關于讀后感的作文匯編6篇
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的讀后感的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
暑假，我讀了一本《愛的教育》，是一個意大利的小孩寫的日記。其中有一個故事講述了一個卡拉布里亞的小男孩來到了意大利的一所學校，他感到有些孤獨，老師說：“如果有誰欺負卡拉布里亞的小孩，就因為它不是本地人，那誰就沒有資格面對我們的三色國旗�！痹诶蠋熀屯瑢W友好的關愛中，卡拉布里亞男孩感受到了溫暖。
讀了這個故事，我想到了我們學校也有不同膚色，不同國家的小朋友，我們也應該和他們熱情友好的相處，讓他們感受不到孤獨和陌生，愛上我們的學校。
還有一篇讓我感動的文章是同學科列蒂�？屏械僭诎职殖鲩T的日子照顧生病的媽媽，幫忙搬木頭還給媽媽煮咖啡。作為小學生的我們，也應該象科列蒂那樣，幫助爸爸媽媽做事，為他們減輕負擔，要孝敬父母，在他們生病的時候端水送藥，因為我們生病的時候，爸爸媽媽一會兒摸摸我們的頭看看有沒有燒，一會兒給我們喂藥，擔心的不得了。
這讓我想起一句詩“誰言寸草心，報得三春暉！
讀后感的作文 篇2
佛說，前世的500次回眸，才換來今生的擦肩而過。頓生氣餒，這輩子是沒的指望了，和誰路遇和誰接踵，和誰相親和誰反目，都是命定，掙扎不出。特別想到我今世從醫(yī)，和無數(shù)病患咫尺對視。若干垂危之人，我手經(jīng)治，每日查房問詢，執(zhí)腕把脈，相互間凝望的頻率更是不可勝數(shù)，如有來世，將必定與他們相逢，賴不脫躲不掉的。于是這一部分只有作罷，認了就是。但尚余一部分，卻留了可以掌握的機緣。一些愿望，如果今生屢屢矚目，就埋了一個下輩子擦肩而過的伏筆，待到日后便可再接再厲地追索和廝守。
今世，我將用余生500次眺望高山。我始終認為高山是地球上最無遮掩的奇跡。一個渾圓的球，有不屈的堅硬的骨骼隆起，離太陽更近，離平原更遠，它是這顆星球最勇敢最孤獨的犄角。它經(jīng)歷了最殘酷的折疊，也贏得了最高聳的榮譽。它有誕生也有消亡，它將被颶風撫平，它將被酸雨沖刷，它將把潰敗的肌體化做肥沃的土地，它將在柔和的平坦中溫習偉大。我不喜歡任何關于征服高山的言論，以為那是人的菲薄和短視。真正的高山不可能被征服的，它只是在某一個瞬間，寬容地接納了登山者，讓你在他頭頂歇息片刻，給你一窺真顏的恩賜。如同一只鳥在樹梢啼叫，它敢說自己把大樹征服了嗎？山的存在，讓我們永葆謙遜和恭敬的姿態(tài)，知道在這個世界上，有一些事物必須仰視。
今生，我將用余生1000次不倦地凝望綠色。我少年戍邊，有10年的時間面對的是皚皚冰雪，看到綠色的時間已經(jīng)比他人少了許多。若是因為這份不屬于我選擇的怠慢，罰我下輩子少見綠色，豈不冤枉死了？記得在千百個與綠色隔絕的日子之后，我下了喀喇昆侖山，在新疆葉城突然看到遼闊的幽深綠色之后，第一反應竟是悚然，震驚中緊閉了雙眼，如同看到密集的閃電。眼神荒疏了忘卻了這人間最滋潤的色彩，以為是虛妄的夢境。就在那一瞬，我皈依了綠色。這是最美麗的歸宿，有了它，生命才得以繁衍和興旺。常常聽到說地球上的綠地到了XX年就全部沙化了，那是多么恐怖的期限。為了人類的長盛不衰，我以目光持久地禱告。
今生，我將一萬次目不轉睛地注視人群。如果有來生，我期望還將成為他們之中的一員，而不是其他的'什么動物或是植物。盡管我知道人類有那么多可怕的弱點和缺陷，我還是為這個物種的智慧和勇敢而贊嘆。我做過一次人類了，我知道了怎樣才能更好地做人。做人是一門長久的功課，當我們剛剛學會了最初的運算，教科書就被合上。卷子才答了一半，搶卷的鈴聲就響了，豈不遺憾？
把自己喜歡的事一一想來，我還要看�？椿�，看健美的運動員看睿智的科學家，看慈祥的老人和歡快的少女當然還有無邪的小童，突然就笑了。想我這余生，也不用干其他的事了，每天就在窗前屋后呆呆地看山看樹看人群吧，以求個來世的擦肩而過。這樣一路地看下去，來世的愿望不知能否得逞，今生的時光可就白白荒廢了。于是決定，從此不再東張西望，只心定如水，把握當前。
不為虛緲的擦肩而過，而把余生定格在回眸之中。喜歡山所表達的精神，就游歷和瞻仰山的英拔和廣博，期望自己也變得如許堅強。喜歡綠色和生命，喜愛人的豐饒和寶貴，就愛惜資源，尊重自己也尊重他人。
讀后感的作文 篇3
笑貓日記之保姆狗的陰謀這本書是我剛上六年級時讀的，它的作者是楊紅櫻，這本書給我留下了深刻的印象，那是因為它讓我懂得了許多道理。
這本書主要講了小貓和地包天小狗在翠湖公園遇見了一只牧羊犬和他的保姆狗，這只牧羊犬的名字叫做帥仔，它長得又高大有漂亮，心也很善良。而它的保姆狗雖然具備臘腸狗的優(yōu)點，但它的心地卻很惡毒。他們倆有一個共同的主人，剛開始帥仔來到它家時，臘腸狗對它很好，可后來，因為帥仔長得太漂亮了，它得到主人的愛大于了保姆狗，使得保姆狗對帥仔有了嫉妒心，并想除掉帥仔。但是最后不但沒有除掉帥仔反而自己被車s了。
這就是善有善報，惡有惡報。無論是人還是動物都有嫉妒心，只要保持良好的性格，才會有好的命運。帥仔和臘腸狗就是一個好的例子，因為帥仔善良，脾氣也好，愛交朋友，對人熱情，所以帥仔才沒有被害死。而保姆狗老頭的疑心、忌妒心太重，所以他的命運才會這么悲慘。
其實，每個人，每只狗，每只貓的頭上都有一片屬于自己美麗的天空，誰都可以在這片美麗的天空下好好的活著。就連保姆狗也是一樣的。但它為什么一定要去爭奪帥仔頭上的那片天空呢？
讀后感的作文 篇4
讀完《胳肢窩里的孩子》這本書的最后一頁，我驚奇地叫了起來。咦，怎么作者叔叔把我給寫進書里去了呢?我覺得自己不就是書里的那個李園園嗎?你要不信，就請看看我的經(jīng)歷吧!
我童年的時候，因為爸爸、媽媽工作太忙，就把我送到鎮(zhèn)雄山區(qū)外婆家撫養(yǎng)。外公、外婆家雖然生活不富裕，二位老人仍然把我當成“掌上明珠”，頂在頭上怕摔了，含在口里怕化了。我穿的是的確良，吃的是大米白面，而外公、外婆卻總是穿著打補丁的衣服，常常喝白粥湯。就這樣，我被慣得又懶又嬌，一丁點兒苦都吃不起。
長大了，爸爸、媽媽把我接到城里上學。我從外公、外婆胳肢窩里的“寶貝蛋”變成了爸爸、媽媽眼里的“小公主”。媽媽常對我說:“小瓊啊，我就把你當菩薩供起來�！蔽揖驼諎寢尩脑捜プ隽恕寢尮皇匦庞�，讓我吃好的穿好的不說，連手帕都不讓我洗一塊。有幾次，我心血來潮，想親自做一頓香噴噴的大米飯讓爸爸、媽媽嘗嘗，在他們面前露一手。結果不是煮成夾生飯，就是煮成糊飯。我本想得到表揚，結果卻讓全家餓了肚子。幾次都是這樣，氣得我再也不想學什么了。你們看，我跟書中的李園園的表現(xiàn)不是很相似嗎?
書中的李園園最后認識了自己的錯誤，保證再也不做媽媽胳肢窩里的嬌孩子了。我呢，我應該怎么辦呢?難道還是老樣子，讓作家叔叔照著我的樣子，再寫另一本《胳肢窩里的孩子》嗎?不，我要學李園園的樣兒，從“胳肢窩里的孩子”的“隊伍”中走出來!
于是，我去央求媽媽，要她收我做“徒弟”，學習做家務。媽媽纏不過我，答應了。我高興得一蹦三尺高。
現(xiàn)在我已經(jīng)學會了煮飯、燒菜、洗衣服、收拾房間……外公、外婆從鄉(xiāng)一卜來，看見我忙里忙外做家務，又勤快又麻利，外公高興得直摸山羊胡子，外婆一把將我摟在懷里，一邊擦眼淚一邊喃喃地說:“我的乖孩子，我的乖孩子……”
現(xiàn)在啊，我可以驕傲地說:我已經(jīng)不是胳肢窩里的孩子了！
讀后感的作文 篇5
自從讀了《弟子規(guī)》以后我知道人生需要考慮的還有很多很多，演戲很容易，做人卻很難，戲可以演過無數(shù)次，人生的機會卻只有一次；世上好演的是戲，難做的是人；戲是虛構的，人卻是真實的；戲進而演的是人生，人生就像一場戲，心靈美好的人，夢也一定是美好的，真心的夢幻，絕不是虛幻）人活一口氣，要活得有志氣――為喘氣而活，僅活著而已；活得有志氣，死得也美麗。
昨天是曾經(jīng)，是過去，今天是面臨，是現(xiàn)實，不要在昨天里沉媚，應該在今天中開創(chuàng)！ 在學生主修的第四課“信”，我知道了能實踐諾言，便是守信；不能實踐諾言，無論是出自不得已，還是故意食言，都違反了做人的基本要求和處世的基本原則。母親履行的責任像奏多情的細雨，潤物細無聲；父親實踐的責任像冬天狂舞的雪，寒面凈心田。同學們，父母永遠的付出，不曾為回報等待，一心守候，只為子女成材。我們學了“入則孝”以后，心里面要念念不忘父母對我們的養(yǎng)育之恩，念念都要照顧到父母。我們能以這樣的心去做，就是善事父母，這就是做人的根本。百善孝為先。 《弟子規(guī)》里面的內容還有很多很多，需你自己去細細品味。 生活似酒，人生像畫，歲月如歌。或許正是由于人生中有許多酸甜苦辣，才會使快樂的滋味更加甜蜜！
讀后感的作文 篇6
讀了《翻轉課堂的可汗學院》這本書，對我現(xiàn)在教學給了很大的啟發(fā)。新型的教學模式，對互聯(lián)網(wǎng)資源的利用，學生和老師角色的互換，讓我們能更清晰的認識到自己教學中的不足和今后努力的方向。
可汗學院的創(chuàng)始人是薩爾曼·可汗，他自小學習成績優(yōu)異，考入麻省理工學院后獲得了數(shù)學學士、計算機學士和計算機碩士學位，畢業(yè)后他進入金融業(yè)，成為一名對沖基金分析師。20xx年夏天，為了給新奧爾良的表妹輔導數(shù)學，住在波士頓的可汗索性將講課的內容制作成視頻，放到網(wǎng)上，讓表妹自己去看著學。沒想到，他的視頻無意中被更多的人看到了，不僅收到了如潮的好評，而且真的幫助世界各地的很多人解決了數(shù)學學習問題。20xx年，可汗建立了一個非營利的"可汗學院",把他的講課視頻都放在了這個網(wǎng)站上。20xx年，可汗干脆辭掉了對沖基金分析師的工作，全身心投入到可汗學院的建設中。
傳統(tǒng)的教學模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學生回家練習。與傳統(tǒng)的課堂教學模式不同，在"翻轉課堂式教學模式"下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。
互聯(lián)網(wǎng)的普及和計算機技術在教育領域的應用，使"翻轉課堂式"教學模式變得可行和現(xiàn)實。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識。而課堂和老師的角色則發(fā)生了變化。老師更多的責任是去理解學生的問題和引導學生去運用知識。
讀了可汗學院讓我知道：科技就是生產(chǎn)力，在科技飛速發(fā)展的今天，信息技術是基本手段，每位老師必須不斷學習和熟練掌握課件、幻燈片、微課的制作，讓自己的信息技術水平不斷提高。轉變觀念，創(chuàng)新課堂。可汗學院告訴我們一個事實：傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學需要，必須改變觀念，敢于創(chuàng)新，才會有出路。我們學校現(xiàn)在所進行的"翻轉課堂"教學模式已邁入正軌，學生自主學習但沒有教師的指導。而微課就起到了建立每一個學生學習與教師講解之間的一種媒介作用。學生在自主學習時可反復觀看教師提前錄制好的微課，從而實現(xiàn)教師一對一的學習指導。
看完這本書后，我的思想和行動都有了更大的"翻轉"動力，希望讓我的思品教學有新的突破點。
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