讀《做不抱怨的教師》有感

　　當閱讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的讀《做不抱怨的教師》有感，歡迎大家分享。

讀《做不抱怨的教師》有感1

　　歌德曾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話�！焙軜s幸在這學期的前半個學期讀到這本書《做不抱怨的教師》，雖然我還有幾年就要退休離開自己心愛的講臺，不能再真正體會到一名教師的工作和生活，但在退休之前看到這本書，無疑是給我上一堂很好的崗后思想教育課。從中我獲取了豐厚的人生智慧，領悟了“不抱怨”是獲得一切成功前提，因為無悔的事業(yè)，不抱怨；成功的人生，不抱怨；默默無聞的教師，不抱怨。這本好書猶如生活中的明燈，指引著我前行的方向，更增強了我“好讀書”的責任和“讀好書”的興趣。

　　前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：讀書對一所學校意味著什么呢？——意味著這是不是一所真正的學校。由此我聯(lián)想到，讀書對一個教師意味著什么呢？——意味著這是不是一個真正的教師。課堂是個大舞臺，有的教師可以在舞臺上縱論古今，揮灑自如，演出一幕幕精彩壯美的活��；有的教師則期期艾艾，捉襟見肘，令孩子們失望。每每看到這樣的反差，我的靈魂就會被孟子說的“人之患，在好為師”這句話所敲打著，因為，一旦 成為 老師，就要為學生們“傳道授業(yè)解惑”，成為“知識”的代表和化身，要給學生一杯水，我們除了準備一桶水之外，還應該為自己找到知識的源頭，每天向源頭汲取活水，正如朱熹所說的：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！痹搭^在哪呢？那便是書。為人師者，最緊要的是讀書，堅持不懈地讀書。

　　細品《做不抱怨的教師》一書，我深刻地認識到抱怨是懦弱、無能的最好詮釋，它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨自己讓我們將關注點放在自己不想得到的東西上。因此，當我們抱怨自己時，我們就遠離了自己想要的東西，而且抱怨越多，距離越遠。

　　或許我們在工作中會覺得有很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀�？墒�，我要說，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們,教師是不應該唉聲嘆氣的。我國的教育條件非常非常不均衡，可以說是天壤之別，這點大家都理解。為這等等事，就要嘆個氣嗎？我不是說不應該。光嘆氣就能改變局面嗎？我認為不能，別人怎么想，我不知道。我以為，在不能改變局面的情

　　況下，嘆氣沒用，那只是白白浪費力氣的！一個學校，如果教師的身心健康得不到保障，很難說能培育出身心健康的學生，由于學生正處在一個人格形成和完善的關鍵時期，除了知識上的需求之外，更多的是對如何做人的理性思考，他們需要知道如何才能成為一個對自己、對他人，對社會有用的人，而教師在學生成長過程中的示范作用是至關重要的`。當教師的負性情緒帶入課堂時，必將導致教學工作效率下降，師生關系緊張等問題的發(fā)生，而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負性情緒，久而久之，教師身心疲憊，情緒易激動，各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺，有些老師甚至產(chǎn)生過激行為，學生、學校、家庭、社會將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失。

　　我覺得，我們應該更用心地去教學生。去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不光光是知識！教不了學生當博士不要緊，教他們當好人意義要大一些！環(huán)境不好，我們就給學生描繪什么是美好的環(huán)境吧！我們給學生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢，還是哭著面對希望呢？笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！ 生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，時時注意保持快樂的心情，做一個陽光老師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實。

　　不抱怨工作，獲得工作的樂趣，一位偉人曾經(jīng)說過：“有所作為是生活中的最高境界，而抱怨是無所作為，是逃避責任，是放棄義務，是自甘墮落”。如果你還有時間抱怨工作，那么你就有時間將工作做好。喋喋不休的抱怨，注定于事無補。若想擁有美好的前程，就要拋棄所有的抱怨，學會享受工作中的樂趣。

　　有一句俗話說得好：“好工作不如好身體，好身體不如好心情”。的確，愉悅快樂的心境對工作和生活都有著極重要的作用。如果我們整天愁眉苦臉、郁郁寡歡，那么縱使工作條件再好，職位再高，薪水載多也是徒勞無用的。因為我們沒有好心情去享受工作的樂趣，自然就會怨聲四起，抱怨工作中的各種問題。教師也是如此。倘若我們每天沒有好心情，如何將快樂傳達給學生，如何讓學生愉快的學習呢？

　　高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強制的，那么人生就是地獄�！币粋�人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因

　　為他的工作真的有多糟，而是因為他沒有用一種良好的心情，用一種積極地態(tài)度對待自己的工作。

　　抱怨的人還有一種原因就是不敬業(yè)，一個人一旦缺乏敬業(yè)精神就不會尊重自己的工作，也不會將眼前的工作于自己的人生意義聯(lián)系在一起，更不會產(chǎn)生職業(yè)。的神圣感，使命感和責任感。缺乏敬業(yè)精神的人，工作起來就很被動，凡事總是應付了事，而且一旦遇到一點小麻煩、小挫折就會抱怨不已。如果我們在工作上盡心盡責，并且將敬業(yè)變成一種習慣，那么我們在工作上的表現(xiàn)就會優(yōu)于常人：一絲不茍，認真負責，有始有終。而且正因為我們用心的完成自己的工作，所以能從工作中獲得更多的經(jīng)驗，更容易取得成就，并且一輩子從中受益。

讀《做不抱怨的教師》有感2

　　讀一本好書如同和名師對話，今天讓我真正領會。因為以前我工作的哪一方面不順利，我會和同事抱怨，和家人抱怨，同事一看到我的情緒不好就會順情說好話，可家人卻說，你別把事情放心上，你可能是更年期。弄得我不知如何是好。

　　今天有幸讀了《做不抱怨的教師》這本書，讓我找到了自己。我深深的知道了抱怨是懦弱。無能的最好詮釋，它像幽靈一樣到處游蕩，擾人不安。抱怨自己，讓我們將關注點放在自己不想得到的東西上，因此，當我們抱怨自己時，我們就遠離了自己想要的東西，而且抱怨越多，距離越遠。同時，愛抱怨自己的人是內(nèi)心不夠強大的人。我們要正確看待自己，因為“金無足赤，人無完人”我們都是普通的人，任何時候都不可能做到十全十美。諸如一句話所言“人總有一塊自己看不見的地方，那里是這個人的盲點，那里就是自己所站的位置。自我抱怨不能改變?nèi)魏问聦�，只有反思后行動遠遠要勝過一味的抱怨。所以，如果想順利完成一件事或者自己想有一個突破的話，首先就是要學會獨立，獨立思考，勇于承擔責任。只有自己獨立了，才會有讓自己內(nèi)心變得更加的可能。世界上并沒有什么救世主，我們只能靠自己，抱怨自己，只會讓我們停滯不前，得不到進步，只有做到自信。自立。自強，我們才能激發(fā)出無限潛能。最終沖破困境走向成功。

　　在《欲速則不達》這一內(nèi)容中，我找到了在一節(jié)課上。和課下的不該發(fā)的（學生說話。知識不會）的生氣抱怨。 因為我知道了，我們可以以為人師表的態(tài)度勸慰別人，但是我們永遠也勸慰不了自己。當我們對同行或他人的過錯予以嘲笑的時候，卻很難將這種過錯警示自己。面對功名利祿，縱然是我們這些平日的教師，也難免會急于求成，亂了分寸。我們應該深知”人不是火柴，不能一擦就冒“。對于教書育人的教師而言，沖動無疑是致命的缺點。有人說：”還能沖動，表示你對生活還有激情；總是沖動，表示你還不懂生活。如果此時你還能為學生的表現(xiàn)不佳而偶有沖動，說明你還不懂教育 。作為一名教育工作者，我們要做的事情很簡單，那就是懷著一顆充滿愛的心，靜靜地陪他成長，不時的施點肥 .除除草，不經(jīng)意間，你的小幼苗就會成長為棟梁之才。當遇到問題學生的時候，多問幾遍自己“是否能再溫柔一些，是否能再耐心一點”，涓涓細流般的引導，會成就一個人的未來。

　　書猶藥也，和好書交朋友，受益匪淺！

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