班會感受作文

時間：2021-04-13 19:30:47 讀后感我要投稿

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關于班會感受作文3篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的班會感受作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

關于班會感受作文3篇

班會感受作文篇1

　　我以為大學生活是多姿多彩的，但大學也卻這樣。這次我們的班會也正體驗了這一點。這幾次班會真正的讓我體會了大學生活的精彩。特別就這一次，我們每個組員都很認真，負責的來準備這次班會，特別有幾位是很辛苦的。這也讓我再次體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話的含義。會議中，氣氛低沉到高潮，又到低沉，最后由高潮結束。會議內容也很豐富，有同學上臺談感受，有大學成功人與失敗人的對比，有音樂，有游戲等等。這次班會讓我體會到了，團結班級的溫暖，也讓我體會到了一個活躍的班級，一個成功的班級。

　　讓我們多一份熱情新，溫暖他人，多一份寬容心諒解他人，這次班會使我們班成員溝通了促進作用。

　　最后我說一句：看每一件事，請每一個人都換一個角度，了解每一個人，請將心比心。

班會感受作文篇2

　　通過昨天的班會，讓我認識到新學期一個班集體應該具備以下的條件：

　　1、擁有優(yōu)秀的班主任

　　班主任是班級的靈魂，是班級的管理者、教育者和領路人。在班級當中起到直接的關鍵作用。班主任工作好壞直接影響班級管理質量。因此擁有優(yōu)秀的班主任是優(yōu)秀班級形成的基矗

　　2、擁有良好班風、學風

　　班風是指班級成員共同具有的思想和行為方面的穩(wěn)定風格。它是班級整體形象概括，具有相對穩(wěn)定性，是所有班級成員共同的精神面貌。班風一旦形成，班風具有無形的制約、管理、促進提高的長效效應。班風具有約束、保證、激勵、維護等效應。學風是班級成員共同的學習態(tài)度和學習精神上的穩(wěn)定風格。學風建設是班級建設重點、是根本。優(yōu)秀學風應是成員學習態(tài)度端正，學習目的明確，學習動力充足，學習方法得當，學習成績出色。

　　3、擁有明確的奮斗目標

　　班級目標，就是全班學生經過團結奮斗達到所期望的理想結果。班級目標有指向作用，能不斷地把全班學生引向正確的方向，取得良好的教育效果;調動全班學生的主動性和積極性，為實現(xiàn)班級目標盡心盡力;同時還能衡量學生的進步速度，檢測班級的質量高低，評價班主任工作的成績。

　　4、擁有得力的班干部

　　如果說班主任是班集體的靈魂，那么班級干部則是班集體的組織核心，是實施自我教育、自我管理、自我服務主要力量，大部分工作需要他們來完成。得力的學生干部是建設優(yōu)秀班級的`必備條件，也是創(chuàng)建優(yōu)秀班級的推動力量。

　　5、擁有健全的班級工作制度

　　優(yōu)秀班集體必須要有健全的完善的規(guī)章制度。既要有獎勵制度，也要有處罰制度。班級制度的目的是喚起學生參與管理的熱情，發(fā)揮民主管理的作用。

　　班級制度主要有四種：一是職責類制度，明確規(guī)定班主任、班長、小組長、值日生的職責，建立班級崗位責任制，讓事事有人做，人人有事做。二是常規(guī)類制度，明確規(guī)定班級學習規(guī)則、課堂規(guī)則、作業(yè)規(guī)則、勞動規(guī)則、課間休息規(guī)則等，使得事有規(guī)范，規(guī)范做事。三是考核類制度，從日常出勤、上課表現(xiàn)以及執(zhí)行班級規(guī)章的狀態(tài)，以周為單元對學生進行考核，與期末評優(yōu)、操行評定等掛鉤。四是獎懲類制度，對班級制度執(zhí)行的優(yōu)劣獎勵或處罰。

　　6、擁有良好的人際關系

　　班級人際關系包括學生與班主任之間的關系;學生與學生之間的關系;學生與老師之間的關系;班主任與課任老師之間的關系;班主任與家長的關系。其中，最重要的是學生與班主任之間、學生與學生之間的關系。班級人際關系是否和諧協(xié)調，是否保持最佳狀態(tài)，是建設優(yōu)秀班級的重要內容。

　　7、擁高尚的班容班貌

　　班容班貌是一個班的風尚、風采，能反映出一個班的精神面貌。如果班容班貌整潔有序，布置精當，能潛移默化，催人奮進。所以，班容班貌是教育的力量，是一個班級的“窗口”，要抓孝抓早、抓實、抓好，抓出一定的規(guī)格。

　　8、有濃厚的學習氣氛

　　良好的學習氣氛，會直接影響到全班學生的學習動機、學習行為、學習情感體驗以及評價效應，進而制約學生的學習效率。因此，學習氣氛的好壞是班級建設成敗的關鍵，班主任務必精心對待。一讓學生有學習的追求;二讓學生敢于拔尖;三讓學生學習互助;四讓學生開展豐富多彩的學習活動。

班會感受作文篇3

　　3月31日，我們一行五人參加了為期一天的中小學主題班會課觀摩活動，感觸良多，收獲頗豐。我聽課時受精彩之處感染的興奮、激動感覺油然而生，在感嘆課精彩的同時，我有很多的感想：名師不愧為名師，這次活動充分展示了每一位執(zhí)教者的高超的智慧和扎實的功力，他們的敬業(yè)精神和良好的素養(yǎng)也令我敬佩，讓人折服，非常值得我們學習。

　　在佩服之余，我收獲了許多，更明確上好一節(jié)班隊課的方向：

　　一、切入點小，符合學生實際

　　班隊課是學生思想教育的重要陣地，還有很強的針對性。班主任以明銳的觸角發(fā)現(xiàn)班中問題后，能針對學生近期存在的問題及時作出分析，并找出原因進行主題教育。綜觀本次班會課，老師選擇的主題都是針對學生存在的實際問題，例如針對面臨高考的學生，向老師選擇了《別樣高三》這一主題，通過游戲、視頻、討論分享瞪方式讓學生客觀地、辨證地看待高三，并引導學生如何調節(jié)心態(tài)，找適合自己的化解苦累的方法，笑對高三。又如課間十分鐘是上學階段孩子每天所必經的事情，是小學一到六年級所共同的話題，有共同討論的價值，因此，劉老師選擇了《輕松課間》這一主題，通過討論和體驗讓學生學會安全文明開展課間活動。

　　二、現(xiàn)場體驗，學生感受深刻

　　班隊課上，老師們特別擅長創(chuàng)設課堂情境，學生在情境中體驗，在體驗中得到深刻認識。例如來王老師，她的課堂上除了老師和學生，還邀請了家長。感人的視頻，略帶哀傷的音樂，創(chuàng)設了很感人的情境，加上家長的參與，家長的講述，孩子的傾聽，孩子的感受……短短的四十分鐘，家長和孩子都融入到親情中去，喚醒了孩子感受父母之愛的能力，學會理解父母的愛。又如《輕松課間》，劉老師介紹自己小時候的課間活動，并邀請學生當場體驗，讓他們感受課間活動放松身心的快樂和活動的豐富多彩，不動聲息地達到教育目的。

　　三、形式多樣，課堂氣氛活躍

　　六節(jié)班隊課，各有千秋，但是都有一個共通點就是采用多樣形式，課堂氣氛十分活躍。有百家爭鳴的討論環(huán)節(jié)，例如羅老師的《電子游戲之我見》、尹老師的《朋友間的是是非非》。他們通過情景劇的欣賞，讓學生針對問題各抒己見，可謂一石激起千層浪，學生們都能踴躍參與，把自己最真實的想法說出來，老師也針對學生的見解做有效引導。有振奮人心的演講，有實事求是的新聞聯(lián)播、法制報告視頻，有臺上臺下齊參與的互動環(huán)節(jié)，有針對教育目的的游戲……總之，聆聽一節(jié)班會課就是在享受老師們智慧的洗禮。

　　總的來說，聽了這些精品班會課，留給我們很多思考的地方，如何上好班會課？在實際班會課中如何把自己的教育理念落實到位？有沒有真正為孩子們著想……但我們確信這次班會課的展示會引領我們朝更燦爛的方向前進，會對我們今后的設計班會課活動中注入豐富、鮮明的主題內涵幫助很大。

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