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讀羅恩老師的奇跡教育有感

時(shí)間:2022-08-23 08:56:45 讀后感 我要投稿

讀羅恩老師的奇跡教育有感

  當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的讀羅恩老師的奇跡教育有感,歡迎大家分享。

讀羅恩老師的奇跡教育有感

讀羅恩老師的奇跡教育有感1

  《羅恩老師的奇跡教育》,看到書名時(shí)我只是被“奇跡”這兩個(gè)字吸引,可當(dāng)我翻開書本,看到這其中的文字后,就開始被這位老師的教育方式所深深吸引。讀完此書,我感覺收獲頗豐。

  一.走進(jìn)孩子的生活

  使學(xué)生用功和表現(xiàn)出敬意的關(guān)鍵是與他們建立正確的關(guān)系。首先,要向?qū)W生們表達(dá)你的關(guān)心,這樣做會(huì)讓其他的一切都變得容易起來(lái)。最容易的一個(gè)辦法是——對(duì)他們微笑。如果孩子們認(rèn)為你樂(lè)于見到他們,你喜歡和他們?cè)谝黄,那他們就?huì)更加喜歡你,并且會(huì)很快以微笑回報(bào)。是的,作為老師,應(yīng)該成為一個(gè)可以信賴的顧問(wèn)、一個(gè)教育者,以及一位指導(dǎo)者,甚至有時(shí)候還是一個(gè)父親或者母親。

  二.課堂應(yīng)該是充滿激情的地方。

  在課堂上,老師們不應(yīng)該無(wú)精打采、學(xué)生們昏昏欲睡。教師應(yīng)該能夠解決課堂中出現(xiàn)的典型挑戰(zhàn),來(lái)激發(fā)學(xué)生全力以赴、鼓勵(lì)每一個(gè)孩子獲取成功。整整那一年,羅恩老師都致力于尋找使課程有趣的方法。我們用彩色粉筆在人行道上計(jì)算代數(shù)題,他布置“不可能完成的任務(wù)”,讓他們嘗試用60秒或更短的時(shí)間解出這些挑戰(zhàn)性難題,而且還通過(guò)使用足球、食品,以及更多的歌曲來(lái)使課堂變得有趣。開始每堂課時(shí),如果學(xué)生們不能盡力而為地解決黑板上的難題,他會(huì)給每個(gè)孩子一只氣球和魔力記號(hào)筆,讓他們?cè)跉馇蛏辖忸}。60秒之后,解出正確答案的學(xué)生就可以坐在氣球上并把它壓破。他用了很多諸如此類的妙招,來(lái)使課堂活力四射并氣氛高漲。

  三.讓孩子相信自己,別摧毀他們的夢(mèng)想

  作為老師,要激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想,并且讓他們知道我們相信他們能夠夢(mèng)想成真。一旦我們發(fā)現(xiàn)他們身上的潛力,他們也就會(huì)開始發(fā)現(xiàn)自己的潛力。這樣就會(huì)自如地以我們的`方式塑造一班高度自信,并對(duì)成功有著自我期待的學(xué)生。孩子們的潛力就在那里,而我們的職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)潛力,鼓勵(lì)潛力,并讓我們的孩子知道,我們毫不懷疑地堅(jiān)信他們的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

  四.高期望帶來(lái)不可思議的進(jìn)步

  如果你想從別人那里得到你自己所期望的東西,你寄予的期望越高,那么效果就越好。以最高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生并絕不降低期望,這種做法造福了每個(gè)學(xué)生。這為他們每個(gè)班級(jí)應(yīng)該如何確定目標(biāo)提供了有力的證據(jù),并為他們整個(gè)學(xué)校確立了一個(gè)基調(diào),即以高標(biāo)準(zhǔn)帶動(dòng)高成就。

  回首自己的教學(xué)生涯,羅恩發(fā)現(xiàn),在教育學(xué)生上獲得的成功在很大程度上得益于這一信念,即教出最優(yōu)秀的學(xué)生,絕不降低期望。他發(fā)現(xiàn)孩子們就如同時(shí)刻面臨一場(chǎng)挑戰(zhàn),當(dāng)呈現(xiàn)給他們的是積極的鼓舞,而且讓他們感受到被鼓舞的狀態(tài)時(shí),他們就會(huì)愿意奮力一搏。

  五.在老師和家長(zhǎng)之間搭一座信任之橋

  當(dāng)你對(duì)家長(zhǎng)的辛勤工作表達(dá)感謝和贊賞,并對(duì)他們的努力表示肯定時(shí),他們自然而然地就會(huì)去完善自己的工作。我們應(yīng)該明白,如果家長(zhǎng)和老師之間彼此鼓勵(lì),那么就能夠營(yíng)造一種有利于孩子們成長(zhǎng)的氛圍,而且這種氛圍帶來(lái)的影響將極為深遠(yuǎn)。

  作為老師,應(yīng)該記得向家長(zhǎng)們表達(dá)感謝。當(dāng)你了解到某個(gè)家長(zhǎng)為了孩子的考試而用心輔導(dǎo)時(shí),就應(yīng)該為他的出色工作喝一聲彩。要讓家長(zhǎng)們知道,他們?cè)谂囵B(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和尊重他人的意識(shí)上所作的努力。你還可以和家長(zhǎng)們分享孩子們做過(guò)的好事;或者讓你的學(xué)生寫一首詩(shī),并作為節(jié)日的禮物寄給他們的父母。重要的不是你要專門去做些什么,而是你要向家長(zhǎng)們伸出友誼之手,并讓他們知道,你很尊重他們,非常感謝他們?cè)诮逃⒆臃矫嫠鞯呐Α?/p>

  在書中,我們可以看到,這個(gè)世界上有那么一所學(xué)校,以羅恩老師的教學(xué)方式教育著這所學(xué)校里的每一個(gè)孩子,這里是一個(gè)神奇的世界,我們可以從書中讀到孩子們的快樂(lè)與激情,這都來(lái)源于羅恩老師的教育理念。我們不難感覺到,這位羅恩老師是真正喜愛著自己的這份職業(yè)和孩子們的,所以他用他的全部激情來(lái)為教育這個(gè)事業(yè)服務(wù),來(lái)為孩子的未來(lái)指路,他從不放棄任何一個(gè)孩子。

  這本書讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到:好的教育其實(shí)沒有國(guó)界。我們無(wú)力改變教育體制,但卻能像羅恩那樣走進(jìn)孩子的生活,用心聆聽孩子的心聲,對(duì)他們充滿高期望、相信他們、營(yíng)造有激情的課堂和他們一起創(chuàng)造教育的奇跡。羅恩老師正是在不改變教育體制的前提下,創(chuàng)造了奇跡般的教育方式。

讀羅恩老師的奇跡教育有感2

  我們都在追尋一種理想的教育,但是,往往我們總會(huì)感到遺憾,學(xué)生們的表現(xiàn)不能夠讓我們滿意。于是,我們開始抱怨:我們的教育體制有問(wèn)題扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我們的學(xué)生天資不夠優(yōu)秀……讀了這本書中后我深深地感受到:改變不了的事情就不要去抱怨,就要想辦法把能做到的事情做好。

  好的教育是沒有國(guó)界的,任何一個(gè)國(guó)家好的經(jīng)驗(yàn)只要是適合我們的都可以拿來(lái)學(xué)習(xí),就像《羅恩老師的奇跡教育》。

  羅恩老師說(shuō):“我們都應(yīng)該對(duì)自己做的每一件事盡心盡力!彼沁@樣教育他的學(xué)生們的,他自己也是這樣做的。從創(chuàng)辦克拉克學(xué)校,到一節(jié)節(jié)吸引孩子們的課,再到帶領(lǐng)孩子們外出讓孩子們的頭像登上時(shí)代廣場(chǎng)的大屏幕……羅恩老師做的每一件事都盡心盡力,完成了我們看似不可能完成的一件件事情。他的學(xué)生在他的這種潛移默化的教育下也在這樣做人這樣做事,所以才取得了一個(gè)又一個(gè)的.成功。

  羅恩老師說(shuō):“我認(rèn)同教師要為學(xué)生的成績(jī)負(fù)責(zé),但我同時(shí)鼓勵(lì)老師們尋找創(chuàng)造性的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)!睂W(xué)生喜歡有趣的課堂,喜歡在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)得越快樂(lè)就越有激情,越有激情效果就越好。作為教師要盡所能把教學(xué)變得有趣和吸引人,這樣學(xué)生的成績(jī)才會(huì)提高,這是因?yàn)樗麄冇袑?duì)知識(shí)的渴望,他們自己想學(xué)習(xí),進(jìn)步自然會(huì)快。我想起這樣兩句話,第一句:寧可讓學(xué)生不學(xué),也不能讓學(xué)生厭學(xué)。第二句:興趣是最好的老師。

  讀羅恩老師的這本書讓我明白了:作為一名教師最重要的就是讓自己的學(xué)生喜歡你。

讀羅恩老師的奇跡教育有感3

 暑假里心血來(lái)潮,買了好多茶葉,大紅袍、龍井、碧螺春、鐵觀音、正山小種。于是,忙里偷閑(此忙為帶孩子忙),沏上一杯好茶,捧上一本好書,品香、品味、品讀!

  身為教師,便離不開教育的主旋律,而教育的樂(lè)章,要用愛去譜寫。幾本書中,朱永新老師主編的一本《教育的奇跡》,讓我很受感動(dòng)。此書由四個(gè)篇章組成,分別是家庭教育的奇跡、教師的教育奇跡、自我教育的奇跡和學(xué)校教育的奇跡。這些奇跡的誕生都來(lái)自于一個(gè)愛字,唯有愛能化腐朽為神奇。

  周弘用愛將失聰?shù)呐畠褐苕面门囵B(yǎng)成一位令人驚嘆的神童;胡厚培用愛將傻傻的兒子舟舟培養(yǎng)成世界唯一的指揮;榮曉鳴用愛將先天腦癱的兒子榮博征服美國(guó)名校;名師孫維剛用愛澆灌學(xué)生心靈的成長(zhǎng);校長(zhǎng)劉京海用愛鼓舞學(xué)生走向成功;再生父母李圣珍老師用愛感化學(xué)生人性的尊嚴(yán)一個(gè)個(gè)教育的奇跡,實(shí)在讓人震撼,為之感動(dòng)。特別是李圣珍老師的人性教育故事,讓我久久不能平靜。李老師的教育理念是愛孩子,愛教育,提倡人性的高貴和尊嚴(yán)。在這愛的`教育理念下,李老師魔術(shù)般地轉(zhuǎn)化了無(wú)數(shù)的問(wèn)題少年和所謂的差生。憑著一顆熱忱的心和一份真誠(chéng)的愛,李老師把一個(gè)個(gè)動(dòng)物變成了人,她是孩子信賴的好母親,是學(xué)生欽佩的好老師,是年輕人喜歡的大朋友。一位平凡的母親,卻被成千上萬(wàn)的孩子視為再生父母。這份愛是何等的溫暖,何等的的神奇,何等的偉大呀!

  感動(dòng)書中的奇跡,也便細(xì)想身邊的教育。作為一名教師,我們身邊也不乏有些性格怪異、思想偏激、行為散漫、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生的成因,我們似乎了解的太少。沒有像李老師那樣細(xì)致入微地了解學(xué)生形成的原因,自然不能對(duì)癥下藥,對(duì)學(xué)生的教育效果自然也就收效甚微了。每一個(gè)孩子都渴望愛,被父母愛,被老師愛,被社會(huì)愛。愛是無(wú)限的,讓我們像那些用愛創(chuàng)造奇跡的前輩們學(xué)習(xí),用自己真誠(chéng)的愛,呵護(hù)每一顆幼小的心,讓他們?cè)趷鄣呐髦薪】、快?lè)、幸福的成長(zhǎng),讓他們的夢(mèng)想插上美麗的翅膀,勇敢地飛翔!相信努力,定能成功,也讓我們一起用愛創(chuàng)造教育的奇跡吧!

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