工資！那些“老賴(lài)”是何等的可惡！當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，27歲的張家春老師第一個(gè)沖向門(mén)口，用自己的身軀支撐快要倒塌的門(mén)，讓孩子們從自己的胳膊下鉆出去，而我們很多人面對(duì)一個(gè)小偷時(shí)，都不敢喊出一聲“抓小偷！”；現(xiàn)在有很多人對(duì)于自己貧窮的父母則大喊大叫，毫不關(guān)心，甚至虐待老人，這些人禽獸不如！楊善洲老人退休后辛苦種樹(shù)，奉獻(xiàn)給家鄉(xiāng)滿(mǎn)山綠色，而很多人為了一己之利，而亂砍濫伐，破壞大自然……面對(duì)這些高尚的人，我們還沒(méi)有感到羞愧嗎！
正如歌德所說(shuō)：“一個(gè)人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子�！睕](méi)錯(cuò)！“人無(wú)禮而不生，事無(wú)禮則不成。”文明禮儀是做人的根本，是人與人之間和諧交流的基本原則。只有一個(gè)素質(zhì)高有教養(yǎng)的人，有良好的文明禮儀的人，才能受到人們的尊重與歡迎。
讓我們先養(yǎng)成一個(gè)個(gè)好習(xí)慣，提高自己的修養(yǎng)水平，幫助其他有需要的人，建設(shè)我們美好的家園！——那就是文明。
學(xué)習(xí)感受作文 篇14
常常有時(shí)候會(huì)感到很孤獨(dú)，面對(duì)天空，不由得會(huì)發(fā)呆，感到很迷茫，沒(méi)有太大前進(jìn)的動(dòng)力，喜歡玩手機(jī)，但常常面對(duì)著手機(jī)又不知道在看什么，有時(shí)候會(huì)想一件事情或一個(gè)人，明明沒(méi)有想什么，時(shí)間卻很長(zhǎng)。
高考，對(duì)我意味著不止是一次考試，而是改變我命運(yùn)的一次考試。
我小學(xué)在我們村里上，因成績(jī)還不錯(cuò)，我考到了市里面的重點(diǎn)中學(xué)但需要擇學(xué)費(fèi)12000，在學(xué)校不知是出自卑微還是什么原因，總覺(jué)得低人一等不敢與別人交流，原本開(kāi)朗的我變的很內(nèi)向，我只有低頭學(xué)習(xí)，想要用學(xué)習(xí)來(lái)?yè)Q取我應(yīng)有的，不知道天不盡人意，成績(jī)跟市里學(xué)生還是相差太多，家長(zhǎng)沒(méi)有給我太多的壓力，說(shuō)順其自然就好了，可是我怎么甘心現(xiàn)在的成績(jī)，我更加努力學(xué)習(xí)，12年磨一劍，終于可以展現(xiàn)一下它的`威力了，可惜中考考了707，沒(méi)有發(fā)揮好，但也是預(yù)料之中吧！
到了高中，我來(lái)到了縣一中普通班，這個(gè)學(xué)校也算是縣里一流的學(xué)校了，不過(guò)我相信學(xué)校不是主要的，學(xué)生才是主題。
直到現(xiàn)在我的成績(jī)不是特別理想現(xiàn)在才是高一，想想爸爸四處奔波，只為撐起這個(gè)家媽媽小時(shí)候?yàn)槲肄o啦她喜歡的工作，成天熬夜教我題，只希望我可以上個(gè)好大學(xué)不要像老一輩在地里干活，不想讓我們受苦，媽媽寧愿替我們受苦，農(nóng)村有重男輕女的思想，媽媽從來(lái)不在乎，她盡力供我們兩個(gè)女兒上學(xué)自己卻省吃?xún)�用，爸爸就是兄弟兩個(gè)，在農(nóng)村必須傳宗接代，壯大自己的家族。
現(xiàn)在我大伯經(jīng)濟(jì)條件不太好，我爸在外地邊掙錢(qián)養(yǎng)家，邊幫助我大伯，給他多找一些掙錢(qián)的活�？赡苷f(shuō)到這一些人會(huì)笑了，為什么這么物質(zhì)呢！可能你的出身與我不同。我是農(nóng)村出來(lái)的孩子，經(jīng)濟(jì)條件是非常重要的！能有現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件我已感到十分的滿(mǎn)足了。
我最大的希望能不辜負(fù)親人對(duì)我的付出，我最強(qiáng)加油！
我一定不會(huì)辜負(fù)你們的期望！
學(xué)習(xí)感受作文 篇15
德國(guó)阿爾伯特-愛(ài)因斯坦文理學(xué)校位于法蘭克福市的邁因塔爾小鎮(zhèn)。剛下車(chē)，映入眼簾的便是五彩的氣球，然后就是德國(guó)同學(xué)們真誠(chéng)燦爛的笑容，讓身處異鄉(xiāng)的我們倍感溫暖。
我們互相打著招呼，親切地問(wèn)好，就像昨日依舊的老朋友一般。隨后，我們各自回到了交換生的家中。接待我的交換生，是一個(gè)身材高高壯壯，卻隨時(shí)帶著微笑的susi。她的母親雖英語(yǔ)水平不佳，卻對(duì)我特別慈祥親切，讓我感到家的溫馨。而她父親臉上友善的笑容，也跨越了語(yǔ)言的障礙。
第二天，我們來(lái)到了他們的學(xué)�！柌�-愛(ài)因斯坦中學(xué)。一進(jìn)校門(mén)，就是鋪天蓋地的笑臉和歡迎的話語(yǔ)，給予了我們身體與心靈的安慰。簡(jiǎn)短的歡迎儀式后，他們帶著我們參觀了校園。他們的教學(xué)樓分兩棟，中間由一道隔空長(zhǎng)廊連接。兩棟教學(xué)樓分別為初中部與高中部。與中國(guó)不同的是，我們是坐在教室等各科老師來(lái)上課，而他們則是走班制，自己到不同教室上課。也因?yàn)樗麄儧](méi)有固定的教室，所以他們的'書(shū)包等物品都會(huì)鎖在屬于自己的鎖柜里。我們漫步在校園間，隨處可見(jiàn)同學(xué)們的小報(bào)、論文、藝術(shù)作品等張貼在墻上，文化氣息靜靜漫延。
上課鈴響了，我們要開(kāi)始上我們的第一節(jié)課了，大家緊張又興奮。第一節(jié)是生物課，來(lái)到教室，同學(xué)與老師都表達(dá)了對(duì)我們的熱烈歡迎。但是，一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)了。他們是用德語(yǔ)教學(xué)，但我們卻只聽(tīng)得懂英文。于是生物老師向同學(xué)們宣布這節(jié)課用英文教學(xué)，這種寬容讓我們非常感動(dòng)。在這堂課上，老師寫(xiě)出了三種物質(zhì)，讓同學(xué)討論說(shuō)哪些東西含有這三種物質(zhì)，從而引出三種物質(zhì)的特性及概念，這樣的教學(xué)方式讓我們都感到新奇。德國(guó)的課堂十分活躍，并且老師注重探索，讓同學(xué)們自己尋找答案，這對(duì)同學(xué)的獨(dú)立能力和創(chuàng)新能力有很大幫和提升。
德國(guó)交換學(xué)習(xí)的收獲也是巨大的，我們體驗(yàn)了不一樣的生活，不一樣的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)了不一樣的文化，不一樣的傳統(tǒng)。
一周很快過(guò)去了，我們要離開(kāi)了，離別充滿(mǎn)了不舍。分離之時(shí)，許多同學(xué)都不舍地落下眼淚，但我相信，未來(lái)我們還有可能再見(jiàn)面，愿我們的友誼地久天長(zhǎng)！
學(xué)習(xí)感受作文 篇16
其實(shí)，我上小學(xué)那會(huì)兒，教育領(lǐng)域已經(jīng)打響了“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生”的口號(hào)。然而，何為全面發(fā)展，我以及同齡孩子并不知道。
也許是應(yīng)試教育的滲透力過(guò)于強(qiáng)大吧。以至于當(dāng)時(shí)的小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂上提到當(dāng)前我們處于什么教育模式里的時(shí)候，班里大部分人都異口同聲應(yīng)試教育。對(duì)啊，學(xué)習(xí)不就是為了考試嗎？然后，我們班就被強(qiáng)行洗 腦，老師面色嚴(yán)肅的說(shuō)，同學(xué)們要記住，咱們現(xiàn)在是素質(zhì)教育。然后又說(shuō)了說(shuō)，只看重學(xué)習(xí)是不夠的。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生如何，要從很多方面考慮。我們不知所以。但是，我們心里都清楚，每次評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，看的可是那張地道的成績(jī)單。學(xué)校里依舊把各個(gè)學(xué)科的課程拍的滿(mǎn)滿(mǎn)的。
學(xué)校教師人數(shù)有限，通常會(huì)有身兼數(shù)職的情況出現(xiàn)。比如我們的語(yǔ)文老師，同時(shí)使我們自然課的老師，并且還偶爾讓我們上一節(jié)體育課。那時(shí)，體育課絕對(duì)是最受歡迎的學(xué)科，卻也是最不受重視的`學(xué)科。
可是，我們并不考慮那么多。只想好好珍惜這來(lái)之不易的體育課，極盡所能的嬉戲。
對(duì)于小學(xué)體育課的印象已經(jīng)有些模糊了。但是一些細(xì)節(jié)仍然清晰地出現(xiàn)在我的回憶里�？赡苁窃谝荒昙�(jí)的時(shí)候吧，還有老師帶著我們游戲，教我們玩一些小游戲。像“什么老鷹捉小雞”啊，“丟手絹”啊，“三個(gè)字”的游戲最受孩子們喜愛(ài)。因?yàn)�，這種游戲，一來(lái)不需要準(zhǔn)備什么道具，二來(lái)不受人數(shù)的限制。三四個(gè)也好，七八個(gè)也好，都可以玩成一片。后來(lái)呢，體育課便成了自由活動(dòng)的時(shí)間段。這樣反而更讓我們有一種獲得自由的體驗(yàn)。老師們是無(wú)暇看管我們的，而我們那時(shí)也已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大，不必日日緊盯了。這時(shí)候我們便自己組成小團(tuán)體，玩游戲。那時(shí)候，無(wú)人指導(dǎo)，但我們總能突發(fā)奇想，自得其樂(lè)。我們把家里自己縫制的毽子帶來(lái)，是用好多小布片裝滿(mǎn)小谷粒然后串聯(lián)縫在一起。這種毽子很容易踢中，可能是它體積較大，受力面積也大吧。反而是那中標(biāo)準(zhǔn)的雞毛毽子不太流行。我們能把一個(gè)游戲完成好幾種花樣，而這種創(chuàng)新有些甚至國(guó)語(yǔ)出色，還會(huì)沿襲到低年級(jí)去。
只是后來(lái)，升入六年級(jí)后，我們?nèi)杖张c試卷打交道。體育課便徹底化作烏有。
學(xué)習(xí)感受作文 篇17
中學(xué)時(shí)代是人生的春天，是青少年長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、形成人生觀的一個(gè)十分重要的時(shí)段。明確為什么學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，是每一個(gè)中學(xué)生必須認(rèn)清和學(xué)會(huì)的問(wèn)題。知識(shí)像海洋那樣遼闊，像海洋那樣浩瀚。一個(gè)人無(wú)論天資多高，精力多么充沛，毅力多么頑強(qiáng)，學(xué)習(xí)條件多么優(yōu)越，也不可能把所有知識(shí)學(xué)到手。有的同學(xué)總想學(xué)到一切，要薔薇也要雪。他們希望在一串串熟了的葡萄旁邊又開(kāi)放著朵朵鮮花，可是，知識(shí)大海的守門(mén)老人告訴我們：這是不可能的呀！
知識(shí)時(shí)常需要更新，隨著時(shí)間的流逝，知識(shí)又可能遺忘，但獲取知識(shí)的方法卻不會(huì)被丟失。相傳有一個(gè)人，巧遇一仙翁，仙翁點(diǎn)石成金送給他，但他不要金子，而要仙翁點(diǎn)石成金的指頭。這個(gè)人為什么要指頭呢？因?yàn)樗�，不管送自己多少金子，金子總是有限的，但如果有了點(diǎn)石成金的指頭，那就可以隨心所欲了。古人說(shuō)：“授之以魚(yú)，只供一飯之需，教人以漁，則終身受用無(wú)窮”也就是這個(gè)道理。同志說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)”。
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時(shí)采用的手段、方式和途徑。學(xué)法是在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生和運(yùn)用的。掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，這需要付出的艱苦努力，需要持之以恒的精神。只有每天堅(jiān)持不懈，日久天長(zhǎng)，學(xué)習(xí)才可能成為自覺(jué)的行為，從而掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。所以，學(xué)習(xí)方法并不是什么捷徑，它只是踏踏實(shí)實(shí)、刻苦學(xué)習(xí)的程序以及在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的各項(xiàng)具體措施。
國(guó)維有段為世人常常引用的.名言：古今之成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者，必須經(jīng)過(guò)三種境界�！白蛞刮黠L(fēng)雕碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路，此第一景也;衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此第二景也;眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，此第三景也�！钡谝痪罢f(shuō)的是要有信心，“獨(dú)上高樓”，非信心不可;第二景說(shuō)的是要有決心，“終不悔”實(shí)在是最大之決心了。第三景說(shuō)的是要有恒心，“眾里尋他千百度”，沒(méi)有恒心，如何達(dá)得到？
古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不遇則廢。”智力相同的兩個(gè)學(xué)生有無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃，直接影響到學(xué)習(xí)效果�？茖W(xué)地利用時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一條重要原則。所以學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性是成績(jī)難以提高的主要原因之一。
學(xué)習(xí)感受作文 篇18
一天，翻開(kāi)書(shū)，忽然有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，四大美女之一的王昭君、初唐四杰之首的王勃、唐宋八大家中還有一個(gè)王安石，他們都與我同姓，也許前世與我有不解之緣，當(dāng)然我明白，這是一種向往，僅是由爛樹(shù)樁中偶爾蹦出的一個(gè)小蘑菇。也許是與雅典娜女神缺少交流，也許是與金發(fā)海倫欠了默契，我的外貌雖不能用其貌不揚(yáng)來(lái)概括，但與如花似玉相隔甚遠(yuǎn)，我的文筆雖不能用俗不可耐來(lái)形容，但到達(dá)才華橫溢的程度卻是路漫漫其修遠(yuǎn)兮，一切都處于中等地帶，不高人一籌，也不低人一等，只因?yàn)槠椒簿屯滋嗟臒⿶�。托爾斯泰在名篇《安娜卡列尼亞》中說(shuō)：“幸福的家庭是一樣的，不幸的家庭各有各的痛苦”。我很贊同這句話。
駕著學(xué)習(xí)的小船在知識(shí)的海洋中遨游，即使大海風(fēng)平浪靜，使船前進(jìn)也是累不堪言，因?yàn)楹５捉甘叩筒灰�，學(xué)習(xí)也一樣，各科基礎(chǔ)不一，盡管學(xué)習(xí)環(huán)境一樣，但那一張一弛實(shí)在讓人難以費(fèi)解。“木桶定理”明述，一只木桶的容量，不取決它最長(zhǎng)的一塊木板，而取決于最短的一塊。無(wú)凝，它告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該“補(bǔ)短”。我明白，彌補(bǔ)不足是很有必要的`，可是補(bǔ)起來(lái)卻那么難。天上的小天使快活地眨著眼睛，或是太陽(yáng)披著朝霞冉冉升起，用光明將黑暗溶解，這是多么富有成效詩(shī)意，可是要人去計(jì)算正午太陽(yáng)的高度，找晨昏線，卻產(chǎn)生多少煩惱與無(wú)聊。一棵幼小的苗，在揮手間變成參天大樹(shù)，這是多么神奇，可要人們將它們肢解成細(xì)胞，讓人們?nèi)ジ闵镅芯浚瑓s引來(lái)了多少枯燥與乏味。想破腦子去解函數(shù)，研究壓強(qiáng)浮力，存在太多的痛苦沒(méi)勁，可我還是必須去學(xué)習(xí)它們，盡管我恨，但它們卻被列為高考重要科目。由此，我不禁想起了蘇東坡，當(dāng)時(shí)，奸臣當(dāng)?shù)�，阻礙了他為國(guó)出力的必由之路，如今又相隔多少呢？
也許對(duì)于一個(gè)高中學(xué)生來(lái)講，列舉自己的憂愁與煩惱只是“少年不識(shí)愁滋味，為賦新辭強(qiáng)說(shuō)愁”。但對(duì)于一個(gè)站在高考門(mén)檻上的學(xué)生來(lái)講，這道關(guān)卡是那樣的難以跨越。人到高中，勾心斗角的時(shí)間是沒(méi)有了，可是人們卻學(xué)會(huì)了爾虞我詐，到高中，人們不會(huì)將自己的缺點(diǎn)一次性表現(xiàn)得淋漓盡致，但它們會(huì)將其變成源源不斷的涓涓細(xì)流，讓人防不勝防。當(dāng)然，高中是人生中必然經(jīng)過(guò)的一劫，煩惱無(wú)處不有。
學(xué)習(xí)感受作文 篇19
四年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)過(guò)半了，我感覺(jué)我的學(xué)習(xí)效率不高，下午五點(diǎn)到家，我磨蹭到九、十點(diǎn)作業(yè)才寫(xiě)完，甚至有時(shí)候作業(yè)還寫(xiě)不完。難道我的效率都提不上去嗎？從五點(diǎn)到十點(diǎn)，整整五個(gè)小時(shí)，如果利用好時(shí)間的話，那些作業(yè)頂多用兩三個(gè)小時(shí)就可以完成，可是我做作業(yè)的時(shí)候并不專(zhuān)注，十分鐘就要出去走走，仿佛椅子上有一個(gè)釘子，為了不讓釘子扎到自己就趕緊出去跑一圈一樣。
這四、五個(gè)小時(shí)里，我的有效時(shí)間又有多少？我預(yù)習(xí)時(shí)總是要用到媽媽的手機(jī)，而此時(shí)媽媽正好帶妹妹出去玩，媽媽就把手機(jī)留給了我，手機(jī)總是時(shí)不時(shí)響一下，我就會(huì)忍不住放下手中的筆，去看看是誰(shuí)給媽媽發(fā)信息了，發(fā)的都是什么。這要耽誤好幾分鐘，我總是控制不住自己。難道我自制力就這么差嗎？
學(xué)習(xí)效率問(wèn)題，爸爸一天天跟我發(fā)微信對(duì)我說(shuō)學(xué)習(xí)一定要提高效率，如果這會(huì)兒確實(shí)不想學(xué)，那就盡情地玩會(huì)兒，等玩夠了，再學(xué)習(xí)。一旦到了學(xué)習(xí)桌上，就要一心一意，心無(wú)旁騖，學(xué)的時(shí)候不能想著玩兒……這道理我也不是不知道，我也不知聽(tīng)了多少遍了，但我就是達(dá)不到爸爸的.要求。
對(duì)于這件事情，媽媽也是每天晚上寫(xiě)作業(yè)之前叮囑過(guò)我，讓我一定要認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，一定要提高學(xué)習(xí)效率，要有效學(xué)習(xí)，而不是磨嘰熬時(shí)間。爸爸媽媽在我學(xué)習(xí)上都提到效率這個(gè)詞其實(shí)我也是理解效率，也知道什么是有效學(xué)習(xí)的。
我有一個(gè)表姐上高二，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，上一次我回老家時(shí)聽(tīng)表姐說(shuō)，國(guó)慶節(jié)放假，就只有短短的三天時(shí)間，就是在這短短的三天時(shí)間里還布置要做三套試卷，一套試卷呢，就有十來(lái)張之多。聽(tīng)了表姐的述說(shuō)我心里一沉。如果像我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)效率待上了初高中作業(yè)堆積如山，我該如何完成？
所以提高效率養(yǎng)成好習(xí)慣才是關(guān)鍵，如果這個(gè)壞毛病不在小學(xué)之內(nèi)改掉，會(huì)連累到初高中。那時(shí)候，堆積如山的作業(yè)，豈不是要寫(xiě)到三更半夜？那樣的苦熬、疲勞戰(zhàn)何談學(xué)習(xí)效率��？想想我都有點(diǎn)害怕，我必須改掉這個(gè)壞毛��！
提高學(xué)習(xí)效率就是我今后的目標(biāo)，效率是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵沒(méi)有效率就沒(méi)有一切，希望我向著提高學(xué)習(xí)效率的方面努力，改掉拖延磨蹭的壞習(xí)慣！我要為自己加油！
學(xué)習(xí)感受作文 篇20
學(xué)習(xí)了《詹天佑》一課后，我思潮澎湃。仿佛穿越到了京張鐵路竣工后那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。仿佛看見(jiàn)了那個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)，不畏艱難困苦的鐵路工程師那堅(jiān)毅的表情。
在預(yù)習(xí)的時(shí)候我就反復(fù)認(rèn)真的讀了課文，后來(lái)又聽(tīng)了老師精彩的講解，我對(duì)詹天佑的精神有了更深刻的認(rèn)知。那是1905年，中國(guó)還在清政府的統(tǒng)治之下。中國(guó)要修筑京張鐵路時(shí)，帝國(guó)主義者便阻撓我們，他們都想爭(zhēng)奪鐵路的修筑權(quán)，從而進(jìn)一部控制我國(guó)的北部。由于帝國(guó)主義者誰(shuí)也不讓誰(shuí)，事請(qǐng)爭(zhēng)執(zhí)了很久都得不到解決。最后他們提出了一個(gè)條件：“如果用本國(guó)的工程師，親自建筑，他們就不再過(guò)問(wèn)。”其實(shí)，他們是想看中國(guó)人的笑話。因?yàn)閺哪峡谕边^(guò)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。這樣艱巨的工程連當(dāng)時(shí)著名的外國(guó)工程師都不敢輕易嘗試，貧窮落后的中國(guó)人怎么可能完成？所以有家外國(guó)報(bào)紙譏笑我們：能在南口以北修筑中國(guó)鐵路的工程師還沒(méi)出世呢？他們等著中國(guó)人完不成然后去求他們。
詹天佑就是在那樣的環(huán)境下臨危受命，被任命為修筑京張鐵路的'總工程師。做為一個(gè)中國(guó)人，他必須完成任務(wù)，證明外國(guó)人能做到的中國(guó)人也能做到，外國(guó)人做不到的中國(guó)人一樣能做到。他吃住都和工人們?cè)谝黄�，不畏艱險(xiǎn)認(rèn)真仔細(xì)的勘察地形。不分晝夜的工作，甚至還和工人們一起挑水干活。他采用了“兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法”和“中部鑿井法”，提高了工程進(jìn)度。他發(fā)明了“人”字形鐵路，解決了火車(chē)爬坡動(dòng)力不足的難題，展現(xiàn)中國(guó)的聰明智慧。就這樣，他帶著他的團(tuán)隊(duì)和工人們，提前兩年讓京張鐵路勝利竣工了。給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>
學(xué)了這篇課文，我為我們中國(guó)有詹天佑這樣偉大的鐵路工程師而感到驕傲。被他那為國(guó)爭(zhēng)光，不畏艱險(xiǎn)、艱苦奮斗的精神所鼓舞。中國(guó)人就是因?yàn)榘堰@種偉大的精神一代一代的傳承下來(lái)，才有了今天的繁榮富強(qiáng)。如今，我們國(guó)家的鐵路事業(yè)飛速發(fā)展，有四通八達(dá)的鐵路網(wǎng)。中國(guó)的高鐵更是領(lǐng)先全世界。未來(lái)，我們的國(guó)家一定會(huì)更強(qiáng)盛。 如果有機(jī)會(huì)，我一定要去八達(dá)嶺青龍橋瞻仰他老人家的塑像，向他致敬。告訴他，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，把他的精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。長(zhǎng)大了，努力工作，把我們的國(guó)家建設(shè)的更加美好。
學(xué)習(xí)感受作文 篇21
從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，我第一次學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)我感到無(wú)比快樂(lè)，因?yàn)槲覐睦锩娅@得了許多樂(lè)趣，得到了知識(shí)。它給我?guī)?lái)的歡樂(lè)是無(wú)限的，真情是無(wú)限的！學(xué)習(xí)這組課文的時(shí)候，我們班舉行了一次活動(dòng)。活動(dòng)的主題是：遨游漢字王國(guó)。活動(dòng)分為兩個(gè)階段，一是有趣的漢字，二是我愛(ài)你，漢字。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我增長(zhǎng)了很大的見(jiàn)識(shí)：我知道了原來(lái)都是用“結(jié)繩記事”“物語(yǔ)”幫助表達(dá)，交換，記憶的，后來(lái)是倉(cāng)頡模仿鳥(niǎo)的足跡創(chuàng)造了字的筆畫(huà)。甲骨文是通行于清朝光緒年間的王懿榮發(fā)現(xiàn)的……我對(duì)漢字的內(nèi)容也有很大的愛(ài)好，例如：關(guān)于諧音的古詩(shī)、笑話、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等。在我眼里，漢字不是僵硬的符號(hào)。我認(rèn)為每一個(gè)漢字都有一個(gè)故事，都是一幅畫(huà)，而且都存在著悠久的歷史。學(xué)習(xí)漢字，就是在走近中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，在觸摸兩千年前那跳動(dòng)的脈搏。漢字是人類(lèi)從古代流傳至今的`無(wú)價(jià)之寶，是中華民族獨(dú)有的書(shū)法瑰寶。
通過(guò)漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風(fēng)云，明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。漢字是炎黃祖孫的驕傲，是先人一代代智慧的結(jié)晶！學(xué)習(xí)了綜合性學(xué)習(xí)，我知道了寫(xiě)錯(cuò)字的后果，我在網(wǎng)上看到過(guò)這樣一個(gè)笑話：老師讓寫(xiě)關(guān)于新年的作文，小瓜這樣寫(xiě)道：大年初一的早上，我剛推開(kāi)門(mén)，就看到門(mén)口有一坨屎，就大吃了一斤，連忙叫姐姐出來(lái)，姐姐看了也大吃了一斤。哥哥出來(lái)看后也大吃了一斤。爸爸媽媽都大吃了一斤，文末，老師這樣寫(xiě)道：這坨屎還真有份量，一共五斤�！比绻J(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)字，就不會(huì)造成寫(xiě)錯(cuò)字而被別人笑話了�？戳藙e人寫(xiě)的錯(cuò)別字時(shí)，我心里感覺(jué)非常愧疚，因?yàn)樽约阂渤３?xiě)錯(cuò)字。有時(shí)寫(xiě)錯(cuò)字就會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，我常常分不清“的”“得”“地”到底用在什么地方，這個(gè)毛病總改不了，有時(shí)寫(xiě)錯(cuò)了，還會(huì)挨老師批評(píng)。
學(xué)了這組課文，我感受到了漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化，它們就像一個(gè)頑皮的孩子；就像一幅幅跳躍的畫(huà)……它們不是僵硬無(wú)命的符號(hào)，它們也有形象、有色彩、有氣味、有靈魂。這些有橫豎撇捺的漢字既美麗又奇妙。我非常喜歡綜合性學(xué)習(xí)，它們學(xué)起來(lái)非常簡(jiǎn)單，也非常輕松。以后我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一定會(huì)非常認(rèn)真，寫(xiě)完后也要仔細(xì)的檢查一遍。
學(xué)習(xí)感受作文 篇22
時(shí)間，如流水般，匆匆流過(guò)，再不復(fù)返。轉(zhuǎn)眼間，六年過(guò)去了，我的小學(xué)生涯即將結(jié)束。
回想六年前，我還是一個(gè)天真無(wú)知的孩童，被父母送進(jìn)了學(xué)校，上了小學(xué)；六年后，我學(xué)會(huì)了很多東西，有了自己的想法。成為一名合格的小學(xué)生，但迎接我的，是即將來(lái)臨的畢業(yè)考試，它要檢測(cè)我們六年的學(xué)習(xí)是否認(rèn)真。
畢業(yè)考試前，可想而知的是一大批學(xué)習(xí)任務(wù)，一張又一張的試卷，一次一次的學(xué)習(xí)總結(jié)。在學(xué)校，在班級(jí)，都充滿(mǎn)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。畢業(yè)考試前，那緊張的學(xué)習(xí)雖讓我們沒(méi)有更多的時(shí)間玩耍嬉戲，但也讓我們覺(jué)得既充實(shí)又快樂(lè)，充實(shí)是因?yàn)槊刻於紝W(xué)到了自己快要淡忘的知識(shí)，并牢牢記住了它�？鞓�(lè)是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能收獲許許多多的知識(shí)，當(dāng)我冥思苦想后終于解出了一道題，當(dāng)我花時(shí)間終于背下了一篇課文時(shí)，我的心情是快樂(lè)而輕松的，或許玩耍時(shí)也享受不到這樣的快樂(lè)吧。
即將來(lái)臨的`畢業(yè)考試將結(jié)束我六年的小學(xué)生涯，仔細(xì)想想，在這匆匆過(guò)去的六年里，我究竟學(xué)到了什么，又懂得了什么呢？在緊張的復(fù)習(xí)中，我得到了答案。在這六年中，我不知不覺(jué)的成長(zhǎng)了，我懂得了尊師重教，懂得了尊敬長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)幼小，我懂得了什么事情該做，什么事情不該做……我學(xué)到了許多知識(shí)，腦中儲(chǔ)藏了許多“寶藏”。在緊張的復(fù)習(xí)階段，我突然明白了這樣一個(gè)從前雖知道，但不懂得含義的道理，就是——一分耕耘，一分收獲，想要成功，就得付出。畢業(yè)考試是人生的一次考驗(yàn)，是對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的考驗(yàn)，想要獲得這次的成功，就要付出更多的辛勤，汗水。
在緊張的學(xué)習(xí)中，我感覺(jué)到六年的小學(xué)生活是多么的快樂(lè)，但這快樂(lè)即將結(jié)束，取而代之的是更加緊張的學(xué)習(xí)。時(shí)光如流水般，我想停下邁向中學(xué)的腳步，我想讓自己永遠(yuǎn)沉浸在小學(xué)時(shí)光的歡樂(lè)中。但這是不可能的，我調(diào)整好自己的心態(tài)一想：邁入中學(xué)又有何不好呢，這代表著我們長(zhǎng)大了，那緊張的學(xué)習(xí)是我們長(zhǎng)大后應(yīng)該適應(yīng)的。中學(xué)，雖不然小學(xué)般輕松，但我想，在中學(xué)應(yīng)該也有一份現(xiàn)在想象不到的快樂(lè)吧！
在畢業(yè)考試之前，在緊張的復(fù)習(xí)階段，我一定要認(rèn)真，要努力。為我的小學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，接著再加快腳步，適應(yīng)中學(xué)的生活！
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